试论民间音乐舞蹈的游戏精神 许卓娅

试论民间音乐舞蹈的游戏精神

――自在、自足、与自我完善

南京师范大学教育科学学院许卓娅

一、什么是游戏

社会标签游戏和主题体验游戏

教师：我们玩游戏－－幼儿：真好玩

打溜子的标准－－逗你玩

为什么喜欢赵本山？（赵丽容、潘长江）

口技－－小鸟吵嘴

维也纳－俄罗斯－不靠谱的CHO ·音乐逗你玩

县官判罚……

乐感－能更有效地被音乐感动或更有效地用音乐感动人 主观体验游戏的特质

认知（技能）挑战

模仿学习－－获得、占有（自我丰富、自我提升、社会交流）

探究、创造学习－－满足好奇心和自我创新欲望（社会交流）

解决问题学习－－自我实现感（社会交流）

审美感动（“流”）

人际支持（特别是情感上的相互满足）

自我调控（自由选择、自我管理的的自主感掌控感）

二、音乐游戏的游戏性

音乐游戏的特性：音乐性、动作性、游戏性

游戏性的结构：情境性、挑战性、互动性和创新性

情境性包含：

对情境意义的理解与表达反应（生活经验建立联系的冲动）

对情境意义所引发情感的体验与表达反应

挑战性包含：

应变反应（根据外部条件变化迅速发起或终止特定行动）

克制反应（根据外部条件限制内部的冲动）

探求反应（对悬念－－未知具有好奇和探求的冲动）

占有和超越反应（对外部具有获取冲动，对内部状态具有不满和自我完善冲动）

互动性包含：

配合反应（组织与服从）

分享反应（娱人娱己与共鸣）

音乐游戏所有特性的核心：都起源于人的对自身心灵追求“幸福存在”

需要的理解，以及主动向自身心灵提供滋养和完善努力。

我玩儿－我们玩儿！娱神－娱人－最终还是为了娱己！的确－－最终就是

使“自身心灵追求‘幸福存在’的需要”获得了满足：在自在和自我超越中获得了自足！

三、应变游戏的发展脉络

婴儿应变游戏

蒙眼睛－－躲猫猫（物体恒存性探求……）

手的“追逃”－－虫虫（生存适应，自我安全维护信心）

指五官－－鼻子鼻子……眼睛

幼儿应变游戏

四散追捉跑－－（有家－无家）猫捉鼠；丢手绢

投掷移动目标－－打野鸭子

儿童应变游戏

猜拳－－石头剪刀布

斗大－－人枪虎

杂耍－－抓猪拐（麻将），跳皮筋，踢毽子，猜消失物

猜谜语

词语接龙

打牌

下棋

成人应变游戏（“斗”－大、多、新、难）

斗嘴

斗诗

斗歌

斗舞

斗力－－掰手腕；拔河；摔跤

斗技

斗划拳

斗酒

专业“游戏”（“斗”－自我超越；文化创新）

体育竞技

艺术创作

科技创新

三百六十行，行行出状元

游戏是一种在自我掌控的情境中，自主选择、自我挑战、自我印证、自我超越；并不断体验自我掌控之流畅感的实践活动。

四、音乐游戏的类型

应变反应游戏

追逃游戏

输赢游戏

争资源游戏（舞伴、位置，器物）

克制反应游戏

木头人游戏

不许眨眼不许笑

冰冻和解冻游戏

探求反应游戏

猜领袖游戏

猜谁（什么）不见了游戏

猜传递器物在哪里游戏

占有和超越反应游戏

带头人游戏（猴子学样）

乐器、舞器或玩具的玩耍游戏

互动游戏

对拍手游戏

对踢脚游戏

儿歌情境表演互动游戏

传递互动游戏（传拍手、动作、语言《霍克》、器物）

五、音乐游戏与空间状态

非移动空间状态（自由或规定）

立姿

坐姿

跪姿

卧姿

移动空间状态（自由或规定）

个人自由空间移动

双人或小组自由空间共同移动

非自由空间移动

圆圈移动（单圈，双圈，三圈，五月柱游戏）

链状移动（龙咬尾，捉小鸡，臭鼬）

行列移动（龙吐水，钻山洞）

方阵移动（“拜”四方移动；对边对角移动）

六、音乐游戏与生活－玩动作玩声音

餐桌游戏

歌唱游戏

传递游戏

玩弄身体、食物或餐具的游戏

斗智斗技游戏

劳动现场游戏（食品制作、工具或装饰品制作、按摩……）

歌唱游戏（玩弄嗓音和智慧）

运动游戏（带着欣喜体验沉迷于反复玩弄身体、自然物或工具的过程）

仪式现场游戏

娱神与供奉仪式

社会秩序操演仪式

娱乐现场游戏

自娱与娱人

今天你逗了吗？（首先是态度－－态度后面是信念）

音乐游戏教案匹诺曹

活动内容：大班音乐游戏“匹诺曹” 活动目标： 1.能用自然的声音学唱匹诺曹这首歌曲，音调基本准确。 2.理解匹诺曹这个故事内容，并能根据故事内容尝试创编简单的动作，用身体动作感受音乐的节奏和旋律。 3.通过聆听故事和情景表演，懂得做人要诚实，乐于帮助他人的道理。 活动准备： 1.音乐《匹诺曹》。 2.学会游戏：剪刀石头布。 3.音乐节奏图谱。 活动过程：一、教师讲述简单的故事《匹诺曹》引入课题。 一个木匠用一块木头做了一个木头小孩，给他取了一个名字，叫匹诺曹。匹诺曹经常撒谎，鼻子就变得长长的，还长出了驴耳朵。他大声的哭起来：“爸爸，爸爸，我不要长长鼻子，驴耳朵，我要做一个真孩子。”爸爸说：“只要你去帮助别人，你就会变成一个真孩子。”于是匹诺曹就去帮助别人，他看见一个老爷爷在锯木头，他就去帮老爷爷锯木头。看见一个老奶奶迷路了，他就帮老奶奶打亮了火炬，帮助老奶奶找到了家。 二、复述故事，通过提问，创编动作，教师选择一种最简单的动作作为音乐动作，一起练习。 匹诺曹经常撒谎，鼻子变成什么样了？我们用什么样的动作表现

