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校长随笔：激荡与谋变

校长随笔：激荡与谋变——一个成长中的民办校长的反

思

原创：闻励

时间流逝、万物生长，一切都在变化之中。

闻励学校的第一学年结束了。春节过后的整整一学期，都未曾真正静下心来动过笔。十多天前的6月21日，闻励学校筹备创校一周年，本想一定是思绪泉涌、倚马可待，实际却是心中千言、执笔无字。

停车驻足，原本应该激情澎湃的纪念日最终变成了一个人心中的默默记念。新近通车的通达桥上，夜幕下的“时代之门”雄浑挺拔，辉映着远处夜空下的十号线桥、迎宾桥。1953年以来，太原人已用桥梁23次跨越汾河，我们生活其中的太原正在跑步前进。

抚桥远眺，汾河蜿蜒横亘、伸向远方。历史的车轮滚滚前进，千千万万普通人以自己的生活和命运见证着这个腾飞跨越的时代。无数教育工作者，选择成为民办教育人，亲身见证着民办教育跨越发展的时代洪流。探索和前行的道路上，民办教育人时时刻刻面临着选择，每一个故事、每一段岁月，都是民办教育跨越发展“大时代”下“小人物”的真实样本。他们的情怀与期冀、他们的难题与困惑，写满了繁华与泪水、激荡与愁肠。

我，也是这千千万万普通民办教育人的无数分之一。

时近2019年年中，在探索民办教育发展道路上龃龉前行的我，正在寻求成长为一个内外自洽的民办校长，时刻自我提醒——千万不要忘记及时反思与修正。

或许，浴火反思后才能涅盘重生——

路径依赖之困

我特别理解家长对于衔接初中学段的焦虑，也知晓学段的衔接与

贯通对目前闻励小学的意义。但似乎，半年以来的我，陷入了路径依赖，困顿了思维。初中学段的衔接与贯通必然会带动小学的发展，但政策往往不是民办学校所能左右，是否自己在这一点上存在过多的惯性思维？

路径如果发生偏差，就要尽快予以纠正。学段是一定会寻求衔接和贯通的，但如果暂时不成，难道就不能办学了？静下心来回望初心，工作重点从来都应是教学质量立足——整体提升师资水平、打磨校本特色课程、建立学业质量监控体系，这些才是闻励学校的工作重点。长远以衔接和贯通初中学段为目标，眼下更重要的是要把闻励小学办成质量过硬的一流精品小学。

进退常思己过。闻励发出的一份份入学通知、一份份入职合同，不只是几页纸、几多字，更是一个个承诺。初心和信仰，务必常思铭记，不可辜负。

破局学校管理

步入闻励校园，亭阁怀抱小池喷泉、原木步桥蜿蜒池上、花木合抱芳草繁盛，读书声声声入耳。没错，这是一所现代化的园林小学。可是，她的内核管理是否完全到位呢？

坦诚地讲，闻励的这第一个学年，我是措不及防的。面对与从前不一样的激烈竞争和管理情境，我有所准备又无所准备。体制内办教育、体制外办教育，天壤之别。除了教学质量、家长工作以外，市场、政府、投资、模式、运作等语汇，成了日常必备。市场与需求、竞争与生存、做到与做不到，甚至是生存与否的理由，有时候，别无选择。

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此间隐衷，外人不足道。还好，闻励守持着起码的底线。

在闻励的创校阶段，我，以及闻励的核心成员们，可以像火种去

点燃；但学校步入正常轨道以后，持久的燃烧一定要靠自身。这段时间里，虽然手头一直为期末的事情忙碌着，脑中却一刻也没有停止思考。下一步，闻励必须寻求在组织上发力，重新调整和整合内部管理部门，让组织的职能真正发育出来，不是靠某个人或者某几个人。只有这样，整个组织才能持久地成为一个因为有“魂”而不可撼动的坚强组织。

但是，怎样构建学校的管理和发展框架呢？如何规避民办学校广被诟病的师资频繁流动问题？如何真正调动教师的积极性？如何制定不与实际脱节的绩效管理标准？如何解决学生个性和学习层次差异大，基础好的学生“吃不饱”、基础差的学生“吃不消”，老师教学时容易顾此失彼的问题？

我想试水适合学校管理的积分方法，以及尝试部分学科分层走班——

把学校教职工的所有诸如个人基本素质基本条件，以及工作任务目标等赋以分值，变传统的任务布置与完成为“奖分”和“赚分”，再把教职工的相对名次与除工资以外的奖金、晋升、培训机会、旅游、节日福利挂钩对应，达到调动教职工积极性的目的。

把学生的数学和英语课堂分为两个不同的层次，做到授课教师、教学进度、教材、考试完全一致，在讲授方法上下大功夫。基础层次的班级，重在梳理知识点、理解和巩固知识点；提高层次的班级，开门见山导入新知识，腾出更多时间拔高和发散知识点。

破局学校管理，是一个长久耗时的命题，需要考虑成熟、整体实施。我很感激，一年以来家长和社会各界对闻励的真诚建议。对于责任之巨，我必是夙兴夜寐、纵身尽瘁。

磨砺教师成长

我愿意做教师成长路上的校长，我乐于看到那些被我以各种方式磨砺过的教师取得成就、获得发展、赢得幸福。但是，好的经验和理念从来不缺乏，问题是作为“施工队”的教师有时会出问题，专业水平有待提高。一年了，感受颇深。今后，我更应该进一步把教师的专业成长放在一个重中之重的位置，我需要进一步推动闻励深化内部管理突破，创新教师展示、激励、评价机制，唤醒教师自我发展的内在潜能。

