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高中英语 Unit 1 Great Scientists(第5课时)Grammar教案 新人教版必修5

高中英语 Unit 1 Great Scientists(第5课时)Grammar教案 新人教版必修5

Period 5

Step1 Dictation

Step 2 Homework checking

Step 3 Grammar

1. Look at the sentences carefully. Pick out the attributes& predicative of the sentences. Give reasons for why you divide them into these groups.

1) I was angry with him for keeping me waiting so long.

2) She is a beautiful young lady.

3) He got worried about losing the money.

4) Sally was so excited at the good news.

5) So many thousands of terrified people died.

2. Discovering Useful Structures

(1).Find more examples in the reading passage where the past participle is used as attribute and predicative.

1) Doctor John Snow was a well-known doctor in London. (attribute)

2) John Snow told the astonished people in Broad Street. (attribute)

3) He got interested in the two theories.(predicative)

4) Neither its cause, nor its cure was understood. (predicative)

(2).Go over the Grammar rules on the paper for language points and emphasize the focus

(3) Finish Ex “Complete the table with phrases that have the same meaning”(in halves, Ss should finish half of the exercises and listen to the others for the answers to the rest exercises)

(4) Exercises

Step 4. Listening

Using language Ex1

Step 5Summary

Step 6 Homework

1. Finish Using Structures

1.Preview Reading Task

1

人教五下Unit 1 第一课时教案

第一课时 一、课时内容 教科书第4页:A. Let’s try Let’s talk Role-play 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第一单元第一课时,围绕“询问对方一天中的作息时间”这个话题展开内容。包括Let’s try,Let’s talk和Role-play三个板块。Let’s try是听力训练,是为Let’s talk部分做铺垫的。Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景,即张鹏与佩德罗谈论有关西方小学生日常作息时间的对话,呈现了When do you…?的句型,通过张鹏询问佩德罗上午什么时候放学,午饭之后什么时候上学,以及什么时候吃晚饭等一系列问题,可以了解西方国家小学生的作息时间与我们中国的小学生的大不相同,引导学生通过积极地询问,会得到很多意想不到的信息。Role-play是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动,用以巩固重点句型的熟练程度。 本课时是整个单元的首课时,在本单元中起引领与铺垫作用,重点掌握when do you…?的问答句型和一些常用动词短语。对话中呈现了三个句型相同内容不同的问句,加深了学生对该句型的认知度,接下来又呈现了四幅图,分别代表不同职业的人,学生们通过扮演不同职业的人,运用句型when do you…?进行问答活动,从而了解不同职业的人,起居生活也不同,感悟到工作人员的辛苦与坚韧的高贵品质。 五年级的学生,有着三、四年级的学习英语的经历,具备一定的语言感知能力,因此我准备采用多次呈现对话情景动画,通过声形并茂的方式,感染学生,使学生在新授之前,就可以了解对话内容,再鼓励学生模仿表演对话,感知新句型的应用功能,最后再提炼重点句型,通过游戏活动加以巩固。 三、课时目标 1.能听说认读单词“when,after,start,usually,Spain,late”。 2.能听懂、会说、运用句型“When do you finish class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.” 3.知道助动词do在问句中的作用与用法。 4.能听懂let’s try部分的录音内容并完成练习。 5.鼓励学生在生活中主动询问他人或对他人的询问能够热情回答,相互了解各自的日常生活以及学习情况。 四、课时重难点 1.重点 (1)能听说认读单词“when,after,start,usually,Spain,late”。 (2)能听懂、会说、运用句型“When do you finish class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.” 2.难点 (1)知道助动词do在问句中的作用与用法。 (2)鼓励学生在生活中主动询问他人或对他人的询问能够热情回答,相互了解各自的日常生活以及学习情况。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。 2.学生自己准备人物头饰。

