公司发展战略规划讲课讲稿

公司发展战略规划

公司发展战略规划

企业生存的关键是什么？说到底就是市场和利润，没有市场就没有利润，没有利润，企业就生存不下去。当领导要有威信，要有群众基础，就必须要有作为，能带领企业全体员工创造尽可能多的利润，让企业员工口袋里的钱一年比一年增长，做领导的才能得到大家的认可，说话才有份量。杭州天开市政园林工程有限公司发展到今天的规模，离不开领导、同志、员工的努力。但是，随着国家宏观经济调控，基础设施投资明显降温，使公司面临着极大的挑战。同时，公司本身目前也面临一些问题，对公司今后的发展形成制约，如企业发展方向模糊，战略目标不明确，机制不灵，公司内部人员结构失衡，技术管理人才匮乏，市场开拓较被动，内部机构设置不尽合理等，公司今后到底如何发展？怎么生存和做强？以下是我对天开公司今后发展的几点构想：

一、制订战略，明确目标，实现企业可持续发展“物竞天择，适者生存”，市场不同情弱者。

在当前市场经济秩序已经基本建立和完善的大好环境下，根据国家、我省及杭州市的中长期宏观经济政策，结合本企业目前的实际情况，必须很好地明确企业发展的近期、中期、远期目标，从而突出各阶段工作的重点。一步一个脚印，使企业能更好的适应市场的变化，避免发展中的大起大落，实现企业

可持续健康发展。高起点绘就企业发展蓝图，长远的、具有前瞻性和可操作性的发展战略规划，能够对我们企业的发展起到很好的指导性作用，同时，也能提高企业的凝集力，使员工自觉融身于企业的发展目标中，群策共力。鉴于此，我们已与省经济规划研究院进行了初步衔接，计划委托该院为我公司编制公司20年发展战略规划，为公司发展进一步理清思路，明确目标，突出重点。

二、突出主业，多业并举，向多元化发展

目前甚至将来一段时间，国家特别是我们省的经济增长速度仍会较快，基础设施投资规模较大，为我们赢得了良好的发展机遇，但同时应看到建筑业受国家的宏观经济政策影响较大，市场管理还不尽规范，为了提高企业的抗风险能力，有效化解市场风险，在公司的产业发展战略上突出园林和市政这两块主打业务，将其做强做大，形成品牌优势，同时向其他产业领域延伸，具体有如下设想：

1、借着公司园林绿化资质升一级的机遇，利用各种手段宣传自己。一是公司要开发科技含量高、经济效益好的新产品，桐庐园艺场要“走出去、请进来”聘请浙江大学、浙江林学院等科研单位的资深专家做技术指导，与上述单位长期保持良好的合作关系，争取成为上述单位的科研基地、实习基地、种苗实验基地，发展鲜切花、无性繁殖、湿地植物、无土栽培等新科技、新产品，努力做到“人无我有，人有我优”，形成企业

核心竞争力。二是公司业务在扩展上要开拓视野，主动出击。随着人们生活水平和审美观念的提高，对周围环境越来越注重，因此业务向住宅小区、单位场地绿化、道路绿化等方面延伸，不怕小，发挥我们的人才优势，给用户提供满意的绿化设计和施工服务。扩大影响，提高知名度，提高市场占有率。将园林绿化形成为公司主要的经济增长亮点。

2、市政工程待人员到位后，积极扩展业务，积极创造条件，时机成熟时，完成公司资质的升级工作，以争取更大的业务，形成公司主要经济增长点。

3、可利用原始积累的资金以及原有企业的办公、生产、后勤基地所拥有的土地资源，向房地产延伸；同时准备在舟山购买23亩土地，近期搞物流开发。这些以建筑业为主，多方位经营的措施能够为企业提供更为广阔的发展空间，充分提高企业抗风险能力。

三、基于公司战略及业务发展的公司内部管理实施方案。

（一）实施人才战略，缓解和消除公司发展的“瓶颈”。公司目前人员面临的主要问题是，有丰富管理经验的技术人才少，独挡一面的人才少，高素质管理人才少，公司要发展，光靠目前的人员显然不够，市场的竞争，实际是人才的竞争，因此，要在做好企业现有人员素质情况调查的基础上，认真分析企业人才结构，根据企业未来发展需要，制定企业培养人才的实施计划。要改变用人观念，大力加强人才的引进和培养，在

用好公司现有人才的基础上，对公司目前急缺的靠引进和聘用来解决，同时加强新来大学生的培养力度，做好人才储备。

1、人才来源

1）制定措施，借才来用。杭州市萧山区市政园林公用事业管理处有大量公司急需，必不可少的工程、经济管理等人才，公司将与园管处协商，请他们到公司兼职，充分发挥他们的聪明才智，最大限度地为我公司所用。满足我公司近期人才需求。

2）招贤纳才，网罗公司发展专业人才。根据企业发展战略，我们适时调整用人政策，通过猎头公司等其他途径，招聘道桥专业高级工程师，为我公司技术负责人以及其他专业人才，在长沙、重庆等地的全国人才招聘会上，招聘公司急需的大学生，充实公司的技术力量。满足我公司长期人才需求。