这是一个艰难的时代。教师，尤其是民办教师赢得尊严不是那么容易。作为校长，我眼见着有的教师躬耕书卷、达旦通宵，却不总是能赢得家长的认可。心疼之余，我只能持续探索教师的发展路径，带领教师加速成长，只有他们积累了更多的专业技能，遇到学生的问题、遇到教育教学当中的问题才更能游刃有余地解决。教师只有发展才能赢得尊严。

襁褓闻励、鸿蒙初辟，求索不易、其路漫漫。

唤醒家长成长

一年的家长工作让我成长。

除了抓教育教学活动，我的很大一部分时间都用于家长工作。有很大一部分来到闻励的孩子，他们的父母工作太忙，没有时间照顾和陪伴孩子。我也很难过地看到，这样的家庭，孩子们身上出“问题”的几率很大，往往是个恶性循环，本身他们的内心对孩子存有愧疚，再加上生活和工作的压力大，作为父母自己也很委屈，他们很容易变得焦虑。焦虑的表现很多，往往一点就燃、一碰就着。比如，孩子偶尔周末带一些任务回家，他们埋怨学校为什么周末还会有任务，还因为辅导孩子引起家庭大战，然后反过来责难班主任。再比如，家长容不得半点对孩子的严格管教。如此等等，不一而足。

时代确实变了。有些话，真的不吐不快——

中国人历来重视教育，读书依然是许多家庭孩子改变命运的通道。不吃学习的苦，孩子将来会加倍吃生活的苦。“子不教，父之过；教不严，师之惰”“严师出高徒”“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。确保孩子学而优的关键，良好的家教、自身的主动和吃苦以及严格的老师，缺一不可。

孩子是一张白纸，家长一定要从小为他规矩方圆。这是一件很重要的事，如果做不好，就是子不教、父之过了。家教是一个长期伴随的过程，而学习文化知识很大一部分交给了老师来完成。古时为学，学生必须像尊重父亲一样尊重老师；老师也被赋予了戒尺育人的权力。一个真正热爱教育的人，一个以教育好学生为成就感的优秀教师，不可能不严厉。严师，看到孩子们学习不好会心急，会忧虑和自责，他们会想尽一切办法教导孩子。遇见这样的老师，孩子的人生可能会变得完全不一样。然而不知从什么时候开始，老师不再敢对学生严格，否则家长分分钟就会前来拷问老师。

点到为止吧。回想一个学年以来的家长沟通工作，我衷心地希望父母们都能树立正确的“三观”，对孩子成长过程遭遇的挫折施以正确的扶持和引导，也能理解老师的不易。教育的过程很难去量化，是否用心教育，更多地凭着老师的师德、师心。只有严师，才会对自己从事的神圣职业有使命感和责任感，只有严师才会对别人的孩子负责、对自己的学生负责、对孩子们的前途命运负责。请家长们为孩子们树立尊重老师的榜样。教育孩子，说难也难，说简单也简单。作为父母，只需做好榜样，当一面无比光亮美好的镜子，孩子自然能从中发现自己该有的样子。

民办创始校长的使命

做了一年的民办创始校长，深刻地体会到了民办的艰难、民办校长的艰难，更清晰地认识了自己，也清醒地感知到了自身的成长。是的，快60岁了，这一年经历了从教30余年、从事管理22年以来最急剧的成长。深刻地剖析自己并不是一件容易和轻松的事，它需要直白地面对现实、需要直视自己的弱点和短板，有时候，更需要在内心低头、弯腰和妥协。然而，成长虽然痛苦，却总是极好的。

作为退休后加入民办校长行列的一员，这绝不是校长待遇的延续。首先，要深刻认识到现有的权力来自投资团队的赋权，理所应当要为投资团队当好这个家，不容怠惰半分；其次，职业校长的角色，内在要求不断提高全面管理学校的知识、技能，更重要的是魄力和胆识，具备对学校事务独立决策的能力。这种转型，非彻底改变自己不能实现。于我，这种改变一定是主观意愿上的持续。

随着学校的发展，我越来越清醒地认识到，解决民办学校管理人才缺乏的问题，才是学校发展的长远之计。而且，民办学校，尤其是一所新创办的民办学校，她一定要培养自己的人才，需要在自己学校从基层成长起来的管理人才，再假以一定时日的跌爬滚打，才能成大气。而，培养这样的人才，也是民办学校创始校长的重要使命，是我的重要任务。

写在最后

关于沟通与理解，我想说——学校教育是一项很难标准化的共性和个性并存的服务，校长、老师、家长、孩子之间的沟通，是彼此所有人都应该认真学好的一门必修课。沟通的技巧、沟通的方法直接影响到事情发展的结果。我也在反思和调整，确实，如果我们每个人都能放低姿态、换位思考去沟通一些事情，可能彼此的理解就会进一大步！

关于培养学生的思路，我想说——我理想中的学生，应该拥有中国人的传统“三观”内核，同时具备与任何文化背景的人竞争与合作的能力，拥有在世界任何地方创造幸福生活的勇气，而达到这样标准的支持者一定应该是孩子的父母。为此，闻励抓而且要狠抓学习成绩，但同时也会持续地提供丰富的活动展示平台，来培养和锤炼他们的各种能力。天底下看上去聪明的孩子很多，但如果缺失坚持不懈的勤奋精神、缺失应有的综合素养，最终将一事无成！

