《创业史》主要内容及知识点整理
《创业史》
1. 《创业史》的作者是（柳青）
2. 《创业史》中走社会主义的带头人是（梁生宝）
3. 蛤蟆滩的三大能人是（郭振山郭世富姚士杰）
4. 长篇小说《创业史》写的是( 陕西下堡村) 农民的创业故事
5. 解放了，梁生宝首先当上了（民兵队长）
6. 梁生宝生活的蛤蟆滩在（渭河平原）
7. 《创业史》通过梁生宝互助组( 买稻种) 、(新法育秧) 、( 进山割竹) 等系列行动及其广泛影响来显示公有制和集体生产的优越性。
8. " 架梁啦！架梁啦！蛤蟆滩又一座新瓦房……”引起了梁三老汉的羡慕，指的是( 郭世富) 新建的房子。
9.《创业史》第一部中一直喜欢梁生宝的女青年是（徐改霞）
10.梁生宝买回的稻种叫（百日黄）
11.梁生宝去买稻种时在路上住了一宿。他住的是（车站）
12.漂亮的徐改霞去她二姐家，路遇中学生。他们向她（行注目礼）
13.人家当党员有利，你当党员尽吃亏，是( 梁三老汉对梁生宝) 说的。
14. ( 郭主任) 是梁生宝的入党介绍人。
15.他平生的理想，是和下堡村的杨大剥皮、吕二细鬼，三足鼎立，平起平坐，而不满足于仅仅做蛤蟆滩的“稻地王”。他指的是（姚士杰）
16. “咱不雇长工，也不放粮。咱光图个富足，给子孙们创业呢！”是(梁三对梁生宝) 说的。
17.杨明山的脸是被(汽油凝固弹) 烧的。
18.她想：生宝肯定是属于人民的人了；而她自己呢？也不甘愿当个庄稼院的好媳妇。她是指（徐改霞）。
19.《创业史》第一部分为（题叙）。
20.人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。此是作者(对徐改霞的思考) 发出的议论。
21. “有党的领导，我慌啥”这是(梁生宝) 说话的口头禅。
人物形象分析
【梁生宝】 1.勤劳、朴实、坚韧不拔的劳动者事例：互助组初期，当庄稼人都把羡慕的目光投向富裕中农郭世富时，他跑到郭县买回稻种，在互助组内搞稻麦两熟，当“老资格”的党员郭振山在革命的征途上退了坡的时候，他勇敢地担负起带领庄稼人走互助合作道路的重担。 2.热爱社会主义，富有牺牲精神在党的教育下，一旦认识到私有制是万恶之源，就决心走一条与父辈不同的创社会主义大业的道路。他决心把自己的一切献给党的事业，他觉得只有这样做，才活得带劲儿，才活得有味。 3.积极、聪明、公道、能干富裕中农不愿再把粮食借给困难户度过春荒，连有能力的郭振山都束手无策了，他却组织人们进山割竹，解决了困难户的粮食和互助组的肥料问题。【梁三老汉】一个勤劳、务实、耿直而又思想守旧，背负因袭重担而逐步走上社会主义道路的老一辈农民形象。双重性格：作为老式
农民，私有制观念和小农经济生产方式使他因循守旧，对合作化道路不理解；但他的阶级地位、旧社会艰难的创业经历及对新时代的印象，使他本能地在精神上与党和政府贴近。
【姚士杰和郭世富】郭世富和姚士杰是作者描写的两个既有共同点又彼此区别得很清楚的反面人物。在抗拒合作化潮流上，他们有一致性。然而社会地位的不同，又使他们在动机和行为上带有各自的特点。富裕中农郭世富外善内奸，贪婪狡黠，精明谨慎。他出于个人的发家狂，处处跟党的号召相对抗，但搞的是“合法斗争”，姚士杰这个富农分子则跟新社会有深刻的阶级仇恨，他表面“老实”、“积极”，内心阴险狠毒，诡计多端，暗地进行破坏活动，表现了阶级敌人的反动本性。
【郭振山】郭振山的形象，具有深刻的警策意义。他身为共产党员，却热衷于个人发家致富，对互助组冷眼旁观，极力打击它的威信，成为合作化运动的一块绊脚石。他虽然精明强干，头脑灵活，但只顾个人私利，同党的要求背道而驰，这就使他在群众中丧失了威信。
【王老二（王瞎子）】王老二也是一个被曾经的封建社会压迫过的人，他出生在清朝，这么多年过去，他的身心早已被那个黑暗的社会所腐蚀，每当谁和他说话时，他都会坚持己见，一不顺心就会大发脾气。甚至在改革开放以后，全中国的人心早已改变时，他的心还是觉得富农是最大的，心中希望将来能成为富农。而且，他也不喜欢梁生宝的互助组，希望互助组早点垮台，在他的儿子栓栓受伤回家后更是退出了互助组。不过，他的一生，在封建社会中的一生，也是蛮可怜
的。
【梁大老汉】梁大老汉曾经是一个贫农，他以买豆腐为生，但帮了河口滩的富农吕老二带烟草赚了600多元后，渐渐创起了家业，但他的心却不是曾经的庄稼汉了。在互助组时，他先是为了不付出那么多，撕了他儿子当互助组长的奖状，不让儿子当互助组长，后又将梁生宝家白马的马食倒入自己的黑马中，并牵走了他们家的黑马，仅仅为了让黑马不太累，暴露了他的自私自利之心。最后退出了互助组，和姚士杰一样，开始反对起了梁生宝的互助组。
【冯有万】他有着暴躁，心粗，不能细察人情世故，质朴、单纯的他对于不合理的事情，极端缺乏忍耐心。但他绝对公正、嫉恶如仇、见公共事一马当先。思想上以梁生宝为榜样，以加入共产党为奋斗目标。
【任继光】他志气大，说话就像锤子打钉子一样，很干脆。父亲临死前把他托付给梁生宝，要他做一个梁生宝似的的人。从此以后，他的担当起家庭重任，开始意识到人生的严肃性，说话、做事，都学着成人的语气和派头，连走路也学成人的步伐，看得出来他很早熟。但年纪小的他在处理人与人之间的关系上还不会委婉，心直口快，常常被人误解。
打印版教育学心理学知识要点归纳
教育学知识点 1. 什么是教育、教育学、学校教育？教育就其定义来说有，有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知训、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。广义的教育包括：家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把们们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 2．学校教育的构成要素有哪些？简述各构成要素在教育活动中的地位。学校教育包括三个基本要素：教育者、受教育者和教育影响。 教育者是从事学校教育活动的人，教师是学校教育者的主体，是直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。受教育者是接受教育的人，他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。教育影响是教育内容、教育方法和教育手段极其联系得总和，是教育者和受教育者相互作用的中介。 3．什么是学校教育制度？简述学校教育制度的基本类型。