名师简介
梅洪常，男，1958年4月生，四川彭山人。西南农业大学硕士学位，2009年获四川大学博士学位，重庆市企业管理学术带头人，重庆工商大学管理学教授，硕士生导师，管理学院院长，企业管理研究中心主任，中国管理科学院兼职教授。1995—1996年获国家留学基金资助在比利时让布鲁农学院经济系合作研究，主修经济、管理博士前课程。2001年国家公派加拿大高级访问学者身份。2002年3-4月赴美国西肯塔基大学商学院交流学者；2003年6-9月，获国家留学基金资助赴加拿大阿尔伯塔大学商学院高级访问学者。
研究课题
1、国内消费增长的理论与应用研究，属于国家社科基金项目的后续研究，正在编辑出版专著和应用到企业发展的课题预研究，已申报国家自然科学基金和科技部软科学重大项目及市社科规划项目；
2、重庆市渝中区商务配套服务区规划研究，2007、8-12，
3、重庆市农民工进城就业安居环境体制研究，2007、7-10，
4、高校负债办学研究，2006-2007
经历
1977-1981 经“文革”后首次高考录取，毕业于西昌学院农业经济管理专业；
1985-1986 南京农业大学经贸学院硕士研究生课程获助教进修班结业证书；
1989-1992 西南农业大学经济管理学院硕士生，获硕士学位;
1995-1996 教育部留学生司资助在比利时让布鲁农学院经济管理系访问学者;
2003、6-9 国家留学基金委资助在加拿大阿尔伯塔大学高级访问学者；
2002-2007 重庆市首批学术技术带头人，重庆市重点学科建设负责人，重庆市人文社科重点研究基地-企业管理研究中心主任；
2009年，获四川大学管理学博士学位
朱淑芳，女，汉族，山西运城市人，1946年10月出生，研究生毕业，教授，博士生导师，中共党员，先后任西南农业大学农经系系主任，农业经济管理学院院长，经贸学院院长、党总支书记，1999年3月至2002年3月任重庆商学院副院长、纪委书记，2002年4月至今任重庆工商大学副校长，校科协名誉主席，重庆市金融学会常务理事，重庆市社会学学会副会长。
朱淑芳教授是享受国务院政府特殊津贴专家，主要从事经济数量分析与农业经济、资源经济学领域的研究。先后赴加拿大阿尔伯塔大学、萨斯喀彻切尔大学、日本爱媛大学、美国加州、台湾等地进行合作研究、访问、讲学，并被日本爱媛大学聘为客座研究员。现担任中国农经学会理事、中国人力资源开发研究会理事、重庆市“十五”规划专家组成员。朱淑芳教授至今已招收培养硕士研究生20名、
博士研究生6名。主编参编教材8部。主持主研了国际合作项目、国家级、省部级项目21项。出版专著2部，完成译著1部，公开发表学术论文60余篇，获科研成果将14项。
朱淑芳同志从事高教30余年，1995年被中华全国总工会授予“全国先进女职工”称号，2000年被重庆市委教育工委评为“优秀共产党员”，2001年被评为重庆市“文明市民”。
梁云简介
梁云，女，1965年生，营销管理学教授，硕士生导师，重庆工商大学商务策划学院副院长。现为重庆工商大学校级学术带头人、重庆市高等学校资助优秀中青年骨干教师、中国市场学会理事、中国商业经济学会理事、中国高等院校市场学会理事、重庆市商业经济学会理事、重庆工商大学学报“西部经济论坛”编委、重庆工商大学经济学学科组专业技术职务资格评议组成员、重庆市高级专业技术职务资格评审委员会委员。
教学方向：从事“市场营销学”、“国际市场营销学”等相关课程教学。
科研方向：致力于营销战略、品牌营销、国际营销、绿色营销、文化营销、市场建设与商贸发展、投资环境、区域营销问题等相关研究方向。
学术成果及获奖：出版专著及教材8部；公开刊物发表论文40余篇，其中核心期刊10余篇；主持主研各类课题10余项，其中主持省部级课题4项。在长期的教学科研实践中，注重教书育人，培养学生科研能力与创新精神。指导的学生科技作品项目获第七届“挑战杯”全国特等奖，被学校授予“学生科技园丁”荣誉称号；科研成果获重庆市优秀社会科学成果三等奖（省部级奖）、重庆市期刊好稿一等奖等多项奖励。
陈秋梅简介
陈秋梅，女，1965年生，1986年7月毕业于黑龙江商学院（现哈尔滨商业大学）商业经济专业，副教授。
多年来主要承担《市场营销学》教学工作，注重教学方法的改革和先进教学手段的使用，教学效果优良。发表的科研论文主要有《经济全球化时代企业营销对策思考》、《4C理论与企业营销实践》、《经济全球化背景下商业银行营销策略探析》、《顾客忠诚：企业可持续发展的核心要素》、《中小企业发展探析》、《中餐企业发展策略》等约20余篇，主持重庆市发改委横向课题“外地来渝企业发展的政策研究”，参研“民营企业发展战略研究”、“重庆汽车服务贸易与营销模式研究”、“重庆市中高收入群体生活形态及消费文化研究”等课题。由于各方面成绩显著,2004年被评为重庆市优秀中青年骨干教师资助对象。
孙在国简介
孙在国，男，1965年生，硕士，重庆工商大学商务策划学院副教授。主要从事市场营销方面教学及科研工作，先后担任市场营销班，商务策划班市场营销学、销售管理、营销策划实务等专业课教学任务，在教学过程中注重理论与实务相结合，注重案例教学，启发式教学及情景式教学方法的运用，教学效果良好，深受学生好评。科研方面，先后在国家核心期刊《改革》、《经济经纬》、《商业时代》、《经济问题探索》及《企业文明》、《中国商贸》等一般期刊上共发表论文20多篇。撰写专著《商战与营销》、《商战与名牌》、《儒商读本·外王卷》第五编《成人之道》3本，主编西部高校本科教材《销售管理》，其余任副主编或参编的著作、教材有《企业营销策划实务》、《谈判与推销技巧》等5部。主持省部科研项目1项，主研重点科项目1项，主持院级科研课题1项，其余主研或参与的省部级课题和横向科研项目3项。经常帮助和指导系上青年教师的提高，注重教改科研项目研究，主持了“市场营销课
程群教学内容与教学方法改革研究”院级课题。合作的教改论文“深化案例教学，培养学生实践与创新能力”获重庆市人民政府“二等奖”。在重庆单位年终考评中（98、99、2000）年被评为优秀。1999年6月在迎接国家教委对重庆商学院本科教学合格评估中表现突出，被评为“二等奖”。2002年被评为重庆商学院学术骨干及重庆市资助的中青年骨干教师。
强海涛简介
强海涛，男，1971年生，管理学硕士，重庆工商大学商务策划学院讲师。主要讲授《市场营销学》、《企业营销战略》、《企业营销策划》等多门课程，受到学生好评。科研主攻方向为营销策划与品牌研究，已在国家公开刊物上发表论文多篇，其中核心期刊七篇，主要论文有：《网络企业发展战略研究》，《CRM在企业营销策略中的应用》，《个性化营销：营销新纪元》，《经济全球化背景下的关系营销》，《个性化营销：理念与策略》，《数据挖掘在市场营销中的应用》等，主持并参与多项课题，公开出版专著一部《现代商业发展与中心城市商贸发展创新》，参编教材一部《市场营销学》。2002年被评为“重庆工商大学（原重庆商学院）学术骨干”。