对于所有闻励人，我想说——2019年，是学校创立以来的奠基年！每一个闻励人都应该给自己量身定制一份生涯规划——一年太短，五年太长，三年正好，给自己完成使命的勇气和时间。你所奋斗的地方，就是你心中的诗和远方；你的努力，就是闻励的努力；你的进步，就是闻励的进步；而建立在全体闻励人不懈努力之上的强大闻励，必将让每一个闻励学子受益。

江声浩荡，自屋后上升！

刘亚萍

2019年7月1日凌晨

End

高三班主任工作随笔

高三班主任工作随笔许多人认为，高三班主任是最好当的，学生都能意识到高考的重要性，都比较自觉，相对来说，班主任工作就轻松许多，其实，这是一种误区，高三班主任所承担的责任应远远大于其他年级。那么，高三班主任在高考前究竟扮演一个什么角色，这也是值得思考并努力实践的一个重大话题。在此，谈谈我个人的看法。一、激活学习兴趣，引导学生如何学习。班主任是班级的引路人，正确引导学生学习，冲击高考是高三班主任的主要职责。俗话说，兴趣是学生学习的第一位老师，这句话一点不假。一个对学习没有兴趣的学生，其很难在高考中有所成就。可以说，兴趣是提高学生学习成绩的基础。学生一旦对学习产生兴趣，就会有强大的动力，学习成绩自然就会不断提高。对于高三学生，有不少学生存在偏科现象，特别是经历几次大考后，某学科成绩始终不理想，很多人就会放弃这门学科，这也是高考一大忌。那么，班主任怎样使学生主动去学习学科知识？我想首先是协助任课教师，培养学生对这门学科的学习兴趣。（1）教师应从课堂上入手。改变传统的教学方法，以此吸引学生。（2）班主任应利用课余时间，采取多种方式，激发学生学习兴趣。（3）教师应让基础差的学生先做一些相对容易的题。现实中，学生对某学科有放弃念头，关键是被我们教师的难题给吓倒了，所以，应有区别的布置作业，用分数唤起对某学科的兴趣，并及时对学生所取得的成绩予以表扬、鼓励。这无形中就会激发起学生学习的兴趣。（4）教会学生学习这门学科的方法，变被动接受知识为主动钻研知识，从而提高学习效果。二、疏导学生心理，帮助学生树立自信进入高三后，特别是几次大型模拟考试后，会使学生精神受到很大考验。从而部分学生会出现急噪、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起引是对自己高考没有把握，或对自己高考前景失去信心，甚至自暴自弃。具体表现为：课堂上容易无顾走神、仔细课不知道干什么，做什么事都没兴趣，考试成绩直线下降。这时，如何及时予以疏导，就成为高三班主任工作中一项重要内容。很多学生在后期复习中出现的问题，关键是不能有良好的学习习惯，不能有良好平和的心理。这时，班主任一方面要利用班会或通过个人谈话，帮学生树立自信，并帮助学生制定具体的复习计划，同时，引导学生学会…入静?。如课堂上及时控制学生心理，引导学生集中注意力，自习课有针对性的进行训练，使其在复习过程中充实、有序。对于有自暴自弃念头的学生，班主任要作到及时

关于管理学的读书笔记

关于管理学的读书笔记管理学是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。下面是编精心为您整理的管理学读书笔记，希望您喜欢! 管理学读书笔记篇一大三上学期我选修了管理学，因为担任校纪检部部长想了解一点有关管理的学问，以前对于管理学不了解，但对管理有些了解，但不系统。经过半年的公共选修课的学习，我有了不少收获，慢慢知道原来管理不仅是一门科学，更是一门艺术。通过学习，我发现这门学科涉及面非常广，有效的管理，是没有一种固定模式的，但好的管理必须符合一定的标准，首先必须是结合实际，对不同的情况、不同的目标，都会有很多个管理的选择，而我们则要从中选择一种最有效、最节约，或最易实现的办法。因此，我们必须要先认识到一个最核心最本质的目标。管理学大师彼得·德鲁克对于管理提出了经典论断，而有关企业管理更是情有独钟，所有的企业都是由无数人来担任无数职位然后形成的，因此所有的企业都有一定的组织结构和工作方式，同时每一个职位的人，不论是管理者、技术人员、工人，他们需要完成的工作也是在一定的计划内的，这些都是企业在运作前需要设计规划好的内容。因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容计

划安排好。单从工作的角度看，如果一个企业的组织结构达到了最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报，现实中这是不可能的，因为永远找不到一个最完美的组织结构，现实的要求在不断改变，如果要“最完美”，那就必须不停的改变，这对于管理者来说也是极不现实的，因此管理学家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一个“最完美”。其次，如果说对于工作方式的设计和调整是属于比较固定和硬性的话，那么对于人的工作则是充满弹性和不固定因素的。因为人和工作方式是不同的，人的心理和生理上的各种因素会影响人工作的效率。如果想提高工作效率，对人的关注是绝对不能忽视的，霍桑效应就说明了这一点。如果不这样，光靠改善组织结构，越来越机构冗肿，这样会使其办事效率大大降低。如果长久忽视对人的关注，则会产生更消极的影响。对于人，管理者要做到的是，使人的工作效率达到最大，这需要人对工作有很大的积极性，并且一切工作因素都是利于人发挥出他们的最大工作效率。工作环境、人际关系、奖励机制、竞争秩序等方面都是非常重要的。在这一方面，梅奥的人际关系学说开创了这一领域。他通过著名的霍桑实验，提出了与科学管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求、非正式组织。梅奥的理论使人们开始关注工作中的“人”。一个和谐愉快的工作环境、一群和睦竞争的工