学校教育制度简称"学制"，是一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。基本类型：双轨制学制、单轨制学制和分支制学制。 1902年"壬寅学制"第一个近代学制；1904年 "癸卯学制"第一个正式实施的学制；1922年 "壬戌学制提出"六三三"学制 4．试述现代学校教育制度的发展趋势。(1)加强学前教育并重视及小学教育的衔接； (2) 强化普及义务教育，延长义务教育年限；(3)普通教育及职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5) 学历教育及非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流 5．为什么教师在教育过程中发挥着主导作用？第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任；第二，教师受过专门的职业训练；第三，青少年处在身心迅速发展的时期。 6．教育的历史发展分为哪几个时期？各个时期的教育有什么特点？分为原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育和学习化社会的终身教育。原始形态的教育特点：(1)教育是在生产劳动和社会生活中进行的。(2)教育没有阶级性。(3)教育内容简单，教育方法单一。古代学校教育的特点：(1)教育及生产劳动相脱离(2) 教育具有阶级性和等级性(3) 教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辨和死记硬背。现代学校教育的特点：(1)教育及生产劳动相结合；(2)教育面向全体社会成员；(3)教育的科学化程度和教育水平日益提高。学习化社会的终身教育的特点：(1)全体社会成员的一生都处在不断的学习之中；(2)社会能为每一位社会成员提供适当的教育。 7．资产阶级采取哪些措施建立国民教育体系？(1)国家建立公立教育系统，加强对教育的控制；(2)普遍实施义务教育；(3)重视教育立法，依法治教 8．试述世界教育改革的趋势。教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化、教育技术现代化。 9．简述古代教育思想家的主要思想及其代表作。最早把"教"和"育"连在一起的是孟子。西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了"国学"及"乡学"之分，形成了六艺（礼、乐、射、御、书、数）。1905年废除科举；"以僧为师""以吏为师"成为古代埃及教育的一大特征古印度教育控制在婆罗门教和佛教手中，婆罗门将人分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。西欧中世纪分为僧院学校、大主教学校和教区学校，内容有神学和七艺（文法、修饰、辩证法、算术、几何、天文、音乐） 孔子主张"有教无类"，希望把人培养成"贤人"和"君子"，教授的基本科目是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，强调"学而知之"，提出了因材施教、启发诱导、学思并重、学行兼顾、博约结合、学以致用、以身作则等教学原则；战国后期《学记》我国最早专门论述教育问题的著作，提出教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊；苏格拉底 "产婆术"，是一种教师和学生共同讨论、辩论的方法，为启发式教学奠定的基础；柏拉图的教育思想都体现在代表作《理想国》中，构建了较为系统的学制，为近代资源共享本主义教育提供了雏形；亚历士多德是古希腊百科全书式的哲学家提出了"教育遵循自然"的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育；昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专专著。他主张教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能，遵循儿童的特点进行教育。他重视教师的作用，认为教师是教育成败的关键。 10．简述近代、现代教育思想家的代表及其主要贡献。英国的培根首次把教育学作 1 / 1
创业史情节+主题+人物分析[精品文档]
创业史小结 第一章：清晨，当梁三老汉出去拾粪时，生宝偷偷溜出去了。梁三老汉知道后，在秀兰的烦心事下，与老伴干起仗来，老伴开始还安慰，但当梁三提到二十年前的心酸事时，老伴忍不住哭了。邻居来劝架，老汉不听。老汉散心随鞭炮声来到富裕中农郭世富新盖的瓦房。看见富农姚士杰以及共产党员郭振山，两个仇人轮流做客。郭二老汉同梁三老汉谈心。“水嘴”孙志明羞辱老汉，并告诉他梁生宝定的生产计划。老汉气急败坏地走了，人们则讨论着梁生宝会碰壁。 第二章：秀兰同改霞一同放学，改霞说出秀兰的心事，两个女学生吵闹着，最后约定不说出秘密。秀兰的未婚夫杨明山在战场上，而改霞则是千方百计托到解除婚约。她想和一个思想上进的青年成侣，因此十分慎重地选伴，却总被人误解。来到秀兰家门口，郭振山与改霞一同回家。改霞心慕生宝，但郭振山却又告诉她工厂会用人。郭振山不赞同她和生宝，改霞开始改变主意。 第三章：郭振山在与代表们开余粮，活跃借贷大会。当代表主任威严地演讲完后，他请代表们提建议。铁人推让给郭世富。世富则是推说盖新房没了余粮，郭振山与其耗完了会议时间。散会后，郭世富向欢喜讨陈账。郭振山竟无法阻止两人争吵。高增福留下告诉郭振山姚士杰正在放高利贷。郭振山回忆着郭世富兄弟的立家业。一次郭世富加租，郭振山不同意，两人便记仇了。改革时，郭振山安慰了郭世富。土改过后，世富的积极以及逐渐自负，郭振山竟拿他没办法。 第四章：任老四去揽郭家何的一个土胚，遇上欢喜询问活跃接待一事，当听说郭世福讨旧账一事后气得扭歪了嘴。欢喜乘机让他信服的走互助组那条路。水嘴问高增福互助组一事，不了没能吸收两户中农。高增福去姚士杰那儿还扫笤帚。原是那增福为见那高利贷。他常监视着邻居的行为，一天深夜，他抓准时机，叫冯有万去追姚士杰，自己找郭振山，不料郭振山拿他没办法，有万又恰好没追到，增福一边庆幸一边含泪对郭振山失望。 第五章：梁生宝去买稻种，搞生产计划。生宝为省下旅馆钱，不惜睡在令他厌恶的车站里。他进饭铺吃着馍和两碗面，十分谨慎地付了钱。生宝睡不着觉，想着家乡、邻居以及改霞。早晨，生宝又问清楚了这种稻种的特性。生宝为了尽早回家，淋着春雨，心中燃着理想的火花，一边回忆着搞互助组的经过。 第六章：当改霞上课时，很多人来向改霞妈妈提亲，净是些富裕又有文化的小伙子。代表主任一个也不认同，让改霞好好读书。代表主人还在土改时开导了改霞妈的“胡思乱想”。改霞替妈去看望二姐，一路上，改霞吸引了许多人的目光，包括永茂，改下对他十分反感。郭世茂想免费捎她一程，改霞心里明白，委婉拒绝。改霞遇见了生宝，两人都不好意思，几句话改霞知道生宝为了省车费在追车呢！改下更加矛盾了。 第七章主要内容 “百日黄”稻种的生长短期，在蛤蟆滩引起了这样广泛的兴趣，庄家人们把梁三老汉的草棚院剂的池水也不通了。连郭富世这样想出高价购买，生宝不肯。分好了互助组的成员和其他