冯鹏义简介
冯鹏义，男，1966生，管理学学位，重庆工商大学商务策划学院副教授。主要承担《市场营销》、《销售管理》、《广告学》、《广告策划》、《公关策划》、《市场调查与预测》、《谈判与推销技巧》《广告创意》、《广告战略》、《广告媒体分析》等多门主干课程的授课任务，基本上实现了全程多媒体教学，取得了教学方法与手段的进步。同时，在教学中，严格要求学生，认真备课，教学效果历年受到同行和新任班级学生的好评，并获得学院教学先进奖。科研方面，先后发表论文近20篇，其中核心期刊6篇；合著专著一部（个人写作10万字）；主编教材一部，参编教材一部，其中一部教材获得重庆商学院第二次优秀科研成果二等奖；参加主研课题一个（原国内贸易部课题）。社会实践方面，参与重庆烟草工业公司品牌策划工作；参与重庆烟草工业公司广告策划工作；主持万盛旅业营销策划工作。
严莉简介
严莉，女，1977年生，硕士研究生，重庆工商大学商务策划学院讲师。主要讲授《市场营销学》、《国际市场营销学》、《管理学》等课程，实现了全程多媒体运用，教学效果良好。科研主攻方向为国际营销与区域经济，已在国家公开刊物上发表论文多篇，其中核心期刊六篇，代表作有《声誉管理：企业竞争新武器》、《走出城市经营误区》，《加入WTO后重庆零售企业的前行路径探析》、《经济全球化背景下的关系营销》、《民营企业“走出去”现状及政策支持研究》等，主持的课题“经济全球化与重庆企业国际竞争力提升”已经完成结题工作，主研或参研的课题如“渝北区人居环境发展十年规划”、“北部新区现代物流中心规划”等，受到验收专家的一致好评。目前正着手开展部级课题“重庆市民营企业国际营销战略研究”的前期研究工作。
蔡继荣简介
蔡继荣，男，1970年生，讲师，管理科学与工程博士研究生，重庆工商大学青年学术骨干，重庆市高等学校优秀中青年骨干教师，主要承担《市场营销学》、《市场营销策划》、《促销策划实务》、《管理运筹学》等课程的教学工作，教学效果优良，深受师生好评。主要科研方向为企业营销战略、组织理论和企业营销组织、价值链管理，科研能力较强，近几年来，先后合作出版专著一部、参加主研课题四项、在省部级期刊发表学术论文十几篇。
彭建仿简介
彭建仿，男，1973年生，重庆工商大学商务策划学院讲师，管理学硕士。主要讲授《市场营销学》、《销售管理》等专业课程。教学研究方向：营销思想与高教改革，代表作有《教育旅游市场营销创新刍议》、《高等教育创新的营销学思考》等；科研方向：营销管理与品牌策划，近两年在《江苏商论》、《商业研究》等期刊上发表专业论文10余篇，主研或参研课题多个，同时积极参与企业实践或横向合作，在实践中学习，在学习中提高。教学上注重理论联系实际，注重教学创新。
李玲简介
李玲，女，1964年生，工商管理硕士，重庆工商大学商务策划学院讲师。一直承担《市场营销学》、《旅游市场营销》、《国际市场营销》、《专业市场营销与策划》、《外贸英语函电》等课程的教学工作,教学效果优良。科研主攻区域经济、市场营销,发表的科研论文主要有《绿色营销及其在我国的实施》、《试论我国企业在国际营销中的品牌策略》、《重庆市“走出去”
战略研究》等,主研“渝中区区位产业结构与都市经济圈核心功能发挥研究”、“重庆市劣势产业退出研究”、“构建新型国有资产管理体制研究”、“重庆市民营企业国际营销战略研究”等课题。
孙洪杰简介
孙洪杰，男，1978年生，讲师，管理学硕士,教学研究方向为营销管理、分销渠道、关系营销，主要承担《营销管理》、《分销渠道管理》等课程的教学工作。教学中，力求理论联系实际，重视对学生学习方法和分析问题能力的培养，并不断尝试在新经济环境中讲授营销理论，培养学生的创新思维能力。在科研方面，以合作营销与供应链为研究方向,先后在《管理工程学报》、《工业工程与管理》、《工业工程》、《经济问题探索》、《重庆大学学报》（自然版）等核心期刊和管理工程国际学术会议发表论文近10篇，提出“均势供应链”思想和理论、基于供应链的定位思想、稳定性客户和流动性客户的分类、以需要层次理论构建产品创新空间的思想等
名师工作室工作方案
江苏城乡建设职业学院 名师工作室工作方案 一、工作目标 （一）总体目标 通过本工作室的建设搭建，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升，成为人才培养模式改革及专业建设的示范地和社会服务、成果转化的孵化地，促进学院教育事业更好更快地发展。 （二）年度发展目标 第一年： 1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室工作方案。 2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室网页等。 3、适时组织成员到省、市名师工作室进行参观学习。 4、申报一个市级以上课题，以课题促进成员研究能力的提升。 第二年： 1、检查指导课题研究情况，确保顺利进行课题研究内容，部分成员能独立承担或参与课题研究工作。 2、撰写高质量的论文，并在公开刊物发表 3、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。 4、建立名师工作室网站。利用网站定期开展在线交流、研讨，在线解答教师的有关教学问题。
第三年： 1、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全院教师起到示范、引领作用。 2、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受学院的评估。培 3、养出一定数量的名师、优秀骨干教师。部分成员成为院级以上的骨干教师。在优秀教师成长的每一阶段中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。 二、工作室组建 （一）领衔人简介 女、大学本科学历、硕士研究生、副教授，全国一级注册建造师，从1987年工作以来，一直坚持在教学第一线，在学校培养和本人的努力下，取得了较大的成绩。2006年7月被江苏省教育厅确定为江苏省职业教育领军人才，2005年被常州市教育局评为“常州市师德模范”、“常州市教育系统优秀党员” （二）成员名单
优秀教师个人简介,教师风采个人简介
