苏教版四年级上册习作2指导

习作二

温馨提示：家长请务必督促孩子仔细阅读回顾此材料，再下笔写作文。谢谢！

你肯定有你的长处，你的本领。请选择自己最得意的一个方面写下来，让更多的人了解你。一、审题

此篇习作可写长处和本领。

（1）何为长处？

即生来就具备的。如：音色、力量、视力、听力、运动能力等。

（2）何为本领？

即后天习得的。如：唱歌、舞蹈、篮球、钢琴、书法、绘画等。

二、习作指导

1、一定要把本领与品质区别开来！不能写成品质！

本领如：唱歌很好听、钢琴弹得好、能写一手好字、打网球很厉害、很会下象棋、跑步很快等。

品质如：助人为乐、勇敢、谦虚、开朗、稳重、坚持不懈、刻苦努力、文静等。

2、外貌描写需和长处及本领相关联！

如：（1）我雪白的皮肤，圆圆的眼睛如同闪烁的星星。我最擅长弹钢琴，大家都叫我“钢琴小王子”！（错误）

（2）我个子很高，四肢细长，连手指都比一般人修长，弹起钢琴来，十根手指异常灵活，大家也因此称呼我为“钢琴小王子”！（正确）

（3）我小小的个子，有着一头乌黑的长发，炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的，仿佛在诉说着什么。我可是我们班的运动健将呢！（错误）

（4）我小小的个子，有着一头乌黑的长发，炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的，仿佛在诉说着什么。别看我娇小秀气，我可是我们班的运动健将呢！（正确）

三、习作框架

字数要求不少于400字。

题目自拟。

第一段：简介（外貌及给人的整体印象）。（略写：2至3行）

第二段：写一件具体的事说明我的长处和本领。（详写：不少于15行）

提示：这一部分在写的时候必须有对周围人的反应的描写；有表情、语言、动作、心理活动的描写。第三段：结尾（总结全文，点明中心）。（略写：2到3行）

例文：

注意：例文只供学习参考，不能照抄，事件也不能照搬！

（一）赛场上的“小明星”

我身材壮实，有着发达的肌肉。别看我个子不高，篮球技艺却是一流。

每次学校举行篮球赛，我都第一个报名，我总能成为赛场上最令人瞩目的队员。记得有一次，又是一年的篮球赛拉开了序幕。我昂首阔步地走上赛场，随着比赛开始的哨声吹响，我和同伴们奋力拼抢。时间一分一秒地流逝，比赛进入了白热化阶段，仅剩最后一分钟，我们还落后对手两分！这时，我看准时机，以迅雷不及掩耳之势从对方手里抢过球。我抓住篮球，小腿紧绷，眼睛死死地盯住篮筐，突然纵身而起，将球举过头顶，形成标准的三直角投篮动作，用力推动手臂，手指轻轻一拨，篮球带着快速的旋转，顺着一条优美的弧线钻进篮筐！“进了，进了！”拉拉队员的欢呼声震耳欲聋！他们跳哇，叫哇，尽情庆祝这胜利的时刻！我心潮澎湃，抑制不住内心的喜悦。还没等我反应过来，队友们已将我高高举起，抛向空中。这一刻，我成了当之无愧的“篮球小明星”！

这就是我，爱打篮球爱运动的我，总有一天，我要站上世界的赛场为国争光！

（二）百灵鸟？假小子？

我短短的头发，黝黑的皮肤，经常穿一身宽松的运动装，性格豪爽的我被妈妈称为“假小子”，但听见我声音的人，都会惊讶，这样好听的声音竟会出自我这个“假小子”之口。

记得有一次，上语文课，老师请我为同学们朗读课文。伴着音乐，我动情地读了起来，完全沉醉在故事情节中的我，音调时而高亢，时而低沉，我感觉自己念出的每一个字都变成了一只小精灵，它们跳到课桌上，蹦到讲台上，飞舞在半空中，翩翩起舞，嬉闹玩耍。读完最后一个字时，我从文章中晃过神来。“咦？教室里怎么雅雀无声，是我读得不好么？”我心想。看看同桌，她正仰着脑袋，呆呆地看着我呢！周围的同学也像被施了魔法般定住了，这是怎么回事？过了许久，不知是在谁的带动下，教室里发出了雷鸣般的掌声，久久没有平息。“好！读得真是太好了！我们完全沉醉在了你的声音里！”老师对我赞不绝口，同学们也纷纷向我投来羡慕的眼光。我竟一时间有些害羞，微笑着低下了头。

这就是我，一个拥有“百灵鸟”声音的“假小子”，相信你也会被我的声音吸引的吧！

苏教版小学四年级上学期语文习作7作文400字500字300字家燕的遭遇

苏教版小学四年级上学期语文习作7作文400字500字300字家燕的遭遇 苏教版小学四年级上册语文习作7作文苏教版四年级上册第七单元看图作文可怜的家燕的遭遇燕子的悲哀令人感动的燕子50字100字150字200字250字300字350字400字450字500字550字600字800字开头结尾怎么写写话周记日记例文习作范文大全老师指导 情深似海如师附小四（1）班徐婧雯星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事情发生了……随着大货车远去的轰隆声，我缓缓睁开眼睛：一只家燕奄奄一息地躺在地上，羽毛凌乱，不停地抽搐，几滴血星星点点地洒在地上。只见它用尽全力，叫出了最后一声“叽”，这声音在空中回荡，显得那么无助，那么凄凉，它永远地闭上了明亮的眼睛。顿时，我的心像被无数根针狠狠地刺中一般，涌出一种无名的伤感。突然，一阵清脆的鸟鸣从空中传来。原来是一只小家燕，像箭一

