初三化学全年课程规划
初三化学科目辅导方案
预习课程规划方案辅导老师：化学老师◆辅导计划
序号
（A或D段）辅导内容(章节目录+重难点)预计
课时
此节易错点，薄弱处
A
第一章开启化学之门
第1节及第2节化学研究对象
重点：
化学的研究对象，物质的变化及物质的性质
难点：理解物理变化与化学变化的实质并应用
3
物理变化及化学变化的判断
爆炸，物质溶解与两种变化的关系
A
第3章学习化学的方法
重点：实验仪器的用途，适用范围及使用方法
难点：基本操作的规范性；简单的演示实验
3
酒精灯的使用的注意事项
加热固体及液体
A
第二章身边的化学物质
第1节性质活泼的氧气
重点：氮气的物理性质及用途，
氧气的性质，用途
难点：燃烧现象的准确描述，实验注意事项
探究氧气在空气中的体积分数
3
木炭，硫磺，白磷，铁等物质燃烧现
象的描述
A
氧气的制备
重点：实验室制备氧气的原理，步骤，注意事项
难点：不同发生装置的选择条件，
不同收集装置的选择条件，探究催化剂的作用
3
制备气体选择合适的发生装置及收
集装置
A
第2节奇妙的二氧化碳
重点：CO2的性质，实验现象及用途，反应类型
难点：实验室制备 CO2原理，步骤
3
通过实验室制备氧气与二氧化碳，学
会实验室制备其他气体的思路和方
法
A
第3节自然界中的水
重点：电解水的原理，现象及检验；
硬水与软水的鉴别，软化硬水
3 电解水的实验
A 第二章整理复习 3
D
第三章
第1节构成物质的基本微粒
重点：微粒的特征，原子的结构及相对原子质量
难点：化学变化中原子与分子，离子间转变
3
判断具有物质的构成；
原子与分子的联系与区别；
原子与离子的判断
D
第2节组成物质的化学元素
重点：会写元素名称与符号，元素分类及意义
元素周期表，物质的分类，元素与人体健康
3
化学用语的转化
物质的分类
D
第3节物质的组成
重点：元素化合价，化学式写法读法，求化合价
3 化学式的意义
D
化学式
重点：物质与元素，微粒间的相互关系
化学式的相关概念及计算
3
某物质中各组成元素的个数比，质量
比，某元素的质量分数
D 第三章整理复习 3
D
第2节化学变化中的质量关系
重点：质量守恒定律的内容
难点：质量守恒的本质（6不变，2变2可能变）
3
与微观示意图结合的综合考察
探究质量守恒定律的实验
D
第4节化学方程式的书写与应用
重点：化学方程式的意义，正确书写
难点：根据化学方程式进行简单的计算
3
恰好完全反应与过量反应
方程式中相对分子质量与质量的关
系
D 整理复习，巩固基础知识及基本技能 3
总课时45
备注：具体课时安排视学校具体教学安排为准，章节先后具体调整
◆预期目标
1.在学习了元素与人体健康的关系，孩子了解到缺铁会导致贫血，缺锌会导致发育停滞，智力低下，严重会得侏儒症，缺Vc会得坏血病等，孩子了解到学好化学很重要；
2.通过演示生活小实验，孩子会对化学产生浓厚的兴趣，以此激发孩子对探究活动的学习动机；
3.针对中考考点及章节重点知识的仔细讲解，孩子基本上能够掌握化合价，化学式书写及氧气，二氧化碳的制备原理，检验方法等。
4.通过暑假认真的学习，配合老师的教学，孩子在新学年的开学就赢在了起跑线上，增强孩子的信心。
◆给家长的建议
1.孩子快上初三了，孩子能否顺利进入理想学校，很大程度上取决于这一年的努力，希望在家长的引导下，孩子能抓住这关键的暑假先预习初三化学基础知识及基本技能；
2.化学学科有一个独特的特征：初三化学是化学学科的启蒙教育，文理兼容，记忆的基础知识点多，繁且易混淆，因此提前记忆一些知识点是非常必要的；
3.提醒孩子做到今日事今日毕，按时完成作业，提高学习效率；
4.真诚的希望家长能将孩子生活习惯及学习情况反映给我们，孩子的进步也是我们星火的心愿！
初三上学期化学-辅导方案
◆辅导计划
辅导内容(章节目录+重难点)预计
课时
此节易错点，薄弱处
1
第一章：基本概念及实验仪器-基本操作
重点：物质的变化及物质的性质
实验仪器的用途，适用范围及使用方法
难点：简单的演示实验
观察铜绿，铁锈及碳铵相关性质
3 爆炸，物质溶解与两种变化的关系
加热固体及液体
2
2.1 性质活泼的氧气
重点：氧气的性质，用途及制备
难点：实验现象的准确描述，
气体制备的实验注意事项
3
物质燃烧现象的准确描述
实验室制备氧气的注意事项
3
2.2奇妙的二氧化碳
