生物中考总复习第3单元生物与环境

复习第3单元生物与环境（第1课时）

一、导学目标：中考复习指导丛书（生物学）P15（*为2011年新增内容）

*（1）举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。七上P15~16八下72

（2）概述生态系统的组成。八下P71-72

（3）列举不同的生态系统。七上P10

（4）描述生态系统中的食物链和食物网。八下P74-76

二、导学诊断

1. 是绝大多数生物获取的最终能源，影响生物呼吸作用和绿色植物的光合作用。

2.人类在探索其他星球上是否有生命，首先是寻找该星球上是否有液态的，因为它是细胞的主要组成成分，是光合作用的原料之一，是生物体内养分或废物等物质必须溶解其中才能运输，没有它生物新陈代谢无法进行，即生物无法生存。

3.空气中的是光合作用的原料之一。绝大多数生物进行呼吸作用时要吸收空气中的空气中的，将细胞中在有机物分解，释放能量，为生命活动提供动力。因此空气也是生物生存的环境条件之一。

4. 一个生态系统是由和两部分组成的。列举在龙岩市内常见的生态系统（至少写3种）。

5. 在生态系统中，绿色植物为各种生物的生活提供物质和能量，被称为；直接或间接以绿色植物为食的动物被称为；分解动植物的尸体，并利用其中的有机物和能量的细菌和真菌称为。

6. 生态系统中，生产者与消费者之间，消费者与消费者之间，主要是与的关系，这样就形成了。其起始端一定是。食物链缺少了生态系统一般成分中的________________。

7.一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此，形成了食物网。

三、导疑案例

8. 下图是一个生态系统部分结构示意图，据图分析回答：

(1)图中的太阳光、水、空气、无机盐都属于生态系统中的成分。

(2)细菌和真菌在生态系统中属于。

(3)请写出图中的捕食食物链：。

9.“朝蝇暮蚊”、“南桔北枳”、分别是受什么非生物因素影响？

A. 温度、光

B. 光、温度

C. 水、温度

D. 空气、光

四、导练达标

10. 空气中既是绿色植物光合作用的产物又绝大多数生物进行呼吸作用时要吸收的是

A. 氧气和二氧化碳

B. 氧气

C. 二氧化碳

D. 水

11.以下可以称为一个生态系统的是（）

A．一片森林B．一片草原上所有的马、羊

C．一个池塘中所有的鱼D．一块农田中所有的农作物

12.有“绿色水库”之称的生态系统是指（）

A. 森林生态系统

B.湿地生态系统

C.淡水生态系统

D.海洋生态系统

13. 下列食物链中表达正确的是（）

A．草←鼠←鹰B．草→蛙→昆虫→蛇

C．植物→羊→狼D．树木→蝉→螳螂→黄雀→细菌

14. 右图表示生产者、消费者和分解者的关系，请据图回答：

⑴图中①为生态系统中的，

作用是。

⑵消费者是（填代号）。

⑶图中④能将图中（填代号）

的遗体分解成无机物，因此称为。

⑷①②③之间形成了吃与被吃的关系，这就形成

了。

⑸写出该生态系统中所包含的食物链

：。（用序号和箭头表示）

五．导练点睛

--------- ②

15.生态系统绿色植物

大多数是动物

⑥

复习第3单元生物与环境（第1课时）参考答案

1. 光、温度

2.水

3.氧气、二氧化碳

4. 生物、非生物。森林、淡水、城市、农田。

5. 生产者、消费者、分解者

6. 吃、被吃，食物链，生产者，非生物成分和分解者（缺一不可）

7.相互交错

8. (1) 非生物(2) 分解者(3)绿色植物→蝉→螳螂→黄雀

9. B 10.B．11.A. 12. A．13.C

14. ⑴生产者制造有机物（2）②③

（3）①②③分解者（4）食物链（5）①→②→③

15. ①非生物部分②阳光、空气、水、温度、湿度、土壤③生物

④生产⑤消费⑥营腐生生活的细菌、真菌

复习第3单元生物与环境（第2课时）

一、导学目标

（1）描述生态系统的自我调节能力是有限的。八下P74-86

（2）描述生物圈是最大的生态系统。

（3）确立保护生物圈的意识

二、导学诊断

1．和反映了生物之间因食物而形成的复杂关系，是生态系统的结构基础，生态系统中有机物和能量就是通过在生物之间进行运输和传递的。

2. 和是生态系统的重要功能，渠道是。

生产者、消费者、分解者与非生物的物质和能量（即生态环境系统四种成分）通过、形成了统一整体。

3.能量在各个环节的传递过程中会。一个环节只能把所获能量的约传递给下一个环节。因此愈向食物链的，的数量也越少，储存的也越少，形成了形的生物体数量与能量的关系。

4. 生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了（生产者、消费者、分解者）与非生物

的物质、能量之间（即生态环境系统四种成分），生物与生物之间的状态，这就是生态系统的稳定性。

5. 在生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时，它可以通过生态系统内部的

，克服系统内部的变化和外来因素的影响，维持相对和的状态。

6.一般地说，生态系统中生物种类和数目越，生态系统的结构越，这种自我调节

能力就越强。但生态系统的这种自动调节能力是的。当外来干扰因素超过这个限度时，生态系统就会失去自动调节能力，导致稳定状态被破坏。

7．破坏生态系统稳定性的因素有两类；一类是，另一类是。

8. 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的其生存环境，其范围包括

下层、整个和上层。

三、导疑案例

9.左图所示为一个草原生态系统中，狼、草类和兔子的数量关系图，请据

图回答以下问题。

（1）A代表的生物是____________。

（2）冬天，草类的数量减少，兔子的数量____________，狼的数量

____________。春天，雨量充沛，草类的数量增多，此时兔子的数量____________，狼的数量____________。在一般情况下，三种生物的数量总是维持相对稳定的状态，这种现象叫______________________。

（3）由于大量捕杀狼群，导致狼在草原上灭绝，此时草原中的兔子将会（）

A、增多

B、先增多，后减少

C、维持不变

D、减少

（4）请将这条食物链写出____________________________________。这条食物链缺少了生态系统一般成分中的__________________________________________。

（5）通过_________________和_____________的渠道，生态系统实现_________________和__________________的重要功能。

四、导练达标

10.生态系统的营养结构基础是（）

A．生产者B．生产者和消费者

C．消费者D．食物链和食物网

11.生态系统的稳定性是指在生态系统中，（）

A．生产者和消费者的数量恒定不变B．各种生物所占的数量和比例恒定不变

C．生物与其生活的环境因素不变D．各种生物的数量和比例维持相对稳定12．自然条件下，生态系统能够在一段较长时间内保持相对稳定的原因是（）A．生物数量恒定不变B．非生物的物质和能量不变

