第1讲 金属的性质(教师)

第1讲 金属材料

课前小测

1

．下列属于化学变化的是（D ）

2．吸入汞蒸气或者食用被汞污染的食品等易引起汞中毒，因此，汞的生产、使用等环节应严格控制。 汞在元素周期表中的有关信息如图，下列说法正确的是（ A ） A ．在化学反应中，汞原子易失去电子 B ．汞是非金属元素，有导电性 C ．汞的原子核内有80个中子 D ．汞元素的相对原子质量是200.6g

3．以下是某化学反应的微观示意图。有关该反应的说法正确的是（ C ）

A ．该反应中丁的化学式为2O

B ．该反应属于化合反应

C ．该反应前后原子种类没有改变

D ．反应中，乙和丁的分子个数比为1:1

4．化学变化中可能伴随一些现象，对下列化学变化的现象描述正确的是（ C ） A ．铝锅中长期盛放食醋，无任何现象发生 B ．Cu 放入稀HCl 中，观察到大量气泡

C ．生石灰放入盛水的烧杯中，感到烧杯外壁发烫

D ．点燃密闭小纸筒中与空气充分混合的干燥淀粉，不会发生爆炸

5．密闭容器内有两种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表，正确的是（C ）

A ．反应后a 值为3

B ．该反应的反应物是X 、Y

C ．参加反应的X 、Z 的质量比是2：3

D ．Y 、Q 的相对分子质量比一定为1：1

--------氧原子 ＋

＋

甲乙丙丁

--------氢原子

--------氟原子

6. 木炭还原CuO 和H 2还原氧化铜的实验装置如图所示。下列说法正确的是（ B ） A ．实验Ⅱ要先加热再通入H 2 B ．实验Ⅰ反应后要防止液体倒吸

C ．实验Ⅰ和Ⅱ的反应中只有碳元素的化合价发生改变

D ．实验Ⅱ反应后先停止通H 2再熄灭酒精灯 7.下列实验设计能实现其对应实验目的的是（ A ）

与澄清石灰B ．测定空气中O 的含量 C ．比较MnO 与Fe O 的催化

D ．证明CO 密度比空8．下列各组物质的鉴别方法中，正确的是（ A ）

9．类推可以实现知识迁移，但不符合事实的类推会得出错误的结论。下列类推正确的是（ D ） A ．燃烧一般都伴随发光、放热现象，所以有发光、放热的现象就是燃烧 B ．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物

C ．盐酸与块状石灰石反应能制取CO 2，则稀H 2SO 4也能与块状石灰石反应制取CO 2

D ．H 2与空气混合点燃可能爆炸，CO 与空气混合点燃也可能爆炸 10．下列四个图像中，能正确表示对应变化关系的是( A )

A ．室温时向一定量的稀 D ．红磷在密闭

考点一、金属材料基础落实

例题1．下列关于金属物品的使用正确的是（ B ）

A．铝合金门窗变旧变暗后用砂纸或钢丝球打磨

B．校内用钢架制作的自行车防雨棚应定期喷涂油漆防锈

C．铝壶内的水垢用热的稀盐酸长时间浸泡

D．铁桶中加入硫酸铜溶液和石灰乳配制杀菌剂波尔多液

例题2．下列有关说法不合理的是（ B ）

A．“缺铁性贫血”里所说的铁不是单质铁 B．家用铝锅可以用来盛放酸性食物 C．防毒面具里的滤毒罐是利用活性炭来吸附毒气 D．可用盐酸除去铁锈

例题3.下列现象和事实，可用金属活动性作合理解释的是（ B ）

①金属镁在空气中比铝更容易燃烧，说明镁比铝的活动性强

②金属铝比金属锌更耐腐蚀，说明锌比铝活动性强

③用硫酸铜、石灰水配置农药波尔多液时，不能用铁制容器

④尽管金属的种类很多，但在自然界中，仅有少数金属（银、铂、金）以单质形式存在．

A. ①②

B. ①③④

C. ③④

D. ①②③④

例题4．现有等质量的X 、Y 两种金属，分别放入溶质质量分数相同的足量稀硫酸

中，产生氢气的质量与反应时间的关系如右图（已知X 、Y 在生成物中化合价均为+2价）。 则下列说法中不正确．．．

的是 （B ） A ．生成氢气的质量：X ﹥Y B ．相对原子质量：X ﹥Y C ．金属活动性：Y ﹥X D ．消耗硫酸的质量：X ﹥Y

例题5．根据金属活动性顺序分析，下列描述或判断错误的是（ D ） A ．常温下，在空气中金属镁比铁容易氧化

B ．在氧气中灼烧时，铁丝比铜丝反应剧烈

C ．与同种盐酸反应时，锌片比铁片反应剧烈

D ．铜活动性不强，故铜不能与硝酸银溶液反应得到金属银

例题6.某化学兴趣小组，为验证Ag 、Fe 、Cu 三种金属的活动性顺序，

设计了图1所示的实验操作，其中可以达到实验目的组合是（ D ）

A ．①③

B ．②④

C ．④⑤

D ．②③

例题7．小明为探究金属与盐的反应，将一定质量的某种金属M 的粉末放入AgNO 3与Cu(NO 3)2的混合溶液中，

充分反应后发现，溶液呈现无色，溶液底部有少量固体粉末；过滤后在滤渣和滤液中分别加入适量稀盐酸，滤渣中有无色气体产生，滤液中无沉淀产生。 结合实际现象判断，小明得出的以下结论错误．．

的是（ D ） A ．滤液中一定没有银离子 B ．滤渣中一定含有金属单质M C ．滤渣中一定含有单质铜

D ．加入的金属M 可能是单质铁

例题8．向AgNO 3溶液中加人一定质量的AI 和Fe 的混合粉末，充分反应后过滤，得到滤渣和浅绿色滤液。

关于该滤渣和滤液有下列四种说法正确的个数为（ B ）

①向滤渣中加入稀盐酸，一定有气泡产生。 ②向滤液中加入稀盐酸，一定有沉淀产生。 ③滤渣中一定含有Ag 。

④滤液中一定含有Fe ( NO 3)2，一定不含AgNO 3，可能含有Al （NO 3）3。 A. 0个 B . l 个 C.2个 D. 3个

例题9．常见金属R 与硝酸银溶液反应的化学方程式为R+3AgNO 3═3Ag+R （NO 3）3，有关说法正确的是（ D ） A ．反应后溶液质量一定增加 B ．该金属可能是铁

C ．R 的活泼性比Ag 弱

D ．R 表面有固体析出

考点二、金属材料 重点分析

例10．某工厂废液中含有氯化钠.氯化铜和氯化亚铁。某课外小组要从废液中回收铜并得到铁红 （主要成分Fe 2O 3），要求全过程不引入其他金属元素。设计实验方案如下图所示，

