标点符号复习(引号的用法复习、省略号的作用、破折号的作用)

标点符号复习（引号、省略号、破折号的作用）

标点符号练习：引号的用法练习

学习运用引号的练习（一）

1“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，就用句号（问号、感叹号）。

例：大树说：“来吧，孩子……你会很快活的！”

练习：

大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！

2“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。

例：“我已经大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。

我需要钱。你能给我一点儿钱吗？”

练习：

很抱歉大树说我没有钱。我只有树叶和苹果，把它们拿去吧，孩子3“说”字在句尾时，“说”后用句号。前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。

例：“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。

练习：

我很疲倦，爬也爬不动了孩子说

综合练习题：

1.[“]非常抱歉，孩子[，][”]大树说[，][“]我没有什么可以给你的了[！][”]

2.[“]我没有苹果了[！][”]

[“]我的牙齿已经老化，吃不动苹果了[。][”]孩子说[。]

3.[“]我没有枝条了[，][”]大树说[，][“]你没法儿在上面荡秋千了[！][”]

[“]我太老了，不能再荡秋千了[！][”]孩子说[。]

4.[“]我现在需要的实在不多[，][”]孩子说[，][“]只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了[！][”]

[“]那好吧[，][”]大树说[，]它尽量把身子挺高。[“]你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧[！][”]

学习运用引号的练习（二）

引号的作用有:

①表示直接引用：②表示突出强调：③表示否定或者讽刺：④表示特定称谓：⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等：

1、这样的“聪明人”还是少一点好。（）

2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（）

3、“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（）

4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。（）

5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）

6、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（）

7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。（）

8、大家采集起“茅茅针”来。（）

9、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。（）

10、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。

学习运用引号的练习（三）

A特殊含义B强调C引用

1、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。（）

2、这样的“聪明人”还是少一点好。（）

3、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（）

4、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。（）

5、人们就撕掉了他们的“文明”的面具。（）

6、你可真是我的“祖宗”阿！（）

7、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（）

8、拐弯的地方挖了一些岔道,叫"迷惑洞''。（）

9、真是"一夫当关'',万夫莫开''。（）

10、像你这样的"干净人''可真少见！（）

11、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。（）

12、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）

13、他在学下读书的时候，大家都称他为“辩论家”。（）

14、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（）

15、大家采集起“茅茅针”来。（）

16、荷兰获得了“欧洲花园”的美誉。（）

17、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。（）

省略号（……），又称删节号，用于省略原文的符号。

①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；

③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；

⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；

⑦表话未说完，语意未尽。

使用省略号应注意：①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用；②省略号后面一般不用点号。

练习：（写出省略号的用法）

“我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”（）

短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪响，接着就是一阵纷乱的喊叫。（）

我的生活没有指望了，连狗都不如……我问候安辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。（）

我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……（）

观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来。（）听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随......(语意未尽)

”你看他们那小模样！啧啧......”海鸥听见老人呼唤，马上飞了过来，把团团围住。( )

她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”() 辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。( )

“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”()

“生活？生活当然……”猩猩犹豫着，“不过，乐在其中，那个'乐'字总有点刺眼。”（）

我觉得有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”（）

花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！( )

1.用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。”

解释说明或补充的语句如果是插在句子中间的，可以前后各用一个破折号。例如：“太阳系除了九个大行星——水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星——以外，还有40个卫星以及为数众多的小行星、彗星和流星体等。”“直觉——尽管它并不总是可靠的——告诉我，这事可能出了什么问题。”

2.表示话题的转变。例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况,后面突然转而询问对方别的事。

3.表示话语的中断。例如：“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，——(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。

4.表示声音的延长。例如：“‘顺——山——倒——’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”

5.表示引出下文。例如：“在一篇题为《论气节》的文章里，他对‘五四’以来中国知识分子的历史道路与现实处境作了这样一番总结——”“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景——”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。

6.表示总结上文。例如：“其实这位选评者不但缺乏古代文学艺术常识，甚至对一般古汉语词汇的涵义也不甚理解。他把‘挹注’(挹彼注此，损有余以补不足)讲成‘不在乎，不注意’；把‘含香之署’(尚书省的别称)讲成‘有香味的房子’；把‘怀刺’(怀里揣着名片，‘刺’即今之名片)讲成‘怀抱着有刺的东西’——都是全无根据地乱说一通。”

7.分行列举，每个分列项前用破折号。例如：中央与地方的关系，是国家政治经济体制的核心问题之一。当前迫切需要确立的主要原则是：

——党的领导法制化原则；——政企职责分开的原则。

8.用在副标题的前面。例如：

语言与哲学

——当代英美与德法哲学传统比较研究

9.用于引文后标明作者。例如：

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易

选择破折号的用法：

Ａ、表示声音延续Ｂ、表示解释说明Ｃ、表示意思转折

(1)我一直想买一本长篇小说──《青年近卫军》。（）

(2)“妈──”背直起来了，我的母亲。（）

(3)他等了十分钟──他已经觉得时间太长了。（）

(4)我们对着高山喊：周总理——（）

(5)你买这本书吧——这本书比那本好。（）

(6)于是我渐渐对报纸有了戒心，一拿起来就觉得提心吊胆——很像一个人想睡觉是去揭开毛毯，可是脑子里却担心那底下会有一条响尾蛇似的。（）(7)和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”……（）