优秀教师个人简介,教师风采个人简介 篇一XXX,小学高级教师，年级组长。毕业于中国人民解放军洛阳外国语学院，从教以来，一直担任班主任，从事语文教学。教育教学差不多功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人的教学风格。在平常的教学过程中，注重课前预备，课堂学生听、讲、读、记的训练，注重学生学习习惯的培养，使学生获得智与行的滋养，形成良好的学习习惯并掌握有效的学习方法，教与学效果好。 20XX年6月，执教的优质课《我爱故乡的杨梅》在洛阳市“电教实业杯”中小学电教优质课评比中获三等奖。曾参加“注音识字，提早读写”、“小学语文写作能力评价”课题实验，效果显著;20XX年6月，在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验中，实验成果获一等奖。 20XX-20XX年，编写了语文《启东黄冈作业本》三年级下册、四年级上册，由北方妇女儿童出版社刊印发行。20XX年，编写了教学辅导书籍《讲透教材》六年级语文上册、下册，由北方妇女儿童出版社刊印发行。 20XX年3月，论文《〈春夜喜雨〉与学生教育》发表在省级刊物上;20XX年12月，学术论文《启迪智慧提高效率》在“创新杯”首届全国小学教科研征文大赛中荣获特等奖;20XX年5月，撰写的论文《进展语言，培养能力促进思维品质提高》在洛阳市“注·提”实验理论研讨会论文评比中获二等奖;20XX年8月，撰写的论文《新课程改革下的语文教学评价》荣获洛阳市小学语文教学优秀论文评选三等奖。 辅导学生耐心细致，多次获辅导奖。曾在全国青青年“弘扬中华美德，构建和谐学校”读书征文活动中获辅导三等奖、河南省辅导优秀奖、洛阳市辅导奖。辅导的多名学生作文曾发表在各类报刊杂志上;20XX年9月，辅导的学生在洛阳市中小学生作文竞赛中有多人分不获得一、二、三等奖。 所带班级班风正，学风浓，多次被评为优秀班集体。个人多次被评为先进工作者、优秀教师、优秀少儿工作者。20XX年3月，被评为洛阳市教育系统榜样工作者; 20XX年6月，被评为洛阳市20XX-20XX年师德标兵; 20XX年10月，被评为涧西区小学优秀班主任。 篇二XXX，女，1980年出生，中共党员，本科学历，小学高级教师，现任泉州市实验小学副校长。曾被评为全国优秀辅导员、福建省十佳少先队辅导员、福建省优秀辅导员、市“优秀共产党员”、市“教坛新秀”。 从教14年来，坚持一线的教学工作，积极参加全国、省、市辅导员培训，市小学骨干教师培训、省课改培训以及各种教育培训学习。具有丰富的教学经验，执教的思品课《可爱的动物》、《危险在哪里》、《每天都有好心情》分不荣获全国、省、市教学评优课竞赛中荣获一等奖。发挥个人特长，参加福建省辅导员风采大赛，获一等奖;参加泉州市中小学教师演讲竞赛获一等奖;参加泉州市业余主持人大赛获得铜奖，并评为“欢迎的主持人”;多次应邀参加市教育系统、团市委组织的大型文艺晚会任节目主持人。 结合教学、德育工作体会，不断进行经验总结，先后承担《少先队教育与闽南文化的传承》、《培养少先队员道德品质的分层研究》、《校本课程的开发与实施》(此项课题为十一?五课题，荣获全国优秀课题)等课题研究，效果显著，撰写《关心青年儿童学会理财》、《有一种美德叫微笑》、《让真挚的爱心在活动中流露》、《体现新课程特征，促进学生多元进展》、《把春游还给学生》、《植根基地，高奏爱国主义主旋律》等文章，分不发表在：《辅导员》、《少先队活动》、《福建教育》、《小学教学研究》、《新一代》、《小学科学》等CN刊物上。 热心指导青年教师开展教研活动，指导青年教师撰写教科研论文、案例、教学反思，指导他们参加教学评比、观摩获好成绩：指导指导黄冬梅老师参加市少代会研讨课《心系农运，文明礼仪伴我行》;指导黄冬梅老师参加泉州市中队主题课评比，中队主题课《心系祖国情，
聆听专家的声音、领略名师的风采,促进专业成长——听专家讲座心得
聆听专家的声音、领略名师的风采，促进专业成长——听专家讲座心得 4月10日——4月12日，为期3天的全国教育名家论坛第四期“新课标”暨海峡两岸论坛教学能力提升培训在郑州市体育馆举行。伴着和煦的春风，来自全省各地上千名一线优秀语文教师齐聚一堂，共同领略了知名专家教授精彩的教学风采和教学艺术。现将我们此次参加培训会的感受与全体教师做简单的汇报交流。 一、从细微处着眼，静下心来做事，做好身边的小事。 大事做不来，将身边的小事做好。这是魏书生老师在本次名家论坛培训会上反复和与会教师分享的一句话。他用风趣幽默的语言，用自己不平凡的经历给我们上了一节无与伦比的课堂，让人如沐春风，至今仍余音绕梁，回味无穷。 魏书生老师在《教师专业化成长》报告中指出，教师一定要守住一颗平常心，静下心来，踏踏实实做实际的事，要从自己能够掌控的事做起，从身边的小事做起，一心一意的享受做小事的快乐，这样我们才能成就大事。 天下大事，必作于细。把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。作为一名教师，要静下心来备好每一节课，静下心来批改好每一本作业，静下心来和每一个学生对话，静下心来反思自己的言行，细细品
味和学生在一起的每一分、每一秒，品尝其中的乐趣。如果整天心神不宁、焦躁不安、胡乱折腾，哪里有时间做事情。 短短两个多小时的演讲，不时响起雷鸣般的掌声。魏老师睿智的话语、幽默的谈吐，炉火纯青的教学艺术，深深地感染了在场的每一位教师。他将化为我们前进的力量，永远激励我们向前，努力，奋进。 二、学会反思、自省，坚持写教育随笔。 吾日三省吾身。作为一名教师，必须要做到反思自己在教学中的点点滴滴，记录我们成长的足迹。在这方面，魏书生老师和来自福建的何捷老师，给我们做了很好的示范。 魏书生老师用了很长的时间强调写反思的重要性，反思自己在教学中的闪光点，及时记录下来。天长日久，记录的内容越来越多，优点越来越多，我们成长的就越快，一名优秀的教师就是这样培养出来的。 青年名师，何捷老师也是这样做的。四十多岁的他，已经先后撰写文章一千四百余篇发表在《人民教育》等期刊。何捷老师在本次培训会上给我们带来了一节二年级观摩课：读绘本、写话训练。写话，对于二年级的孩子是一个难点，很多学生不知道怎么说，如何说好。这节课上，何老师一方面让孩子读绘本《我的爸爸》，另一方面，让孩子仿照绘本中的句子，写一写自己的爸爸；由浅入深，循循善诱，教会孩子如何写话。
名师工作室开班典礼成员代表发言稿
名师工作室启动仪式成员代表发言稿 尊敬的各位领导、各位老师: 大家下午好! 我叫李礼，来自骔岭镇中心小学，今天在三个名师工作室启动仪式之际，我有幸成为何丹工作室的一名成员并能作为代表发言,我感到非常荣幸。在这里，我要感谢各级领导为我们的成材搭建平台,建立这种合作互动、培养人才的新机制;感谢名师工作室的主持人黄福校长,陈娅玲老师、何丹老师为我们起到名师专业引领的作用;感谢工作室成员所在学校的各位领导,对我们参加工作室各项活动所提供的支持。感谢马摆小学的各位领导及老师们，你们辛苦了。 能荣幸地成为名师工作室的成员,这是信任,也是期许,更是沉甸甸的使命。作为工作室的成员,我们唯有共同守望着这份教育情怀,把这份厚望与期待化为工作中的热情和动力,凝心聚力,团结一心,积极参与,虚心学习,快速走上专业成长的道路。同时,愿与各位老师在教育的旅途中,相互鼓励,相互搀扶,相互加油,共同学习与探究,一起成长与前行。 有人说，人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。