样，飞速地落到这只家燕的身旁，大概它还不知道同伴已经死去了。小家燕扑扇着翅膀，好像在说：“快起来，睡在这里危险！”地上的大家燕耷拉着脑袋，纹丝不动。一种不祥的预感在小家燕心中涌起：难道它已经去了另一个世界……我不信，我一定要叫醒它！小家燕大声地叫着，“唧唧唧唧”，大家燕仍一动不动。小家燕凑近它更大声地叫着，叫声是那么感人肺腑，那么让人心碎。小家燕声嘶力竭了，但它不放弃。雨越下越大，小家燕撑开瘦弱的双翅为同伴遮风挡雨，雨像箭一样刺向小家燕。一分钟……五分钟……十分钟……小家燕快要抵不住雨的“攻击”……终于，小家燕撑不住了，它用尽全身的力气，想把大家燕拖到避雨的地方，可刚拖出去几步，小家燕就没有力气了。它望着地上的血迹，心如刀绞……最后，小家燕用小黄嘴梳理大家燕凌乱的羽毛，一步三回头地走了……天，仍灰蒙蒙的；雨，如万条丝线落到地上。我的眼睛湿润了，默默地想：动物之间的友情可真伟大！ 苏教版小学四年级上册语文习作7作文苏教版四年级上册第七单元看图作文可怜的家燕的遭遇燕

人教版四年级上册语文第三单元习作指导

人教版四年级上册语文第三单元习作指导四年级上册第三单元作文辅导（人教版） 【单元作文题目及要求】 1、题目：童话 2、要求： 写童话。自己选择几种动物、或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。 【作文思路点拨】 一、思考写什么内容。 1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆，变成了一个小巨人，于 是开始了一个星期有趣又无奈的生活…… 2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突然听到你的文具盒里的文 具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了…… 3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近发现自己的牙烂了，一边 是美味的糖果，一边是无法忍受的疼痛，懒猫都经历了些什么？ 4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，喜羊羊独自一个人去旅游， 可是被灰太狼跟踪了，他们之间会发生什么？ 总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世界。 二、怎么写 1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就是童话故事里的主人公。

2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一个虚构的故事。 3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、慢性子、爱发脾气）。 4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、动作写一写。 5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故事中让大家明白了一个道理。 【提纲设计参考】 一、题目：续写小木偶的故事 提纲： 1、小木偶拥有表情之后的表现，但不知道心痛的感觉。 2、他来到了学校，他的追求和理想，在课堂上闹的笑话。 3、他来到了餐厅。 4、他来到了森林。 5、…… 6、他明白了一个道理。他懂得了爱和关心别人等等。 二、题目：我变成了巨人 提纲：

苏教版四年级上册习作1

苏教版四年级上册习作1 有趣的节日美好的生活 启东市南苑小学施群慧 【教学目标】： 1.通过学习介绍所设立节日的名称、原因及如何欢度节日的情景，并展开合理想象。 2.想象过节的情景，并将其写清楚、具体，从而让所设的节日具有实际意义。 3.在节日设计中能将自己美好的情感和祝愿融入其中，让人们在节日中身心愉悦。 【教学重点】： 能把设立的这个节日的原因和怎样度过这个节日的过程写清楚。 【教学难点】： 激发新创节日的欲望，活跃课堂谈话气氛，想象人们怎么度过节日的情景，具体而不空泛。【设计理念】： 1.将“有趣”作为习作教学的主旋律，凭借有趣的习作内容，设计有趣的教学过程，选择有趣的习作材料，鼓励有趣的自然表达。 2.用“下水文”引路，激发情感，启迪想象，学习表达。 3.以“文从字顺”为基本要求，将学生自我修改、教师示范修改和组内交互修改结合起来，提高“放胆文”的质量。 【课前准备】： （一）ppt （二）先学提纲 1.放眼生活：节日大盘点 在日常生活中你一定接触到很多节日，这些节日有哪些来历、传说、活动等等？ 写下你最感兴趣的两个节日吧。 节日一： 我的了解： 节日二： 我的了解： 2.看图联想：节日新观点 看到书上大方框里的两幅图，你又想设立哪些节日呢？。 图画一：节 我的理由： 图画二：节 我的理由： 3.放飞想象：节日大放送

