小学课程表
香岛小学三（1）班课程表
香岛小学三（1）班课程表
小学英语课堂游戏大全
小学英语课堂游戏大全(总 24页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
1.报电话号码对抗赛 以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的 记负分，最后哪组扣发最少为优胜。 4.猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 5.找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分 最少的组为优胜。 Big Wind Blows:大风吹游戏 教师先讲解规则：每人手持一张动物卡片，一起说?Big wind blows?，学生问：?Blows what?老师回答?Blows…and…?手持这两张动物图片的学生就要马上起来换座位，老师去抢其中的一个座位，没坐到座位的同学就充当老师刚才的角色继续玩这个游戏 7、名称：哪个字母消失了 游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园） 游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力 游戏的准备：将当堂课所要教授的字母写在黑板上 游戏的具体操作：当完成了单词的输入后，开始进入游戏阶段，给学生讲明规则 T ：同学们，我们下面要玩一个……..游戏？坐端正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲桌子，大家抬头看哪个字母不见了。不要举手，抢答，我看哪个同学的反应最快，能够知道哪个字母不见了！（教师的语调要具有煽动性，让学生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼睛，那么就扣分！ T: now ,close ! 教师赶快檫掉一个字母，马上敲桌子，学生回答。最重要的一点，教师在调节的时候，要注意语言外，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。 注意事项：（1）教师的语言要具有煽动性，让学生迅速的投入游戏状态。 （2）一定要有一个加字母的过程，增加游戏的趣味性 （3）规则一定要讲明，并且严格执行，防止游戏流于形式。 （4）在实际的课堂中，为了避免过多的汉语解释，我们一般是通过做示范的问题来解决的，先请一个同学，然后教师迅速的擦掉一个字母，然后敲桌子，学生回答，通过做示范让学生明白，但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。 第二节单词游戏 6、名称：根据动作猜单词 7、名称：相同词首单词拼读比赛 游戏的目的：培养学生记忆单词的能力，同时也为以后学生探究性学习打下了良好的基础。 游戏的准备：这个游戏的准备呢，最好的途径是将我们学的具有典型意义的单词拿出来复习一遍。
浙江大学研究生素养与能力培养型课程
浙江大学研究生素养与能力培养型课程 建设效果及教学质量调查问卷 亲爱的同学： 为帮助任课教师在教学过程中采取更为针对性的配套措施，进一步提升课程教学质量，请你负责地、如实地填写以下内容。 一、对立项课程建设申报内容及建设过程的评价 1、任课教师在开课时是否公布了“课程建设规划”有关内容(包括具体的素养或能力培养目标、拟采取的针对性配套措施、检验素养或能力培养目标达成度及配套措施有效性的评估指标体系等) □是□否 2、你是否清楚本课程需要培养研究生哪些素养或能力 □非常清楚□基本清楚□不清楚 3、你认为任课教师所描述的素养或能力培养要求是否恰当 □不恰当，应降低要求□不恰当，应提高要求 □基本恰当，但还有改进余地□非常恰当 4、为达到上述素养或能力培养目标，任课教师在教学过程中是否采取了课程立项申报时所论述的针对性配套措施 □没有采取□部分采取□完全采取 5、你认为这些针对性配套措施对达到素养或能力培养目标是否有效□无效□基本有效□相当有效
6、这些针对性措施在哪些方面还有改进的余地 □教学内容□教学方式 □课程考试考核方式□其他 7、为检验选课学生是否达到了素养或能力培养目标，任课教师提出的评估指标体系是否恰当 □不恰当□基本恰当，但还有改进余地□非常恰当8、为评估课程建设过程中所采取针对性配套措施的有效性，任课教师提出的评估指标体系是否恰当 □不恰当□基本恰当，但还有改进余地□非常恰当9、你是否参与了该门课程的建设 □没有参与□有所参与□积极参与 二、选课学生学习积极性评价 1、为达到预定的素养或能力培养要求，你在课程学习过程中是否面临一定的挑战 □没有挑战□有一定挑战□很有挑战 2、该门课程任课教师布置的课外学习（课前准备）任务是否适当□偏少□恰当□偏多□太多 3、你课外学习花的时间是否超过了课内学习的时间 □超过□基本相当□少于 4、你是否积极参与了课程教学过程中的有关讨论及教学互动环节□没有机会讨论□有机会讨论，但没有参与
2016年浙江省小学英语教师招聘考试试卷及答案解析(最新整理)