大学生旅游策划书(完整版)
大学生旅游策划书 大学生旅游策划书 第一篇： 大学生旅游策划书 策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本；策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯。一份好的策划书往往能够决定您的目标能否有效快速达到。下面是我们好范文为您的策划书供您参考： 关于举办武夷学院首届大学生旅游文化节 一.活动名称: 武夷学院首届大学生旅游文化节 二.指导思想: 坚持以党的十七大精神、三个代表重要思想、科学发展观和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，以三绿四会五开六为的学校定位为行动指南。 三.活动主题: 传承文明相约武夷激-情校园魅力旅游 四.活动意义: 在武夷学院开创旅游文化节的先河，展现旅游文化，丰富大学生文化生活，亲身感受旅游文化，树立正确旅游-行业观，从而了解旅游、实践旅游。旅游文化节内容涉及广泛，形式规模宏大。极大的丰
富了同学们的课余生活，为我院学生创造一个表现自我、开发内在潜力的平台。 五.启动201X年3月26日下午15： 00 六.参加对象： 武夷学院全体在校大学生及周边兄弟学校 七.活动地点： 图书馆前的广尝校报告厅、同文楼多媒体教室等 八、活动内容概况： 本届大学生旅游文化节分为六个部分。分别为： ①首届大学生旅游文化节开幕式之茶之韵品茗论道 团队制度建设： 建立完善的组织制度、安全制度及财务制度，确保实践活动顺利进行。 2、团队设置： 团队负责人： 负责实践团队在实践期间的组织管理。 组织部： 负责实践期间团队的活动总体组织工作，包括团队的管理，人员安排等系列的活动的组织工作。 宣传外联部部： 负责实践期间的新闻稿件和相关资料整理等工作，负责实践期间的媒体联系，确定活动助等工作。 财务部：
肖《景观生态学》课程教学大纲
《景观生态学》课程教学大纲 《景观生态学》课程教学大纲 课程编号：20620B4 学时：50 学分：3 适用对象：生态学和环境科学类专业 先修课程：普通生态学生态系统生态学 考核要求：景观生态学的基本概念、基本知识、基本理论、基本研 究方法及其应用 使用教材和主要参考书： 肖笃宁李秀珍等编著，《景观生态学》，科学出版社，2003.3 傅伯杰陈利顶等编著，《景观生态学原理及应用》，科学出版 社，2001.7 邬建国编著，《景观生态学－格局、过程、尺度与等级》，高等 教育出版社，2000.12 一、课程的性质和任务 《景观生态学》是我校生态学本科专业的一门专业主干课。根据我校生态学专业本科培养方案所规定的培养目标和人才规格要求，本课程根据地理学上的景观与环境学中的生态，把地理学对地理现象的空间相互作用的横向研究和生态学对生态系统机能相互作用的纵向研究集合为一体，以景观为对象，通过物质流、能量流、信息流和物种流在地球表层的迁移与交换，研究景观的空间结构、功能及各部分之间的相互关系，研究景观的动态变化及景观优化利用和保护的原理与途径。通过教学使学员能够掌握景观生态学的基本概念、基本理论、基本原理和研究方法，为学生学习生态规划与设计、生态工程、旅游生态学、园林生态学、恢复生态学等课程奠定理论基础；同时也为学生将来在国土整治、资源开发、土地利用、自然保护、环境治理、区域规划、旅游开发和城市园林建设等方面的的工作提供理论和方法。 二、教学目的与要求 使学生了解景观生态学这门新兴交叉学科的概况；掌握景观生态学的基本概念、基本原理、基本理论和研究方法；能运用景观生态学原理和方法解决生态学等方面的一些实际问题。 三、学时分配 本课程总学时为50学时，本课程学时分配如下： 章节教学内容教学时数 第一章绪论 4
创业史的主要内容
创业史的主要容各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载， 随着社会知识经济的飞速发展,越来越多的不确定性展现在社会发展中。一个国家的竞争力更多的展现在创新和创业发展的基础上。下面小编就为大家解开励志创业史，希望能帮到你。励志的创业史篇一 从下岗到自主创业，再到用爱心回报社会，兵团第十二师104团职工白常福十多年间走过了一条不平凡的路。 见到白常福时，他正在自己的塑钢窗厂对工人进行指导，如果不是他亲口说，很难想象精神十足的他今年已经72岁，且是一名癌症患者。 1995年，白常福所在的原104团修造厂因长期亏损破产了，53岁的白常福成了下岗工人，面对这个巨大的打击，他没有气馁。“我们这一帮老伙计，想退休年龄不够，找新工作年龄太大又没
单位要，可生活还得继续，迫不得已，我想创业。” 1998年，带着10多个下岗的工友，白常福的钢窗厂开业了。他记得，开业时设备差，很多部件都需要手工制作，生意一直不温不火，他和工友们的生活无法得到保障。 一次偶然的机会，朋友告诉白常福，加工热水器效益不错，地市场需求量很大。病急乱投医的他迅速借了30万元，加上自己多年的积蓄20万元，开始生产热水器。产品投产后，果然地批发商纷纷前来采购，生意红火无比。 产品有销量了，赚钱了，白常福很是兴奋，却不知这背后其实隐藏着巨大的危机。由于第一次把产品卖到地缺乏经验，先交货后结款的交易模式让他在短短一年时间被地皮包公司骗去了50多万元的货物，加工厂濒临倒闭。 “得知我被骗，借钱给我的人频频上门讨债，60岁，本该颐养天年，我却欠了一屁股债。”回想起这段经历，白