生活中还可以设立哪些新的节日？在这些新的节日中又准备开展哪些活动呢？ 1．在我们的生活中，有很多节日，我们能不能以开火车的形式从元旦开始说说节日名称呢？ 2.出示一张传统节日单，依次读一读。 3.（出示春节、植树节等节日的相关图片）让我们来猜猜看，这些图片表现的是哪个节日的情景呢？从哪里可以看出来？ 4.在这么多的节日中，你最喜欢过什么节？为什么？ 5.同学们刚才所说的传统节日大家都很熟悉。它们装点着我们的生活，使生活多了几份乐趣与向往。但是，我们总觉得生活还太平淡，于是我们想：要是每一天都过上不同的节日，那生活该多美好呀！请看“五花八门节日单”，你发现这份节日单上的节日与传统节日有什么不同？ 6.这些节日是以前所没有的，是我们根据自己的心愿新设立出来的。其实不管什么节日，都寄托着人们美好的情感与愿望。我想问一问，大家心中有没有很想实现的愿望呀？（指名说）想不想有这样一些节日，使你的梦想成真呢？这节课，我们就来按照自己的心愿设立新节日。 7.板书作文题：设立新节日 8.同学们请看，老师为什么要在新下面加上一个着重号？ （这个节日不是我们以前的、原有的，是根据大家的心愿新设立出来的。） 二、明确要求，展示目标。 1．请大家打开书21页，认真读一读习作1的内容，设立新节日，需要弄清楚哪些问题？ 2．学生交流。 3．教师总结（出示） （1）你准备设立一个什么节日？ （2）你为什么要设立这个节日？（或者说，是什么事情让你想到设立这个节日

最新苏教版小学数学四年级上册教案

认识容量和升 学习时间：月日课型：新授课总课时编号：1 学习内容：教材1-2页例1-例2。 学习目标： 1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 学习重、难点 重点：认识容量以及容量单位升。 难点：形成一升的具体概念。 学习准备：课件、量杯、纸杯。 学习过程： 一、自己学 《认识升》自主学习单 1.认识容量： （1）右面两个茶杯，（）号茶杯能盛的水多。 （2）读一读：(1) （3 （4) 要知道 2.认识容量单位： （1）为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位。 （2）计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”作单位，“升”可以用符号“L”表示。 （3）读一读下面这些容器里盛的水、油、饮料等各有多少升。 （4）去超市找一找：哪些物品用“升”作单位，分别是多少升,记下来。

3．体验“1升”有多少 （1）先在量杯里倒入1升水，再全部倒入每条边长度是1分米的正方体容器，你有什么发现？ （2）每条边长度是1分米的的正方体容器，容量是1升。（如下图） 二、交流学 （一）教学“容量”。 1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？ 在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。 （3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？ 在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。 （二）认识“1升” 1.出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。） 2．那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。 继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？ 说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程 中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？ 3．继续感受1升水多少。 （1）教学“试一试” 先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。 （2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？ 介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？想一想，你每天的水喝够了么？ 三、实践学 1.练一练第1题。 先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。

苏教版小学科学四年级上册知识点

苏教版小学科学四年级上册知识点 1、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。 2、被压缩的空气叫（压缩空气）。压缩空气有（弹性）。 3、空气被压缩的程度越大,产生的（弹力）就越（大）。 4、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空气会（上升T）,冷空气会（下降J ）。 5、（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。 6空气总是在（循环运动）的,（流动的空气）就是（风）。 7、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。 8、空气是由多种气体（混合）而成的,空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。 9、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气）,（氧气）大约占空气体积的（21% ）。空气中最多的气体是（氮气）,（氮气）大约占空气体积的（78%）。 10、（二氧化碳）能使（澄清的石灰水）变浑浊,可以利用这一性质来检验二氧化碳；二氧化碳比（空气）重;二氧化碳（不支持燃烧），能灭火。 11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（有害物质）,空气就被（污染）了。 12、（人类活动）是造成空气污染的主要原因。 13、减少空气污染的方法有:（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等。 14、森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。 第二单元：冷热 1、（温度）是指（物体的冷热程度），用（摄氏度C）、（华氏度）作单位。 2、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。 3、一杯热水的降温规律是（先快后慢）；温差大，降温快。 4、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。 5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（完全浸没在液体中）,不要碰到容器的（底部和侧壁）。要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读，并且要使（视线与温度计液柱的顶端）保持水平。 6热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。 7、（液体或气体）受热上升、遇冷下降,使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（对流）。 8、真空状态下,不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热,这种传热方式称为（辐射）。

苏教版四年级上册习作5教案(第二课时

习作5 第二课时 教学目标： 1、让学生明白“文章不厌百回改”，教给学生一般的修改习作的方法。 2、以闯关获得等第晋升的方式激发学生修改习作的兴趣。 教学过程： 一、导入新课： 昨天，我认真地看了大家的作文，觉得大家写得挺用心，有不少同学写得很出色。 今天来上一节习作讲评课，让我们一起改改我们的作文，让我们的作文锦上添花，好上加好！ 二、回顾要求： 1、出示上节课作文的要求。 （1）用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写得生动、有趣。 （2）能根据习作的需要，分段表述。 （3）能根据表达需要，正常使用常用的标点符号。 2、大家一起来读一读要求。 三、名言导入，激发兴趣。 好文章是改出来的，下面我们来看一看叶圣陶先生修改文章的秘诀。 指名读： 修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看。 ——叶圣陶 四、“闯关晋级”改习作。 导语：上一次交上来的习作，我已认真地看了一遍，大多数同学都能按要求来写，我已经给你们的习作打上了及格、良好、优秀、优秀加一星、优秀加两星等不同等第。不过你们的等第还有上升的空间，只要你们用心修改，每闯过一关，你的等第就会获得一次晋升。同学们一定要好好努力啊！ 第一关：“火眼金睛”读中找。 1、提出具体要求：