3）立足岗位，加强培养。在做好引进人才的同时，根据我公司目前发展现状，还应注重企业现有人才的培养，调配和有效利用现有的人才资源，挖掘现有人才的聪明才智，扩展其才能，提升其进一步为企业发挥智力的积极性。要鼓励其立足本职潜心学习，主动帮助其解决有关实际问题；对现有人才中具有一定实践经验、有培养前途的，要创造条件把他们送到有关院校进行专门的理论培训，进一步拓宽其知识面，尽早培养为企业自己的高级专业人才。这是我公司降低成本，提高经济效

基础会计说课稿.(精选)

《基础会计》说课稿 各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。 一、课程定位 课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。 因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。 基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。 二、教学内容

课程设计原则： 对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。 职业能力： 根据这一原则，针对会计岗位所需的职业能力有哪些呢？包括：填制凭证、日记账、总帐的登记、财务报表的编制，这其中就涉及到《基础会计》中原始凭证、记账凭证的填制、会计账簿的登记、财务报告的编制能内容。 课程目标： 根据会计这一职业能力的需求，我们在课程设置时遵循了三大目标，即：知识目标、能力目标、素质目标。其中 1.知识目标有： ●掌握会计的定义、会计要素、会计恒等式等内容。 ●掌握复式记账中有关账户结构、记账规则、会计分录及试算 平衡原理。 ●掌握会计凭证、会计账簿的概念、分类及填制方法。 ●掌握资产负债表、利润表编制方法。 2.能力目标有： ●能根据具体经济业务合理区分会计核算的内容。 ●能理解并严格执行企业内部会计控制制度。 ●能熟练处理经济业务。 3.素质目标有： 要求具备具有团队合作精神，能严格公正地执行财经纪律，具有良好的心理素质、诚信品质和社会责任感，能抵制金钱的诱

《基础会计理论与实务》说课稿

《基础会计理论与实务》说课稿 一、课程设置 《基础会计理论与实务》是会计、财务管理、投资与理财等专业基础课和核心课程，是专业的入门课程，通过该课程的教学，培养学生建立正确的会计职业道德，促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法；要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能，明确会计核算的工作程序，熟练进行会计核算的实务操作，具备一定的实践动手能力，为后继学习专业课程打下坚实的基础。 课程设计理念为：以职业能力为核心、以够用为度，不追求专业理论知识的完整性，而是严格按照职业岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。 课程设计思路为：职业岗位需要评估→课程开发与设计→教材选择与编写→教育实施→评价反馈→修改调整。

二、教学内容 本课程根据会计职业工岗位实际工作过程的需要，合理组织教学内容，针对初学者的对会计知识的缺乏，做到由理论到实践，再由实践到理论，在内容安排上符合学生的认知规律，由易到难，由简单到复杂。特别是在实训内容的安排上适应高职人才培养的需要。 本课程教学内容组织与安排围绕会计职业工作过程，以职业能力为核心，以够用为度，采取项目化教学。具体安排如下： 项目名称项目教学内容项目能力

各项目教学内容选取依据是：以职业能力为核心，以够用为度 各项目能力培养的目标是：围绕会计职业的工作过程进行 教学内容课时的具体安排： 理论教学课时实践教学课时项目1、会计基本知识 6 2 项目2、会计基本理论10 6

项目3、会计凭证 6 8 项目4、会计账簿 6 8 项目5、财产清查 4 4 项目6、会计报表 6 6 合计38 34 教材使用与建设：近几年来，一直使用高职规划教材，教师们在教学过程中积累了丰富经验，有了成熟的思考。2007年由李洁老师主编，北大出版社出版《基础会计教程与实训》已投入使用。该教材的主要特点是将理论与实训融为一体，充分体现了“学中做”和“做中学”。 课程的重点和难点： 重点：复式记账法的应用、会计凭证的审核和填制、会计账簿的登记和会计报表的编制。 难点：复式记账法的应用 三、教学方法与手段 已逐步形成适合本课程特点的工学结合的教学模式，按工作过程开展模拟教学，建有“学做合一”实训室，整个教学过程都在实训室开展，完全做到“边学边做，学做合一”。在教学过程中采用灵活多样的教学方法： 1、启发式的互动教学：由于本课程是学生的专业入门课程，学生的专业知识完全空白，所以首先必须由教师进行引导，激发学生的学习兴趣和学习热情，有效调动学生学习主动性，启发式的互动教学体现在教学的各个环节中。 2、现场教学和案例教学：通过看录像、参观企业等形式，增加学生的感性认识；通过案例教学，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