鼻子呢？（幼儿自由创编） 变成了什么样的耳朵？我们可以怎样变驴耳朵？（幼儿自由创编动作） 匹诺曹看见一个老爷爷在锯木头，他是怎么帮助老爷爷的？可以怎样做锯木头的动作？（幼儿创编） 匹诺曹看见一个老奶奶迷路了，他是怎么帮助她的？我们一起帮老奶奶打亮火炬。幼儿创编，请个别幼儿起来示范讲解自己的动作，其余幼儿学习。 那匹诺曹到底变成真的孩子没有呢？现在我们来玩一个游戏，你们就知道了匹诺曹到底变成真孩子没有。 三、尝试随音乐学唱歌曲，并随音乐熟悉动作，通过动作感受音乐的节奏和旋律。 1.幼儿跟着老师随音乐做动作两遍，感受音乐动作和旋律。 孩子们，这首歌好听吗？好不好玩啊？我们再玩一次，我们大家跟着音乐唱起来。 2. 再次随音乐感受音乐动作和旋律2遍。 提问，你们会了吗？记住音乐了吗？哪里不会？不会怎么办？（发现问题，知道问题后找解决的方法） 3.教师出示音乐节奏图谱，和幼儿认识节奏图，回忆过程歌曲及动作。 我们不会没关系，老师这里有一张节奏图，可以帮助我们记住音乐，做动作。

学生体育锻炼个人心得体会

学生体育锻炼个人心得体会 #体育锻炼心得体会1# 从高中步入大学，不仅文化课程的学习方法发生了巨大的变化，而且体育课等素质培养课也是如此。在这两个学期的体育课中，我锻炼了身体、提高了身体素质。从这两个学期的体育课中，我深有体会，结合实际谈谈我对大学体育的认识体会以及我们学校体育的总结。从九月份进入学校以来，转眼已经过去快两个学期了，突然发现原来已经在闽江待了这么久了，现在已经渐渐地熟悉了和中学十分不同的大学生活。大学的学习和生活都是对我们的挑战。大学的学习给我印象最深的就是大学上的所有课都是很正式得在上。这一点和以前上中学的时候很不一样，以前不论是在初中还是高中的时候，像历史、政治、地理，尤其是体育这样的课，总是被当成是副科，很容易就可以由考试这样的一个简单的理由就被一直作为主科的语文、数学、英语，还有物理、化学等课所取代。但是，在大学里，像毛邓三、思修、中国近代史纲要这样的就都是认认真真地在上着，形式也十分地正规。这一特点尤其在体育课上体现得最为突出。在我们那边中学的体育课除了要测试达标之前的课会用来集中练习一下，大部分的课都是同学们自己在自由活动。那个时候上体育课真的是十分得自由，学生可以自己去上厕所啊，吃东西啊，甚至可以回教室里去自习，尽管这些也是老师所不允许的，但是严格执行起来的力度似乎不怎么样。所以，第一节

体育课对我来说还真是不太习惯呢，因为人大的体育课实在是太正规了。每个学期都会有每个学期的教学任务，还要进行严格的测试考核，然后还有测试，还要写心得体会，这一切在我听来还真的是挺奇怪的呢。 身体是革命的本钱啊!如果现在不抓紧时间锻炼身体，就任由这个样子下去，以我们当代大学生的体力真的是很难在以后激烈的竞争中生存下去啊。没有一个好的身体，将来能够凭什么来为祖国的建设贡献力量呢?所以，我很感谢大学第一个学期的体育课，给了我一个在大学里的好的开始。我也可以自信地说，这个学期的每一节体育课，我都是在认真地上，以后我也会继续认真下去。 体育本来就是为了锻炼身体才诞生的，我一直把体育活动等同于身体锻炼，我不求我在体育方面能有多大的建树，或取得多少多少的成绩，我只希望通过体育锻炼，自己能有一个强健的体魄和健康的身体，支撑自己在生活中快乐的生活，以良好的状态积极地工作，这样，我的目的也就达到了。 体育课是即将告一段落，可是大学生活里的体育锻炼却还远没有结束。看看身边的同学，能坚持锻炼的很少，而熬夜、抽烟、喝酒的大有人在。看着大学生的体质系数一年一年地往下掉，只能空悲切。身体是革命的本钱，良好的身体素质是我们以后从事任何工作的基础，没有健康的体魄，我们以后怎么好好工作，为国奉献呢!因此，我们就好好地锻炼身体，“每天锻炼一小时，健康工作五十年”，不应仅仅是个口号，我们每个人都应该有所行动，积极投身到锻炼身体

音乐游戏教案

音乐游戏教案：卷炮仗 活动目标：1.对螺旋线有一定对认识和理解 2. 感受、表现乐句的起、止和过程 3.感受游戏带来对快乐，合作学习对乐趣 活动准备：毛巾、已做好的卷炮仗、歌谱、火柴棒、纸、笔。 活动过程：一.导入 1．出示毛巾，让幼儿探索如何把毛巾卷成筒状。 师：我这里有一条毛巾，谁能帮我把它卷起来并且卷成筒状。 2. 幼儿观察毛巾两端的图形状。 毛巾卷成了什么样子，毛巾的两端的图形状是什么样子的，谁能帮我画下来？（让幼儿上前来画毛巾的两端图形状）→螺旋线 3. 拿出已经做好的卷炮仗→请幼儿仔细观察卷炮仗的形状 二．学习《卷炮仗》儿歌 注意：乐句的变化和重复规律。 1. 教师范唱一遍。了解歌曲大致内容和旋律 师：歌曲中唱到了什么? 2. 整体学唱歌曲。 三.创编舞步 1.音乐学习每段的舞步。让幼儿感受音乐情绪变化 2．学习每段音乐的舞步 ①段：小跑②：半蹲③：附点音符节奏变化④：小碎步 四．跟随音乐，做卷炮仗的游戏 1.师:生活中人们师怎么放炮仗的？ 师：今天我们来玩卷炮仗的游戏，这个游戏需要大家卷成一个大炮仗，炮仗做好以后，我们请一个点炮仗的人点燃中间的导火线，炮仗会发出什么样的声音（嘶嘶~）炮仗爆炸时会发出什么声音（砰~）。炮仗中心的小朋友在这个时候跳起来。其余的小朋友不动。等到“啪”的时候其余的小朋友跳起来，并且快速的飞回到自己的位置上。

（第一遍和第二遍由教师来带领幼儿玩“卷炮仗”的游戏。） 注意：分组进行游戏（发现问题及时指导） 1.集体游戏 教师和幼儿一起唱歌，大家一起卷成一个大炮仗。 结束：今天，我们小朋友学会了《卷炮仗》这首儿歌，小朋友们都学的非常的认真。下次我们再一起玩的时候，我们可以再变换其他的玩法。

中外民间游戏

中外民间游戏 --------------------------------------------------------------------------作者: _____________ --------------------------------------------------------------------------日期: _____________