一篇习作写完了，难免有一些错别字，不规范的标点和不通顺的句子，让我们用我们的火眼金睛去把它们找出来。 2、出示文章作示范。 请你看看他的标点、文字有没有需要修改的地方。 小书包的自述 我是一个小书包，每天早上小主人就把我背起来上学。我身上装满了许多有关知识的书，还有一些本子、笔……上课时主人就把我身上装的书本拿出来，这样连续好几个月了，我装的书没以前整齐了，现在，我装的书有的角折了，有的几页被撕了，有的书脏了，甚至是书没有了，我很伤心，过了一个星期，主人想到：“我的书包已经有好长时间没整理了，是时候整理了。”主人把我倒着，把里面的书倒出来，主人把书按高矮顺序排，这样我的心情变得舒畅了，因为主人帮我整理了一下。 原来，主人还是一样关心我，爱护我，我有什么地方变得很乱，主人就会帮我把那整理一下，我已前的好朋友也高高兴地和我一块玩，主人还把我打扮得漂漂亮亮。 我的主人可真好。 3、自己修改习作：（重点提示） 一是要正确使用句号，不能只知道使用逗号。 二是双引号的正确使用，看你有没有忘记一句话说完后双引号有没有点完整。 4、闯关成功，给自己晋级。 第二关：“回顾全篇”分层次。 导语：文章能不能按一定的顺序写这很重要，如我们例文中写闹钟先写正面，接着写背后，最后写头顶。注意到了有详有略。写《小溪流的自述》分过去与现在两大部分来叙述。 1、我们来看一篇习作，看她有没有做到这一点。 布娃娃的自述

苏教版小学四年级上册语文生字表

苏教版小学四年级上册语文生字表 1 崇(ch?ng)浸(jìn) 项(xiàng) 劳(láo) 涌(yǒng) 塑(sù) 霞(xiá) 编(biān) 茁(zhu?) 衷(zhōng) /蕴(yùn) 2 官(guān) 尝(cháng) 赏(shǎng) 绪(xù) 睁(zhēng) 悲(bēi) 缺(quē) 虽(suī) 宽(kuān) /撤(cha) 慰(wai) 3 螺(lu?) 眉(m?i) 溪(xī) 峡(xiá) 君(jūn) 4 桂(guì) 肠(cháng) 苹(pín g) 袍(páo) 烦(fán) 恼(nǎo) 酒(jiǔ) 柔(r?u) 梳(shū) /穗(suì) 蝉(chán) 膘(biāo) 袄(ǎo) 葡(pú) 萄(táo) 缨(yīng) 韧(ran) 5 启(qǐ) 毯(tǎn) 秩(zhì) 董(dǒng) 伍(wǔ) 频(pín) 耻(chǐ) /淅(xī) 沥(lì) 颊(jiá) 姜(jiāng) 梯(tī) 踮(diǎn) 6 瓦(wǎ) 栋(d?ng) 央(yāng) 泽(z?) 严(yán) 宣(xuān) 政(zhang) 府(fǔ) 仪(yí) 式(shì) /碑(bēi) 题(tí) 博(b?) 馆(guǎn) 袖(xiù) 坛(tán) 辉(huī) 煌(huáng) 7 绘(huì) 认(ran) 倦(juàn) 列(lia) 租(zū) 杯(bēi) 购(g?u) 错(cu?) 误(wù) /鸿(h?ng) 励(lì) 仰(yǎng) 嫉(jí) 妒(dù) 貌(mào) 摹(m?) 省(shěng) 犯(fàn) 泰(tài) 8 销(xiāo) 历(lì) 史(shǐ) 值(zhí) 寨(zhài) 盐(yán) 毁(huǐ) 彻(cha) 斤(jīn) 侮(wǔ) /缴(jiǎo) 锅(guō) 渣(zhā) 卷(juǎn) 咆(páo) 哮(xiào) 嚣(xiāo)

江苏省苏教版小学四年级上学期语文期末试题

江苏省小学四年级语文试题 得分 （10分） jī chǔ ch?nɡ fá bào zhú kāi juàn yǒu yì ）（）（）（） sù zào yán sù mǐn ji? jīnɡ pí lì ji? ）（）（）（） （5分） A渗(shan)出B埋(mán)怨C嫉(jì)妒D一丘之貉(h?) A合拢B秘密C拨开绿蔓D温文而雅 我看着父亲疲惫的面容，羞愧万分，好好学习，不再让他操心。 A决定B坚定C决心D坚决 做事情应该脚踏实地，如果三心二意，结果只能是“”。 A竹篮打水——一场空B泥菩萨过江——自身难保 C哑巴吃黄连——有苦说不出D鸡蛋碰石头——不自量力 ，应填入的句子是 根深不怕风摇动，。 A无心插柳柳成阴B树正无愁月影斜 C绣花虽好不闻香D麝过春山草木香 （4分） 刚出生的小牛四条腿软弱无力，摇摇晃晃四、根据课文内容填空。（19分） 1．秋天的风是那么顽皮：秋风打滚，秋风在小路上；秋