小学班主任工作反思随笔

小学班主任工作反思随笔班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了四（2）班的班主任工作。下面是我本学期做班主任的几点做法：一、以身作则，做学生的表率。虽然做班主任已经近三十年了，我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验，而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任老师请教，不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责，教书育人，为人师表，一言一行做学生的表率。加强师德修养，坚守高尚情操，发扬奉献精神,真诚的对待班上的每一位学生，.收到了良好的效果。二、培养和选拔班干部。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽力地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。由于新接手这个班级，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前10位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉，起初对自己的工作好像不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的重要，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗，收发作

个人行政工作随笔

随笔也不知道从何时起，工作的动力变了味。尔或是因某件事？某个人对自己心理上产生了什么影响？就如曾经爱如实去用文字记录点感受一样，最近的一两年却无从落笔之动力。很多时候明明要写东西时却因这或那，耽误了时间，错综了思路。整理下自己未完稿的小片段，回忆断断续续，静下心来时，不免有可惜的叹言。也许人生也就是如此，计划赶不上变化。曾经、如今、未来….谁能真正去预言？生活就是不断磨砺的过程，过程中喜、怒、哀、惧常将伴随。我们得到了、失去了、痛苦了、懊悔了……无论怎样，最终对于我们来说，都将是人生一笔隐形的财富，看不见、摸不着，它们却将在关键时刻影响着我们的生活和人生最终将到达的目的地。很多时候，明明一件事情，我们知道对错，却不得不违背了自己的选择。例如曾经一个专业的测试题：五个孩子在火车轨道上玩耍；两个火车轨道，一个是废弃的，一个是可以使用的。但是废弃的轨道上只有一个孩子在那边玩耍，而另一个轨道却有四个孩子在玩耍。这个时候火车来了，当你站在火车变道阀点，你有改变火车轨道的能力时，在不考虑其他因素条件下，大多数人的思维会将阀推向废弃的轨道，让火车从废弃的轨道经过，因为牺牲了一个孩子却救了四个孩子。在废弃轨道上玩耍的孩子懂得废弃轨道才是可以玩耍的地方，如我们生活中懂得对错的少数人。而冒险在运行轨道上玩耍的孩子明明是错误的，却被变道阀改变了命运，变成是正确的、合理的。变道阀如我们生活中的权利掌管着、领导者。现代社会中类似于测试题中的问题，比比皆是。“人之初，性本善….”可是在这样的社会大染坊里，多少人还能保持质朴的原味？？……… 给自己点记忆： …..生活中有这样一个人：总是看见自己的优点，看不见自己的缺点。而对于别人，她却又总爱看到别人的缺点，并“及时”用刻薄的语言去进行批判。无数次，我总在心里想告诉她：为什么你认为对的东西就总是对的呢？每个人有每个人不同生活方式、不同的思路和处理方法，为什么你不能多思考、多沟通的方法去看待一件事情呢？有时候又暗自告诉自己，也许她的行为和言语也是她的性格决定的。指出未必就定能改变什么。但是她的这个习惯有不好的一面也或许也有好的一面。所以，一直还是漠然得去包容、忍耐。去顺其自然。做行政很多年。心里一直很清楚，行政工作事多、事杂，还不容易出成

管理学名著读后感

Who says the elephant can't dance ？》感奥巴马曾经说过：if I can get there as a human, who give you confidence to doubt ? 人不能怀疑自己，就算是没有把握，也要先上战场，后磨刀。 IBM 公司，长期以来执计算机世界之牛耳，被视为美国科技实力的象征和国家竞争力的堡垒，甚至《经济学人》杂志指出，“ IBM 的失败总是被视为美国的失败”。1993 年，郭士纳刚刚接手IBM 时，这家超大型企业因为机构臃肿和孤立封闭的企业文化已经变得步履蹒跚，亏损高达160 亿美元，正面临着被拆分的危险，媒体将其描述为“ one more step, and one more closer to the grave ”。在郭士纳为IBM 掌舵的9 年间，这家公司持续赢利，股价上涨了10 倍，成为全球最赚钱的公司之一。有人评价，郭士纳的两个最突出的贡献就是：一、保持了IBM 这头企业巨象的完整；二、让IBM 公司成功地从生产硬件转为提供服务，成为世界上最大的一个不制造计算机的计算机公司。郭士纳在书中将自己使IBM 改天换地的辉煌岁月娓娓道来，既有只有CEO 才接触得到的第一手内部资料――各种会议卷宗、事态行将有变的种种蛛丝马迹、重压之下背本一战的各项决策，又有带领一家巨型公司大步向前的高屋建领、深思熟虑的管理思想。郭士纳是技术的外行，但是他却通过一系列战略性的调整让一家在国际经济舞台上举足轻重的IT 企业重振雄风。在这部惊涛骇浪的管理传奇中，郭士纳将他对管理、企业文化、企业规模与竞争力、企业转型的种种真知灼见寓于生动的记述当中，丰富、翔实、推心置腹，对所有商务人士备加关注的“传统企业如何转变为与世界经济接轨的、务实而灵活的现代企业”作了最完美和精彩的诠释。郭士纳（Lou Gerstner ，Jr ．），IBM 现任董事长、前任CEO 。在加盟IBM 之前，他是RJR 纳贝斯克公司董事长兼CEO 。此前还在美国运通公司任总裁11 年，兼任其最大的分公司董事长兼CEO 此前，他还曾任麦肯锡管理咨询公司总监。他在达特茅斯学院获工程学学士学位，在哈佛商学院获工商管理硕士学位。