基础会计(记账凭证填制)说课稿

说课稿 各位考官上午/下午好，今天我将要说课的课题是《会计基础》第四章第三节的“记账凭证的填制”，下面我将从课程定位、学情分析、教学目标、教学内容、教学 资源、教学过程、教学评价以下六个方面来介绍对这次课题的设计。 一、课程定位 秉承我校“厚实基础、强化技能、注重实践、人格为本”的办学理念，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方向。会计基础是财会类专业的一门专业基础课，而记 账凭证的填制又是该学科的核心课程之一，它是作为经济管理者应具备的基本素质， 同时也是学习账簿登记、账务处理程序、财产清查等其他后续课程的奠基石。 二、学情分析 该门课程的教授对象为刚入门的初学者，他们在之前所接受的教育经验中没有接 触过任何相关的会计知识，理解能力尚有欠缺，动手实践能力也有待提高。同时青少 年在这个年龄段对各种事物都比较敏感，自我意识发展迅速，具有强烈的求知欲望， 乐于接受新的事物。 三、教学目标 针对初学者的以上特点，我们在本章节的课程设置上降低难度，正确引导，设置 了三大目标，知识目标、能力目标、素质目标。 其中，知识目标包括：一是能够区别记账凭证的种类及收款凭证、付款凭证、转 账凭证；二是掌握记账凭证的基本内容；三是熟悉记账凭证的编制要求；四是掌握记 账凭证的审核内容。 能力目标有：通过本次课程的教学，能提高学生的动手实践能力，培养学生自主、合作探究及知识迁移能力，使学生能够根据原始单据正确、熟练的编制记账凭证并对 其进行审核。 素质目标有：加强学生对企业经济业务的感性认识，填制凭证应从“真实可靠” 入手，树立其诚信意识维护合法权益。通过情景创设，让学生分小组合作学习讨论， 然后深入探究，从而获得新知识巩固专业技能，培养学生科学严谨大胆探索的精神， 要求学生形成良好的团队意识。 三、教学内容 有了这三大目标，我们在课程内容上的安排上就有了明确的方向。

基础会计说课稿

说课稿 各位老师，大家好 我今天说课的题目是《基础会计》，共分为7 部分，分别是 一、教材分析 （一）、教材概述： 《基础会计》是高教版教材第四版第___章第___课。本节内容是____。在此之前，学生已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在___中，占据_____的地位。《会计学基础》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。本课程以原理的说明为主，不过分拘泥于一时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原理，会计的基本方法和基本技能，突出会计要素的确认、计量、记录和报告。 （二）、教材地位： 会计基础是中职初期阶段的必修课程，是会计学科系列的第一门课，它的教学对后续会计的学习，如财务会计，财务管理，成本会计等学科具有重要影响，同时本课程是会计从业资格证书的考证课程，可按照考证要求对相关知识点加以讲解。为学生后续学习取得职业资格证书打下基础，提高就业能力。 （三）、教学内容： 主要构建三大教学模块： 第一模块会计的基本知识。如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等。 第二模块会计核算的基本方法。设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法。 第三模块会计基本操作技能。即运用会计的基本方法与原理，对企业发生的主要经济业务进行简单操作，包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等。 二、教学目标 （一）、知识目标： 掌握会计的基本概念，熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法，掌握账簿的设置和登记，熟悉各种账务处理程序，掌握简单经济业务的核算，了解会计报表的编制方法。 （二）、能力目标： 通过该课程的学习，使学生能运用会计基本原理和会计核算方法，处理简单的经济业务，完成会计核算全过程，具备会计上岗基本能力。 （三）、素质目标： 通过该课程的学习，教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才。 三、教学重点、难点 （一）、重点： 1、会计要素：五大会计要素资产类、负债类、所有者权益类、成本类、损益类 2、复式记账法：演变过程、我国的运用 3、会计凭证：原始凭证、记账凭证 （二）、难点 1、经济业务的核算：供应、生产、销售过程涉及的经济业务 2、账簿的设置和登记：账簿的分类、账簿的登记注意事项 3、账务处理程序：记账凭证处理程序、科目汇总表处理程序等 四、教法

基础会计说课稿有用定稿版

基础会计说课稿有用 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

《基础会计》说课稿 各位专家各位领导好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。我将从六个方面来说这门课程。第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。下面说： 一、课程设置 （一）课程性质 基础会计是财会类学生的专业基础课。无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业的学生都会学习。它是研究它是研究会计核算和会计管理的基本原理。从学情来看,我院属于高职院校,学生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱,我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的73%，提高学生的实操能力。 （二）课程定位 1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。 2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财务管理等 （三）课程设计原则

由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。 二、课程培养目标 通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标： （一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。 （二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。 三、教学手段和方法 （一）、教学手段 结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。让教学手段多元化。 （二）、教学方法 由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，学生培养自己的专业兴趣又非常关键，所以，本门课程主要采用的过程教学法、问题教学法、实物引导法、实验教学法与分组讨论法想结合让抽象问题具体化，复杂问题简单化，深入浅出。树立学生的学习信心，在老师的指导下

基础会计说课稿--有用

基础会计说课稿--有用

《基础会计》说课稿 各位专家各位领导好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。我将从六个方面来说这门课程。第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。下面说： 一、课程设置 （一）课程性质 基础会计是财会类学生的专业基础课。无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业 的学生都会学习。它是研究它是研究会计核算和会计 管理的基本原理。从学情来看,我院属于高职院校,学 生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱, 我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生 动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的 73%，提高学生的实操能力。 （二）课程定位 1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。 2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财 务管理等

（三）课程设计原则 由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。 二、课程培养目标 通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标：（一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。 （二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。 三、教学手段和方法 （一）、教学手段 结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。让教学手段多元化。 （二）、教学方法 由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，

基础会计说课稿图文稿

基础会计说课稿 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

说课稿 各位老师，大家好 我今天说课的题目是《基础会计》，共分为7 部分，分别是 一、教材分析 （一）、教材概述： 《基础会计》是高教版教材第四版第___章第___课。本节内容是____。在此之前，学生已学习了_____,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在___中，占据_____的地位。 《会计学基础》是一门理论性、实践性、技能性很强的课程。本课程以原理的说明为主，不过分拘泥于一时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原理，会计的基本方法和基本技能，突出会计要素的确认、计量、记录和报告。 （二）、教材地位： 会计基础是中职初期阶段的必修课程，是会计学科系列的第一门课，它的教学对后续会计的学习，如财务会计，财务管理，成本会计等学科具有重要影响，同时本课程是会计从业资格证书的考证课程，可按照考证要求对相关知识点加以讲解。为学生后续学习取得职业资格证书打下基础，提高就业能力。 （三）、教学内容： 主要构建三大教学模块：

