一下语文第十单元

第十单元

单元教材简析：

本单元一共安排了3篇课文，要学会18个生字，25个二类字。《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景色。《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。《北风和小鱼》是一篇寓言故事，将北风认为自己本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。练习安排了4个板块，通过了解姓氏增加学生学习汉字的兴趣。

单元课时目标：

1. 认识19个生字，会读会写；认识23个只读不写的生字。

2. 诵读韵文，了解内容，展开想象，体会情感，了解大自然的某些景象和季节特征。单元教学重点：

识字、写字、朗读、背诵。

单元课文间的联系：

《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》都是让孩子认识大自然的某些景象和季节特征的，充满童话色彩，形象、生动，能激发学生热爱大自然、观察大自然。

单元课时安排：

《大海睡了》三课时

《冰花》三课时

《北风和小鱼》三课时

《练习5 》三课时

单元考试：两课时

9.大海睡了

教材简析：

本课是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象。诗歌共8行两句话，语言流畅，富于想象。课文配有一幅插图，体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文。课后有5个生字要求学生掌握。

在教学过程中，我们可以引导学生先观察想象夜晚大海的平静，再让生将自己观察想象到的画面与课文内容结合起来，用上一些辅助的手法，如配乐，作动作等，读好这篇课文。

教学目标：

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.理解课文内容，体会大海的温柔与可爱。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

1.朗读、背诵课文，指导写字。

2.理解“那轻轻地潮声啊，是她睡熟的鼾声”是难点。

教学准备：

课件、生字卡片。

教学课时：

三课时。

第一课时

总第课时

课时目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵课文。

3.学会生字“里、她”，能写正确，写美观。

教学过程：

一、看图激趣，揭题

1.小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？仔细观察，图上画的是哪里的景色？（出示大海图片）

板书：大海

2.听，辽阔的大海上传来了什么声音?

[播放海浪的声音]

说话练习：我听见了_________的声音。

这轻轻的海浪声，我们称作“潮声”。

3.揭题

这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着数颗小星星呢！大海妈妈也劳累了一天要睡了。

板书：睡了

今天我们要学的一首诗歌的题目就是“大海睡了”。读题。

二、读通课文，初步了解诗歌内容

1.看图，初步感知课文

大海睡觉时是什么样的呢?你们想看看吗?看的时候要仔细看，还要认真听。

2.自读课文要求：第一遍读准字音，读通句子。

第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。

三、检查朗读

1.大海睡了，让我们一起轻轻地靠近她。（出示图）你发现夜里的大海与白天有什么不同吗？

2.出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

指名读。

3.指导朗读。

①停顿

风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。

②大海玩累了，终于睡觉了，让我们轻轻的读，别吵醒她。

学生自由练读→指名读→齐读。

4.出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻地潮声啊，是她睡熟的鼾声。（带图）

①指名读。

②大海睡得多香啊。这句话中，你最喜欢哪几句？

A她抱着明月，她背着星星。

大海怎么会抱着明月、背着星星？（倒映在海里。看图。）

你觉得大海像什么？（像母亲。）

想象一下那景象多么甜美、宁静！那用你的朗读把这份甜美、宁静表达出来。

B那轻轻地潮声啊，是她睡熟的鼾声。

什么叫“鼾声”？这里指？

听大海的“鼾声”。

师：大海睡得那样甜美，那“潮声”像她在打呼噜呢。指读。

③指导朗读。

大海太疲劳了，沉沉的睡去，还发出鼾声，多可爱呀！读的时候语速可慢些。

指导停顿：她/抱着明月，她/背着星星，那轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的鼾声。

自由练读→指名读→齐读。

5.齐读课文。

四、学习生字

出示：里她

1．分析字形。

（1）说说你有什么办法记住这些字，有哪个字需要小朋友帮忙？

（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

2．教师黑板上范写，生书空。并提出要求。

3．口头组词。

4．指导写字，关键是让学生字在田字格中的位置，引导学生把字写工整，写匀称。

5．学生描红、临写。（师巡回指导）

五、作业

1．书写已学生字，组词。

2．正确、流利的朗读课文。

第二课时

总第课时

课时目标：

精读课文，学习生字，能正确书写。

教学过程：

一、导入新课：

小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！

1.（小黑板出示本课生字词）

大海闹深夜里睡觉她

抱着明月那鼾声背着

（开火车读）

2.小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！

（课件出示图片1：平静的大海一望无际。

图片2：浪花轻轻拍打着岩石。

图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！

图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！

图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！）

大家觉得这些照片美吗？

是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。

二、美读全诗

（一）、（课件出示：大海睡了）

谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。（指名读）

你的“睡”字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。

（二）、请小朋友们打开课本，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！（生自由读书）

小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？

（生自由发言：平静的、安宁的）

说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？

（三）读第一句（前四行）

1.指名读第一句（出示文字）

2.师语言过渡（指画面）：风儿不闹了，浪儿不笑了，多安静呀！哎，风儿闹、浪儿

笑的时候是什么样儿的？想看看吗？（老师演示课件，学生看“喧闹的大海”画面。）

①小朋友们看得真投入，有的还忍不住发出了阵阵惊叹！说说吧，你们看到了什么？还听到了什么？

②小结（指画面）：师小结：是啊，大海无边无际、波涛滚滚，风儿卷着浪花，奔跑着、追逐着，它们闹呀、笑呀，玩得开心极了！用课文中的词来说，那就是风儿在闹、浪儿在笑呢！

（老师相机板书：风闹浪笑）

③刚才大家看到的就是风儿闹、浪儿笑的情景。你们再来看（演示课件，出示大海夜景图）：深夜里，大海又是什么样儿的？谁愿意说说？

现在，风儿还闹吗？浪儿呢？（板书：不不）

3.你们看，风儿、浪儿多懂事啊！为了让大海好好地睡觉，它们是那么安静！请大家再读读这四行（演示课件，出示文字），一定能读得更好！（自由读，体会）

4.那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍，注意别把大海吵醒啦！（激励性语言评价：“你的声音告诉我们，大海真的睡着了！”“你的表情告诉我们，大海睡得可香了！”“你还通过动作表达自己的感受，真有滋味！”）