(8)筷子头一扎进去,吱——红油就冒出来了( )

(9)其实,更值得一提的是声乐部分----就是北京街头各种商贩的叫卖( )

(10)"馄饨喂——开锅"( )

(11)贵客,张五爷这儿总共三位——里面请!( )

(12)架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头,倒像是用刀胡乱劈成的树柴( )

(13)托尔斯泰面部的其他部件——胡子.眉毛.头发,都不过是用以包装.保护这对闪光的珠宝的甲壳而已( )

(14)她在我的另一只手上拼写"water"——"水"字.( )

(15)"啊,原来如此!——现在你把功课温熟了吗?"老师问他.( )

标点符号复习(引号的用法复习、省略号的作用、破折号的作用)

五年级语文标点符号的作用练习 姓名学号 一、引号 1、引号的作用： ①表示直接引用：②表示突出强调：③表示否定或者讽刺：④表示特定称谓： ⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等： 2、练习 1、这样的“聪明人”还是少一点好。（） 2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（） 3、“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（） 4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。（） 5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 6、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（） 7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。（） 8、大家采集起“茅茅针”来。（） 9、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。（） 10、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。（） 11、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。（） 12、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（） 13、他在学下读书的时候，大家都称他为“辩论家”。（） 14、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（） 15、大家采集起“茅茅针”来。（） 16、荷兰获得了“欧洲花园”的美誉。（） 二、省略号 1、作用 ①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考； ⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断； ⑦表话未说完，语意未尽。

2、练习 （1）“我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”（）（2）短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪响，接着就是一阵纷乱的喊叫。（） （3）我的生活没有指望了，连狗都不如……我问候安辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。（） （4）我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……（） （5）观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来。（） （6）听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随......(语意未尽) （7）”你看他们那小模样！啧啧......”海鸥听见老人呼唤，马上飞了过来，把团团围住。( ) （8）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂 啊……”() （9）辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。( ) （10）“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”() （11）“生活？生活当然……”猩猩犹豫着，“不过，乐在其中，那个'乐'字总有点刺眼。”（） 三、破折号 1、作用 （1）用以表示对上文的解释说明或补充。

(完整版)引号、破折号、省略号的作用练习(改)

二联小学五年级第二学期语文基础卷一 班级_________ 姓名__________ 成绩__________ 引号的作用： 1、表示引用 2、表示特殊含义 3、表示否定或讽刺 （一）请把引号的作用相对应的序号填在括号内 1、石碑上，“革命烈士永垂不朽”这八个大字在阳光下闪闪发光。（） 2、贺捷生奶奶居然可以“走”完长征，十分了不起。（） 3、春天，布谷鸟“布谷、布谷”地啼叫着。（） 4、机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”。（） 5、我问布谷鸟：“你做些什么？”（） 6、听爷爷说，鸟儿是会“说话”的。（） 7、不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。（） 8、我们可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款。（） 9、我们现在生活的世界真像一个“地球村”。（） 10、富兰克林大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。（） 11、富兰克林还发明了“避雷针”。（） 12、这里关在“笼子”里的不是动物，而是游人！（） 13、“斑马！斑马！”阿里指着右前方喊起来。（） 14、人们把狮子称为“百兽之王”。（） 破折号的作用： 1表示对上文的解释或补充说明。 2表示话题的转换。 3表示意思的递进。 4表示声音延长。 二、请把破折号的作用的相应序号写在括号内 1、我把带着体温的银元放到他手里——他的手多瘦啊！（） 2、先是听见它的声音从，从很远的山林里传来，从很高的山坡山传来——沙啦啦，沙啦啦。（） 3、孩子虽然不多——只有两个，可是全靠她一个人张罗。（） 4、她是一位老太太，非常瘦，满头白发，不过——她是聋子。（）

5、巴拉那河上有一条世界著名的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布。（） 6、小狐狸也许在叫“妈妈——妈妈——”，这小狐狸真可怜（） 7、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。（） 8、我摸了摸里衫上的衣袋——袋里只剩下一块多钱……（） 9、“嗨——”李莱发出震耳欲聋的喊声。（） 10、他飞奔回客店，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来（） 11、他不喜欢乘马车游公园—除非为了炫一下他的新衣服。（） 省略号的作用： 1表示说话的断断续续。 2表示内容的省略。 3表示列举的省略。 4表示意犹未尽。 三、请把省略号的作用相对应的序号写在括号内 1、家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……（） 2、她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂……” （） 3、我支支吾吾地说“我没……没看……看见。”（） 4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”桑那说。（） 5、我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……（） 6、在新垦的田野上，荷兰人种满自己心爱的花儿，郁金香、风信子、百合花…… （）7、我觉得有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” （）8、辞典可以告诉我们许多词语，包括人名、地名、制度、成语、典故……的含义。 （）9、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……（） 10、“可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。” （）