一、中国文化专题：中国民间游戏介绍 民间游戏是指流传于广大民众生活中的以少年儿童为参与主体的嬉戏娱乐 活动。游戏是竞技民俗中常见的普遍的娱乐活动。 民间游戏具有广泛性、自由性、竞赛性、趣味性的特点，内容具体生动，形式活泼、轻松。在一定程度上也能反映出民族文化的一些特点。 在本节，我们介绍12种具有代表性的中国民间传统游戏。 丢手绢（儿童歌谣） 丢手绢，丢手绢， 轻轻地放在小朋友的后边, 大家不要告诉他， 快点快点捉住他， 快点快点捉住他。 1.丢手绢 小朋友们围成一圈蹲下，其中一个小朋友A站起来，拿着手绢，开始在小朋友们身后，绕外圈走或跑。蹲着的小朋友一边唱《丢手绢》歌一边拍手。A 必须把手绢放在某个小朋友B的身后，然后快速转一圈，在B发现身后的手绢 前抓住B。如果B在被A抓住前发现了身后有手绢，他必须马上拿起手绢去追 丢手绢的A，如果追上了就算是胜利，否则就是失败，需要表演一个节目。节 目表演完了后，B再开始丢手绢。也可以在抓住了几个小朋友以后，让他们一 起表演节目。 2.老鹰捉小鸡 游戏开始时前先分角色，即一人当 母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小 鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老 鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏

民间体育游戏总结

户外民间游戏培训总结 今日，我有幸参加了关于户外民间游戏的培训课程，认识到了民间游戏的多样性和对孩子身心发展的有益性，现总结一下自己的对民间游戏的浅显认识： （一）民间体育游戏有一定的浅显性 民间体育游戏最早产生于原始人教育下一代的需要，人们直接在生产及生活实践中进行游戏。民间游戏简单易玩，有的游戏幼儿只需要用到身体的某些部位就可以玩得很开心，如“木头人”、“配手心手背”等只需幼儿一双手就可以游戏。有的只需两名学生或多名学生互相配合就可以游戏，如“背人”、“石头剪刀布”、“炒黄豆”、“斗鸡”、“编花篮”等。游戏玩具也都以废旧物代替即可，如用鸡毛、钢板制作毽子，幼儿随时随地就可以进行游戏。 民间体育游戏的浅显形使其更容易被幼儿所理解，极适宜在幼儿间游戏。如“蒙眼摸人”和“捉迷藏”，不需要专门性的学习，场地、时间无太多限制，材料也简单易制。 （二）民间体育游戏有一定的趣味性 民间体育游戏能够代代流传还为它有浓厚的趣味性，符合幼儿好动、好奇的特点。民间体游戏大多配有朗朗上口的儿歌，这些儿歌形象、生动、通俗易懂、韵律优美，例如孩子爱玩的“炒黄豆”，边说边跳，节奏感强，孩子们百玩不厌。民间游戏的趣味性决定了它具有更强的生命力，使幼儿在游戏中学习,在学习中游戏. （三）民间体育游戏有一定的综合性 民间体育游戏的综合性在于它可以不断地从生活、生产、舞蹈等各种活动项目中吸取新的动作，日益丰富动作体系，以满足不断发展的幼儿的需要。传统民间体育游戏继承“载歌载舞”的习俗，多注重各种动作、形式的总和，在游戏中做到素材、玩法与参与对象都具有多样性。 (四)、民间体育游戏种类的多样性 1 技能性游戏 游戏是人类特殊形式的活动。教育性游戏是成年人对未成年人进行教育，培养他们能力的一种手段，早在人类的原始时代就已经出现。原始人在日常生活中积累了大量的知识与经验，为了提升下一代的素质，也就出现了原始的家庭教育，成人利用各种游戏向未成年人传授。例如，生活在大兴安岭的鄂温克人为了让他们的后代适应狩猎生活，从小就与孩子玩狩猎的游戏，让孩子掌握捕捉猎物的基本要领。如: “斗鸡”“造房子”“跳绳”踢毽子”等. 2 竞赛性游戏 此类游戏采用比赛对抗的形式。原始人为了能捕捉更多的猎物，必须练就良好体魄，于是体育游戏的萌芽大都是对原始人的生产劳动、军事作战及日常生活的模仿，“斗鸡”“赶小猪”等. 3 娱乐性游戏

小班音乐游戏活动教案《点豆豆》

小班音乐游戏活动教案《点豆豆》 活动目标： 1.在游戏情境中初步学唱歌曲《点豆豆》，并能一边唱歌一边游 戏。 2.能根据点到的结果做出相应的反应（唱出相应的歌词、做出相 应的动作）。 3.愿意与大家一起唱歌、游戏，体验唱游活动的乐趣。 活动准备： 1.豆豆卡片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个 2.幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。 3.3个纸杯 活动过程： 1.迁移生活经验，激发幼儿活动兴趣。 师：你吃过豆豆吗？吃过什么味道的豆豆？

2.教师通过游戏猜豆豆出示第一个豆豆（甜豆豆）的图片，带幼 儿熟悉歌曲，并鼓励幼儿做一个吃了甜豆豆的表情。（猜教师口袋里的豆豆） 教师：今天，老师也带了豆豆来，你们猜猜在哪个口袋里？好！我们一起来点一点！ 3.教师通过游戏猜豆豆出示第二个豆豆（酸豆豆）的图片，并在 游戏中学唱歌曲《点豆豆》。（猜纸杯下隐藏的豆豆） （1）师幼一起玩游戏点豆豆，在游戏过程中了解游戏玩法、熟悉歌词。 （2）教师完整范唱歌曲《点豆豆》。 （3）幼儿学唱歌曲1-2遍。 A、注意引导幼儿根据最后点到的豆豆回答游戏中的提问。如：点到酸豆豆就回答酸豆豆。 B、在游戏结尾时能根据最后点到的豆豆做一个相应的表情。如：点到酸豆豆就做一个酸酸的表情

4.通过游戏出示第三个豆豆（辣豆豆），玩游戏一次。 5.幼儿每人扮演一个小豆豆进行游戏。 幼儿每人贴一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，进行游戏。（1）讲解游戏规则：老师依次点宝宝的头，最后点到谁就吃这个 宝宝身上贴的豆豆；同时，和这个宝宝有一样豆豆的小朋友到前 面来，一起表演吃豆豆。 （2）师幼共同游戏。 6.分享活动：尝豆豆 教师：老师今天也带来了各种味道的豆豆，我们一起来品尝好吗？看看你吃到的是什么味道的豆豆。

