浙江省上虞市竺可桢中学九年级科学模拟题3 浙教版

浙江省上虞市竺可桢中学九年级科学模拟题3 浙教版

考生注意：

1、全卷满分180分，考试时间120分钟。

2、本卷答案必须做在答题纸的相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。

3、本卷可能用到的相对原子质量：H:1 O:16 Cl :35.5 Na:23 Ca:40 C:12

4、g=10牛/千克

一、选择题(每小题4分，共80分)

1、下列实验操作正确的是( )

A．将氢氧化钠固体放在滤纸上称量

B．用10 mL量筒量取8.58 mL蒸馏水

C．氯化钠、硝酸银、碳酸钠三种无色溶液可以用稀盐酸来鉴别

D．制取氧气时，用二氧化锰与过氧化氢溶液在常温下反应，并用向下排空气法收集

2、4月下旬进行的体育中考中，男生1000 m和女生800 m是最耗体能的，同学们都跑得汗流浃背、气喘吁吁、心跳加快。下列对这个过程的解释中，不合理的是( ) A．跑步时主要的供能物质是糖类

B．跑步时主要的产热部位是骨骼肌

C．呼吸和心跳加快受神经系统和内分泌系统的调节

D．跑步时主要的散热方式是直接散热

3、美国媒体曾经报道，美国一名“由女变男”的变性人托马斯，在妻子无法怀孕生子的情况下，亲自出马当上了“孕夫”。报道当时托马斯已有5个月的身孕。据此推测，该变性人肯定还具有的女性生殖器官是( )

A．卵巢 B．子宫

C．输卵管 D．阴道

4、如图甲所示为纸飞机模型。一同学以飞行距离100米获得

了第一名，假设某段时间内纸飞机在空中做匀速直线运动，则

下列分析正确的是( )

A．在该段时间内，纸飞机的受力示意图为图乙

B．在该段时间内，飞机所受重力和飞机对空气的压力是一对平衡力

C．纸飞机在飞行过程中利用了气体的流速越大，压强越小的原理

D．纸飞机能够匀速飞行是由于受到惯性的作用

5、如图所示，将点燃的蜡烛放在光具座上，要观察蜡烛所成的像，必须( )

A．在点A用眼睛观察 B．在点B用眼睛观察

C．在点A用光屏接收 D．在点B用光屏接收

6、在营养学上，一般将食品分成酸性食品和碱性食品两大类。酸碱性食品是根据食品被摄入人体后的代谢产物的酸碱性界定的。为了解酸碱性食品本身的酸碱性，某同学利用石蕊试液对四种食品的酸碱性进行了试验，结果如下表。其中pH大于7的食品是( )

A．海带 B．砂糖

C．鸡蛋黄 D．黄瓜

7、如图所示，闭合开关S时，灯L1和L2都不亮；用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯都不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。则故障原因可能是( )

A．灯L2断路

B．灯L2短路

C．灯L1断路

D．开关接触不良

8、为验证Mg、Cu、Ag三种金属的活动性强弱，某科学兴趣小组设计了下图所示的四个实验。其中不必进行的实验是( )

9、2010年3月，清华大学生命科学学院院长施一公教授因其对细胞凋亡通路中蛋白调节机制的深入研究，而与美国国立卫生院的格哈德·哈默一起分享了“2010年赛克勒国际生物物理学奖”。下列关于细胞的认识中，错误的是( )

A．动、植物细胞中被称为“遗传信息库”的结构是细胞核

B．喷洒在蔬菜上的农药一般很难渗入蔬菜的细胞内，主要是因为细胞具有细胞膜

C．胚胎干细胞具有无与伦比的“可塑性”，这是因为细胞具有分化能力

D．高大的植物体之所以能“顶天立地”，是因为植物细胞中具有叶绿体

10、某汽车以90千瓦的恒定功率做直线运动，运动过程中受到的阻力不变，运动路程与时间的关系如图所示，则下列说法中正确的是( )

A．该汽车做变速直线运动

B．该汽车在行驶中，先加速后减速

C．该汽车受到的阻力是4500 N

D．该汽车在2.25 s内通过的总路程是160 m

11、2010年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为“严格水资源管理，保障可持续发展”。下列有关水的认识中，不正确的是( )

A．水是一种最常见的溶剂，自然界中的水都不是纯净物

B．酸雨的形成与大气中SO2等酸性污染物增多有关

C. pH＝0的水溶液，是中性溶液

D．水中的N、P元素增多，会引起水体富营养化

12、有一种手电筒和挂式电子钟都是使用一节干电池工作的。将新电池装在手电筒中，经过较长时间的使用，当手电筒的小灯泡只能发出微弱的光而不能正常使用时，把电池取出来，用电压表测其两端电压，电压表示数略小于1.5 V。再把这节旧电池装在挂式电子钟上，电子钟仍能正常工作。已知灯泡不亮是由于灯泡上通过的电流太小，则下列说法正确的是

( ) A．旧电池的电能比新电池的电能小了很多

B．旧电池的电压比新电池的电压小了很多

C ．挂式电子钟的额定电压一定比手电筒小灯泡的额定电压小

D ．挂式电子钟正常工作时的电流一定比手电筒的小灯泡正常工作时的电流小 13、下列知识归纳有误的是( )

A ．能量转化?????机械手表：弹性势能转化为动能热机：内能转化为机械能

发电机：机械能转化为电能白炽电灯：电能转化为光和热能

B ．各类仪器?????天平：等臂杠杆

液体温度计：热胀冷缩

弹簧秤：拉力跟伸长长度成正比密度计：漂浮，浮力等于重力

C ．生活工具原理?????照相机：凸透镜成像

挂衣吸盘：利用大气压工作

扳手：省力杠杆茶壶：连通器原理

D ．物理量单位?????kW·h是电功的单位N/m 2

是压强的单位

能量和功的单位都是J 机械效率没有单位

14、某学生设计了一个“黑笔写红字”的趣味实验。如图所示，滤纸先用氯化钠、无色酚酞

的混合液浸湿，然后平铺在一块铂片上，接通电源后，用铅笔在滤纸上写字，会出现红色字迹。据此，下列猜想肯定不正确的是( )

A ．将导线a 接在铅笔一端的笔芯上，是利用了碳的化学性质稳定的原理

B ．接通电源后铅笔写字时溶液中发生了化学反应

C ．出现红色字迹可能是因为生成了NaOH

D ．断开电源，写字时字迹可能不会变红

15．下列是对四个实验绘制的图形，其中实验描述与图形对应正确的是( ) A ．图①是向一定量稀盐酸和氯化钙的混合溶液中不断滴入碳酸钠溶液至过量 B ．图②是用H 2还原CuO 来测定CuO 中铜元素的含量 C ．图③是向饱和的NaCl 溶液中不断加水 D ．图④是用适量的H 2O 2和MnO 2混合制O 2

16．小球静止放在光滑车厢底板上(设车厢底板足够长)，如图所示。当车厢受到水平向左的力F

作用时，车厢从静止开始在水平地面上做速度越来越大的直线运动。则此过程中，

小球对地的运动情况是( )

A．做与车厢同方向速度越来越大的直线运动

B．做与车厢反方向速度越来越大的直线运动

C．做匀速直线运动

D．处于静止状态

17．下列有关磁现象的描述中，正确的是( )

A．在地面上的指南针静止时，指南针的北极指向地理南极

B．电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流

C．利用磁场对直线电流的作用原理，我们制成了电动机

D．在通电螺线管中增加一根铜芯，可以改变通电螺线管中的磁场方向

18．某同学向FeCl3和H2SO4的混合溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液至过量，并不断搅拌。在此过程中，若横坐标表示滴加Ba(OH)2溶液的质量，纵坐标表示生成沉淀的质量，能正确表示此变化关系的图像是( )