（1）加入过量A 溶解后，再进行操作a 时玻璃棒的作用是 引流 ；

（2）工厂废液中加入过量A 反应的化学方程式为 ；

（3）溶液甲中的金属离子是 钠离子和亚铁离子 （写离子符号）；

（4）步骤①②③中所发生的化学反应，其中属于置换反应的是 ①② （填序号）； （5）铁红是炼铁的主要原料，写出用CO 和铁红炼铁的化学方程式 3CO+ Fe 2O 3

2Fe + 3CO 2。

例11

．在研究“铁生锈的条件”的实验中，某兴趣小组对实验进行了创新设计，请把实验补充完整。 【实验目的】铁生锈条件的探究。

【实验内容】取3段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净试管底部，进行下列实验。

【实验现象】实验①②无明显现象，实验③中铁丝生锈，且试管内空气体积减小。 【实验结论】铁生锈实际上是铁与空气中的氧气和水蒸气（填名称）发生反应的结果。 （1）当铁丝足量，时间足够长，实验③进入试管内的水的体积约占试管体积的1/5；

（2）该实验创新在于：可根据铁丝表面的铁锈和试管液面上升两种现象来判断铁丝反应进行情况；

（3）铝比铁活泼，但铝难腐蚀，原因是铝容易和空气中的氧气反应生成致密的氧化铝。

例12．取10锌粉和铜粉的混合物于烧杯中，向烧杯中分四次加入等质量的稀硫酸，实验过程中得到如下．

（1）混合物中铜粉的质量是 5.5g ；

（2）计算所用稀硫酸中溶质的质量分数。（保留计算过程）9.8%

高温

实验①实验②实验③

（除去空气

空气

空气

氧气）

植物油水

水

例13．现有下列仪器或装置，请回答下列问题：

（1）用上图仪器组装成气体发生装置：

①用KClO 3和MnO 2制O 2应选的装置是__AE (填字母)，化学方程式为，

②用废铁屑与稀盐酸反应制取H 2，并控制产生H 2的速率，应选__BD （填字母）， 其反应的化学方程式为Fe + 2HCl=== FeCl 2 + H 2↑；

（2）若用上图装置进行“排空气法”收集制取的O 2，氧气应从__ c (填“b ”或“c ”,下同)端导入，

H 2应从__b 端导入；若瓶中装满水，用排水法收集氧气，氧气应从__b 端导入； （3）若用F 装置进行CO 还原Fe 2O 3的实验，a 处的现象为__________________，

化学方程式为：，该装置中气球的作用是__尾气处理。

例14．下图是初中化学一些常见物质之间转化的关系图（有些反应条件已省略）。

其中，A 、B 、X 、Y 均为无色气体，E 、F 为常见金属。

已知高温下CO 能与多种金属氧化物反应生成相应金属和CO 2。回答问题：

（1）B 物质的化学式为O 2；

（2）蓝色溶液与E 反应的化学方程式为Fe + CuSO 4 === FeSO 4 + Cu ； （3）黑色固体甲与X 反应的化学方程式为4CO+ Fe 3O

4

3Fe + 4CO 2。

例15．某化学兴趣小组同学对一份固体样品进行了探究。通过实验已确定该样品由氧化铁和铁粉混合而成。

他们称取了13.6g 固体样品，用图1所示的装置继续实验，测定部分数据如图2所示。 （1）固体样品中氧化铁的质量是8克；22.9%

（2）在上述反应后的固体中加入100g 稀盐酸，恰好完全反应，求反应后所得溶液中溶质的质量分数。

高温

1．下列关于合金的说法正确的是（ B ）

A．合金不属于金属材料 B．合金的硬度一般比各成分金属大

C．合金属于金属单质 D．多数合金的熔点高于组成它的成分金属

2.下列物质的用途与其化学性质相关的是（ D ）

A．用铝制高压电线B．用钨制灯丝

C．用纯铁制机床底座D．用铝粉制防锈漆

3.下列金属的氯化物中，不可由金属和酸直接反应生成的是（ C ）

A．FeSO4B．ZnSO4 C．AgCl D．AlCl3

4.甲、乙、丙、丁四种金属。甲即使在高温时也不与氧气反应。乙、丙、丁在一定条件下都能与氧气反应。

丁盐的水溶液可用丙制的容器盛放，但不能用乙制的容器盛放。四种金属活动性由强到弱的顺序（ D ） A．甲＞乙＞丁＞丙 B．丙＞丁＞乙＞甲 C．丙＞乙＞丁＞甲 D．乙＞丁＞丙＞甲5．某学生为了验证锌、银、铜三种金属的活动性顺序，设计了五个实验：

①将Zn、Cu分别放入稀盐酸中；②将Ag放入Cu(NO3)2溶液中；③将Cu放入AgNO3溶液；④将Cu放入

ZnSO4溶液中；⑤将Zn放入AgNO3溶液中。下列组合不能验证锌、银、铜三种金属活动性顺序的是（ D ） A．①② B．①③ C．②④ D．①⑤

6．下列各组实验，不能说明铁和铜的金属活动性强弱的是（ B ）

A．铁丝和铜丝分别插入稀硫酸 B．铁丝和铜丝分别插入氢氧化钠溶液中

C．铜丝插入硫酸亚铁溶液中 D．铁丝和铜丝分别在氧气中点燃

7.学习金属单元后，我们知道Zn、Fe、Cu三种金属的活动性顺序为：Zn＞Fe＞Cu。

为验证这一结论，下面实验设计合理的是（ D ）

A．将Zn、Cu两金属片分别放入稀盐酸中 B．将Fe、Cu两金属片分别放入稀盐酸中

C．将Zn、Fe两金属片分别放入CuCl2溶液中 D．将Zn、Cu两金属片分别放入FeCl2溶液

8.向AgNO3和Cu( NO3)2混合溶液中加入一定量的锌粉，充分反应后再加入稀盐酸无明显现象。

下列说法正确的是（ C ）

A.一定有锌粉剩余

B.所得溶液中一定有Zn2+、Cu2+

C.一定有银粉生成

D.所得溶液一定有Cu2+、Ag+

9.金属R与CuCl2溶液反应的化学方程式为：R+CuCl2＝RCl2+Cu，则下列说法错误的是（ B ）

A．该反应是置换反应B．金属R可能是铝

C．金属R活动性比Cu强D．该反应前后R的化合价发生了改变

10．向一定质量的稀硫酸中加入锌粉至过量，下列图像合理的是（ C ）

A B C D

11.某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁反应来探究炼铁的原理，装置如下图所示。

(1)为避免一氧化碳污染空气，并回收利用一氧化碳，方框中连接的是C 和D ，导管接口的连接顺序为 a →( d )→( b )→( e )。C 装置中NaOH 的作用是吸收二氧化碳气体； (2)实验开始时，应先通CO 再加热 (填“先加热再通CO ”或“先通CO 再加热”)， 目的是排出玻璃管中的空气，以免爆炸；