C．能量流动和物质循环能反复进行D．生态系统具有一定的自动调节能力13．下列生态系统中，自动调节能力最大的是（）

A．热带雨林B．北极冻原C．黄土高原D．长江水域14．几乎每年至少有一种鸟类从地球上消失，造成野生动物濒危灭绝的主要原因是（）A．自然灾害B．天敌过多

C．动物患病D．人类活动对生态环境的破坏

15.下列关于生物圈的叙述，正确的是( )。

A．生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称

B．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈

C生物圈包括地球上的所有生物及其生存的全部环境

D.生物圈是指生活在地球上的所有生物

16.下图表示某草原生态系统各成分的关系，请据图回答有关问题。

(1)在这一生态系统中，生产者是，消费者是，分解者是(用字母表示)。

(2)图中A与C的关系是：。

(3)能量在沿在各个环节的传递，其传递过程中的特点是，一个环节只能把所获能量的约传递给下一个环节。

五、导练点睛

17．阅读下面的短文，回答相关问题。

森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟(既吃草籽又吃昆虫)。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟。

(1)图3—8是某同学根据短文画出的该生态系统

的食物网，图中还有一条食物链未画出来，请你

补画完整。补画完整后，该食物网中的食物链共

有条。

(2)该生态系统的分解者主要包括营腐生生活的

菌和菌。

(3)若某种自然原因导致该生态系统的鼠灾大发

生，短时期内，该生态系统中和

的数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着，使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的能力。

(4)如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成大量繁殖，毁坏森林。这说明动物是生态系统结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要的作用。

复习第3单元生物与环境（第2课时）参考答案

1．食物链，食物网，营养，食物链

2.能量流动、物质循环、食物链，能量流动、物质循环

3.食物链、逐级递减、10%~20%，后端，生物体，能量，金字塔

4. 生物、相对稳定平衡

5. 自我调节，稳定，平衡

6.多，复杂，有限度，

7．自然因素，人为因素

8.生物圈，所有生物，大气圈，水圈，岩石

9.（1）狼。（2）减少，减少。增多增多生态系统的稳定性（生态平衡）。（3）B

（4）草→兔子→_狼_分解者、非生物部分（漏一个不给分）

（5）食物链、食物网物质循环、能量流动

10.D 11. D 12．D 13．A 14.D 15.C

16. (1)A，C，B （2）捕食（3）食物链，逐级递减，10%~20%

17．(1) 5 (2)细、真。(3)狐、鹰减少，自动调节能力。(4)鼠、昆虫营养

第八章 生物与环境

第八章生物与环境 一、选择题 1.绿色植物光合活性辐射带波长位于。 A．380nm~700nm B ．380nm~760nm C．150nm~4000nm D．490nm~620nm 2.植物光合作用同化量与呼吸消耗量相等时的光合活性光照强度称为。 A．饱和点 B．补偿点 C．平衡点 D．稳定点 3.下图表表示北温带海洋的硅藻和一些非生物因子随季节而变化的数据，以下那一项对图的解释是正确的是。 A．提高光强度破坏硅藻 B．硅藻数量增加会降低磷和硝酸盐的含量 C．光强度提高增强了分解者的活力，其结果是养分降低 D．硅藻数量的下降导致养分的降低 4.生物体对实验环境条件变化产生的适应性反应称为。 A．气候驯化 B．调节C．驯化 D．适应 5.有效积温法则公式中，T0为。 A．平均温度 B．生物学零度 C．有效积温 D．天数 6.阴性植物的特点是。 A．光补偿点较高，生长在全光照条件下 B．光补偿点较高，生长在阴湿条件下C．光补偿点较低，生长在全光照条件下D．光补偿点较低，生长在阴湿条件下 7.阳地植物光补偿点的位置较阴地植物。 A．高 B．低 C．一样 D．不确定 8.当光强度不足时，C02浓度的适当提高，则使植物光合作用强度不致于降低，这种作用称为。 A．综合作用 B．阶段性作用 C．补偿作用 D．不可替代作用 9.下列植物中，属于长日照植物的是。 A．大豆 B．玉米C．冬小麦 D．水稻 10.影响植物水平和垂直分布上限的主要因素是。 A．温度 B．光照C．水分 D．土壤 11.蚂蚁在自然界的分布型为。 A．均匀分布 B．成群分布 C．随机分布 D．带状分布 12.下列生物中属于种群的是。

教科版科学五年级上册第一单元生物与环境练习题

小学科学五上第一单元生物与环境练习题 一、填空 1．植物的一生是从（）开始的。 2．种子发芽必需的条件是（）、（）和（）。 3．在对比实验中的两组材料，一组叫（）组，另一组叫（）组。 4．蚯蚓喜欢生活在（）、（）的环境中。 5．生物之间这种像链环一样的食物联系，叫做（）。其中能自己制造食物的生物叫做（），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做（）。 6．像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（）。 7．生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾、泥土等，其中生物是：（），非生物是：（）。 8．食物链通常从（）开始到（）终止。 9、像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的（）里，不同的动物对（）有不同的需求。 10．老虎、草、羊这些生物构成了草原生态系统的一条食物链。写出这条食物链：（）。这条食物链中，生产者是（）；消费者是（）。 11．水稻→老鼠→蛇这条食物链中，共有（）种消费者,

生产者是（）。 12．由多条食物链组成的网状结构，叫做（）。 13．（）是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。 14．在做对比实验时，只允许改变（）条件，其他条件都不改变。 15．在食物链“小麦→ 麻雀→老鹰”中，生产者是（），消费者是（）。 二、判断题 1．绿豆种子发芽一定需要阳光。（） 2．香蕉树、松树和仙人掌的生活环境完全相同。（） 3．凤仙花生长消耗水和肥料，所以它是消费者。（） 4．自然界没有植物，动物照样能生存下去。（） 5．母鸡能下蛋，所以它是生产者。（） 6．生态瓶中的植物放得越多越好。（） 7．自然界里一些生物濒临灭绝与我们毫无关系。（） 8．食物链通常是从植物开始的。（） 9．仙人掌的叶变形为刺就是为了让吃它的动物无法下嘴。（）10．生态系统中一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。（） 11．只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。（） 12．不同的动物对环境有不同的需求。（） 13．食物链中横向箭头代表“被…吃”，箭头指向的是捕食者。