省略号的作用及举例

省略号的作用及举例 一、用于引文的省略 引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略 不必要的。例如：1．周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我，大 家要沉着，不要慌张……” 二、省略同类词句 在叙述中，有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、 动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只 需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志。 如：3．有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗 一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 三、用于重复的词句的省略 例如：6．我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……” 四、表示话没有说完

（有时又作语意未尽）在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留 下一个含蓄的空白；有人在说话中欲言而又不言；有人在说话中被迫 中断；有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等。这些都属 于“话没有说完”，都可用省略号标志。例如：8．想着想着，我的 心里，好像有一颗种子在生根、发芽…… 五、双用省略号 (用四个三连点，即十二个圆点)，标志整段文字或大片语言的省 略。这种用法在小学课本上没有出现，现在我们引用并节选《瀑布》 和《参观人民大会堂》两篇课文让同学们明白该怎样使用双省略 号。13．瀑布…………山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全 身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。………… 六、表示不语 这是一种极为少见的用法。当事态发展到该

某个人讲话而这个人却 没讲时，就可以用省略号来表示。 渔夫催桑娜去抱西蒙的孩子，桑娜既没有说话也没有行动。我们改写 一下，渔夫讲的话不变，桑娜的表现：“……”桑娜坐着一动不 动。引号标志桑娜讲话的内容，可是引号内是省略号，它表示桑娜 没有讲话。 七、表示声音的延长 例如：15．嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了 我军前进的道路。 八、表示语言的断断续续 例如：16．他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音 说：“你们要……好好学习……将来……”使用省略号时应注意以下问题： （1）不可滥用省略号。一是省略号后语境不明的不能用省略号，而是没有上述特殊语

一年级语文下册正确使用标点符号

一年级语文下册正确使用标点符号

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使 书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表 情达意的辅助工具。 标点符号的种类 标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分 清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。 标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：点号 句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；： 标号 引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号 “”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－

标点符号的用法 点号 点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句 末点号和句中点号两种。 （一）句末点号 包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。） 句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： ①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是 近代以来的历史。 ②请把门关上。③今天我们必须回去。 ④夜晚。⑤下课了。 句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如 例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用

性，也可以考虑在各项之后 -都用问号。例如： ⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？ ⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他 们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？ (3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如： ⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？ (4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如： ⑨怎么啦，你？ (5)有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问， -而是表达一个陈述语气，因而应用句号。例如： ⑩我不知道他去车站接谁。 ⑾我没什么，可不知道人家怎么想。 3．感叹号（！）

引号、破折号、省略号的用法

引号的作用有四种： 一、表示引用的部分。文章中的人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如： “要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！（《草地夜行》）这里有两个“要记住革命”，第一个用了引号，是引用老红军说过的话；第二个没用引号，是表示“我”的决心。 二、表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如： 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》） 句中的引号，表示它不是真的大蜻蜓，而是形状像蜻蜓的风筝。又如： 蚕儿要“上山”了。（《春蚕》） 这儿的“上山”用引号，表明它是有特定意义的词语，特指蚕爬上稻草杆子上，准备吐丝结茧。 三、表示特殊含义需要强调 从山脚向上望，只见火把排成许?“之"字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。 四、表示讽刺或否定的意思。如： 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（《革命烈士诗二首》）这里的引号，表示对所表述的内容加以否定，意思是，这不是真正的自由。 破折号是一个用途比较广的标号。它的主要用法可以归纳如下。 1.用以表示对上文的解释说明或补充。 例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。” 括号也表示解释说明，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，要读出来的。而括号里的解释说明不是正文，只是注释，没有它不影响句子的完整性，读时也不必连着正文念出来。 2. 表示话题的转变。 例如“我在公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。3. 表示话语的中断。 例如：“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，——(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去。 4. 表示声音的延长。 例如：“‘顺——山——倒——’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”

省略号的作用

省略号的作用 1、列举内容的省略 a、省略类似的或者一个趋势的，1、2、3、……猪、羊、马…… b、引用文章时的省略，“国破山河在、城春草木深…… c、表示重复的内容：“一、二、一、二、一、二……d表示声音延长、回响等：火车发出“呜……”的吼声，把他们从痛苦中惊醒。 2、话未说完、表被打断等，“同学们，快到……”，就在这时候老师推门进来…… 3、语意未尽 “你怎么不说了？！你做的好事！” “……” 4、说话断断续续语气断续，表示人在很疲惫、将死、害怕等等情况下的语气：“你……不……不……要……再……说……了……” 使用省略号应注意： ①省略号就表示“等”、“等等”，省略号和“等”字，都可表列举省略，两者用一即可，不能同时使用；②省略号后面一般不用点号。 破折号的作用 1.表示解释说明 2.表示语音的延长 3.表示意思的转换，跳跃或转折 4.表示插说 5.电脑应用 6.加强重点 7.分行举例 8.用在副标题前 9.标明作者10.补充说明 破折号主要用法 一、标明行文中解释说明的语句 在行文中用破折号印出的解释说明的语句有以下几种。 （一）引出对概念内涵的具体解释 破折号后面的话是对破折号前面词语的概念内涵作具体解释，所指范围相同。例如： (1)“雷锋精神”永远不会离开他的家乡——中国。（周阔海《在学习雷锋演讲比赛上的讲话》） 在行文中用一个破折号印出的解释说明部分，如果其界限不清或者在语法上不能与下文直接衔接，需要再加一个破折号。例如： (5)你的生日——四月十八日——每年我总记得。（曹禺《雷雨》） （二）引出总括性的说明 (1)她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。（爱因斯坦《悼念玛丽?居里》） (2)——凡此种种，都可以说某些歌剧中缺乏革命浪漫主义的具体表现。（贺敬之《谈歌剧的革命浪漫主义》） 在破折号之后，例(1)用“所有这一切”总括前面的词语，例(2)用“凡此种种”总括上文的几个自然段，然后加以说明。 （三）引出对事情原因的解释 (1)“你买这本吧——这本比那本好。”（阿累《一面》） (2)鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。（曹禺《雷雨》） 上面两例破折号前后两部分有因果关系，后一部分是解释原因的。 （四）引出补充说明的话