风 ，把 轻轻涂掉…… 秋夜的月是那么宁静： ，潭面无风镜未磨；可怜九月初三 夜， 。 到了严冬，人们爱到吉林观赏雾凇，只见“松花 江畔的十里长堤上， 缀满了枝头，在阳光照耀 下， ，美丽动人” 。 人们爱用诗句 “ ， ”来赞美这奇观。 而到了新春佳节，人们爱张贴大红春联，如： ，大地沐春晖； 绿柳舒眉辞旧岁， ……给节日增添了欢乐祥和的气氛。 2．刘向谈读书时说：“ 。”的确，读书可使人明理、 增智。本学期，通过读书，我们知道了：哥伦布的船员们患的是 ，得补 充适量的 ； 林则徐 这一壮举，表明中国人民是 的； 盘古 ， 盗火，显现出伟大的献身精神。 五、阅读短文，完成习题。（28分） （一）天安门广场（节选） 登上天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民 英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪 的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人 民大会堂遥遥相对。 1．这段话中表示方位的词有：向南、 、碑身正面、 、 。 （3分） 2．把代表天安门广场的几个建筑物的序号填入示意图的方格内。（5分） A 天安门 B 人民英雄纪念碑 C 毛主席纪念堂 D 中国国家博物馆 E 人民大会堂 3．请按方位顺序介绍一处景物，至少用上三个表示方位的词语。（3分） （二） 地球上到底有多少种鸟，并没有确切数字，估计9000种左右，分为27个目， 东 北

部编人教版四年级上册语文第八单元《习作指导》教案

习作指导《“我的心儿怦怦跳”》 一、教学目标： 1．借助回忆，想清楚事情的起因、经过、高潮和结果。 2．表达时，能够清楚地描述一件事情，并准确地表达自己内心真实的想法。 3．引导学生运用具体、生动的语言进行表达与交流。 二、教学重点： 借助回忆，想清楚事情的起因、经过、高潮和结果。 三、教学难点： 表达时，能够清楚地描述一件事情，并准确地表达自己内心真实的想法。 四、课时安排： 1课时 五、课前准备： 教师准备：制作课件。 学生准备：回忆让自己心跳的一件事，想一想这件事是如何发生的，结果如何。 教学过程 一、视频引入，激发兴趣 1．课件播放班级参加比赛的视频。(可以是集体参加拔河比赛的场面，可以是一个同学快要跑到终点时的场面，可以是班级同学参加颁奖活动的场面) 2．引发交流：同学们，看到这个视频，你有什么感受？ 3．过渡：是的，每当看到这样的场景，老师的心也会怦怦地跳着，当同学们处在最关键的阶段，拼尽全力要与对手一争高下的那一瞬间，我是多么紧张！当胜利的消息传来的那一刻，老师又是多么激动！ 二、互动交流，分享经历 1．引发交流：上节课，我们还进行了口语交际活动——讲历史人物故事，哪位同学是第一次站在讲台上当众讲故事？请你给大家说一说你当时的心情怎样？

2．指名交流。 预设： (1)我是第一次当众讲故事，刚到讲台，我就有点儿害怕了，手都有点儿哆嗦了！心怦怦地跳，差点儿忘了词。 (2)我也是第一次当众讲故事，虽然平常也回答问题，但都是站在座位处，一站到讲台上，就不敢抬头看同学了，我都感觉心脏快跳出来了。 3．拓展交流：是的，生活中类似的场面真是太多了！请看大屏幕。 4．课件出示一组图片：参加百米比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、在出站口等待久别的爸爸归来等。 5．互相交流：你有过上面的经历吗？或者你有过类似的经历吗？你当时的心情怎样？同学之间说一说。 6．集体交流。 预设： (1)第一次自己睡觉的时候，我觉得四周黑乎乎的，特别害怕，连风吹动了窗帘，我都吓得直往被窝里钻，太吓人了！ (2)妈妈给我生了一个小妹妹，一听说这个消息，我就拼命地往医院跑，一边跑一边想：我终于有妹妹了，再也不用羡慕有弟弟、妹妹的同学了，心里兴奋得没有办法形容。 (3)有一次，我把爸爸的手机摔坏了，不敢告诉爸爸，就偷偷把手机藏起来了，爸爸找手机时我吓得不敢出声，紧张得要命，生怕被爸爸发现。 7．小结：是的，当我们害怕、惊喜、紧张、激动的时候，心脏就会比平时跳得快，怦怦怦，心都提到了嗓子眼儿了。 三、明确要求，指导方法 1．课件出示习作要求，学生自由朗读，读懂要求。 选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。 2．集体交流：通过朗读要求，你读懂了什么？ 预设： (1)审内容——本次习作要求写一件让自己心跳的事情，既可以是令人惊喜

苏教版四年级上册作文教案

习作一 教学目标： 1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。 教学过程： 一、联系生活，激趣导入。 1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？ 2、学生谈谈自己知道的节日名称。 3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。 4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感和愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？ 5、学生知道哪个就说哪个。 二、展开想象，指导说。 1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。 （1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。 （2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。 2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。 （1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。 （2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。） （3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？ A、为什么要设立这个节日？ B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动） C、节日设立的意义。 3、学生练习口头表述。 （1）自己根据以上几点组织语言。 （2）四人小组内说一说，然后互相提建议。 （3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改） （4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。） （5）自己再次完善表述。