19．小亮喜欢看电视，他发现当按下遥控器开关(相当于断开开关S)电视机处于待机状态时，下方的指示灯是亮的，而电视机不能放电视；当再次按下遥控器开关(相当于闭合开关S)，电视机就可以放电视，而指示灯则熄灭了。于是他画出了电视机和指示灯的模拟电路图，你认为合理的是( )

20、如图所示的电路中，电源电压不变，电表都是理想的电表，当闭合开关S后，电路中的电表变化情况是( )

A．V1示数减小，V2示数减小，A示数减小

B．V1示数增大，V2示数不变，A示数增大

C．V1示数减小，V2示数不变，A示数增大

D．V1示数增大，V2示数增大，A示数减小

二、简答题(每空2分，共40分)

21、螺蛳是大家熟悉的一种动物，也是经常出现在饭桌上的一道美味。有一天小明在吃螺蛳的时候，爱探究的他提出了以下几个有关螺蛳的问题，你能帮助他解答吗？

(1)螺蛳壳的主要成分是否和鸡蛋壳一样，也是碳酸盐呢？小明可以向螺蛳壳表面滴加稀盐酸，如能产生一种使澄清石灰水________的气体，则证明其成分是碳酸盐。

(2)螺蛳生活在水底，一般以水中的浮游生物为食。从生态系统的成分分析，螺蛳应该属于________。螺蛳肉的主要营养成分是蛋白质，它进入人体消化道后，主要在________中被消化吸收。

(3)小明还想起科学课上，老师在讲传染病时，曾说起过一种与螺蛳类似的钉螺，它是血吸虫的中间宿主，人一旦接触了寄生有血吸虫的钉螺，就有可能感染上血吸虫病。该病具有传染性、________和免疫性等特点，属于体表传染病。

22、密陀僧的主要成分是一氧化铅。一氧化铅可与碳反应：2PbO＋C===2Pb＋CO2↑，PbO＋C===Pb＋CO↑。有同学设计了一简便实验，以证明密陀僧中含有氧元素。(在实验前后及过程中均通入氮气)

(1)为了使实验成功，混合物中的碳含量应________(填“较多”或“较少”)，原因是________________________________________________________________________。

(2)该实验以干燥的氮气代替空气作为反应环境，其原因是

_______________________________________________________________________。

(3)为了证明密陀僧中含有氧元素，应进行的操作是

________________________________________________________________________。

23、如图所示为“和谐号”动车组，“和谐号”动车组的运行速度可达250 km/h。

(1)当“和谐号”动车组用4800 kW的牵引功率使列车以60 m/s的速度匀速直线行驶时，动车组所受到的牵引力是________牛。

(2)该动车组的每节车厢上都配有电热水器。在标准大气压下，用它把10 kg室温的水烧开，电流做了3.6×106焦的功。若电热水器工作时的电功率为4 kW，至少需要________秒。

24．小明在研究“电流跟电压、电阻的关系”时，记录数据如下：

(1)两组实验都采用了________法。依次进行表二中第5、6次实验时，滑片P应向________(填“左”或“右”)滑动。

(2)将电阻R换作额定电压为3.8 V的小灯泡，当小灯泡正常工作时，电流表的示数如图所示，为______A，则小灯泡的额定功率为______W。

25、小明在做“碱和盐的性质”实验中发现了一个问题：在碳酸钠溶液中滴加硝酸银溶液后产生了白色沉淀，再加入过量稀硝酸后观察到的现象与预测的不一样。原预测的现象应该是沉淀全部消失，并产生气泡，但他实际观察到的现象却是只有一部分沉淀溶解，同时有气泡产生。

(1)出现上述情况，小明该如何记录实验现象呢？答：滴加稀硝酸后的现象是_________________________________________________________________________。

(2)小明与同桌讨论，终于找到了出现这一现象的原因：取用碳酸钠溶液的胶头滴管在之前取用氯化钠溶液后未清洗干净，致使碳酸钠溶液中混有氯离子，所以实验产生的沉淀中含有______(填化学式)，不能被稀硝酸溶解。

26、如图所示，小明通过滑轮组提升物体。小明的质量为50千克，

物重为600牛，竖直向下拉绳子的一端，使物体在10秒内匀速上升5米。

(g取10牛/千克)

(1)此时小明受到的重力是______。

(2)不计滑轮重及摩擦，10秒内小明拉绳子所做的功为________焦。

(3)实际上，在提起重物的过程中，重物增加的势能________(填“大

于”、“小于”或“等于”)小明所做的功。

27、2009年10月1日正式开通的甬台温铁路是浙江第一条高速铁路，北起宁波，南至温州，全长282.4千米。甬台温铁路动车组时速可达250千米，沿途设宁波、台州、温州三个大站。实际从宁波出发到温州只需要105分钟。动车组采用的是引进国外技术国内生产的CHR1B型动力车组，牵引功率为11000 kW。(g取10 N/kg)

(1)动车组从宁波到温州的实际平均速度为______m/s。(计算结果保留一位小数)

(2)当动车组以时速198千米匀速行驶时，其所受的阻力是________N。

(3)火车提速后，必将面临出轨的安全问题。据报

道：“北京时间4月28日凌晨4点41分，北京开往青

岛的T195次列车运行到胶济铁路周村至王村之间时脱

线，与上行的烟台至徐州5034次列车相撞……”情况如

下图所示，据你分析，其中列车________(填“甲”或

“乙”)是超速的T195次列车。

三、实验探究题（每空格2分、共30分）

28、无土栽培是利用营养液栽培作物的一种方法。现有一种无色营养溶液，可能由硝酸钙、碳酸钾、氯化钾、硝酸钾中的一种或几种组成。为探究其成分，小科设计并完成了如图所示的实验。根据下图实验，请你进行有关推断。

(1)由实验一可确定原营养液中一定没有的物质是________________。

(2)综合实验一与实验二可推断：原营养液的组成可能是______和__________。

29、一个额定电压是 3.6 V的小灯泡，估计它的额定功率为0.8 W左右。小科想测定这个小灯泡的额定功率，实验室中有如下器材：

电流表、电压表、开关、电源(电压为6 V)各一个，三个规格为“10 Ω1 A”、“15 Ω

1.5 A”、“50 Ω 2 A”的滑动变阻器，导线若干。

(1)小科设计了如图所示的电路图，通过分析你认为小科应选用

规格为________的滑动变阻器。

(2)实验时小科发现电压表的大量程挡已损坏，只有小量程挡可

以正常使用，无法按常规方法进行实验。小科在不改变器材种类的情况下，重新设计出测定小灯泡额定功率的方法。他正确选择了滑动变阻器，按新的方法将电路连接完整。此时要测得小灯泡的额定功率，应使电压表的示数为________。

(3)闭合开关，发现灯泡发光较暗，电流表有示数，任意移动滑动变阻器的滑片，电压

表示数不变(示数不为电源电压，且大于3V)。具体原因是___________________

________________________________________________________。

29、小科在用微波炉煮食物时发现，曾经放在微波炉旁边的长势正旺的富贵竹竟然一天天蔫了下来。更令他感到惊奇的是，切开富贵竹的秆，里面竟然已经干枯了。于是他带着这个问题请教了老师，在老师的指导下，用家里的微波炉对一些小动物作了辐射作用对其伤害的实验。