中国儿童民间传统益智游戏集46种游戏.doc

中国儿童民间传统游戏集 【导言】中国民间传统游戏在幼儿户外活动中有着悠久的历史和传统，流传下来的游戏项目也是数不胜数。它是一代又一代人传承下来的朴素智慧与生活趣味，也是那些物质匮乏年代，让小伙伴们乐此不疲亲密无间的嬉戏娱乐活动。传统的东西总是散发着永恒的味道，这些游戏不知道流传了多久，可是每一代孩童在玩耍的时候，趣味依旧。 1、骑马 玩法：三人一组，一人站立作马头，另一人在他背后双手搭他双肩弓身俯首作马身。第三人为骑马者，骑在作马身者的肩上。玩时三人同时口喊“嘿！嘿！嘿……”，数匹“马”竞相跑步向前，比谁跑得快。 2、坐轿 玩法：三人一组，两人抬轿一人坐轿。抬轿的两人各自把左手掌握在右手腕上，然后互相把右手握在对方左手腕上，形成一“井”字形。坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成的环圈中，坐在手掌形成的“井”字上。玩时各组侧向疾跑，快者为胜。坐轿、抬轿者轮换担任。 3、骑竹马 玩法：以一支1．5米至2米长的竹竿作“竹马”，夹在骑者双腿间，左手握住竿的一端，另一端拖地，右手作持马鞭状。玩时口喊“嘿、嘿、嘿……”向前奔跑。多人玩时同时奔跑，快者为胜。 4、滚铁环 玩法：器具是一个水桶大小的铁环（旧时农村常用废旧水桶铁箍），一支1米左右小竹竿，竹竿一头插进以粗铁丝弯成的U字形弯钩。玩

时手持竹竿一端，以另一端的U形铁弯钩推着铁环在地上滚动前进。多人玩时，看谁跑得快，且铁环不倒下。 5、踢鸡毛毽 玩法：鸡毛毽的制作简单，取一鸡翅膀上的粗羽毛，剪下一小截中间空的羽毛柄，往其空管中插进一束细鸡毛，再以布捆扎后固定在一个或两个铜钱中间的孔中，使鸡毛不至脱落即可。可一人以脚掌踢出各种花样，如踢至膝、肩、背、头等各部位；也可多人互相传递踢出各种花样。竞技时，以踢的数目多者为胜。 6、老鹰抓小鸡 玩法：一人扮老鹰，一人扮母鸡，其余人数不定，扮作小鸡。一“小鸡”在“母鸡”背后抓住“母鸡”衫尾，其余“小鸡”也都各牵住一人的后背衫尾，形成一列纵队。玩时，“老鹰”尽力设法要抓住“母鸡”后面的“小鸡”，扮“母鸡”的则张开双臂拦住“老鹰”，保护“小鸡”不被抓，众“小鸡”也在“母鸡”后面不断躲闪。若有“小鸡”被“老鹰”的手摸到，便算被抓住，就得退场。达到一定时间后，“老鹰”抓到的“小鸡”超过“小鸡”数的一半，则“老鹰”胜；不到一半则“母鸡”胜。老鹰、母鸡、小鸡由游戏孩童抽签轮流担当。 7、抛沙包 玩法：器具是5个4厘米见方的布缝沙包。玩时，先把全部沙包放桌上（或地上），以右手先取一个往上抛，同时抓起桌上的一个沙包在掌心，再接住落下的沙包；然后再往上抛一个，同时抓起两个桌上的沙包，再接住落下的沙包。如此接着抓起三个桌上的沙包。第二遍玩时上抛两个沙包，第三遍三个沙包。接住下落的沙包时，若有沙包跌落为失败，则换另一人玩。往上抛沙包数多者胜。有的地方不用沙包而用小石子，称为“打五子”，玩法一样。

试论民间音乐舞蹈的游戏精神 许卓娅

试论民间音乐舞蹈的游戏精神 ――自在、自足、与自我完善 南京师范大学教育科学学院许卓娅 一、什么是游戏 社会标签游戏和主题体验游戏 教师：我们玩游戏－－幼儿：真好玩 打溜子的标准－－逗你玩 为什么喜欢赵本山？（赵丽容、潘长江） 口技－－小鸟吵嘴 维也纳－俄罗斯－不靠谱的CHO ·音乐逗你玩 县官判罚…… 乐感－能更有效地被音乐感动或更有效地用音乐感动人 主观体验游戏的特质 认知（技能）挑战 模仿学习－－获得、占有（自我丰富、自我提升、社会交流） 探究、创造学习－－满足好奇心和自我创新欲望（社会交流） 解决问题学习－－自我实现感（社会交流） 审美感动（“流”） 人际支持（特别是情感上的相互满足） 自我调控（自由选择、自我管理的的自主感掌控感） 二、音乐游戏的游戏性 音乐游戏的特性：音乐性、动作性、游戏性 游戏性的结构：情境性、挑战性、互动性和创新性 情境性包含： 对情境意义的理解与表达反应（生活经验建立联系的冲动） 对情境意义所引发情感的体验与表达反应 挑战性包含： 应变反应（根据外部条件变化迅速发起或终止特定行动） 克制反应（根据外部条件限制内部的冲动） 探求反应（对悬念－－未知具有好奇和探求的冲动） 占有和超越反应（对外部具有获取冲动，对内部状态具有不满和自我完善冲动） 互动性包含： 配合反应（组织与服从） 分享反应（娱人娱己与共鸣） 音乐游戏所有特性的核心：都起源于人的对自身心灵追求“幸福存在” 需要的理解，以及主动向自身心灵提供滋养和完善努力。 我玩儿－我们玩儿！娱神－娱人－最终还是为了娱己！的确－－最终就是

使“自身心灵追求‘幸福存在’的需要”获得了满足：在自在和自我超越中获得了自足！ 三、应变游戏的发展脉络 婴儿应变游戏 蒙眼睛－－躲猫猫（物体恒存性探求……） 手的“追逃”－－虫虫（生存适应，自我安全维护信心） 指五官－－鼻子鼻子……眼睛 幼儿应变游戏 四散追捉跑－－（有家－无家）猫捉鼠；丢手绢 投掷移动目标－－打野鸭子 儿童应变游戏 猜拳－－石头剪刀布 斗大－－人枪虎 杂耍－－抓猪拐（麻将），跳皮筋，踢毽子，猜消失物 猜谜语 词语接龙 打牌 下棋 成人应变游戏（“斗”－大、多、新、难） 斗嘴 斗诗 斗歌 斗舞 斗力－－掰手腕；拔河；摔跤 斗技 斗划拳 斗酒 专业“游戏”（“斗”－自我超越；文化创新） 体育竞技 艺术创作 科技创新 三百六十行，行行出状元 游戏是一种在自我掌控的情境中，自主选择、自我挑战、自我印证、自我超越；并不断体验自我掌控之流畅感的实践活动。 四、音乐游戏的类型 应变反应游戏 追逃游戏 输赢游戏 争资源游戏（舞伴、位置，器物） 克制反应游戏 木头人游戏

