文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 状物类文章

状物类文章

状物类文章
状物类文章

状物类文章

状物类文章以描摹物体的形状、状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记

叙文。说明文语言的基本要求首先是其对说明事物特征、性质的作用,其次是说明的严密性、科学性,第三是语言的形象性、生动性。

阅读此类文章的方法是:

1、理解作者具体写了什么事物,这个事物是什么样的,有什么特点?

状物,文章一定是围绕“物”所展开写。那么在阅读文章时,我们首先要知道的就是文章所状的是什么物,能从文中找到或概括出此物的特点。此物的特点极其重要,一般来说是作者所写之物与其它物的主要区别。

2、“状物”要言之有物,言之有序。

在阅读状物文章一定要弄清按照什么顺序写的,是先写物的整体,后写物的部分;还是先写物的部分,后写物的整体;是先上后下,还是与之相反,等等。

3、了解写作方法、概括中心思想。

要明白作者“咏”的物是什么,是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的;事物和联想有什么必然的联系,通过联想作者表达了什么样的思想感情。这是因为状物类文章常用以物明理或借物喻人的方法,即是“托物言志”,在理解文章时要记住紧扣“言志”,

体会作者情感。

4、仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。(见常见的修辞手法及作用)

阅读训练:

她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。

那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的。是痛苦的丝织成的。她埋怨、

气恼,然后就是焦急,甚至折磨自己,同时用死来对突不破的网表示抗议。

但是,她终于被疲劳征服了,沉沉地睡过去。她做了许多的梦,那是关于花和草的梦,是关于风和水的梦,是关于太阳和彩虹的梦,还有关于爱的追求以及生儿育女的梦??

在梦里,她得到的安定和欣慰,得到了力量和热情,得到了关于生的可贵。

当她一觉醒来,她突然明白拯救自己的,只有自己。于是,她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断。咬破自己织下的茧。

果然,新的光芒向她投来,像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气,像清新的酒,使她陶醉。

她简直要跳起来了!

她简直要飞起来了!

一伸腰,果然飞起来了,原来就在她沉睡的时刻,背上长出了两片多粉的翅膀。

从此,她便记住了这一切,她把这些告诉了子孙们:你们织的茧,得你们自己去咬破! 蚕,就是这样一代代传下来。

1、在这篇文章中,作者所写的蚕的生命过程是

(1)____________(2)____________(3)____________

2、为什么说蚕用来结茧的丝是“痛苦的丝”?

_____________________________________________________________

3、作者的人生道理是

___________________________________________________________________

我爱花生花

朋友,你知道吗?人们常常赞美烂漫的樱花、雍容的牡丹、圣洁的白莲,我却要赞美

貌不惊的花生花。我觉得平凡的花生花,蕴藏着另一种美。

花生的花,一般在七月开,青青的花生株上,露出一点点鲜黄的嫩苞。清晨浴着露水,

湿漉漉的;中午,反射着阳光,亮晶晶的。就在这时,小苞绽开了!一朵两朵,娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后,到了盛花期,那时,你若从花生花地边走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致洒在椭圆形的绿叶中,绿中透黄,犹如翠绿的大毡子上,镶着粒粒金烂烂的宝石。微风过去,送来缕缕清香,沁人心脾。

花生花没有婀娜的姿态,看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲??不过,记得一位名

人说过:不是因为美丽才显得可爱,而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就爱它,我对它产生特殊的感情,由来是这样的——

三年前,我们楼下小园里种着一片花生,看着那星星点点的小黄花,我好奇地走过去,

刚想伸手去采一朵玩玩。

“不要采!”妈妈制止我。“为什么?”我迷惑不解地缩回手。

“花生的花,不像桃花、梨花。花生的花没有一朵‘空花’,开一朵花,就结一个果。

你采掉一朵,就要少长一个花生。”

“是真的?”

“妈还会骗你,孩子!”

妈妈的话使我感到惊奇,同时也引起了我的深思:开花必结果,多可爱的小黄花!千

千万万朵小黄花默默地开,悄悄地谢,最后钻入土里长出千千万万颗喷香的花生,奉献给与人们!

从此,我对花生产生特殊的感情,每看到它,我就联想到那些朴实无华、不慕名利、

勤勤恳恳、踏踏实实、有一分热就发一分光的普通劳动者。

1、给下面的字注音:雍容()蕴藏()椭圆()特殊()镶着()疏密()婀娜()谦虚()

2、文章采用的表达方式是:()

a借景抒情 b借物抒情 c借物喻人 d托物言志

3、文中说花生花“蕴藏着另一种美”。“另一种美”是指

4、用单竖线给第二自然段分层,并回答:段中描写花的外在美,先

写,接着写,然后写,写这些的目的是

5、文中说:“我对它产生特殊的感情,是有一段经历的”。这句话在文中所起的

作用是,并用简洁的语言概括这段“经历”的内容:。

6、用双竖线把短文分为三个部分,并把每部分的大意写在下面。

第一部分:

第二部分:

第三部分:

7、文章所表达出的思想感情是:

珍珠鸟

真好!朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编的笼子里。笼子里还有

一卷干草,那是小鸟舒适而又温暖的巢。

有人说,这是一种可怕的鸟。

我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进幽深的丛林一样安全;从中传出的笛子般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳,生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到,是它们有雏儿了。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。哟,雏儿!正是这小家伙!

它很小,就能轻易地由笼子里钻出身。瞧!多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上;一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声,它立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去,可乖了!

渐渐地它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点

点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,

依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上

发出嚓嚓的响声。

我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了。索性用那

涂了蜡似的小红嘴,”嗒嗒“啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它那细腻的绒毛,它也不

怕,反而很友好地啄两下我的手指。

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭

动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。

待一会儿,扭头看,这小家伙竟扒在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住了眸子,小红脚

刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做

梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。 1、根据解释在文中找出相应词语填在括号中(1)表示直截了当;干脆()

(2)不说话,不流露感情,形容态度镇静。()

2、结合全文内容,说说文章第二自然段为什么交代“有人说,这是一种可

怕的鸟”。

3、作者抓住了小珍珠鸟的哪些特点?