今天,我们有幸成为工作室的一员,这不仅给了我们一个所站的位置，更给了我们一个所朝的方向。下面我谨代表名师工作室成员郑重承诺: 1.我们要认真履行工作室成员的职责。要致力于专业发展,在做好本职工作的基础上,以高标准的工作质量和严肃认真的治学态度要求自己。 2.工作室成员要团结一致,共同合作,创造性地开展工作。树立“相互学习、教学相长、共同发展”的教育理念,争取工作室运行一个周期后,达到我们所制订的工作目标。 3.工作室成员应主动作为,在工作室项目引领和任务驱动的策略下积极主动地承担工作任务，不断创新工作思路。 4.工作室成员应起到示范引领作用,认真上好每一节示范课，并落实结队帮扶。 我相信工作室的建立对我县数学学科的发展具有深远的意义。今天,我们站在一个更高、更大的交流平台, 将得到更多导师对我们的悉心引领和指导,为我们提供了更好的发展空间。我们在这样一个优秀的团队中,必将成长得更快,行走的更远。我们坚信，我们的辛勤耕耘，必将收获桃李芬芳。我们更相信，在我们大家的不懈努力下，纳雍的教育一定会谱写出更加华彩的乐章。
名师工作室导简介
附件三 名师工作室导简介 （注：内容不分先后） 二〇〇六年一月
黄浦区英语教学研究工作室导师高炎，黄浦区教师进修学院高中英语教研员、教研室主任，上海市特级教师，上海市第二期课程改革试验教材审查组和上海市中小学双语教学实验研究指导工作小组成员，上海市中学教师高级职务外语学科评议组组长，国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员，国际英语外语教师协会（IATEFL）国际会员。曾获上海市园丁奖，全国中小学外语教师园丁奖。 高炎同志担任教研工作13年，第一线课堂教学经历21年。他先后在初中、高中、教师进修班任教英语。曾担任中学外语教研组长，教导主任。曾公派到英国兰开斯特大学进修。 在长期的教育生涯中，高炎同志不断研究，有所发现，勤于总结，他参加编写或主编的教材、辅助教材，工具书以及教学参考书近二十本。 高炎同志曾参加《面向21世纪上海市中小学外语学科教育改革行动纲领》的研究和起草以及《上海市中小学英语课程标准》的编制工作；参加高中和初中《牛津英语》和《新世纪英语》教材，高中、初中和小学英语听力辅助教材的审查工作；参加上海市高考英语口试、高中和初中英语毕业文化考试和上海市中小学英语学业水平等级考试的命题和审题工作。 高炎同志重视对青年教师的培养，他热情为中青年教师提供咨询指导，努力为他们创造有利条件。他参与带教的中青年教师有的破格晋升职称，有的提拔为教研组长，有的在市级评比中获高奖，有的已经著书立说。近三年来，第一批英语名师工作室学员在他的带领下，在教学和研究方面取得了骄人的成绩。他们全部成为区、市骨干教师，在英语教学领域里发挥着日益增大的作用和影响。 目前，高炎同志主要研究英语课程与教材、教学策略与方法，课堂教学设计、实施与评价。
高校教师个人简介
高校教师个人简介 篇三 XXX,小学高级教师，年级组长。毕业于中国人民解放军洛阳外国语学院，从教以来，一直担任班主任，从事语文教学。教育教学基本功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人的教学风格。在平时的教学过程中，注重课前准备，课堂学生听、说、读、记的训练，注重学生学习习惯的培养，使学生获得智与行的滋养，形成良好的学习习惯并掌握有效的学习方法，教与学效果好。 2003年6月，执教的优质课《我爱故乡的杨梅》在洛阳市“电教实业杯”中小学电教优质课评比中获三等奖。曾参加“注音识字，提前读写”、“小学语文写作能力评价”课题实验，效果显著;2009年6月，在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验中，实验成果获一等奖。 2008-2009年，编写了语文《启东黄冈作业本》三年级下册、
四年级上册，由北方妇女儿童出版社刊印发行。2010年，编写了教学辅导书籍《讲透教材》六年级语文上册、下册，由北方妇女儿童出版社刊印发行。 2012年3月，论文《〈春夜喜雨〉与学生教育》发表在省级刊物上;2008年12月，学术论文《启迪智慧提高效率》在“创新杯”首届全国小学教科研征文大赛中荣获特等奖;2001年5月，撰写的论文《发展语言，培养能力促进思维品质提高》在洛阳市“注·提”实验理论研讨会论文评比中获二等奖;2007年8月，撰写的论文《新课程改革下的语文教学评价》荣获洛阳市小学语文教学优秀论文评选三等奖。 辅导学生耐心细致，多次获辅导奖。曾在全国青少年“弘扬中华美德，构建和谐学校”读书征文活动中获辅导三等奖、河南省辅导优秀奖、洛阳市辅导奖。辅导的多名学生作文曾发表在各类报刊杂志上;2009年9月，辅导的学生在洛阳市中小学生作文比赛中有多人分别获得一、二、三等奖。 所带班级班风正，学风浓，多次被评为优秀班集体。个人多次被评为先进工作者、优秀教师、优秀少儿工作者。 2009年3月，被评为洛阳市教育系统模范工作者;
教师年度考核登记表个人总结
教师年度考核登记表个人总结 第一篇：中职音乐教师年度考核登记表个人总结 2021 年度考核登记表 工作单位：湖南省经济贸易高级技工学校 湖南省人事厅印制 第二篇：教师绩效考核登记表的个人总结及自评 教师绩效考核登记表的个人总结及自评 福清上苍中学林恩仁 本学年我担任了八年级一二两班的语教师感到压力十足如何使优生成绩稳定差生有所进步成了我的一大难题。但我相信只要把自己的教学工作做多点反思多督促学生多点师生交流一定能解决这个难题。 于是整年我认真备课。时在当下络上的师资力量非个人所能比较为了博采众长撷取各名师的教学要点和精粹每一篇课我都浏览了十多篇名师教学材料和参考书把它们化入自己的教学课件和档中为了让教学井然有序循循善诱我经常在自己宿舍里背诵步骤、问题和答案多次操练教学步骤和过程。为了使课堂生动有实效我翻阅了许多课相关材料应对常见的教学突发问题。一年下来各课的教学要点和教法都变得非常熟悉。 在认真备课条件下授课仿佛变成了轻松的终结。这个学年我灵活使用了多媒体设备调动学生听说读写在课堂上我紧抓课的三
维目标发挥了自己写的关于课堂实效的论经验使课堂变得更加高效课后还适时布置了作业来强化效果。在各次考试中我所任教班级皆考出福清较的成绩。 此外我常找学生谈心交流关心他们的喜怒哀乐和德育使他们学习习惯和道德修养得到提高。课堂的鲜活是我本年度的教学研究的目标。在认真的教学灵活地使用各种教学手段不断学习教学技术之后我总结撰写了《课堂生命在于鲜活》投入了本年度福清名师工作室的论评选。 过去的一年是倍感压力和努力拼搏的一年是付出努力获得回报的一年也是不断纠结和反思的一年。这就是我对自己的自评和总结。 第三篇：年度考核登记表个人总结 年度考核登记表个人总结 一年来始终坚持与时俱进积极贯彻党的教育方针忠诚党的教育事业教书育人爱岗敬业始终以一名共产党员的标准严格要求自己身体力行率先垂积极参加政治业务学习内容涉及新课程理论、素质教育、十七大解读等不断提高师德素养和业务素质积极参加校本培训和校本教研参加继续教育和新课程通识培训不断提高教育教学业务水平。 在实际工作中本人遵循教育规律实施素质教育不以分数作为评价学生的唯一标准更注重培养学生认真做事的精神。对工作尽力而为尽职尽责认真备课上课。认真批改作业、认真辅导学生。