民间游戏活动总结

民间游戏活动总结 民间游戏活动阶段性总结 这一学期，我们班开展了民间游戏、民间童谣等娱乐性游戏，我们和孩子们一起努力进行了所有的活动，效果非常好，伴 随着一些童谣和游戏，让家长们也回忆起了童年的趣事，勾 起了美好的回忆，所以民间游戏的开展非常顺利，家长和孩 子们都很感兴，现将本学期的具体开展情况总结如下： 一、前期准备工作 把民间游戏/音乐/童谣有计划的安排到周计划中,老师作到心中有数。每周一三五玩室内游戏，二四玩室外游戏，充分 利用晨间让孩子们玩。 〓、实施阶段及取得的效果 1.促进亲子之间的感情 我们充分利用家教宣传栏向家长介绍民间游戏、童谣的好处，引起家长重视。当然孩子的点滴进步离不开家长的协助，针 对我们班班额大，老师难指导的特点，我们充分利用晨间活 动时间，把家长请进班级中，并定期举行比赛活动，评出一 二三等奖，提高家长和孩子的积极性。 2.优化了幼儿园的一日活动 我们充分一日活动中的各个环节来对幼儿进行童谣教育。例 如我们吃完饭后，孩子们可以玩一些童谣游戏，例如：石头 剪刀布公鸡头、母鸡头捉蜻蜓等，丰富了孩子们的间隙活动，

从中获取知识同时获得了乐趣。平时我们喝水，洗手，入厕小便都用童谣的形式来引导提醒孩子，这样孩子们既知道如何按要求去做，有形成了好的行为习惯，从中得到了锻炼，一举两得。 间操后的时间是我们玩民间体育游戏的时间，每周我们会玩一到三个游戏,在玩这些游戏的时候既培养了孩子的规则意识，有培养了孩子的合作能力。 3.家长与家长、家长与老师互相取经，促进了家园沟通。 家长们也很喜欢民间游戏和童谣，都觉得能唤起他们儿时美好的记忆，又可以跟孩子在一起增进感情，平时没有那种机会，现在正好利用这个融入孩子的生活中去。 有的家长还利用入园或是离园的时间跟老师互相交流，把我们会的交给他们，把他们会的同时交给我们，这样内容也会更多、更丰富。 通过这一学期的实施后，我觉得开展这样的民间游戏和民间活动非常易于孩子们的日常生活，同时还能帮助孩子们提高自己的语言表达能力，形成好的常规，这对孩子的身心发展有很大的帮助，而且我看得出无论是家长还是孩子们都非常喜欢，兴趣很高涨，所以开展这样的活动非常有好处。

幼儿园音乐游戏教案4篇

幼儿园音乐游戏教案4篇 中班音乐游戏教案：小兔和狼 教材分析： 《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。 活动目标： 1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。 2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。 3、体验音乐游戏带来的乐趣。 活动准备： 1、背景图 2、大灰狼头饰、小兔头饰 3、小图片若干 活动过程： 一、故事导入 1、师：孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！

小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！ 2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事） 一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。 3、师：故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？ 幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼） 4、师：小朋友们听的真仔细！ 二、熟悉旋律、学唱歌曲 1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？ （教师跟着琴声进行第一次范唱） 2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片） 3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图） 4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍） 5、小朋友们唱的真棒！

中外民间游戏王晖搜集整理

一、中国文化专题:中国民间游戏介绍 民间游戏就是指流传于广大民众生活中的以少年儿童为参与主体的嬉戏娱 乐活动。游戏就是竞技民俗中常见的普遍的娱乐活动。 民间游戏具有广泛性、自由性、竞赛性、趣味性的特点,内容具体生动,形式活泼、轻松。在一定程度上也能反映出民族文化的一些特点。 在本节,我们介绍12种具有代表性的中国民间传统游戏。 丢手绢(儿童歌谣) 丢手绢,丢手绢, 轻轻地放在小朋友的后边, 大家不要告诉她, 快点快点捉住她, 快点快点捉住她。 1.丢手绢 小朋友们围成一圈蹲下 ,其中一个小朋友A站起来,拿着手绢,开始在小朋 友们身后,绕外圈走或跑。蹲着的小朋友一边唱《丢手绢》歌一边拍手。A必须 把手绢放在某个小朋友B的身后,然后快速转一圈,在B发现身后的手绢前抓住B。如果B在被A抓住前发现了身后有手绢,她必须马上拿起手绢去追丢手绢的A,如果追上了就算就是胜利,否则就就是失败,需要表演一个节目。节目表演完了后,B再开始丢手绢。也可以在抓住了几个小朋友以后,让她们一起表演节目。2.老鹰捉小鸡 游戏开始时前先分角色,即一人当 母鸡,一人当老鹰,其余的当小鸡。小 鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队,老 鹰站在母鸡对面,做捉小鸡姿势。游戏 开始时,老鹰叫着做赶鸡动作。母鸡身

后的小鸡做惊恐状,母鸡极力保护身后的小鸡。老鹰则叫着转着圈去捉小鸡,小鸡们则在母鸡身后左躲右闪。万一老鹰突破了母鸡的防线,快要抓住最后面的小鸡时,小鸡立即蹲下,双手捂住耳朵,这样老鹰得重新站在母鸡的前面,游戏就不得不重新开始。而老鹰一旦突破了母鸡的防线,抓住了最后面的小鸡后,就算老鹰赢了。 3、击鼓传花 十几人或几十人围成圆圈坐下, 其中一人拿花,一人背着大家或蒙眼 击鼓,鼓响传花开始,鼓停传花停止。 花在谁手中,谁就摸彩;如果花束正 好在两人手中,则两人可通过猜拳或 其它方式决定胜负。击鼓传花就是一种老少皆宜的方式。按纸条规定行事,多就是唱歌、跳舞、猜谜与答问等健康有益的项目,内容丰富,形式多样。 4、捉迷藏: 适合两人以上的小朋友一起 玩,通过协商、排序、抓阄、手心 手背与剪刀包袱锤等方式,找出一 个人做“捉别人的人”。她蒙住眼 睛,摸索着去捉她身边来回躲避的 人。她抓住谁,就可以把布摘下来, 交给被她捉住的人,由被捉住的人 继续蒙着眼睛捉别人。这种游戏须在指定的一个相对小的空间内进行,否则,难以捉住别人。这种游戏还有另一种玩法:“捉别人的人”用手蒙住自己的眼睛,其她人在规定的时间内找地方藏好,然后,“捉别人的人”放下手去找藏起来的人。如果找的人把隐藏的人全部找到就赢了;如果一直找不到隐藏的人,而就是隐藏的人自己出来的,隐藏的人就赢了。