常福已经很平静。当时，孩子们也纷纷劝他别“折腾”了，替他把债还了，希望他以后能安安稳稳养老。 “我可以放手不干，但我那帮”老伙计”怎么办，谁来照顾他们。”白常福心里想。就这样，倔强的他没有听从家里人的安排，继续借钱维持工厂的运行。 在白常福快要坚持不下去时，机会再次降临。2002年，国家开始大力推广塑钢窗，乌鲁木齐各大房地产商也纷纷淘汰原有的铁钢窗。“抓住这次机遇，我还有机会翻身。”白常福凭借以前良好的信誉，再次筹集资金上马新生产线。很快，保温性能好、节能环保的塑钢窗不断生产出来。然而，由于没有稳定的客源，塑钢窗销量惨淡。 转机在3年后出现。十二师三坪农场几栋新盖楼房进行塑钢窗招标，白常福抓住这次机会，以最低报价和最好的售后服务赢得了这单近百万元的生意。之后，安装好的塑钢窗赢得了开发商的
旅游策划主要内容整理
旅游规划体系结构:规划对象的调查分析、旅游系统的规划部署、旅游规划成果的制作 规划对象的调查分析:旅游相关政策法规、区域背景、旅游资源、旅游业现状、旅游客源市场的调查分析及分析 １、旅游相关政策法规的调查分析:国家法规、行政法规、部门规章、地方性法规、规范性文件和行业标准 ２、区域背景的调查分析:区位(区域的自然地理位置、经济地理位置、交通地理位置以及三者之间的综合分析）、自然(调查区的地貌特征,水文特征，生物特征,气象、气候和环境因素等)和经济条件（宏观经济环境,微观经济环境等)及社会文化环境(调查区的概况，历史沿革，文化氛围,社会氛围等) 3、旅游资源的调查评价：旅游资源调查是对一个区域旅游资源 ，它是旅游资源科学 评价的前提,是区域旅游有效规划和开发的基础,是旅游资源有效保护的依据。其目的是系统地、全面地查清该区域旅游资源的规模、类型、特点、地理分布、功能、价值等信息;调查的主要内容包括：类型、规模、组合结构、开发现状和保护现状;调查程序：①搜集现有资料②实验室预测：地图、航片分析 ③现场勘察:粗线条勘查、重点研究勘查、比较评价勘查④整理归纳:整理归纳资料 调查方法：①收集资料②利用现代科学技术手段③室内测量④现
场勘察;调查成果:1.调查报告2、旅游资源调查系列图3、旅游资源一览表4、旅游资源声像资料5、其他 旅游资源评价的主要内容包括:旅游资源自身的评价（资源品质和资源结构）、旅游资源外部环境的评价和旅游资源开发条件的评价；旅游资源评价方法：定性(六字七标准、三三六法)和定量(层次分析法（:明确问题、建立层次结构模型、构造判断矩阵、层次单排序及一致性检验、层次总排序及一致性检验)、五级评价法(资源要素价值、资源影响力和附加值）等）旅游资源分类：８主类31 亚类155基本类型；旅游资源评价等级指标:特品级旅游资源五级旅游资源>90分、优良级四级旅游资源75-89、三级旅游资源 6０-７４普通级：二级旅游资源45-5９、一级旅游资30-4４ ４、旅游业现状的调查分析： (１）酒店的数量、床位、类型、档次、分布等; (2)旅游景区的数量、面积、类型、级别、分布等; （3）旅行社的数量、规模、类型等； （4)餐饮店的数量、规模、类型、档次、分布等; （５)旅游购物店和旅游购物街的数量、规模、类型、分布; (6）康乐企业的数量、项目、类型、分布; （７）旅游交通状况。
教育学实体之知识点总结
教育学实体之知识点总结 第一章教育与教育学概述 考点一：教育的概念 广义：教育史泛指一切增进人们的知识、技能、身体健康，以及形成或改变人们的思想意识的活动。 狭义：即指学校教育，教育史教育者根据一定社会或阶段的要求，对受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的、系统的影响，把受教育者培养成为一定社会或借记所需要的人的活动。 考点二：教育的起源 1、神话起源说 2、生物起源说：教育的产生来自动物的本能。代表人：法（勒 图尔诺）英（沛西~能） 3、心理起源说 4、劳动起源说：传递生产劳动经验和社会生活经验的实际需 要。代表人：马克思、恩格斯 考点三：教育的发展 1、原始社会：教育和生产劳动具有融合性 2、古代社会包括奴隶社会
1、教育的阶级性与等级性 2、教育与生产劳动相分离 3、教育目的一方面是培养统治阶级需要的人才，另一方 面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己 的统治 4、教育内容以军事知识、宗教知识、道德知识为主 5、教育方法以体罚盛行，注重机械的练习和实践训练， 也重视个体的道德反省或宗教忏悔 6、师生关系式对立的、不平等的 7、教育组织形式以个别教学和个体修行为主。（私塾不是 班级授课） 3、近代社会 近代教育特点： 1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（教 会学校） 2、初等教育（义务教育）的普遍实施 3、教育的世俗化 4、教育的法制化 5、二十一世纪以后社会教育的特点：1、教育全民化；2、 教育终身化（包括时间和空间，保尔?朗格朗（法国））； 3.教育民主化； 4.教育信息化。
考点四：教育的属性： 1、本质属性：教育是一种有意识的培养人的社会实践活 动。 2、社会属性：1、永恒性2、历史性 3、相对性 考点五：教育活动的构成要素：教育者、受教育者、教育影响 考点六：教育的功能 1、对象上分：个体发展、社会发展 2、性质上分：正向、负向 3、呈现形式：显性、隐性（显性与隐性可以相互转化）考点七：教育学的研究对象：教育现象、教育问题 考点八：教育学的萌芽阶段 1、中国古代的教育学思想 代表人物：孔子（教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱不发，学思结）、墨翟、道家、朱熹等代表作：《论语》（不是教育学著作，而是伦理著作） 《学记》是人类历史上第一本专门论述教育问题的著 作。（是《礼记》中的一篇） 2、西方古代的教育学思想
旅游生态学在旅游规划中的应用
旅游旅游规划原理结课论文生态学在旅游规划中的作用 专业旅游管理 班级 1202班 姓名樊晓红 学号 0814120205