4、为了营造人鸟和谐共处的氛围,“我”做了哪些方面的努力?

5、结合文中的描写回答:小鸟对人的感受经历了怎样的变化?

6、本文结尾采用了归结的方式,试说说其在文中的好处,并试着用自己的

话说说人与自然的关系。

阅读状物类文章

阅读状物类文章 状物文章,就是侧重于状物的文章。状物就是把事物的形状、颜色、性能、作用等,用生动形象的语言描述出来。状物文章一般分为状静物文、状植物文和状动物文。 阅读状物类文章一般要注意以下几点: 1、把握描写顺序,弄清层次结构。 状物,不但要言之有物,还要言之有序。或是从局部到整体,或是从整体到局部,或是按总——分——总,总之都有一定顺序。写植物一般按形状、颜色、味道的顺序;写动物一般按外形、动态、习性的顺序;写景物一般按样子、结构、用途的顺序。 2、揣摩立意,探究写法。 多问一个“为什么”是语文阅读的一把金钥匙,我们只有真正理解文章表达的意思,揣摩作者的写作意图,才能明白作者为什么采用相应的写法。反过来我们可以这样说,无论作者在文章中采用了什么写法,它都是为了更加突出物的特点,为了更加明确地表露作者的思想感情。明白了这一点,好多状物类文章的问题可以迎刃而解了。比如很多文章中都喜欢用一些比喻、拟人的修辞方法,为什么用这些方法呢?直接明白的写出来不行吗?不行,因为简单的介绍不足以使读者明白你要描写的对象的特点,用了比喻、拟人这些修辞方法,文章所要描写的景物对象的特点就十分鲜明、生动有趣了,使读者更容易、更乐意去感知。《珍珠鸟》这篇文章是为了表达生活中的一种美好境界,即人鸟和谐相处、互相信赖,但文章开头为什么单独用一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”呢?因为“怕人”是珍珠鸟的突出特点,,作者把这一点放在前面说,为全文的立意找到了根基。鸟儿由“怕人”到“信赖”人,是文章的叙事线索,在这条线索的牵引下,“我”对鸟儿的爱护和尊重,鸟儿对“我”的逐步建立的信赖情感,才得以清晰地展现出来。 3、体会作者对描述对象的思想感情。 作者在状物时,总会流露出某种思想感情,或喜爱,或厌恶,或赞美,或憎恨,我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。状物就是要达到表达思想感情的写作目的。我们常说的“托物寄情、托物寓理或托物言志”就在于此。阅读状物文章时,要通过表面现象分析作者的写作意图,体味作者寄何钟情、寓何钟理。

典型考题详解3状物文章阅读

典型考题详解3(状物文章阅读) 垂柳 辉英 ①每当搭乘3路巴士行经花园道电车站旁边时,只要向路西扫上一眼,便必然会接触到某座楼下的两三株垂柳。诚然不错,只不过是两三株垂柳,又有什么大惊小怪的呢? ②大惊小怪的地方当然没有,不过那两三株垂柳特别容易引起我的好感,却是真的。亚热带的,老榕树小榕树比比皆是,想去发现几棵柳树,虽不能说是难过大海捞针,但想找得到毕竟不太容易,而垂

柳,就更不多见了。 ③家乡是个树木之乡,大多是榆树、桦树、树和柳树,特别是柳树,在小路边、河岸旁一些荒地上,它总是生长得郁郁葱葱的。房前房后,村里村外,也必定有绿柳满布,蔚然成林。 ④幼小的时候,还不曾养成爱护树木的美德,一到了三春季节,常常找上了柳树,给它平添了麻烦,不,还不如说给它带去了无妄之灾更为好些。我们三三五五的乡下孩子,把垂柳的嫩枝折下来,然后把枝上的嫩皮三拧两拧,抽出了枝木,剪成了小段,那圆圆的柳皮,便可以当成小喇叭一样,由每

个含入口中的人吹出来一些声音。我们管它叫"哨子","哨子"有粗有细,有长有短,你吹我也吹,像是一个交响乐团。 ⑤这交响乐团的演奏,当然不会收到美满的效果,可怜那些柳枝,平白受了伤害,地面上有的是残叶和断枝,现在回想起来,真够揪心的了。 ⑥柳树在我的家乡,不但是最为普遍的树,也是极容易生长的树。一棵柳树,特别是古老的垂柳下面,它在乡下常常是人们歇脚午睡的好地方,垂下的柳条慢慢地拂动,替你赶走了人间最讨厌的苍蝇。

⑦垂柳成林,正像是一种倒挂林。春天当柳絮抽芽的时候,枝条上满都是白白的絮芽,白中带绿,绿中带黄,活像开了一些小朵的白花。等到柳絮飞遍原野的时候,像满天的棉花,又像满天的白雪,而树下又是碧绿的田野。 ⑧记忆犹新的与垂柳有关的往事,莫过于幼小时候在乡间的打秋千了。乡下孩子有乡下孩子的创造,我们早已习知把两条垂柳的枝条,扎结成U字形,人往那结好的枝条上一坐,你推我推,秋千就打了起来,一棵垂柳,可以结出两三副秋千。 ⑨由于家乡的垂柳随处皆是,也就和它做了很好的