5.学生齐读前四行。

（四）读第2句（后四行）

A指导学习第2句前两行

1.大海睡着以后，又是什么样儿的？（演示课件，第一句文字隐去，第二句前两行出

现，同时：星星闪烁，月影摇曳。）

老师引述：“她抱着明月，她背着星星，”咦，这儿的“她”是谁呀？（大海）

2.大海多好呀，连睡觉的时候都没有忘记自己的孩子！你瞧，怀里抱着明月（板书：

抱月），背上还背着星星呢！（板书：背星）大海多么温柔、多么慈祥啊！多像我们亲爱的——妈妈！

大海特别爱自己的孩子。大家再读读这两行，读出自己的感受。

3.谁愿意读？（激励性评价：“你读得真投入，大海真是一位慈爱的妈妈！”“你还通

过动作表达大海对孩子的爱，真棒！”“你的声音和表情都告诉我们，大海可爱自己的孩子了！”）

4.大家都来读读这两行吧！

B指导学习第2句后两行。

1.（演示课件：出示海浪声）你们再来听！听到了什么？

老师小结：对，大海打呼噜的声音，就是大海睡熟时候的鼾声，也就是那轻轻的潮声。

2.这潮声多轻啊，要是不仔细听，还真听不出来呢！大家好好读读这两行。

3.谁想来试试？（激励性评价：“你读得多轻啊！”“你读得真好听！”“你的表情和动

作告诉我们，大海睡熟了！”）

4.让我们一起读这两行吧！

C齐读第2句。

三、学习生字

出示：抱月背

1．分析字形。

（1）说说你有什么办法记住这些字，有哪个字需要小朋友帮忙？

（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

2．教师黑板上范写，生书空。并提出要求。

3．口头组词。

4．指导写字，关键是让学生字在田字格中的位置，引导学生把字写工整，写匀称。

5．学生描红、临写。（师巡回指导）

四、作业

1．书写已学生字，组词。

2．有感情地朗读课文。

第三课时

总第课时

课时目标：

1.指导有感情地背诵课文。

2.巩固本课生字。

教学过程：

一、复习

听写本课的词语：

水里、心里、她们、抱、月牙儿、背包、背心

二、品读、背诵全诗

1.出示课文，齐读。

2.小朋友们读得多投入、多带劲啊！老师也想读了，可以吗？你们可要仔细听哦！（老师配乐朗诵全诗，学生欣赏品悟。）

3.听老师读，你想说什么？（学生各抒已见。）

4.（老师语言渲染：小朋友们真不简单，有了这么多感受！是啊，我们在读书的时候，

就是要把心里的感受通过我们的声音、表情、动作充分地表达出来。）大家一定都想来读读这首小诗了吧！好好读一读吧！

5.谁想到讲台前面来读？（真有勇气！）老师也给你配上音乐！（学生配音乐赏读。）

6.大家都和着音乐一起来读吧！想配上动作的小朋友也可以站起来尽情地朗读！（学生配音乐齐读。）

7.（演示课件：诗句消失）师：咦，小诗不见了，你们还记得它吗？

①让我们看看画面，也可以看看板书，试着背一背，好吗？（自由练习背）

②小朋友们真不简单！不知不觉中已经把这首小诗牢牢地记在心里了。现在，老师给

大家配上音乐，一定能背得更有味道！想做动作的小朋友也可以站起来背！（配音乐齐背。）

三、作业

能有感情地背诵课文，并加上适当的动作。

板书：

9. 大海睡了

风不闹抱月

浪不笑背星

反思：

10.冰花

教材简析：

本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文共有三个自然段。第一自然段，写小童清晨醒来看见一朵朵“冰花”。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花了以及冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想像力。

教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。

3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学准备:

配套光盘、生字卡片。

教学课时：

三课时。

第一课时

总第课时

课时目标：

初读课文，学习生字“见他丰”。

教学过程：

一、揭题激趣

1.教师谈话。

2.欣赏课文动画。

二、初读指导

1.自学课文。

①一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

②二读课文，要求给自然段标好节号。

2.检查自学效果。

①检查读书，先组内读，学会互评，汇报读，教师纠正字音、停顿。

②出示字词：

看见他惊奇它柔嫩丰满牡丹

这从说话冬爷爷送给时候

指名读，相机正音。

开火车读→去掉拼音读。

指名3人分自然段朗读课文。

3.全班齐读课文。

三、学习生字

出示：见他丰

1．分析字形。

（1）说说你有什么办法记住这些字，有哪个字需要小朋友帮忙？

（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

2．教师黑板上范写，生书空。并提出要求。

3．口头组词。

4．指导写字，关键是让学生字在田字格中的位置，引导学生把字写工整，写匀称。

5．学生描红、临写。（师巡回指导）

四、作业

1．书写已学生字，组词。

2．正确、流利的朗读课文。

第二课时

总第课时

课时目标：

1.理解课文，练习有感情的朗读。

2.学习生字“从说时”。

教学过程：

一、谈话揭题，检复词语

1.揭题：今天这节课我们继续来学习第10课《冰花》，齐读课题。

2.先来看看昨天刚交的新朋友——这些生字宝宝的名字你还叫得出来吗？指名读→

齐读。

二、品读课文

（一）学习第一自然段。

1.师叙述：转眼，冬天到了。北风呼呼地吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的乐趣，喜欢观察的小朋友就能发现。瞧！小童清晨醒来，他朝窗外望去，看见了什么？你能在书上找到吗？（出示课文第一自然段。）

2.指名读。

3.小童看到了怎样的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花。指名读→齐读。圈点“晶亮”，

你见过什么东西是晶亮的？（玻璃球、水晶……）

指导朗读“晶亮的冰花”。

4. 冰花多吗？从哪看出？（一朵朵）练读。

5.齐读第一自然段。

（二）学习第二自然段

1.小童和我们一样，也是第一次看到这么美丽的冰花。于是，他……（学生朗读第一句话）课件出示第二自然段课文的第一句话。

他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”相机板书：惊奇喊他惊奇是什么样子的？

生：很惊讶，奇怪。

2.谁来惊奇地喊出小童说的话？能不能再大声一点。

请一生走到窗边。边看窗外的冰花边做动作喊。全班一起做动作喊第一句话。

3.那你觉得窗户上的冰花怎么样？学生说。出示：“啊！真漂亮！”请你把你的感受读出来。个别读（4-5人）齐读。

4.冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。（出示课文）

①引读：“它像……像……像。”你喜欢哪一种？就把它介绍给大家。

②交流：

A“它像宽大的树叶”

?它像什么？（它像树叶）

?它像怎样的树叶？（它像宽大的树叶）请你读出来。

?指名读。

?谁也喜欢这种形状的冰花的？你再来读。

?齐读。让我们一起来读一读。

B“像柔嫩的小草”

?它像什么？（它像小草）

?它像怎样的小草？（它像柔嫩的小草）

?什么时候的小草最柔嫩？（春天）这样的冰花谁喜欢？那你的感觉读出来。

?女生读。

C“像丰满的牡丹”

?它像什么？（牡丹）

?怎样的牡丹？（丰满的牡丹）

?看，这里的两幅图，哪一幅图是丰满的牡丹？（出示图）

?是啊！冰花像（丰满的牡丹）指名读→男生读。

③是啊！冰花的形状可真多，（引读）像______像______像______。真是（板书：千姿百

态）其实冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）

?出示：“它像______”让学生说话填空。

?多么美丽、神奇的冰花呀，真是惹人喜爱！出示：“它像______像______像______”练习说话。

④你现在觉得冰花怎么样啊？每一束，每一朵都那么的……出示句子“晶亮，洁白”指名读→齐读。

⑤这么漂亮的冰花，老师也想来读一读了！（师读：“啊，真漂亮！……一束束，一朵朵，

晶亮，洁白。”什么叫“一束束”？比较一束~一束束，一朵~一朵朵的不同。

“一束束，一朵朵”，你能照样子也来说几个这样的词语吗？

⑥让我们和小童一起，拉开窗帘，欣赏一下这漂亮的冰花吧！（配乐齐读：“啊，真漂亮！……

洁白”。）

（三）学习第三自然段

1.你知道这么漂亮的冰花是哪来的？（出示第三自然段）谁来读？

2.个别读。读的真好，谁来说说冰花是怎么来的？是什么时候送给我们的？（晚上）

难怪到了第二天清晨，小童会惊喜地发现窗户上开出了朵朵冰花。这么漂亮的冰花是谁送的？（冬爷爷）请你再来读读妈妈的话吧！（多好的冬爷爷啊！）我们一起再来读读妈

妈的话吧！

3.冰花这么美，这么多，小童真想知道冰花是怎么来的？让我们一起读读这个小节告诉小童吧。齐读。

4.冬爷爷送给我们这么漂亮的冰花，让我们再一起来欣赏欣赏吧！齐读全文。

三、学习生字

出示：从说时

1．分析字形。

（1）说说你有什么办法记住这些字，有哪个字需要小朋友帮忙？

（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

2．教师黑板上范写，生书空。并提出要求。

3．口头组词。

4．指导写字，关键是让学生字在田字格中的位置，引导学生把字写工整，写匀称。

5．学生描红、临写。（师巡回指导）

四、作业

1．书写已学生字，组词。

2．有感情地朗读课文。

第三课时

总第课时

课时目标：

1.巩固文中的词语。

2.通过朗读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。

教学过程：

一、复习

1.听写词语：

听见、他们、丰收、从小、从来、听说、小时

2.指名学生有感情地朗读课文。由学生自己评议。

二、拓展

1.大自然真神奇，她让春姐姐给我们带来了鸟语花香，让秋姑娘给我们送来了累累硕

果，又让冬爷爷给我们带来了晶莹洁白的冰花。冬爷爷还给我们送来了很多礼物，只要

你仔细观察，就会发现。

2.看！冬爷爷还送给我们什么？（学生观赏图片）

三、课堂作业

1.其实冬爷爷送给我们的礼物都是大自然神奇的现象，课后，小朋友可以看看书，找找资料，向别人请教请教，看看他们是怎么形成的？下节课，我们再来交流。

2.还有哪些冰花是你刚才没有见到的？把你最想看到的冰花在纸上画一画，并剪下

来，把我们班的窗户也打扮一下！

板书：10.冰花

晶亮洁白千姿百态

反思：

11 .北风和小鱼

教材简析：

本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。课文配有插图，形象地描绘出课文中北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能够帮助学生理解故事内容。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学准备：