Unit5第一课时

Unit 5 Do you want to watch a game show ? 第一课时Section A (1a-2d) 课型:新授课主备人:赵耐转审核人:吴秋红时间:10月11日 学习内容:P1-2 学习目标:1. What do you think of ….? 询问对方对事物的看法和评价 2. plan to do sth 计划/打算做某事 学习重难点:同上 学习方法:听力训练,对话练习和演示相结合 课前预习:1. 读背P 33-34 单词 2. 翻译短语和句子: 1. 访谈节目 2.肥皂剧 3. 才艺表演 4. 体育节目 5. 游戏节目 6.足球赛 7.我不介意他们 8. 我不能忍受他们 9. 了解一些极好的笑话10. 今晚计划看新闻 11. 比…更有教育意义12. 查明,弄清 13. 希望做某事14. 进行一次讨论 15.期待做某事16. 期待学会很多 17.希望将来某一天成为一个电视记者 18. 我希望查明世界上正在发生什么 课内探究: Step 1. 同桌互查单词读背 Step 2. 翻译课前预习部分的短语,读背默写组内互改纠错 Step 3. 处理1a 和1c ,然后进行听力训练 Step 4. Make conversations A. 你想看什么? B. 你认为体育节目怎么样? A. 太无聊了,我忍受不了他们。 B.那么咱们看访谈节目吧。 巩固提升: 句型转换: 1.What do you think of sports shows ? (同义句) ________ ______ you ________ sports shows ? 2.She didn’t mind action movies . (划线提问) _______ _______ she _______ ______ action movies ? 3.I plan to play football this Sunday .(同上) _______ ______ you plan _______ _____ this Sunday ? 4.I think the news is boring . (提问) _________________________________? 5.翻译:你认为“动物世界”这个节目怎么样?(两种) _________________________________________________? _________________________________________________? 6.Sally, from, learn ,thinks ,some ,great, can,She ,jokes,sitcoms.(连词成句) ________________________________________________. 7.Lin Hui thinks./ The talk shows aren’t exciting .(同上)

英语人教PEP版三年级下册Unit 1 第五课时教案

第五课时 课时内容 B. Let’s learn; Let’s chant 课时分析 本部分在学习如何询问和回答自己的国籍或籍贯后,通过Sarah和吴一凡在黑板上画出Amy和Mr Jones,并介绍他们的情景来呈现词汇he, she, student, teacher以及句式:This is… She’s a… She is from…来简单介绍他人的身份及国籍或籍贯。学生需要充分理解he, she的含义,并在语境中正确使用。同时需要引导他们区分She is Amy. She is a student.这两个句子中,前一个句子的表语为人名,后一个句子的表语为一个名词性成分,所以有不定冠词a,需要提醒学生们注意。本课时在学生掌握了第一人称的介绍自己的句式之后,转为第三人称,可以由复习第一人称引入本课时的学习。 Let’s chant部分通过一个小韵句来引导学生区分he和she,需要通过韵句的说唱表演引导学生注意he和男生匹配,she和女生匹配。 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。 2. 能够听懂、会说句式:This is … She/He is a… 3. 能够会唱Let’s chant里的歌谣。 课时重难点 1.重点: 能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。 能够听懂、会说句式:This is … She/He is a… 2. 难点: 能够在真实的语境中运用句式This is … She/He is a…来正确地介绍他人。 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 教材中主要人物的头饰;写有不同人姓名、身份、国籍的卡片。 教学过程 Step 1 Warm up 以猜谜游戏进行热身,展示某一个国家代表动物。可使用简笔画,画一笔让学生猜一次,也可以使用课件,每次展示动物的一部分,让学生猜测。 Teacher: Boys and girls, let’s guess. I’ll draw a picture on the blackboard./I’ll show you the part of it. Please guess what this is. 在与学生交流时,复习以下句式: What’s this? It’s… Where is it from? It’s from…

人教五下英语课时练Unit5第六课时

第六课时 一、单项选择。 ( )1. I’m ______ at a bear. A. look B. looking ( )2. He is eating__________ a rabbit. A. like B. on ( )3. She is looking at _________ elephant. A. an B. a ( )4. It’s _______ like a bear. A. dancing B. dance ( )5. I like ________. A. fly B. flying ( )6. I’m _______ like a tiger. A. running B. run ( )7. I want to ______ a bird. A. / B. be 二、给下列句子选择正确的答语。 ( )1. Is he drinking water? ( )2. Can you take him to the park? ( )3. Whose book is this? ( )4. Are these all ours? ( )5. Where is Fido now? 三、根据汉语提示补全对话。 1. Chen Jie: Whose book is this? Tom: It’s (我的). 2. Lily: This is Yifan’s picture. Lucy: Yes, i t’s (他的). 3. Amy: Look! That’s my dog. Zhang Peng: Yes, i t’s (你的). 4. Mike: Whose rabbits are these? Tina: These are (吴一凡的). 四、选词填空。 There 1.______ many animals in the zoo. Look! The 2.______ are running. The two lions 3.______ fighting. The monkeys are 4.______.The fish 5.______ 6.______ 7.______ the river. Many 8.______ are 9.______ in the sky. Look! I t’s a rabbit, and it’s 10._________. A. Yes, they are. B. No, he isn’t . He’s eating. C. He’s in the kitchen. D. It’s Mike’s. E. Of course.

