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初中语文优秀课评比观摩一等奖 《散步》课堂实录

初中语文优秀课评比观摩一等奖《散步》课堂实录

(上课,师生问好)

师:同学们,有没有想过,亲情是什么?有人说亲情是一缕阳光,可以让人感受到快乐和温暖,也有人说,亲情是一根绳子,将心和心紧紧地连在一起。今天呀,我们就一起走进暖暖的春日,去感受浓浓的亲情,一起来学习文章-―《散步》。

师:我相信大家课前预习过课文,谁能用一句话概括一下这篇课文的主要内容,注意呀,讲清楚时间、地点、人物、事情。

生:作者和作者的家人在春天一起在田野中散步。

师:注意呀,他说作者,文学中的作者,一般说――

生齐:是文中的我。

生:初春,我和我的家人在田野里散步。

师:语言更加的简洁明了,非常好。

同学们,下面就让我们把耳朵叫醒,去聆听作者的心声,边听录音边思考这样的问题。(投影出示思考题)1、从文章的字里行间,你看到一个怎样的家庭?2、文章中给你留下印象最深的人物是谁?说说你的感受。让我们一起走进课文。

听课文录音。

师:同学们,听到这样深情的朗诵,我相信大家都和我一样沉浸在亲情的世界里。那么从文章的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?请你来说一说。

生:我看到一个十分温馨的,而且互相关爱的家庭。

生:我看到一个和谐的家庭。

师:那么在这个温馨充满关爱而又和谐的家庭中,给你留下了印象最深刻的人物又是谁呢?

生:我觉得是作者的妻子。

师:应该怎么说?是文中我的妻子。

生:回为从文中可以看到我的妻子是很标准的贤妻良母。

师:如何见得?

生:因为,文中有一句话叫做,妻子走在我后面……

师:没关系,你讲清楚在哪里?文中对妻子的描写的笔墨不多,在哪儿呢?

生:第六节中,妻子她总是听我的,这儿很符合中国传统对妻子的要求。

师:她总是听我的,作为我这个丈夫来说,怎么样?

生:很幸福。

师:说明她对我非常的尊重。文中我的妻子还有什么特点?

生:就是我的母亲……

生:文中的妻子,她走在我的后面。

师:除了这个以外?

生:她很关爱儿子。哪里见得?妻子也蹲下背起儿子。

师:很好,这样一个尊重丈夫、关爱儿子的妻子,他刚才用了一个很好的词――-

生齐:贤妻良母。

师:那文中还有让你感受印象深刻的人物呢?

生:我的母亲。文中从很多的地方看出来,我的母亲怀有真挚的母爱,无论是对我,还是对我的儿子。就像爱护自己一样。

师:你举个例子。

生:但是母亲摸摸小儿的小脑瓜,变了主意。

师:抓住其中的词语――

生:摸摸,表现了这位老人对孙子的疼爱。

师:好的。还有同学要说――

生:母亲让我们走大路,大路平顺,她是不希望家人走在小路上,也不安全,也是对家人的关心。

师:想得很好。还有吗?

生:文中的我。文中的我既很孝顺,又很关心自己的儿子。

师:哪儿看出来?

生:后来发生分歧,母亲要走大路,大路平顺,我的儿子要走小路,小路有意思。

师:最后他选择?

生:因为我伴儿的时日还长,伴母亲的时日不多,最后,所以选择走大路。可见他对母亲的一片孝心。

师:还有吗?文中还有一个小男孩?

生:我觉得文中的小男孩是十分顽皮活泼的。

师:哪里可见?

生:第五段中,小家伙忽然站起来叫起来,前面是母亲和儿子,后面也是母亲和儿子。这句话表达了小男孩十分顽皮机智。

师:机智用得很好。

师:孝顺的我、慈祥的母亲、贤惠的妻子、活泼可爱的儿子,这真是一个令人羡慕的幸福家庭。通过刚才的交流,我们发现文章中的人物是美的,其实这篇文章的美更在于它精确精当而富有表现力的语言。下面就请大家仔细阅读课文,找出文中你喜欢的词语或句子,说说喜欢的理由,在文中圈点标注。

学生自主读书,老师巡视。

师:已经想好了的和同桌交流一下,我们等一会儿其他同学。

师:好,让我们来听听大家思考的结果。谁先来?你先来。

生:大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这句话写出来初春的景色,表现了春的气息之浓烈。写出了生机勃勃的景象。

师:等一等,你在这段话里能不能抓住关键的词语?

生:新绿随意地铺着,铺字。

师:这个铺字体现了什么?

生:体现了新绿铺满大地,春的气息非常浓。

师:还有吗?这句话体现了春天的生机勃勃春意盎然的,还有吗?其他同学帮她找一找。

生:我觉得这句话中的密字,写出了树上的新叶,和后面的我们走在小路上两行整齐的桑树相呼应。

师:这个密字表现了生机。这句话中还有表现生机和活力的吗?

生:我觉得随意也表现了。

师:怎么理解?

生:因为随意,表现它生长十分自然,表现了生机与活力。

师:那我想请你把一句景物描写的句子读一读,看能不能读出来生机勃勃。

生读。

师:为我们做了一个很好的示范。那我们大家一起读一读,好不好?大块小块的新绿随意地铺着,齐―――

生齐读。

师:很好。还有哪些值得我们品味的词语吗?

生:就是在第三节一个酷冬。这个酷冬,他还用一个字熬,而且前面说老人挺不住了,酷冬与它们相呼应,也为后面写初春的新绿、生机盎然作了铺垫。

师:这是因为冬天的严寒孕育了春天的生机。你刚才着重抓住了酷冬,但是我想请同学说一说,他刚才提到了一个字熬,有同学对这个熬字进行理解的?

生:通过这个熬字可以看出母亲身体并不好,但是在酷冬,不好的环境下好不容易挺过来,熬过了春天。

师:这个熬字和渡比较一下,好不好?我的母亲又渡过一个寒冬。我的母亲又过一个寒冬。生:熬字比渡更多一层含义,更能表现母亲渡过这个酷冬十分艰难。

师:受到身心的折磨。还可以表现了什么?请后面女生。

生:还可以看到作者怕母亲渡不过这个冬天。

师:恐怕受到折磨还不仅仅病在床头的母亲,还有病床前的我。你还想说什么?