(3)实验进行一段时间后，玻璃管A 中出现的现象为红色粉末变为黑色， 反应方程式为3CO+ Fe 2O

3

2Fe + 3CO 2；

(4)除

CO 外，还有哪些物质可以还原Fe 2O 3C (请写一物质的化学式)。

12.为了从含有金属镁、铁、铜的粉末中，分离和提取出重要化工原料MgSO 4和有关金属，实验过程如下：

（1）操作①中被磁铁吸引的金属A 是Fe ；金属B 是铜；

（2）操作a 的名称是过滤；在蒸发中需要使用玻璃棒，其作用是使液体均匀受热，以免液体飞溅； （3）写出步骤②所涉及的化学方程式：Mg + H 2SO 4 === MgSO 4 + H 2↑，该反应的基本类型是：置换； （4）实验步骤②中除了加入稀硫酸外，还可选用下列试剂a （填标号）。

a ．硫酸铜溶液

b ．氯化钠溶液

c ．硝酸银溶液

13.某同学对生铁的组成进行研究，称取生铁样品40g ，把500g 稀硫酸分5次加人样品中，测得实验数据见下表:(生铁中的杂质不溶于水，也不和稀硫酸反应) (1)第4次剩余固体的质量m= 1.2 ；该生铁样品中铁的质量分数为 97% ； (2)计算所用稀硫酸的溶质质量分数。19.6%

高温

粤教版九年级化学 6.1奇妙的金属性质(第2课时)导学案

6.1奇妙的金属性质(第2课时) 【目标】 1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2.初步认识常见金属与酸或某些金属化合物溶液的置换反应。 3.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生活相关的一些现象。【导课】 金属的用途，不仅与物理性质有关，还与它们的化学性质有关。为什么金银首饰总是光彩夺目，而铁器却容易生锈？这些都要用金属的化学性质来解释。 【预习】课本170-173页 三、金属的化学性质 （一）金属和氧气反应 1．铁丝在空气中燃烧；铁丝在氧气中燃烧的现象，该反应的化学方程式为。反应的类型为 2．常温下铝能跟空气中氧气反应生成一层致密的，从而防止铝进一步。 该反应的化学方程式为，反应的类型为。铝粉能在氧气中剧烈燃烧。 3．铜在常温下与空气中氧气反应很缓慢，但加热时反应较快，铜会由色变成色，反应的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，反应的类型为。铜在潮湿的空气中能生成铜锈，表面会由＿＿色变为＿＿。 4，镁在空气中燃烧的现象，该反应的化学方程式为，反应的类型为。镁带能在氧气中更剧烈燃烧。5，金属金常温下在空气中会和氧气反应吗？ 【小结】据上述，你能推断出：铁、铝、铜、镁、金中，的化学性质最活泼，的化学性质最不活泼。判断活动性的方法＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）金属和稀盐酸（或稀硫酸）反应 演示实验：铁、锌、镁、铝、铜金属分别放入稀硫酸中看到＿＿、＿＿、＿＿、＿＿的表面有气泡产生。＿＿的表面无气泡产生，写出反应的化学方程式： 、 、 通过实验，你能推断出：铁、锌、镁、铜中，＿＿的化学性质最活泼，＿＿的化学性质最不活泼。判断活动性的方法。（三）金属和某些金属化合物溶液反应 反应物现象化学方程式 铝和硫酸铜溶液 铁和硫酸铜溶液 铜和硫酸铝溶液 金属活动性：铝铜铁铜

金属的化学性质第一课时

第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质教案（第一课时） ●教学目标 知识与技能 1. 了解钠的物理性质及其保存方法。 2. 使学生认识钠是一种很活泼的金属掌握钠的化学性质。 过程与方法 培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。 情感态度与价值观 通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。 ●教学重点 钠的氧化；钠与水的反应。 ●教学难点 对钠与水反应实验现象的观察和分析。 ●教学用具 实验用品：钠、玻璃片（2片）、小刀、镊子、滤纸、烧杯、酚酞、、酒精灯、火柴、石棉网、铁架台(附铁圈)、玻璃管、试管。 ●教学方法演示、探究、归纳、总结 ●教学过程 【引入】在日常生活中你认识和接触过哪些金属制品？ 【学生活动】联系生活实际作答。 【讲述】金属在人类社会发展、改善人类生活方面起着重要的作用。五千年前人类进入青铜器时代，三千年前进入铁器时代，20世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。时至今日，金属钛被喻为“未来钢铁，二十一世纪金属”，在多种领域有着不可替代的作用。从这节课开始，我们就来研究金属。

【复习】金属有哪些物理性质？ 【学生活动】回顾。 多数银白色，有金属光泽，导电性，导热性，延展性，绝大多数常温下为固体。 【过渡】金属都有什么化学性质呢？今天我们再来进一步学习有关金属的化学性质。 【板书】第三章金属及其化合物 第一节金属的化学性质 【学生活动】根据书本图片3－2，回顾初中阶段学习过的反应，书写有关化学方程式，并写出第一个反应的离子方程式。 【提出问题】这些反应都表现了金属具有哪些化学性质？ 【归纳】金属与盐反应金属与酸反应金属与氧气反应 【引言】在人类已发现的一百多种元素中，大约有4/5是金属元素（引导学生看元素周表），多数金属的化学性质都比较活泼。因此，绝大多数金属元素在自然界中总是以化合态存在。但亦有游离态存在的金属（如，Ag、Cu、Au、Pt）。今天我们学习一种常见的活泼金属——钠。 【板书】一、金属钠（Na） 【展示】金属钠样品 【演示】探究钠的物理性质，探究实验（教材P47实验3－1）实验改进： 1.为了让学生看清钠的切面为银白色有金属光泽，用玻璃管切割金属钠，这样钠与玻璃界面能较长时间保持光泽，现象明显。 2.为了让学生理解钠很软，选择两片玻璃片，在玻璃片之间放一小块金属钠，让一个学生用手指轻压玻璃片。 【板书】1.钠的物理性质： 银白色、有金属光泽的固体，热、电的良导体，质软，密度小，熔点低。