三年级语文阅读-状物类文章的阅读指导与训练

状物类文章的阅读指导与训练 一、基础知识 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。一般分为:“状静物文”如《赵州桥》、“状动物文”如《燕子》、“状植物文”如《荷花》。 1、弄清描写顺序,把握整体印象 “状物”不但要言之有物,还要言之有序。描写顺序,可以从概括到具体,可以从整体到部分,可以按总—分—总的顺序。 静物的描写顺序:样子、结构、用途 动物的描写顺序:外形、动态、习性 植物的描写顺序:春夏秋冬的四季变化;根、茎、叶、花、果 2、抓住实物特点,理解写作目的 状物的文章总是通过对个体形象的描述,突出事物的特点,表达思想感情,包括:托 物寄情、托物言情、托物言志。 在阅读文章时,要通过表面的描写去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什 么情,言什么志。 3、分析文章结构,理清文章层次 在文章结构方面,此类文章通常采用按照事物不同方面的特点来安排材料的方法。经 常采用的是总—分、分—总、总—分—总的结构方式。 总之,我们在阅读的时候,要根据事物的特点张开合理的联想,体会作者借描写这个 事物所要表达的思想感情。 二、热点题型 1、把握状物类文章中心,方法有: ①通过分析文章中的有关画面,结合作者的内心感受,把握作者的思想感情。 ②分析文章中关键性句段,特别是首尾段,从中理解作者的写作意图。 2、分析状物类文章的写作思路,方法有: ①弄清楚文章描写了哪些画面和对象,并了解它们的主要特点。 ②特别注意那些过渡性的句子和一些标志性的词语,它们往往串联文章描写的画面和对象。 ③从景物描写中感受作者的思想感情,它的变化一般就是文章的线索。 三、典例剖析 _________________ 阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒了。它脱下破旧的外衣,开始了新 的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠,慢慢地长出逗人喜爱的柔嫩的绿叶。 五月,正是它披上绿叶白花衣裳的季节。婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!

五年级阅读训练:怎样阅读状物类文章

(来源:360教育网) 一. 本周教学内容: 第五讲怎样阅读状物类文章 状物就是把事物的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来,这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。 阅读这类文章,我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。 1. 弄清描写顺序,把握整体印象。 “状物”要言之有物,还要言之有序。状物文的写作顺序,或者是按从概括到具体顺序写,或按从整体到部分顺序写,或者是按总—分—总的顺序写。写静物一般按样子、结构、用途的顺序,写动物一般按外形、动态、习性的顺序,写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序,弄清了写作顺序,就可以很快地把握文章的内容,加深理解。 2. 抓住事物特点,理解写作目的。 状物的文章,总是通过对个体形象的描述,突出物体的特点,表达思想感情,达到写作目的。这就是常说的托物寄情,托物喻理或托物言志。 我们阅读时,就要透过表面现象去分析作者的写作意图,体味作者喻什么理,寄什么情。 3. 分析文章结构,理清文章层次 在文章结构方面,这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。 例如:《世纪宝鼎》一课就描写了宝鼎的构造特点和艺术价值,我们按这些给文章分段。 总而言之,我们在阅读文章时,要根据事物的特点展开联想,体会作者借这个物体所表达的感情。 【模拟试题】 阅读训练: (一) 白鹭 白鹭是一首精巧的诗。 颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而兼生硬,且不用说,即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑(suō)毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。 在清水田里,时常有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。 晴天的早晨,每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶,看来像是不大安稳,而它却很悠然,这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望,可它真的是在瞭望吗? 黄昏的空中,偶尔可以见到白鹭在低低地飞,悠然地观看这情景,可说是乡村生活中的一大乐事。 或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗? 白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。 1. 比一比,再组词。

状物文章阅读习题

状物文章阅读习题 北国丁香 忽如一夜春风来,千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨得冰寒,丁香就像春天得使者,绽满枝头,如霞如烟。哈尔滨得春天实在就是太短暂了。丁香就像春天里得一个梦,与哈尔滨得春天交相辉(映印),有了丁香花,哈尔滨得春天就变得芳香四溢,美轮美奂。 丁香得花小如丁,数不清得小花汇到一起,一簇簇、一片片得。那花紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如霞。这情景给寒冬里走过来得人以张力,以热情,以想象。 丁香,花香袭人,在花草中,它得香气最为浓郁;倘若您漫步街头,往往就是还没有瞧见花,香气已冲入鼻中。一代代得哈尔滨人就就是在这沁人心脾得芬芳中梦想自己得未来。 丁香在我国有1000多年得(裁栽)培历史,它给中国得花文化平添了无限秀色。 历代得文人墨客,又为丁香留下了许多名句:“五月丁香开满城,芬芳流荡紫云藤。” 李商隐则用“芭蕉不展丁香洁,同向春风各自愁”得诗句,描述情人得思恋之心。 丁香花得生命力十分顽强,绽放在北方寒冷得气候中,深得哈尔滨人得宠爱。哈尔滨人对丁香得深情,更在于丁香得品格凝聚了塞北人独特得精神风貌,她聚小而成大气,抗艰难而争上游,(坚艰)韧、顽强,生机勃勃。正因为如此,哈尔滨人把丁香作为自己得市花。 丁香,秀美得花色,繁茂得花丛,把北国冰城装点得分外(娇骄)娆。 丁香就是哈尔滨人得挚爱。 哈尔滨就是丁香永久得家园。 1、给文中括号里正确得字记“√”。 2、从文中摘抄历代文人墨客描写丁香得诗句。 3、把下面得句子改成反问句。 哈尔滨就是丁香永久得家园。 4、读全文,按要求在文中画出下列句子。 ①用“—”画出描写丁香花形状得句子。 ②用“~~~~~”画出描写丁香花颜色得句子。 ③用“=”画出描写丁香花香气得句子。 5、“那花紫中带白,白中映粉,远远望去,花如云,花如霞。”这句话中把丁香花比作,通过这个比喻写出了。 6、哈尔滨人把丁香花作为市花得理由就是什么? 雨花石 这块雨花石嵌在一个精致得缎面小盒子里。它近似心得形状。①乍瞧,犹如一汪醇酒,静静地卧在盒子里,轻盈盈得;②细瞧,好像一面翡翠宝镜,闪闪亮亮,隐约可见一颗红五星从镜里向外放射着光芒。 听爸爸讲,这雨花石因来自南京雨花台而得名。雨花台,那里埋葬着解放前