初中生物-主题3 练习题

主题三生物与环境（10%） 第一部分综合测试题 一、选择题 1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”造成这一差异的环境因素是（） A．光 B.水 C.温度 D.湿度 2.下列哪项不是影响小麦生长的非生物因素（） A．阳光 B.水 C.害虫 D.温度 3.对一只生活在农田里的青蛙来说，影响它生活的生物因素有（） A．蝗虫和水分 B．蛇和蝗虫 C．温度和蛇 D．空气和杂草 4.在珠穆朗玛峰上生物稀少。在那里，生物的生存主要受到（）的制约。 A．温度 B.水 C.营养物质 D.阳光 5.小麦在山坡阳面比在山坡阴面生长的好，其主要的生态因素是（） A．人 B.阳光 C.空气 D.温度 6.海南森林茂盛，但沙特阿拉伯与海南同纬度的地区却是荒漠，起决定作用的是（） A．阳光 B.温度 C.水 D.土壤 7.下列现象中，属于温度变化相适应的现象是（） A．蛾类夜间活动 B.仙人掌的叶变成刺 C.候鸟的迁徙 D.鲤鱼能产生几十万粒卵8.寄居蟹寄居的贝壳上往往生长着五颜六色的海葵，你知道海葵与寄居蟹两种生物之间的关系是（） A．捕食关系 B.竞争关系 C.共生关系 D.寄生关系 9.下列生物中属于竞争关系的是（） A．水稻和杂草 B.猫和老鼠 C.蚂蚁和蚂蚱 D.牛和人 10.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中所指的生物之间的关系是（） A．捕食 B.合作 C.共生 D.寄生 11.蜜蜂用不同的舞蹈向同伴报告蜂源的位置，这反映了生物之间的（） A．共生关系 B.合作关系 C.捕食关系 D.竞争关系 12.小刚得了蛔虫病，营养不良、体弱消瘦。从生物因素的角度考虑，蛔虫与小刚之间的关系属于（） A．捕食关系 B.合作关系 C.共生关系 D.寄生关系 13.通过电视，我们看到非洲大草原上生活的狮子捕食羚羊等动物的血腥画面。狮子与被 捕食的羚羊之间的关系是（） A．竞争关系 B.合作关系 C.捕食关系 D.共生关系 14.在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明（） A. 生物能适应环境 B. 环境能影响生物

高考生物总复习单元训练第九单元生物与环境A卷

第九单元（A） 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、选择题（共25小题，每题2分，共50分，在每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）1．下列关于种群密度的叙述，错误的是 A．应采用标志重捕法来调查跳蝻的种群密度（） B．利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，可使该害虫的种群密度降低 C．相对湿度、年降水量等气候因素可影响种群密度的变化 D．人类活动对自然界种群数量变化的影响越来越大，有时甚至成为决定性因素 2．某种群的数量达到K值后，下列有关种群特征的叙述中，错误的是：（） A．年龄组成为稳定型 B．出生率大于死亡率 C．种群密度会处于波动中 D．种内斗争最激烈 3．下列关于种群特征的叙述,错误的是（） A．出生率受种群的遗传特性和环境的影响，用性引诱剂诱杀雄性个体可使害虫的出生率下降B．任何种群都是由不同年龄的个体组成的，年龄金字塔可体现种群中各年龄组的个体数量在种群中所占的比例关系 C．种群的存活曲线表示出生率和死亡率的变化情况，以时间为横坐标、以存活个体数为纵坐标绘制的 D．种群分布型是指种群中个体的空间配置格局，在种群密度相同的情况下，种群的分布型可能相同 4．社鼠是主要生活在山地环境中的植食性鼠类。下列有关叙述正确的是（） A．社鼠的种群数量波动总是处在环境容纳量之下 B．社鼠与其天敌黄鼬的种群数量波动是同步的 C．极端的温度和湿度是种群数量的外源性调节因素 D．在食物十分充足的条件下，社鼠的种群数量一直呈指数增长 5．环保工作者对某草原野兔的种群数量进行连年监测，得到如下图所示的数量增长变化（λ）曲线，λ=t年的种群数量/（t-1）年的种群数量。据图分析下列叙述正确的是（） A．第1年至第3年该种群的出生率相同 B．第4年中期至第5年中期，种群数量在增长 C．第3年末种群数量与第5年中期种群数量相等 D．野兔的种群数量在第6年末达到K值 6．某生物的种群数量随时间的变化情况如图所示，下列叙述正确的是（） A．曲线乙表示生物的种群数量呈指数形式增长 B．a～b段，种群出生率与死亡率不再发生变化 C．若该生物种群为农业害虫种群，则在a点时对其进行捕杀效果最好 D．若b点时环境发生变化，则形成丙曲线的环境更适合该生物种群生存 7．田鼠是主要生活在农田中的植食性鼠类，当田鼠种群刚迁入一个新的栖息地后，种群开始增长，随着时间的推移，种群停止增长并维持相对稳定。下列有关叙述正确的是（）A．田鼠种群停止增长时，出生率和死亡率均为零 B．人为地一次性捕杀田鼠后，其环境容纳量迅速降低 C．田鼠的种群数量总是在环境容纳量之下波动 D．田鼠种群增长速率大于0时，其天敌黄鼬的增长速率可能小于0 8．下列关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验的有关描述正确的是（） A．在进行土壤中小动物类群丰富度研究时，常用记名计算法或目测估计法进行调查 B．土壤中小动物类群不存在群落的空间结构 C．采集的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，也可放入试管中 D．诱虫器中土壤和花盆壁之间留有一定空隙，是为了防止小动物逃走 1

2020年(生物科技行业)全国中学生生物竞赛各省市试题选编第八章生物与环境

（生物科技行业）全国中学生生物竞赛各省市试题选 编第八章生物与环境

第八章生物和环境 壹、单项选择题 1．（黑龙江98复赛）人工栽种人参、三七等中药成功的关键在于 A控制适当温度B控制充分的水分 C控制较弱的光照D提供肥沃的土壤 2．（广西98）台湾玉山西北坡植被分布情况为：下层热带雨林，中层常绿阔叶林，上层温带针叶林，顶端为高山草甸。决定该山植被分布的生态因素主要是 A水分B阳光C温度D能量E土壤pH值 3．（河南97预赛）花芽分化的主要环境因素是 A低温和光周期B中温和光周期 C温度和光周期D肥效和光周期 4．（河南97预赛）影响植物水平和垂直分布的主要因素是 A阳光、温度B高度、纬度C阳光、纬度D阳光、地形 5．（河南97预赛）植物不需要光的生理活动是 A秋天落叶B幼苗生长C花芽形成D花粉的萌发 6．（黑龙江99复赛）深秋季节，位于路灯旁的树叶比远离路灯的同样树的叶子 A先黄B稍晚变黄C同时变黄D不变黄 7．（黑龙江99复赛）当太阳光移动时，蜥蜴可使自己的部分肋骨延长，保证身体扁平，且使其躯体和太阳成直角，该种特性及其意义是 A应激性，减少光照，降低温度B适应性，减少光照，降低温度 C适应性，增加光照，增加体温D应激性，增加光照，增加体温 8．（上海99；黑龙江99复赛）如使秋天开花的菊花在“五壹”节开花，处理的措施是A增加光照时间B降低光照强度