2016年高考语文标点符号的正确使用省略号素材

省略号 (一)省略号的基本用法 1. 话语的省略，用省略号标示。示例： ⑴那孩子含着泪唱着：“……世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……” ⑵各种鲜花争奇斗艳：菊花、玫瑰、马蹄莲、郁金香…… 2. 话语的断断续续，用省略号标示。示例： 他吃力地张开嘴：“你……要……坚持……下……去……” (二)提示 1. 中文省略号的形式是“……”，六个小圆点，占两个汉字的位置。 2. 一个或几个自然段文字的省略，诗行的省略，可以用独居一行的十二个小圆点标示。 3. 省略号的前后的标点 (1)省略号前如果是句号、叹号、冒号，说明前面是完整的句子，那么句号、叹号、冒号应保留。示例： 不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约?谁来监督?谁能制约?谁能监督?……尚有一系列问题需要深入探讨。 (2)省略号前如果是顿号、逗号、分号，要省掉。示例： 一群马，在公孙龙子眼里是“非白马”，是黑马、青马、黄马、棕马……的综合。 (3)省略号后的点号一般应去掉。因为连文字都省了，点号自然也不必保留。示例： 雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一……那壮丽的廊柱，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅绚丽的图画。 4. 列举之后煞尾，“等”的后面可以带有前列各项的总计数字。示例：

⑴中国有长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流。 ⑵这学期我们学了语文、代数、几何、化学、英语等五门课程。 5. 位置禁则：句末省略号不要出现在一行之首，并且不能独居一行。 (三)省略号使用常见差错 1. 滥用省略号。如： *为什么街头小青年满口脏字?为什么摩登女郎徒有其表，一张口就是污言秽 语……?(应去掉省略号) *商店门前的告示牌，全是“大减价”、“大甩卖”、“跳楼价”……云云，好像他们都在做赔本生意似的。(应去掉省略号) 2. 省略号和“等”、“之类”并用。因为省略号的作用相当于“等”、“等等”、“之类”。两者不能并用。如：外用 *在另一领域中，人却超越了自然力，如飞机、火箭、电视、计算机……等等。(应去掉省略号) *春花什么都没带，所需的日用杂品全都是娟姐到小卖部替她买来的：热水瓶，脸盆，毛巾，香皂，牙刷，手纸，镜子，剪刀……之类。(应去掉“之类”和后面的句号)

《省略号的作用》

最主要的是以下3种： 1、表示引文的省略： 例：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 2、表示列举的省略： 例：在广州有花市上，牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。 省略的是各种花的品种。 3、表示说话断断续续的省略： 例：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” 4、表示重复语句的省略： 例：我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……” 省略了我对指导员的呼喊。 5、表示意在言外的省略： 例：想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽…… (小学《语文》第七册《高大的皂荚树》) 什么种子在生根发芽呢?这个省略号让我们去想象，去推断，要让我们在想象中去接受皂荚树那种舍己 为人的品格。 6、表示语意难尽的省略： 例：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 这个例子中的省略号表示欲言又止。面对艰难的处境——草地茫茫，又没有干粮，老班长把他千辛万 苦做成的饭都给我们伤员吃了，而他自己却偷偷地吃草根和我们吃剩下的鱼骨头。“我”的心里是多么痛苦啊。用什么语言能表达“我”的情感呢，欲说而又没法说。 7、表示语言中断的省略： 例：凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊！原来 就是找个树杈，挺简单，我会了。” 这里的省略号，标志凤凰的话还没讲完，因转向叙述老鹰的想法，只得暂时中断。 8、表示含糊其辞的省略： 例：我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是......实在......我就不清，......其实有没 有灵魂，我也说不清。” 9、表示沉默的省略： 例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：…… 10、表示思维的跳跃： 例：“对呀对呀！……会字有四样写法，你知道吗？” 11、话还未说完被别人前去说了。 例：孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书， 吊着打。”