【实验材料】

水生动物：泥鳅、青蛙、水蚯蚓，分别用玻璃杯盛装，内盛浅水，盖上可通气的瓶盖。

陆地动物：面包虫、蚰蜒、青蛙、苍蝇，分别用玻璃瓶盛装，同样盖上可通气的瓶盖。

【实验步骤及记录】

实验分A、B、C三组，每组选择泥鳅三条、水蚯蚓一团、青蛙六只、面包虫六条、蚰蜒三条和苍蝇三只(各活体的大小形状都相似)，分别放入透明的玻璃杯，水生动物泥鳅、水蚯蚓所在的玻璃杯中放入少量水。A组用低功率200瓦辐射；B组用高功率700瓦强波辐射；C 组不照射，作为对照组。辐射时间每30秒一个时间段，停机后将各动物取出观察并记录。实验结果A组动物如下表；B组动物辐射30秒后全部死亡；C组动物全部处于活跃的生活状态。

(1)将泥鳅、青蛙、水蚯蚓分别用玻璃杯盛装，内盛浅水的目的是_____________。

【实验结果分析】

①从辐射强弱对比实验来看：微波的辐射越强，对动物的伤害就越大，甚至会导致动物死亡。

②从辐射时间长短对比实验来看：动物的生存受辐射时间长短的制约，辐射时间越长，动物受到的伤害越大。

(2)通过本实验我们还可以得出的结论是_____________________。

30、兴趣小组为探究“不同浓度的重金属污染液对水稻种子萌发是否有影响”，进行了如下实验。

【方法和步骤】

①采集重金属污染液500mL，用蒸馏水将其逐级稀释10、102、103、104倍，获得4种不同浓度的重金属污染液。

②取4只相同培养皿，分别编号为甲、乙、丙、丁，垫上纱布，加入等体积的不同浓度的重金属污染液，浸润纱布。

③挑选籽粒饱满、大小相似的水稻种子200粒。随机均分成4组，分别均匀放入上述4只培养皿的纱布上。

④将4只培养皿置于25℃恒温培养箱内，每天给它们补充等量、相应浓度的重金属污染液。

【统计和分析】

一段时间后，统计各组水稻种子的______________，进行比较。

【预测结果】

如果重金属污染液对水稻种子的萌发有抑制作用，实验结果应是______________。

【反思与评价】

(1)在步骤③中。每只培养皿中均匀放置50粒水稻种子，而不是1粒的原因是_________。

(2)实验方案存在缺陷。还需要增加一个实验，用与实验组相同量的蒸馏水代替金属污染液，培养水稻种子，其目的是________________。

31、某兴趣小组对4瓶无色溶液Na2CO3溶液、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、稀盐酸进行鉴别。

___________________________________

乙组同学不用其他试剂进行鉴别。

乙组同学经过交流后发现，根据小红与小敏的实验现象，________的结论是错误的。如果小刚所滴加的是NaOH溶液，则他的实验现象是______________________________。

四、分析计算题（第32题10分，第33、34题各6分，第35题8分，共30分）

32、与往年一样，今年某市卷心菜又喜获丰收。

(1)卷心菜有“圆心包”和“牛心包”等不同形状，这种不同的性状是由DNA上的________决定的。从植物分类上看，卷心菜属于________(填“被子”或“裸子”)植物。

(2)一片菜田就是一个生态系统。阳光、空气、水分等都能影响卷心菜的生长，它们属于________。施用适量化肥能提高卷心菜产量，但如果一次施肥过多，会引起细胞________，发生“萎蔫”现象。在种植卷心菜过程中，需要及时除草、治虫，目的是______________________________。

33、下列五种溶液：①NaOH溶液、②Ba(OH)2溶液、③Na2SO4溶液、④稀硝酸、⑤混有少量硝酸的MgSO4溶液。

(1)其中属于碱溶液的是________(填序号)。

(2)若将Ba(OH)2溶液与Na2SO4溶液混合，产生沉淀质量是116.5克，需要20%的硫酸钠溶液多少克？

(3)若将Ba(OH)2溶液逐滴加入到混有少量硝酸的MgSO4溶液中，所得沉淀的质量与加入的Ba(OH)2的质量变化符合下列图像的是________(填序号)。

34、体重为510 N的老人，站在水平地面上对地面的压强为p1。当该老人用如图所示的滑轮组拉物体A沿水平方向做匀速运动时，他对地面的压强为p2，压强变化了2750 Pa。已知老人的双脚与地面的接触面积是400 cm2，滑轮组的机械效率为80%。

不计绳重和摩擦，地面上的定滑轮与物体A相连的绳子沿水平方向，

地面上的定滑轮与动滑轮相连的绳子沿竖直方向，老人对绳子的拉

力与对地面的压力始终竖直向下且在同一直线上。试计算：

(1)绳子对老人的拉力。

(2)物体A与地面的摩擦力。

(3)若在物体A上再放一个物体B，滑动摩擦力增大了30 N，则

此时该装置的机械效率是多少？

35、据统计，上海世博会期间有7000多万人次的参观者，八成碳排放由出行人群产生。为此，上海为世博会游客提供了符合低碳原则的公交出行方式，直接降低出行的碳排放。如世博园区内使用电动车，这是全球首个增程型电动车，也是低碳科技之作。据介绍，这款车

燃料消耗很小，一个车载16千瓦时锂电池发的电，就足够其跑64

千米；电池耗尽后，用一个车载汽油或E85乙醇(C2H5OH)燃料 1.4

升小排量高效发电机来做驱动，还可以再跑数百千米。

(1)E85乙醇燃料属于( )

A．纯净物 B．混合物

C．有机物 D．化合物

(2)如果完全燃烧4.6千克乙醇，可排放________千克的二氧化碳气体。

(3)上题排放的二氧化碳气体可被世博园区内的绿色植物吸收作为原料，请写出该生理过程的化学方程式____________________________________。

整个世博园区可看作一个人工生态系统，那么，其中的所有植物可称作________。

(4)若该车输出功率为32千瓦，充足电的锂电池可供该车行驶________小时。

模拟( 三)参考答案

二、简答题(每空2分，共40分)