幼儿园音乐活动游戏化课程的组织与实施

幼儿园音乐活动游戏化课程的组织与实施 张红霞崔海利 【摘要】在幼儿园课程游戏化改革背景下，在音乐活动游戏化课程构建与实施过程中，我们发现有些教师过于重视音乐活动中游戏的形式。针对音乐活动游戏化课程建设中存在的问题，本文从许卓娅教授音乐教学游戏化理念出发，探讨科学开展音乐游戏、构建游戏化课程，从而促进幼儿全面发展的策略，以期为音乐活动游戏化课程的健康发展提供新思路。 【关键词】幼儿园;音乐活动;游戏化课程 我们发现有些教师过于重视音乐活动中游戏形式，而忽视了游戏精神在音乐活动中的渗透;只关注教育教学任务是否完成，却忽视幼儿音乐学习需求与个体之间在音乐感受能力等方面存在的差异;或为了唤醒幼儿情感，吸引幼儿注意力只注重情境创设，而忽略师幼、幼幼之间互动，忽视游戏的挑战性与幼儿创新思维的培养等。 一、创设轻松愉悦的游戏环境，帮助幼儿感受音乐 在传统教学活动中，我们发现孩子们在闲暇时已经非常轻松就能做出的动作，本来很自然的手势，却因为紧张、胆怯等心理因素影响，而变得扭捏不自然，大大降低了孩子们的音乐感受力。为了改变这一现状，教师从运用音乐游戏切入来改变让孩子们感到拘谨、压抑的学习氛围，使他们在轻松自在的音乐环境中自由、自然成长。 （一）建立音乐与生活之间的联系 在学习《牙刷火车》这首歌曲时，根据许卓娅教授的理念，我们从生活的视角来创设游戏环境，即根据幼儿具体形象思维比较占优势这一点，在听歌曲前，直接出示孩子们日常生活中使用的小牙刷，来激活幼儿已有生活经验，帮助他们理解歌词内容，加深他们的歌词印象，从而为孩子们初步感知音乐的美，以及接下来的听赏活动打下良好基础。 （二）图谱让音乐教学更加形象直观 由于音乐语言比较抽象，而幼儿的思维能力又以具体形象为主，因此我们在音乐游戏中经常使用“图谱教学法”，通过这个方法帮助幼儿理解歌曲的结构及内容，帮助孩子们学习与记忆歌词。休止符是乐谱中用以表示乐音停顿时间长短的符号。在幼儿音乐教学中让

幼儿园小二班民间体育游戏活动总结

下载后可编辑可打印幼儿园小二班民间体育游戏活动总结 时间过得很快，转眼间一学期又过去了，回顾一学期来的民间体育游戏的开展，感触颇深，现将本学期的具体开展情况总结如下： 一、计划的制定把民间游戏、音乐、童谣有计划地安排到周计划中,老师做到心中有数。充分利用晨间活动及户外活动的时间让孩子们玩。 二、实施过程及效果1.促进亲子之间的感情我们充分利用家教宣传栏向家长介绍民间游戏、童谣的好处，引起家长重视。当然孩子的点滴进步离不开家长的协助，针对我们班班额大，老师难指导的特点，我们充分利用晨间活动时间，家长开放日的时间，把家长请进班级中，提高家长和孩子的积极性。 2.优化了幼儿园的一日活动我们充分一日活动中的各个环节来对幼儿进行童谣教育。例如我们吃完饭后，孩子们可以玩一些童谣游戏，例如："石头剪刀布""公鸡头、母鸡头""捉蜻蜓"等，丰富了孩子们的间隙活动，从中获取知识同时获得了乐趣。平时我们喝水，洗手，入厕都用童谣的形式来引导提醒孩子，这样孩子们既知道如何按要求去做，又形成了好的行为习惯，从中得到了锻炼，一举两得。 课间操后的时间是我们玩民间体育游戏的时间，每周我们会玩一到两个游戏,在玩这些游戏的时候既培养了孩子的规则意识，有培养了孩子的合作能力。 3. 家长与家长、家长与老师互相取经，促进了家园沟通。 家长们也很喜欢民间游戏和童谣，都觉得能唤起他们儿时美好的记忆，又可以跟孩子在一起增进感情，平时没有那种机会，现在正好利用这个融入孩子的生活中去。 有的家长还利用入园或是离园的时间跟老师互相交流，把我们会的交给他们，把他们会的同时交给我们，这样内容也会更多、更丰富。 通过这一学期的实施后，我觉得开展这样的民间游戏和民间活动非常易于孩子们的日常生活，同时还能帮助孩子们提高自己的语言表达能力，形成好的常规，这对孩子的身心发展有很大的帮助，而且我看得出无论是家长还是孩子们都非常喜欢，兴趣很高涨，所以开展这样的活动非常有好处。 1

大班音乐游戏教案(精选10篇)

大班音乐游戏教案(精选10篇) 大班音乐游戏教案(精选10篇) 大班音乐游戏教案（一）： 我和“mi”来交朋友 活动目标： 1、培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自我。 2、明白“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。 3、准确打出二分音符的节拍 活动准备： 1、经验准备： （1）、幼儿对“do，re”有一个固定的音高，能准确确定出它的位置（五线谱、钢琴） （2）、准确打出四分音符的节奏，认识高音谱表

2、材料准备： （1）、高音谱表、四分音符、二分音符若干（2）、儿歌《摇啊摇》五线谱 活动过程： 1、唱“la” 出示高音谱表 “小朋友，你们看看我是谁？” “高音谱表” 在高音谱表上贴上“la” “请你看看我身上的音符是谁？” “la”

“然我们一齐跟着钢琴唱唱我的名字？” （跟着钢琴唱“la”） 2、复习“do、re” 教师手里拿着带有“la”的高音谱表 “你们还记得我的两个好朋友吗？看看他们是谁？” “do、re” “我们一齐来唱唱他们的名字吧” （跟着钢琴唱几遍“do、re”） “你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧” 3、引出“mi” “我的新朋友就住在“re”的楼上”（教师在高音谱表上贴上“re”）

“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置？” “第一线” “我们一齐来唱一下它的名字吧” （幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正）4、节奏练习 “请小朋友看一下这个“mi”是几分音符”“四分音符” “四分音符唱几拍？”“一拍” （引导幼儿用手打出节拍） “我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”（出示二分音符） “请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？哪里不一样”（幼儿自由回答）“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一齐来试一

关于趣味游戏活动总结5篇精选范文

关于趣味游戏活动总结5篇精选范文 趣味游戏活动总结一 益智游戏看似简单，却蕴含了无穷的奥妙及玄机。在紧张的学习和工作之余，益智游戏是一种不错的解压和放松方式。为寻求文、体、德、智的全面发展，为给同学们营造轻松的学习环境，特开展具有本班特色的第二届益智游戏。在老师的指导下，还有班干部的带动下，同学们积极参与了本次的活动，班会如期举行，并圆满结束。此次活动的开展，同学们不仅增强了彼此间的沟通和集体荣誉感，而且从中找到共同的兴趣爱好，产生共鸣，增强了班集体的凝聚力。同学们在参与的同时，感受到班级的进步和改变，增强对班级的归属感，积极投身于班级建设中，为班级出谋划策，共建美好的09物流管理(1)班。现将此次活动总结如下。 一、本次活动的主要内容 (一)策划书。由负责本次活动的小组撰写本次活动策划书; (二)宣传。将此次主题班会的策划书上传到Q群共享，让同学们清楚班会的活动方式，了解游戏规则。在班会举行的前四天，在班里宣传此次班会的主要内容; (三)报名。游戏选择：将同学们所报的游戏进行分组，并制作各项比赛名单和号码牌，构思布置会场;裁判报名：自由报名;

