德国高等教育的特色及变革对我国高等教育发展的启示

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德国高等教育的特色及变革对我国高等教育发展的启示

作者：高源

来源：《亚太教育》2015年第01期

作者简介：高源（1988-），男，汉族，内蒙古鄂尔多斯人，2013年毕业于北京理工大学，硕士研究生，现在北京航空航天大学国际交流合作处工作。

摘要：高等教育是国家培养高素质人才的重要环节，也是推进国家经济社会发展和进步的力量源泉。在高等教育国际化及综合改革的背景下，研究德国的高等教育体系的特色及发展趋势，学习并借鉴其先进的教育理念和教育模式，对实现我国教育体制的现代化改革具有重要意义。

关键词：德国教育;高等教育;大学改革

德国是世界高等教育领域的传统强国，根据2014年上海交通大学世界大学学术排名，进入世界前200名的大学中就有13所，仅次于美国和英国。对德国高等教育体系的特征分析和优势借鉴，既符合高等教育国际化的发展趋势，又对我国高等教育体制改革具有重要的参考意义。

一、德国高等教育体系概况

1.1德国高等教育分类

德国高等教育机构主要可以归结为三个类型：一是综合大学，全德国共约110所，主要培养面向基础研究、理论研究的学术型人才;二是应用型大学，全德共约220所，主要培养面向

应用、面向实际、面向未来，培养掌握科学的方法、熟练动手能力的工程、技术类专门人才;三是音乐和艺术学院，全德共56所，主要培养音乐、艺术类专门人才。

综合大学、应用型大学及艺术类院校在功能上相辅相成，保证了人才培养的均衡。而德国的大学因不设入学考试，凡是取得高中毕业证的学生都可免试进入大学。德国大学因不收取学费，更保障了高等教育真正向大众敞开了大门。

1.2德国高等教育的“博洛尼亚进程”

通过推进“博洛尼亚进程”，德国的高等教育体系在学位体系、学分制度、大学质量评估、博士生培养制度及人员国际流动几个方面发生了巨大的变革。学位体系从“硕-博”两级向国际

上主流的“本-硕-博”三级学位体系转变;学分上引入“欧洲学分转换系统”学分（ECTS）;通过政