P片、生字卡。

教学课时：

三课时。

第一课时

总第课时

课时目标：

初读课文，学习生字词。

教学过程：

一、听录音，感知课文。

小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？

结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。

二、初读指导

1.自学课文。

①要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

②给自然段标好节号。

2.检查自学效果。

①检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

②出示字词：

和颜色梧桐树躲进都

浮出水面一口气鹅毛大雪知道

③指名读，相机正音。

④说说课文一共有几个小节。

3.各自轻声朗读课文。

4.分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

三、学习生字

出示：树出面

1．分析字形。

（1）说说你有什么办法记住这些字，有哪个字需要小朋友帮忙？

（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

2．教师黑板上范写，生书空。并提出要求。

3．口头组词。

4．指导写字，关键是让学生字在田字格中的位置，引导学生把字写工整，写匀称。

5．学生描红、临写。（师巡回指导）

四、作业

1．书写已学生字，组词。

2．正确、流利的朗读课文。

第二课时

总第课时

课时目标：

学习课文，练习有感情地朗读、背诵。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1.今天我们继续学习课文《北风和小鱼》。齐读课题。

2.下面我们来复习一下词语，看看谁能把课文中的词语读正确。

（分行指名读）课件出示词语请1位同学带着大家读词语

3.词语小朋友都掌握得不错，下面我们来学习课文。

二、学习第一~二自然段

（一）学习第一句

1.师：仔细听，你听到了什么？

2.北风是怎么吹的？你能做一做北风呼呼吹的样子吗？

3.啊！冬天到了，北风来了，呼——呼——，吹在你的身上、脸上，你有什么感觉？

4.书上是用哪句话来形容这样的北风？（北风呼呼地吹着。）

5.读的时候，你觉得你心中的北风是什么样的？谁来读好这句话？

①指名读。（你们觉得北风吹得厉害吗？学生能读到位，请他领读；如果学生读得不到

位，再请1个学生。）

②看图：风大些了，看！北风瞪着——，皱着——，鼓着——，看上去——。一起来

学着北风的样子读一读：北风呼呼地吹着。

（二）学习第二、三、四句

1.北风呼呼地吹来，吹向了谁？它们又有什么变化?请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画。

2.读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？

青草、梧桐树、鸟儿北风。

3.你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看课件）

理解：青草—变了颜色，梧桐树—落了叶，鸟儿——躲进了窝。

4.北风可真厉害啦！看，北风吹来了（播放课件3段）

小朋友们，看北风厉害吧？我们怎么读才能体现出到北风的厉害呢？

你还可以加上动作来演一演，请你在下面先自己试试，还可表演给你的小伙伴看。

5.请一位同学上来演（要比较好的。）

他做得真好，大家一起来学学。大家边做动作边读出这一段。

（三）、学习第二自然段

过渡：北风看到大家都怕自己，他怎么样了？（得意）得意是什么意思？

他还怎么说？（哈哈，大家都怕我。）这里的“大家”指的是谁？

指导读好这一句师：你能把北风的得意读出来吗？加上动作表情会使你更得意。

对，得意就是这样子的，我们一起来做一回北风吧

三、学习第三自然段

1.北风多得意呀，他以为大家都怕它，其实每个人真的都怕北风吗？（不是）那有谁不怕它？（小鱼）

2.请你自己读读第三段，看看小鱼是怎么做的。（不回答）

3.看！小鱼游来了！它们怎么做？

（观看课件）浮出水面鼓起圆圆的眼睛

4.采访学生：这条小鱼，你怕北风吗？（问4个学生）

5.来学学勇敢的小鱼？个别学生边读句子，边做动作

小朋友就是勇敢的小鱼，让我们一起浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，对着北风大声说：“——”？板书：不怕

四、学习第四~五自然段

1.小小的鱼竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了，它的火气更大了，它又是

怎么做的呢？（猛吹一口气。）

▲猛吹？谁来做做看？

▲师：北风气了，猛吹一口气……生：老师漏了一个字，应该是“气极了”。师：“气极了”是什么意思？（很生气，非常生气。）谁来读？

2.出示前半句话指导朗读北风气极了，猛吹一口气……

3.评议朗读。（老师听出来了，北风用了很大的力气在吹，可见它真的气极了。）

再一起读前半句话。

4.北风这么生气，猛吹一口气，发生了什么事情啊？（鹅毛大雪）

师述：天地间一片白茫茫，河面结了厚厚的冰，多冷呀！小鱼怎样了呢？（多媒体播放小鱼在水底捉迷藏的情景。）

小鱼们在水底捉迷藏呢！

小鱼们在水下吐着泡泡，互相追逐。

小鱼们正做着游戏，可开心了！

小鱼们摇着尾巴，游来游去，自由自在的。

5.北风知道这一切吗？

他还以为小鱼们怎样了？（以为小鱼被冻死了、冷得发抖。）

6.所以他——？（非常得意）他还会怎么说？

你们终于冻死了！

你们也怕我了！

看我多了不起！

7.你觉得北风怎么样？（骄傲、自大、狂妄）

北风太骄傲了，它以为大家都怕它，其实，生活中除了小鱼不怕北风，你还知道谁也不怕北风的？（先说再演示）

青松：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。

秋菊：秋菊能傲霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其奈何？

梅花：墙脚数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

师：小朋友们也不怕冷，我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受着冬天带给我们的无限乐趣。

五、总结

1.小朋友，学了这篇《北风和小鱼》的课文，你喜欢和谁交朋友？能说说你喜欢的理

由吗？（学生交流。）

2.今天我们认识了厉害的北风、勇敢的小鱼。这篇文章多有趣呀！让我们再读读这个

有趣的故事吧！

六、学习生字

出示：和口知

1．分析字形。

（1）说说你有什么办法记住这些字，有哪个字需要小朋友帮忙？

（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

2．教师黑板上范写，生书空。并提出要求。

3．口头组词。

4．指导写字，关键是让学生字在田字格中的位置，引导学生把字写工整，写匀称。

5．学生描红、临写。（师巡回指导）

七、作业

1．书写已学生字，组词。

2．有感情地朗读课文。

3．把这个故事有感情的讲给爸爸妈妈听。

第三课时

总第课时

课时目标：

练习分角色朗读课文，学习剩余生字。

教学过程：

一、复习

1．听写由生字组成的词语：

和气和好树木树林出来里面水面天气

生气出口口水知了知心毛毛虫九牛一毛2．你能用一句话说说自己了解的课文内容吗？

二、练习分角色朗读

1．指名逐自然段朗读课文。师生共同评价。

2．同桌分角色自由练读课文。

3．指名学生分角色朗读。师生共同评价。

4．男女生分角色朗读课文。

三、学习生字

出示：气毛

1．分析字形。

（1）说说你有什么办法记住这些字，有哪个字需要小朋友帮忙？

（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

2．教师黑板上范写，生书空。并提出要求。

3．口头组词。

4．指导写字，关键是让学生字在田字格中的位置，引导学生把字写工整，写匀称。

5．学生描红、临写。（师巡回指导）

四、作业

1．书写已学生字，组词。

2．有感情地背诵部分课文。

板书：

五年级语文第十册第五单元测试题

五年级语文第十册第五单元测试题 一、听力部分（5分） 1、听读录音填空。 （1）本段话介绍了玻璃，它的作用是。 （2）被人们称为来无影去无踪的“隐身人”。 （3）这段话分别运用、两种说明方法。 二、笔试部分 （一）语言积累与运用 1、看拼音写词语（5分） zhǎo zé biàn zī nuò yán wēi xié dǎ dǔ （）（）（）（）（） méi kuàng shuāi jiāo zhú kuāng jiān bǐng wāi xié ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给加点字选择正确读音。（4分） 挨．（āi ái）饿撒．种（sā sǎ）瘦．小（sòu shòu）秋．浦（pú pǔ） 担．心（dān dàn）空．白（kòng kōng）挑．煤（tiāo tiào）牲畜．（xiù chù）3、比一比，再组词。（6分） 矿（）绑（）赌（）炉（）郎（）辫（）旷（）梆（）堵（）护（）朗（）辩（）4、写出下列词语的反义词。（4分） 浑浊——（）杂乱——（）美丽——（）欺侮——（）出现——（）清楚——（）炫耀——（）商量——（）5、按要求写句子。（9分） （1）阅读课外书籍可以帮助我们增长知识和写作水平。（修改病句） （2）看到我一头倒在床上，一动不动，母亲怎能不心疼？（改为陈述句） （3）星星在厚厚的云层里。（改为拟人句） （4）这间屋子很小。（改为夸张句） （5）小明说：“我不喜欢吃糖”。（改为转述句） （6）骆驼不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。（缩句）