标点符号的使用方法及技巧

一、考纲要求 标点符号是书面语的有机组成部分，《考试大纲》对本能力点的要求是：正确使用标点符号。这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。 二、高考盘点 根据２０10年、２０11年部分省市高考试卷命题情况看，本考点需要掌握常用的１２种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 三、难点解析 （一）难点一 ---- 问号的运用的三个难点： 1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。 2、选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号；但选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。 3、问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末；成分前后倒置形式的问句，问号不能跟着倒置到句中，仍然用在全句末尾。例：下列标点运用哪些有错？请改正。 ①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？什么是资本主义文明？如何防止精神污染？ ②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都

敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 ［解析］①这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。 ②第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。“或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。③引号内是一个句子，只不过采用了倒置形式，而作为句末点号的问号应用在句末；因此，问号改为逗号，引号前的句号改为问号。 （二）难点二 --引号的运用与引文末点号位置的确定：1、普通词语不能滥用引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，除此外，普通词语不能滥用引号。 例：④当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。 ［解析］去掉引号，并把最后一个逗号改为分号（强调层次）。因为句中的“海尔—波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，加引不当，属于滥用。 2、非直接引用不用引号：

省略号的用法

省略号的用法 最主要的是以下几种： 1、表示引文的省略： 例：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 2、表示列举的省略： 例：在广州有花市上，牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。 省略的是各种花的品种。 3、表示说话断断续续的省略： 例：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” 4、表示重复语句的省略： 例：我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……” 省略了我对指导员的呼喊。 5、表示意在言外的省略： 例：想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽…… (小学《语文》第七册《高大的皂荚树》) 什么种子在生根发芽呢?这个省略号让我们去想象，去推断，要让我们在想象中去接受皂荚树那种舍己为人的品格。 6、表示语意难尽的省略： 例：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 这个例子中的省略号表示欲言又止。面对艰难的处境——草地茫茫，又没有干粮，老班长把他千辛万苦做成的饭都给我们伤员吃了，而他自己却偷偷地吃草根和我们吃剩下的鱼骨头。“我”的心里是多么痛苦啊。用什么语言能表达“我”的情感呢，欲说而又没法说。 7、表示语言中断的省略： 例：凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊！原来就是找个树杈，挺简单，我会了。” 这里的省略号，标志凤凰的话还没讲完，因转向叙述老鹰的想法，只得暂时中断。 8、表示含糊其辞的省略： 例：我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是......实在......我就不清，......其实有没有灵魂，我也说不清。” 9、表示沉默的省略： 例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：…… 10、表示思维语义的跳跃： 例：“对呀对呀！……会字有四样写法，你知道吗？” 11、话还未说完被别人前去说了。 例：孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打。” 应注意的问题： 1、用了"等"、"等等"就不能再用省略号。（省略号和"等"、"等等"有不同，省略号表示的可以是各种需要省略的，而后者只能是类似的词语或意思。） 2、要正确处理省略号前后的点号问题： 一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；（如“对呀对呀！……会字有四样写法，你知道吗？”） 二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语； 三是省略号后一般不用标点，但是也有特例，在疑问句和感叹句的句末词语有省略，省略号后的问号或叹号也可保留。（如老二！你敢说李中堂是……！算了，算了，我不跟你扳死杠！）（老舍《正红旗下》）这里句末有了省略，保留叹号以表示感叹语气。 3、省略号在书写中占两个字的位置，一行或一段文字的开头和结尾都可以书写。但不能上行末尾写一半下行开头写一半。

正确使用标点符号

正确使用标点符号 一、标点符号的种类和用法 （一）点号 1. 句末点号。包括句号、问号、感叹号三种。 (1) 句号(。) 要点： ①句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。 ②对话中，“某某说”之类的词语在引语后时，用句号。如：“下课了。”张三说。 (2) 问号(？) 要点： ①反问句和设问句都是无疑而问，句末都用问号。 例如：在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么? 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 ②选择问句是一个句子，只在句未用一个问号，句中各项之间用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号（一般超过两项）。 例如：她是从四叔家里出去就成乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢? 明天是你去监考呢，还是我去监考呢? 站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手

画脚地批评他们呢?还是站在人们的对立面反对他们呢? ③有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句未。例如：怎么啦，你? ④有的句子里虽含有疑问词(谁，什么，怎么样等)，但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。 例如：我不知道他去车站接谁。我没什么，可不知道人家怎么想。 (3) 感叹号(！) 要点： ①语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。 例如：祥林嫂，你放着罢! 世界上哪有不包含矛盾的事物! ②有的感叹句，主语和谓语倒置，应注意把感叹号放在句未。见上例。 2. 句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种。 (1) 逗号(，) 要点： ①复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。 例如：所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。

六年级语文下册引号、破折号和省略号的用法.