21、（1）变浑浊（2）消费者小肠（3）流行性

22、（1）较多确保密陀僧完全反应

23、（1）8×104（2）900

24、（1）控制变量右（2）0.3 1.14

25、（1）沉淀部分溶解，产生气泡（2）AgCl

26、（1）500牛（2）3000 （3）小于

27、（1）44.8 （2）2×105（3）乙

三、实验探究题（每空格2分、共30分）

28、（1）碳酸钾（2）硝酸钾氯化钾（或硝酸钙、氯化钾、硝酸钾）

29、（1）15Ω 1.5A （2）2.4 （3）滑动变阻器接线错误

30、萌发率随着重金属污染液浓度的升高，种子萌发率降低

（1）防止实验过程中的偶然性（2）起对比作用

31、稀盐酸分别滴加碳酸钠溶液，小红 3 支试管中均无现象

四、分析计算题（第32题10分，第33、34题各6分，第35题8分，共30分）

32、（1）基因被子

（2）非生物因素失水菜田生态系统的物质和能量更多地流向人类

33、（1）①②（2）355克（C）

34、（1）110N （2）176N (3)82.4%

35、（1）12 （2）风速在3－12米/秒时，网速越大，输出功率也越大；风速在大于 12米/秒时，网速越大，输出功率越小。（3）600帕（4）1460千瓦时

5卓越的科学家竺可桢4

5 卓越的科学家竺可桢 （讲读课文）教材分析： 这是一篇讲读课文，作者通过竺可桢勤奋工作、严谨治学的两个片段，表现了科学家竺可桢勤奋工作的态度和献身科学的精神。本课以竺可桢在北海公园细心观察物候和到野外工作为标志，可分为两段。第一段（第1-5自然段）详写竺可桢持之以恒，观察北海公园的物候。第二段（第6-7自然段）讲竺可桢深入实际，不畏艰苦，到野外工作。 教学目标： 1、学会本课生字新词，仿照课文句子造句。 2、通过理解课文了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。 3、进一步练习抓住课文主要内容，学习积累作文材料。 4、正确地朗读课文。复述课文五至七自然段。 教学重点： 1、在理解课文内容的基础上，会给课文分段，写出段落大意。 2、在给课文分段、归纳段落大意的基础上，学习抓住课文的主要内容。 教学难点： 正确地分段，归纳段落大意，学会归纳课文的主要内容。 教具准备： PPT课件、生字卡片 教学课时： 4 课时 课时安排： 第一课时：理解生字新词在文中的意思。初步了解课文内容。 第二课时：理解课文内容，了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。 第三课时：在给课文分段、归纳段落大意的基础上，学习抓住课文的主要内容。 第四课时：查漏补缺，完成课后练习。

前置作业： 一、查字典。 二、查字典，说说下面词语的意思。 卓越、住宅、绘制、翔实、记录、依据、测量、关系、途径、崭新 三、读课文，回答下面的问题。 1、竺可桢为什么宁愿每天步行穿过北海公园上下班？ 2、竺可桢通过在北海岸边观察和情人帮助了解，记载了哪些自然现象？ 3、竺可桢在调查研究中取得了哪些成就？ 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字新词，仿照课文句子造句。 2、正确朗读课文，初步了解课文内容。 分层目标： A档：完全理解词语的意思，口型到位。能仿照课文句子造句。 B档：基本理解词语的意思，口型到位。在老师同学的帮助下，能仿照课文句子造句。 C档：在老师、同学的引导、提示下，能基本理解词语的意思，口型到位。 D档：能参与到课堂中。 教学重点： 随句理解生字词语，仿照课文句子造句。 教学难点： 正确理解词语的意思。 教学过程： 一、直接导入，揭示课题。 1、师：今天，我们来学习第五课，题目是……（揭示课题，并板书） 2、解题意。（结合图片，了解竺可桢） ①读音节。“zhuóyuè”、“zhúkězhēn”区分“卓”与“桌”

浙江省上虞市竺可桢中学七年级英语上册《Unit 14 I’m watching TV(period

I. Teaching goals: 1. Topic: Everyday activitie s 2. Function: Talk about what pe ople are doing II. Structures: 1. Present progressive tense 2. Yes/No questions and short answers III. Target language: 1. --- What are you doing? --- I’m doing my homework. 2. --- Do you want to go swimming? --- Yes, I do. 3. --- When do you want to go? --- At three o’clock. 4. --- Where do people play basketball? --- At school. 5. --- Hello! Is Tina there? --- No, she isn’t. She’s shopping at the mall. IV. Key point: The difference between Simple present & Present progres sive V. Vocabulary: 1. 正在进行的动作：watching, doing homework, ea ting, cleaning, playing basketball, swimming, shopping, reading 2. 地点：pool, school, mall, library VI. Recycling:

中国著名教育学家简介

中国著名教育学家简介 中国著名教育学家简介 孔子，春秋时的思想家、教育家，是华夏教师第一人，被后人尊为“万世师表”，乃教师的“师祖”，他的教育思想结集在《论语》一书中。 韩愈，唐代著名的文学家、教育家，在教育史最突出的贡献是他关于教师的论述——《师说》，阐明了“从师”、“为师”的重要性，提出教师的任务应是“传道”、“授业”、“解惑”，表明了教师的主导作用和“教学相长”观点。 章太炎，中国近代民主革命家、学者、教育家，他重视教育的作用，主张教育必须为革命服务，认为教育的内容应德育、智育、体育三者并重;他手定的切音方法被确定为全国通用的注音符号，沿用了三十多年，对统一汉字读音做了不少贡献，著有《太炎教育谈》等书。

鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家、教育家、青年时代开始从事教育工作，他始终把教育作为革命斗争的重要组成部分，并以杂文形式多次发表对教育的评论和意见，提倡新道德新文化教育，反对奴化教育。 蔡元培，中国近代资产阶级民主革命家、教育家、他对教育方面所起的重要作用是改革了中国高等教育的思想体系和教育制度，他最突出的功绩一是把中国两千年的专制教育改变为国民教育(即资产阶级教育)，二是把北京大学改革为现化大学的模式，对中国教育的发展起了推动作用，有《蔡元培教育文选》等专著。 李大钊，中国最早的马克思主义者、中国共产党的创始人之一、无产阶级教育家，他是我转入驶上最早用历史唯物主义观点论述教育本质的第一人，指出阶级社会的教育具有鲜明的阶级性;他是我国新民主主义教育的奠基人和开拓者;他也是在旧中国的大学讲坛上公开讲授马克思主义并依据辩证唯物物主义和历史唯物主义的科学观点组织教材进行教学的第一人，其教育思想和革命教育实践，是中国现代教育史上的一份宝贵遗产。

竺可桢学院级混合班以及人文社科实验班培养方案

竺可桢学院级混合班以及人文社科实验班培养方案

浙江大学竺可桢学院 级混合班、人文社科实验班培养方案 培养目标： 以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的高素质拔尖创新人才和未来领导者。 培养特色： 1.特别培养。每年从全校新生中选拔优秀学生，单独编班，因材施教，特殊培养。 2.宽厚基础。实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科等基础培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。 3.差异教育。以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。 4.科研训练。实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。 5.中外互通。开展广泛的跨国际交流项目，加强与国外学生的交流，培养学生胆识，激励成长，拓展学生的国际视野。在本科培养阶段，积极安排赴国外“目标学科”修读相关专业课程。

6.竞争机制。实行“滚动制”培养，根据学业等综合表现进行分流培养和择优递补，实施荣誉学籍和荣誉证书制度。 7.方法改革。实施研究性教学方法模式改革，以教学“高端化、研究化、国际化”为目标，注重教育内涵发展，逐步实现以教为主向以学为主转变、以课内学习为主向课内外结合转变、以结果评价向过程与结果评价结合转变，激发学生创造性、主动性学习。 培养面向：（含本大类包括的专业及所在院、系名称）竺可桢学院按照厚基础、宽口径的大类基础教育与自主性、个性化的专业培养相结合的培养模式，建立宽、专、交的多元化知识结构。强化学科知识基础、多种思维方式及人文素质的培养和训练。学生在修读相应大类课程的基础上，可在全校自主确认主修专业。 混合班： 数学与应用数学（含运筹学方向）、信息与计算科学（含信息处理与信息安全方向、计算机图形学方向）、统计学（含金融数学、保险精算、生物统计方向）、物理学、化学、地球信息科学与技术、地理信息科学、人文地理与城乡规划、大气科学、心理学、应用心理学（含心理咨询方向）、生物科学、生物技术、生