（7）我们都信任她。（改为反问句） （8）星期天天气好，星期天我们去野游。（用关联词合成一句话） （9）读了这本书，我收获很大。（改为双重否定句） 6、翻译下面的句了。（4分） （1）王果去墙数步，奔而入，及墙，虚若无物，回视，果在墙外矣。 （2）炉火照天地，红星乱紫烟。 7、填空。（5分） （1），歌曲动寒川。这首诗的题是，作者是唐朝诗人。 诗中赞美了。 （2）《蜂》的作者是代诗人。诗中的、 赞颂了，并讽刺了。 （二）阅读理解与感悟。（23分） 1、阅读语段，按要求做题。（8分） 十年以后，他们又回到那里。现在他们已成了三个刚强、健康的小伙了。他们相互看看，心里充满了喜悦。泉井和从前一样，静静地冒着晶莹的凉水。周围的树木茂盛起来了，向大地投下浓荫。这里增加了许多通向四面八方的林荫小路，这都是人们来这里取水或者来这里解渴踩出来的。潮湿的沙土上布满鸟爪的痕迹，草地上留下了野象和羚羊的脚印。 （1）写出下列词语的近义词。（3分） 刚强——（）茂盛——（）潮湿——（）（2）从这段话那些地方可以看出井水发挥了作用？用“——”画出。（1分） （3）小伙子们为什么心里充满了喜悦？（2分） （4）你怎样理解“幸福就在有益于人类的劳动中”这句话？（2分） 2、阅读短文，按要求做题。（15分） 半吨煤 我上初二时，每月的零用钱是5块，即使在物价便（pián biàn）宜的1987年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。 就在这个时候，机会来了。 亲戚用车送来半吨煤，卸在一块空地上，为了把煤运上30多级台阶，再把它倒进坡顶上的煤棚，父亲让我守着煤堆，自己找民工去了。我问一旁的母亲搬运需要多少钱母亲说是15块我立刻说为什么不找我来做 觅工失败的父亲皱着眉头回来，一听母亲的转述，他喜笑颜开地拍拍我，答应（yīng y ìng）我们俩人一块干，15块钱全归我。“这桩生意好极了！”当时我就想，和父亲拉了勾，生怕他反悔。

四年级下册语文第四单元知识点汇总

四年级下册语文第四单元知识点汇总 一、单元简介 战争，一个多么残酷的字眼！面临战争，人们期盼和平。本组课文围绕“战争与和平”这一专题，选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文；并安排了与此相关的“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”等语文实践活动，还选编了“资料袋”、“阅读链接”、“宽带网”等有关战争与和平的资料。本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代，倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组教材的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。 本组的四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。因此，教学本组时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。 教学时，不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，也要注意采用多种方法，链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。 教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”等1课时。 二、学习目标 1、自学生字新词，掌握读音，理解词义。 2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 3、体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。理解课文内容，体会主人公的机智勇敢和爱国主义精神和树立热爱和平、维护和平的信念。 4、理解课文中含义深刻句子的意思。 5、有感情地朗读课文。 三、生字组词 Wǎn zhuǎn xí guan gǔn dòng shāo huǐ tī qiú zuìè （婉转）（习惯）（滚动）（烧毁） (踢球) (罪恶) Shén shèng jiàn kāng zhēng yī huǐ miè jù jīng huì shén （神圣）（健康）（争议）（毁灭） (聚精会神) xī shēng kǎi xuán shèng tán ā yí zhījǐzhībǐ （牺牲）（凯旋）（圣坛）（阿姨）(知己知彼) 四、多音字组词 削xiāo（削面）xuē（削弱） 埋 mái（埋伏） mán（埋怨） 钉 dīng （钉子）dìng（钉扣子）

2018北师大版四年级语文上册第十单元试卷

2018四年级语文上册第十单元试卷 班级考号姓名总分 一、拼音。 1.读拼音,写词语。 lǎn duò() zhènɡqián() lièchē() zhàn shì() kuājiǎnɡ() ɡuóqí() cíhé() jiēnà() 2.给加点的字选择正确的读音,用“”标出。 (1)机场女服务员边说边把一束花塞．(sài sèsāi)到她手里,她一时语 塞．(sài sèsāi),不知道该说什么好。 (2)为了完成这份苦差．(chàchāi)事,我们差．(chàchāi)不多走了十五里的山路。 二、词语。 1.换字组词。 (1)写出下列汉字的形近字并组词。 例:泽(择)选择 钞( ) 拒( ) 烘( ) 贩( ) (2)照样子,给下面的词语换个字,组成和原词意思相近的词。 例:尊重(尊敬) 接纳( ) 难过( ) 搜寻( ) 辛勤( ) 相信( ) 焦急( ) 2.照样子,写词语。 笑呵呵(ABB式) 众目睽睽(ABCC式) 3. “他拍打车门大喊大叫,可是列车已经启动、加速,转眼间呼啸而去。”句子中的“转眼间”表示时间非常短暂,我知道这样的词语还有、、。

三、句子。 1.判断下列句子中破折号的作用,将正确选项的序号填在括号里。 破折号的作用有:①解释说明。②话题突然转变。 ③语音的停顿。④提示下文。⑤声音的延长。 (1)母亲听了非常难受,替儿子辩解道:“怎么——他哪能什么都不会呀?” ( ) (2)立明对我努努嘴——只见不远处站着一个穿夹克衫的壮汉,一脸木然,好像根 本不知道发生的事。( ) (3)“唔——”众人发出遗憾的感叹。( ) 2.哪怕 ．．挣一枚金币也好,我就把全部财产都给他。(用加点的词语造句) 3.照样子,仿写句子。 例:金钱能买到钟表,但买不到时间;金钱能买到书籍,但买不到知识。 金钱能买到,但买不到;金钱能买到,但买不到。四、口语交际。 在某镇中心小学,记者在采访中发现孩子们新年的收获都十分丰富,压岁钱少则有一千几百元,多则有几千元。来自湖南的六年级学生谢明晟,他今年的压岁钱除了花在学习上,还把一部分捐给了灾区受困的人们。 你准备如何合理地使用压岁钱呢?请写出来与同学分享吧。 五、按课文内容填空。 1.在课文《一枚金币》中,老人“到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了”。老人“受不了”是指;“儿子受不了啦,忙跑到炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来”,儿子“受不了”是指。从这个故事中,我懂得了。