旅游生态学在旅游规划中的应用 20世纪90年代以来，旅游业以前所未有的速度迅速发展，旅游消费结构也发生了巨大的变化，生态旅游热潮在全球各地兴起，并以20％以上的增长率成为旅游发展的新军。旅游与环境问题同时也日益突出，成为学术界研究的一个重要课题。作为应用生态学的一个分支——旅游生态学在近年来得到了广泛的认可和接受，最初将其译作游憩生态学，它是一门处于生态科学和旅游科学之间的边缘学科，是二者之间的桥梁。笔者旨在从旅游生态学的概念、研究内容与方法等方面探讨旅游生态学的研究内容体系及其实践意义。 1旅游生态学的概念 1．1旅游生态学的产生 旅游生态学是伴随着现代旅游的发展而逐渐发展起来的一门边缘性学科，是在人们认识到了旅游发展所带来的一些生态学问题之后，才开始用生态学的观点去考虑旅游业的发展，用生态学方法去解决旅游所带来的生态学问题。因此，旅游生态学的产生可以说是现代旅游业发展的产物。旅游生态学的主张大致表现在以下六个方面：发现、共同性、选址、历史真实性、潜力和促进社会发展。可持续旅游思想的产生也对旅游生态学的产生和发展起到了不可估量的推动作用。1993年，一本专门以可持续旅游为研究对象的学术刊物——《可持续旅游》在英国问世，标志着可持续旅游研究进入了一个新的起点。经过l0年的发展，可持续旅游思想已经深入人心。但是，如何才能实现可持续旅游，目前还缺乏理论基石，还需要许多理论去指导。旅游生态学也是在这样一个背景下产生的，它从旅游业可持续发展的角度出发，研究各种旅游活动及与旅游活动相关的各种经营开发性活动对生态环境、社会经济环境、旅游者心理等方面产生的影响，并逐渐地成为应用生态学的一个分支。 生态旅游的产生及其内涵的不断丰富，推动了旅游生态学的逐渐完善。1980年，加拿大学者克劳德·莫林提出了第一个与旅游有关的生态学概念——“生态性旅游”；l983年墨西哥学者谢贝洛斯·拉斯克瑞首先使用了生态旅游(Ecotourism)一词，并在1986年的国际环境会议上得到确认，但二人均未在学术上对其做系统、深入的研究。从生态旅游产生的时代背景和积极意义来看，保护性和教育性是生态旅游的本质特征。此后，许多学者提出要用生态学原理指导旅游规划。在这一背景条件下，旅游生态学应运而生，并成为生态旅游活动的基础理论之一。 1．2旅游生态学的慨念 旅游生态学是运用生态学的基本原理和方法，研究人类旅游活动过程与其环境相互作用、相互影响的内在规律及其调控的一门生态学分支学科。 旅游生态学（Tourism ecology），有人也称之为游憩生态学（Recreation ecology），它是随着旅游业的发展和旅游带来的一系列问题二逐渐被接受和认可的。 其定义：具体来讲，旅游生态学主要是研究人类旅游活动对旅游区一起周边地区的生态环境和生物多样性的影响以及旅游环境对游客身心和行为的影响。同时，旅游生态学也研究旅游资源的保护与开发、生态规划、生态建设、生态管理及其可持续利用等方面的内容。 旅游生态学的研究对象是旅游主体、旅游客体之间的相互作用过程以及由它们组成的旅游生态系统。其中，旅游主体主要包括旅游开发者、旅游经营者、旅游管理者和旅游者；旅游客体注意包括自然无机环境、人工设施环境、生物环境、人文环境（文化、宗教）和社会经济环境；旅欧活动过程注意包括旅游地的开发建设过程、旅游者的旅游过程和旅游经营管理过程。 2旅游生态学的研究内容与方法
《创业史》人物形象分析
论《创业史》中的人物形象 [内容摘要] 作家笔下的人物很多，几乎包括了农村各个阶级和阶层的典型。这些众多人物把社会生活面铺展得很广。同时，作家又特别注意揭示各种人物的独特性格、独特命运形成的深远的社会历史根源，使每个人都有一部生活史。通过对人物的这种有深度的描写，读者就能理解他们在现实斗争中何以如此表现，并且提出具有普遍意义的社会问题。 [关键词]土地改革农业生产合作社创立家业人物形象 “社会主义这样一个新事物，它的出生，是要经过同旧事物的严重斗争才能实现的。社会上一部分人，在一个时期内，是那样顽固地要走他们的老路。在另一个时期内，这些同样的人又可以改变态度表示赞成新事物。”①《创业史》正是通过新中国成立初期我国陕西渭原县黄堡区下堡乡一个小村落蛤蟆滩的生活演变，广阔地概括了我国土地改革后的农业合作化运动中的社会矛盾冲突，着重表现了在这场变私有制为公有制的革命中人们的思想和心理的变化过程，塑造了一批栩栩如生的农村各阶层众多普通劳动者的人物形象。 一、塑造社会主义新人类 1、小说中塑造社会主义新人类的主要代表人物——梁生宝。 他有过逃荒讨饭的童年；熬长工在财东家马房睡觉的少年；躲抓壮丁在秦岭荒山里混日子的青年时代，饱尝了与继父创家立业的艰辛。这个庄稼人在共产党思想的沐浴下，他认识到私有制是一切罪恶的源泉，下定决心学习前代共产党人榜样，把他的一切热情、聪明、精力和时间都投入到党号召的事业中去。“他觉得，照党的指示给群众办事情‘受苦’就是享乐。”② 梁生宝是个朴实的庄稼人，他勇敢地担负起带领庄稼人走互助合作道路的重担，成为一个积极、聪明、公道、能干的领袖人物。他谦逊、纯朴、老实、厚道、善于思考，从不以领导者自居，更不指手划脚、夸夸其谈，表面上甚至还有些面嫩口拙。但是，听党的话，热爱社会主义，富有牺牲精神，是他的最可宝贵的思想品质。为了理想，他忘记吃饭，忘记了瞌睡，对女性的温存淡漠，失掉吃苦的感觉，和家人闹翻，甚至生命也不值吝惜了。坚决走一条与继父完全相反的创立家业的道路。例如，在“买稻种”的途中，梁生宝为了节省互助组乡亲们的钱买多些好稻种，他不住宿、不下馆子，实实在在为大家办事，心中只装着互助组的事。看似大老粗的小伙子也有心细的一面，注意到渭河上游的地理环境与汤河不同，联想到相同的稻种是否能在不同地方茁壮成长。当工
教育学知识点考点梳理
1、“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》、第一次把教和育连在一起；东汉许慎在《说文 解字》中解释道：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。最早对教和育分开解释 2、荀子（首次提出“道德”一词） 3、④《学记》：不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 4、柏拉图“寓学习于游戏”的最早提倡者 5、亚里士多德百科全书式的哲学家、首次提出“教育遵循自然”的原则 6、昆体良的《论演说家的教育》（又称：《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界 上第一部研究教学法的书。 7、京师同文馆（1862 年）我国最早使用班级授课制 8、陈鹤琴（中国幼教之父） 9、陶行知（乡村幼教之父） 10、培根科学归纳法第一人、首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中 提出来、现代实验科学的真正始祖”； 11、夸美纽斯教育学之父、《大教学论》——第一本教育学独立专著、教育学成为一门独 立学科的标志、 12、康德教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德、 13、卢梭自然主义教育思想、《爱弥儿》 14、洛克《教育漫话》、“白板说”、“绅士教育” 15、裴斯泰洛齐（慈爱的儿童之父）、最早提出“教育心理学化”的主张、西方教育史上 第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。 