小学一年级班主任随笔

小学一年级班主任随笔我是第一次担任一年级的班主任，记得我刚当班主任的时候，每天手忙脚乱没头绪、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，经过近半年的锻炼和不断的学习，充实自己，总结经验教训，通过不断的努力，比起以前，现在带的一（2）班，自己感觉会轻松许多，回首与这一班的孩子相处的日子，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不从心的。现将我的成败得失做如下总结：一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯作为一年级的班主任，每天的工作非常琐碎，学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，开通校信通，要求家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我们规定学生上学之前要削好3枝以上的铅笔，规定晚上9点之前睡觉，要求书本要保持整洁，不准随地乱扔垃圾，统一把学习书本等放到抽屉里，抽屉里不能有纸屑，经过几个月的努力，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见地上的纸屑，我宁愿先讲卫生再上课。以上讲了很多零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的，很多时候学生会反反复复出现情况，一般出现什么问题，我也是及时指导，“习惯成自然”慢慢的一切情况向好的方面发生变化，功夫不负有心人。二、赢得家长的配合，积极参加学校举行的各项活动。低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子多点锻炼的机会总没坏处。学校活动单单靠班主任的忙乎是不够的，肯定是搞得自己筋疲力尽，反而学生得不到锻炼，魏书生说过“懒的班主任，学生会勤劳”，如黑板报、手抄报、学校的一些比赛。虽然他们还小，大部分的板报工作需要我来筹划和指挥，但是我总是让他们来做力所能及的事，如黑板报中的小花边、小插图和涂色，使他们有更多的锻炼的机会。反思这半学期的班主任工作，也存在很多不足之处： 1、奖励发“小贴画”的制度不够严格，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结。 1/ 2

校长管理工作随笔

校长管理工作随笔校长管理工作随笔学生成长是量的积累，教育注定是一种慢的艺术，需要教育者真情的坚守松柏不畏风雪，腊梅凌寒独开，荷花出淤泥而不染，太阳东升西落，万物春发秋实。自然界的一切，皆以坚守轨迹而生生不息。陶渊明东篱采菊，坚守一份闲适恬淡；李太白醉酒狂歌，坚守一份狂放不羁；闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服，坚守一份正义。一位哲人说：“一个人赚得了整个世界，却丧失了自我，又有何益？”由此可见，人生需要坚守。唯有如此，才能守住心灵的安宁，守住生命的本色，守住人生的美丽。所以，坚守应该驻扎在我们的生活，沉淀于我们的心灵，根植入我们的事业。而教育，则更注定是一份坚守。学生是幼苗，教师是园丁，教育的过程就是幼苗长成参天大树的漫长过程，绝非一朝一夕而能完成。成长本身就是量的积累，教育注定是一种慢的艺术。所以，教育需要等待，需要耐心持久的等待。农民渴望丰收，他们躬耕田间，松土除草，喷药浇水，悉心照管，把对庄稼的爱融于对丰收的耐心等待中，于是这种等待最终收获了五谷丰登、果实累累；园丁渴望成功，我们只有俯身花丛，浇水施肥、捉虫剪枝，把对幼苗的爱融于等待之中，也只有在这种等待中不辍耕耘，教育才能收获桃李满天下。教育这门等待的艺术，尤其需要教育者的坚守。在素质教育背景下，学生的成长仍然需要教育者精心的陪伴，需要教育者耐心的坚守随着社会的发展、节奏的加快，人们都渴盼有一种高效便捷的方法，让成功来得更加快捷一些。这种心情，完全可以理解。但殊不知，任何一种好的方法，都需要耐心持久地使用。电视荧屏上的“许三多”曾经给我们留下很深的印象，也带给了我们很多的思考。这个憨厚执着的经典荧屏形象告诉我们，有时我们身上缺乏的恰恰是追求成功的那份坚守的勇气与毅力。教育者的坚守，是对学生成长的呵护与陪伴。新课程改革的背景下，我们必须唤起学生的主动意识，要敢于放手、学会放手，让他们自由成长。同时我们也必须意识到，学生毕竟处于青春成长的叛逆期，人生观、价值观尚未成熟，还很容易丧失自制力、自控力。从这个角度而言，在素质教育背景下，学生的成长仍然需要教育者精心的陪伴、耐心的坚守，这种陪伴与坚守即使不在“台前”，也必然会在“幕后”。教育绝不是简单地要求学生，学生就一定会做到的。素质教育并不是我们不教育，也不是我们可以教育无作为，学生的成长需要我们春风化雨般的润泽，需要我们长时间的引导与帮助。从这个意义上讲，没有速成的教育，也没有完全“散养”的教育，学生的成长需要教育者的陪伴

管理学书籍读后感

管理学书籍读后感读?简单管理?有感读书周期间，公司开展了征文活动，看到通知后想想自己在这毕业后的半年里大部分时间都是在岗位上度过，也没有抽时间好好儿看看书，学习书中的知识，如果一直这样下去，估计自己离被社会淘汰也就不远了。因此，我根据自己的定位选择了?简单管理?这本书来细细品读，学习其中的精髓。翻开书的序言部分我了解了简单管理比较全面的定义，我觉得简单管理的定义应该总结概括为：准确找到并且把握事物的规律，将复杂的工作简单化，运用简单的技巧发掘员工最大的潜能，以使企业获得最大的利益。书中作者列举了大量实例来与我们分享了众多成功企业家的管理方法。书中给我的最大启示就是：管理者都是通过员工来完成任务的，也就是说如果没有优秀的员工就无法高效的完成任务。那么管理者如何才能带出优秀的员工呢？结合书中的内容我总结概括为以下几点：第一：管理者在管理员工时需言传身教，以身作则，为员工树立好榜样。第二：采取师徒制，即当新员工入厂时为其指定一名优秀有经验的员工作为其师父，规定师父须将自己所掌握的工作经验和技能全部教授于徒弟，不能有所保留。必要时也需在生活上提供力所能及的帮助。