浙江省2016 年教师招聘考试英语(小学) (时间：150 分钟满分：100 分) 选择题部分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 第一节：单项选择题从所给的A、B、C、D 四个选项中。选出最佳选项(本大题共l0 小题；每小题1 分。共10 分) 1.In spite of the heavy rain, he to catch the train in time. A.succeeded B.insisted C.stuck D.managed 2.Lei Feng's spirit of whole-hearted people is admirable. A.serve to B.service to C.serve for D.service for 3.three years old, his parents died, leaving him alone. A.Being B.When being C.He was D.When he was 4.The teacher the problem patiently, but I still couldn't understand it. A.explained to me B.explained me C.explained for me D.explained at me 5.They are expected to work in and under all kinds of conditions. A.all weather B.all weathers C.all weathering D.much weather 6．小学英语语言技能中关于一级目标的叙述包括：听做、说唱、玩演、、视听。 A．感知 B．应用 C．理解 D．读写 7.小学英语语言技能中关于二级目标的叙述包括：听、说、读、写、。 A.译
小学英语课堂教学设计与案例,六年级上册浙江教育出版社
篇一：pep 六年级上册小学英语课堂教学案例 英语课堂教学设计 what are you doing? 一、教学内容分析： 1、主要语言项目为i’m going to…/we/they are going to…he/she is going to…围绕“谈论周末计划”展开的。出现的主要句型是学生以前没有学过的。学生理解和掌握这一功能句型以及这些短语。最后能有条理地表达出自己的计划安排。 2、通过阅读，能写出自己的周末计划。 二、教学目标： 1、认知目标： ①掌握句型what are you doing?i’m going to…. ②理解let’s read 部分的内容。 2、能力目标： ①能够读懂内容，完成练习，用简练的语言写出周末计划安排。 ②能用简练的语言表达出自己的周末计划安排。 ③对于有能力的学生要求他们能用书中短文的形式写出自己的周末或其它时间段的计划安排。 3、情感目标： ①情感态度：要求学生能合理的安排自己的时间，做一些有意义的事情。②学习策略：注重合作学习和自主学习。 ③文化目标：只有条理清楚才能作到有条不紊，鼓励学生从小事作起，养成良好的习惯，长大为祖国为人民作出自己的最大贡献。 二、重点、难点： 1、谈论将要做的或即将发生的事情时要用到的句型：i’m going to…. ２、基本句型掌握后能用所学的语言知识表达自己的安排，作到语言比 较准确，表达比较有条理 。 3、能用所学知识解决实际问题，写出自己的近期安排，这是一个比较高的要求。 三、课前准备： 1、教材相配套的多媒体教学课件。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备短语卡片若干，备用。 四、教学步骤和建议 （一）step one: class opening and review greeting 1．复习短语 教师出示准备好的短语卡片，学生快速读出，并在教师的引导下说出完整的句子。 ｔ:good morning/good afternoon .tomorrow is saturday. what are you going to do? s:i am going to the bookstore. i’m going to buy some books. 2. 引导学生用短语安排出一天的活动。 教师提问，学生摆出相关的卡片作为回答。 篇二：小学英语六年级上册教学案例 小学英语六年级上册 unit 2 part b let’learn教学案例 教师：周婷婷
浙江师范大学研习规程
浙江师范大学教育研习规程 （讨论稿） 为深入开展教育实习总结工作，进一步促进师范生完善专业知识结构，改进教学技能技巧，提升教育教学理念，增进教育教学智慧，根据《浙江师范大学教师教育课程改革实施意见》、《浙江师范大学教师教育基地建设规划》、《浙江师范大学实训中心建设规划》、以及规范教育研习工作，提高教育研习质量的现实需要，特制定本规程。 第一条教育研习的功能定位 1、教育研习，是指师范生在教师指导下，运用所学的教育教学理论对教育实习工作中出现的有关问题等进行分析、探讨和研究，以提高反思能力和研究能力而开展的一系列有计划、有组织的教育科学研究活动。 2、教育研习是教师职前教育的一种重要的课程形态，是教师教育实践课程体现的重要组成部分。教育研习的本质是一种以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，其课程价值在于促进师范生的专业发展。 第二条教育研习的主要目标 引导师范生深入反思教育实习工作，在专业知识、专业技能与专业态度等方面促进师范生的专业发展。通过教育研习，学生应达到如