第一模块会计的基本知识。如会计的定义、会计的对象、会计的职能、会计核算的基本前提、会计要素、会计等式、会计方法等。 第二模块会计核算的基本方法。设置会计科目和账户、复式记账、填制凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表七种专门方法。 第三模块会计基本操作技能。即运用会计的基本方法与原理，对企业发生的主要经济业务进行简单操作，包括填制和审核会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等。 二、教学目标 （一）、知识目标： 掌握会计的基本概念，熟练掌握原始凭证和记账凭证的填制方法，掌握账簿的设置和登记，熟悉各种账务处理程序，掌握简单经济业务的核算，了解会计报表的编制方法。 （二）、能力目标： 通过该课程的学习，使学生能运用会计基本原理和会计核算方法，处理简单的经济业务，完成会计核算全过程，具备会计上岗基本能力。（三）、素质目标： 通过该课程的学习，教育学生遵守会计法规、会计制度、财经纪律、遵守职业道德、使之成为德才兼备的会计专业人才。 三、教学重点、难点 （一）、重点：

基础会计说课稿

基础会计说课稿 《错账更正方法》说课稿 一、教材分析 (一)教材简析 “错账的更正方法”是《基础会计》教材“会计账簿”这一章最后一节的内容，主要介绍了画线更正法、补充登记法和红字冲销法等三种方法的适用范围和具体操作方法。该内容条理清晰、操作性强。是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能，它不但是对前一部分内容“记账规则”的进一步深入，而且为本教材中“会计报表”的学习，乃至后续课程《企业财务会计》等的学习及今后的实践性教学和将来的实际工作打下了一定的基础。因此，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。为完成本内容的教学，准备利用一课时完成教学任务。 (二)教学目标 教学目标是课堂教学的标志，既显示了努力的方向，也显示了应达到的学习目的。账簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到账簿登记的质量。这就要求学生能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正，这也是专业培养目标之一。为此，制定的教学目标为: 情意目标:通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。 认知目标:正确认识与分析错账的类型，增强判断能力，正确理解每种方法的适用范围，掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。 能力目标:通过练习，培养学生熟练正确地进行错账更正的操作 能力;通过各种错账更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。

(三)教学重点和难点 账簿登记出错，是每一个会计人员在实际工作中在所难免的，关键是要能够使用恰当的方法进行正确的更正，这也影响到后续内容的学习。所以，结合大纲和既定的教学目标，制定的教学重点为: 1. 根据错误正确判别应使用的更正方法 2. 每一种更正方法的具体操作 三种方法中，画线更正法和补充登记法适用范围单一，而红字更正法 适用范围较多，且操作繁琐，必须要让学生根据不同的错误类型进行相应的更正。故而“红字冲销法”是本课教学的难点。 二、教学方法设计 (一)教法设计 到目前为止，学生已初步学会了填制凭证、登记账簿，这为教学过程中所展现出的凭证与账簿之间的关系奠定了基础，这是学生学习的有利因素。但是，学生仅仅是从课本上和理性认识的角度了解了有关部门会计核算方法，而对于企业实际的会计操作究竟如何却一无所知或知之甚少。这对正确理解各种方法的适用产生了一定的障碍，这是学习的不利因素。为此，打算利用课件展示账簿记录的真实环境，以增强学生的感性认识，帮助学生更好地理解相关知识。 教学过程中，结合教学内容的特点，将通过多媒体辅助教学，进一步揭示凭证与账簿之间的关系，并由此创设问题情境。首先，让学生带着问题自学教材，通过讨论的形式初步熟悉内容，在具体讲授错账更正方法时，将贯彻引导发现法，通过课件的演示、培养学生实践操作方法的综合运用，掌握各种方法的操作要领;再通过对各种方法的比较分析，加以总结。从而使知识系统化、条理化。 (二)学法设计

会计基础说课稿

会计基础说课稿 会计基础说课稿各位领导，老师大家好，我下学期要教授的课程是会计专业的会计基础，今天在这里为大家展示此门课的说课。有说得不好的地方请各位领导和老师多多指正。我将从以下几个方面进行这门课的说课。一、课程设置。1专业定位：根据2018年会计专业人才培养方案，会计专业的定位是培养信念坚定、德业双馨，具有一定文化水平、良好的职业道德和人文素养、具有较强的自我发展能力和创新创业意识，能够胜任出纳、会计核算、纳税申报、财务管理、管理会计实务等相关工作的高素质技术技能人才。 2 课程定位。根据人才培养目标，会计基础是经济管理类专业的核心课程和入门课程，是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，融合了学生将来从事经济工作所必须掌握的基本会计知识。通过学习，