六年级语文下册引号、破折号和省略号的用法六年级语文下册中,引号的用法是一个重点,还记得两年前教六年级,我们六个班的语文老师常常聚在一起讨论课文中出现引号的用法,并上网查阅,可网上各说各的,各执一词,没有统一的正确答案。我们老师之间也是各抒己见,有时甚至争得面红耳赤,也没得出个恰当的答案。今年又教六年级,又遇到了这个问题,我想想有必要把这本书中引号的用法弄清楚。 一、引号用法的界定 我先是查找了《新华字典》和《现代汉语词典》,因为这两本字词典,是小学生必备的比较有权威性的工具书。在《新华字典》的第页上明显标注了《中华人民共和国国家标准标点符号用法》,明确指出引号的形式为双引号(“”和单引号(‘’。主要用法有四种:①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 二、引号用法例谈 (一表示行文中直接引用的话。 这是引号最基本的用法,即在行文中直接引用他人的话,包括格言、诗词、歌词等。例如: 1.卢沟桥事变的第二天,中国共产党就通电全国,大声疾呼:“平津危急!华北危急!中华民族危急!”(《卢沟桥烽火》 这句话中引号的用法就是引用他人说的话。但引号不会引用单个的词语。不过有一种情况比较特殊,那就是象声词和音译外来词加引号,也是表示直接引用。例如:“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。(《卢沟桥烽火》 2.一片静寂中,我隐约听见“哗——哗——”的声音,颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。(《天游峰的扫路人》

3. 消息传开,聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信,日本人民称他是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。(《聂将军与日本小姑娘》 说明:是日本人民说的。 (二表示需要着重论述的对象。 在行文时,有时为了强调、突出论述的对象,也需要加上引号。 例如: 1.我想跟大家谈一谈“合作”的话题。(《学会合作》 2. 世界上许多地方都在闹“能源危机”。(《海洋——21世纪的希望》 在这些句子中,“合作”、“能源危机”都是这些句子所着重论述的对象。 这里也有一种特殊情况,表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号,表示地名加引号,专用名词加引号,以前的说法引号都是表示特定称谓。例如: 1.“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北三省。(《卢沟桥烽火》 2. 原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。(《夜晚的实验》 3. 是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。(《明天,我们毕业》 现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、强调的作用。因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。 (三表示具有特殊含义的词语。 在行文时,有的词语加上引号就不再表示它原来的意思,而是具有了新的含义。 例如:

引号、书名号、括号、省略号、破折号、分号讲课教案

分号：分号所表示的停顿，一般比逗号大，比句号要小些，因此常被用来表示复句的分句之间的一个较大的停顿。分号，是句内停顿符号，与顿号、逗号相比，是句内最大的停顿符号。 ①天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容易晒干；火会烧东西，水可以灭火。 ②这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 并列分句之间，也不是一定要用分号。如果分句较简单，内部没出现逗号，分句间也就用不到分号。例如：人的生命是脆弱的，大自然的生命才是永恒的。 练习： ①舞台上天女在翩翩起舞舞台下徐悲鸿思绪连绵 ②管理人员只要一出现小贩们就互相报信赶快收摊管理人员一走他们就又继续倒卖 ③芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里显得更绿了天空倒映在清凌凌的河水里显得更蓝 了云朵倒映在清凌凌的河水里显得更白了 ④越是减产人们就越要多开垦荒地越多垦荒水土流失就越严重 分号歌： 并列句子肩并肩， 不分主次紧相连。 如用逗号隔不开， 可用分号站中间。 引号：引号标明文中直接引用的话。分为双引号（“”）和单引号（‘’）。 ①表明文章引用的部分。 例：人们说：“桂林山水甲天下。” ②把表示否定、反义、借用或讽刺的词语，用用引号引起来。 例：敌人占领了一座空城，就忙着召开隆重的“庆祝大会”。 ③引用成语、俗语、术语、歇后语，要标引号。 例：俗话说“瑞雪兆丰年”，这并不是迷信，而是有着充分的科学依据。 ④表示特定称谓。 例：“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。 ⑤表示节日、纪念日的数字部分和重大历史事件用数字标示的部分要用引号。 例：“一·二八”事变发生在上海。 练习： ①你真像个大队委

②这不愧是东方明珠呀 ③墙上挂着一幅画画的题目取自宋朝临川诗人谢无逸《千秋岁咏夏景》中的人散后一 钩新月天如水 ④用闭月羞花来形容她的美丽真是一点不错 括号：标明文中注释的部分。括号里的注释是比较宽泛的，没有限制，一般不需要读出来。 ①句内括号括号里的话注释句子里的某些词语。 例：她（母亲）低声问我：“昨天是几号？” ②句外括号括号里的话注释整个句子。 例：他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发卷曲着。（高尔基《童年》） ③次序语用括号。 例：㈠㈡㈢㈣… 练习： ①猴子跳到一个十二三岁的孩子他是船长的儿子面前把他的帽子摘下来 ②他培育了许多香花繁殖和训练了许多小动物他后来还曾照顾动物园里的一只没有妈 妈的小虎，每天用牛奶喂它 破折号： ①表示下面的是解释或说明的部分。 例：飞机在太平洋上空飞行，不久，我便看见了中国第二大岛——海南岛。 ②表示意思的递进。 例：我们殷切的希望——希望你们胜利归来。 ③表示意思的转折。 例：第二天寒冷的早晨，这个穷苦的女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑——她死了，在旧年的大年夜冻死了。 ④表示声音的停顿或延续。 例：你——你贵姓？ ⑤表示话题的突然转变。