下目标： 1、通过对教学工作实习的研究，巩固专业知识，提高教学基本技能，提升自身的学科教学素质与理念。 2、通过对班主任工作实习的研究，巩固专业态度，提高班级经营能力，提升自身的教育理念。 3、通过对教育科研工作实习的研究，提高发现问题、分析问题、解决问题的基本能力，提升教育科学研究的质量与水平。 第三条教育研习的基本任务 1、对教学工作实习的研究侧重于师范生教学基本技能的发展状况。教学基本技能包括：教学设计技能，教学实施技能（语言表达技能，板书板画技能，导入技能、结束技能、讲解技能、强化技能、变化技能、提问技能、实验演示与操作技能，课件制作与使用技能等），教学评价技能（对课的评价，如评课、说课；对教的评价，如目标达成的有效性，任务安排的合理性等；对学的评价，如知识理解程度，思维参与程度。）等。 2、对班主任工作实习的研究侧重师范生班级经营能力的发展状况。班级经营能力包括：班级常规管理，班级活动组织，学生思想教育等。 3、对教育科研工作实习的研究侧重于师范生基本科研素质的发展状况。基本科研素质包括：选题论证、研究设计、实施过程以及结果表述等。 第四条教育研习的重点内容
浙江省教师招聘考试英语(小学1)
绝密★考试结束前 浙江省2014年教师招聘考试 英语（小学） 课程代码：203 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 第一节：单项选择题从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项（本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1. Doing morning exercises every day ______ to improve your health. A. help B. helping C. helps D. helped 2.It is uncertain whether the meeting is ______ worth______. A. quite, holding B. well, holding C. very, taking place D. well, taking place 3. I have just been taught how to make inquiries ______ the post office. A. about B. after C. in D. on 4. It is well known to us all that in China traffic ______ the right. A. keeps to B. keeps out C. keeps from D. keeps on 5. Dick was going to school ______ a satchel on his shoulders ______ he saw a traffic accident. A. with, when B. had, when 203# 英语（小学）试题第1页（共10页）
2021年浙江省中小学教师录用考试小学英语学科考试说明
浙江省中小学教师录取考试小学英语学科考试阐明Ⅰ、考试性质 浙江省中小学教师录取考试是为全省教诲行政部门招聘教师而进行选拔性考试，其目是为教诲行政部门录取教师提供智育方面参照。各地依照考生考试成绩，结合面试状况，按已拟定招聘筹划，从教师应有素质、文化水平、教诲技能等方面进行全面考核，择优录取。因而，全省教师招聘考试应当具备较高信度、效度、区别度和恰当难度。 II、考试目的与规定 浙江省教师招聘考试小学英语学科考试旨在选拔具备先进英语教师潜质考生入职小学英语教学。其详细目的制定如下；1、考察考生对小学英语教学内容理解、领略、掌握和运用水平；2、考查考生对高等教诲相应于小学英语学科教学内容掌握状况；3、考察考生小学英语课程与教学论知识水平，即对课程原则理解能力，对小学英语教材理解、分析、重构和运用能力，对教学设计和课堂教学有关理论理解和掌握水平，以及把所学理论分析教学问题和把理论应用与教学实践能力。其详细规定如下；1．小学英语教学内容在规定知识范畴内，比较全面测试考生英语能力；2．高等教诲相应于小学英语教学内容在高等师范院校英语专业基本英语、英语写作基本、英语语法、英美概况、翻译技巧、英美文学等课程规定所规定知识范畴内，比较全面测试考生英语语言文学知识和能力；3．课程与教学论内容在《基本教诲课程改革纲要》所阐明及“中小学英语课程与教学论”中共告知识与能力范畴内。4．上述三方面知识内容共有六种能力规定，即识记、理解、分析、赏析、应用和创新，并体现为六个层级。A．识记指辨认和记忆，是最基本能力层级。B．理解指领略并能作简朴解释，是在识记基本上高一级能力层级。C．分析指分解剖析和归纳整顿，是在识记和理解基本上进一步提高了能力层级。D．鉴赏指对阅读材料鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基本，在阅读方面发展了能力层级。
浙江省教师招聘考试-2014年小学英语