人教版_数学_必修1函数的基本性质_教案

一、 函数的单调性 1．单调函数的定义 （1）增函数：一般地，设函数()f x 的定义域为I ：如果对于属于I 内某个区间上的任意两个自变量的值1x 、2x ,当1x <2x 时都有12()()f x f x <，那么就说()f x 在这个区间上是增函数。 （2）减函数：如果对于属于I 内某个区间上的任意两个自变量的值1x 、2x ,当1x <2x 时都有12()()f x f x >，那么就说()f x 在这个区间上是减函数。 （3）单调性：如果函数()y f x =在某个区间是增函数或减函数。那么就说函数()y f x =在这一区间具有（严格的）单调性，这一区间叫做()y f x =的单调区间。 2、单调性的判定方法 （1）定义法： 判断下列函数的单调区间：2 1x y = （2）图像法：从左往右，图像上升即为增函数，从左往右，图像下降即为减函数。 （3）复合函数的单调性的判断： 设)(x f y =，)(x g u =，],[b a x ∈，],[n m u ∈都是单调函数，则[()]y f g x =在] ,[b a 上也是单调函数。 ①若)(x f y =是[,]m n 上的增函数，则[()]y f g x =与定义在],[b a 上的函数)(x g u =的单调性相同。 ②若)(x f y =是[,]m n 上的减函数，则[()]y f g x =与定义在],[b a 上的函数)(x g u =的单调性相同。 即复合函数的单调性：当内外层函数的单调性相同时则复合函数为增函数；当内外层函数的 单调性相反时则复合函数为增减函数。也就是说：同增异减（类似于“负负得正”） 练习：（1）函数24x y -=的单调递减区间是 ，单调递增区间 为 ． （2）5 412 +-= x x y 的单调递增区间为 ． 3、函数单调性应注意的问题： ①单调性是对定义域内某个区间而言的，离开了定义域和相应区间就谈不上单调性． ②对于某个具体函数的单调区间，可以是整个定义域(如一次函数)，可以是定义域内某个区间(如二次函数)，也可以根本不单调(如常函数)． ③函数在定义域内的两个区间A ,B 上都是增（或减）函数，一般不能认为函数在上 是增（或减）函数 4．例题分析

谈谈个人对教师职业的认识

谈谈个人对教师职业的认识 教师这个职业，对教师的要求高：教师不仅是要有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。 随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。 一名优秀的教师不仅要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还要有爱心。教师的工作对象是学生，情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。尊师爱生的和谐气氛一旦形成，内化的结果便形成良性的情感循环，进而优化育人的心理环境。教师对学生宽严相济，不仅靠原则、宗旨、理想，而且靠情感来维系师生关系，理解、尊重、信任学生，创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育。老师们力求同步感受学生的心灵诉说，化解、分担学生内心的忧郁；用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣；用平等沟通师生的心灵，架起理解的心桥；用思维多元化的启发来代替单一的现成答案；用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况。老师站在学生面前，不是迂夫子、书呆子，而是充满活力、富有创新精神，知识渊博而不矜夸，强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应，激发起学生好学上进的内驱力，学生由“尊其师”而“信其道”，产生良好的德育效益。 一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于"粉笔生涯"，以"捧着一颗心来，不带一颗草去"的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；教师几十年如一日，应当为人民的教育事业作出自己应有的贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。 今天我选择了教师这一职业我感到无比的光荣。我将在自己的家乡开创自己的事业，为黄冈的教育奉献自己全部的力量。

奇妙的金属性质

6.1奇妙的金属性质 【学习目标】 1.了解金属的物理性质，认识同类物质既有通性又有各自的特性。 2. 能用置换反应解释一些有关的化学问题。 3. 能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生活相关的一些现象。 【学习过程】 【课前热身】1，同学们，看看我们周围你能列举出有什么金属制品？ _______________ 2，铁器使用久了会生锈，而铝不易生锈，这是什么原因？联合国卫生组织问什麽推荐使用中国铁锅做为炊具？ 3，你猜想金属会有那些性质呢__________ 4，怎么知道这些猜想是对还是错呢？____________ 【探究活动1】 1，桌上放了铁丝、铝丝、铜丝，你如何把它们找出来？说出区分的依据 _________________________ 2．用细砂分别打磨一块铁片、铝片、铜片，铁具有色，铝具有色，铜具有色，它们都具有光泽。相同大小的三种金属片最轻，说明 最小。它们都可拉成细丝、打成薄片，说明它们都具有良好的性。3．用手拿一金属片在酒精灯火焰上灼烧，手会逐渐感觉发，说明金属具有良好的，所以常用、制成各种餐具、炊具、散热器等。而我们炒菜用的锅大都是铁做的，不仅因为其具有，而且能在烹饪的食物中留有。 4．测金属的导电性。取等粗、等长的铁丝、铝线、铜线分别接入带有小灯泡的电源上，小灯泡都发光，说明它们都具有，但小灯泡的亮度不同，最亮的是，最暗的是。银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？5．测试铁、铝、铜的磁性，发现具有导磁性，可以用磁铁制起重机。【我能自学】 阅读P169，回答下列问题： 1，金属的性质与用途的关系？_____________。金属有哪些共同的物理性质？金属哪些物理性质差异较大？化学是从________来研究每类物质，从________来研究每种物质的。金属是一大类物质，它们有共同的性质，而每一种金属又有各自的特性。 2，看表完成讨论与交流。最难熔的金属；最易熔的金属；最重的金属；最轻的金属；最硬的金属。为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？ 【思考1】 1，饮料罐用铝做比用铁做更好,为什么?

高一数学必修1函数的基本性质

高中数学必修1函数的基本性质 1．奇偶性 （1）定义：如果对于函数f(x)定义域内的任意x 都有f(－x)=－f(x)，则称f(x)为奇函数；如果对于函数f(x) 定义域内的任意x 都有f(－x)=f(x)，则称f (x)为偶函数。 如果函数f(x)不具有上述性质，则 f (x)不具有奇偶性.如果函数同时具有上述两条性质，则 f(x)既是奇函数， 又是偶函数。 注意： ○ 1函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性，函数的奇偶性是函数的整体性质；○ 2由函数的奇偶性定义可知，函数具有奇偶性的一个必要条件是，对于定义域内的任意一个x ，则－x 也 一定是定义域内的一个自变量（即定义域关于原点对称）。 （2）利用定义判断函数奇偶性的格式步骤： ○ 1首先确定函数的定义域，并判断其定义域是否关于原点对称；○ 2确定f(－x)与f(x)的关系；○ 3作出相应结论：若f(－x) = f(x) 或f(－x)－f (x) = 0，则f (x)是偶函数；若f(－x) =－f(x) 或f(－x)＋f(x) = 0，则f (x)是奇函数。（3）简单性质：①图象的对称性质：一个函数是奇函数的充要条件是它的图象关于原点对称； 一个函数是偶函数的充要条 件是它的图象关于 y 轴对称； ②设()f x ，()g x 的定义域分别是12,D D ，那么在它们的公共定义域上： 奇+奇=奇，奇 奇=偶，偶+偶=偶，偶 偶=偶 2．单调性 （1）定义：一般地，设函数 y=f(x)的定义域为I ，如果对于定义域 I 内的某个区间 D 内的任意两个自变量 x 1，x 2，当x 1f(x 2)），那么就说f(x)在区间D 上是增函数（减函数）； 注意： ○ 1函数的单调性是在定义域内的某个区间上的性质，是函数的局部性质；○ 2必须是对于区间D 内的任意两个自变量 x 1，x 2；当x 1