第三：给予员工适当的压力，因为只有那些能够把压力转化为动力的员工才会适合那些更高要求的岗位。第四：管理者在犯错后须主动承认错误，这样更容易赢得员工的尊重，否则会令员工有所失望。第五：采用施压和奖励结合的方式以及管理者的以身作则来提高员工的执行力，毕竟执行力不是通过一时的开会指导教育就可以提升很大的，毕竟罗马不是一天建成的。第六：管理者须与员工保持一定的心理距离，既要表现出亲和力，也要给人敬畏，便于对员工进行管理。我想如果能够做到这六点的话，想要培养出优秀的员工就不成问题了。那么是不是有了这些优秀的员工，企业就能稳步向前发展呢？答案是否定的。在我们企业发展的过程中，以一当十固然重要，以十当一也同样重要，毕竟众人拾柴火焰高。因此我们需要个人优秀的同时还需要其能团结合作，形成一个高效的团队。我觉得团队应该是团结的队伍，而要想团结，管理者起到了相当大的作用。首先如果团队做出成果后，管理者把功劳全都归于自己，团队做错事情时管理者却把责任全部归咎于员工，那么这样的团队还能上下一心么？估计早就散了吧。因此在这方面，我们的管理者须做到成果与团队分享，而团队做错时管理者须主动承担至少大部分的责任，只有这样的管理者才值得员工为其效力。不过团结对于团队来说只是基本条件，要想能够拥有一个高效的团队，我们还需要团队中人员能力的互补，这就需要管理者熟知每个员工的优势，整合资源，打

小学二年级班主任教育随笔

小学二年级班主任教育随笔班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。他们喜欢自做主张、搞特殊，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。一、在班主任工作中注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要，要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发现，现在的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心他人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对学生进行爱的教育，教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。二、让学生在活动中求发展。三、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。春雨绵绵，教室前的走廊上常常积满了水，使大家通行非常不方便，我一到校就开始舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着清除积水。

小学校长教育随笔：整本书共读大赛有感

小学校长教育随笔：整本书共读大赛有感 XX年3月15、16两天，我校举行了3——6年级整本书共读教学大赛，受项目负责人安排，全程观摩了七位老师的课堂教学，颇有感触。一、教学比赛高效促进共读课教学整本书共读是新教育倡导的阅读方式。目的是通过共读，营造阅读的浓厚氛围，创造师生之间共有的语言密码，拓展课外阅读的广度和深度。然而共读绝不是简单的人手一本书，大家在规定时间内共同读完，而是需要教师及时的指导、督促和检测。因此，上好阅读课是提升共读实效的重要保证。尽管，我们之前开展过整本书共读的教学观摩和集体研讨活动，但老师们对共读课的把握还是参差不齐的，通过此次共读课大赛，各位老师都做了精心地准备，短时间内同场观摩比较了七节公开课，让很多教师开阔了眼界，增长了见识，更打开了今后共读课教学的思路，必将促进共读课教学向高效的方向发展。二、整本书共读已成为师生教学生活的重要组成部分从教师层面看，各位教师都开展了共读活动。学校利用公用经费配齐了多套共读书籍，为共读提供了物质保障。老师们和学生一样精心读书，精心上好阅读指导课和阅读汇报

课，精心组织共读活动，不是把共读作为附加的工作，而是纳入教学工作之中，让共读不流于形式，得以真正开展。从学生层面看，课堂上，那踊跃的发言、流利的表达、精彩的总结、宽泛的知识面足以证明共读早已融入日常生活之中，读书成为孩子们的自觉行为，孩子们阅读的方法、深度也有了明显的提升。三、共读、自读作为基本教学内容需永远坚持下去从各班师生的反应可见，共读活动已经收到了预想的效果，海量课外阅读已经深入人心，在今后的教学工作中，一定要把共读活动永远坚持下去，要做好计划，明确不同年级孩子的阅读书目和阅读容量，争取在小学阶段读完新教育研究院推荐的基础阅读书目。在共读的同时，还要继续发挥图书室的作用，组织好自读活动，让孩子们的阅读兴趣得以延续和培养，让阅读成为孩子们课外生活的首选，进而奠定扎实的阅读基础，为终生学习奠基。四、活动引领仍需要研究和强化正如陶行知先生所言：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。”作为学校和教师，我们的重要工作就是做好“熏染与督促工作”。极力营造阅读氛围、开展读书交流比赛活动、进行读

五年级班主任工作随笔

五年级班主任工作随笔一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长；教师上课就能兴趣盎然；班主任管理就能得心应手。因此我们就要要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她；与她共荣辱，同忧患。第一，放下架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。第二，做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

第三，身教言传，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。 1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。 2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