浙江省2014年教师招聘考试 英语（小学） 课程代码：203 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1、答题前，考试务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂黑其他答案标号。不能答在试卷上。 第一节：单项选择题从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1.Doing morning exercises every day to improve your health. A.help B.helping C.helps D.helped 2.It is uncertain whether the meeting is worth________． A.quite,holding B.well,holding C.very.taking place D.well,taking place 3.I have just been taught how to make inquiries the post office. A.about B.after C.in D.on 4.It is well known to us all that in China traffic the right. A.keeps to B.keeps out C.keeps from D.keeps on 5.Dick was going to school a satchel on his shoulders he saw a traffic accident. A.with,when B.had,when C.with,before D.had,until 6．英语课程标准设计规定了小学一级技能的内容分类。其中能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单交际及角色表演属于技能范畴。 A．听做B．视听C．玩演D．说唱 7．学习策略是多样化的，其中“主动扩宽英语学习的渠道”及“学习中遇到困难时知道如何获得帮助”应属于何种学习策略？ A．认识B．调控C．交际D．资源 8．新课程倡导“任务型”教学方法，其中的课堂活动应尽量真实，要以学生的生活经验和兴趣作为出发点。小学活动课任务型教学四元素首先应重视设计。 A．目标B．语境C．策略D．结果 9．小学英语教学媒体的使用与选择要由教学情境来决定，如幻灯、投影、电视录像等。除创设情境外，还要，给学生提供足够例证进行模拟活动及操练。 A．建立表象B．扩大视野C．启发思维D．提供示范
浙江师范大学教务处
浙江师范大学教务处 浙师教通〔2013〕3号 浙江师范大学教务处 关于印发2012-2013学年第二学期 工作要点的通知 各学院： 现将《浙江师范大学教务处2012-2013学年第二学期工作要点》印发给你们，请遵照执行。 二○一三年一月一十七日
浙江师范大学教务处 2012—2013学年第二学期工作要点 一、总体目标 以《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）为指导，秉持“全人教育、全员教研”的教育理念，深入贯彻落实《浙江师范大学关于提升本科教学质量的若干意见》，切实推进人才培养模式改革、教学管理体制创新、课堂教学质量提升以及实践育人体系构建，着力解决教学重点难点问题，努力构建全员教研、全员育人、全过程育人的长效工作机制，强化教学内涵建设，进一步提高教学质量，培养综合素质高、实践创新能力强的专门人才。 二、重点工作 在认真完成各项常规工作的基础上，重点做好以下工作： （一）深入贯彻落实《若干意见》，强化教学内涵建设 科学制定各项教学工作实施计划，以点带面，逐步推进，深入贯彻落实多方论证出台的《浙江师范大学关于提升本科教学质量的若干意见》，切实提高人才培养质量。重点探索师范技能培养改革，凝练特色，为迎接省本科教学业绩考核增加新的创新点。突出教学过程管理，建设教学工作基本状态数据库，适时适度向社会公布相关教学数据和信息，强化社会服务和监督，进一步提升教学水平。
（二）推进人才培养模式改革，强化人才培养质量提升 调整人才培养方案和培养途径，促进文理交融，拓宽国际视野，提升学术水平和艺术特长，培养综合素质高、实践创新能力强的专门人才。深化见习、实习与研习制度改革，推进卓越教师人才培养模式、研学结合应用型人才培养模式创新。探索按学科大类招生、双向选择的专业分流机制，推进专业动态调整机制改革。加强国际化专业建设，研制出台《浙江师范大学学生学分转换认定办法》，规范学分转换认定标准和程序，完善出国学生课程学分转化机制。 （三）推进教学管理体制创新，强化管理职能转变 探索建立和完善校院二级教学管理制度，明晰校院二级教学管理的职责、权利和义务，努力构建以学院为主体的教学管理运行新模式。建立健全学院教学业绩评价与激励机制，推行定性定量相结合并突出质量评价的学院教学业绩考核，强化学院教学责任意识，充分发挥学院在教学改革与建设过程中的主动性和创造性，确保教育教学各项工作任务顺利完成，并努力出经验，出成果。 （四）深入开展教研工作，强化课堂教学改革 完善教学管理运行机制，加强基层教学组织机制建设，研制出台加强基层教学组织建设若干意见，明确系（专业）主任在学校教学管理体系中的地位与职能，建立系（专业）主任队伍培训与考评制度，提升系（专业）主任的教学管理水平。依托基层教学组织与青年研修班建设，深化课堂教学、课堂观察、教学反思、课程建设等方式方法
浙江大学2018-2019学年校历