学习一位名师个人体会(蔡丽丽)
学习一位名师个人体会 东关小学蔡丽丽 通过对《以名师为师》的学习，让我在领略名师风采的同时，深刻感受到了名师对学生、对教育行业的爱;感受到了他们身上所凝聚的知识力量;感受到了他们对学生身心发展无微不至的关怀。我为身边拥有这么多业务精、工作能力强、有远见卓识的同行而感到自豪。在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。在专业上要有所追求，要坚持不懈地脚踏实地地学习，不断钻研，才能成为一名合格的人民教师。现谈谈我的体会。 首先，教师要无悔于自己的选择，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，无悔于自己的选择。 其次，教师要热爱自己的学生。作为教师，应该关爱自己的学生，尊重学生的人格，使他们身心全面健康地发展。这种热爱，应该是温暖的，是充满情感的。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过学习，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 再次，教师要学无止境。学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。我们每一位教师都要审时度势，把握时代发展的脉博，用发展的眼光看待自己，实现自身的持续发展。结合自己所教学科，向书本学习，向实践学习。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。 总之，向名师学习，学习名师对事业执着的精神，爱学生的品格，学无止境的精神，我们只有向他们学习，再加上自己努力去做，自己才能成为一名合格的甚至优秀的教师，才能成为名师。我们所处的是二十一世纪，是一个知识大爆炸的时代。我们服务的对象学习知识也不单是教师的教，而是多渠道的。他们了解到的知识是有可能超出我们想象的程度，也可以说在某个方面孩子可
优秀教师个人简介30篇完美版
《优秀教师个人简介》 优秀教师个人简介（1）： 赵银花，女，小学语文高级教师，本科学历。２００３年毕业于湖南第一师范学校。毕业八年来，一向从事小学语文教学，兼任班主任工作。爱钻研、好创新的她和学生一齐在语文天堂里快乐遨游，多次参加区说课比赛和教学比武、我的教学故事演讲比赛都获得一等奖，所著论文多次在省市获奖，所带班级在学校各项活动中取得了优异的成绩，并被评为年度优秀辅导员。学生是学习的主人，是班级的主人。是她的教育理念和管理理念。 优秀教师个人简介（2）： 赵仁红：小学语文高级教师，本科学历。语文教学沉稳踏实中不乏开拓创新，教学成绩优秀。参加全国、省、市级教育教学论文比赛屡获一、二等奖；指导学生发表习作二十余篇在《小溪流》等刊物上。参与全国课题《新课程个性化语文教学研究》，已完成结题，个性化作文教学案例被评为全国一等奖。曾参与教辅用书《三维桥》《中麓培训教材》的编写；参与编写的《汉语拼音》由湖南音像出版社发行。作为班主任，她始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。 优秀教师个人简介（3）： 路雯，从事教育教学工作18年，在担任小学语文教学和班主任工作期间，积累了不少好经验。参加省市、全国教育教学各项比赛多次荣获教学竞赛一等奖、优秀教师、优秀中队辅导员、优秀辅导教师，辅导学生参赛成绩显著。在麓山温暖的怀抱里，最幸福的是赢得了家长的信任，孩子们的喜爱。最大的愿望是给予学生最有价值的礼物爱，慷慨和充满激情的爱，而且尽可能多地让学生感受到这种爱。爱的原则尊重孩子。每一个孩子都有它生命的好处，每一个孩子都是上天精巧创造的，为孩子们这天的成就而感恩。 优秀教师个人简介（4）： 胡红炼：中共党员，本科学历，小学高级教师。长沙市小学语文优秀教师。1995年参加湖南省小学语文教学比武，荣获一等奖的第一名，同年10月代表湖南省参加全国语文教学比武再获二等奖。2005年2007年多次代表学校担任省级，国家级观摩课的执教任务，并获得各级领导及专家们的一致好评。2006年10月，作为语文学科带头人被学校派往昆明进行课题骨干培训，使自我的专业水平得以提升。撰写的经验论文多次获国家、省、市级一、二等奖。2001年编写了《轻简单松学作文》系列丛书，2003年参与编写《教学兵法》一书。2008年担任《金典》多册练习册主编。所带班级班风正，学风浓，2007年被评为长沙市红旗中队。辅导学生习作参加各级各类比赛多次获特等奖及一、二等奖。 优秀教师个人简介（5）：
名师工作室成员个人工作总结6篇
名师工作室成员个人工作总结6篇 不知不觉中，主持名师工作室已经有一年了，在这一年当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质。名师 工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们 认识到自身的不足。现将一年的工作做以如下总结： 一、加入名师工作室促进了自身素质的提高。 “只要你创新，所有竖在你面前的墙都可以变成门通过去。 如果不能创新，在你面前门就变成了一堵墙，也过不去。” 名师工作室为我们的创新提供了机会，提供了平台。在名师 工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了 自己的潜力，在这一年期间，我由以前懒于总结整理到现在勤于 发现总结，不断的学习、反思，让自己在一定程度上得到了提高。同时作为一名市级，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、 班级管理要优秀、教育教学成绩要突出，在不断地学习当中，我 时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读学习先进经 验和新的教育理念，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。 主持名师工作室的一年当中，我积极参加工作室组织的各项 教研活动，在活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野；暑期骨干教师的培训让我的理论层面的到了提高，更近的接 触了先进的教育教学理念，为以后的发展奠定了基础。