使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与操作技能，养成独立分析和解决会计实际问题的能力，对后续专业课程《企业会计核算与报告》《企业财务管理》《成本核算》等学习起支撑和导航作用。3课程目标。知识目标，学生能够叙述会计核算原理，熟悉会计核算流程。能力目标，学生能够根据简单的经济业务独立进行会计凭证的填制、会计账簿登记和财务报表的编制。素质目标，通过该课程的学习，培养学生遵守会计法律法规和职业道德、具备一定的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神，使之成为德才兼备的会计专业人才。4课程设计的理念与思路。根据课程标准与职业岗位技能对接，教学内容与工作过程吻合。根据会计工作的典型任务，基础会计设置为九大项目，每个项目若干任务构成。按照教学的基本规律，易到难，浅入深地介绍会计的基本知识、基本方法和基本技能。课程设置体现工学结合，采用理实一体化的教学模式。

基础会计学第二阶段作业讲课稿

基础会计学第二阶段作业 1、正确确认销售收入，实质上是正确确定销售收入的会计期间问 （√） 2、委托其他单位代销商品，只要代销商品已经发出，即可认为销售收入实现。（×） 3、“管理费用”账户的借方发生额应于期末采用一定的方法分配计入产品成本。（×） 4、企业分配实现的利润时，可以直接在“本年利润”账户的借方反映分配数额，也可以单设“利润分配”账户进行反映。（×） 5、销售一批产品时，应借记“主营业务收入”账户，贷记“库存商品”账户。（×） 6、备抵调整账户余额的方向与被调整账户余额的方向相反。（√） 7、所有明细分类账户可用来补充登记说明所有总分类账户。（×） 8、备抵账户与被调整账户的关系可用下式表示：备抵账户余额-被调整账户余额=被调整账户实际余额（×） 9、对资产账户来说，被调整账户的借方余额为A，备抵账户的贷方余额为B，则调整后的实有额=A-B。（√） 10、跨期摊提账户的特点是这类账户反映的费用支付或使用比较集中且数额较小而费用的摊销或提取则比较分散。（×） 11、企业从银行借入短期借款5000元，直接用于归还购料欠款。这是一笔转账业务，应填制转账凭证。（√） 12、外来原始凭证都是一次凭证。（√）

13、从银行存款中提取现金，即可以编制银行存款付款凭证，又可编制现金收款凭证。（×） 14、收料单属于汇总凭证。（×） 15、各种原始凭证的填制，都应由会计人员填写。（×） 16、固定资产的直线折旧法假定固定资产的服务潜力的衰减只取决于固定资产的（A ）。 A、使用时间 B、原始成本 C、预计残值 D、使用次数 17、双倍余额递减法是在不考虑（C ）的情况下，用直线法折旧率的两倍乘以固定资产期初账面价值，作为该期固定资产折旧额。 A、使用年限 B、使用时间 C、预计残值 D、原始成本 18、适用于小批单件生产的成本计算方法是（B ）。 A、品种法 B、分批法 C、分步法 D、都不是 19、下列属于营业外收入的有（C ）。 A、销售产品收入 B、出售劳务收入 C、罚款净收入 D、出租包装物收入 20、企业生产的产品完工，应将其成本转入（A ）。 A、库存商品 B、主营业务成本 C、本年利润 D、存货 21、盘存账户一般属于（A ）。

会计说课稿

会计说课稿 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

尊敬的各位专家评委，各位老师们： 大家好！我是来自华南师范大学会计学专业2011级的晨晨，我今天说课的题目是会计的概述。我将从以下五方面来谈谈对这节课的设计：即说教材、说教法和学法、说教学过程和教学反思。 一、说教材 （一）教材地位：本教材是由高等教育出版社出版，国家中等职业教育规划教材。这本教材教学内容的理论知识部分在衔接上有承上启下的作用，且教材中给予的教学案例丰富，符合中职学生学习的特点及技能操作的需要。 （二）教学内容的地位：这是高教版《基础会计》第一章第一节的内容，学生在此之前没有接触过会计，对会计也没有充分的了解，甚至不知道会计是做什么的。会计概述是学生接触会计的开始，让他们充分理解会计的涵义对今后的学习有很大的帮助。 （三）教学目标 在分析了教材内容后，我制定了以下的教学目标。 1、知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程。 2、能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计 概念及其涵义的理解。 3、德育目标：围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做 账；不做假账。 我将本节课的教学目标分解成知识目标、能力目标和德育目标。在知识的层面上，主要是让学生掌握会计的概念、特点和职能，理解会计的产生和发展过程。在德育方面，围绕会计概念、职能这个中心，教育引导学生踏踏实实做人，认认真真做账，不做假账。 （四）重点与难点 在确定教学目标后，我确定了以下的教学重、难点。

1、重点：会计的概念和职能 2、难点：会计的概念和两大基本职能 学习会计的概述这一节的内容的主要目标是让学生充分理解会计的涵义以及掌握会计的两大基本职能，所以我将理解会计的涵义和掌握会计的两大基本职能定位本节课的重点和难点。 二、说教法 接下来是说教法，正确和恰当的教学方法可以有很好的教学效果，而选择一个好的教学方法首先需要对授课对象有所了解，所以在选择教法前要对授课对象进行学情分析。 那么中职的学生，他们都是怎样的孩子呢 1、首先，他们对新事物充满了好奇，对学习也洋溢着热情。 2、他们的理解能力相对较差，但是却有一颗学习的心。 3、他们对这门课程还不理解。 针对以上对教材分析及学生的学情分析，我采用以下的教学方法： （一）说教法 在教学的过程中，首先我利用谈话法让学生们先对会计有一个初步的了解，让他们对会计产生兴趣。然后再用一些图片和典故引入会计的产生和发展，再用讲授法给学生详细解说会计的概念和两大基本职能。这节课的目的就是让学生初步了解会计和掌握会计的概念和两大基本职能。 （二）说学法 在学生的学法方面，由于学生的自主学习能力比较弱，所以我采用老师讲解学生倾听的方式，这样学生就能更好的理解知识。