(完整版)六年级阅读写景状物类阅读专题

写景、状物类阅读专题讲解 (借景抒情、托物言志) 小学《语文课程标准》的阅读要求是:具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有 较为丰富的积累和良好的语感,注重感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志,能初步 鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易的文言文。整个小学阶段课 外阅读总量应不少于145万字。 小学阶段的阅读文能章以分可为八类,每类文章文学生应该好好去理解: 考点,1.描写事物的方法、角度(动静结合、虚实结合、多种感官的运用); 2.抓住景(物)的特点,领悟作者借景(物)抒发的感情。 第一:写景类文章。 写景,也就是描写景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画。阅读此 类文章要注意: ㈠了解写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类: 一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》; 一类是描写生活中所见到的自然景象,如课文《火烧云》、《第一场雪》; 一类是写人们生活处所周围的景,如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写 景文章的类别,阅读中就可以根据不同的特点,采取不同的阅读方法。 ㈡明确写景的描写顺序 写景必须按照一定的观察顺序来写,因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大 的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序:按空间顺序写。如从上到下或从下到上,从左 到右或从右到左,从远到近或从近到远,从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后 顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景,条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化,描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小 兴安岭》第三自然段,就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物,层次分明。 ㈢理解写景文的层次 写景文章在结构上一般有这样两种:

写景状物类散文阅读解题技巧.docx

写景状物散文解技巧 写景状物散文是以描景物主的散文。它把自然山水、人工景、民俗貌当作主要描写象,写出它的形声色味、情特性,充分展示其采魅力,以吸引人、感染人, 作者情意的目的。 此散文通描写外在的自然景物来表作者此地、此景的喜之情或以索,或移步景以空索。常运用象征和比的手法,把作者的思想寓于形象的外物之中, 是以外在形象来表作者生命的真理的感悟。 常型及解技巧: 一、句子含的解答:(如2010年第8) 的目,句子中往往有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。 答,把它所指的象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 二、修辞手法的作用:(如2004年第10,2009年第7,2010年第7) ( 1)它本身的作用;( 2)合句子境。 1.比、人:生形象; 答格式:生形象地写出了+象+特性。 2.排比:有气、加气、一气呵成等;答格式: 了+象+特性 3.:引起者注意和思考; 答格式:引起者+象+特性的注意和思考反:, 加气等; 4.比:了??突出了?? 5.反复:了??加气 三、句子在文中的作用:( 2007 年第 9 ) 1、内容上 具体内容,作者情感,文章主旨。 2、构上:

文首:开篇点题;渲染气氛(散文),为下文作辅垫;总领下文; 文中:承上启下;总领下文;总结上文; 文末:点明中心;深化主题;照应开头。 四、文章或段落内容的归纳综合(2004 年第 14 题, 2007 年第 11 题, 2006 年第 8 题) 不要漏掉文中的信息,提炼自然段的段意 五、有关表现手法的是赏析(2009 年第 12 题) 运用的方法 +具体内容 +作者情感 常用的方法:象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情等) 六、写景技巧:( 2009 年第 10 题) 动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、 俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。 解题思路和关键: 一、读文本 初读,整体感知,理清写作思路,圈画关键词或句子,做到心中清楚:1)每节写了什么内容,全文写了什么内容(把握主要内容);2)为什么要写作本文(把握中心主旨);3)怎样来写作本文的?(找线索、理清文章结构) 二、找规律 就写景状物类散文来说,景因情生,景随情变,情景关系十分紧密。作者选择的景物, 一定关照着他内在的情感和感悟。写景状物——抒情(主旨) 有一条基本的创作思路,即文章的前一部分为揭示主旨作铺垫,后一部分则卒章显志。 表现思路大致归结为三步曲:主要的景物——其它的景物——揭示主旨。主要景物的描述为 了直接揭示散文的主旨,其它景物的描述除了起到与前者形成对比或类比、反衬或正衬的作 用外,还有引对象、作铺垫等作用。环境描写则起到渲染气氛、衬托中心、烘托形象的作用。 三、抓词句 1、抓体现内容情感的句子,初读时就勾画中心句、题旨句、概括句、议论句、抒情句; 注意文章各段间关系,总分取总,并列合并,层进取后,因果取果:将这些内容整合起来, 就是文章的内容;透过文章内容,就可见出作者情感。

怎样阅读状物类文章

怎样阅读状物类文章 状物,就是把事情的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章,一般分为“状静物文”“状动物文”“状植物文”。如《我爱故乡的杨梅》描写了杨梅的形状、颜色和味道,属状植物文。《长城》一文介绍了长城的位置和构造特点,属状静物文。《燕子》一文讲的就是燕子的外形特点、飞行特点和停歇特点,属状动物文。阅读这类文章,我们要弄清它的结构上有哪些突出的特点。 1.弄清描写顺序,把握整体印象 “状物”要言之有物,还要言之有序。状物文的写作顺序,或者是按从概括到具体的顺序写、或者是按整体到部分的顺序写,或者是按总—分—总的顺序写。写静物一般按样子、结构、用途的顺序;写动物一般按外形、动态、习性的顺序;写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序,如《我爱故乡的杨梅》就是如此。弄清了写作顺序,就可以很快地把握文章的内容,加深理解。 2.抓住事物特点,理解写作目的 状物的文章,总是通过对具体形象的描写,突出物体的特点,表达思想感情,达到写作目的地。这就是常说的托物寄情、托物寓理或托物言志。我们阅读时,就要透过表面现象去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什么情。如《落花生》一文中,作者描写了花生的各种好处,并将花生的生长特点与苹果、石榴进行了比较,突出了花生的最大特点—虽然不好看,可是很有用,进而联系到做人的道理:要做有用的人,不要做只讲体面而没有实用的人。这样,作者对花生的喜爱赞美之情就自然而然地流露出来了。 3分析文章结构,理清文章层次 在文章结构方面,这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。例如《高大的皂荚树》一文就描写了皂荚树一年四季中四个不同方面的特点,我们可按这些不同的特点给文章分段。这类文章还经常采用总—分、分—总、总—分—总的结构方式安排内容。 总而言之,我们在阅读这类文章时,要根据事物的特点来展开联想,体会作者借这个物体所表达的感情。

