强化音乐教学培养学生欣赏能力的策略研究

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强化音乐教学培养学生欣赏能力的策略研究作者：张俭斌

来源：《成才之路》2017年第28期

摘要：高中音乐课程的基本理念是以音乐审美为核心，在高中音乐教学中，教师要通过

多样化的教学策略培养学生的审美意识，提升学生的音乐欣赏能力。文章结合湘教版高中音乐教材，从注重激发高中生的音乐欣赏兴趣、注重提升高中生的音乐感知能力、注重拓展高中生的音乐欣赏思维等方面，研究强化音乐教学培养学生欣赏能力的策略。

关键词：湘教版；高中音乐；欣赏能力；审美能力；审美意识

中图分类号：G421；G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）28-0047-01

提高学生的音乐欣赏能力，对丰富学生的知识内涵，增强学生的人文素养具有重要的促进作用。音乐欣赏的过程就是情感体验的过程，高中音乐课程的基本理念是以音乐审美为核心，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。在高中音乐教学中，教师要通过多样化的教学策略培养学生的审美意识，提升学生的音乐欣赏能力。本文研究强化音乐教学、培养学生欣赏能力的相关策略。

一、注重激发高中生的音乐欣赏兴趣

音乐是一门培养学生审美能力的重要学科，但部分学校由于各种原因对音乐教学有时不够重视，部分学生也对音乐课程不感兴趣，因而影响到音乐课堂教学质量的提高。面对这样的教学现状，教师要更新教育观念，转变教学方法，通过有效的方式营造良好的音乐课堂氛围，提高学生的音乐欣赏兴趣。只有重视学生音乐欣赏兴趣的培养，才能使学生感受到音乐的无穷魅力，提升音乐课堂学习效果。要激发学生的音乐欣赏兴趣，教师可以从以下两方面着手。第一，将音乐游戏引入新课，寓教于乐，在培养学生音乐欣赏兴趣的同时使学生快乐地学习音乐。音乐游戏是音乐课堂教学中常用的一种手段，它不仅能够缓解学生的学习压力，还能够使学生品味音乐的内涵。例如，在教学湘教版高中音乐教材中的《松花江上》时，教师可以采用“听音乐片段猜歌曲”的游戏。《松花江上》是湘教版音乐教材中体现悲剧美的代表作，教师可以选择教材中与此主题相关的音乐片段，同时加入一些类似主题的流行歌曲作为曲库。然后将学生分为几个小组，要求各组学生听音乐片段猜出歌名，猜对得一分，猜错不得分。得分高的小组，教师要进行适当的表扬和奖励。第二，灵活运用多媒体技术，激发高中生的音乐欣赏兴趣。多媒体技术具有音形兼备的特点，教师合理应用多媒体技术，不仅可以引导学生更好地欣赏音乐作品，还能够调动学生欣赏音乐的兴趣，并带给学生强烈的视觉刺激，使学生对音乐产生深刻的印象。例如，在教学《辛德勒的名单》中的配乐时，教师可以利用多媒体设备播放电影《辛德勒的名单》中的片段，给学生一种视觉体验，使学生对《辛德勒的名单》中的乐曲产生深刻的印象，从而提高学生的音乐欣赏能力。