财务会计说课稿

财务会计实务说课稿 一、课程设置 1、课程定位 （1）职业岗位需求分析 根据教育部16号文件，高职教育培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能人才。因此高职教育的人才培养目标的主要任务：偏重于应用技能和操作经验，适应岗位需求的技能型专门人才。 这就需要我们关注会计岗位的主要工作任务及岗位能力，根据调查，企业根据实际情况一般设置如下会计岗位：出纳、各会计要素核算岗位、会计主管、财务负责人等不同层级，会计要素核算岗又包括存货岗位、固定资产岗位、职工薪酬岗位等等，不论是哪一层级的岗位都要具备会计核算能力，而财务会计课程即是以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的六大会计要素涵盖的经济业务的会计核算方法为课程主线的一门课程，是培养学生会计核算能力的课程。 （2）课程衔接 财务会计实务是我院财务管理专业、会计专业、会计与审计专业开设的核心课程之一，也是全国会计专业技术资格初级职称考试的必考课程。本课程重点培养学生会计核算能力和职业判断能力；是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程。 《财务会计实务》课程基本目的就是使学生掌握财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，为学习其他专业主干课程打下坚实的基础。在课程安排上，学生在学习财务会计课程之前，需要先学习《基础会计》课程的主要内容。在学完《财务会计》课程后，学生可以在此基础上继续学习《成本会计》等技能课程，提升和拓展其会计业务技能。由于税法是将税收法律与会计相结合的课程，因而《税法》课程开在本课程之后。财务管理是以会计资料为基础加以分析的，因此，《财务管理》课程开在本课程之后。审计是对会计工作的监督，因此，《审计》课程也安排在财务会计之后。由此可见，在专业核心课程体系中，基础会计是本课程的基础，本课程又是学好税法、审计和财务成本管理的前提。因此，本课程处于专业核心课程体系的中间位置。

基础会计作业讲课讲稿

业务处理题共8小题，第一次做1-4题（对应7.1筹资业务、7.2产品生产的准备），第二次做5-8题（对应7.3生产业务、7.4销售业务、7.6期间费用） 计算题和单项选择题大家自己做，不要求交回。 一、业务处理题： 1.利和有限责任公司2014年10月发生下列经济业务： 1）接受大力公司投资50000元存入银行； 2）收到电子公司投资，其中设备估价70000元交付使用，材料价值15000元验收入库； 3）自银行取得期限为6个月的借款200000元存入银行； 4）上述借款年利率6%，计算提取本月的借款利息（利随本清，10月份按1个月期间计算利息）； 5）收到某外商投资投入的录像设备一台价值24000元，交付使用； 6）用银行存款40000元偿还到期的银行临时借款。 要求：根据上述资料编制会计分录。 2.大地股份公司2013年1月发生下列经济业务： 1）接受投资者投入企业的资本180000元，款项存入银行； 2）收到某投资者投入的一套全新设备，投资双方确认价值为200000元，收到投资者投入企业的专利权一项，投资双方确认的价值为500000元，相关手续已办妥； 3）从银行取得期限为4个月的生产经营用借款600000元，所得款项已存入银行； 4）上述借款年利率为4%，借款协议规定：借款利息按季支付，本金于到期后一次归还。大地股份公司按月预提利息，计算提取本月借款利息（1月份利息按一个月计）； 5）从银行取得期限为2年的借款1000000元，所得款项已存入银行； 6）偿还到期短期借款本金200000元。 要求：1）编制上述经济业务会计分录； 2）若1月初大地股份公司的资产总额为1600000元，计算1月末的资产总额。 3．大地股份公司2013年2月发生下列业务： 1）购入不需要安装的生产设备一台，买价600000元，增值税102000元，保险费500元，包装及运杂费1300元，全部款项使用银行存款支付，设备购回即投入使用； 2）购入需要安装的生产设备一台，买价和增值税税金共计936000元，增值税税率为17%，包装及运杂费1500元，全部款项通过银行存款支付，设备购回即投入安装； 3）上述设备安装过程中，领用甲材料2000元，用库存现金支付安装费1000元； 4）上述设备安装完毕，交付使用，结转工程成本。 要求：编制各项业务会计分录。 4.利和股份公司8月份发生下列物资采购业务： 1）购入甲材料3500千克，单价8元，增值税进项税额4760元，款项未付（材料尚未入库）； 2）用银行存款1750元支付上述甲材料的运杂费； 3）购入乙材料120吨，单价420元，进项税额8568元，款项均通过银行付清（材料尚未入库）； 4）购进甲材料1800千克，含税单价9.36元，丙材料1500千克，含税单价5.85元，增值税税率17%，款项均已通过银行付清，另外支付供应单位代垫运杂费3300元（按重量分配，材料尚未入库）； 5）用银行存款10000预付订购材料款； 6）本月购入的材料均已验收入库，结转其成本。 要求：编制各项业务会计分录。 5.FG股份公司2009年2月发生下列业务：