二年级状物类文章阅读方法及训练

欢迎共阅 第八讲状物类文章阅读 学习重难点 了解状物类文章的阅读方法,区分事物的不同特点。 引导语 在语文课本和课外阅读中,我们常常会见到一些介绍、描述事物的文章,如动物、植物、静物,我们称作状物类文章。今天我们就来学习状物类文章的阅读方法。 牛刀初试 粽子 每年端(duān)午节,家家户户都要包粽子,吃粽子。粽子不仅以它特有的形状、颜色和滋味惹(rě)人喜爱,而且能引起人们对伟大诗人屈(qū)原的怀念。 粽子的形状很特别,既(jì)不是方的,又不是圆的。你知道它包含着几个顶角、几条棱(l éng)、几个平面、几个三角形吗? 比如枣儿粽用翠绿的箬(ruò)叶包裹着雪白的糯(nuò)米和鲜红的枣子。煮熟以后,剥(b āo)开墨(mò)绿色的箬叶,只见洁白的米团里仿佛镶(xiāng)嵌(qiàn)着几颗深红油亮的玛(mǎ)瑙(nǎo),红、白、绿三色互相映(yìng)衬(chèn),很是好看。 粽子的味道美极了。箬叶散发着清香,咬一口馅(xiàn)儿,甜而不腻(nì)。它既是驱(q ū)邪(xié)消暑(shǔ)的开胃美食,又是营养丰富的滋(zī)补(bǔ)佳(jiā)品,所以大人小孩都喜欢吃。 1.组字小魔术。 经-纟+车→轻–车+彳→径 (已经)(轻重)(山经) 诗-讠+牜→()-牜+()→() (诗人)()() 清-氵+()→()-()+目→晴 ()()() 2.粽子的形状很,颜色很,味道很。粽子的“红、白、绿”三色,“红”指的是,“白”指的是, “绿”指的是。 3.把下面的句子补充完整。 (1)节到了,人们包起了粽子,划起了。 (2)节到了,家家户户吃,大家还相互,祝新年好。 (3)节到了,我们去郊外,给烈士们。 (4)节到了,很多人家团圆了,大家一边吃一边赏月。 (5)节到了,。 学法小结 1.初读全文把握整体印象 首先通读一遍,想一想文章大体上讲什么,是描写动物、植物还是静物。有了初步印象,阅读时就可以根据不同类别、不同特点采取不同方法。这一过程中,还应把不认识的字、不理解的词圈出来,查字典或词典弄清楚,为后面的阅读扫清障碍。 2.细读文章,初步了解描写顺序,抓住事物特点

状物类文章阅读

小升初语文暑假衔接班 第十二讲状物类文章阅读 美文赏读 峭壁上的树 ①是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁? ②那一天你确实跳下来了,像俯冲搏猎的雄鹰,像划破静夜的流星。然而,你并没有死,一道峭崖壁缝救助了你,一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此,你就在这里安家落户,日日夜夜,年年岁岁,终于顽强地活了下来,长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。 ③它高不足尺,叶疏花迟。云缠它,雾迷它,雨抽它,风摧它,霜欺雪压,雷电轰顶。然而,酸枣树并没有被征服。它不低头,不让步,于数不尽的反击和怒号中,炼就了一身铮铮铁骨,凝聚了一腔朗朗硬气。 ④一次次,它在风雨中抗争呐喊;一回回,它把云雾撕扯成碎片;它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁;它以刚毅驱逐雷电远避他方…… ⑤它明知道自己成不了栋梁高树,却还是努力地生长;它明知道自己不可能荫庇四邻,却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树,山后的梨树,一个个娇生惯养让人伺候、抚慰,动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们,一个个占据了水肥土美的好地方,便忘乎所以地摆首弄姿,轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立肴,不鄙位卑,不薄弱小,不惧孤独。与春天紧紧握手,与日月亲切交谈,天光地色,尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚,完全依靠自己的力量,长成了那堵峭壁上的生命,让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒,它纯朴而从不贪婪;抬手向路人致意问候,俯首向胜利者恭贺祝福。 ⑥那一年秋天,于不知不觉中,它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒,而且几乎小得为

小升初状物类文章阅读 (5000字)

小升初状物类文章阅读训练 一、阅读方法 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”是指侧重于状物的文章,一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。如《长城》一文就是“状静物文”,它介绍了长城的位置和构造特点;《燕子》一文是“状动物文”,介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点;《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”,描写了杨梅果的形状、颜色和味道。 (一)弄清描写顺序,理清文章层次 “状物”不但要言之有物,还要言之有序。描写顺序,可以从概括到具体,可以从整体到部分,可以按总——分——总的顺序。就全篇而言,写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写;写动物的一般按照外形、动态、习性来写;写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写,也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写,或是写根、茎、叶、花、果来写。如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的,写出了它无私奉献的精神。弄清了文章的写作顺序,能够很快地把握文章的主要内容,加深理解。 (二)抓住事物特点 1.抓住物的内、外在特点展开想象 物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。物的外在特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。状物中的想象,是在具体描述所状物时,借用想象的手法,把景物再显得真实新奇。用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性,联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象,幻想所状“物”的未来形象。阅读时要思考作者的想象是否自然,易于接受。