C增加光照强度D增加黑暗时间 9．（陕西98）壹种生活在炎热干燥环境中的植物，可能具有 A深绿色的大叶，叶俩面有大量气孔 B深绿色的大叶，叶只在壹面有孔 C浅绿色中等大小的叶，只在叶的上表面有气孔 D小而厚的叶，只有少量气孔 10．（陕西98）喜欢生活在阴湿环境中的植物种类，叶片壹般大而薄，主要作用是A充分利用光能B少阳光照射 C适应低温D适应潮湿的环境 11．（山东98决赛）由气候条件决定植物群落分布的俩个主要因素是 A风力和雨量B风力和热量C热量和雨量D光照和热量 12．（广东99初赛）有些植物的种子成熟后，即使有适合萌发的条件也不能萌发。例如有些植物的种子秋天成熟后，要经过壹段时间的低温才能萌发，这类植物最有可能是自然分布在的植物。 A低纬度地区B低海拔地区C低降水量地区D高纬度地区 13．（广西99）肺鱼的夏眠是对什么的适应 A缺水B高温C缺食物D阳光 14．（黑龙江99复赛）右图绘出了5种鱼的耐盐范围和耐温范围，在这5种鱼中，哪壹种是北极海的特有种，哪壹种只能生活在热带湖泊中，哪壹种的分布最广泛 A1，2，3B5，3，4C3，4，2D2，1，5 15．（浙江97）决定水池植物群落层次结构的主要环境因素是 A温度B湿度C空气D光照

生物与环境专题复习含答案

读书破万卷下笔如有神 生物与环境测试题 一．选择题。（每个2分共40分） 1．下列属于生态系统的是（） A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘 2．维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( ) A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光、水、空气等 3.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于：（） A.生产者； B.消费者； C.分解者； D.非生物成分 4.下列食物链中错误的一项是（） A．种子→鼠→蛇→鹰 B．种子→鼠→猫头鹰 C．草→马→马蛔虫 D．浮游植物→海螺→海豹 5．在草原上人工种草，为防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上。后来发现，草的叶子几乎被虫子吃光。造成这种现象的原因是（） A．植被破坏 B．环境污染 C．缺水干旱 D．食物链被破坏 6.施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（） A．DDT挥发性极强 B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的[ C．人类活动对环境的影响有许多是全球性的 D．考察队把DDT带到南极 7.“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起决定作用的是（） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光 8.从老鹰吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃昆虫，昆虫吃植物，可以看出，老鹰体内的有机物最终来）源于（． 读书破万卷下笔如有神 A. 光 B. 植物 C. 蛇 D. 昆虫 9.在食物链“藻类→水蚤→鲱鱼→人类”中，含能量最多的环节是（） A、藻类 B、水蚤 C、鲱鱼 D、人类 10、通常肉类食物的价格要比粮食和蔬菜高。从生态学的观点来看，这是由于（） A、动物性食品营养价值高 B、饲养动物麻烦，花工多，投资大 C、食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高 D、植物栽培比较容易 11.下列各生态系统中，自动调节能力最大的是（） A．热带雨林 B．温带草原 C．温带落叶林 D．北方针叶林 12．假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（）A．缓慢上升B．仍保持相对稳定 C．迅速上升 D．先上升后下降 13.如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是〔〕

第九单元 第32讲生物与环境

第32讲 群落的结构与演替 [考纲要求] 1.群落的结构特征(Ⅰ)。2.群落的演替(B )。 一、群落的概念与物种组成 1． 群落 (1)概念要点：①同一时间；②一定区域；③各种生物种群。 (2)特征：物种的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等。 2． 群落的物种组成 (1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。 (2)丰富度 ①概念：群落中物种数目的多少。 ②常用统计方法：记名计算法和目测估计法。 [判一判] 1． 池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落 ( × ) 提示 群落包括该环境中的全部动物、植物和微生物，不只是全部鱼，还包括其他动物。 2． 物种丰富度从两极到赤道逐渐增大，而山上则随海拔高度的升高而降低 ( √ ) 二、种间关系 [连一连] [解惑] (1)大鱼吃小鱼? ?? ?????? ?同种鱼——种内斗争不同种鱼——捕食均有利于种群的生存和繁衍。 (2)寄生和共生都是两种生物生活在一起，主要区别是看对一方有利对另一方有害(寄生)还是对双方都有利(共生)。 三、群落的空间结构 垂直结构 水平结构 现象 分层现象 镶嵌分布 决定 因素 植物分层：光照 动物分层：栖息空间和食物 地形变化、光照强度、土壤湿度、盐碱度的差异、生物自身生长特点不同以及人与动物的影响等

[辨析]山上植被垂直分布的主要因素——温度；东西植被分布的主要因素——水分。 四、群落的演替 1．演替的过程 (1)群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。 (2)演替过程(以发生在裸岩上的演替为例)： 裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段 森林阶段←灌木阶段←草本植物阶段 2．演替的类型(连一连) [判一判] 1．如果时间允许，弃耕的农田总能形成森林(×) 提示森林形成必须有适宜的气候条件。 2．动物群落的演替与光照条件无关(×) 提示光影响动物的形态结构和生活习性。 3．西北干旱地区的典型草原最终能演替成森林(×) 4．冰川泥上和弃耕农田的演替都是次生演替(×) 提示冰川泥上的演替属于初生演替。 5．人类活动使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行(√) 考点一明析生物之间的关系

2019最新科教版六年级科学下册教案(第1单元生物与环境)

第一单元生物与环境 1 丹顶鹤生活在哪里 教学目标 科学概念： 知道丹顶鹤是一种珍稀禽类 过程与方法： 知道丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带. 情感、态度、价值观： 认识保护野生动物的意义。 教学重难点： 懂得保护野生动物的意义。 教学过程： 一、导入 二、新授课 活动1丹顶鹤的家在哪里 1、小组讨论 2、小组长汇报。 （分布在嫩江、松花江和乌苏里江流域繁殖；长江下游及沿海越冬；在河北、山东为旅鸟,台湾偶见国家一级保护动物。大型涉禽.全长约120厘米.体羽几乎全为纯白色.头顶裸出部分鲜红色；额和眼先微具黑羽；喉、颊和颈大部为暗褐色.次级和三级飞羽黑色,延长弯曲呈弓状.尾羽短、白色.嘴灰绿色,脚灰黑色.）活动2 适应环境的身体特征 1、小组讨论 A丹顶鹤适应环境的身体有些特征？ B“讨论”。 2、小组长汇报。 （丹顶鹤栖息于芦苇及其他荒草的沼泽地带.食水生植物的嫩芽、种子、水生昆虫、软体动物和鱼类等. 月中、下旬开始营巢产卵,筑巢于周围环水的浅滩上的枯草丛中,每窝产卵2枚,雌雄鸟轮流孵卵,孵化期20-33天.待幼鸟学会飞行,入