一名合格的教师应该不仅教学好，教研水平高，更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。 二、帮代工作 我虽是骨干教师，但我深知“独木不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议。这学年我还与积极肯干的杨迪老师结成师徒，每次听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料给她看，我与杨老师共同备课，在听完她的课之后，主动找她谈自己对课的看法，对如何改进提出自己中肯的意见，共同探讨。这样做使我和杨老师的收获都很大，我们在共同提高。在我们的共同努力下，杨老师的校研讨课取得了良好的成绩，得到了大家的认可。 三、收获： 经过不懈的努力，本人通过了铁岭市骨干教师的考试，所教学科在中考中取得了优异的成绩。 四、努力方向： 一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
2018《名师是怎样炼成的》中小学教师履职晋级培训考核表
红河州中小学教师履职晋级培训 考 核 表 学员姓名 工作单位 参训科目名师是怎样炼成的 红河州教师发展中心印制
使用说明 《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。有关填写要求和注意事项如下。 1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。 2、本表的考核要求 (1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。 (2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。 3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。 4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。 5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。
感受名师风采1
感受名师风采，启迪教育智慧 刘志香 非常感谢学校给了我这次外出学习的机会，在这两天时间分别听了华应龙的《规律中的规律》、华应龙的徒弟刘伟男的《计算器的应用》、钱继芳的二年级的《统计》、刘松的《乘法分配律》、钱守旺的《分数的再认识》、张齐华的《用字母表示数》、《可能性》。这一堂堂生动的示范课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。我觉得这些名师们都有相通的地方。因时间关系，我就不一一汇报，现在我就选取印象深刻的几点向大家汇报。 一、教师语言具有艺术的魅力 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。此次活动的每一位名家他们的教学语言都有自己的特色。有理性睿智的语言如华应龙老师，有简洁而深刻的语言如钱守旺老师，有幽默又有亲和力的语言如张齐华老师。最让我佩服的是刘松老师搞笑幽默的语言。他的那些?请用欣赏的目光看看她、专家级别的学生、你说了一句美丽的废话?等等教学评价语言让学生感受到了无论回答对错，优生差生都能开开心心的学习数学，都能在老师幽默评价中获得学习的快乐。 二、课前注重情感交流，改变枯燥的新课导入方式。 好的开端是成功的一半。几位老师的师生课前交谈，看似简单、平淡、多余，实则利用课前短暂的两三分钟组织教学，激趣引领，从而一定程度上缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围，制造了必需的学生心理磁场；千方百计力求让课堂成为学生数学思维的运动场！ 三、注重探究与交流，改变了数学概念的教学方式 如华老师认为孩子不是教出来的，而是激发出来的，关键在于教给孩子怎么思维，怎么发现、概括。他是这么说也是这么做的，在华老师的课堂上，我们丝
向名师学习心得体会
向名师学习心得体会 通过对《以名师为师》的学习，让我在领略名师风采的同时，深刻感受到了名师对学生、对教育行业的爱;感受到了他们身上所凝聚的知识力量;感受到了他们对学生身心发展 无微不至的关怀。我为身边拥有这么多业务精、工作能力强、有远见卓识的同行而感到自豪。在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。在 专业上要有所追求，要坚持不懈地脚踏实地地学习，不断钻研，才能成为一名合格的人民 教师。现谈谈我的体会。 首先，教师要无悔于自己的选择，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要 感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要 以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，无悔于自己的选择。 其次，教师要热爱自己的学生。作为教师，应该关爱自己的学生，尊重学生的人格， 使他们身心全面健康地发展。这种热爱，应该是温暖的，是充满情感的。(华考范文网使 教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过 学习，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的 “闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 再次，教师要学无止境。学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。我们每一位 教师都要审时度势，把握时代发展的脉博，用发展的眼光看待自己，实现自身的持续发展。结合自己所教学科，向书本学习，向实践学习。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也 没有放松过学习。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒 自如。 总之，向名师学习，学习名师对事业执着的精神，爱学生的品格，学无止境的精神， 我们只有向他们学习，再加上自己努力去做，自己才能成为一名合格的甚至优秀的教师， 才能成为名师。 20xx年是个值得提赞的一年，在这一年当中，我们在李总的带领下，进行了一次又一次的学习，每一次的学习都有不同的收获，在这学习当中我们不仅能领略到名师们的风采，更是让我们在学习当中又一次历练了自己。又一次见证了学习的重要性。 本次活动我们有幸听到了中国教育界的四位名师，他们分别是张晋老师吕国庆教授孙 伟博士和刘兴华老师。四位大师的课，各有特色，各有千秋。张晋老师爱的学说，让我们 在座的各位都受益匪浅。爱之层面很广，有师生之间的爱，家人之间的爱，朋友之间的爱，同事之间的爱。同样是教书育人，他却把爱诠释的很精辟。一句你爱我我爱你爱来爱去爱 自己，让在座的同仁们掀起一番热潮。吕国庆教授则用自己多年来积累的知识给我们讲解 了新概念的教法。让我们教新概念的老师又有了新鲜的血液，既实用又简单。幽默诙谐的