5、卓越的科学家竺可桢

5、卓越的科学家竺可桢 教学要求： 1、学会本课生字新词，仿照课文句子造句。 2、通过理解课文了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。 3、进一步练习抓住课文主要内容，学习积累作文材料。 4、正确地朗读课文。复述课文五至七自然段。 教学重难点： 重点：理解课文了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。 难点：练习抓住课文主要内容。 教学时间： 四课时 第一课时 教学过程: 一、组织教学： 二、导入课题：1、板书课题：5、卓越的科学家竺可桢 2、揭示课题： 三、初读课文，初步了解课文内容： 1、课文主要讲科学家竺可桢勤奋工作的态度和献身科学的精神。 2、学习生字新词： 板书：

zhuó zhái chāi huì jù cè jìng zhǎn 卓宅拆绘据测径崭 （1）指导拼读： （2）理解词义： 拆换：这里指拆下旧的换上新的。 绘制：画（图表）。 依据：根据。 观测：观察并测量。 途径：路径。 崭新：非常新。 （3）指导书写。 四、巩固练习： 1、拼读生字新词： 2、说说词义： 五、小结： 这节课我们初读了课文，学习了课文的生字新词。 六、作业： 书写生字新词五遍。 第二课时 教学过程： 一、组织教学： 二、检查复习：

默写生字新词： 拆换绘制依据观测途径崭新 三、讲读第一至五自然段： 1、指导朗读： 2、思考、讨论： （1）天天步行穿过北海公元上下班的竺可桢为什么有车不坐？ （2）他是为了观赏景色吗?不是。那为什么？ （他是来观察物候，作科学研究的。他研究物候的目的，是要掌握自然现象变化的规律，了解气候变化对生物的影响，以便为社会主义生产服务。） （3）作者用“哪天……，哪天……，哪天……”。突出了什么？ （竺可桢的可敬形象。） （4）“小口袋的盖布总是先磨坏了”突出了什么？ （竺可桢观察井然有序，长期如此，持之以恒，小口袋布就是证明。） （5）通过努力，他绘制了什么？ （北京春季物候现象变化曲线图。） 四、巩固练习： 1、朗读课文： 2、说说课文这几自然段的主要内容？ 五、小结：

浙江省上虞市竺可桢中学七年级英语上册《Unit 4 Where’s my backpack》教案 人

本课教材分析： Title：Where’s my backpack? Topic: Things around the house Functions:Talk about where things are Structures: Where questions Yes/No questions and short answers Prepositions on,in,under,behind,next 本课的词汇： table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,backpack,books,keys,baseball,drawer,plant , where,where’s=where is,table,bed,dresser,bookdase,sofa,chair,drawer,plant,under,they’re,on,behind, next,next to, don’t =do not know bag, math, math book alarm, alarm clock alarm alarm clock,CD ,video,cassette,video cassette,hat,take,thing,soccer,soccer ball, ball, can,bring, some,need,floor,ideal,room,TV,desk,picture,between,too,wall 语言目标： Where’s my backpack? It’s under the table. Where are your books? They are on the chair. Where are the books? I don’t know. Is it under the table? No, it isn’t. It’s on the table. The math book is on the dresser. 重点词汇： things in the room and some prepositions: on in under behind next to 语言结构： Where is/are….? It is…/They are… on,in,under,behind,next to …

(完整word版)新浙教版初中科学教材

七年级上册第一章《科学xx》 第1节《科学并不神秘》 第2节《走进科学实验室》 第3节《科学观察》 第4节《科学测量》 第5节《科学探究》 第二章《观察生物》 第1节《生物与非生物》 第2节《细胞》 第3节《生物体的结构层次》 第4节《常见的动物》 第5节《常见的植物》 第6节《生物的多样性》 第三章《人类的家园——地 球》 第1节《地球的形状和内部 结构》 第2节《地球仪和地图》 第3节《组成地壳的岩石》 第4节《地壳变动和火山地

震》 第5节《泥石流》 第6节《地球表面的板块》第7节《地形和地形图》第四章《物质的特性》 第1节《物质的构成》 第2节《质量的测量》 第3节《物质的密度》 第4节《物质的比热》 第5节《熔化与凝固》 第6节《汽化与液化》 第7节《升华与凝华》 第8节《物理性质与化学性质》八年级上册 第一章：水和水的溶液 第1节地球上的水 第2节水的组成 第3节水的浮力 第4节物质在水中的分散状况 第5节物质的溶解

第6节物质的分离 第7节水资源的利用、开发和保护 第二章：天气与气候 第1节大气层 第2节气温 第3节大气的压强 第4节风和降雨 第5节天气预报 第6节气候和影响气候的因素 第7节我国的气候特征与主要气象灾害 第三章：生命活动的调节第1节植物生命活动的调节 第2节人体激素的调节第3节神经调节 第4节动物的行为 第5节体温的控制 第四章电路xx

第1节点和与电流 第2节电流的测量 第3节物质的导电性与电 阻 第4节变阻器 第5节电压的测量 第6节电流与电压、电阻 的关系 第7节电路分析与应用九年级上册 第1章探索物质的变化第1节物质的变化第2节探索酸的性质第3节探索碱的性质第4节几种重要的盐第5节寻找金属变化的规律 第6节有机物的存在和变化 第2xx物质转化与材料利用 第1节物质的分类和利用第2节物质转化的规律第3节常见的材料第4节材料的发展第3章能量的转化与守恒 第1节能量的相互转化第2节能量转化的量度第3节认识简单机械第4节动能和势能第5节物体的内能第6节电能的利用第7节电热器 第8节核能的利用第9节能量的转化与守恒第4章代谢与平衡第1节动物的食物与摄食第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得第5节体内物质的动态平衡 第6节代谢的多样性 七年级下册

竺可桢的历史气候简介

历史时期的气候没有完善的纪录可查，必须采用各种特殊的手段进行研究 长期以来历史气候的研究一直是地球物理学界所瞩目的热点。 竺可桢先生在其数十年的科学生涯中，就付出很大精力在从事历史气候的研究，并且取得非凡的成就，成为我国科学界在这一领域的山。 气候现象与人们的生活生产活动密切相关，气象预报是现代人最关心的信息之一，每天出门以前最想知道的就是今天天气如何。还有对长时段气候的关注：多年以来大家都在论温室效应，都担心日趋温暖的气候会给世界带来灾难，冰消融，海平面上升，沿海地带被淹，前景似乎有点悲观。但与此时，变冷的例子其实也有，今年莫斯科就遭遇七十年未遇的大寒。 因此，除了人为的效应以外，地球与宇宙还有自己的演变发展规，用专门的术语来讲就是还存在着气候的自然振动现象，这一点是不能忽视的。人类有观测的气象纪录至多只有二百来年的历史，这只是地球历史上一瞬。我们还很难说现在就是地球上最温暖的时期。如果观测纪录为标准，那么从第四纪以来，或者说大致从有人类以来的两百万年里，有百分之九十的时间比现在冷，而如果同大约五十亿年的地球气候的平均情况相比较，则有百分之十时间的气候比现在温暖。 为了知道未来气候的变化趋势，除了用高科技手段进行预测以外，还要回顾研究历史上的气候变迁情况，才能重建气候变化的轮廓，了解气候变化的原因与趋势，使未来气候的预测有更强的科学性。那么在没有观测纪录的情况下，我们是如何知道史时期的气候情况的呢？这就是一个很大的难题，是一个气候学与历史地理学交叉的大课题。通常我们将人类出现以前的时期称为地质时期或古地理时期，而将人类出现以后的时期称为历史时期。对于地质时期气的研究由于有地质变迁的考察做基础，反而比历史时期气候的研究还明确一些。换句话说，地质时期的气候变迁都“纪录”在地质现象里，我们可以通过地学研观察到。而历史时期的气候却没有完善的纪录可查，必须采用各种特殊的手段进行研究。因此长期以来历史气候的研究一直是地球物理学界所瞩目的热点。竺可桢先生在其数十年的科学生涯中，就付出很大精力在从事历史气候的研究，并且取得非凡的成就，成为我国科学界在这一领域的开山。 在近出版的《竺可桢全集》中，我们可以看到有以下这些有关历史气候的专门论述:一九二四年《南宋时代我国气候之揣测》，一九二五年《中国历史上气候之变迁》，一九三三年《中国历史时代之气候变迁》，一九六二年《历史时代世界气候波动》，一九七三年《中国近五千年来气候变迁的初步研》。半个世纪以来，竺先生锲而不舍，致力于历史气候研究的过程，可以由这五篇文章看出基本的脉络来。起先只