小学语文第十册第五单元试卷

小学语文第十册第五单元试卷 一、读拼音写词语。(10％) yi huo ji feng qing mei bu ji qi shu ( ) ( ) ( ) ( ) shun xu shuai ling ji ce diao bing qian jiang ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词，换偏旁再组词。3+9％ 瞪（）____（）____（）____（） 眺（）____（）____（）____（） 瑜（）____（）____（）____（） 三、下面的成语补充完整，并选择一个造句。5％ （）危不惧光明（）落惊心动（）刻不容（） （）不改色力挽（）澜仰不愧（）化险为（） 造句：_________________________________________________________________ 四、照样子，用上合适的关联词把下面两句话连起来。4％ 例：我的成绩在班级里名列前茅。我不骄傲。 虽然我的成绩在班级里名列前茅，但是我不骄傲。 １、这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。 ____________________________________________________________ ２、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。 ____________________________________________________________ 五、修改病句。4％ 1．我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。 2．“六一节”那天，我穿上了洁净的新衣服，脱下了脏衣服。 六、根据课文内容填空:(10＋1％) １.默写《赤壁之战》一课中，你背诵的自己喜欢的一个段落。 _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

一至六单元语文天地汇总分析

语文天地汇总 第一单元 一、选字组成词语 注住 （）意（）目停（） 查察 观（）调（）（）看 进近 走（）（）去接（） 反返 （）回往（）（）方向二、读一读，写写加点的词语。 ◎碧绿蔚蓝将来 ．．．．．．威武 ．．乘风破浪保卫 ◎一本正经引人注目 ．．．．．．．．返回观察 ．．合拢拳头 造句： 将来： 乘风破浪： 保卫： 一本正经： 引人注目： 观察： 三、找一找描写颜色的词语。

红： 黄： 黑： 绿： 蓝： 白： 四、读一读，抄一抄。 ☆第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。 ☆它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。 抄一抄： 五、读一读，背一背。 晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。

默写：

第二单元 一、选字组成词语 备背 脊（）（）书（）课 拔拨 （）动（）草（）电话 极级 北（）（）好高（） 冲充 （）走（）分（）奶粉 二、读一读，写写加点的词语。 ◎清脆熟悉 ．．寂静丰富 ．．美妙 ．．逐渐关闭 ◎召唤 ．．．．欣赏．．绝望抢救援助奇迹成群结队 ◎掩耳盗铃滥竽充数待遇 ．． ．．演奏装腔作势发觉造句： 熟悉： 关闭： 丰富： 召唤： 成群结队： 待遇： 发觉：

三、填一填，说一说这是什么声音。 叮当叮叮当叮叮当当 哗啦哗啦啦哗啦哗啦 咔嚓 四、读一读。 鸦雀无声悄声细语响彻云霄震耳欲聋 声如洪钟声情并茂声色俱厉声泪俱下 写一写： 五、读一读，抄一抄，注意带点的词语。 ☆当清风掠．过明月，当微风拂．过树梢，当寒风呼啸着穿．过田野，当狂风卷．起巨浪，你总听到些什么了吧？ ☆当山间的清泉奔向 ．．溪流，当哗啦啦的大雨砸向 ．．屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 仿写：

人教部编版四年级下册语文第四单元知识点整理

人教版小学四年级下册语文第四单元知识点整理 教材分析： 课文围绕“战争与和平”这一专题，教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。 第十三课《夜莺的歌声》 1、课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 2、《夜莺的歌声》本文记叙了苏联卫国战争时期，“小夜莺”巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员传递信息，协助游击队员歼灭德国法西斯强盗的故事。表现了“小夜莺”的机智勇敢，赞颂了他的爱国主义精神。全文以歌声为线索进行，采用了首尾呼应的结构方式。 第十四课《小英雄雨来》 1、是一篇略读课文，这篇课文讲述抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国，不畏强敌，机智勇敢的品质。讲的是少年雨来聪明勇敢、游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。 2、《小英雄雨来》本文记叙了抗日战争时期，少年英雄雨来，游泳本领高，为了掩护革命干部。机智地同敌人作斗争的故事。赞扬了雨来机智勇敢的精神和爱国主义的思想品质。 3、句子理解：

1）像条小泥鳅，像鸭子一样抖着头上的水。 用小泥鳅小鸭子来比喻雨来，表达了作者对雨来这个人物的喜爱。小动物也是可爱的。2）像鹰的爪子，恶狼般的眼睛。 用“鹰”和“恶狼”来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。 第十五课《一个中国孩子的呼声》 1、这是一篇精读课文，讲的是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情回忆“我”爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！ 2、这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争! 缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导我们从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。 第十六课《和我们一样享受春天》 1、这是一首呼唤和平的诗。它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，揭示了战争的罪恶，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节，分两部分：一、一至四小节描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二、第五小节发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。本文采用了对比方法进行描述。诗文结构方式相似。 园地四习作是一次看图作文 日积月累安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。 知已知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西 四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌 大白天点灯——浪费亡羊补牢—为期不晚出洞的老鼠—东张西望 纸糊的窗户—一点就破关公舞大刀—拿手把戏三九天吃棒冰—寒了心 第四单元复习资料 一、近义词 赶紧—立刻快活—快乐轻蔑—轻视聚精会神—全神贯注爱护—保护温和—温柔赞

北师大版语文四年级上册第十单元单元测试

北师大版语文四年级上册第十单元单元测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 按要求完成下列各题 (共2题；共18分) 1. （10分）生字积累吧。 yùn cánɡ jìnɡ tǎn ɡuān tí _______ _______界 地_______ _______彻 马_______ xuán yá dù lōnɡ lūn zhì _______ _______河 轰_______ _______起 旗_______ 2. （8分）给下面的字加上不同偏旁组成新字，再组词。 户_______（_______）；_______（_______） 古_______（_______）；_______（_______） 二、 按要求写词语 (共4题；共28分) 3. （10分）看拼音写词语。 zhú jiàn zhuāng jià pú tao jiāng yìng ào mì _______ _______ _______ _______ _______ shū shì jià shǐ yán jiū wén yíng fān gǔn _______ _______ _______ _______ _______ 4. （3分）写出意思相近的词语。

欢乐—_______ 飘扬—_______ 激动—_______ 5. （8分）比一比，再组词。 渔_______ 除_______ 业_______ 靠_______ 鱼_______ 余_______ 亚_______ 告_______ 6. （7分）看拼音,写字词,并给划线字注音 ①2012年10月18日上午,闽台文化风情展在新疆bó wù guǎn_______隆 _______重开幕。此次展览将会有众多闽台文化作品供 _______游客观赏。其中的闽画,huī huáng_______于两宋,全盛于明代,至清代已形成地域画风,别有一fān_______风情。 ②我能写出其中的多音字“供”的另一个读音并组词:_______ _______ 三、句子乐园 (共3题；共12分) 7. （3分）指出下列句子省略号的作用。 A.表示说话断断续续； B.表示省略； C.表示列举的省略 D.表示话未说完。 ①“我……要钱……” _______ ②母亲又陷入了忙碌…… _______ ③我国的生肖属相有：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇……12种动物。 _______ 8. （5分）句子练习。 ①连词成句：衣服洗好的晒在妈妈绳子上把_______ ②加词扩句：兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子。_______ ③变成“被”字句：雾把大海藏起来了。_______ ④句子仿写：无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。_______ ⑤变成“把”字句：我的手帕被风扔到了地上。_______

二年级语文下：语文天地十

二年级语文下：语文天地十 1、初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。 2、练习搭配数量词。 3、学会有礼貌地向别人提问。 4、进一步学习正确的默读的方式。 相关资料：教师准备《三字经》节选 教学过程： 一、读一读，你发现了什么？ 半---伴朋----棚兰----拦 代---袋当---挡召---招 干---赶人---认方----坊 1、前四组字有什么特点？（前四组生字读音完全相同。） 2、后五组字有什么特点？（后五组生字读音相近，字形不同。） 3、从每一组的二个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示它的读音。）

4、能举出声旁表音的形声字吗？ （初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自由阅读。） 二、填一填，读一读。 1、请给数量词搭配上合适的词语。 2、学生汇报，注意一只和一支的区别。 （学会使用数量词，在口语表达中正确选用。） 三、学习提问 1、生活中，遇到不懂的问题怎么办？ 2、怎样向别人提问呢？请教时要注意什么？你能依照例子，向别人提问吗？ 3、学生读例句，依照例句提问。 4、你在什么时候有礼貌提出过问题，能介绍一下吗？ 四、学会默读