2.要了解所状物的形状构造、用途 描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文,读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解,有特色的地方不妨多读几遍。 3.要了解所状物的外形、动作、习性 阅读描写动物的文章,对动物的特点要形成一个记忆,尤其是动物的生活习性,是阅读时需要特殊注意的,因为它最能表现动物的特点。 4.要了解所状物的样子、颜色、味道、特点 阅读描写植物的文章,要了解植物的茎和叶子是什麽样的。开了花,花的颜色、样子,重点了解形、色、味有什麽特点,了解作者是按什麽顺序“状物”的,借鉴写作方法。 5.学习体会修辞手法的多重运用 作者为了把事物的特点写出来,表明自己的态度,往往多种修辞手法并用,比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。 (三)理解写作目的,体会思想感情

状物类阅读

状物类阅读 教学重难点: 重点学会把握状物的手法 教学过程: 1.导入 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章,一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。如《长城》一文就是“状静物文”,它介绍了长城的位置和构造特点;《燕子》一文是“状动物文”,介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点;《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”,描写了杨梅果的形状、颜色和味道。所以,阅读此类的文章,我们先要在结构上弄清它有那些突出的特点。 2.呈现 一、弄清描写顺序,把握整体印象“状物”不但要言之有物,还要言之有序。一般物体的写作都有一定的顺序,如形状、颜色、滋味、外形、生活习性、结构、用途等,弄清了这些顺序,既能很快地划分段落,还能很准确地把握义章的内容。 描写顺序,可以从概括到具体,可以从整体到部分,可以按总——分——总的顺序。就全篇而言,写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写;写动物的一般按照外形、动态、习性来写;写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写,也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写,或是写根、茎、叶、花、果来写。弄清了文章的写作顺序,能够很快地把握文章的主要内容,加深理解。

二、抓住事物特点,理解写作目的状物的文章总是通过对个体形象的描述,突出事物的特点,表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。在阅读文章时,一定通过表面的描写去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什么情,言什么志。要善于抓住字里行间的关键语句,特别是文首或结尾的话语.另外,注意分析作者在句中运用的修辞手法,也是理解其写作目的的方法之一。 三、分析文章结构,理清文章层次在文章结构方面,此类文章通常按照采用按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法。如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的,写出了它无私奉献的精神。经常采用的是总——分——总的结构方式。 总之,我们在阅读的时候,要根据事物的特点展开合理的联想,体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。 3.练习与检测 海滨的夏夜 夜,来临了。是一个非常幽美的海滨的夏夜。 夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海,也被这霞光染成了红色,但是,它比天空的景色还要壮观,因为它是活动的。每当一排排波浪涌起的时候,那照映在浪峰上的霞光,又红又亮,简直就像一片片霍霍燃烧的火焰,闪烁着,滚动着涌了过来…… 随着夕阳的逐渐西沉,天空的霞光渐渐地淡下去了,淡下去了。深红的颜色变成了大红,绯红又变成为浅红,最后,当这一切红光都消失了的时候,那突然显得高而远了的绯空,则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星,在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大,

三年级语文阅读,状物类文章的阅读指导与训练

第九章:状物类文章的阅读指导与训练 一、基础知识 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。一般分为:“状静物文”如《赵州桥》、“状动物文”如《燕子》、“状植物文”如《荷花》。 1、弄清描写顺序,把握整体印象 “状物”不但要言之有物,还要言之有序。描写顺序,可以从概括到具体,可以从整体到部分,可以按总—分—总的顺序。 静物的描写顺序:样子、结构、用途 动物的描写顺序:外形、动态、习性 植物的描写顺序:春夏秋冬的四季变化;根、茎、叶、花、果 2、抓住实物特点,理解写作目的 状物的文章总是通过对个体形象的描述,突出事物的特点,表达思想感情,包括:托物寄情、托物言情、托物言志。 在阅读文章时,要通过表面的描写去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什么情,言什么志。 3、分析文章结构,理清文章层次 在文章结构方面,此类文章通常采用按照事物不同方面的特点来安排材料的方法。经常采用的是总—分、分—总、总—分—总的结构方式。 总之,我们在阅读的时候,要根据事物的特点张开合理的联想,体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。 二、热点题型 1、把握状物类文章中心,方法有: 1

①通过分析文章中的有关画面,结合作者的内心感受,把握作者的思想感情。 ②分析文章中关键性句段,特别是首尾段,从中理解作者的写作意图。 2、分析状物类文章的写作思路,方法有: ①弄清楚文章描写了哪些画面和对象,并了解它们的主要特点。 ②特别注意那些过渡性的句子和一些标志性的词语,它们往往串联文章描写的画面和 对象。 ③从景物描写中感受作者的思想感情,它的变化一般就是文章的线索。 三、典例剖析 _________________ 阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒了。它脱下破旧的外衣,开始了 新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠,慢慢地长出逗人喜爱的柔嫩的 绿叶。 五月,正是它披上绿叶白花衣裳的季节。婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋! 中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形又扁又圆,与苹果的形状 相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始,果子的颜色呈淡绿色, 后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。走 进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香,当好客的主人把又大又甜的银梨送给 你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了,银梨确实可与北京 鸭梨媲(pì)美。 银梨,你不但把美的花和美的果实奉献给人们,还为家乡人民开辟了一条致富之路。 我爱家乡的银梨。 1、给短文加上一个合适的题目填在文前的横线上。 2、短文是按____________顺序来描写银梨的,表明这张顺序的词语有:_________、_________、_________。 2