竺可桢《大自然的语言》解读

通俗易懂诉阅者 ——竺可桢《大自然的语言》解读 张坊中学古兆军 题目是《大自然的语言》，这是一个偏正短语，中心词是“语言”。值得注意的是，这个中心词由“大自然”来修饰，这就让我们明白：此处所说的“语言”可不是人类的，文章要讲的是“大自然”（即自然界）的“语言”。于是，这就让我疑惑：语言是人们交流思想、传递信息的工具，是人类所特有的，大自然怎会有语言？进而，好奇心也驱使我思考：若真有语言，自然界的语言是什么呢？ 带着渴求，走进正文。 课文第一段劈头一句：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”使人感到突兀非凡，一时摸不透它的作用。但是，只要细心推敲句中“苏醒”一词，还是能够理解这句话讲到了春季即将来临（“立春”的“立”字是即将开始的意思，表示春季即将来临），大地上开始万物复苏。紧接着往下读第二句“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”第三句“再过两个月，燕子翩然归来。”第四句“不久，布谷鸟也来了。”就会发现课文以浓郁的抒情笔墨描绘了花草鸟等自然现象来展现“苏醒”的内涵。继续往下读，便看到“于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期”这句话。刚读完时，脑子里慢慢出现了骄阳下，各种水果慢慢长大的动画。但定睛再读，我们发现这句话的主干是“夏季是时期”。查词典，时期是（多指具有某种特征的）一段时间的意思。结合词义，那么这句话就有了强调夏天是具有某种特征的一段时间之意。让人似有所感：这像是在介绍吧。下面的第六、七句写到了“秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹……到处呈现一片衰草连天”的景象。紧接着，第八句的后半句又展现了冬天的“风雪载途”。 如果仅看前八句，文章开始部分只是由形象优美的描写展现出一幅充满诗情画意的四季风景画。 我们不禁要问，这样勾勒诗情画意的四季图仅仅就是为了展现大自然景色的迷人色彩吗？若这样写下去，似乎文章就成了写景的散文了吧。接着往下读，第九句“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始”引起了我的注意。“年年如是，周而复始”中的“是”作为指示代词，解释为“这”。“周而复始”中的“周”解释为“绕一圈”，“始”解释为“开始”。“年年如是，周而复始”即年年像这样，绕一圈又开始一次又一次地循环。“像这样”当然是承上而言，这里的“这”不就是我眼中作者描述的四季图吗？看来，这句话是为前面的描述做了一个总结，使我们了解到了这是带有规律性的景象。我们知道，说明就是介绍，这第九句的介绍实际告诉我，科学家竺可桢不是在写散文，而是要让我们了解一些科学知识。弄清这一点以后，再来看前八句话，我们会明白，作者在前面几句的描述是精心构思的，一方面以多姿多彩的画面激起读者阅读科普文章的兴趣，另一方面也以生花妙笔给人以强烈的悬念。如此“科普”，真是用心颇深！ 当然，这样做的目的是基于科普文章通俗易懂的需要，基于更明白说明事理的需要。于是，再来看四季图，这就不是普通的景象了，而是关于科学领域方面的自然界的现象了。这样，我们就必须重新再读这段，来搞清楚“年年如是，周而复始”到底是什么意思。 前面的分析已经指出，“是”应该指向的是自然界的现象。在前八句中我们可以提取出这样一些现象：冰雪融化，草木萌发，花次第开放。燕子翩然归来。布谷鸟也来了。

浙江省上虞市竺可桢中学九年级英语《动词时态》专项练习(一)(无答案)人教新目标版

浙江省上虞市竺可桢中学九年级英语《动词时态》专项练习（一）人 教新目标版 1.选择短语动词并用适当形式填空： wear our turn into think of wait for give up play with look up put on keep up with turn off think over over back wait on call for look out hear of go over look for take off listen to 1)It’s very warm here. You’d better_______ your coat. 2)When you don’t know a new word, you should_______ it in a dictionary. 3)You must_______ it ________ before you answer. 4)Water________ ice when it is cold enough. 5)The doctor told me to________ smoking. 6)Hurry up! Maybe they________ us at the bus stop now. 7)—Is your mother at home? --No, she_______ my grandmother in the hospital these days. 8)________! There is danger ahead. 9)My shoes_______ , so I’d like to buy a new pair. 10)Can you walk a litt le slower? I can’t _______you. 11)He always_______ the radio in bed before sleeping. 12)We must_______ all the lessons carefully before examination. 13)The two men________ their lost camel when I met them. 14)I_______ your name before I knew you. 15)Please get everything ready. I’ll come to________ you at five. 16) “Who can_______ a way to weigh the big elephant?” asked little Jack. 17)Children shouldn’t be allowed to________ fire. 18)He_______ his coat and hat and then left his office. 19)Don’t forget to________ the light before you leave. 20)She couldn’t _______ her tears when she heard the bad news. 2.选择填空： 1）It was raining hard when I _______ early this morning. A. woke up B. looked up C. made up D. sent up 2)Another communication satellite(通讯卫星)was_______ last year. A. made up B. sent up C. seen off D. put up 3)My son will go abroad to study this afternoon. I’ll go to the airport to_______ him ________. A. put…o ff B. drive…off C. set…off D. see…off 4)I wondered what had happened to her. I haven’t_______ her for a long time. A. heard of B. heard from C. thought of D. listened to 5)It is impossible for most children not to________ their parents for food and clothes. A. turn on B. get on C. depend on D. carry on 6) I didn’t do well in the examination. When the teacher was______ the examination papers, I felt very nervous. A. giving in B. giving off C. giving out D. giving back 7)It’s time for the TV play. Would you please________ the TV? A. turn off B. turn on C. turn into D. turn over 8)As soon as he entered the room ,he______ his cap and sat down. A. took off B. took out C. took away D. took down

浙教版中考科学模拟试题(含答案)