1、复习：以前，咱们教过默读的方法，回忆一下，默读时要做到什么？（默读不出声；默读是用眼睛快速看，脑子迅速想；默读时加快速度，唇动或暂用手指也是允许的。） 2、请迅速默读《爷爷学英语》，教师相机检查。 （养成默读的习惯，让学生通过默读积累更多的语言。） 五、读一读，背一背 1、教师简介《三字经》 2、请借助拼音自由朗读，这几句话是什么意思？你能说说吗？ 3、比一比，看谁记得又快又准？ （自主获得更多的课外知识。）

【北师大版】四年级语文上册《第十单元测试卷》(附答案)

北师大版四年级语文上册 第十单元 过关检测卷 (60分钟 100分) 一、用“√”给句中加点字选择正确的读音。(6分) 1．咱们不是想攒．(z ǎn z àn )钱合买全套《丁丁历险记》吗？ 2．爸爸出差．(ch à ch ā ch āi )回来了，我们去车站接他。 3．老人愣．(l èng l èn )愣地望着她家那扇门。 4．望着他微微驼着的背．(b ēi b èi )脊，我心里空．(k ōng k òng )落．(lu ò l à l ào )落的。 二、看拼音，写词语。（9分) x īn q ín l ǎn du ò ku ā ji ǎng zh èng qi án f ēng shu āng gu ó q í zh àn sh ì c í h é ji ē n à 三、选字填空。(8分) 懒 赖（ ）惰（ ）皮) 奖 桨 木（ ）（ ）状

疾 嫉（ ）妒（ ）病) 辩 辨（ ）论（ ）别 四、在括号里填上合适的词语。(6分) ????? （ ）（ ）（ ） 的笑容尊重?????（ ）（ ）（ ） 五、下列词语书写无误的一组是( )(1分) A ．当牛做马 筋疲力尽 节风沐雨 B ．熊熊大火 省吃检用 心驰神往 C ．能工巧匠 手急眼快 心惊胆寒 D ．安家落户 满脸风霜 拾金不昧 六、选择恰当的词语填空。(4分) 辛苦 艰苦 1．他起早贪黑地工作，非常( )。 2．我很庆幸自己熬过了那段( )的岁月。 虽然……但是…… 因为……所以…… 3．( )(我)只想代二婶给他那一个铜板，( )身边真的没有钱。 4．( )做小贩的非常辛苦，( )我们要懂得体谅他们。 七、填一填。(8分) 1．强不执_______，众不劫_______，富不侮_______，贵不傲_______。 2．一粥一饭，______________________；

语文天地一

语文天地一 第一课时 教学目标： 1完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义。 2、辨析词义，体会句子的表达效果 教学重点：完成读一读，比一比，体会句子的表达效果 教学难点：完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义 教学方法：讲授法和讨论法 教学过程： 一、导入新课：看谁是火眼金睛 1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。 2、小组讨论，说说记住它们的好办法。 3、全班交流。 二、摘抄词语。 1说说这些词语的意思，然后抄写、积累。 2鼓励学生从文中和课外读物中再摘抄一部分自己喜欢的或是认为重要的词语。 3用一用，如用词造句，找近义词或反义词等。 三、抄一抄。 1、开火车读一读。 2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。 3、齐读。 四、读一读，比一比。 出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。 出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。 说一说自己的不同体会。（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。） 五、达标检测 1、比一比，再组词。 晚（）唯（）雄（） 挽（）难（）推（） 辛（）俩（邻（） 幸（）辆（）铃（） 2、给多音字组词

难nán( 降 jiàng( ) nàn( ) xíang( ) 3、完成“日积月累”中的第二题，读一读，写写加点的词语。 第二课时 教学目标： 1完成读一读背一背、开卷有益的练习。 2完成口语表达的练习 教学重点：完成口语表达的练习。 教学难点：完成口语表达的练习。 教学方法：讨论法 教学过程： 一、读一读、背一背： 1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。 2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。 3、评一评。 4、齐读。 5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。 6、试着背一背。 二、开卷有益。 1自读课文，边读边想：为什么奶奶最喜欢的是每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃，体会奶奶对冬冬的疼爱与思念。 2结合课文说一说冬冬听了奶奶的话是怎么说、怎么做的，进一步感受那浓浓的亲情。 三、畅所欲言。 让学生充分说一说和家人在一起的感受，从而使学生体会家的温暖，为拥有的亲情感到幸福、快乐。 达标检测 1、默写《游子吟》 2、《妈妈的葡萄》小狐狸吃的葡萄是哪来的？ 第三课时

人教版五年级上册语文第五单元重点知识

人教版五年级上册语文第五单元重点知识 一、分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块 二、“写错别字的成因”：(1)同音混淆：如，再、在，等。(2)形近搞混：如，已、己等。(3)多笔少画：酒、洒;(2)多竖少竖，如，候、侯;(3)多撇少撇，如，式、柳。(4)对字义不加分析致错：如，象、像。(5)由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错…… 三、《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。 四、《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。 五、谐音歇后语： 飞机上吹喇叭——想(响)得高 四两棉花——谈(弹)不上

谐音对联：六七八九二三四五 横批：缺衣(一)少食(十) 六、造字法： 象形字：人、月、山、牛、马、 指事字：上——上加一横指上。下——下加一横，指下。 会意字：休——表示人靠在树旁休息。采——表示手在树上摘。 形声字：左形右声：蚂、蚁、编、清 七、汉字的演化： 1.甲骨文 2.金文 3.篆书

4.隶书 语文学习并不难，只要大家合理使用复习资料，认真努力地学习，就一定会学好!希望我们提供的五年级上册语文第五单元重点知识，能帮助大家迅速提高语文成绩! 人教版语文五年级下册第五单元复习资料 近义词 着急（焦急）商议（商讨）允诺（承诺）隆重（庄重）抵御（抵挡） 削弱（减弱）才干（才智）推却（推辞）紧急（紧迫）惩罚（处罚） 疑惑（怀疑）吩咐（叮嘱）吓唬（恐吓）诡计（阴谋） 反义词 进攻（撤退）胆怯（勇敢）削弱（增强）惩罚（奖励）光滑（粗糙） 宽阔（狭窄）齐全（短缺） 选择恰当的字填空 （1）顽玩 （顽）抗（玩）弄（顽）皮（顽）强（顽）疾（玩）笑 （2）涌俑勇踊 （勇）武陶（俑）（涌）现（踊）跃（勇）猛（勇）敢 （3）胜盛

人教(部编版)四年级上册语文第四单元知识点汇总

人教部编版四年级语文上册第四单元考点梳理 一、易读错的字 隆隆（lóng）四肢（zhī）躯干（qū）劈开（pī） 溺水（nì）宙斯（sī）悲惨（cǎn）惩罚（chéng） 敬佩（pèi）饶恕（shù）愤怒（fèn）遭受（zāo） 凶恶（è）锁链（liàn）女娲（wā）塌下（tā） 熄灭（xī）冶炼（yě）花圃（pǔ）挣扎（zhá） 花卉（huì）花蕊（ruǐ）玫瑰（méi）茉莉（mò lì） 牡丹（mǔ dān）海棠（táng） 二、易写错的字 微光缓缓浑浊支撑肌肤辽阔血液茂盛滋润炎帝溺水返回悲惨猛兽消息敬佩违抗铁环铁锁既然凶狠愤怒屈服获得 三、多音字 少shǎo（多少）隆lōng（轰隆）扎zhā（扎针） shào（少年）lóng（隆隆）zhá（挣扎） zā（扎辫子）四、形近字