小学语文省略号作用

小学语文省略号作用Revised on November 25, 2020

小学语文省略号作用 一、省略号的作用： １、表示引文、列举、重复词语等的省略。 ２、表示说话中断或声音断断续续。 ３、表示语意含蓄，让读者去想象。 ４、表示话题的跳跃或转换。 二、课文例句。 1.沙啦啦，沙啦啦……（表示重复词语的省略） 2.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……（表示重复词语的省略） 3.丁——冬——丁——冬……（表示重复词语的省略） 4.我看见测气候者忙于观测气象，工程师忙于建筑设计……（表示列举省略）各种不同的工作，都有专门的虫子担任。 5.我还看见了许多许多……（表示列举省略） 6.汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……（表示语意含蓄，让读者想象） 7.遇上突然横在前面的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜、踩着乱石，从平膝的水中趟过去……（表示语意含蓄，让读者想象）

8.好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校里回来，她高兴得不得了……（表示话题的跳跃或转换）但她的儿子一直没有回来。 9.古老的钟发哑得敲了十下、十一下……（表示省略递增的次数） 10.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不，还没来！……为什么要把他们抱过来啊……他会揍我的!那也活该，我自作自受……（表示心理描写的断断续续） 11.上帝，我为什么要这样做……（表示话题的转换）如今叫我怎么对他说呢……（引用心理描写的省略） 12.“我”桑娜脸色发白，说，“我嘛……（表示语言断断续续）缝缝补补……（表示话题的转换）风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” 13.他们那么小……（表示语言断断续续）一个不会说话，另一个刚会爬……（表示语意未尽） 14.“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是为了其他事……”（表示语言断断续续） 15.“别别别……（表示重复语言的省略）”他急了，“碧云！碧云！” 16.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（表示语意含蓄，让读者去想象）

省略号前后的标点用法

省略号前后的点号如何处理？ 一概省略？全部保留？还是……？ 纯属多余 省略号前后的点号如何处理，在国家标准《标点符号用法》中，没有作出明确的规定，但文件中的例句，其实已经提供了答案。请看例句：“在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！”这里省略号前后都没有其他点号。我觉得应该照此办理。道理其实很简单，既然连文字都省略了，标点符号还留着干啥？ (赵乙) 大势所趋：不用 我查了鲁迅的《呐喊》，省略号共用了二百多处。多数是点号用在前面，如“杀革命党。唉，好看好看，……”；一部分干脆不用，如“什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”；而用在后面的最少，只有《药》三例，《明天》二例。如：“嘴里哼着说：…这老东西……。?”由此可见，省略号前后标点的用法，确实是个问题，不但各人的处理方法不同，就是同一作家，也会“随心所欲”。依我的看法，不用是大势所趋。不用，既不影响读者对语言的理解，又符合方便经济的原则，何乐而不为呢？ (娄底) 顿号可省 请看下列句子：“走进商场，琳琅满目，家用电器空调、冰箱、电视机、录音机、……可谓应有尽有。”这里，省略号前的顿号是应该省去也是必须省去的。这是因为，顿号表示的是句子内部并列词语之间的停顿。既然“录音机”后面的词语已省略，顿号也就同时失去了存在的条件，因为词语和标点符号是不能并列的。而这样的差错并不鲜见，如袁珂校注的《山海经》：“巫咸、巫即、……十巫从此升降，百药爰在。”省略号前的标点同样应该省去。 (李美仙) 省略号是标号 我想提请大家注意一个问题：省略号是标号而不是点号！省略号虽然也能起到停顿的作用，但这种停顿的提示是不明确的，因为省略号也可能省掉的是个别词语而不是整个句子，因此在实际阅读过程中，人们往往会犹犹豫豫，不知如何掌握停顿和语气。这在相当程度上影响了阅读质量。请读读下面这句话：“我想，你应该去看看黄哥、李姐……他们这一家人，早不是先前的景象啦！”一般人读到省略号处，总要试探地看看能否和后面连在一起，不敢轻易停顿。与其让读者猜谜，还不如干脆加上点号。一概加上容易规范，而视情况具体掌握，则难免继续出现混乱。

引号破折号省略号的练习题

省略号、破折号、引号的不同用法与练习题 省略号 1表示引文的省略。 2表示列举的省略。 3表示说话断断续续。表示话未说完。表示语意未尽。 破折号 1用于行文中解释说明的部分。 2用于话题突然转变。 3用于声音延长的拟声词后面。 4用于事项列举分承的各项之前。 引号 1用于行文中直接引用的部分。 2用于需要着重论述的对象。 3用于具有特殊含义的词语。 4引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

破省略号、——小学六年级句子专项五．折号、引号的用法 体会下列句子中省略号、破折号、引号的用法，并把相应的答案填在括号里。 1、体会省略号的用法。 A、表示文中省略的部分。 B、表示声音断断续续。 C、表示语意含蓄，让读者去想象。 ①“唉！西蒙死了。两个孩子那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。（） ②风筝花花绿绿，各式各样：有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鹤”……（）③“有没有同学考卷已……”，老师的话还没说完，丁丁已举起手来说：“老师我已做完了。”（） 2、判断破折号的用法。 A、表示语言中断或声音延长。 B、表示意思递进或转折。 C、表示对上文的解释、说明。 ①有一回，赵王得了一块宝玉——和氏璧。（）