Unit5,Our,School,第一课时教学设计-小数的初步认识教学设计

Unit5,Our,School,第一课时教学设计:小数的初步认识教学设计 Unit5 Our School 第一课时教学设计 教学目标: 1.能够听、说、认读本课时的主要单词:playground,, teacher’s office, library, garden,toilet,school gate,computer 2.能运用句型“What`s in our school? There is/are…来询问或描述学校某设施、场所的大体位置. 3.完成课本相应练习,来巩固复习Let′s learn部分词汇. 教学重点、难点: 1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词:playground, teacher’s office, library, garden,toilet,school gate,computer和句型“What`s in our school? There is/are… 2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所。 教学过程: 1. 热身: 师生跟随音乐一起唱前面所学歌曲《Farm Joe Has a Farm》 2. 导课: T:Hello, boys and girls.Nice to see you here. Where are we? Are we on the farm? Are we in the zoo? Ss: No. We are in the classroom. T: Yes,we are in the classroom. Now,look at the classroom.What`s in our classroom? Ss: There is…/ There are… 3. 新知呈现: (1) 课件出示学校门外图片. T: Look at the picture.What`s this? Ss: Our school. T:Yes.It`s our school. Our school is in Luqiao.It`s beautiful. I like it very much. Do you like it? Ss:Yes. T: What`s in our school? Do you know?Let`s have a look: (2)出示学校大门图: T: What`s this? 帮学生回答:This is our school gate. 教读单词school gate并板书 (3). 出示学校进门右侧花园照片 T:Look! How beautiful! Where is it? It`s our garden. Can we leave litter in the garden ? Ss:No. T:we must take good care of trees and flowers.

三年级Unit1Hello第五课时

三年级Unit 1 Hello 第五课时 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 教材分析: pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。通过理解Open \Close 两个词的含义,扩展练习Open your books. Close your pencil-cases.等。并按照指令做出相应的动作,以便今后在教学中学生能理解、执行。 教法建议: 单词pencil-case, book, sharpener, bag, school,是学生身边常接触的内容,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣。教学时与第二课时的单词综合在一起练习,通过Show me your…的指令和Let's do 的活动,练习并运用这些单词。 教学难点:pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。 教学难点:本课词汇的认读。 教具准备: 1.教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。 2.学生卡片P6~10. 教学过程: 热身、复习(Warm-up/Revision) 1."接力活动":学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好。 如:A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: I'm Sarah. What's your name?---D: My name's Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you. 2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 3.游戏:通过做Touching game或Matching game来复习单词

Unit1第5课时教学反思.