基础会计说课稿

《会计基础》说课稿 大家好，今天我说课的课程是《会计基础》。我将从七个方面来介绍这门课程。第一课程设置，第二课程设计，第三教学方法与手段，第四教学条件，第五教学效果，第六特色与改革，第七课程建设规划。下面一一为大家讲解： 一、课程设置 （一）课程基本信息 我系在电子商务和商务英语两个专业中开设，是一门重要的专业基础课。无论是那个专业的学生，这门课程的学习都为其后续商务课程打下基础。本课程共有68课时，其中22节实训课时。占总课时的32%。 （二）课程定位 1.经济管理类专业的一门基础课程。 2.通过本课程的学习，学生掌握会计的基本知识、基本理论、基本技能，为后续的商务课程打下基础。 3.要求学生能懂得本专业的经济活动如何在会计核算中体现。 4.在完善学生职业知识结构、提升职业基本能力、养成职业基本素养等方面起到重要作用。（三）课程目标 因此，通过此门课程的学习，我们要达到三个目标： 1.基本目标：使学生熟练掌握三基，基本理论、基本技能、基本知识。包括会计的概念，职能、方法、会计假设和原则，科目和账户的设置，借贷记账法原理及其在经济主体中的具体应用，会计凭证，账簿、报表的编制等。 2.中级目标 使学生初步形成完整的会计观，帮助学生实现从会计学“门外”到“门内”的跨越，懂得本专业的经济业务活动如何在会计核算中体现。 3.高级目标 能通过财务报表知晓企业的财务状况，经营成果现金流量对企业经济活动状况具有一定的分析和预测能力。 二、课程设置 1.设计理念：遵循高职高专以人才培养为目标，我们对本课程设计理念是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，形成模块化课程体系。 设计思路：以能懂会用为目标，将学科的基本技能、基本理论、基本方法融合起来，以职业岗位所需要的素质、能力、结构为依据，对学生进行基本会计核算能力的培养；通过本课程的教、学、练，培养学生初步的职业判断能力、自我学习能力与知识拓展能力，使学生具备良好的职业道德和职业精神。 2. 教学内容的构建 众所周知，会计是我们生活中最常用的知识之一。企业管理需要用到会计，炒股票时需要用到会计，就连日常的家庭理财也都离不开会计。可就是这样一门每个人都需要用到的学科，却常常让人“想起来就犯怵。 所以，如何让学生轻松的领会快乐的入门是我们要考虑的首要问题。我们根据会计的工作过程来创设学习情境项目，共创设七个学习项目。即：建立账簿、日常业务的处理—会计凭证的填制与审核；账簿的登记；期末处理；编制财务报告。这五个项目是我们根据中小企业的实际工作步骤和工作内容以及完成该工作所必须的知识素质和技能为依据来选取和选择的。为了帮组学生更好的理解会计工作，我们另外设计了两个项目，起抛砖引玉和再认识的作用。一个项目是走进会计工作，放第一个项目。通过提问，观看影片、相互讨论的形式引出会计

基础会计讲课稿(1)

基础会计讲课稿（1） 第一课时 自我介绍 课前讲两个问题： 一、为什么要学习会计?(共讲3点) 1、个人理财的需要。 2、扩大就业门路的需要。 3、从事会计工作的需要。 二、如何学好会计课?(也讲3点) 1、上课认真听讲，做好笔记。 2、独立完成作业和实际操作。 3、不缺课，不走思，跟着教师的进度踏实的学习。 因此，要求准备作业本2个(甲本和乙本);笔记本1个。由于本教师不是你们学院的教师，为了联系方便，我将博客地址告诉你们。上课听不清楚的地方，可以看博客上的讲稿。有时候，我也会把作业和答案公布在博客上面。 下面开始讲课： 第一章总论 第一节会计及其职能 一、什么是会计?通常说来，会计有两种涵义。一是指会计实践，即会计工作;一是指会计理论体系，即会计学。 我们教材上给会计下的定义是“会计是以货币作为主要计量单位，以特定会计主体发生的各项交易和事项为对象，采用专门的方法，记录和反映特定会计主体本身的各项生产

活动或业务活动，加强经济管理的经济信息系统” 二、会计的起源和发展。会计起源于人类的生产活动，最初只是生产职能的附带部分。随着生产活动的发展，会计得到了快速地发展。在远古印度公社中，会计已经成为公社官员的一个专职了。到了中世纪的欧洲，意大利的经济比较发达，地中海沿岸的威呢斯等城市出现了银行业的先驱贷金业。采用了“贷主”和“借主”开立帐户。我国历史上会计也有过辉煌的时期，宋代建立了“四柱清册”。综上所述，会计产生于社会实践，又在社会实践中得到发展，会计与经济管理密切结合，成为经济管理的重要组成部分，经济越发展，会计越重要。正如马克思所说“过程越是按社会的规模进行，越是失去个人的性质，作为过程控制和观念的总结的簿记就越是重要。”这里的过程是指生产过程，簿记就是指的会计。 二、会计的学科体系 基础会计财务会计管理会计 三、会计的职能核算职能;监督职能。 四、会计的特点。1、以货币作为主要计量单位;2、全面、系统、连续、综合地记录和反映经济活动 第二课时 第二节会计的对象 会计的对象是以货币形式反映经济活动的过程。主要是