秋后,丹顶鹤从东北繁殖地迁飞南方越冬.我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保护区.在江苏省盐城自然保护区,越冬的丹顶鹤最多一年达600多只,成为世界上现知数量最多的越冬栖息地） 三、小结： 谈学生谈学习收获？ 2 生物生存的环境 教学目标： 1．知识目标 ①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件； ②分析生物圈中生物栖息地的类型； ③关注栖息地的变化对生物的影响。 2.能力目标 通过对生物栖息地类型的观察，提高学生观察、分析、表达能力。 3．情感、态度与价值观目标 认同生物圈是所有生物共同的家，树立环保意识，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。 教学重难点 教学过程： 一、创设情景激发兴趣 二、新授课 活动1 环境提供了什么 1、小组讨论 2、小组长汇报。 （生物圈为生物生存提供的基本条件是：阳光、空气、水分、适宜的温度、稳定的营养供给。） 活动2 湿地里藏着哪些生物 1、小组讨论

第九单元 生物与环境 A卷 教师版

好教育单元训练金卷·高三·生物卷（A ） 第九单元 生物与环境 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分，每小题只有一个选项最符合题意） 1．某养牛场的牛群中各个年龄段个体数量接近相等，大部分人认为该牛群密度在一定时期内会保持稳定，但有人认为该牛群还可发展，其根据是（ ） A ．死亡率降低 B ．出生率高 C ．牛群基数大 D ．雌牛比例大 【答案】D 【解析】看一个种群的发展趋势，主要看年龄结构，但性别比例失调也会影响种群数量的变化，D 正确。 2．种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是（ ） A ．种群的“S ”型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B ．某林场中繁殖力极强的老鼠种群数量的增长会受密度制约 C ．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同 D ．培养瓶中细菌种群数量达到K 值前，种群密度对其数量增长的制约逐渐减弱 【答案】D 【解析】种群的“S ”型增长条件是资源和环境等条件有限，因此种群的“S ”型增长是受资源因素限制而呈现的结果，A 正确；老鼠的繁殖力强，但是也受到空间大小的限制，种群数量的增长会导致个体之间的斗争加剧，因此老鼠种群数量的增长会受种群密度制约，B 正确；某种鱼的养殖密度不同，密度大的，种内竞争较大，增长量相对较小，密度小的，种内竞争相对较小，增长量相对较大，导致两种密度下产量最终可能相同，C 正确；培养瓶中细菌种群数量达到K 值前，种群密度逐渐升高，个体之间斗争增强，种群密度对其数量增长的制约也越强，D 错误。 3．环保工作者对某草原野兔种群数量进行连年监测，得到如下图所示的数量增长变化（λ）曲线，λ＝t 年的种群数/（t －1）年的种群数量。据图分析下列叙述正确的是（ ） A ．第1年至第3年该种群的出生率相同 B ．第4年初至第5年中期，种群数量呈“S ”型增长 C ．第3年末种群数量与第5年中期种群数量相等 D ．野兔的种群数量在第6年末达到K 值 【答案】B 【解析】由于第1年至第3年λ基本上等于1，种群增长率为0，出生率等于死亡率，种群数量基本稳定，并非这期间的出生率相同，A 错误；第4到第5年增长率λ大于1，种群数量增加，且第5年初至第5年中期，λ下降，但仍大于1，故种群数量呈“S ”型增长，B 正确；在第3年末种群数量小于第5年中期种群数量，因为增长率大于1，C 错误；野兔的种群数量应该在第5年中期达到K 值，D 错误。 4．下列有关池塘群落的分析不正确的是（ ） A ．池塘群落存在垂直结构和水平结构 B ．“池塘中优势种群是哪种生物?”属于种群水平上研究的问题 C ．池塘群落中物种组成是区别其他不同群落的重要特征 D ．人类的活动会影响该池塘群落演替的速度和方向 【答案】B 【解析】群落的空间结构包括垂直结构和水平结构，A 正确；“池塘中优势种群是哪种生物?”属于群落水平上研究的问题，B 错误；群落的物种组成是区别不同群落的首要特征，C 正确；人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行，D 正确。 5．下图表示狼袭击麝牛群时的成功率与麝牛种群大小间的关系，下列叙述中最能反映图中所表示的含义的是（ ） A ．狼与麝牛间构成捕食和竞争关系 B ．狼与麝牛间进行相互选择 此卷只装订不密封 班级 姓名 准考证号 考场号 座位号

2020年第八章生物与环境参照模板

第八章生物与环境 第三节生态系统 五生态系统的物质循环 讲授人：于景春 一、教学目标 1.知识目标： （1）生态系统物质循环的概念（D：应用）。 （2）碳循环的过程（D：应用）。 （3）能量流动和物质循环的关系（D：应用）。。 2.能力目标： （1）学会分析生态系统中碳循环的方法。 （2）通过学习“温室效应”的形成及对人类的危害，发展学生推理、联想和思维迁移能力。 （3）利用“能量流动”与“物质循环”等教学过程，培养学生的比较，归纳能力以及对自己所持有观点的总结表达能力。 3.情感价值目标： （1）通过学习人类对碳循环的影响，培养学生环境保护意识。 （2）通过物质循环和能量流动相互关系的学习，培养学生用事物是普遍联系的、辩证统一的观点来分析事物的习惯。 （3）积累生态学知识，逐渐形成科学的世界观。 二、重点 碳循环的过程。 三、难点 能量流动和物质循环的关系。 四、教学方法讲述、讨论与启发、提问相结合。 五、教具使用多媒体课件 六、课时安排1课时 七、教学过程 课前提问：上节课我们学习了生态系统的能量流动，请大家回忆如下问题： 1.生态系统的定义？ 2.地球上最大的生态系统是什么？ 3.生态系统的结构是什么？ 4.生态系统的能量源头指的是什么？ 5.能量流动有什么特点？ 学生回答：(略)。