九年级科学 第1页（共8页） + 2013科学初三综合测试卷 说明： 1. 全卷分二部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题，共8页。考试时间120分钟， 满分150分。 2. 可能用到的相对原子质量：H-1,O-16,C-12,Ca-40,N-14 第一部分 选择题（共76分） 本部分38小题，每小题2分，共76分，每小题只有一个选项符合题意 一、选择题 1．感受厨房中的科学——根据你的生活体验，下列叙述符合实际的是（ ） A.食用山茶油的密度为2.0×103千克/米3 B. 食醋的pH ＜7 C.白酒是纯净物 D. 我们平常吃饭用的筷子长约1.5米 2．站在电视机背后时，常能闻到一股特殊的气味，散发出这种气味的物质是臭氧（O 3）， 氧气在放电的条件下可以转化为臭氧，下列与此相关的说法中正确的．．．是 A ．氧气属于化合物 B ．该变化是化学变化 C ． 该变化是物理变化 D ．臭氧是由原子构成的 3．某些物质暴露在空气中会发生化学反应并拌随颜色变化。下列现象在中，因为空气中二氧化碳引起颜 色变化的是（ ） A.切开的苹果变成咖啡色 B.紫色石蕊试液变成红色 C.银白色的铁钉变成红棕色 D.白色硫酸铜粉末变成蓝色 4．下图是用来表示物质间发生化学变化的模型示意图，图中“ 、 ”分别表示两种不 同元素的原子。能用该示意图表示的反应是 A ．2H 2+O 2 点燃 2H 2O B ．2CO+O 2 点燃 2CO 2 C ．2H 2O 通电 2H 2↑+O 2↑ D ．H 2+Cl 2 点燃 2HCl 5．日常生活中，区分下列各组物质的方法错误．． 的是 A ．食盐和蔗糖 —— 尝味道 B ．白酒和白醋 —— 闻气味 C ．蒸馏水和自来水 —— 看颜色 D ．味精和纯碱 —— 加食醋 6．下列物质间的转化，不能一步实现．．．．．． 的是 A ．CO 2→H 2CO 3 B ．CaO →Ca(OH)2 C ．H 2CO 3→CO D ．Fe →Cu 7．下列对右图所示的溶解度曲线图分析正确的．．． 是 A ．甲的溶解度大于乙的溶解度 B ．30℃时，100克水中最多可溶解30克甲物质

《走近竺可桢》名人研究课

《走近竺可桢》名人推荐课 第二小学任粉霞 【教学目标】 1.通过了解竺可桢，激发课下探究竺可桢的兴趣。 2.学习竺可桢的水滴精神、求是精神。 3.知道研究名人要从哪些方面入手，初步学会探究名人的方法。【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、激发兴趣，引出名人 1.师：同学们，喜欢名人吗？认识这些名人？ 师：大家知道吗？正是这些默默无闻的科技工作者推进了科技的发展，推动了社会的进步，是他们让我们的生活更加高效、更加便捷、更加美好。所以我们应该向他们表示感谢。这节课我们就一起认识一位杰出的科学家，好吗？ 2.出示人物画像，根据提示猜名人 a中国十大科技传播优秀人物之一 b中国近代地理学、气象学、物候学的奠基者。被誉为“中国气象学之父” (板书：走近竺可桢) 提问：我们应该从哪些方面研究名人？（微课） 二、人物简介，了解名人 1.课件出示人物介绍，自由读一读，了解人物主要贡献。 竺可桢(1890-1974)，中国现代气象学、地理学的一代宗师，卓越的科学家和爱国教育家。曾任中国科学社社长、中央研究院气象研究所所长、浙江大学校长、中国科学院副院长、中国科协副主席。是我

国物候学研究的创始人，也是我国现代物候学发展的推动者，我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。他还在地理学、地震学等其他领域都有杰出贡献。他写的《二十八宿起源之时代与地点》一文，基本上解决了国际上100多年的争论，得到国内外学术界的高度评价。 2.交流：通过人物介绍，你知道了什么？（基本信息、主要贡献） 3.小结：作为卓越地理学家和教育家的竺可桢，不仅创建了中国最早的地理系，培养了一大批地理科学的专门人才，还在历史地震学、自然科学史、文学等方面取得了突出的成就。可以说，竺可桢对中国学术和教育的贡献是卓越的。（贡献卓越） 三、走进生平，解读名人 过渡：要想深入地了解这位成就卓越的科学家？那我们就走进他的一生。（课件） 少年英才 1890年，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇的一个小商人家庭。父亲望子成龙，便请人给他起了个学名“可份”，意思是让他今后成为国家的栋梁之才。 1890年，竺可桢出生于浙江绍兴东关镇的一个小商人家庭。1899年，9岁的竺可桢进入学堂读书，第二年，八国联军侵占北京，少年竺可桢受到极大的震撼，他发誓一定要好好学习，报效祖国。老师问“什么最苦？什么最甜”，竺可桢回答：“丧权辱国最苦，国家富强最甜。”1905年竺可桢以优异的成绩考入上海澄衷学堂。从此他每天都学习到很晚睡觉，听到鸡叫就起床读书，

浙江省上虞市竺可桢中学九年级英语全册《Unit 9 By the time I got outsid

I． Teaching Aims and Demands 1． Knowledge Objects （1） Key Vocabulary costume, show up, exhausted, embarrassed, empty, fool, April Fool’s Day, go off, stay up （2）Target Language When I got there, I found that he had fooled me． Aft er an hour, the other kids showld up, and I realized that my brother had fooled me． By the time I got to match class, I was exhausted because I had stayed up all night studying． I found out that my friend had fooled me． 2． Ability Objects （1）Train the students’ writing, listening and speaking skills with the target language． （2）Train the students to use the new vocabulary． 3． Moral Object Have you ever been fooled on April Fool’s Day? Share your story with your friends． Ⅱ． Teaching Key Points 1．Train the students’ listening and s peaking skills with target language．2． Teach the students the new vocabulary． Ⅲ． Teaching Difficult Points 1． Guide listening and oral practice using the target language． 2． Help learn to use the new vocabulary correctly． Ⅳ． Teaching Methods 1． Listening 2． Pairwork and groupwork Ⅴ． Teaching Aid A t ape recorder Ⅵ． Teaching Procedures Step I Revision 1． Revise the article in Activity 3a on page 70 by asking several students to read it． 2． Dictate the following words and phrases:

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七年级上册 第一章《科学xx》 第1节《科学并不神秘》 第2节《走进科学实验室》 第3节《科学观察》 第4节《科学测量》 第5节《科学探究》 第二章《观察生物》 第1节《生物与非生物》 第2节《细胞》 第3节《生物体的结构层次》 节《常见的动物》第4 节《常见的植物》第5 节《生物的多样性》第6 ——地第三章《人类的家园球》节《地球的形状和内部1第结构》节《地球仪和地图》第2 3节《组成地壳的岩石》第节《地壳变动和火山地第481/ 震》节《泥石流》第5 节《地球表面的板块》第6 节《地形和地形图》第7 第四章《物质的特性》1第节《物质的构成》2节《质量的测量》第3节《物质的密度》第4节《物质的比热》第节《熔化与凝固》5第节《汽化与液化》第6 节《升华与凝华》第7 节《物

理性质与化学性第8 质》八年级上册第一章：水和水的溶液1节地球上的水第节水的组成2第节水的浮力第3 4第节物质在水中的分散状况节物质的溶解第52 / 8 节物质的分离第6 节水资源的利用、开第7 发和保护第二章：天气与气候1第节大气层2节气温第3节大气的压强第4节风和降雨第节天气预报5第节气候和影响气候的第6 因素节我国的气候特征与第7 主要气象灾害第三章：生命活动的调节1节植物生命活动的调第节节人体激素的调节2第节神经调节第3 4第节动物的行为节体温的控制5第xx 第四章电路3 / 8 第1节点和与电流 第2节电流的测量 第3节物质的导电性与电 阻 第4节变阻器 第5节电压的测量 第6节电流与电压、电阻 的关系 第7节电路分析与应用九年级上册