一那么大，——②那是一双很大的拖鞋 向是她妈妈穿的。（） ③我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子爬出。（） ④草地上开满了花，招来很多小蜜蜂——它们在花丛中穿梭忙碌着。（） 3、体会引号的用法。 A、表示引用别人的话。 B、表示需要强调的词语。 C、表示引用特定的词语。 D、表示否定或讽刺。 ①詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。（） ②湖边的森林里有列宁的“绿色办公室”。（） ③人们都说：“桂林山水甲天下。”（） ④弟弟被评为“三好学生”。（） A、表示文中省略的部分。 B、表示声音断断续续。 C、表示语意含蓄，让读者去想象。 ……两个孩子那么小西蒙死了。唉！“①．

省略号的用法

一、省略号的作用： １、表示引文、列举、重复词语等的省略。 ２、表示说话中断或声音断断续续。 ３、表示语意含蓄，让读者去想象。 ４、表示话题的跳跃或转换。 二、课文例句。 1.沙啦啦，沙啦啦……（表示重复词语的省略） 2.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……（表示重复词语的省略） 3.丁——冬——丁——冬……（表示重复词语的省略） 4.我看见测气候者忙于观测气象，工程师忙于建筑设计……（表示列举省略）各种不同的工作，都有专门的虫子担任。 5.我还看见了许多许多……（表示列举省略） 6.汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……（表示语意含蓄，让读者想象） 7.遇上突然横在前面的山溪，一队人手提皮鞋、丝袜、踩着乱石，从平膝的水中趟过去……（表示语意含蓄，让读者想象） 8.好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校里回来，她高兴得不得了……（表示话题的跳跃或转换）但她的儿子一直没有回来。 9.古老的钟发哑得敲了十下、十一下……（表示省略递增的次数） 10.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么要把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受……（表示心理描写的断断续续） 11.上帝，我为什么要这样做？……（表示话题的转换）如今叫我怎么对他说呢？……（引用心理描写的省略） 12.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……（表示语言断断续续）缝缝补补……（表示话题的转换）风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” 13.他们那么小……（表示语言断断续续）一个不会说话，另一个刚会爬……（表示语意未尽） 14.“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是为了其他事……”（表示语言断断续续） 15.“别别别……（表示重复语言的省略）”他急了，“碧云！碧云！” 16.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（表示语意含蓄，让读者去想象） 17.那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里，我唯一的听众……（表示语意未尽） 18.我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”（表示说话中断或者断断续续） 19.那个女人说：“苏珊两周之前去世了。最近她的身体很不好，一直只上半天班，直到最后一天……（表示话题的变换）我们都非常想念她。 20.“苏珊给你留了一张纸条，稍等一下……（表示语言的中断）她说你会明白的。” 21.灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……（表示列举的省略） 22.什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……（表示列举的省略） 23.你便捏了胡叉，轻轻地走过去……（表示语意未尽） 24.“……它的皮毛是油一般的滑……”（表示语言的省略） 25.他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”（表示话没有说完） 26.原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”、“灰头”、“红嘴”、“老沙”、“公主”……（表示列举的省略） 27.注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”……（表示话题的转换或者跳跃）过了一会儿，海鸥纷纷落地。 28.被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……（表示省略其他想象部分） 三、注意事项： １、省略号占两格，每隔三个点。 ２、省略号不能分开。

标点符号复习(引号的用法复习、省略号的作用、破折号的作用)

标点符号复习（引号、省略号、破折号的作用） 标点符号练习：引号的用法练习 学习运用引号的练习（一） 1“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，就用句号（问号、感叹号）。 例：大树说：“来吧，孩子……你会很快活的！” 练习： 大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！ 2“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。 例：“我已经大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。 我需要钱。你能给我一点儿钱吗？” 练习： 很抱歉大树说我没有钱。我只有树叶和苹果，把它们拿去吧，孩子3“说”字在句尾时，“说”后用句号。前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。 例：“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。 练习： 我很疲倦，爬也爬不动了孩子说 综合练习题： 1.[“]非常抱歉，孩子[，][”]大树说[，][“]我没有什么可以给你的了[！][”] 2.[“]我没有苹果了[！][”] [“]我的牙齿已经老化，吃不动苹果了[。][”]孩子说[。] 3.[“]我没有枝条了[，][”]大树说[，][“]你没法儿在上面荡秋千了[！][”] [“]我太老了，不能再荡秋千了[！][”]孩子说[。] 4.[“]我现在需要的实在不多[，][”]孩子说[，][“]只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了[！][”] [“]那好吧[，][”]大树说[，]它尽量把身子挺高。[“]你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧[！][”] 学习运用引号的练习（二） 引号的作用有: ①表示直接引用：②表示突出强调：③表示否定或者讽刺：④表示特定称谓：⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等：