状物类文章阅读

怎样阅读状物类文章 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描 述出来。这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章,一般分为“状静物文”和“状动物文”“状植物文”。如《长城》一文就是“状静物文”,它介绍了长城的位置和构造特点;《燕子》一文是“状动物文”,介绍了小燕子的外形特点、飞行特点、停歇特点;《我爱故乡的杨梅》是“状植物文”,描写了杨梅果的形状、颜色和味道。所以,阅读此类的文章,我们先要在结构上弄清它有那些突出的特点。 一、弄清描写顺序,把握整体印象 “状物”不但要言之有物,还要言之有序。描写顺序,可以从概括到具体,可以从整体到部分,可以按总——分——总的顺序。就全篇而言,写静物的一般按照样子、结构、用途的顺序写;写动物的一般按照外形、动态、习性来写;写植物的一般按照形状、颜色、滋味的顺序写,也可按照春、夏、秋、冬的四季变化写,或是写根、茎、叶、花、果来写。弄清了文章的写作顺序,能够很快地把握文章的主要内容,加深理解。 二、抓住事物特点,理解写作目的 状物的文章总是通过对个体形象的描述,突出事物的特点,表达思想情感。也就是通常说的托物寄情、托物言情和托物言志。在阅读文章时,一定通过表面的描写去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什么情,言什么志。如《落花生》一文,作者通过描写花生的各种好处,并和苹果、石榴进行对比,突出了花生最大的特点——虽然不好看,可是很有用。进而联系到做人——不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这样,作者对花生的喜爱和赞美之情就自然而然的流露出来了。 三、分析文章结构,理清文章层次 在文章结构方面,此类文章通常按照采用按照事物的不同方面的特点来安排材料的方法。如《高大的皂荚树》就是按照皂荚树一年四季不同的四个方面的特点来写的,写出了它无私奉献的精神。经常采用的是总——分——总的结构方式。 总之,我们在阅读的时候,要根据事物的特点展开合理的联想,体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。

小升初语文专项训练状物类文章的阅读含答案

小升初语文专项训练状物类文章的阅读 基础篇 一、现代文阅读 1.阅读理解。 圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇(wáng huáng)家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲(lín líng)珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如,蓬(péng féng)莱瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛(fú fó)置身在幻想的境界里。 (1)选择文中括号内正确的读音,画“√”。 (2)写出下列词语的近义词。 景观( ) 仿照( ) 仿佛( ) 饱览( ) (3)课文是从_________、_________和_________三个方面来描写圆明园的,其中第_________个方面写得最详细。 (4)圆明园在园林建筑上有三个主要特点: ①____________________________________________ ②_____________________________________________ ③_____________________________________________ (5)为什么圆明园被誉为“万园之园”? ________________________________________________________________ (6)作者为什么要用大量的篇幅介绍圆明园辉煌的过去? ________________________________________________________________ (7)联系上下文,说说从加横线的词语中体会到了什么。 他们把园内凡是 ..掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实..能拿走的东西,统统

怎样阅读状物类文章

第五讲怎样阅读状物类文章 状物就是把事物的形状、颜色性能等特点用生动、形象的语言描述出来,这里说的“状物文”指的是侧重于状物的文章。 阅读这类文章,我们要弄清它在结构上有哪些突出的特点。 1. 弄清描写顺序,把握整体印象。 “状物”要言之有物,还要言之有序。状物文的写作顺序,或者是按从概括到具体顺序写,或按从整体到部分顺序写,或者是按总—分—总的顺序写。写静物一般按样子、结构、用途的顺序,写动物一般按外形、动态、习性的顺序,写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序,弄清了写作顺序,就可以很快地把握文章的内容,加深理解。 2. 抓住事物特点,理解写作目的。 状物的文章,总是通过对个体形象的描述,突出物体的特点,表达思想感情,达到写作目的。这就是常说的托物寄情,托物喻理或托物言志。 我们阅读时,就要透过表面现象去分析作者的写作意图,体味作者喻什么理,寄什么情。 3. 分析文章结构,理清文章层次 在文章结构方面,这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。 例如:《世纪宝鼎》一课就描写了宝鼎的构造特点和艺术价值,我们按这些给文章分段。 总而言之,我们在阅读文章时,要根据事物的特点展开联想,体会作者借这个物体所表达的感情。 【模拟试题】 阅读训练: (一) 白鹭 白鹭是一首精巧的诗。 颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜。

白鹤太大而兼生硬,且不用说,即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑(suō)毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。 在清水田里,时常有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。 晴天的早晨,每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶,看来像是不大安稳,而它却很悠然,这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望,可它真的是在瞭望吗? 黄昏的空中,偶尔可以见到白鹭在低低地飞,悠然地观看这情景,可说是乡村生活中的一大乐事。 或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗? 白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。 1. 比一比,再组词。 嫌()喙()框()孤() 赚()缘()柜()狐() 2. 从文中找出下列词语的近义词。 适合——()平常——()悠闲——()忘记——() 3. 解释下列句中加点字。 ①素一点儿则嫌白。() ②他素以品行方正著称。() ③周总理生活很简朴,晚餐也不过一荤一素而已。() ①白鹭孤独地站在小树的绝顶。() ②这个孩子,绝顶聪明。() 4. 按文章内容填空。

三年级语文阅读——状物类文章的阅读指导与训练题

状物类文章的阅读指导与训练题汇总 三年级语文阅读:状物类文章的阅读指导 一、基础知识 状物,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。一般分为:“状静物文”如《赵州桥》、“状动物文”如《燕子》、“状植物文”如《荷花》。 1、弄清描写顺序,把握整体印象 “状物”不但要言之有物,还要言之有序。描写顺序,可以从概括到具体,可以从整体到部分,可以按总—分—总的顺序。 静物的描写顺序:样子、结构、用途 动物的描写顺序:外形、动态、习性 植物的描写顺序:春夏秋冬的四季变化;根、茎、叶、花、果 2、抓住实物特点,理解写作目的 状物的文章总是通过对个体形象的描述,突出事物的特点,表达思想感情,包括:托物寄情、托物言情、托物言志。 在阅读文章时,要通过表面的描写去分析作者的写作意图,体味作者寓什么理,寄什么情,言什么志。 3、分析文章结构,理清文章层次 在文章结构方面,此类文章通常采用按照事物不同方面的特点来安排材料的方法。经常采用的是总—分、分—总、总—分—总的结构方式。