16、赫尔巴特现代教育学之父、传统教育（学派）代表人物、科学教育学之父、《普通教育学》（1806）——标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生、教育性教学原则 17、杜威实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、、“儿童中心论”代表人物、现代教 育（学派）代表 18、斯宾塞第一次明确提出德育、智育、体育的概念、第一个把“课程”引入到教育学科 学研究、 19、教育的核心问题：教育目的、教育的中心环节：学校教育 20、耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。 21、终身教育的概念化和体系化则是在20 世纪60 年代，其标志是法国成人教育家保罗·朗格朗《论终身教育》[《终身教育导论》]报告书的发表。——终身教育之父 22、1966 年联合国教科文组织和国际劳工组织提出《关于教师地位的建议》，首次明确提出：应把教育工作视为专门的职业 23、教育（中心环节）——学校教育——教学——上课 教学过程的核心——领会知识——感知教材和理解教材 班主任工作——组织培养班集体 24、最早将“教育学”列入大学课程：康德(德国) 25、最早将“课程”用于教育学专门术语的：斯宾塞(英国) 26、最早提出班级一词的是：埃拉斯谟斯(荷兰) 27、最早对班级授课制进行论述：夸美纽斯(捷克) 28、最早提倡“寓学习于游戏”的：柏拉图(希腊) 29、最早提出启发性教学原则的：孔子(中国) 30、最早(西方)提出启发性教学原则的：苏格拉底(希腊) 31、最早出现专门论述教育问题的著作：《学记》(收入《礼记》)
创业史的主要内容励志的创业史
创业史的主要内容励志的创业史 随着社会知识经济的飞速发展,越来越多的不确定性展现在社 会发展中。一个国家的竞争力更多的展现在创新和创业发展的基础上。下面就为大家解开励志创业史，希望能帮到你。 从下岗到自主创业，再到用爱心回报社会，兵团第十二师104 团职工白常福十多年间走过了一条不平凡的路。 见到白常福时，他正在自己的塑钢窗厂内对工人进行指导，如 果不是他亲口说，很难想象精神十足的他今年已经72岁，且是一名 癌症患者。 1995年，白常福所在的原104团修造厂因长期亏损破产了，53岁的白常福成了下岗工人，面对这个巨大的打击，他没有气馁。“我们这一帮老伙计，想退休年龄不够，找新工作年龄太大又没单位要，可生活还得继续，迫不得已，我想创业。” 1998年，带着10多个下岗的工友，白常福的钢窗厂开业了。 他记得，开业时设备差，很多部件都需要手工制作，生意一直不温不火，他和工友们的生活无法得到保障。
一次偶然的机会，朋友告诉白常福，加工热水器效益不错，内地市场需求量很大。病急乱投医的他迅速借了30万元，加上自己多年的积蓄20万元，开始生产热水器。产品投产后，果然内地批发商纷纷前来采购，生意红火无比。 产品有销量了，赚钱了，白常福很是兴奋，却不知这背后其实隐藏着巨大的危机。由于第一次把产品卖到内地缺乏经验，先交货后结款的交易模式让他在短短一年时间内被内地皮包公司骗去了50多万元的货物，加工厂濒临倒闭。 “得知我被骗，借钱给我的人频频上门讨债，60岁，本该颐养天年，我却欠了一屁股债。”回想起这段经历，白常福已经很平静。当时，孩子们也纷纷劝他别“折腾”了，替他把债还了，希望他以后能安安稳稳养老。 “我可以放手不干，但我那帮"老伙计"怎么办，谁来照顾他们。”白常福心里想。就这样，倔强的他没有听从家里人的安排，继续借钱维持工厂的运行。 在白常福快要坚持不下去时，机会再次降临。xx年，国家开始大力推广塑钢窗，乌鲁木齐各大房地产商也纷纷淘汰原有的铁钢窗。“抓住这次机遇，我还有机会翻身。”白常福凭借以前良好的信誉，
旅游规划知识点整理
第一章绪论 规划：描绘未来、行为决策 旅游规划：规划者根据旅游地的旅游资源特点，以旅游市场的社会需求变化和旅游产品设计为重点，按国民经济发展要求和当地旅游业发展基础，对旅游地六大消费要素及相关行业的有关开发、保护、管理等内容的未来设想方案进行科学编排、组合的选择性过程。是从国民经济发展规划、国土规划和城市规划中剥离出来的。 旅游规划的意义：旅游地进行旅游经营管理、旅游开发建设的科学依据，也是指导旅游地科学编排市场需求的旅游产品，实现未来社会、环境、经济三大效益理想目标的蓝图。同时，经过上级主管部门审定、批准的旅游规划具有法律效应，不会因为旅游地主管人员的变动而更改旅游项目、旅游产品的开发过程和开发时序，并且避免不经过调查研究，盲目开发、无序开发带来对资源环境的破坏，使旅游发展处在有利的可持续发展的良性循环之中。 世界旅游规划的编制出现于20世纪中期，最早在英国兴起。中国出现于20世纪后期，真正的现代旅游起步于1979 年。 中国旅游规划研究：20 世纪80年代的被动阶段，以风景区开发为代表，旅游管理系统开始组建，旅游开发与资源保护矛盾二者意见严重分歧；20世纪90 年代的人造景观主题园阶段；1994 年开始的度假区建设；21世纪进入回归自然返璞归真阶段，可持续发展。 旅游规划的理论基础 旅游资源学理论：时间（古代与今天）、空间（发达地区与落后地区、城市与乡村）和环境（居住地与旅游地）差异 旅游经济学理论：直接、间接、就业三项乘数
旅游市场学理论： 旅游区位理论：旅游市场区位选择、旅游交通道路与线局布局、旅游产业区位选址与规模、结构确定、不同大小旅游地域空间结构组合确定、旅游营销区位选择 可持续发展理论：生态环境可持续、社会文化可持续、旅游经济可持续 旅游规划的特点： 1.基础性 2.综合性：内容的广泛性和综合性、过程的综合协调性、方案 的必选性、队伍的综合性 3.战略性：前瞻性、宏观性、指标的独特性和弹性、长远性、 实施的可操作性 4.地域性：内容的地方特色性、范围的完整性 旅游规划类型 1.旅游发展规划：5 年以上中长期 2.旅游总体规划：5-10 年 3.旅游详细规划：控制性详细规划、修建性详细规划 4.旅游环境规划 5.旅游基础工程规划 6.旅游设施规划 旅游规划的布置：资料、资源调查与评价，编制规划大纲，旅游总体规划，方案决策，管理实施 第二章旅游发展战略 旅游发展战略：对未来事务的发展以及所要达到的目标采取的具有决定全局意义的手段。