走进名师课堂 领略名师风采
走进名师课堂领略名师风采 -----参加小学语文课堂教学改革培训暨小学语文观摩研讨会有感 阳谷县七级明德小学张秀 2011年12月10日，在县教研室王主任的带领下，我有幸与阳谷县部分骨干教师远赴济南，参加小学语文课堂教学改革培训暨小学语文观摩研讨会，来自全国各地的上千名骨干教师齐聚一堂，从鲁西北到泉城济南，路途的遥远难掩求学者迫切的心情。听了韩军、吴琳和李卫东三位名师的课和他们精彩的报告。两天的时间虽然很短，但我感到很幸福，近距离聆听名师，如沐春雨，亲耳聆听名师上课，感慨万千，名师们精湛的课堂教学艺术和精彩的讲座让我感觉不虚此行，收获甚多。体会如下： 一．精彩纷呈的课堂令人赞叹： １.注重读中感悟，在感悟中朗读 张庆祖老师曾经说过：“一个高明的老师，必定如一个优秀的导游，将游客（学生）带至风景点（文本），然后让他们静静地欣赏，让他们自己去领略风景（文字）的妙处，获得默然心动的启悟。”阅读教学以读为本，让学生在读中感悟，在感悟中受到情感的熏陶。这次的名师课堂都把朗读放在了一个非常重要的地位。采用朗读、默读、自由读、指名读、范读、引读等多种形式，重视语言的感悟积累。学生读的过程中老师善于让学生抓住重点词、句，创设多种情景让学生在情境中感悟、在情境中体验，从而使学生深刻地理解文本、走进文本，轻轻松松读出人物的情感、品出味道、读出感情。 在北京特级教师韩军老师，貌不惊人，实在普通。但站在讲台前，面对着孩子，甚至于我们，一张口说话，那童真与魅力便展露无遗了。这是丝毫掩饰不了，也伪装不了的。韩军老师在课堂上注重吟诵体会指导学生的朗读如指导学生读“八千多个日子已经从我手中溜去。”时，韩老师交给学生注重联系实际，问小学生你现在度过了多少个日
首批宜昌名师工作室简介
首批宜昌名师工作室简介 陈琼工作室 学段学科：小学语文 工作室地点：宜昌市西陵区铁路坝小学 主持人简介：陈琼，女，46岁，本科学历，中学高级，铁路坝小学语文教师、班主任。 1989专科毕业于宜昌师专中文系，2002年本科毕业于武汉大学基础教育系。 在教育教学中，倡导“学为第一，教助学成”教育理念，坚持教学改革，注重小组合作学习的指导，主张学生主动获取知识，注重学生创新能力的培养，课堂教学采用小组合作的形式，发展学生能力，激发学生合作意识、探究精神，促进学生的可持续发展。 作为学科带头人，承担着培养青年老师的任务，多次担任新老师的指导老师，每遇到一种新的课文类型，便主动为新老师上示范课，经常与老师们在一块儿开展教研活动，互相听课、评课。新老师很快成为学校的骨干，多人获得区“教学能手”、“优秀党员”、“西陵名师”光荣称号等。 参与湖北教育出版社《作文梦工厂》、《金牌教案》编写，主持《个性化作文研究》等省市级课题研究，发表《让课堂充满生机与活力》等论文10余篇。曾参加省教育厅举办的“农村教师素质提高工程”培训活动，承担教学论课程教学工作，介绍语文教学及班主任工作经验。 2001年9月，被授予“全国优秀教师”光荣称号；同年10月，被选送到南京参加“国家级小学语文骨干教师”培训。2003年，湖北省教育系统教书育人先进个人。2004年5月，
被授予“湖北省劳动模范称号”；同年9月，被评为“省级骨干教师”。2005年9月，被评为“湖北名师”。2008年9月，被评为西陵名师。两次被评为宜昌市优秀共产党员、西陵区拔尖人才。 工作室设想：工作室将以课堂教学改革研究、课题研究、网络研讨为主要形式开展活动，努力打造引领全市小学语文学科发展的高素质名师工作团队，整体提升语文学科教师队伍的教育教学水平和教科研能力，推动宜昌教育又好又快发展。 杨忠芬工作室 学段学科：小学数学 工作室地点：当阳市太子桥小学 主持人简介：杨忠芬，女，45岁，大专，小学高级，当阳市太子桥小学数学教师。 1992年毕业于宜昌教育学院汉语言文学专业，现在湖北省第二师范学院汉语言文学专业本科在职学习。 在教育教学中，倡导“面向全体，因材施教，赏识教育”的理念。坚持愉悦学习，培养学生学习数学的兴趣，达到“愿学”之目的；注重学法引导和思维训练，教给学生学习数学的方法，“授之于渔”达到“会学”的目的，实现最好的教学效果。 参加中央电教馆“十五”教育技术研究课题《利用多种媒体培养学生创新精神和创新能力之研究》，获省优秀成果一等奖。参加省“信息技术与小学语文、数学教学的有效整合研究”课题《数的运算教学的有效研究》，顺利通过结题鉴定。多篇论文在省核心期刊《中小学实验与装备》和《湖
优秀教师个人简介,教师风采个人简介
优秀教师个人简介,教师风采个人简介 优秀教师个人简介,教师风采个人简介篇一XXX,小学高级教师,年级组长。毕业于中国人民解放军洛阳外国语学院,从教以来,一直担任班主任,从事语文教学。教育教学基本功扎实,工作认真负责,在教学中形成个人的教学风格。在平时的教学过程中,注重课前准备,课堂学生听、说、读、记的训练,注重学生学习习惯的培养,使学生获得智与行的滋养,形成良好的学习习惯并掌握有效的学习方法,教与学效果好。 20XX年6月,执教的优质课《我爱故乡的杨梅》在洛阳市“电教实业杯”中小学电教优质课评比中获三等奖。曾参加“注音识字,提前读写”、“小学语文写作能力评价”课题实验,效果显著;20XX年6月,在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验中,实验成果获一等奖。20XX-20XX年,编写了语文《启东黄冈作业本》三年级下册、四年级上册,由北方妇女儿童出版社刊印发行。20XX年,编写了教学辅导书籍《讲透教材》六年级语文上册、下册,由北方妇女儿童出版社刊印发行。 20XX年3月,论文《〈春夜喜雨〉与学生教育》发表在省级刊物上;20XX年12月,学术论文《启迪智慧提高效率》在“创新杯”首届全国小学教科研征文大赛中荣获特等奖;20XX年5月,撰写的论文《发展语言,培养能力促进思维品质提高》在洛阳市“注·提”实验理论研讨会论文评比中获二等奖;20XX年8月,撰写的论文《新课程改革下的语文教学评价》荣获洛阳市小学语文教学优秀论文评选三等奖。 辅导学生耐心细致,多次获辅导奖。曾在全国青少年“弘扬中华美德,构建和谐学校”读书征文活动中获辅导三等奖、河南省辅导优秀奖、洛阳市辅导奖。辅导的多名学生作文曾发表在各类报刊杂志上;20XX年9月,辅导的学生在洛阳市中小学生作文比赛中有多人分别获得一、二、三等奖。 所带班级班风正,学风浓,多次被评为优秀班集体。