(四)活动开展。主持人开场白——辅导员致辞——比赛人员就坐(同学们按照手中的号码牌入座)——比赛开始，本着友谊第一，比赛第二的精神，同学们展开激烈的角逐终极PK，决出三项比赛的冠军; (五)颁奖。辅导员给三项比赛的冠、亚、季军颁发奖品和证书; (六)总结。辅导员做活动总结，并宣布活动结束。 二、完成情况 (一)策划书按时完成并上交到辅导员处; (二)宣传、报名也顺利完成; (三)所有同学都能参加本次活动，对每种益智游戏的好处都有了大概的了解。因事先没有与课室管理员沟通，导致在预定的时间内未能准备好活动开展的场所，活动推迟半个小时举行。虽推迟，但是比赛依然有秩序的进行，并圆满结束。 三、成绩、缺点以及经验 (一)基本上都能够按时按质的完成每一项工作。这具体表现在工作的完成情况 (1)在活动开展前一天，所需物品买齐，比赛名单如期交至班长，号码牌制作完成 (2)对于课室晚开门这个意外，班干部们不惊不慌，冷静处理，第一时间通知同学们活动推迟半个小时，并在课室开门15分钟后布置完会场，说明了班干部们工作认真，在其位，谋其职

音乐游戏教案.doc

音乐游戏教案：碰一碰马伟丽 活动目标： 1、学习听指令并做出反应，随着音乐有节奏地游戏。 2、通过游戏，学习与同伴交往的技巧。 3、喜欢参与音乐活动，初步体验合作游戏的快乐。 活动准备：课件，碰一碰音乐动画。 活动过程： 一、谈话导入：（3分钟） 1、小朋友们每天在幼儿园很快乐，你们都有自己的好朋友了吗？谁来介绍一下自己的好朋友。 2、我们和自己的好朋友玩一个找朋友的游戏。（找朋友音乐） 二、利用手偶故事，迁移歌词内容。（5分钟） 师：我们班今天来了一位小客人（小猫），小猫今天可高兴啦，瞧，今天的天气很好，小猫要去郊游，我们来看看它都碰到了谁？ 1、提问：小猫碰到哪些好朋友？它是怎么和好朋友打招呼的？那我们也用鼻子碰鼻子的方法和朋友打个招呼吧？（请幼儿与邻座的同伴试一试） 2、除了鼻子碰鼻子还可以哪里碰一起？（请幼儿说） 小结：我们的鼻子、膝盖、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把好朋友弄疼了。 三、音乐游戏"碰一碰"，初步学习合作游戏。（6分钟） 1、教师示范，引导幼儿熟悉游戏玩法。 师：小朋友真棒！现在，马老师和李老师做游戏请小朋友来看一看。 提问：我是怎么去找朋友的？我和好朋友表演了什么动作？ 2、请幼儿玩一遍游戏。女孩起立找男孩。（6分钟） 师：小朋友表演的真棒！请小朋友听音乐伴奏，大家一起玩"碰一碰"的游戏。 四、活动延伸，继续体验与妈妈共同活动的快乐。 师：小朋友玩的真开心！和你亲爱的妈妈抱一抱，回到家继续和妈妈一起游戏好不好。

设计思路： 小班的幼儿因其年龄小，爱动好玩，注意力集中时间短，所以特别喜欢游戏活动。此外，在日常活动中我发现部分幼儿在同伴交往中由于缺乏技巧，常常出现不够友好的待人方式。为此，我选择并设计了音乐游戏《碰一碰》这个教育教学活动，目的在于引导幼儿积极参与活动，学习听指令并做出相应反应，体验与同伴友好相处，合作游戏的快乐。

中国儿童民间传统游戏集46种游戏

xx儿童民间传统游戏集 【导言】中国民间传统游戏在幼儿户外活动中有着悠久的历史和传统，流传下来的游戏项目也是数不胜数。它是一代又一代人传承下来的朴素智慧与生活趣味，也是那些物质匮乏年代，让小伙伴们乐此不疲亲密无间的嬉戏娱乐活动。传统的东西总是散发着永恒的味道，这些游戏不知道流传了多久，可是每一代孩童在玩耍的时候，趣味依旧。1、骑马 玩法：三人一组，一人站立作马头，另一人在他背后双手搭他双肩弓身俯首作马身。第三人为骑马者，骑在作马身者的肩上。玩时三人同时口喊“嘿！嘿！嘿……”，数匹“马”竞相跑步向前，比谁跑得快。 2、坐轿 玩法：三人一组，两人抬轿一人坐轿。抬轿的两人各自把左手掌握在右手腕上，然后互相把右手握在对方左手腕上，形成一“井”字形。坐轿者双脚各插进抬轿者双手形成的环圈中，坐在手掌形成的“井”字上。玩时各组侧向疾跑，快者为胜。坐轿、抬轿者轮换担任。 3、骑竹马 玩法：以一 1．5米至2米长的竹竿作“竹马”，夹在骑者双腿间，左手握住竿的一端，另一端拖地，右手作持马鞭状。玩时口喊“嘿、嘿、嘿……”向前奔跑。多人玩时同时奔跑，快者为胜。 4、滚铁环

玩法：器具是一个水桶大小的铁环（旧时农村常用废旧水桶铁箍），一支1米左右小竹竿，竹竿一头插进以粗铁丝弯成的U字形弯钩。玩时手持竹竿一端，以另一端的U形铁弯钩推着铁环在地上滚动前进。多人玩时，看谁跑得快，且铁环不倒下。 5、踢鸡毛毽 1 / 11 玩法：鸡毛毽的制作简单，取一鸡翅膀上的粗羽毛，剪下一小截中间空的羽毛柄，往其空管中插进一束细鸡毛，再以布捆扎后固定在一个或两个铜钱中间的孔中，使鸡毛不至脱落即可。可一人以脚掌踢出各种花样，如踢至膝、肩、背、头等各部位；也可多人互相传递踢出各种花样。竞技时，以踢的数目多者为胜。 6、老鹰抓小鸡 玩法：一人扮老鹰，一人扮母鸡，其余人数不定，扮作小鸡。一“小鸡”在“母鸡”背后抓住“母鸡”衫尾，其余“小鸡”也都各牵住一人的后背衫尾，形成一列纵队。玩时，“老鹰”尽力设法要抓住“母鸡”后面的“小鸡”，扮“母鸡”的则张开双臂拦住“老鹰”，保护“小鸡”不被抓，众“小鸡”也在“母鸡”后面不断躲闪。若有“小鸡”被“老鹰”的手摸到，便算被抓住，就得退场。达到一定时间后，“老鹰”抓到的“小鸡”超过“小鸡”数的一半，则“老鹰”胜；不到一半则“母鸡”胜。老鹰、母鸡、小鸡由游戏孩童抽签轮流担当。 7、抛沙包