2018年8月23日 本科新生报到注册 8月24日-9月11日本科新生始业教育、军训（8月24日开学典礼）9月13日研究生新生报到注册 1 9月13-30日研究生新生始业教育（9月14日开学典礼）29月14日本科生老生、研究生老生报到注册、学年小结39月17日秋学期开始上课49月24日中秋节放假 59月25-30日秋季研究生毕业教育及离校610月1-7日国庆节放假 710月26-28日秋季校运动会（11月13日补10月26日周五课）811月12日补周一课911月14-18日秋学期考试 101111月19日冬学期开始上课 1212月24-30日冬季研究生毕业教育及离校 13 12月31日浙江大学学生节（1月14日补周一课）2019年1月1日元旦放假 *2019年国家法定节假日安排，以国务院正式通知为准。1月15日补周二秋冬长学期课程*2019年国家法定节假日教学安排，以学校发布的通知为准。1月16-25日全校停课考试 *国际联合学院（海宁国际校区）另行制定。 1月26日 学生寒假开始（2月5日春节） 10:40—11:258:00—8:45上课时间星期四星期五星期六星期 日20:10—20:55 时段上午 下午 晚上 节次 星期一星期二星期三 18:30—19:1519:20—20:0514:05—14:5014:55—15:4011:30—12:1513:15—14:0016:45—17:3015:55—16:408:50—9:359:50—10:35浙江大学2018-2019学年秋冬学期校历
2月22日本科生、研究生老生报到注册，春季入学博士新生报到2月25日春学期开始上课 3月25-30日春季研究生毕业教育及离校（3月30日春季毕业典礼）1 4月5日 清明节放假24月22-26日 春学期考试 34564月29日 夏学期开始上课75月1日国际劳动节放假85月18日春季校运动会95月21日校庆日 106月7日 端午节放假 116月24-30日毕业教育及离校（6月30日夏季毕业典礼）126月24日 补周五春夏长学期课程13 6月25日-7月4日全校停课考试 7月5日始 学生暑假、社会实践活动及实践课程7月8日-8月4日安排暑期小学期 *2019年国家法定节假日安排，以国务院正式通知为准。*2019年国家法定节假日教学安排，以学校发布的通知为准。*国际联合学院（海宁国际校区）另行制定。 星期三星期四星期五星期六星期日 上课时间节次 星期一星期二时段上午 20:10—20:55 18:30—19:1519:20—20:05下午 晚上 14:05—14:5014:55—15:4011:30—12:1513:15—14:0016:45—17:3015:55—16:408:00—8:458:50—9:359:50—10:3510:40—11:25浙江大学2018-2019学年春夏学期校历
小学英语教学指导意见(定稿)
茂名市义务教育阶段 英语学科（1—6年级）教学指导意见 根据《广东省基础教育课程改革新阶段义务教育英语（1—6年级）教学指导意见》，主要借鉴《浙江省中小学学科教学建议》，结合本地小学英语课程改革发展实际，提出某市小学英语教学指导意见。 一、教学准备 第1条学习课程标准，明确小学阶段英语教学的目的、要求和内容。除重点掌握任教年级教材外，还应熟悉小学其它年级教材，了解教材编排体系，根据学生认知水平和英语基础，制订学期授课计划。 第2条认真钻研教材，明确各单元的教学目标与内容，注意单元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现；善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对多种教材的相关教学内容进行整合，合理分配教学时间。 第3条个人备课或集体备课，应分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导（特别是自然拼读法的指导）和自主学习能力的培养。备课时认真参阅相关教学参考书，关注学生语言知识输入的实践过程和语言能力形成的体验过程。 第4条做到一课时一教案。教案设计要确定本课时目标要求、重难点分析、媒体准备、教学过程（要体现学生活动的内容）、板书设计和活动作业。教学目标设计要明确具
体、可操作，教学设计应结合教学内容有效运用听做、说唱、玩演、视听、读写等教学手段。 第5条在书面备课的基础上，教师必须对要呈现的视听、读写等素材提前进行聆听和阅读，尤其应多听读模仿教学录音，自身正音，尽可能呈现给学生标准的语音语调，使教学示范性强。 二、课堂教学 第6条课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯；善于观察全体学生在课堂上的反应，及时调整教学方案和策略。 第7条精心设计有效的活动和任务。活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际；活动设计应遵循目标明确，体现梯度，操作简便的原则；活动示范要到位，让学生明白活动的步骤与过程，活动参与面要广；活动成果应有具体展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。 第8条创设语言情景，激发学生学习兴趣。结合小学生的生活体验和教学需要，有效利用实物、图卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段，以及师生肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，培养学生在特定情景下运用所学语言材料做事的能力；避免情景创设过分豪华复杂，忽视语言运用的现象。 第9条小学英语从“听”起步，听是说的前提。小学
(省统考)浙江省2017年教师招聘考试小学英语