教师评价：大家对能量流动的内容掌握的很好!那么，同学们在学习能量流动的过程中是否发现，能量的流动是需要以物质为载体的?生态系统中的物质变化又是怎样的?物质变化与能量流动又有什么关系呢?这节课我就来学习生态系统的另一个功能——生态系统的物质循环。 展示主题 生态系统的物质循环 讲述新课 (一)生态系统物质循环的概念 学生阅读：P 91第二、第三自然段。 学生讨论： 1．什么叫“物质循环”? 2．这里的物质指什么? 3．循环过程是怎样的? 4．循环的范围有多大? 师生归纳： 1．概念：在生态系统中，组成生物体的C 、H 、O 、N 、P 、S 等化学元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落回到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。 2．物质：组成生物体的基本元素。 3．过程： 4．范围：全球性。 教师强调：这里的物质不是指由这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等生物体内所特有的物质，而是组成生物体的基本元素。循环指的是这些物质(元素)的往返运动。这里的生态系统指的是地球上最大的生态系统---生物圈，所以叫“生物地球化学循环”，简称“生物地化循环”。生态系统的物质循环可以概括地理解为组成生物体的基本元素在生物群落和无机环境之间的往返运动，其中伴随着复杂的物质变化和能量变化，不是单纯的物质移动，生态系统的物质循环离不开能量的驱动。 (二)碳循环 学生阅读：P 92第一自然段。 教师演示：出示“光合作用”投影片，并请同学们说出光合作用过程中的碳是如何传递的? 学生归纳：有机物无机物光合作用 )O CH ()(CO 22?? ?→? 教师演示：出示“呼吸作用”投影片。并请大家说出呼吸作用过程中的碳是如何传递的? 学生归纳： )(CO )(O H C 26126无机物有机物呼吸作用 ???→? 教师设疑：请大家分析教材P 92碳循环示意图，思考如下问题： 1．无机环境中的碳以什么形式存在? 2．生物群落内部的碳以什么形式存在? 3．碳在无机环境和生物群落之间以什么形式循环?

五年级上册科学知识汇总第一单元 生物与环境 教科版

《生物与环境》知识汇总 一、基础知识 1、种子发芽需要一定的条件：适宜的温度，充足的水分和适当的空气。 2、在种子发芽需要的条件中，光，温度，水等三个条件适合我们进行实验研究。 3、种子发芽实验中，要用放大镜观察绿豆种子，测量它们的大小，再把他们画下来，并用适当的词汇描述它们。 4、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。说明植物具有一定的适应环境的能力。 5、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。 6、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。 7、生物的生存除了需要一定的自然环境外，它们彼此之间也是互相依赖、互相影响的。 8、食物是动物生存最重要的需求之一。 9、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 10、减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。 11、如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。 12、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。 13、猎隼是国家一级保护动物。 二、解释概念 1、食物链：生物之间这种像连环一样的食物关系，叫做食物链。 2、生产者：食物链中自己制造食物的生物叫做生产者。 3、消费者：食物链中直接或间接消费别人制造的实物的生物叫做消费者。 4、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。 5、生态系统：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存、形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片森林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成一个生态系统。 6、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平横和谐的整体，叫做生物群落。 三、举例 1、植物适应环境的列子 答：①香蕉树生活在降水丰富的热带地区，所以叶子非常阔大。 ②松树生长在降水相对较多的温带地区，所以叶子细长成针形。 ③仙人掌生长在干旱的沙漠地区，所以叶子退化成了叶刺。 ④白杨树生长在多风的北方地区，所以树干长得十分高大。 ⑤橘子树生长在温暖湿润、阳光充足的南方才能结出甘甜可口的果实。 2、动物适应环境的例子 答：①候鸟（如大雁）为了寻找适合生活的环境条件会迁徙。 ②青蛙为了满足自身对环境的需要会寻找地方冬眠。 ③企鹅生活在极其寒冷的南极，所以他们身体的脂肪很厚，用来抵御严寒。 ④猫、狗、狼等于皮毛的动物每年都会脱毛以适应不同的环境。 ⑤天鹅等水鸟必须生活在湖泊、河流等有水的地方。…… 3、自然保护区 答：①世界第一个自然保护区——美国黄石国家公园 ②中国第一个自然保护区——广东鼎湖山自然保护区 ③广东湛江红树林保护区 ④四川卧龙自然保护区 ⑤三江源自然保护区 四、简答 1、哪些条件影响绿豆芽的生长？ 答：绿豆芽的生长受水分、温度、阳光、养分等因素的影响。 2、在食物链：草→兔子→鹰中，如果： ①如果鹰少了，会发生什么现象？ 答：兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠

《生物与环境》填空题专题1(含答案)

《生物与环境》选择题专题3（含答案) 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．为防治荔枝蝽等植食性害虫，减少农药使用，果农在荔枝的植株之间种植山绿豆。 下图是荔枝单一种植园和复合种植园中各类昆虫所占百分比的柱形图。 （1）荔枝、山绿豆、杂草等属于该生态系统成分中的________，腐生性昆虫属于________。（2）复合种植园中植食性害虫明显减少的原因是________。 2．假如你在宁波的某个森林中迷了路，怎样借助苔藓植物分辨方向呢？ （1）苔藓植物生长在怎样的环境中？_____（选填“干燥”或“潮湿”）； （2）大多数树干的哪些部位苔藓较多？_____（选填“背光面”或“向光面”）； （3）树干上长苔藓较多的一面朝哪个方向？_____（选填“南”或“北”）。 3．位于我市中心城区北面的幸福湖城市绿肺区，占地面积8.4平方公里，定位为湿地 型休闲植物园，将作为一处大型城市生态生活休闲区，服务于广大市民生活。 （1）幸福湖湿地公园中细菌和真菌属于生态系统成分中的________，流经这个生态系 统的能量终终来源是_______。 （2）小鱼、白鹭、浮游动物、浮游藻类构成一条食物链，请写出这条食物链_________；（3）湿地公园经过适度开发和建设，仍然具有生态系统正常功能，这是因为生态系统 具有一定的_________。 4．地球上的生物的形态结构和生活习性都表现出与其生存环境的适应性： （1）仙人掌叶退化成刺，多汁的茎具有叶的功能，是对沙漠________环境的适应。（2）落叶阔叶树冬季落叶，是植物对冬季________的一种适应。 （3）鸟类的身体呈纺锤形，前肢变成________，是对空中飞翔生活的适应。 （4）比目鱼、孔鳐的身体扁平，眼长在身体头部的上方，是适应________环境表现。5．图甲表示某草原生态系统的食物网，其中一条含鼠的食物链内四种生物所占数量关 系如图乙所示，请据图分析：