劈—壁丈—大竭—喝既—即很—狠冶—治坚—竖 五、近义词 缓缓—慢慢辽阔—广阔茂盛—茂密悲惨—凄惨驱赶—驱逐危害—侵害领袖—领导严厉—严苛惩罚—惩处吩咐—嘱咐立即—立刻执行—履行敬佩—佩服饶恕—宽恕请求—恳求违抗—违反屈服—降服凶恶—凶狠著名—有名急忙—连忙 六、反义词 下降—上升悲惨—幸福驱寒—取暖安全—危险惩罚—奖励 七、重点词语 精疲力竭奔流不息滋润万物气急败坏风吹雨淋愤愤不平 驱寒取暖熊熊大火挽弓搭箭欢歌笑语零零星星金光四射 腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂眼观六路 耳听八方刀枪不入 八、词语搭配 【动词】 （照耀）大地（拿取）火种（喷射）火焰（烧熟）食物（驱赶）猛兽（承认）错误（归还）火种（忍受）痛苦（违抗）命令（啄食）肝脏（获得）自由

【形容词】 （巍峨的）巨人（巨大的）变化（隆隆的）雷声 （辽阔的）大地（奔流不息的）江河（茂盛的）花草树木 （滋润万物的）雨露（美丽的）宇宙（无边的）黑暗 （严厉的）惩罚（高高的）悬崖（凶恶的）鹫鹰 （尖利的）嘴巴（快乐幸福的）生活（五彩的）云霞 【副词】 （坚定地）回答 【量词】 一（片）混沌一（条）缝一（丝）微光一（声）巨响 一（根）柱子一（位）天神一（颗）火星一（只）鹫鹰 一（阵）响声一（道）深沟一（眼）泉水一（场）雨 九、关联词 他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦。 十、常考句型 【比喻句】很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。【排比句】他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明…… 【拟人句】人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

部编版小学语文五年级下册-第五单元教案合集

第5单元 13 人物描写一组 【教学目标】 1.知识与能力 (1)正确认读本课“嘎”等生字,学会一个多音字“监”,规范书写“跤、仗”等生字。能正确认读并理解词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。 (3)学习描写人物的基本方法。 2.过程与方法 通过小组合作学习,品析人物描写的方法,体会作者用词的生动传神。 3.情感与价值 通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。 【教学重点】 学习本课生字,理解词语,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容;学习描写人物的基本方法。【教学难点】 通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。 【教学准备】 学生:搜集相关资料。 教师:制作多媒体课件。 【课时安排】 3课时 第一课时

第二课时

第三课时

选一个你熟悉的人,抓住他某个方面的细节,用几句话写出他的个性。 【板书设计】 人物描写一组 摔跤 动作描写性格特点 蹦机灵、敏捷 小嘎子信心十足 钩争强好胜 推随机应变 胖墩儿力大(憨厚) 塌、合、鼓沉着、冷静

他像一棵挺脱的树 (像树一样的祥子) 衣着:“杀进他的腰”“裤脚系住”——挺拔、威武 相貌:“一块不小的疤”“不甚注意”——洒脱、坚韧 神情:“天真淘气”“傻子似的笑了”——纯朴、热爱生活 两茎灯草 (临死前的严监生) 两个指头两茎灯草吝啬鬼(爱财如命) 【教学反思】 [成功之处]本篇课文在形式上不同于一般的课文,由三个片段组成。因此,本文的教学我采用如下步骤:回顾交流,即畅谈印象最深的人物形象;阅读片段,即分别阅读各个片段,感受各个人物形象,体会作家描写人物的方法;最后整合拓展,将三个片段合起来进行比较阅读,看看三个片段同是写人,写人的方法有哪些相同之处,有哪些不同之处,自己有何感悟或体会,并相机开展课外读写实践。本文三个片段的人物描写都非常精彩,主要是抓住了人物的语言、动作、神态、外貌等描写,各个片段描写的侧重点又有所不同。学生在预习的时候经过查找资料对三个人物已经有了一定的了解,在学习课文的时候我适当引导,学生很快就抓住了作者的写作方法。 [不足之处]整节课下来也有遗憾和不足之处。比如备课时考虑不够全面,没能针对学生差异创设问题情境。另外,我说得较多,学生发挥得有点少,没有做到“以学生自学为主,老师为辅”。 14 刷子李 【教学目标】 1.知识与能力 (1)正确认读本课“袱、蘸”等生字,规范书写“浆、傅”等生字。 (2)能正确认读“刷浆、包袱、露馅儿、发怔”等词语。 (3)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。 2.过程与方法 (1)通过朗读、默读,感受刷子李的粉刷技艺的高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。 (2)通过揣摩、体会曹小三的心理变化的相关句子,学习作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。 3.情感与价值 激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣,由一篇带出一本。 【教学重点】 学会本课生字,积累词语。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。 【教学难点】 通过揣摩、体会曹小三的心理变化的相关句子,学习作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。【教学准备】 学生:预习课文。 教师:生字卡片;多媒体课件。 【课时安排】 2课时

四年级语文上册第十一单元试题(含答案)

一、积累展示。 1.看拼音,写词语。 duò jiǎo() yán sù() cāng kù() 冰chá()儿tuì suō() dǎo yǔ() jìng dì() yè mù() jiān chí() mí màn() wéi kàng() gǎng wèi() yǔ zhòng xīn cháng() 2.照样子,写词语。 规规矩矩(AABB式) 徐徐下沉(AABC式) 3.按要求写句子。 (1)面对死亡的考验,谁能说他不是一名英雄!(改成陈述句) (2)人们一窝蜂涌了上去,你推我搡争着往外跑。(仿写比喻句) 二、开心阅读。 (一)课内阅读。

哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起下沉。人们凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海…… 1.联系上下文理解词语。 犹如铁铸: 纹丝不动: 2.把省略号省略的部分补充完整。 3.读了短文之后,你想对哈尔威船长说点什么? (二)课外阅读。 冬泳 我是一个非常乐观开朗的人,无论什么困难都难不倒我,因此,我 很喜欢学习,直到有一次,我感到学习是一种痛苦。 作为一名老师眼中的好学生的我,在期末考出了异常差的成绩,紧接着,老师批评我,家人责备我,同学们瞧不起我,我深受打击,开始 讨厌学习。 一天,寒冬,飘雪,我站在窗边,爸爸说带我出去散散心,我便同意了。车上,爸爸什么都没说,我也保持着沉默。过了一会儿,到了,是江边,我看了一会儿说:“挺漂亮的!”回头一看,爸爸竟换上了泳衣,直走 到江边,纵身一跃,水花四溅,我顿时惊呆了,这么冷的天,爸爸竟然 会来这儿游泳。我站在那儿待了一会儿,爸爸打了个手势要我也

2019年北师大版小学一年级下册语文天地十

2019年北师大版小学一年级下册语文天地十教材分析： 这一单元的语文天地安排了写字、汉语拼音、词语积累、补充句子、阅读等练习。 “描一描，写一写”，是在田字格中，描红、临写“巨、美、丽”三个字，学习“巨”字的笔顺。 汉语拼音的练习主要是抄写音节和标声调的巩固练习。 “看一看，填一填”是认识“金字旁”和“绞丝旁”，通过具体的例字初步感知偏旁的意思。 积累词语的练习主要是积累与雨有关的词语。包括二字词语和多字词语。 阅读练习教材提供的是小故事《伞》。这个故事讲了发生在几个小朋友之间的事，赞扬了他们互相帮助的好品质。这一主题是通过奶奶的见闻交代清楚的。故事很有儿童情趣，比较适合儿童独立阅读。 读背古诗的内容提供的是唐朝诗人杜甫的《春夜喜雨》的前半部分，与本单元内容相联系，并配有一幅插图，学生图文对照，可以大致了解诗的内容和意境。 “金钥匙”告诉学生的是独立认字的方法，是对第七单元金钥匙的补充，告诉学生以后要综合运用学过的认字方法。 教学建议： “语文天地”的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。 写字练习可以在《雨铃铛》一课的识字写字教学过程中完成。 给音节标声调，要运用第八单元所学的标声调的规则。可以先说一说、背一背标声调的的歌诀，然后对照歌诀自己标调。 学生练习时实际困难可能很多，如i，不写上面的点；“的”的轻声等。不要要求所有的学生一次标对，重点是注意四声位置是否正确。要求过高，容易使学生产生畏难情绪。 ui和iu的声调标法，只要记住“并列标后”就可以了。还可以提供几个例字让学生巩固，如“就、秋、牛、六、休、丢”等。 金字旁和绞丝旁在课文学习过程中结合有关生字认识，也可以集中学习。这两个偏旁的意思稍难，可以先让学生找例字，再从中推测、发现包含的意思。也可以老师讲述意思，学生找例字印证。 积累词语的练习，要先给学生一点准备时间，说些“大雨、小雨、雨点”之类的词语。鼓励学生把自己喜欢的词语写在练习本上。 续编诗歌是一个创造性比较强的表达练习，完成这个练习，既需要有一定的