浙江省2017年教师招聘考试（小学）英语 课程代码:203 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 第一节:单项选择题从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 1.________is a form of poem which has fourteen lines in each piece,defined as an expression of human emotion. A.Free verse B.Sonnet C.Ode D.Epigram 2.The words“dad,papa,father”are examples of_____________. A.dialectal synonyms B.stylistic synonyms C.emotive synonyms D.collocational synonyms 3.A very famous mountain in the west of the USA,which appeared in John Denver’s song,is regarded as the backbone of the North American Continent.It is________. A.the Caucasus B.the Appalachian C.the Colorado D.the Rockies 4.When the language is used by a person as a tool to ask another person to do something,what function of the language is being performed? A.referential function https://www.wendangku.net/doc/1e9322225.html,rmative function C.directive function D.meta-linguistic function 5.The class meeting_________tomorrow is about monitor election. A.held B.being held C.is being held D.to be held 6.In general,there are two types of evaluation:on-the-page evaluation and_______evaluation. A.in-the-use B.ad hoc C.impressionistic D.external 7.W.Littlewood divides communicative speaking activities into two types:functional communication activities and________interaction activities. A.semi-controlled B.structural C.social D.controlled 8.There are two aspects to the role of moral educator.First,the teacher can serve as a moral exemplar for the students to imitate.The second aspect is for the teacher to make appropriate decisions as a_______. A.role model B.curriculum developer C.knowledge transmitter D.story teller 9.The____approach to writing consists of the stages of pre-writing,editing,re-drafting,and finally producing a finished
浙江大学研究生英语水平测试课程考试(机考) - 浙江大学研究生院
附件四： 浙江大学研究生英语水平测试课程考试（机考） 系统程序使用录像资料配套文字说明 前段时间研究生培养处挂到网上的“研究生英语水平测试课程考试（机考）程序”，由于同一时间登录的人数过多，导致系统无法正常运行。我们现在制作了一个小录像，供大家熟悉该系统的使用。 首先我们看到的是“浙江大学研究生英语水平测试课程考试（机考）系统”的登录页面，请大家以自己的学号登录考试系统。 登录后，页面中间部分显示的是有关本次考试题型、答题规则等部分的说明。有以下几点：（1）此次考试包括听力、词汇、阅读、完形填空等4 大题，总分为100 分（合格分为60分及以上），各部分题型分数安排如下（与录像内容有出入，已作了调整）：听力15 分（选择9题，短文2篇6题，1分/题。），词汇30 分（20题，1.5分/题。），阅读40 分（4篇20题，2分/题。），完形15 分（1篇15题，1分/题。）；（2）考试总时间为80 分钟，其中听力部分考试时间为20 分钟；你可以选择从任意大题开始答题，80 分钟后系统会自动提交答卷（考试剩余时间显示在考试页面的右上角），请合理安排考试时间；你也可以选择提前交卷（注意：提前交卷后不能再返回修改答案）；（3）”听力”部分在你选择进入”听力”部分后开始计时，20分钟后系统将自动提交（”听力”部分中途不允许退出，除非提前提交。），提交后不能再返回进行修改；听力录音只播放一遍，估计耗时10分钟左右，请合理安排听力部分的考试时间；开始听力录音播放请选择左上角的“播放听力”键（在考试还未开始、或考试已开始但还未进入“听力”部分考试前，不要按此键运行“播放听力”程序；否则将影响你本次考试“听力”部分的正常播音，责任自负。）；由于是随机抽题，听力录音实际的播放顺序以考试页面左上角的显示为准，请忽略听力录音内部播放的顺序号；（4）除”听力”部分外，其余部分可以自由选择提交答案，也可再次返回修改答案（注意：选择提前交卷后不能再进行修改）；（5）如考试过程中发生意外事故（如停电、死机等现象），请考生及时向监考老师反映，由监考老师进行应急处理。 页面最下面显示的是距离本次考试开始的剩余时间，等考试时间一到，在此就会出现一个“确定”键，大家到时可按“确定”键进行答题。