教师招聘考试—教育学心理学知识点整理通用版
《教育知识与能力》考点梳理 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育与教育学 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导） 2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育手段 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育是有意识、有目的地进行。
（3）存在教育的基本三要素。 2.教育的社会属性 （1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性 ◆考点 5：教育的起源 ※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）” ◆考点 6：原始社会教育的特点
（1）无等级性； （2）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；（3）教育内容简单，教育方法单一。 ◆考点 7：古代社会的教育
古代学校教育的基本特征是： （1）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （2）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。 （3）表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 （4）古代学校教育初步发展。 ◆考点 8：20 世纪以后的教育 1．20 世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育的现代化。 ※巧记：“全民多现终” 2．现代教育发展趋势 第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。 第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 第四，高等教育的类型日益多样化。 第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
旅游生态学主要内容
第一章绪论 第一节生态旅游产生 一、人类生活环境质量的恶化 （一）空气不洁（二）水体污染——水质不净（三）食品不绿（四）噪音污染（五）垃圾围城 二、人类环境意识的觉醒 （一）此起彼伏的“环境公害事件 1.水俣病事件 2.米糠油事件 3.马斯河谷事件 4.痛痛病事件 5.伦敦烟雾事件 6.多诺拉事件 （二）有识之士积极倡导保护自然 1.对生态环境问题的关注 1962年美国海洋生物学家卡逊《寂静的春天》，标志着人类首次关注环境问题的著作，是一本引发了全世界环境保护事业的书，书中描述人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的世界。唤起了人们的环境意识，这本书同时引发了公众对环境问题的注意，促使环境保护问题提到了各国政府面前，各种环境保护组织纷纷成立。 2.对解决环境问题的思考 ?1972年，瑞典首都斯德哥尔摩，“人类与环境会议，提出”只有一个地球”的口号，号召各国政府和人民为保护和改善环境而奋斗 3.解决环境问题的社会行动——绿色运动 ?一些关心人类目前对地球造成破坏的人组成不同的团体，争取施行各种保护环境的措施。 4.绿色消费潮 ?不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用、能源的有效使用、对生存环境和物种的保护等，可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。 三、传统大众旅游的反思 （一）传统旅游观的反思 传统的旅游存在的不足： 1、旅游管理不当：景区的超负荷、旅游设施安置不当 2、游客的不文明行为：践踏、折枝、乱扔垃圾、乱投喂动物、乱写乱画、乱蹬攀 （二）生态旅游是旅游业可持续发展的重要途径 在生态旅游开发中，避免大兴土木等有损自然景观的做法，例如旅游交通以步行为主，旅游接待设施小巧，掩影在树丛中，住宿多为帐蓬露营、尽一切可能将旅游对旅游对象的影响降至最低。 在生态旅游管理中，提出了“留下的只有脚印，带走的只有照片”等保护环境的响亮口号，并在生态旅游目的地设置一些解释大自然奥秘和保护与人类息息相关的大自然标牌体系，组织喜闻乐见的旅游活动，建成提高人们环境意识的天然大课堂。让社区居民参与，在旅游发展的获利。 第二节生态旅游发展 一、国际生态旅游发展 20世纪60年代，大众旅游出现了自然取向性调整，更多的旅游者愿意回归自然。相关政府和非政府组织的环境保护部门、国际组织开始关注旅游与环境的关系问题，并试图通过旅游规划减少旅游目的地带来的负面影响。（亚太旅游协会） 20世纪80年底出现生态旅游，始于国际上对可持续发展问题的关注，并逐步由理念走向实践，积累了发展经验。 在过去的20多年的时间里，生态旅游收到了国外研究者的极大关注，并一直成为旅游理论研究热点。 2002年澳大利亚格里菲斯大圩出版了第一步生态旅游专业研究杂志《生态旅游》，此后，其他协会与组织相继成立，推动了生态旅游在全世界的发展。 （一）研究概述 1）概念研究阶段（20世纪80年代中期到90年代中后期）2）理论研究阶段（20世纪90年代中期到21世纪初）3）实践研究阶段（21世纪之后）（二）基本评述 1、研究方面尚形成体系，定性研究为主 2、研究内容还在不断扩展，研究热点出现 3、某些研究主题还需深入，研究成果有待检验 4、发达国家是研究主体，发展中国家多为研究对象 5、与理论研究相比，实证研究相对较少 （三）与生态旅游相关的国际组织及其活动
创业史的主要内容
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随着社会知识经济的飞速发展,越来越多的不确定性展现在社会发展中。一个国家的竞争力更多的展现在创新和创业发展的基础上。下面小编就为大家解开励志创业史，希望能帮到你。励志的创业史篇一 从下岗到自主创业，再到用爱心回报社会，新疆兵团第十二师104团职工白常福十多年间走过了一条不平凡的路。 见到白常福时，他正在自己的塑钢窗厂内对工人进行指导，如果不是他亲口说，很难想象精神十足的他今年已经72岁，且是一名癌症患者。