高一生物必修一第八章知识点

高一生物必修一第八章知识点 第一节、生物与环境的相互关系 一、生态因素对环境的影响 1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做～。 2、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布的因素，叫做～。 3、种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。包括种内互助和种内斗争。 4、种内互助：同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。如：群聚的 生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的。 5、种内斗争：同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件的矛盾而发 生斗争的现象是存在的。如：某些水体中，鲈鱼，无其它鱼类、食物不足时，成鱼就以本 种小鱼为食。 7、种间关系：是指不同生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等。 8、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利;如果彼此分开，则双 方或者一方不能独立生存。例如：地衣是藻类与真菌共生体，豆科植物与根瘤菌的共生。 9、寄生：一种生物寄居在另一种生物体的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持 生活，这种现象叫做～。例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内;虱和蚤寄 生在其它动物的体表;菟丝子寄生在豆科植物上;噬菌体寄生在细菌内部。 10、竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做～。例如：大草履虫和小草履虫 11、捕食：一种生物以另一种生物为食。 12、非生物因素对生物的影响： ①光：阳光对生物的生理和分布起着决定性作用。A、光的强与弱对植物：如松、杉、柳、小麦、玉米等在强光下生长好;人参、三七在弱光下生长。浅海与深海，海平面200M 以下无植物生存。b、光照时间的长短：菊花秋季短日照下开花;菠菜、鸢尾在长日照下开花。c、阳光影响动物的体色：鱼的背面颜色深;腹面颜色浅;d、光照长短与动物的生殖： 适当增加光照时间可使家鸡多产蛋。E、光线影响动物习性：白天活动与夜晚活动。 ②温度：a、不同地带的差异：寒冷地方针叶林较多;温暖地带地方阔叶林较多b、植 物的南北栽种：苹果、梨不宜在热带栽种;柑桔不宜在北方栽种;c、对动物形成的影响： 同一种类的哺乳动物生长在寒冷地带，体形大;d、对动物习性的影响：冬眠—-蛇、蛙等 变温动物;夏眠—-蜗牛;洄游：迁徙;季节性换羽。

教科版科学五年级上册第一单元《生物与环境》测试试卷

小学科学五年级上第一单元测试卷 班级：姓名：学号: 一、知识展示台（15分，每空1分）： 1.绿豆芽的生长需要、、、、等。 2.生物之间像链环一样的食物关系，叫做，这种关系中能自己制造食物的生物叫，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫。 3.动物对环境有基本的需要，如、、空间和等。当环境改变后它们会努力环境的变化。 4.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫作，所有生物及其生活的非生物环境相互作用、相互依存共同构成了。如果其中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去。 5.对于每一个生物来说，周围的一切都是它的环境，包括生物环境和非生物环境。生物环境有、、微生物等，非生物环境有阳光、温度、水、空气、土壤等。生物的生存离不开周围环境，只有当环境满足它们的时候，它们才能够生存下来。 二、对错审判厅（20分，每题2分）： （）1.做一个生态瓶，首先装入自然水域的水，然后把水草，浮萍、田螺、小鱼、小虾等放进去就行了。 （）2.只要有水，绿豆就会发芽。 （）3.只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。 （）4.植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。 （）5.蒲公英的种子在天空中飞来飞去，他们落在自然界的任何地方都会发芽。 （）6.非生物是没有生命的，在生态系统中不起什么作用。 （）7.生态瓶中的植物放的越多越好，可以给动物提供更多的氧气和食物。

（）8.青蛙冬眠是对环境的一种适应。 （）9.当环境改变时，植物具有一定适应环境的能力，它们会努力环境的变化。 （）10.环境影响着植物的生长，但是植物的生长不会影响周围的环境。 三、谨慎选择区（30分，每题2分）： 1.做对比实验时，我们一般是控制（）条件不发生变化。 A.一个 B.二个 C.三个 2.常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加很少的水。这个实验设计（）。 A.是科学的 B.是不科学的 C.是对比实验 3.种子发芽需要的基本条件有（）。 A.光照、水分、温度、空气和土壤 B.光照、水分、温度、空气 C.一定的水分、适宜的温度、空气 4.苹果树不适宜在热带地区栽种，柑桔不适宜在北方栽种，这里起制约作用的因素是（）。 A.阳光 B.温度 C. 空气 5.下列说法最科学的是（） A.种子只有在土壤里才能发芽 B.种子发芽一定要有阳光 C.种子发芽必须要有水 6.蚯蚓适宜生活在（）的环境。 A.阳光充足 B.温度高 C.阴暗潮湿 7.鱼必须生活在水里，一旦离开水，过不了多久它就会死亡。这是因为生物（）。 A.影响环境 B.改变环境 C.依赖环境 8.适应在寒冷的环境中生活的动物是（） A.企鹅雪狼 B.青蛙蛇 C.燕子天鹅 9.下面不在食物链中的是（）。 A.蔷薇 B.蚜虫 C.花坛

专题一生物与环境

专题一 生物与环境 复习目标： 1.复习生态系统的组成和分类、能量流、物质流以及生态系统的自动调节能力。 2.复习生物与环境的相互影响。 3.掌握人、动物、细菌真菌对生物圈的影响。 复习重点： 1.生物与环境的相互影响。 2.生态系统的能量流和物质流 复习过程： 【知识梳理，快速记忆】 一、生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排除身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；除病毒以外，生物都是由细胞构成。 二、生物圈 1.概念：地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈 2.范围：如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 （1）大气圈的底部：空气中由多种气体组成，该圈层生活着能飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。（2）随全包括地球上的全部海洋和江河湖泊，大多数生物生活在水面下150以内的水层中。（3）岩石圈是地球表面的固体部分，是一切陆生生物的“立足点”。 3、 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。 4 、生物的生存是依赖于一定环境的。影响生物生活的环境因素分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，合作关系。 5、生物适应环境：每一种生物都具有与其生活环境 相适应的形态结构和生活方式。 适应既具有普遍 性，又具有相对性。 （1）骆驼、骆驼刺、旗形树…. （2）陆生动物适应环境的特点：复习提纲25页 （3）鸟类适应飞行的特点：复习提纲26页 （4）家兔适应草食的特点:它的消化道上有发达的 盲肠；家兔的齿分化为门齿和臼齿，其中门齿适于 切断食物，臼齿适于磨碎食物。 （5）鱼适于水中生活的特点①用鳍游泳来获取食物 和防御敌害②用鳃呼吸 （鳃丝密布毛细血管，可吸 收溶解在水中的氧气。） （6）昆虫适于陆地生活及运动的特点:昆虫的身体分为头、胸和腹三部分，运动器官—翅和足都着生在胸部。胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止水