必修1函数的基本性质专题复习(精心整理)

必修 1 《函数的基本性质》专题复习 （一）函数的单调性与最值 ★知识梳理 1.函数的单调性定义： 设函数的定义域为，区间 如果对于区间内的任意两个值，，当时，都有，那么就说在区间上是单调增函数，称为的单调增区间 如果对于区间内的任意两个值，，当时，都有，那么就说在区间上是单调减函数，称为的单调减区间 2.函数的最大（小）值 设函数的定义域为 如果存在定值，使得对于任意，有恒成立，那么称为的最大值； 如果存在定值，使得对于任意，有恒成立，那么称为的最小值。 ★热点考点题型探析 考点1 函数的单调性 【例】试用函数单调性的定义判断函数2()1 f x x =-在区间（1，+∞）上的单调性. )(x f y =A A I ?I 1x 2x 21x x <)()(21x f x f <)(x f y =I I )(x f y =I 1x 2x 21x x <)()(21x f x f >)(x f y =I I )(x f y =)(x f y =A A x ∈0A x ∈)()(0x f x f ≤) (0x f )(x f y =A x ∈0A x ∈)()(0x f x f ≥) (0x f )(x f y =

【巩固练习】证明：函数2()1 x f x x = -在区间（0，1）上的单调递减. 考点2 函数的单调区间 1.指出下列函数的单调区间： （1）|1|y x =-； （2）22||3y x x =-++. 2. 已知二次函数2()22f x x ax =++在区间(-∞，4)上是减函数，求a 的取值范围.

【巩固练习】 1．函数26y x x =-的减区间是（ ）. A . (,2]-∞ B. [2,)+∞ C. [3,)+∞ D. (,3]-∞ 2．在区间（0，2）上是增函数的是（ ）. A. y =－x +1 B. y C. y = x 2－4x ＋5 D. y =2x 3. 已知函数f (x )在-1∞（，）上单调递减，在[1+∞，） 单调递增，那么f (1)，f (－1)，f 之间的大小关系为 . 4.已知函数)(x f 是定义在]1,1[-上的增函数,且)31()1(x f x f -<-,求x 的取值范围. 5. 已知二次函数2()22f x ax x =++在区间(-∞，2)上具有单调性，求a 的取值范围.

对教师职业的认识

谈谈对教师职业的认识 选择教育学这个专业之前，其实我从来没有思考过这个问题，教师，是做什么的呢？根据以往十几年的学习和生活经历，我认为教师即教会我们知识，以及如何用这些知识来处理问题的人。以前我对教师的印象总不是很好，觉得他们好像家长一样啰嗦，去管制你，限制你的自由，逼着你把全副身心都投入在学习中，以便取得令他们满意的成绩。 见习结束后，我对教师这个职业和身份有了些许不一样的认识。 一、教师需要甘于付出 我们每天早上七点一刻去湖塘中心小学的时候，到了办公室，老师们一个个都不在，起初我以为他们都还没到，后来才知道他们有些七点之前就已经到了教室管理班级工作，另外还有一些老师也已经到自己的岗位上去值日了，这让我很是惊讶，因为毕竟这所学校的地理位置有点偏，每天早上在路上就得耽搁一段时间，这样他们六点不到就要起床了。下课的时候老师们也大多数都呆在教室里辅导个别学习上有困难的学生或者批改作业，中午吃完午饭，老师们都来不及到办公室喝口水就要到班里去进行管理工作。晚上也要等到学生都回家后才能下班回家，此外每天等着他们的还有成打的作业。第一次认识到，教师这个职业其实是很辛苦的，不像平常大家认为的那样工资有保障，工作很轻松。有人说教师是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休！有人说教师是蜡烛，洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空；也有人说教师是朝露，常在黎明到来之前，默默滋润着大地万物；还有人说教师是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。这样的比喻不是没有道理的，他们一直默默地坚守自己的岗位，将自己的青春、热情都会洒在这个种满了祖国未来花朵的花园里，作一名最朴实的园丁。就像陶行知先生所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 二、教师要有爱心 见习期间，我曾经帮办公室里一位老师带领学生们进行下午的自由活动，我发现这位女老师特别受他们班同学的欢迎。下午的自由活动时间，学生们可以进行跳绳、羽毛球等各项活动。这位老师和一个同学负责甩长绳，学生们看到老师在甩长绳都一个个地抢着要来跳绳，完全没有像我小时候对老师的那种畏惧，不敢亲近的感觉。我觉得是因为这位老师她对学生们特别有爱心，对待学生就像对待自己的孩子一样，没有私心。他们班的一个小女孩活动的时候被一个男生不小心推倒在地，手破了皮，她立即就带着小女孩去医务室处理了。面对着学生的时候，她也总是面带着笑意，仿佛对着她的一群学生就是这世上最美好的事情了。看着真的让我感慨良多，我想如果小时候我遇到的也是这样一个有爱心的老师，或许我见到老师就不再是只剩怯懦了吧。我觉得教师对学生一定要有一颗慈母般的爱心，因为热爱和尊重学生是教育教学的基础。教师对学生慈母般的爱心应来

对教师职业的认识和今后的规划

对教师职业的认识和今后 的规划 Final revision by standardization team on December 10, 2020.

对教师职业的认识和今后的规划 提纲: 一、对教师职业的认识 1、首先谈谈在进入师范院校前对教师职业的认识 2、进入师范院校后听朋友谈到教师时对教师职业的看法 3、作为一个师范生通过网络、书籍以及和老师谈到教师职业引发自己对 教师职业的认识 二、今后的规划 1、科学评估 A、自我评估 B、环境分析 2、职业生涯发展路线，确定目标 3、职业初步规划，制定行动计划 A、努力找到工作，熟悉适应期 B、个人发展，人际关系 C在岗位上踏踏实实的工作，评估和回馈