中职财务会计说课稿

借贷记账法 各位评委、老师们: 大家好！我是考生陈俊,今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》,首先我来进行教材分析。 为了上好本节课,在大纲的指导下,通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确,教学要求更具体。 下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开． 一、说教材 《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容,也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法.本方法贯穿了以后整个教学过程,是掌握好本门课程和其他相关课程的基础,因此,《借贷记账法》不仅是本章的重点,也是全书的重点和关键,在高职考试中也占有非常重要的一席之地。 本节课的教学目标是:?1、知识目标:识记：借贷记账法的概念(识记重点:理论基础，资产=负债+所有者权益） 理解:借贷记账法的特点, 重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制 ２、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法,按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生灵活思维和发散思维。 ３、情感目标：通过本节课学习,进一步培养学生热爱财会专业的思想,树立科学严谨一丝不苟的工作作风。 考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标,按照循序渐进的教学原则,我又进一步确定出本节课的重难点。 教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录. 教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。 二、说教法?由于本节课课型为新授综合课,为充分调动学生的积极性,我决定以情境教学为主,运用启发式、讨论式,练习式等综合教学方法,结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。 1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知,和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法:即让学生以竞聘者的身份,解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点,从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心,使课堂学习气氛更活跃,师生关系更融洽。此法贯穿于课堂教学的主要环节。 2、练习法:主要体现在检测旧知识，探究新知识,强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。

基础会计说课稿

手持式单指单张点钞说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是手持式单指单张点钞法。首先，我对本节内容进行分析，手持式单指单张点钞法是高等教育出版社出版，催栋主编的《珠算与点钞》的第七章点钞第二节的内容。 一、说教材的地位和作用 《珠算与点钞》是高教版教材中职收银实训必修课程，其中第七章第二节点钞的方法与技巧的第一项目就是本节课的内容。在此之前，学生们已经学习了点钞概述,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在点钞实训中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材的珠算内容，后面是本教材的点钞方法的提升。所以学好这个内容为学好以后的收银知识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材“做中学、做中教”的教学理念和教学内容分析，结合着中职学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识目标：①熟悉点钞的步骤； ②熟练掌握手持式单指单张点钞的基本要求和指法； 2、能力目标：用手持式单指单张点钞法准确清点钞票，增强学生动手操作能力 3、情感目标：①培养学生严谨务实的职业意识； ②提高学生对出纳岗位的工作热情和喜爱! 三、说教学的重、难点 本着收银新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：手持式单指单张点钞法基本要求和指法 重点的依据：只有掌握了最基本的要求和点钞的指法，才能在日后工作和比赛中打牢基础，俗话说万丈高楼平地起，这就是我们的地基。 教学难点：点钞各工序的动作连贯性 难点的依据：我们的点钞并不是简单的点钱，我们有一系列的工作需要去做，只有连贯动作的习惯养成，才能忙中不出乱。所以教学的关键点是手、眼、脑的协调配合能力。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法 我们都知道收银是一门培养人的实践能力并且和日后学生工作息息相关的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对点钞的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、模拟示范导学法

基础会计说课稿 有用

《基础会计》说课稿 各位专家各位领导好，我是来自四川三河职业学院送培的老师李静,今天我说课的课程是《基础会计》。我将从六个方面来说这门课程。第一课程设置，第二课程培养目标，第三教学方法与手段，第四教学内容，第五教学设计，第六教学特色，第七教学评价。下面说： 一、课程设置 （一）课程性质 基础会计是财会类学生的专业基础课。无论会计专业、会计信息专业乃至工商、物流、市场营销等专业的学生都会学习。它是研究它是研究会计核算和会计管理的基本原理。从学情来看,我院属于高职院校,学生的学习基础薄弱,学习主动性差,学习自控能力弱,我系的民族学生占比大,语言接受能力不强,但是学生动手能力强,对实践课程感兴趣.因此,结合具体学情，本课程共设76课时，其中56个实训课时,占总课时的73%，提高学生的实操能力。 （二）课程定位 1.基础会计是财会类专业的共同基础课程。 2.它的后续课程包括财务会计、成本会计、审计、财务管 理等 （三）课程设计原则

由于高职院校及专业属性决定了我的课程设计以职业能力为核心、以够用为度，不过度追求专业理论知识的完整性，而是严格按照会计岗位工作的需要去精选适合的专业理论知识，以职业技能为主线，从而将教、学、做相结合。 二、课程培养目标 通过这门课程的学习，我们要实现两大方向的目标：（一）、从专业体系方面来看：使学生扎实掌握三基，以便为后续课程奠定良好的基础。 （二）、从课程本身方面来看：通过学习本门课程，让学生掌握会计的基本概念、会计方程式的平衡理论、会计循环的知识目标，让学生能够正确填写凭证，账簿等能力目标，养成爱岗敬业遵纪守法的素质目标。 三、教学手段和方法 （一）、教学手段 结合90后学生的时代特点及课程属性，这门课程采用多媒体教学，实操教学，情景式项目教学，网络信息化教学相结合。让教学手段多元化。 （二）、教学方法 由于会计职业特色鲜明，对学生来说这门课程是从“零”开始，老师上课讲的专业用语学生会难以理解，学生培养自己的专业兴趣又非常关键，所以，本门课程主要