管理学》读后感

《管理学》（斯蒂芬·P·罗宾斯着）读后感在2017年度工商管理培训班，重温了本科专业，通过卫武教授的悉心教导，管理学的科班知识再次得到巩固和发展，温故知新。XX教授还专门推荐了斯蒂芬·P·罗宾斯着《管理学》，这本书是典型的教科书，知识点覆盖全面，案例分析具体，特别是感觉罗宾斯用浅显易懂的语言阐述了什么事管理以及如何做一名合格杰出的管理者。而且选用的都是贴近实际生活的例子，对学习实践具有直观的指导意义，结合课堂上老师的教化和书籍的拜读，受益良多。《管理学》分为管理导论、综合管理问题、计划、组织、领导、控制六篇，每一篇都有特定的目标主旨。跟本科学习的“计划、组织、协调、控制”在表述有点不一致的地方，但仔细斟酌以后，发现“领导”更加贴近现实工作，无论你是哪个级别的管理者，领导是协调和指挥的一门艺术。计划作为管理学理论的基础，让我有了许多很深的体会，无论是企业还是个人，一个好的完善的计划必定能够帮助我们更快更有效的确定行动方向，从而能达到事半功倍的效果。书中描述计划的一段话特别有感触，“在为群体中一起工作的人们设计环境，使每个人有效地完成任务时，管理人员最主要的任务，就是努力使每个人理解群体的使命和目标以及实现目标的方法。”也就是说，如果

要使群体的努力有成效，其成员一定要明白期望他们完成的是什么，这就是计划工作的职能，而同时计划也包括旨在完成目标的行动制定。公司的计划有关于公司一个小项目的计划，也有公司的整体战略计划，这些计划的在的实行则需要管理者的决策。决策、计划的制定过程，书中第三篇开篇就有详细的论述。确定一个问题→确定决策标准→为各项标准分配权重→形成各种备选方案→分析这些备选方案→选择一个方案→实施，我们在企业中，现今还会加上预评估和后评价，做到形成决策计划有依据，对决策计划有监督，对决策计划负责。还有一点特别有意思，在本书第二章中特地分出了一大部分是用来说明环境对管理者的约束力。在现实中，管理者既不是软弱无能的，也不是全能的。像是一些自然性灾害、经济危机、政治性强制要求的等外界的约束，管理者自是要在决策的同时顾及这些，这些便是环境对管理者的约束。然而管理者也并不是完全的无能为力的。书中有提到的，杰出的管理者必定会运用相应的方法手段来维护自身利益受损最小化、不受损甚至是还能顺应趋势获得更多的利益。此外，我想到的是，这些外界因素对公司或者说公司决策者的种种约束力应该也是可以用公司本身的深厚底蕴避免或减轻其影响力。所以公司在创造经济效益的同时也应该发展自身的公司文化，公司文化越好公司的经营发展的也会更好。

校长学习笔记

管理哲学学习笔记管理就是做事，真做事，做真事，切实为师生的发展服务，教育就是教做人，真做人，做真人，把师生培养成为适应社会发展教育发展需要的人！做放眼未来的教育管理者，需要坚持理念，需要坚持原则，还需要坚守规则。我们制定的“文化引领，质量为本，品牌建设，全面提升”的发展战略，其核心精神也是源于此！为民族培养未来的强者，适合的教育才是最好的教育！我们试图从“观念更新——制度支持——文化培育——制度完善”的实践路径，努力探索基于现代管理思想的学校制度革新，从而达到提高教育教学质量的办学目的。科学放弃，有舍有得。学校管理始终把握有所管，有所不管的要诀，使学校管理管得自在，管得其所，管得简单，管得高效，管得宽松，管得和谐，使学校管理更富有内涵，富有生机，富有活力。用文化发展人就是在管理活动中，先把管理者的追求，教育者的要求和受教育者的需求建构文化，然后再用形成的文化陶养人的心灵，提升人的境界，滋润人的成长，从而赋予生命新的意义，促进人的健康和谐发展！教育是一种生命关怀，学生和教师是鲜活的生命个体，我们的教育体现的是一种生命的关怀，把精神生命发展的主动权还给师生，学校就一定会充满勃勃的生机！感激生命，学会珍爱，感激他人，学会关心，感激环境，学会保护，感激机遇，学会把握.... 追寻“自由空间”的管理是学校管理的较高境界，它是调动积极性，增强凝聚力和发挥个体的聪明才智为主的特征的管理，因此需要校长审时度势，对实现的愿望，选择的路径，采用的策略有恰当的把握，否则可能会适得其反。我努力把“心本管理”作为学校管理的出发点和落脚点，把以心为本的管理思想贯穿于学校管理的各个层面，从师生心理培育入手倡导学生自主学习，自主管理，教师自主培训自主发展！校长不再是学校和师生发展的主宰，相反是师生发展的服务员。校长管理学校的成效主要不再是考试成绩和升学率的提高，而是师生发展满意度的不断提升。在学校的管理中，我们较大程度地改变了鉴别，分类，考核学生的管理哲学，明确提出“学校应该成为每个孩子都可以放声歌唱的地方，努力成为在校生喜欢，毕业生怀念的乐园”。情智共存”是基于校本传统，文化提出的达到“心心相印”境界的有效途径和策略。“情智教育”是一种办学主张，是我们对教育个性化解读，是基于新时代对教育的理解！卓越是一种目标的极致，一种行为的超凡，一种结果的升华。追求卓越就是为了追求目标所做的努力过程，那种精益求精的工作状态。追求卓越的教育管理是追求以博大的教育智慧，来实施有效的教育实践，从而达到完美的教育效果！包容教育的管理诉求就是让人的灵魂都高尚起来，让人的巨大潜能都释放出来。海之辽阔，天之高远不比人情怀之博大，一所薄弱学校变得厚重与美丽，