教师一个再普通不过的名词，而从小到大都把它看做是一个神圣的职位。”教师是人类灵魂的工程师,是一位辛勤的园丁”，这样的概念也于心里扎根。一直以来都很尊敬老师,却对以后我会去当一位老师并不太感冒，也并未想过我以后就会走这条路。在那时我认为教师是一个很辛苦的职位，而且必须知识很广博才能做到教书育人。认为教书仅仅只是教师把专业知识传授给学生的一种很单一的过程，无聊且很辛苦，每天“吃着”粉笔灰，还得夜夜的批改作业。还有一方面就是那时教师的待遇很低，总觉得老师很辛苦却工资很低；孩子调皮捣蛋，做不好还得受家长责骂，对于那时“志向远大”的我似乎并没有选择成为教师的意向。 然而直到高考后，自己也就糊里糊涂的选择了填报师范院校，一方面是现在社会就业形势，作为一个女生来说家长们认为去当老师既稳定也很合适；另一方面当时自己目的也不太明确，大家都对我说如今教师工作很稳定，心里的天平就开始倾斜；最后，再因为一些特殊原因就选择了阿坝师专。 当然，进了师范院校，成为了师范生。在这之后的时间里时而不时的会从朋友或是网上，书上接触很多谈到教师的辛酸与快乐。 这也就包括了在大学里所学课程《心理学》、《教育学》中老师就讲到关于教师和学生。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格去影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。这就改变了之前我对教师只是单一只是传授知识的这种概念。在日常教学中，教师要像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学

6.1奇妙的金属性质

6.1奇妙的金属性质 大道中学——邱爱强 教学目标 1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。 2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。 3.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 4.初步认识常见金属与酸或盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一 些有关的化学问题。 5.能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释与日常生 活相关的一些现象。 6.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。 7.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。 教学重点 1.金属及合金的物理性质； 2.金属的化学性质。 3.金属活动性顺序。 4.置换反应。 教学难点 1.金属化学性质的初步探究。 2.利用金属活动性顺序及置换反应解释一些相关的化学问题。 教学用具 试管；铝、铁、铜、稀盐酸、硫酸铜溶液。 教学课时 三课时 教学过程 第一课时 教学目标 1.了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。 2.认识同类物质既有通性又有各自的特性。 3.认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。 4.感受金属材料与人类文明进步的密切关系。 教学重点 金属及合金的物理性质； 教学过程 [引入新课]同学们，看看我们周围你能列举出有什么金属制品？ [板书]一.金属的物理性质 一、[阅读讨论]1.金属的性质如何决定各自的用途？ 2.金属有哪些共同的物理性质？ 3.不同的金属哪些物理性质差异较大？

4.趣味活动——抢答“金属之最”。 [板书]通性：金属光泽、导电性、导热性、延展性。 差异：密度、硬度、熔沸点。 [讲述]化学是从通性来研究每类物质，从特性来研究每种物质的。金属是一大类物质，它们有共同的性质，而每一种金属又有各自的特性。 二、金属变化多样的化学性质 1、金属跟氧气反应 1）铝跟氧气反应 4Al+3O2=2Al2O3 2)铁跟氧气反应 4Fe+3O2=2Fe2O3, 3Fe+2O2=Fe3O4 3)铜跟氧气反应 2C U+O=2C U O 结论：很多金属能跟氧气反应，生产氧化物。 2、金属与稀盐酸的反应 展示【实验6-1】让学生仔细观察。 1）铝与与稀盐酸的反应 2Al + 6HCl === 2AlCl3 + 3H2↑ 2)铁和稀盐酸反应： Fe + 2HCl === FeCl2(浅绿色) + H2↑(FeCl2--氯化亚铁) 第二课时 四、金属与某些金属化合物溶液的反应。 1. 铝和硫酸铜的反应。 1）【实验6-2】展示铝和硫酸铜溶液的反应。 2）现象：铝片的表面有红色的铜生成。 3）结论：2Al +3CuSO4 === Al2(SO4)3 + 3Cu 2、铁和硫酸铜的反应。 1）【实验6-3】展示铁和硫酸铜溶液的反应。 2）现象：铁片的表面有红色的铜生成。 3）结论：Fe + CuSO4(蓝) === FeSO4(浅绿色) + Cu 3、铜与硫酸铝溶液在一起。 1）【实验6-4】将铜片插入硫酸铝溶液中。

谈谈我对教师职业素养的理解

谈谈我对教师职业素养的理解 一、端正的工作态度 记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面： 1、要有强烈的责任意识 教师的教育行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。二是社会责任。家长把孩子送到幼儿园，就是把家庭的美好希望，都寄托给了幼儿园，我们教师有责任和义务，把孩子教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。三是国家责任。我国是拥有14亿人口的大国，“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。这也是我听乔老师课最大的感触，乔老师用很多的案例给我们讲解老师应该开阔心胸放眼世界，放眼未来，以高尚的道德来要求自己。 2、要有无私奉献的精神 教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时，他充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，既要了解孩子的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有幼儿，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进幼儿的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。二、正确的教育观念 教师在教育活动中，首先要树立正确的教育理念，即：要树立以人为本的教育理念，培养孩子的人文精神，发展孩子的个性特长，塑造孩子的完美人格，为孩子终生发展打下坚实的基础。其次，要树立正确的教师观：教师不只是“教书匠”，更是孩子学会做人的引领者;不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者;不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。第三要树立正确孩子观：孩子是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体和责权的主体。第四要树立正确的教师的行为观：在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏;在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”;在对待同行上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。第五要树立正确的教学观：教学过程不只是单一的教师教、孩子学的过程，而是教师对孩子的帮助与引导、师生交流、情感互动、共同发展的过程;教育过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发孩子的兴趣，达到开发孩子的思维和培养孩子的能力的目的。三、良好的师德修养 教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱孩子。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣;你爱孩子，你才会独具慧眼，发现每个孩子的潜能，鼓励孩子不断的探索，才能使孩子的才华，得到淋漓尽致的发挥。记得去年我就发现班上有一个特殊的小朋友，每天都拉着老师的手哭，找爷爷奶奶，一哭就是一天，我心疼地望着孩子，不知怎么是好。一天中午，张学莉的奶奶来接她回家，在与家长的聊天中我得知----张学莉是在单亲家庭中长大的孩子，从小就没有妈妈，一直是爷爷奶奶代大的。看见比哦俄的小朋友有妈妈，张学莉就想找妈妈。得知家长的介绍后，我更加心疼了。第二天，张学莉还是扣着来幼儿园，我拉着她的手对小朋友们说：“以后在幼儿远董老师、张老师、肖