许卓娅音乐培训感想

许卓娅音乐培训感想 一直期待着感受许卓娅教授的风格与魅力。十分有幸的是，在由许卓娅教授主讲的《民间音乐舞蹈的游戏精神》专题讲座中，我真切地感受到了大师的风采，感受到了她的幼儿音乐教育理念。许教授以生动鲜活的实例深入浅出的对当前幼儿园民间舞蹈教学的现状做了深刻的剖析。她为我们带来了一种全新的理念：舞蹈是属于每一个人的，舞蹈的终极价值——我舞蹈、我健康、我快乐。许教授理论结合实际，通过现场民间集体舞教学展示，深入浅出地讲解了民间舞蹈的游戏性精神的内涵，游戏性精神的来源以及舞蹈“模型”设计的具体方法。教师们饶有兴致地上台参与音乐游戏，随着中外民间音乐拉起手，翩翩起舞，体会舞蹈律动中由于“认知挑战、审美感动、人际支持、自我调控”带来的乐趣，也对幼儿园音乐教育的价值和目标有了更深入的理解。讲座中，许教授生动的语言，充满激情和活力的风采，给每一位参与者留下了深刻的印象。所以一晃之间几个小时过去了却丝毫不觉得累，仅有的只是欣赏着她特有的来自心灵感悟的音乐与舞蹈。在这样的专家引领下，我感悟颇多： 1. 大家一起做游戏 蹦蹦、跳跳是幼儿的天性。在过去的音乐教育中,往往是教师教,幼儿学即可，忽视了幼儿的亲身体验。随着时代的发展和幼儿音乐教育的课程改革及不断深入。幼儿园的音乐教育从早期狭义的艺术教育发展到了今天广义的人格美的全面发展教育。音乐游戏通过把音乐，舞蹈，游戏等有机的结合起来，让孩子在享受美的音乐同时得到快乐。许卓娅教授指出：游戏可大致分为社会标签游戏和主题体验游戏两大类。它们的核心都体现在“大家一起做游戏”，在互动“逗乐”中让参与者感受到快乐。而主观体验游戏的快乐来源则是通过“自我实现，求真求美，友爱归属尊重，生理心理的安全”来达到一种超越自我的状态。 2. 外国古典音乐离孩子们很远吗?适用吗?

中班音乐游戏优质教案

中班音乐游戏优质教案 【篇一：幼儿园优质课中班音乐活动《我这样表现》教 案】 幼儿园优质课中班音乐活动《我这样表现》 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八 二八四一 我这样表现--课题生成： 我们的生活中到处充满着节奏：声音的节奏、建筑的节奏……中班 幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时，仍 出现形式单一，甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的 敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏 联系起来，用生活中的动作表现这些节奏，可以较好地提高他们音 乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为：知识在幼儿学习经验 的状态存在的，是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论：幼儿在 活动中发展，在与客观物体的相互作用中获经验。因此，我试图提 供较为丰富的材料，创设一个适宜幼儿现在的环境，从而提高他们 创造性地表现节奏、表现自我。我这样表现--活动目标： 1、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索，尝词方式创造性地 表现自身对节奏的感知。 2、幼儿能在集体面前大胆表现，并在观察、模仿同学方式中丰富自 身经验。 3．幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。 我这样表现--活动准备： 1、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动。几种常见二、四拍节 奏型有初步的认识，熟悉《杨柳青》 2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。 3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料：扣若干，锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩带装等。 我这样表现--活动过程： 1、由谈话导人音乐游戏。 教师：“现在是什么季节?美丽的春天快要过去了，自己的舞蹈来表 现春天吧!” 播放aba段式音乐，师幼随着音乐做游戏，老师告诉幼儿：

有趣的民间游戏

跳房子又称为跳方阵、跳方格、跳间，是一种世界性的古老的儿童游戏。罗马时代遗留下来的镶嵌地面上就曾经发现类似跳房子的图案。在电影里，十八世纪的欧洲曾经有过。在现实生活中，二十世纪的中国也曾经有过。跳房子，是民间传统的游戏，也是一种比较文静的游戏。只要在家门口的空地，或是没车的路旁，找颗小石头，在地上画一个个长方形，随心所意地串在一起就可以玩上半天了。各地所跳的“房子”样式和跳法各异，它不受地域的限制。单脚跳、双脚跳都可以。跳房子活动因为有时是用一条腿支撑跳动，故青海等地俗称“瘸房房”。玩此游戏时，孩子们的头发随之飞舞，心情更是飞扬着喜悦快乐！

跳房子是过去女孩子们经常玩的一种游戏。用一只沙包（或者一块瓦片）作为游戏的辅助物，先把沙包扔到指定的地点，然后蹦蹦跳跳、飞檐走壁、穿房越脊，把沙包拾回来便大功告成。有时一边玩她们还一边唱：“正月十五黑咕隆咚，树枝不动刮大风，刮得面包吃牛奶，刮得火车上天空……” 跳房游戏比赛可进行单人比赛，也可进行集体比赛；可比得分高低，也可比花样多少。跳房游戏花样极多（有几十种），如六格房、十格房、宽大房、圆顶房、大树房、飞机房、圆房、梅花房等等。

（一） 这是最廉价的一种游戏，只需一支粉笔，一个沙包或一块瓦片就可以玩。在地上画出一串大大小小的格子，这些格子被称作房子。方格以数字区分，然后按数字单双，一边前进一边要把沙包扔到正确的格子里，出界或者跳错了格子、踩线都算失败。游戏时几个人轮流进行，如果没有沙包也可以用瓦片或石头代替。将沙包扔进靠自己最近的一个小方格中，单腿跳跃着跳进小方格里，拾起沙包跳到“房子”顶部，然后按格子的单双跳过去，再将沙包扔进起步的格子里，跳回来则闯关成功。依次下去，直至跳完所有格子。谁先完成，谁就是赢家。“跳房子”游戏可锻炼腿部力量，以及整个身体的协调和控制力。 （二） 先在地上用有色石块画出连在一起的方格，有正方形、长方形，也有长方形与半圆形相结合的，还有演变成飞机形状的。参加跳房子的人数不限，形式有两人轮换跳，几个人轮流跳，多人分成两组轮换跳等。跳时先将一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片（也有用沙包的）放在第一方格外，跳者全神贯注，用一只脚将石块轻轻踢进第一格内，然后单脚跳进第一格内，用支撑脚将石块踢进第二格。依次进行下去，直至将石块踢过全部方格。如果中途累了，可以在规定的“老窝”方格内休息片刻。如果有人在踢的过程中出现石块压线、出格或石块连穿两格的现象，算失败一次，下一轮重新从第一格跳起。先到达终点的，