罗宾斯的管理学读书笔记

罗宾斯的《管理学》读书笔记光明新区组织人事局许茂煜通过三周时间的认真学习，我感觉受益匪浅。在这里，首先感谢组织和深圳党校给我们一次加深理论学习的机会；感谢各位专家教授的悉心教授辅导。通过学习，起到了更新观念、开阔思路，转变理念的作用，达到了思想上清醒，政治上坚定的目的。同时在学习中进一步夯实政治理论基础，马克思主义世界观、人生观、价值观得到进一步改造。按照学习安排，我抽空研读了两本管理学名著，一本是彼得·德鲁克《卓有成效的管理者》和罗宾斯的《管理学》（第七版），现就罗宾斯的《管理学》（第七版）谈谈自己的阅读体会。罗宾斯的《管理学》（第七版）是一本比较经典的管理学著作，从它的版数就能看得出来，一直经久不衰。这么好得一本书，如果读完之后不写点什么岂不是跟没读一样。虽说这篇文章的题目是读后感，但更确切的说是读书笔记，因为书里不仅有理论，而是还有很多案例，一边读总会想到些什么其他的东西，理解之后有的问题更是可以扩展的很远，一发而不可收拾，不仅仅限于管理学的范围了。但在这篇文章里不会有扯得很远的东西，首先要说一些书中的理论，然

后理论要联系实际，针对中国现在管理领域的一些问题，说自己一些浅薄的看法。第一，书的结构。本书共有六个部分，第一篇，绪论，主要是讲管理和管理者及迄今为止的管理理论；第二篇，没有题目，因为主要讲现今环境下管理的一些影响要素，包括组织文化，全球化环境，社会责任和管理道德；后四篇，按照管理过程论的四大职能——计划，组织，领导，控制的顺序，分别讲解。每一篇后面都要插入一个创业单元，也按照职能顺序分析；每一章后面的习题部分都有一个电子商务环境下的管理这样一个思考单元。书里讲了很多理论，但让读者思考的东西更多，比如道德和责任的问题，就像小标签一样，时不时出现提醒你，电子商务也是，现在的新趋势嘛，拓宽了读者的视野，而创业单元，就像一步步手把手教你创业一样，循序渐进，这让我想起另一本书的名字，《从优秀到卓越》，很有成就感，觉得自己学到了点东西。书的结构安排合理，写的好不枯燥，让人有兴趣读下去。管理学是一门实践性很强的学科，如果没有案例，无论是对教的还是对学的，都是不完整的。说到这里，有一些很重要的问题，虽然扯的有些远，但我个人认为，其实是十分重大的问题，我为什么要在这里介绍书的结构？为什么我们的大学教材没有这么好的？为什么在很多领域，比如计算机还有这个管理学，经典的教材都是外国的？这些问题都指向一个最根本的

校长教育随笔1

詹校长教育随笔：给孩子的心灵以滋养孩子们失去了太多太多旧时一首叫做《秋季远足》的校园歌曲曾经令我浮想联翩：爱这秋高气爽，爱这风清日朗，远足同把歌儿唱。平田黄稻初熟，小溪绿水澄亮，青山红树，描出好模样。走出一个村庄，又进一个村庄，难为鸡犬迎送忙。村畔牧童高唱，空中野鸟低翔，兴尽归来，落日已昏黄。这首歌不仅让我们看到了静态的平田黄稻、小溪绿水、青山红树，看到了动态的鸡犬奔忙、牧童高唱、野鸟低翔，还让我们看到了一群快乐的孩子，看到了他们内心的清纯和美好。我反复想：我们有没有、能不能给现今的孩子们以这样的快乐；我们有没有、会不会给他们的心灵注入这样的感受和情趣呢？当我们把全部注意力都集中在考试和分数上的时候，我们可曾想过，孩子们被剥夺了太多太多的东西？我以为，多年来应试教育盛行导致的急功近利，不仅形成了一种庸俗的价值观，而且直接改变了一些人的思维习惯。这足以使我们自己都对蕴含在身边的美视而不见，更遑论拿什么去熏陶、影响孩子们，让他们懂得什么叫做真善美？教育者的麻木不仁，将带给孩子们些什么？比“传道授业解惑”更高的境界每个孩子的心灵中都拥有一片纯净的蓝天，我们的责任是百倍地珍惜它，不断地滋养、呵护它，而不是窒息、摧残它。那些郊野小路上的孩子之所以令人羡慕，就是因为他们得到了这样的呵护和滋养。遗憾的是不知从何时起，这一切竟逐渐远离我们。我还记得一次上课铃响了，一群满怀好奇和喜悦聚集在鸟巢下的孩子被老师板着面孔赶回教室的情景，为此我痛心不已，“小题大做”，专门在全体教师大会上呼吁老师们从今多多珍惜孩子们的童真和爱心…… 我一向认为，我们对下一代的责任，不仅仅在于教他们识多少字、掌握多少本领，而是赋予他们一个健全、完美的性格。他们应当有健康的心理，有坚韧不拔的意志，有艰苦奋斗的精神，有适应环境和社会生活的能力，有美好的生活情趣和高尚的人生追求；他们应当思想活跃、思维敏捷，应当善于明辨是非、心地善良、疾恶如仇，应当善于发现美、感悟美、欣赏美、追求美和创造美……有了这一切，他们就将成为一个有益于国家和社会的人，一个快乐而幸福的人；有了这一切，难道我们还要担心他们能识多少字或是学会哪些本领吗？很久以来我一直对“师者，传道授业解惑也”这个定义表示怀疑，我以为，不突出强调教师人格魅力的作用，就不能真正道出教育之三味。曾有一位老师满怀激情，在黑板上给孩子们写了一句话，请同学们读：“我是最棒的！”她说世