人教版四年级上册作文指导全及范文全(整理)

第一单元作文习作指导 习作一《自然景观》 习作目标： 这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。 教学过程： 一、回顾课文写作方法 回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。 学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。 二、小组交流 1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。 2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。 三、指导习作 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ 3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。 4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：

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一、基础题 1、720里面有（）个90。450÷20的商是（），最高位是（）。 2、414÷18的商是（）位数，最高位是（）位。 3、326÷57的商是（）位数，试商时可以把57看作（）来试商，这时商可能会偏（）。 4、376÷47的商是（）位数，可以把47看作（）来试商；828÷23的商是（）位数，可以把23看作( )来试商，这时商会偏（）。 5、三位数除以两位数，商是（）位数。 二、填□题。 1、要使□46÷67的商是两位数，□里最小可以填（）。 2、478÷□8的商是两位数，□中可以填（）。 3、□06÷48，要使商是两位数，□内可以填（）。 4、若□43除以57的商是两位数，则□内可以填的数字有（）个。 5、5□3÷52，□里填（），商是两位数。 6、□26÷67的商是两位数，□里的数字最小应填（）；如果商是一位数，□里可填的数有（）。 7、435÷□5，要使商的最高位是十位，□里能填（）。 8、376÷□5，要使商为两位数，□里可以填（）。 二、填□题。 1、要使□46÷67的商是两位数，□里最小可以填（）。 2、478÷□8的商是两位数，□中可以填（）。 3、□06÷48，要使商是两位数，□内可以填（）。 4、若□43除以57的商是两位数，则□内可以填的数字有（）个。 5、5□3÷52，□里填（），商是两位数。 6、□26÷67的商是两位数，□里的数字最小应填（）；如果商是一位数，□里可填的数有（）。 7、435÷□5，要使商的最高位是十位，□里能填（）。 8、376÷□5，要使商为两位数，□里可以填（）。 9、□÷36=21……□，余数最大是（），这时被除数是（）。 10、小春在计算一道除法题时，把除数72看成了27，结果商是14还余18,。正确的得数应是（）。 四、综合题。 1、军军一共有78枚5角的硬币，他准备把这些硬币换成10元一张的纸币，最多能换（）张。 2、今天是八月12号，明明看一本155页的书，从今天起，他准备每天看8页，到（）月（）号会看完。 3、学校有一块面积是186平方米的长方形的花圃，长62米，宽比长少（）米。

苏教版小学科学四年级上册知识点

苏教版小学《科学》四年级上册知识点 第一单元:空气 1、空气具有(占据空间)、(有质量)、(有流动性)、(可以被压缩)等性质。 2、被压缩的空气叫(压缩空气)。压缩空气有(弹性)。 3、空气被压缩的程度越大，产生的(弹力)就越(大)。 4、(热空气)比同体积的冷空气(轻)。热空气会(上升↑)，冷空气会(下降↓)。 5、(热气球)、(孔明灯)是利用(热空气上升)的原理制成的。 6、空气总是在(循环运动)的，(流动的空气)就是(风)。 7、制冷空调应挂在房间的(上方);取暖器应放在房间的(下方)。 8、空气是由多种气体(混合)而成的，空气中包括(氧气)、(氮气)和少量的(二氧化碳)、(水蒸气)等。 9、空气中支持燃烧的气体叫做(氧气)，(氧气)大约占空气体积的(21% )。 空气中最多的气体是(氮气)，(氮气)大约占空气体积的(78%)。 10、(二氧化碳)能使(澄清的石灰水)变浑浊，可以利用这一性质来检验二氧化碳;二氧化碳比(空气)重;二氧化碳(不支持燃烧)，能灭火。 11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多(有害物质)，空气就被(污染)了。 12、(人类活动)是造成空气污染的主要原因。 13、减少空气污染的方法有:(植树造林)、(减少交通工具尾气的排放)、(不焚烧垃圾)等。 14、森林有(氧气制造厂)、(天然空调器)、(绿色蓄水库)、(空气净化器)等美誉。 第二单元:冷热 1、(温度)是指(物体的冷热程度)，用(摄氏度℃)、(华氏度)作单位。 2、(温度计)可以准确测量出物体的(温度)。 3、一杯热水的降温规律是(先快后慢)；温差大，降温快。 4、温度计是易碎品，使用时要(轻拿轻放)。 5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要(完全浸没在液体中)，不要碰到容器的(底部和侧壁)。要等温度计内的液柱(不再上升或下降)时才能认读，并且要使(视线与温度计液柱的顶端)保持水平。 6、热在(固体)中，总是从(温度高)的地方传到(温度低)的地方，这种传热的方式称为(传导)。 7、(液体或气体)受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为(对流)。 8、真空状态下，不靠(空气)、(水)或(其他物体)也能传递热，这种传热方式称为(辐射)。 9、正确使用酒精灯的方法:(1)先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的(三分之二)。打开瓶帽，将瓶帽(竖放)在灯旁。(2)用点着的火柴(自下而上)斜向点燃酒精灯灯芯。(3)把被加热物体放在火焰中温度最高的(外焰)部分加热。(4)用完酒精灯后，用灯帽自(右上方)斜向盖灭火焰，再提起一次重盖。