Unit1第5课时教学反思 2018-07-05 教学反思Unit 1 Read and write--Little Duck’s shadow 踏着春天的脚步,享受着暖暖的阳光,带着美好的心情,我走进了教室,同学生一起寻找春天的足迹,发现春天的变化,走进了六年级下册第一单元的英语语篇阅读,鸭子的影子(Little Duck’s shadow)。 思得:本节课学生在创设的语境中,运用本单元所学的形容词比较级形式,谈论春天以及春天的变化,让学生积极思考,发现冬天和春天的不同,切入话题,引出故事。一个主线---鸭子的影子变化,两条思路---鸭子的疑虑和老树的回答。阅读前,教师通过谈话,发现春天的变化,激活已知。阅读中,学生通过三次阅读,接触文本,根据需要,获取相关信息,逐步深入的理解文章,并在读中掌握阅读技巧。正如《英语课程标准》提出的那样:“倡导学生体验参与”,“重视通过做事学习知识。”阅读后,学生能够完成相关练习,体验阅读的快乐,并运用自己丰富的想象力续编故事,进一步发展语言,提高语言的表达能力,将思维的培养和语言的发展在语境中有机的结合起来,体现了语言学习的工具性。同时,学生不同思维方向,既让故事得到延伸和拓展,又赋予了小鸭子和老树童话般的语言色彩,让我们走进故事,走进儿童的心灵深处,体现了语言学习的人文性。 思失:首先,本节课由于课堂时间所限,在故事复述和表演环节处理得比较仓促,学生参与较少。其次,评价手段较为单一,过程性评价仅限于肢体动作和语言,没有创造性的评价方式。最后,在课堂结束时,没对板书及本节课进行总结,教学是一门遗憾的艺术,给我留下了进一步改进和提升的空间,让我在教育教学的道路上继续努力,给自己,也给学生,留下享受英语课堂教学的美好回忆。 思效:课堂中,精美、实用的多媒体课件的使用,让学生的课堂内容丰富有趣,能够调动学生的积极性,在读前、读中、读后,参与各种活动。在英语阅读教学中获取相关知识,掌握阅读技巧,学会复述故事、并进行角色表演,在具体的语境中习得语言。一个板书,两个要点(重点和难点),合理的板书设计能够强化学生对本节课的记忆。语言学习是一个自我体验,自我参与,自我奋斗的循序渐进的`过程,学生先通过阅读文本输入语言,再通过写演续等输出语言活动,体验阅读的快乐,在具体的语境中感知和习得语言的魅力。由于本节课准备充分,在处理中难点时,通过张瑜馨同学的影子以及竹竿在不同的时间段其影子的变化,让学生直观地感知影子一天中的变化规律。最后,学生能够合理解释影子的变化与太阳的高度有关,角度在不断变化,再加上太阳光线在空气中(或同一种物质中)是直线传播的,再讲解一些生活中的折射现象,询问影子一小时后向左还是向右移动?角度是多少?等问题,开拓学生的知识视野,培养他们探究科学的意识和兴趣。同时,学生亲身感受单词shadow的意思,用影子的变化贯穿课堂始终,让学生逐步深入地理解shadow的音、义、

人教版新起点第六年级上册 Unit5 教案——第二课时

Unit 5《Famous People》教案 ——第二课时 教学目标 1.使学生能够听说读写本课句型:Who’s this man?What did he do?Why is he famous?He is famous for his inventions. He invented a lot of things. He is famous for studying insects. He is famous for writing stories等. 2.使学生能够运用本课句型谈论世界名人. 3.使学生理解第58和第64页短文,并能根据短文内容完成相应任务. 教学重点 使学生能够运用本课句型谈论世界名人. 教学难点 课文Good to know的理解. 教学方法 图片教学法、小组合作学习法 课前准备 1.教学录音磁带. 2.名人图片. 3.教学课件. 课时安排 1课时 教学过程 Step1 Warming-up 1.通过各名人图片来复习第一课时的词语:inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poems, paint 等. 2.请学生就图片谈论这些名人: This is Li Bai. He was Chinese. He was a poet. He wrote many famous poems.. 教师可多请几个同学谈论,复习上课的句型. Step2 Presentation 1.师: Turn to Page 58. Look at the pictures. Do you know about these famous people?.