谈谈你对教师职业的看法

谈谈你对教师职业的认识和看法 国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。教师这一特殊的职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任，尤其在当前全面推进素质教育的进程中，建设高质量的教师队伍是我国教育事业兴旺发达的根本保证。 教师作为一种职业古已有之。人类文明的传播以及人类素养的提高都离不开教师的主导作用。教师活动的教育性，决定了这一职业有其自身的特殊性。那么教师职业有哪些特点呢？概括起来，有如下几点： 一、鲜明的示范性 韩愈指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这明确指出了教师的职责，即传授为人之道，传授知识，说得具体些，就是教书育人。教师活动的这一本质特点，决定的教师的劳动必然带有强烈的示范性。所以，“师者，人之模范”。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要用自己的思想、常识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。任何一名教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都对学生起着示范作用，并产生潜移默化的深远影响。这正如车尔尼雪夫斯基所言，“教师把学生造成一种什么人，自己就该是这种人。” 小学教师的职业特点之所以具有示范性，还在于小学生善于模仿，具有强烈的“向师性”心理。特别是在小学阶段，小学生对事物缺乏深刻的理解，又无一定的分析能力。他们善于模仿而不辨是非，感情充沛而易于激动；他们的心灵就如一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄”，可塑性很强。这个时期，教师会成为学生模仿的中心人物。在天真的孩子眼里，教师具有某种权威性，甚至以为“老师说的”都是对的，教师的威信远胜于父母。许多教师发现，自己的一举一动，学生都在模仿，又因为是向教师学来的，往往就理直气壮地做下去。教师成为学生最可信赖的模仿对象。 教师的示范性特征，几乎表现在小学教学的各个环节中。在教学中，教师对小学生提出要求时，为增强学习的直观性和规范性，使小学生有一个感性的认识，教师都先做示范。特别是在例题讲解，实物演示，实验操作以及在音、体、美的教学中，教师的示范作用显得更加重要。此外，学生的良好习惯、品德、情操、人生观及世界观的形成，也有赖于教师的言传身教,教师的一言一行将会在学生心灵上产生潜移默化的深远影响。正如加里宁所指出的那样：“要知道，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且，有他的行为、生活方式以及对日常现象的态度。”教师的言传身教对学生的影响和教育效果，是巨大而持久的。 无声的“身教”更胜于有声的“言教”，可谓“此时无声胜有声”。学生的几十双、几百双眼睛盯着教师，谁也没有像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重“身教”，为人师表，给学生以示范。 总之，教师的示范是学生最直接、最经常的表率，是引导和促进学生成长所不可缺少的手段。

浅谈我对教师职业的理解

浅谈我对教师职业的理解 “教师是人类灵魂的工程师”。“传道、授业、解惑”是教师的本职使命。 许多人认为教师只要将知识教给学生就可以了，但我认为教师不仅仅是教书，更重要的是育人。教师首先应该教给学生的是做人的道理，做人是做其他事情的先决条件，要教会学生怎样作为一个有道德有素质的人而站立于天地之间。其次，教师应培养学生找出问题、分析问题、解决问题的能力，“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生在学习、工作、生活中遇到各种问题、困难与挫折时，拥有应对的能力。最后，教师要教会学生各种知识与技能，为今后走上工作岗位做好弹药储备。 作为一名教师，不应该只是在学术或教业上有所成就，教师首先应该是一个有道德、有素质的模范，因为教师承担者作为学生表率的重任，一言一行都会对学生产生很大的影响，好老师身边自然会形成良好氛围，潜移默化地影响着学生的言行。其次，教师应贴近学生的心，师生关系与朋友关系并存，这样可以让师生之间更好的交流。最后，教师要无私地将自己的知识传授与学生，让他们有能力去创造属于自己的天地。 我选择教师职业有以下几点原因： 第一，我认为教师本身是一个很普通的职业，但这个职业又是伟大而高尚的。教师本身的力量是有限的，但他可以教育无数的国之栋梁，这种力量又是无限的。在所有职业中，我想只有教师是能够最大限度地影响别人的未来，因为教师教育出了科学家、医生、法官、商人、工人等等各行各业的人才，而这些人又影响着我们国家、社会、生活的方方面面，这些国之栋梁的成就与教师的付出密不可分。所以我也希望自己能够加入到这个伟大的队伍中来。 第二，教师这一职业给予我明确的人生目标。作为一个新教师，我的确感觉到有压力有困难，相应的这也是一个机遇与挑战——一个人活在世界上没有目标和挑战，那么他的人生就是有缺陷的、是不完整的。更重要的是，我们在完成这个目标和完成这个挑战的过程中，能够收获到各种酸甜苦辣，能够体味人生百态，能够超越自我、实现进步，这样，人才活的精彩，才不会留有遗憾。我希望自己是一个有理想、有目标、有所贡献的人，而不是一个碌碌无为、一事无成的人。教师职业就是实现自我人生价值、达到自我满足的一个平台。 第三，我喜欢和人相处，尤其喜欢在最纯净的校园里和孩子们一起学习交流，不仅将知识教给学生，我也向他们学习积极向上的正能量和年轻的心态，更能够获得许多欢乐与感动。 第四，教师很适合我的性格与生活。我是一个认真负责的人，在学校的工作中，尤其是班主任的工作中，我能尽心尽力做到育人教书，对工作对学生负责。同时，我也是一个享受生活的人，教师每个星期都有固定的休息时间，可以散心、逛街、照顾家人等；每年都有两个假期可以旅游、健身、学习充电，做自己喜欢的事情，多好！有严谨的工作，有轻松的假期，一张一弛，工作生活将无比丰富、充实而有意义，哪个职业可以与之相比？ 教师是伟大而又神圣的，不可否认的是，工作确实辛苦，但当我看到学生因为教师的指导而进步、成长时，当我看到学生们的笑脸与认真的眼神时，当我想到今后桃李满天下时，一切都是值得的！

我对教师职业幸福感的点滴认识

123中李雅清 作为老师，有的人感到幸福；有的人感到不够幸福；有的人安贫乐道；有的人总抱怨教师的待遇不高，并由此而愤愤不平。有钱就一定幸福吗？殊不知：在当今金融海啸中有多少富豪在痛苦地煎熬着。其实，幸福感来源于个人对生活的满足的体验。作为教师，也是需要一定的物质的，对待遇的高要求本无可厚非。但是，我们不能把幸福建立在物质上，因为幸福是属于精神的。如果硬要和别人在物质上作比较，那么“偷”走老师幸福感的人是你自己。很多时候，我们不妨也来一点“阿Q”精神，多想想“比上不足，比下有余”的现实，这样我们就会多一些幸福感。什么是幸福感？幸福感是指一个人在社会实践中得到的人格上的满足。做老师，如果只谈教育，很有幸福感，因为每天和快乐的孩子们在一起，自己也显得很“年轻”；但是，假若老拿自己的收入跟周围的人比，那绝对难过。古人云：“志以淡泊明，节从肥甘丧。”说的是一个人的气节情操只有在恬淡自在、清心寡欲中才能表现出来，而老跟人攀比会使人丧失气节，失去健康。我想这话很有道理。我不敢说教师职业一定幸福，特别是在目前的背景下，教师作为弱势群体，更不能轻言“幸福”二字。不过，想通了也就没事了，生活是靠自己的，一个人幸福与否，取决于自己，只有淡泊，才能明志。要想到：任何一种职业都有他的乐趣，也都有他的烦恼。当教师自然也不例外。然而，只要你的心态平衡了，就有快乐，就有幸福感。当然，工资待遇、工作压力、学生素质、社会环境等因素都可能影响教师的幸福感，但真正的职业幸福感是源自内心的，幸福的本质是人对生活的满意感、和谐感。必要的物质待遇、工作条件是幸福生活的基本因素，但幸福作为人的一种主观体验，往往不是外求于物、而是内求于心的。穆尼尔?纳素夫说过：“真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。” 幸福观是人们对“什么是幸福”的观念、看法、标准。它是一个人的世界观、人生观在对待幸福问题时的表现。幸福感则是人的一种主观感受。幸福的获得虽然要以一定的外界条件为基础，但更重要的是人自己的感受性和生活态度。禁欲主义幸福观主张节制的美德就是幸福；享乐主义幸福观认为快乐和幸福就在今生，幸福就等同于获得快乐和避免痛苦，肉体上的快乐和精神上的满足都是幸福所需要追求的；自我实现的幸福观认为人的不断的自我完善是幸福的终极指向，自我实现的追求得到实现后所产生的满足感能够引起人内心最大的幸福