主题三 生物与环境考点分析+例题

主题三生物与环境考核内容 思维导图

考点一生物与环境相互依赖、相互影响（Ⅰ） （1）环境包括生物因素和非生物因素。 （2）生物与环境相互依赖、相互影响，生物能够适应环境。 （3）生物间的关系包括种内关系（互助和斗争）和种间关系(捕食:吃与被吃；竞争：植物争夺水、光等，动物有共同食物；寄生：昆虫幼虫与寄主植物；共生：互惠互利等） 考点二生态系统的组成（Ⅱ） （1）生态系统是在一定区域内，各种生物与非生物环境相互作用形成的统一整体。 （2）生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物环境。 （3）在生态系统中，生物之间通过捕食与被捕食而形成的简单的营养关系，称为食物链。 食物链的书写：起点为生产者；用“→”表示能量流动方向；食物链要完整，生产者到该食物链的最高级消费者为止。 （4）食物链和食物网是生态系统的营养结构，是生态系统内物质循环和能量流动的渠道。 （5）有害物质沿着食物链逐级积累，顶级消费者体内的有害物质积累最多。

考点三生态系统的物质循环、能量流动和自我调节（Ⅰ） （1）构成生物体的基本元素都是在生态系统的生物与非生物环境之间反复循环，而且物质循环具有全球性。（2）生态系统中各种生物的生长、发育和繁殖都需要能量，这些能量最终来源于太阳光能。 （3）生态系统中能量输入、传递、转换和输出的全过程，成为生态系统的能量流动。能量流动单向、逐级递减。 （4）生态系统内，各种生物的数量不是一成不变的，它们之间保持着一种动态平衡。这是由于生态系统具有一定的自我调节能力，在一定程度上能保持生态系统自身的稳定性。但是，生态系统的自我调节能力是有限的，如果超过了一定限度，生态系统就会遭到破坏。 考点四人对生物圈的影响（Ⅰ） （1）生物圈是最大的生态系统，是人类与所有生物共有的家园。 （2）人类活动会对生物圈产生影响。

2020届高考生物大一轮复习：第九单元(生物与环境)单元评估检测卷(九)

单元评估检测(九) 生物与环境 (时间:90分钟分值:100分) 测控导航表 一、选择题(每小题2分,共50分) 1.下列关于种群的说法正确的是( B ) A.种群没有空间特征 B.一般不可用样方法调查单子叶植物的种群密度 C.外来入侵生物种群增长曲线一直呈“J”型 D.可以用样方法或标志重捕法调查土壤中小动物类群丰富度 解析:种群的特征包括数量特征、空间特征等;单子叶植物一般是蔓生,不容易区分株数等,一般不可用样方法调查单子叶植物的种群密度; 外来入侵生物种群增长曲线最终也趋于平衡,不会一直呈“J”型;调查土壤中小动物类群丰富度一般采用取样器取样法。 2.下列不属于对种群特征描述的是( C ) A.某市近三年入户的人口约为31万人,约占总人口的5%

B.蒲公英杂乱无章地分布在操场上 C.某池塘生活了约150种生物 D.某市男性公民与女性公民的比例为1∶1.5 解析:A中描述的是种群的迁入率。B中描述的是种群的空间特征;C 中描述的是群落的物种丰富度;D中描述的是种群的性别比例。 3.某同学为了模拟标志重捕法,用若干黄粒玉米种子代表一定区域内某动物种群个体总数,用50粒白玉米种子代表被标记的个体,则最接近自然条件下种群个体总数和实际操作的模拟步骤是( B ) A.取全部黄粒倒入烧杯→加入50粒白种子→混合均匀→随机抓取→统计黄粒数→计算烧杯中黄粒总数→重复3～5次→计算每次总数的平均值 B.取出50粒黄种子→剩余黄粒种子倒入烧杯→加入50粒白种子→混合均匀→随机抓取→统计白粒与黄粒数→计算烧杯中黄粒总数→重复3～5次→计算每次总数的平均值 C.取全部黄粒倒入烧杯→加入50粒白种子→随机抓取→统计白粒与黄粒数→混合均匀→计算烧杯中黄粒总数→重复3～5次→计算每次总数的平均值 D.取出50粒黄种子→剩余黄粒种子倒入烧杯→加入50粒白种子→随机抓取→混合均匀→统计白粒数→计算烧杯中黄粒总数→重复3～5次→计算每次总数的平均值 解析:由题干信息可知,模拟标志重捕法实际操作时,因为“50粒白种子”表示初捕的个体数,因此应将剩余黄粒种子倒入烧杯,这样保证代

浙教版《生物与环境》单元测试题1(含答案)

《生物与环境》单元测试题（含答案)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．如图为某树林中部分生物成分之间的关系,下列说法正确的是 A．图中最长的一条食物链是:植物→虫→鸟→细菌 B．若图中加入阳光、空气等非生物部分,就构成了一个群落 C．虫的体色与栖息环境相近,这体现出生物对环境的适应 D．图中的细菌、真菌能把无机物分解为有机物 2．分布在黑龙江流域的雷鸟冬天换上以白色为主的羽毛，以逃避敌害。有一年，冬季天气特别暖和，迟迟不下雪，结果雷鸟减少了许多，与这有关的生物学现象为（）①警戒色②拟态③保护色④适应⑤适应的相对性⑥竞争 A．①④B．③⑥C．③⑤D．②③ 3．骆驼适应沙漠环境的特点是() ①四肢底部有厚皮②驼峰内贮有脂肪③有三个胃④身体表面长毛⑤身体高大A．①②③B．①②④C．①③⑤D．③④⑤4．如图所示，不属于自然现象的是（） A．雨后彩虹 B．嫦娥飞天 C．流星划破夜空

D．大雁南飞 5．下面可以成为一个生态系统的是（） A．一片森林中所有的树B．一个池塘中所有的生物 C．一片麦地D．一片草地上的阳光、土壤和空气6．自然界中的生物都表现出与其生活环境相适应的特征。冬天，槐树的叶片都已落下，而松树却郁郁葱葱，从两者对寒冷环境的反应情况而言，下列说法中正确的是（）A．槐树比松树更适应寒冷的环境B．松树比槐树更能适应寒冷的环境C．两者都适应寒冷的环境D．两者都不适应寒冷的环境 7．图示为杭州滨江长达7.4公里的沿江樱花大道，樱花盛开时，美不胜收，下列说法正确的是（） A．樱花树属于被子植物 B．一朵樱花属于一个营养器官 C．大道上所有樱花树构成一个生物群落 D．樱花可用嫁接或扦插进行繁殖，这属于有性生殖 8．如图为草原生态系统的食物网简图，有关说法错误的是() A．该生态系统能量流动是从草开始的 B．鹰和蛇的生物关系是捕食和竞争关系 C．该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是兔 D．若大量捕杀狐，鹰的数量在一定时间内将先增多 9．人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其他生物的生存。这说明（） A．生物能适应环境 B．生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响 C．生物不能对环境产生影响