1995年，白常福所在的原104团修造厂因长期亏损破产了，53岁的白常福成了下岗工人，面对这个巨大的打击，他没有气馁。“我们这一帮老伙计，想退休年龄不够，找新工作年龄太大又没单位要，可生活还得继续，迫不得已，我想创业。” 1998年，带着10多个下岗的工友，白常福的钢窗厂开业了。他记得，开业时设备差，很多部件都需要手工制作，生意一直不温不火，他和工友们的生活无法得到保障。 一次偶然的机会，朋友告诉白常福，加工热水器效益不错，内地市场需求量很大。病急乱投医的他迅速借了30万元，
加上自己多年的积蓄20万元，开始生产热水器。产品投产后，果然内地批发商纷纷前来采购，生意红火无比。 产品有销量了，赚钱了，白常福很是兴奋，却不知这背后其实隐藏着巨大的危机。由于第一次把产品卖到内地缺乏经验，先交货后结款的交易模式让他在短短一年时间内被内地皮包公司骗去了50多万元的货物，加工厂濒临倒闭。 “得知我被骗，借钱给我的人频频上门讨债，60岁，本该颐养天年，我却欠了一屁股债。”回想起这段经历，白常福已经很平静。当时，孩子们也纷纷劝他别“折腾”了，替他把债还了，希望他以后能安安稳稳养老。
旅游策划的方案该怎样写呢
旅游策划的方案该怎样写呢 篇一 一、活动主题：领略自然风光，凝聚班级力量 二、活动时间：201x年4月10日(星期日)『时间暂定』 三、活动人员：全班同学 四、活动策划人：汪俊杰、蒋达 五、活动地点：龟山风景区，月湖等 六、活动目的：阳春三月，春意盎然，大自然正慢慢地在和煦的春风的吹拂下苏醒，让同学们感受春天的生机与美丽。为增强班级凝聚力，体现团结友爱的班级精神，让班级在新学期中体现新的活力，以积极向上的面貌迎接新学期，我们班将开展龟山风景区一日游，在走进大自然自然美好风光的同时，放松心情。 七、活动安排 (一)前期准备工作 1、为保障同学们的利益与安全，实行自愿报名原则。 2、了解旅游路线与行程、价格，就相关的各类事项达成共识。 3、召开班会。为同学讲解春游当天的行程，让同学们对行程有大致的了解。同时提醒同学们出行时应该注意的问题，例如不要私自离队独立行动，注意人身财产安全等。 4、完成活动当天工作人员的安排，维持春游当天的秩序。 5、与风景区的工作人员商议好出游价格后，出游经费来源为自费，由生活委员徐佩统一收取。 6、生活委员徐佩应当提前了解有晕车症的同学，并做好相应的措施准备。
7、由文娱委员张维维构思行车过程中车上娱乐活动安排，如猜 谜游戏、歌曲大PK等，及时调节气氛，避免车上冷场现象。同时准 备出游过程的摄影工具，尽量准备多几台相机。 8、注意各项工作负责人需及时跟本活动负责人汇报各项工作的 进程。 9、把班上的人分为两组，第一组有蒋达同学负责，第二组由班 委负责。 10、坐596的时候分为两组，蒋达第一组同学先走，其第二组随后。 (二)活动当天事宜 1、活动时间：4月10日早上8：00到指定地点(江大文理门口) 集中，点名确定人员，分别乘车去596终点站，注意确保各人员安全。 2、活动内容： (1)、在前往景点的途中，让同学们在车上交流分享曾经出游的 经历，趣事;玩小游戏。同时再次提醒同学们游玩时应该注意的事项。 (2)、抵达后，分为两小组分别进行观赏，上午十二点在龟山电 视塔集合点名; (3)、各位同学午餐，水自备： (4)、下午一点在月湖游玩，可以进行放风筝，照相等活动 (5)、计划14：00点回到学校。 3、后期工作 (1)清点各自带的物品，确定人数; (2)了解同学们对本次春游的满意程度; (3)用本次活动的照片和同学们的感想传到群空间，大家共享其 资源。
教育学知识点整理
教育学 一、名词解释 1.教育的概念：指教育者根据一定社会的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育目的的层次结构：是指由国家提出的教育目的、各级各类学校培养目标、课程目标和教学目标所构成的一个教育目的系统。 3.素质教育:就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就生理素质、心理素质和社会素质等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。 4.义务教育：是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。义务教育的性质决定了它是一种具有强制性、法律保障的、免费特征的教育制度。 5.人的身心发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身心变化。 6.教师专业化：指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。 7.学科课程：是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。 8.经验课程：也称为活动课程，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。
9.教学：是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 10.班级授课制：是一种集体教学形式。它是将一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，根据课程计划和规定的时间，安排教师有计划地面向全班学生进行教学的一种组织形式。 二.简答题 1. 学校产生的条件： （1）进入奴隶社会后，金属工具代替了原始社会的石器，生产水平提高了，有了剩余产品且足以供养一部分人脱离直接的生产劳动，专门从事教育与学习，学校的产生有了必要的物质基础以及专门从事教育活动的知识分子—教师。 （2）随着生产力的发展和人们认识水平的提高，人们积累了越来越多的社会生产、生活经验，为学校的产生提供了更丰富的教育容。 （3）文字的产生，为学校传授知识提供了便利的工具。 （4）私有制的产生，社会贫富两级分化，对立的阶级形成，国家机器产生，统治阶级为强化对劳动人民的统治，迫切需要有专门的机构培养阶级的接班人和为其服务的官吏及知识分子，学校的产生有了客观的需要。 2. 多元智力视野中的学生观 第一，对所有学生都抱有热切的成才期望，充分尊重每一个学生的智力特点，使我们的教育真正成为“愉快教育”和“成功教育”。 第二，针对不同的学生的不同智力特点，进行有针对性的教育教学，即教师