对教师岗位的认识

F o r p e s o n a u s e o n y s t u d y a n d r e s a r c h;n o t f r c o m me r c a u s e 我的教师职业定位 师者，传道授业解惑者也，自古以来对教师的定义有着明确而精准的诠释，教师通过对知识较深的掌握，对道德和法律较高的理解，并且以传播知识和塑造道德理念为己任，从而对社会输送人才和传承文明起着至关重要的作用。 随着社会的发展，人类对教师的需求与重要性的认识日益加强。人们对教师的要求也逐渐提高，认为教师是学生学习的指导者；教师是学生未来的设计者；教师是智力资源的开发者；教师是学生的人生榜样，是人类灵魂的工程师。由此，一个教师的工作，直接影响着他的学生对知识的获取和道德的修养程度，影响着他们的人生观和价值观 1、教师应热爱自己从事的职业，认识教师职业的崇高性和重要性。 虽然在我国尊师重教之风开始形成，但教师的社会地位并未得到足够重视，有的教师把教师这个职业看成是自己维持生存的基本手段，通过教学可以获得一份固定的收入。作为教师并不能将此作为选择自己职业的条件，教师只有热爱了自己的职业，才会把自己的心血洒在这片三尺讲台上，教师应该明白自己掌握的知识也是有限的，只

有将自己所学的传授给学生们，才是对所学知识的最大发挥，对于教师而言最大的回报就是自己所教的学生茁壮成长，成为社会栋梁。 2、教师应该是道德和法律遵守的表率 教师在人们心目中是真善美的转播者，是人类最伟大的塑造人类灵魂的导师和引路人，人们常用“学高为师，身正为范”形容教师，其中的身正，即意味着具有高尚的德行，一身正气，这是为师的首要素质。 为人师表就是社会对教师品行的极高评价和期许，教育的希望在于教师的内心素质，教育寄希望于教师的精神境界，教师的精神境界有多高，教育的境界就有多高，关注教师的心里，提升教师的精神境界，教育就能决胜未来，因此，教师应杜绝一切社会上的不良风气，一身正气，甘于清贫和奉献。胡锦涛书记，提出的“八荣八耻”就是对社会主义道德的具体化，也是我们为一位教师所要遵循的典范，教师的一言一行必然是学生效仿的摸样，如果教师身不正，又如何可以使学生信赖，教师所讲的道德理念又何以使学生遵循。 3、教师应牢固掌握所教的专业知识，并不断充实和更新所学知识 人类社会进步的基础在教育，而发展和提高教育素质的关键在教

九年级化学第一节 奇妙的金属性质

6.1 奇妙的金属性质(二) 1.日常生活中下列物质的主要成分不属于金属的是 ( ) A、锅 B、碗 C、钥匙 D、防盗门 2.下列不是金属元素的是 ( ) A、 Al B、Fe C、Cu D、S 3.物质的性质决定用途。下列物质的用途和性质一致的是 ( ) A、铜导电性好作导线 B、铝密度小作飞机材料 C、金延展性好做成金箔 D、银导热性好作装饰品 4.关于纯铁的颜色的描述正确的是 ( ) A、红色 B、银白色 C、黄色 D、黑色 5.铁在纯氧中燃烧，其生成物是 ( ) A、FeO B、Fe2O3 C、FeO 和 Fe2O3 D、Fe3O4 6.下列金属中，能被磁铁吸引的是 ( ) A、铁片 B、铝片 C、铜片 D、都能 7.下列物质中，不能导电的是 ( ) A、铁片 B、铝片 C、铜片 D、电线外层塑料 8.常用于制造电线、电缆的金属是（） A、铁 B、铜 C、锌 D、镁 9.铜具有独特的导电性能，是铝所不能代替的，在今天电子工业迅速发展的时代，这个古老的金属又恢复了它的青春，铜正在被广泛地应用。下列物质中不会用到铜的是（） A、计算机主板 B、印刷电路板 C、食堂 IC 卡 D、造房子用的钢筋 10.关于铝的叙述下列错误的是 ( )

A、是地球上含量最多的金属元素 B、可用作飞机的结构材料 C、可用作车床的刀具材料 D、可用于日常器皿 11.下列铁的化合物中，铁元素的质量分数最高的是（） Ａ、FeCl2 Ｂ、FeO Ｃ、Fe3O4Ｄ、Fe2O3 12.把铁片放入下列溶液中充分反应后，溶液的质量比反应前减轻的是（） A、稀 H2SO4 B、稀 HCl C、CuSO4溶液 D、FeSO4溶液 13.遇稀盐酸不产生气体的是 ( ) A、铁片 B、铜片 C、铝片 D、石灰片 14.下列对铁的性质的描述中，属于化学性质的是 ( ) A、铁容易传热导电 B、纯铁是银白色的金属 C、铁在潮湿的空气中易生锈 D、铁有良好的延展性 15.写出除铁、铝、铜外，你所知道或见过的金属的名称和元素符号： ( 至少写出三种 ) ____________、______________、 _____________。 16.请从铜、锌、钛、铁、钙、银、铝、汞、钨等金属中选取合适的答案填入下面空格中： (1) 用于干电池的是__________ ； (2) 广泛地应用于制造电线、电缆的是__________ ； (3) 广泛用于航空工业、造船工业和化学工业、医学材料的是____________； (4) 铁栏杆外层涂料的“银粉”大多是__________； (5) 温度计中银白色的液体是__________ ； (6) 热水瓶内胆壁常镀一层银白色物质中有___________ 。 答案： １、B 2、D 3、D 4、B 5、Ｄ 6、A 7、D 8、Ｂ9、D 10、C 11、Ｂ12、C 13、B 14、C