浙江省小学英语教师招聘考试试卷及答案解析
浙江省2016年教师招聘考试英语(小学) (时间：150分钟满分：100分) 选择题部分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 第一节：单项选择题从所给的A、B、C、D四个选项中。选出最佳选项(本大题共l0小题；每小题1分。共10分) 1. In spite of the heavy rain, he __ to catch the train in time. A. succeeded B. insisted C. stuck D. managed 2. Lei Feng's spirit of whole-hearted __ people is admirable. A. serve to B. service to C. serve for D. service for 3. __ three years old, his parents died, leaving him alone. A. Being B. When being C. He was D. When he was 4. The teacher __ the problem patiently, but I still couldn't understand it. A. explained to me B. explained me C. explained for me D. explained at me 5. They are expected to work in __ and under all kinds of conditions. A. all weather B. all weathers C. all weathering D. much weather 6．小学英语语言技能中关于一级目标的叙述包括：听做、说唱、玩演、__、视听。 A．感知 B．应用 C．理解 D．读写 7．小学英语语言技能中关于二级目标的叙述包括：听、说、读、写、__ 。 A．译
浙江大学研究生课程建设实施办法
附件1 华南理工大学研究生重点课程建设项目实施办法（试行） 第一章总则 第一条为了促进我校研究生教育的改革和发展，进一步优化研究生课程及教学体系，加强全校优质教育资源共享体系的建设，促进研究生培养质量的提高，学校决定拨专款用于研究生重点课程建设，为了规范管理，特制订本办法。 第二条重点建设的研究生课程应具有鲜明的研究生教育教学特点，充分体现共性与个性的结合、宽广与精深的结合、知识与能力的结合，有利于建立以研究生为主体的教学方式，有利于研究生构建良好的知识结构，有利于研究生开展创新性研究。 第三条学校通过立项方式，给予项目经费支持和政策保障。研究生重点课程建设的主要内容如下：1. 教材建设；2. 教学方式的改革及现代化教学手段的应用；3. 试题库、案例库及规范化教学管理建设；4. 教学改革及教学研究等其他有关项目建设。 第二章项目立项 第四条申报建设的课程涉及的专业面要广，课程内容重点突出，具有科学性、前沿性、系统性，有利于培养研究生的创新素质；课程教学大纲能适应研究生教学国际化需要，能体现我校研究型大学的特点和顺应我国研究生教育改革的趋势；课程教学方式体现研究生教学特点，课堂讲授能运用启发式、讨论式、案例式和提问式等多种教学方式。对全校性研究生公共课程，每学期选课人数不能少于50人，对研究生专业基础课与主干课，每学期选课人数不低于25人。
申报建设的专业学位研究生课程要求教学内容紧密结合实际，在多媒体课件建设的基础上，体现现代管理和工程技术的要求，且适应网络化教学。 第五条符合以下条件之一的课程建设优先支持： 1. 校级平台课程（近3年选课学生中有25%以上跨一级学科或跨层次选修）和一级学科平台课程（近3年选课学生中有25%以上跨二级学科或跨层次选修）； 2. 英语或双语教学课程； 3. 课程建设负责人教学成果突出，曾获国家、省部级教学成果奖或所编教材入选“全国研究生教学用书”、“全国工程硕士专业学位教育指导委员会推荐教材”等。 第六条课程建设项目申请者一般应具有高级专业技术职称。具有博士学位的中级专业技术职称申请者，经由两名具有正高专业技术职称的同行专家推荐。 第七条申请者同期只能申请一项，每个项目的申请者限为一人。获得立项的申请者，在项目结题前不得申报新的项目。申请者和项目组成员，当年申请及承担（含参加）在研的项目数合计不得超过两项。对获得国家、省部级立项的研究生课程建设项目，将提供配套支持。 第八条项目立项程序： 1．研究生院将申报项目通知下发至各学院，确定当年申报重点； 2．申请者须填报《华南理工大学研究生重点课程建设项目申请书》，经学院学位评定分委员会初审合格者，由主管院长审核并签署意见，汇总排序后统一报送研究生院； 3．研究生院组织专家对各学院初审合格的项目进行终审，并根据专