第1章探索物质的变化第1节物质的变化第2节探索酸的性质第3节探索碱的性质第4节几种重要的盐第5节寻找金属变化的规律 第6节有机物的存在和变化 第2xx物质转化与材料利用 第1节物质的分类和利用第2节物质转化的规律第3节常见的材料第4节材料的发展第3章能量的转化与守恒 第1节能量的相互转化第2节能量转化的量度第3节认识简单机械第4节动能和势能第5节物体的内能第6节电能的利用第7节电热器第8节核能的利用第9节能量的转化与守恒第4章代谢与平衡第1节动物的食物与摄食第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得第5节体内物质的动态平衡 第6节代谢的多样性 七年级下册 4 / 8 第一章《代代相传的生命》节《新生命的诞生》第1 节《走向成熟》第2 节《动物的生长时期》第3 节《植物的一生》第4 节《植物生殖方式的多第5 样性》6节《细菌和真菌的繁殖》第第二章《对环境的感觉》节《感觉世界》第1 节《声音的产生》第2 第3节《耳和听觉》第4节《光和颜色》5节《光的反射和折射》第6节《透镜和视觉》第第三章《运动和力》节《机械运动》第1 节《力的存在》第2 第3节《重力》第一定律》节《第4xx 第5节《二力平

现代气象学家竺可桢简介

竺可桢是我国卓越的气象学家、地理学家和科学教育家，中国近代气象学和地理学的奠基人。 竺可桢，字藕舫。浙江上虞县东关镇（原属绍兴县）人。 １８９０年３月７日出生在一个米粮商人家里。５岁入敬义小学读书， 后在家上私塾。１９０５年毕业于天华寺中心学校。１９０９年北上唐山 路矿学堂（唐山铁道学院前身）学土木工程。１９１０年８月１６日赴 美留学，先在伊利诺斯大学学农，１９１３年夏毕业，转到哈佛大学 研究院地学系，学习气象学。１９１８年，以关于台风研究的论文获 博士学位。回国后，任武昌高等师范学校（武汉大学前身）地理 学和气象学教授。１９２０年任南京高等师范学校（南京大学前身）地 学系主任。１９２５年，到上海商务印书馆编译所任《国际百科全 书》编译室主任。１９２７年，应中央研究院聘请，在南京筹建气象 研究所，任所长。１９３６年以后任浙江大学校长。 建国后，竺可桢被任命为中国科学院副院长，全国科协副主 席、名誉理事长，兼任中国科学院生物学地学部主任，综合考察 委员会主任，编译出版委员会主任，全国地理学会理事长，自然 学史委员会主任。１９７４年２月７日病逝于北京，享年８４岁。 竺可桢学识渊博，曾致力于许多学科的研究工作。他是中国 近代气象学和地理学的奠基人，在台风、季风、中国区域气候、 农业气候、物候学、气候变迁、自然区划等方面的研究和自然资 源综合考察方面都作出了重要贡献。 竺可桢生平著作很多，曾发表过数百篇论文。１９８０年科学出 版社出版的《竺可桢文集》，选编了其有代表性的论文７９篇。 １９２４年发表的《远东台风的新分类》和１９２５年发表的《台风的源地 与转向》两篇文章，分析了１９０４年到１９１５年２４７个台风的季节分 配源地、运动途径和其转向地点，概括了各类台风的活动特点， 提出了新的台风分类法。他将台风分成６类：即中国台风、日本台 风、印度支那台风、菲律宾台风、太平洋台风、中国海台风。 １９３４年发表的《东亚季风与中国雨量》一文，是一篇研究中国季 风气候的经典性著作，文中引用了我国古代海外贸易利用季风航 行的资料，探讨了季风成因与我国降雨量的关系，为我国长期天 气预报的研究奠定了重要的基础。 物候学对因地制宜发展农业生产有重要意义，竺可桢一直提 倡这门科学。他留学回国不久，就每天观察物候，记录积累资 料，直到病重，从不间断，取得了卓越的成就。１９６２年，在他的 指导下，建立了

竺可桢《大自然的语言》解读

通俗易懂诉阅者 ――竺可桢《大自然的语言》解读 张坊中学古兆军 题目是《大自然的语言》，这是一个偏正短语，中心词是“语言”。值得注意的是，这个中心词由“大自然”来修饰，这就让我们明白：此处所说的“语言”可不是人类的，文章要讲的是“大自然”（即自然界）的“语言”。于是，这就让我疑惑：语言是人们交流思想、传递信息的工具，是人类所特有的，大自然怎会有语言？进而，好奇心也驱使我思考：若真有语言，自然界的语言是什么呢？ 带着渴求，走进正文。 课文第一段劈头一句：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”使人感到突兀非凡，一时摸不透它的作用。但是，只要细心推敲句中“苏醒”一词，还是能够理解这句话讲到了春季即将来临 （“立春”的“立”字是即将开始的意思，表示春季即将来临），大地上开始万物复苏。紧接着往 下读第二句“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”第三句“再过两个月，燕子翩然归来。” 第四句“不久，布谷鸟也来了。”就会发现课文以浓郁的抒情笔墨描绘了花草鸟等自然现象来展现 “苏醒”的内涵。继续往下读，便看到“于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期”这句 话。刚读完时，脑子里慢慢岀现了骄阳下，各种水果慢慢长大的动画。但定睛再读，我们发现这句 话的主干是“夏季是时期”。查词典，时期是（多指具有某种特征的）一段时间的意思。结合词义， 那么这句话就有了强调夏天是具有某种特征的一段时间之意。让人似有所感：这像是在介绍吧。下面的第六、七句写到了“秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹……到处呈现一片衰草连天”的景象。紧接着，第八句的后半句又展现了冬天的“风雪载途”。 如果仅看前八句，文章开始部分只是由形象优美的描写展现岀一幅充满诗情画意的四季风景画。 我们不禁要问，这样勾勒诗情画意的四季图仅仅就是为了展现大自然景色的迷人色彩吗？若这样写下 去，似乎文章就成了写景的散文了吧。接着往下读，第九句“在地球上温带和亚热带区域里，年年如 是，周而复始”引起了我的注意。“年年如是，周而复始”中的“是”作为指示代词，解释为 “这”。“周而复始”中的“周”解释为“绕一圈”，“始”解释为“开始”。“年年如是，周而 复始”即年年像这样，绕一圈又开始一次又一次地循环。“像这样”当然是承上而言，这里的“这”不就是我眼中作者描述的四季图吗？看来，这句话是为前面的描述做了一个总结，使我们了解到了这是带有规律性的景象。我们知道，说明就是介绍，这第九句的介绍实际告诉我，科学家竺可桢不是在写散文，而是要让我们了解一些科学知识。弄清这一点以后，再来看前八句话，我们会明白，作者在前面几句的描述是精心构思的，一方面以多姿多彩的画面激起读者阅读科普文章的兴趣，另一方面也以生花妙笔给人以强烈的悬念。如此“科普”，真是用心颇深！ 当然，这样做的目的是基于科普文章通俗易懂的需要，基于更明白说明事理的需要。于是，再来看四季图，这就不是普通的景象了，而是关于科学领域方面的自然界的现象了。这样，我们就必须重新再读这段，来搞清楚“年年如是，周而复始”到底是什么意思。 前面的分析已经指岀，“是”应该指向的是自然界的现象。在前八句中我们可以提取岀这样一些现象：冰雪融化，草木萌发，花次第开放。燕子翩然归来。布谷鸟也来了。植物孕育果实。果实成熟，植物的叶子变黄。北雁南飞，昆虫销声匿迹。衰草连天的景象，（它们）准备迎接风雪载途的寒冬。 将这些现象分类整理，我们可以得岀自然界里生物的现象：植物的发芽、开花、结果、休眠，候鸟的迁徙、昆虫休眠等，以及自然界非生物变化：解冻、始雪、结冻等。在第九句中作者进一步总结强调，这些生物现象与非生物变化是年年这样，一次又一次的循环往复的，所以，作者所描述的这些现象应是具有周期性的现象。这个周期是以年为单位的。