总之,我们在阅读的时候,要根据事物的特点张开合理的联想,体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。 二、热点题型 1、把握状物类文章中心,方法有: ①通过分析文章中的有关画面,结合作者的内心感受,把握作者的思想感情。 ②分析文章中关键性句段,特别是首尾段,从中理解作者的写作意图。 2、分析状物类文章的写作思路,方法有: ①弄清楚文章描写了哪些画面和对象,并了解它们的主要特点。 ②特别注意那些过渡性的句子和一些标志性的词语,它们往往串联文章描写的画面和对象。 ③从景物描写中感受作者的思想感情,它的变化一般就是文章的线索。 三、典例剖析 _________________ 阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒了。它脱下破旧的外衣,开始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠,慢慢地长出逗人喜爱的柔嫩的绿叶。 五月,正是它披上绿叶白花衣裳的季节。婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!

怎样阅读状物类文章

(一)白鹭 白鹭是一首精巧的诗。 颜色的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而兼生硬,且不用说,即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑(suō)毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。 在清水田里,时常有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。 晴天的早晨,每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶,看来像是不大安稳,而它却很悠然,这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望,可它真的是在瞭望吗? 黄昏的空中,偶尔可以见到白鹭在低低地飞,悠然地观看这情景,可说是乡村生活中的一大乐事。 或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。 1. 比一比,再组词。 嫌()喙()框()孤() 赚()缘()柜()狐() 2. 从文中找出下列词语的近义词。 适合——()平常——()悠闲——()忘记——() 3. 解释下列句中加点字。 ①素一点儿则嫌白 ..。() ②他素以 ..品行方正著称。() ③周总理生活很简朴,晚餐也不过一荤一素 ..而已。() ①白鹭孤独地站在小树的绝顶 ..。() ②这个孩子,绝顶 ..聪明。() 4. 按文章内容填空。 ①文章生动地描写了白鹭的()的精巧,以及()时的韵味,表达作者()的思想感情。 ②那(),那全身的(),那(),那(),()则嫌长,()则嫌短,()则嫌白,()则嫌黑。此句写出了白鹭()都很适宜,所以说它是()。 5. 读语句,注意加点词语,体会其特色。 在清水田里,时常有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。_______________________________________________________________________________ 6. 分段,概括段意。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ (二)我爱牵牛花 去年,我家院子里种了许多牵牛花。它的嫩叶、花朵缀满了篱笆,把我家院子打扮得像一座美丽的别墅。 牵牛花最乐于攀登,勇敢地越过障碍,向着高处攀登。她那纤细而坚韧的茎蔓,在篱笆

写景状物类散文

一、散文阅读技巧 (一)读文本 笔者强调散文阅读指导第一步:“读懂文本”,那么如何读懂? 首先,整体感知,理清作者的写作思路,能大致清楚第段的重点,可画关键词或句子;其次,再文本研读,能有针对性地筛选信息,再归纳,再仔细品味作者表达情或理的句子,最终达到一个目的:把握作者的写作意图和文章主旨。 在进行散文阅读时,笔者主张学生先问自己几个什么? 1.每节写了什么内容?全文写了什么内容?(把握主要内容) 2.为什么要写作本文?(把握中心主旨) 3.作者怎样来写作本文的?(理清文章结构) 让学生带着问题在粗读、跳读、精读的基础上,弄明白这三个为什么。 让每个同学参与进来,首先理清每段主要内容,在弄清每段内容后,概括出全文的 主要内容。其次探究作者的写作意图,明确中心主旨。再次让学生理清文章的脉络,把握行文的思路。 (二)明重点 一篇散文,需要重点欣赏的是什么? 1.看立意如何? 好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出,有着深刻生命体验的。即有没有真知灼见,独到的思想内容,奇特的人生感受,深沉的生命追问,自然个性的张扬。 2.看散文的构思技巧如何? 简单说来就是要求构思新奇巧妙。一篇散文,如果你选的是普通的题材,别人都写过,比如生命啊、幸福啊、人生价值啊、理想啊等等。如果你在结构上没有新意,很可能就会落入旧巢。欣赏者就可以从这里发现问题,越是老题目,越要看有无结构上的新奇巧妙。 3.看意境的创造 因为散文是造境的艺术,它不同于小说,不在于看文章有没有故事,人物刻画的怎么样?散文主要看意境,一篇散文能创造出一种独特的意境,给人美的享受,就是好的散文。 4.看语言特色 不同的作家,语言风格往往不同。成功的散文往往是语言上有特色的,往往有一种独特的散文语言风格。 优秀的散文语言往往能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。 不同作家有不同语言风格特点。有的粗犷,有的细腻,有的豪放,有的婉约。如冰心的清丽,叶圣陶的清淡平实,徐志摩的繁复浓丽,巴金的热情坦诚,孙犁的真中显美,汪曾祺的融奇崛于平淡,余光中的雅致瑞丽,周涛的气势磅礴……语言风格的不同,是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的。 (三)找规律 状物类散文规律:写景(物)——抒情——写人(主旨)。 归纳散文写作思路:写景(物),是为了写人,是为了抒发情感(物与人的相似处)。 状物类散文的写作上,作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情,就是将物拟人化,赋予物以人的精神、品格、性情、风貌;或通过有声有色的景物描写,把情完全融合在写景的文字中;或把物拉过来,赋予人的情感。根据这一特点,高考题目就常从景入手,要求领会作者的感情这一角度命题。 (四)赏析散文 读懂的基础上,养成写鉴赏文章的习惯。 一篇散文,在学生读懂了以后,教师还要追加一个任务:让学生学写散文赏析。那么如

相关文档