五年级英语下册Unit1Myday(第5课时)教案人教PEP版

Unit 1 My day 第五课时 一、课时内容 教科书第9页的B.Read and write和第10页的Let’s check。 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第一单元第五课时,依然围绕“My day”这个话题展开内容。包括Read and write和Let’s check两个板块。 Read and write是以Robin’s play 为题目展开的有关“罗宾逊漂流记”的内容。这是以一封信的形式呈现的,这封信来自罗宾逊,他在信中描述了自己生活在一个岛屿上,每天起床很早,先洗脸再吃早餐,有时候还打扫他的洞穴,还经常在水里游泳,每天下午和自己的朋友弗赖迪做运动,弗莱迪很擅长体育运动,他总是赢家。学生们通过认真阅读,了解到罗宾逊在孤岛的生活并没有孤独寂寞的伤感,相反,他们的生活好像挺有规律,非常悠闲自得的样子,让人好生羡慕,但这并不是一般人能做到的。Let’s check呈现了有关Mike 周末活动的四幅图,学生们通过听力材料判断并且勾出正确图片。这种以听力对照图片的方式,学生们很喜欢,也很容易接受,短时间内就可以达到验收效果。既方便又简单,收效也很好。 本课时是整个单元的第五课时,是B部分的第三课时,在整个单元中,尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节,重点练习与巩固问答句型What do you do on the weekend? I often /always / sometimes…学生们通过理解Robinson的在孤岛上的生活经历,敬佩他的勇敢与淡定,同时也担心它的生活环境的孤独与艰难,激励学生们产生给Robinson写一封信的欲望,学生们纷纷提笔,写出了自己日常生活情况,前往Robinson早日离开孤岛,回归大陆,享受人们正常美好生活。这样的训练,陶冶了学生们的情操,熏陶了孩子们的正能量的生活态度,感受到了幸福生活与恶略环境的巨大差异,提醒并教育学生们珍惜目前的美好的幸福生活,努力学习,激励自己做的更好。 鉴于学生们对第一单元A和B部分新知识的掌握情况还不是太熟练,我借用网络知识资源,播放有关Robinson故事的小片段,扩展学生们的视野范围,对Robinson漂流行程有一个初步的了解,再通过PPT课件展示了解Robin在孤岛上的日常活动图片,鼓励学生小组活动,扮演角色进行表演,拓展思路,写一份回执Robinson的一封信,表达学生对Robinson 的同情、敬仰与热情地期盼。期盼Robinson早日弃岛回归大陆。对于听力训练,是巩固所学知识的重要环节,首先请学生们看懂图画内容,在播放录音,让学生有目的的听录音,在对号入座,另外,我还引导学生们多做一些加强训练重点词句的课堂游戏活动,寓乐于学,事半功倍。 三、课时目标 1.能够借助网络资源动画片段、PPT课件以及教师的帮助下理解信的大概意思,完成正误判断活动。 2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin’s play。 3.能够模仿阅读短信的内容与格式,完成一篇写信的任务。 4.检测部分要求学生能够熟练地听说读写本单元对话板块的核心句型;能够听说读写词汇板块的所有单词。 四、课时重难点 1.重点 (1)能够借助网络资源动画片段、PPT课件以及教师的帮助下理解信的大概意思,完成正误判断活动。

五年级英语下册Unit1 My day 第四课时

Unit1My day第四课时 教学目标: 1.能够运用所学语言描述图片:clean my room,go for a walk,go shopping,take a dancing class. 2.能够表达自己在周末通常做某事:I often…on Saturdays/Sundays/the weekend. 3.能够根据实际情况填写表格及进行语言交际。 教学重、难点: 1、表达自己在周末所做的事情:主语+频率副词+动词词组+时间状语。 2、准确运用频率副词进行语言交际。 教具准备:卡片、录音机、磁带 学具准备:课本、活动手册 教学方法:情景教学法 教学过程: 一、Warm-up 1.师生之间互相问候和自由谈话。 2.教师带领学生复习对话中的文具及相应的答语: What do you do on the weekend? I often clean my room and wash my clothes. 二、Presenation 1.呈现第一副图片,问“Where is it?”,引导学生答出room 或living room,然后加以动作引出词组clean my room,并半数在黑板上。 2.依次呈现图片,教授词组go for a walk;go shopping;take a dancing class. 3.听录音跟读词组,注意语音语调等。 4.说句子:

I often clean my room. I often go for a walk. I usually go shopping. I sometimes take a dancing class. 5.加以时间状语后再根据图片把上一环节的句子补充完整:I often cleam my room with my sister on Sundays. 三、Practice 1.让学生试着写写自己一周之内的活动,详细谈谈周末活动。 四、Home work 完成课堂检测的相关习题。 五、板书设计: Unit1 My day clean my room. go for a walk. go shopping. s take a dancing class. 六、教学反思:

人教七下英语Unit5第六课时 Section B(3a-Self check)教案

人教版七年级下册英语Unit 5 Why do you like pandas? 第六课时写作课Section B 3a-Self Check P30 Teaching and Learning Goals: 一、话题:Animals 二、功能:1. Describe animals 2. Express preferences 三、语法:1. Review What, Why and Where questions and answer. 2. Be able to use the adjectives of quality correctly. 四、词汇和常用表达: kind of, friendly, cute, beautiful… Why do you like...? Because… 五、学习策略:Guide the students to master the writing skill of imitating. 六、文化:Know about all kinds of animals all over the world. Guide the students to protect the animals. Teaching and Learning Steps: Pre-writing activities写前活动 StepⅠ: Teaching Aims Tell the students the learning aims: Talk about animals and learn how to write animal reviews. StepⅡ: Lead in:Talk about animals (设计意图:思维导图的使用更加清楚明了的总结了本单元的重点。) 1.Review 单元话题复习 爸爸去哪儿电影版DVDscr片源01_21_49-01_22_54.wmv T: Is the acrobatic performance excellent? Ss: Yes. T: Do you know them? Ss: Yes. They are Stone, Angela, Cindy, Tiantian and Kimi. T: Well, do you know where they are now? Ss: No. T: They’re in Xiang Jiang wild animal world. Welcome to the zoo. The animals of performance are from here. There will be a live recruitment.

人教版七年级英语下册Unit5第一课时说课稿

Unit5: I’m watching TV. Section A(1a-1c)说课稿 各位评委,大家好。 今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级下册的第五单元I’m watching TV的第一课时。 本节课的教学目标是学习现在进行时态来描述人们正在做的事情。 语言目标是“What is someone doing? He is doing something.” 知识目标是复习和新授一些活动的表示方法。 能力目标是学会正确的描述一群人正在做的事情。 情感目标是通过本课的学习,让学生们懂得除了学习以外,要更好的利用业余时间参加通过活动来放松自己的身心,让自己身心健康成长。 教学重点是学习现在进行时这一新时态的准确运用。 教学难点是现在分词的构成方法。 教学方法 本节课的对象是七年级的学生,他们已经有了半年多的英语基础,并且这阶段的学生比八,九年级学生更活泼,天真,对新事物有很高的激情。所以结合他们的这一特点,我采取了以下方法: 1.听说法利用多媒体课件上英语课,使学生视听感受明显,激 发学生的学习兴趣,并在轻松愉快的环境下学习英语。 2.课堂互动法通过师生交流,生生交流,实现师生互动。鼓励

学生大胆发言,营造平等交流气氛,让学生成为课堂学习的主体 3.直观教学法通过用图片和不同颜色字体展示教学新内容,加 深学生对现在进行时的结构及现在分词的构成很直观的了解,使抽象的语法知识变得直观。 4.情景教学法充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,为 学生进行交际和表达创设更多生动活泼的语言环境,把学生吸引到活动中去,并激发他们主动参与学习的欲望。 教学过程 一复习热身,引导激情。 简单复习第4单元学习的职业和未来的愿望,使学生能用学过的知识与陌生的老师培养些默契,同时也激发他们的回答欲望。 二呈现新课,总结规律。 以现在教室里的授课教师,学生,听课教师为例,老师表述此时的这些人正在做 事情,先帮学生对现在进行时有个初步印象,然后通过多张图片表示的动作来操练现在进行时的结构。让他们在回答中掌握用法。 三结合书本,听练同步。 1 让学生先完成1a的搭配任务,然后师生对照。 2 通过1b的听力,训练学生的听力。 四综合运用,生生互动 组织学生结对训练,培养合作能力。

Unit1第五课时教学设计与教学分析

Unit 1第五课时教学设计与教学分析 《英语》(人教版)必修1 Unit 1 Friendship 第五课时任务型教学设计 一、教学内容分析 二、课堂教学过程

After learning this unit, I hope you will: make some friends with students or teachers in our school. 目的的学习。 第3-4 分钟任务 准备 Here’s the example. Friends wanted I’m Kwesting from Class 104. I want some new friends who are: kind and love nature, can share feelings and thoughts with me, good at English and give me advice about learning English. 学习教师给 出的例子。 范例可以帮 助学生更好 的完成任务。 第5-16分钟完成 任务 ------ 小组 讨论 Introduce your list to the group. Group check: 1. Is the friendship between them good to each other? 2. Did the reporter use some language from what we learned in this unit? Are the language correctly used? 小组针对自 己的列表进 行讨论。 小组讨论,修 正自己的列 表。 第17-28分钟完成 任务 ------ 班级 讨论 Try to introduce your final list to the class. Class check: 1. Is the friendship between them good to each other? 2. Could you give some advice to the reporter? 3. What language from this unit did 班级同学进 行讨论。 班级讨论,修 正自己的列 表。