人教版四年级上册习作指导初稿

人教版四年级上册习作指导课 《写童话故事》教学设计 【教学目标】 １、进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。 ２、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。 ３、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 【教学重点】 了解童话的特点，学会写童话。 【教学难点】 在有限的事物中展开丰富的想象。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，让想象变得丰富。 1．创设情境，激趣导入。 师：孩子们，看老师写一个词，你一定特别熟悉。（板书：童话） 师：喜欢他吗，用上因为。。。所以。。。说说理由。 生：是。 师：那什么童话给你印象最深刻呀！ （生自由发言，教师随机点评） 师：不知道你们看过一篇《》的童话没有。谁来简单地说说啊， 生：简要地说说《》的故事情节。 师：真不错，原来同学们还知道那么多童话， 师：老师也特别喜欢看童话，给我印象最深刻的就是那个《爱丽丝梦游仙境》爱丽丝误食了一种东西，然后就变成了一个小人，后来呢？有一种磨菇，据说吃它的这半身会变大，吃它的另一半会变小，艾丽丝呀就两半混合着吃，这样爱丽丝就可以自由地穿梭在大小两个世界里，这样奇妙的事情只有在童话世界里才有。 2、熟悉例文引路，感受童话的趣味。 师：今天老师带几个童话故事中的片段，咱们一起来读一读。看看故事中哪个地方最有趣，我们一起来欣赏一下，课件2《白雪公主》的片段记得它们吗？师：来推荐一位信得过的同学读一读。生读《白雪公主》的片段 师：睡在床上的可就是——白雪公主了， 孩子们你见过像拇指一般大的姑娘吗！你觉得这个童话片段中哪个地方最有趣。（2名学生） 师：孩子们你见过像拇指一般大的姑娘吗！ 生：《拇指姑娘》 师：是呀，老师也来读一读吧！（师读） 这么小的姑娘也就只有童话世界里才有呀。 师：你觉得这这些童话故事中哪个地方最有趣呢？（生自由说说） 师：咱们再来看看我们熟悉的小木偶，我们一起来读一读。（齐读）课件5 你觉得这这些童话故事中哪个地方最有趣呢？（生自由说说） 看来，让童话中的人物说起来了，动起来了，故事就会变得有趣了

统编版语文(部编人教版)四年级上册全册完整“习作指导”教案

1、推荐一个好地方 2、小小“动物园” 3、写观察日记 4、我和过一天 5、生活万花筒 6、多彩的活动 7、写信 8、我的心儿怦怦跳

统编版语文（部编版人教版）四年级上册全册完整“习作指导教案”

习作：推荐一个好地方 教学目标： 1、指导多方面选材，推荐一个自己喜欢的好地方 2、引导学生将推荐理由说充分，并能有条理地向别人推荐这个好地方 3、会选择材料，抓住特点、有详有略地去表现被推荐地方的魅力 教学重难点： 1、引导学生将推荐理由说充分，并能有条理地向别人推荐这个好地方 2、会选择材料，抓住特点、有详有略地去表现被推荐地方的魅力 教学过程： 一、联系生活，调动兴趣： 1、同学们，读万卷书，行万里路，外面的大千世界有很多好地方，值得我们在空闲时光去走一走、逛一逛、玩一玩，能不能跟大家分享一下：在你去过的地方中，哪儿给你留下了深刻的印象，让你流连忘返？ 2、的确是个好地方，值得一去。（点击出示）水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，即便是这样的小树林也会是我们的快乐天堂……好地方真的不少，今天，这节课，同学们就选择其中一个自己最喜欢的地方，把它推荐给大家。（板书课题） 二、拓展思维，理清思路： 1、该从哪些方面推荐这个好地方呢？先来看书中给我们了怎样的提示（点击出示） 2、交流: 推荐了哪里？是从哪些方面推荐了古镇？（景美、有文化底蕴、有美食） 小结：这三个方面就是推荐的理由，能使我们对这个古镇有了初步了解。理由讲明了，讲充分，别人才会感兴趣。（板书：理由充分） 3、你打算推荐什么地方？那有什么特别之处？请大家拿出学习单，把推荐的地方和推荐的理由写清楚。 推荐的地方是：，理由： （1）。 （2）。 （）。