浙江 小学英语
浙江省教师招聘考试小学英语学科考试说明 Ⅰ、考试性质 浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的 是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试 情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面 考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当 的难度。 II、考试目标与要求 浙江省教师招聘考试小学英语学科考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入 职小学英语教学。其具体目标制订如下；1、考察考生对小学英语教学内容的理解、领会、掌握和运用水平；2、考查考生对高等教育对应于小学英语学科教学内容掌握情况；3、 考察考生小学英语课程与教学论知识水平，即对课程标准的理解能力，对小学英语教材 的理解、分析、重构和运用能力，对教学设计和课堂教学相关理论的理解和掌握水平， 以及把所学理论分析教学问题和把理论应用与教学实践的能力。其具体要求如下；1．小学英语教学内容在规定的知识范围内，比较全面测试考生的英语能力；2．高等教育对应于小学英语教学内容在高等师范院校英语专业基础英语、英语写作基础、英语语法、英 美概况、翻译技巧、英美文学等课程的要求所规定的知识范围内，比较全面测试考生的 英语语言文学知识和能力；3．课程与教学论内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的及“中小学英语课程与教学论”中共通的知识与能力范围内。4．上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、赏析、应用和创新，并表现为六个层级。A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．应用指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为英语知识的应用（写作）和教 学技能的应用（教学设计）。F．创新指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。对 A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。 III、考试内容和范围 浙江省小学英语教师招聘考试是根据目前各小学对合格英语教师的一般要求，以及教育部关于高等师范院校基础英语、英语写作基础、英语语法、英美概况、翻译技巧、 英美文学等课程的内容而定，并兼顾目前小学英语教学的实际。考试内容和范围涵盖三 个方面；即小学英语教学内容、高等教育对应于小学英语教学内容及小学英语课程与教
浙江小学英语单词PEP三年级上带音标
三年级上册Unit 1 尺子ruler：['ru:l?] 铅笔pencil：['pensl] 橡皮eraser：[i'reis?] 蜡笔crayon：['krei?n] 包；书包bag：[b?g] 钢笔pen：[pen] 铅笔盒pencil box：['pensl] [b?ks] 书book：[buk] 不；不是no [ n?u ] 你的；你们的your[j?:] 三年级上册Unit 2 红色的red：[red] 绿色的green：[gri:n] 黄色的yellow：['jel?u] 蓝色的blue：[blu:] 黑色的black：[bl?k] 棕色的brown：[braun] 白色的white：[wait] 橙色的orange：['?:rind?] 好ok[?u'kei] 妈妈口语mum[m?m] 妈妈(美式英语) mom：[m?m] 三年级上册Unit 3 脸face [feis] 耳朵ear：[i?] 眼睛eye：[ai] 鼻子nose：[n?uz] 嘴mouth：[mauθ] 胳膊arm：[ɑ:m] 手hand [h?nd] 头head：[hed] 身体body：['b?di] 腿leg：[leg] 脚foot：[fut] 学校school ：[sku:l]
三年级上册Unit 4 鸭子duck：[d?k] 猪pig：[pig] 猫cat：[k?t] 熊bear：[b??] 狗dog：[d?g] 大象elephant：['elif?nt] 猴子monkey：['m??ki] 鸟bird [b?:d] 老虎tiger [ 'taiɡ? ] 熊猫panda：['p?nd?] 动物园zoo：[zu:] 滑稽可笑的funny：['f?ni] 三年级上册Unit 5 面包bread：[bred] 果汁juice：[d?u:s] 鸡蛋egg [ eɡ ]牛奶milk：[milk] 水water：['w?:t?] 蛋糕cake：[keik] 鱼fish [fi?] 米饭rice：[rais] 三年级上册Unit 6 一one：[w?n] 二two：[tu:] 三three：[θri:] 四four：[f?:] 五five：[faiv] 六six：[siks] 七seven：['sevn] 八eight：[eit] 九nine：[nain] 十ten ：[ten] 兄妹brother：['br?e?] 盘子plate：[pleit]