unit5第一课时教案

Unit 5 教案 第一课时 一、教学目标 1.能够听、说、读、写本课单词:singer,writer,actress,actor,artist,TV reporter。2.能够理解、认读白体句子:What does your father/mother do? He's/ She's a… 3.能够听懂、会唱歌曲“My Family”。 二、教材分析 1.本课重点是掌握A Let's learn部分的五种职业的英文表达,并能简单问答、介绍,表达自己的理想。 2.本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如:an actress,a writer。 三、教学步骤 1.热身(Warm-up) 教师放四年级上册第74页的歌谣,学生边说边根据内容做一些动作。 2.预习(Preview) “指手画脚”活动 教师把doctor,teacher,nurse,driver,farmer,baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片,用动作表演卡片上的职业,其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。 3.新课呈现(Presentation) L et’s start 教师展示本部分的挂图,然后对学生说:“I am a teacher.I teach lessons.”教师板书:teach,teacher。注意:teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示,帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer,driver,writer三个词是直接在原动词后面加r。 Let's learn (1)教师出示singer图片,示范朗读,让学生跟说并做动作。 (2)教师出示一名歌手的图片,问:“What does she/he do?”引导学生回答:“She /He is a singer.”启发学生说出更多歌手的名字。 (3)用同样的方法学习其他职业:writer,TV reporter。教师依次拿出几张演员的照片,问学生:“What does he do?”引导学生回答:“He's an actor.”然后教师再依次拿出几张女演员的照片,问:“What does she do?”引导学生回答: “She is a11 actress.”教师提示学生在actress和actor前面要用an。 Play games (1)“快看快拼”活动 教师快速出示一张本部分的单词卡片,学生争取首先拼出单词。。 (2)“快看快说”活动 教师同时决速出示一张职业图片和she,he,Sarah中的任一张卡片,学生根据卡片上的内容快速说出一个句子,如:She is an actress. (3)教师向学生展示名人图片,问:“Who's he/she? What does he/she do?”引导学生回答:“That's…He's/She's a…” (4)“对卡片、说句子”活动 学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上,随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张,然后和学生同时说:“What does she do?”教师迅速向学生展示自己的卡片,和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答:“She's a…” Group work (1)教师依次戴上Amy,Chen Jie等人物的头饰,并介绍说: “I am Amy.I am Going to be an artist.I am John.Iamgoingtobe a /an…”然后向一名学生提问:“What are you going to be?”引导学生回答: “I'm going to be a/an…”

英语教案-Unit1Myclassroom第五课时

英语教案-Unit1Myclassroom第五课时教学重点:学习Let’s…和Let me…及其表示赞同的回答:Good idea。和All right。学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board。教学难点:区分和正确使用Let’s…与Let me…clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。教具准备:1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talk/B]2.教材相配套的教学录音带3.教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)教学过程:(一)热身、复习(Warm-up / Revision)1.复习本单元A部分Let’s do的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door。学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s。。。这一句型。(二)呈现新课(Presentation)1.用学过的词组clean the window 导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean the window 并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴

到黑板上:clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board,让学生认读词组,并启发学生说出中文。2.教师创设情景,呈现新知。教师出示人物面具,让学生使用This is…介绍这些人物:Wu Yifan,Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White。教师创设情景:They are classmates。 One day they are going to clean the classroom。 Every one wants to do something 。 Now let’s look! What do they want to do? 3.师生共同观看教学课件2遍[Unit 1 Let’s talk/B]4.教师提问,学生回答:Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢?(Good idea。 All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示,让学生学说这两个句子。Who want to clean the window。 (Mike) Who want to clean the board? (Chen Jie) Is the picture nice? (Yes。 It’s nice。并板书,让学生用完整句回答问题) nice在Nice to meet you。句子中曾经学过,教师可稍做解释,与good同义。Is the classroom nice and clean? (Yes。It’s nice and clean。并板书,让学生用完整句回答问题) clean在本句中与前面所学的意思不同,

四年级英语下册unit1第五课时

教学内容:B、Let’s talk 教学目标:1、能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答:Ok.能灵活运用Let me help me. Thank you. 2、能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。 教学重点:学习Let’s…和Let me…及其表示赞同的回答:Ok.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard. 教学难点:区分和正确使用Let’s…与Let me…clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。 教学准备:录音机 教学过程:一、热身、复习(Warm-up / Revision) 1.复习本单元A部分Let’s do的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。 2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。 二、呈现新课(Presentation) 1.用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,

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