苏教版小学四年级上册数学期末考试试卷

苏教版四年级上册数学期末测试卷 一、填空。（每空1分，计24分） 1.二百零六亿八千万写作（），改写成用“万”作单位的数是（）万，用“亿”作单位这个数的近似数是（）亿。 2．3个千万、5个万、6个百和2个十组成的数是（），这个数读作（）。3．用4个6和4个0组成的八位数，读出三个零的有（）和（）。4．在算式□44÷37中，要使商是两位数，□最小填（）；要使商是一位数，□最大填（）。 5.在计算416÷52时，把52看作（），试商，商是（）。 6．早晨6点时，时针和分针所组成的角是（）度，是（）角；下午3点时，时针和分针所组成的角是（）度，是（）角。 7．（a＋b）＋c=a＋（b＋c）表示的运算定律是（）；乘法的交换律用字母写出是（）。 8．把□和○这样间隔排列：□○□○□○……□○□。 （1）如果○有50个，□有（）个； （2）如果□和○一共有69个，□有（）个，○有（）个。 9．除法算式□÷ 45 = 12 ……□的余数最大是（），这时被除数是（）。10．口袋里装着5个黄球和3个黑球，那么摸到（）球的可能性大些。至少摸出（）个球，才能保证其中有一个是黄球。 二、判断。（对的在题后括号内打“√”，错的打“×”）（每题1分，计5分）1．永远不相交的两条直线，那么一定互相平行。（）2．810÷5=（810×2）÷（5×2）。（）3．605000读作六十万零五千。（） 4．两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。（）5．455－203=455－200+3（） 三、选择。（将题下正确答案的序号填在括号里）（每题1分，计5分） 1．用一个10倍的放大镜看一个30°的角，所看到的角是（）。

苏教版小学四年级上 期末试卷 含答案

四年级上学期期末综合提优测评卷 语文 时间：60分钟满分：100分 一、积累及运用。(17分) 1. 给下列多音字组词。(4分) 例：兴（ xīng ）兴盛卷（） （ xìng ）高兴（） 2. 给加点字选择正确的解释。(填序号)(2分) 厚：A. 距离大 B. 感情深 C. 价值大 D. 厚道 E. 优待、推崇 厚厚的雪( ) 厚礼( ) 憨厚( ) 厚此薄彼( ) 3. 换偏旁组成生词并组词填空。(4分) (1)者________( ) 曹文轩是我国( )的儿童文学作家。 (2)急________( ) 打了针，吃了饭，他睡得很( )。 (3)射________( ) 接受了别人的帮助，就要表示( )。 (4)羔________( ) 聪聪过生日，爸爸妈妈给她买了一个大( )。 4. 按要求写四字词语。(7分) 朋友之间要互敬互爱，__________、__________这两个成语可以用来形容朋友之间的亲密关系；春联为春节增添了喜庆，可以运用在春联中的成语有__________、__________；国际互联网上的内容非常丰富，可以用__________、__________来形容，国际互联网传递信息真快呀，即使远隔_____________________________，也能很快地收到朋友的祝福。 二、句子换装室。(32分) 1. 选择合适的歇后语的序号填在句中的横线上。(2分) A. 芝麻开花——节节高 B. 丈二和尚——摸不着头脑 C. 十五个吊桶打水——七上八下 D. 八仙过海——各显神通 (1)功夫不负有心人，经过努力，亮亮的习作水平________。 (2)在2010年亚运会期间，网络媒体________。

新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)

新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册） 第一单元作文习作指导 习作一《自然景观》 习作目标： 这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。 教学过程： 一、回顾课文写作方法 回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。 学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。 二、小组交流 1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。 2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。 三、指导习作 1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ 3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。 4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。 （2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。 （3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。 （4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。 四、学生习作，教师巡视指导。 五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。 例文： 我们的校园 我们的校园，又美丽又整洁。 教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。 教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高

苏教版四年级上册习作

苏教版四年级上册习作6 卡通人物故事新编 习作目标： 1．选择1-2个自己最喜欢的卡通人物，展开合理丰富的想象，按事情的起因、经过、结果，写一个完整的故事。 2．明确习作要求，学习运用细节描写,把故事写生动，写有趣。字数不少于350字。 3．培养学生自评自改、互评互改的习作习惯，激发学生乐于表达、愿意与同伴分享的兴趣。 4．培养学生编写故事的浓厚兴趣和热爱生活的人生态度。 习作重难点： 重点：1．展开合理的想象，选好一到两个人物，想象他们的故事场景。 2．抓住人物的动作、语言、心理等细节描写，把故事的过程写具体、写完整。 难点：拓展学生的思路，想象故事的场景和角色活动，让语言更具体生动，童话故事情节更吸引人。 课前准备： 1.PPT 2.阅读材料 主题阅读，欣赏童话： 1．提前阅读老师推荐的童话故事，根据文后的习题进行阅读思考。 2．诵读并积累一些童话故事中写人物语言、动作、心理的精彩段落。利用晨诵与午读时间组织诵读交流。 教学过程： 一、精彩导入，揭示作题。 1. 同学们，你们喜欢看动画片吗? 今天，动画片里的卡通人物(板书：卡通人物)也来到了我们班，猜猜他是谁呢？ （ppt）《猜猜我是谁》 ①他三头八臂，曾经大闹东海，打死夜叉，将龙王三太子打回原形。（哪吒） ②他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空） ③他的头很大，身子很小很小，大西瓜一般的头，再加小小的身子，真是滑稽。他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。他喜欢动感超人，喜欢吃小熊饼干。(蜡笔小新) 2．我发现，刚才同学们都是抓住了这些人物某一方面的特点，一下子就猜到他是谁了。 （板书：抓特点） 过渡：关于这些卡通人物的故事太老套了，不新鲜，有些我们都看了好几遍了，怎么办呢？（板书完整：卡通人物故事新编） 二、明确要求，展示目标。 1.听说我们要编新故事，卡通王国向我们征稿了，说不定我们编的故事能被他们录用了