第十一册语文第五单元测试题精编WORD版

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第五单元测试题（三） 一、形近字组词。 迪（）版（）歧（）祸（） 笛（）板（）枝（）锅（） 恋（）澄（）防（）驮（） 峦（）橙（）仿（）驼（） 二、多音字组词。 三、划去每组词中不属于同类的，在后面的括号里补上一个同类的。 1．桃花杏花雪花梅花梨花（） 2．汽油花生油酱油豆油麻油（） 3．工人农民老师青年学生（） 4．韭菜芹菜西红柿蔬菜青椒（） 5．打球游泳写字跑步做操（） 四、修改下面的病句。 1．乌云和大雨一齐从天空中倾泻下来。 2．我情不自禁脱口而出地说出来。

3．菜园里种了很多蔬菜：有黄瓜、茄子、青菜和西瓜。 五、下面的一段话中，哪些是静态描写，哪些是动态描写，分别用线划出来。 六月初，小麦黄了。看不到边的绿色的庄稼地，有了好些黄灿灿的小块，这是麦地。村东边的小池子里，菱角开着小小的金黄色的花朵，星星点点的，漂在水面上，夹在青青的蒲草中间，老远看去，连成一片。燕子唧唧地叫着，在天空中飞来飞去，寻找吃的东西，吃完了又停在房檐下，刷洗它们的羽毛。 六、照样子，写上适当的词语。 例：寒冷对冬天正如炎热对夏天。 1．黑暗对夜晚正如光明对（）。 2．宽阔对马路正如狭窄对（）。 3．高耸对山峰正如低陷对（）。 4．坚硬对岩石正如松软对（）。 5．喧闹对城市正如寂静对（）。 6．高大对楼房正如矮小对（）。 七、阅读短文，完成练习题。 参观灯展 ①“五一”国际劳动节的夜晚，我们来到灯的“王国”——何园，参观扬州市灯展。一进何园的大门，只见远处檐下挂着一盏盏红彤彤的大灯笼，把四周照得如同b2i zh^u

人教版四年级语文第4单元语文园地

语文园地 教学目标 1．懂得神话故事，既要了解故事的主要内容，也要把握神话故事中人物的精神品质。 2．掌握“花”的相关表述。 3．借助词语、句子展开合理想象，大胆交流这些词句给你带来的感受。 4．学习李商隐的《嫦娥》，理解诗意，想象画面，感受意境，领悟诗中隐喻而深切的情感。 重点难点 1．在读懂神话故事的基础上，能复述故事中让你感触至深的片段，把握故事中人物的精神品质。 2．积累生字词和古诗。 3．把握神话中英雄人物的形象，学习人物高尚的精神品质。 4．能够通过古诗意象，品味其中蕴含的情感。 课时安排 1课时 教学过程 一、交流平台 1．学生阅读教材上出示的三个对话框，明白交流的主要方向。 2．在读懂课文内容的基础上，鼓励学生交流自己的情感和对人物的理解。 教师点拨：通过对本单元课文的学习，我们充分领略了神话故事的神奇魅力——极富想象力的内容，个性鲜明的人物，具体生动的文字，以及故事中表现出的古代人民对自然力的斗争和对理想的追求。 如《盘古开天地》一文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。让我们感受到我国古代人民丰富的想象力。 二、识字加油站 1．课件出示几组词语和相关花的种类的图片，指导学生结合给出的拼音认读相关的生字。 教师点拨：花圃(pǔ)花卉(huì)花蕾(lěi)花蕊(ruǐ)玫(méi)瑰茉(mò)莉(lì)牡

(mǔ)丹(dān)海棠(tánɡ) 2．理解词语的意思。 教师点拨：①花圃：指培育花儿幼株或幼苗的园地。②花卉：具有一定观赏价值，并按照一定的技艺进行栽培管理和养护的植物。③花蕾：没有开放的花。通称花骨朵儿。④花蕊：花的组成部分，雌蕊与雄蕊的统称。⑤玫瑰、茉莉、牡丹、海棠：都是鲜花的种类。 3．引导学生根据生活经历，说说自己还知道哪些花的名字，并回忆一下这些花的名字的写法。 三、词句段运用 1．说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。 (1)课件出示几组词语，学生默读相关词语。 (2)让学生结合工具书，理解相关词语的意思。 教师点拨：①腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。②上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。③神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。④各显神通：各自显身手。比喻在各自工作中显身手。⑤三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。比喻神通广大，本领出众。⑥神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多，本领高强。⑦未卜先知：事情发生之前不用占卜就能知道，形容有预见。⑧刀枪不入：指刀杀不进，枪刺不死。比喻一个人的思想僵化，批评、鼓励都不起作用。 (3)引导学生根据平时积累，想一想这些词语跟哪些人物或故事相关。 教师点拨：腾云驾雾——孙悟空、上天入地；神机妙算——诸葛亮、吴用；各显神通——八仙过海；三头六臂——哪吒；神通广大、未卜先知——《封神演义》；刀枪不入——阿喀琉斯。 2．读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的地方吗？和同学交流。 (1)课件出示句子，学生默读并想象句子所描述的场景。 (2)学生自由发言，描述自己的想象，教师相机指导。 (3)引导学生找出本单元其他类似的语句。

北师大版小学一年级下册语文天地十

语文天地十 教材分析： 这一单元的语文天地安排了写字、汉语拼音、词语积累、补充句子、阅读等练习。 ?描一描，写一写?，是在田字格中，描红、临写?巨、美、丽?三个字，学习?巨?字的笔顺。 汉语拼音的练习主要是抄写音节和标声调的巩固练习。 ?看一看，填一填?是认识?金字旁?和?绞丝旁?，通过具体的例字初步感知偏旁的意思。 积累词语的练习主要是积累与雨有关的词语。包括二字词语和多字词语。 阅读练习教材提供的是小故事《伞》。这个故事讲了发生在几个小朋友之间的事，赞扬了他们互相帮助的好品质。这一主题是通过奶奶的见闻交代清楚的。故事很有儿童情趣，比较适合儿童独立阅读。 读背古诗的内容提供的是唐朝诗人杜甫的《春夜喜雨》的前半部分，与本单元内容相联系，并配有一幅插图，学生图文对照，可以大致了解诗的内容和意境。 ?金钥匙?告诉学生的是独立认字的方法，是对第七单元金钥匙的补充，告诉学生以后要综合运用学过的认字方法。 教学建议： ?语文天地?的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。 写字练习可以在《雨铃铛》一课的识字写字教学过程中完成。 给音节标声调，要运用第八单元所学的标声调的规则。可以先说一说、背一背标声调的的歌诀，然后对照歌诀自己标调。 学生练习时实际困难可能很多，如i，不写上面的点；?的?的轻声等。不要要求所有的学生一次标对，重点是注意四声位置是否正确。要求过高，容易使学生产生畏难情绪。 ui和iu的声调标法，只要记住?并列标后?就可以了。还可以提供几个例字让学生巩固，如?就、秋、牛、六、休、丢?等。 金字旁和绞丝旁在课文学习过程中结合有关生字认识，也可以集中学习。这两个偏旁的意思稍难，可以先让学生找例字，再从中推测、发现包含的意思。也可以老师讲述意思，学生找例字印证。 积累词语的练习，要先给学生一点准备时间，说些?大雨、小雨、雨点?之类的词语。鼓励学生把自己喜欢的词语写在练习本上。 续编诗歌是一个创造性比较强的表达练习，完成这个练习，既需要有一定的知识，又要有想像力，还要能够表达出来，因此有一定的难度。教学时可以让学