个人多次被评为先进工作者、优秀教师、优秀少儿工作者。20XX年3月,被评为洛阳市教育系统模范工作者; 20XX年6月,被评为洛阳市20XX-20XX年师德标兵; 20XX年10月,被评为涧西区小学优秀班主任。 篇二XXX,女,1980年出生,中共党员,本科学历,小学高级教师,现任泉州市实验小学副校长。曾被评为全国优秀辅导员、福建省十佳少先队辅导员、福建省优秀辅导员、市“优秀共产党员”、市“教坛新秀”。 从教14年来,坚持一线的教学工作,积极参加全国、省、市辅导员培训,市小学骨干教师培训、省课改培训以及各种继续教育培训学习。具有丰富的教学经验,执教的思品课《可爱的动物》、《危险在哪里》、《每天都有好心情》分别荣获全国、省、市教学评优课比赛中荣获一等奖。发挥个人特长,参加福建省辅导员风采大赛,获一等奖;参加泉州市中小学教师演讲比赛获一等奖;参加泉州市业余主持人大赛获得铜奖,并评为“欢迎的主持人”;多次应邀参加市教育系统、团市委组织的大型文艺晚会任节目主持人。 结合教学、德育工作体会,不断进行经验总结,先后承担《少先队教育与闽南文化的传承》、《培养少先队员道德品质的分层研究》、《校本课程的开发与实施》(此项课题为十一?五课题,荣获全国优秀课题)等课题研究,效果显著,撰写《帮助少年儿童学会理财》、《有一种美德叫微笑》、《让真挚的爱心在活动中流露》、《体现新课程特征,促进学生多元发展》、《把春游还给学生》、《植根基地,高奏爱国主义主旋律》等文章,分别发表在:《辅导员》、《少先队活动》、《福建教育》、《小学教学研究》、《新一代》、《小学科学》等CN刊物上。 热心指导青年教师开展教研活动,指导青年教师撰写教科研论文、案例、教学反思,指导他们参加教学评比、观摩获好成绩:指导指导黄冬梅老师参加市少代会研讨课《心系农运,文明礼仪伴我行》;指导黄冬梅老师参加泉州市中队主题课评比,中队主题课《心系祖国情,我与农运行》荣获二等奖;指导杨淑婉老师《时间像小马车》,参加市骨干教师送教下乡活动;指导吴晓
最新名师工作室成员个人发展三年规划资料
名师工作室成员个人三年发展规划 孙庄校区苏元超 成为孙庄校区“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划： 一、个人发展目标： 1、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。 2、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。 3、参与名师的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。 4、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。 二、个人发展计划： 1、端正学习态度，不断加强理论学习。 加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。 2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。
在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。 3、培养和锻炼独立的科研能力。 我要在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。 4、从意识到行动上增强团队协作能力。 名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来
领略名师风采感悟教育智慧
领略名师风采感悟教育智慧 ——实验中学听虞大明《麦哨》一课有感 融安县初级中学张芳柏 从教十几年了，一直期待着有一天能与大师、名家面对面，现场聆听他们是怎样与孩子们共同学习语文的。终于在教研室李老师的带领下我们一行十几人来到了实验中学，来到了梦寐已久的名师课堂。几天下来，我们从不同角度领略了名师教学的风采，享受着一道道色香味俱全的精神大餐。但留给自己印象最深的当属虞大明老师。朴实、自然、亲切、幽默外加智慧是听完课后呈现在我脑海中的所有词汇。 一、享受快乐，简而不约 虞大明老师执教《麦哨》让会场上笑声朗朗，这份快乐源于虞老师一颗不泯的童心，他的幽默和智慧为略读课文的教学“剥开”了一层云雾，孩子们乐在其中，我们也悟在心中。课前虞老师先拿自己的名字调侃开场，但面对不同的学生和环境，却依然起到了活跃气氛的作用，师生之间因陌生带来的距离也被瞬间拉近。虞老师没有繁琐的提问和无效的话语，“自信，是一种美丽”让学生敢于并乐于展示自己的预习成果；“把棒棒糖装进自己的口袋”是我们感受到了教育的潜移默化；“享受语文学习的快乐”道破了《麦哨》一课的设计思路；“善读生活之书”揭示了语文学习的真谛。看似信手拈来的玩笑话，却隐含着大师对教育的诠释。 简洁，是教学的大气度、大智慧！纵观虞老师的《麦哨》一课，“揭示课题，交流预习——整体感知，梳理内容——聚焦重点，感受快乐——成果梳理，总结全课”的四个教学环节，但这份“简”却为孩子们提供了“留下方法、留下语言、留下感悟、留下真情”的广阔空间，给予略读课文以“从容推进”的充裕时间，从而彰显了课堂的丰厚与精彩，切实而有效地达成了虞老师课前制定的教学目标。 二、用心评价，预习高效 回顾虞老师的课整节课都是在“聊”预习中进行的。自然、大气、和谐就像是聊家常，学生参与无障碍，特别是适当的、科学而又自然的评价方式更为学生的有效学习做了很好的铺垫。 “认为自己预习的可以的请举手！”“为自己打上一颗星。”“初步了解课文写什么的请举手。”……“我特别欣赏‘吹麦哨’和‘采集茅茅针’的同学，很有品味！”等这样的评价语看似很平常，却抓住了学生们喜欢被表扬的心理，满足了学生们小小的虚荣心，让他们体验了一把被认可的成功快乐。无需用刻意的方法只需要老师的用心就可以激发学生学习的欲望，变“要我学”为“我要学”，并将这种欲望精心的呵护，科学的保鲜，努力让有效预习成为一种习惯，这样的课堂，怎一个“高效”了得？ 二、顺学而导，教给方法 略读课文不是让我们教师忽略地教，而是隐去教师“明目张胆”地教，转而让学生“粉墨登场”地去学，因为学生是课堂学习的主人。我们知道编者安排略读课文的教学，其最大的目的就是让我们培养学生“独立阅读”的能力，让学生自己把课文读懂，在阅读实践中掌握读书方法。在《麦哨》一课的教学中，虞老师以交流预习成果开始，了解学生预习中读课文的情况，了解孩子们遇到的问题及解决问题的情况，了解学生对课文的整体感知，了解孩子们喜欢的活动，体会“采集茅茅针”的快乐，感受“吹麦哨”的快乐，让每一位孩子亲历学习的过程，从而让学习真实地发生在学生的身上，课堂上充分展现了学生的学习过程。虞老师在充分了解学生学的基础上顺学而导，他的“导”重在授之以法，一方面凸显了“学