重点：CO2的性质，实验现象及用途，反应类型
难点：实验室制备 CO2及其性质探究
3
万能瓶的应用原理
二氧化碳性质的验证
4
气体的制备及性质探究
重点：实验室制备气体的原理，步骤，注意事项
难点：不同发生装置的选择条件，
不同收集装置的选择条件，探究催化剂的作用
3
通过实验室制备氧气与二氧化碳，学会
实验室制备其他气体的思路和方法
5
2.3水及氢气
重点：水的净化,电解水的原理，现象及检验；
硬水与软水的鉴别，软化硬水
3
电解水的实验
水的蒸发与水的电解的区别
6 十月备考-错题整理-复习提高 3
7
3.1 构成物质的基本微粒
重点：微粒的特征，原子的结构及相对原子质量
难点：化学变化中原子与分子，离子间转变
3
判断具有物质的构成；
原子与分子的联系与区别；
原子与离子的判断
8
3.2 组成物质的化学元素
重点：会写元素名称与符号，元素分类及意义
元素周期表，物质的分类，元素与人体健康
3
化学用语的转化
物质的分类
9
3.3物质的组成
重点：元素化合价，化学式写法读法，化学式
难点：物质与元素，微粒间的相互关系
化学式的相关概念及计算
3
某物质中各组成元素的个数比，质量比，
某元素的质量分数
10 期中备考-错题整理-复习提高 3
11
4.1 燃烧与灭火
重点：燃烧，爆炸的条件；灭火的原理和方法
难点：充分燃烧与不充分燃烧的影响，缓慢氧化
3
燃烧条件的探究
燃料爆炸的条件
灭火剂的适用范围
12
4.2 化学变化中的质量关系
重点：质量守恒定律的内容
难点：质量守恒的本质（6不变，2变2可能变）
探究质量守恒的实验设计
3
质量守恒定律在推断化学式，配平，表
格题中的灵活应用
13
4.3 化学方程式的书写与应用
重点：化学方程式的意义，配平
难点：根据化学方程式进行计算的完整步骤
与微观示意图的结合的分析思路
3
恰好完全反应与过量反应
方程式中相对分子质量与质量的关系
14 整理复习，巩固基础知识及基本技能 3
15
5.1金属的性质和利用
重点：金属的化学性质及合金
难点：设计实验探究金属活动性
3
武德合金
验证金属的活动性
成分的推断
16
5.2金属矿物铁的冶炼
重点：工业炼铁的原理, 实验室模拟制铁的步骤
难点：含杂质的有关化学方程式的计算
3
差量法，极值法
实验室制铁的步骤及目的
17
5.3金属防护和废金属回收
重点：铁生锈的条件及防止金属生锈的简单方法
难点：探究金属生锈的条件
3
控制变量的实验探究思想的应用
金属防锈的方法及重要意义
18
6.1溶液及其特征
重点：溶液的概念并能区别溶液与浊液，乳化
难点：物质溶液时的热效应，溶液的沸点及凝固点
3
石灰水，碘酒，稀盐酸，生理盐水
乳化现象与溶解的区别
19
6.2溶液的组成
重点：溶质质量分数的概念，表示法及计算，
两种常用的配制溶液法
难点：掌握质量，密度，体积，w及溶液稀释的计算
3
W%与溶质质量，溶液质量间的相互关系
溶液的稀释原理
20 6.3物质的溶解性
重点：影响物质（气或固）溶解性的因素，
饱和与不饱和溶液的相互转变，饱和的判断法
难点：掌握溶解度及其与溶解性的关系，
溶解度的两种常见表示方法；结晶的方法
3
溶解度与W%的联系与区别
当温度改变时溶液中5个量及状态，现
象的相应变化关系
21
期末备考
重点：基本概念，常见物质性质及制备，
难点：化学计算-推断专题
课内基础实验及其探究性实验
3
溶液的稀释
双吸收剂
初三化学寒假-辅导方案
◆辅导计划
辅导内容(重难点)预计
课时
此节易错点，薄弱处
1 期末试卷分析
装置的气密性检查类型3
加热法及压缩气体法
2
探究气体性质及混合气成分
重点：不同发生装置的特点，气体检验的先后顺序
难点：排除干扰的检验的方法，除杂方法的应用
3
除杂原理及方法
CO2对CO的干扰
装置连接
3
综合计算专题
重点：答题的规范完整性，图像题的坐标及3点
难点：表格题从整理及局部观察数据变化来解题
3
成分的准确分析
涉及溶质质量及溶液质量的分析
4 7.1 溶液的酸碱性
重点：利用酸碱指示剂的变色判断溶液酸碱性,酸雨
pH与溶液酸碱性的关系，用pH试纸测溶液酸碱度
3
酸（碱）性溶液与酸（碱）溶液的关系
酸溶液稀释过程中pH的变化
5 7.2 酸
重点：浓盐酸，浓硫酸的特性；储存及用途
难点：研究酸的通性
3
浓硫酸吸收性及脱水性的区别
浓硫酸的稀释
6 7.2碱
重点：碱的组成，分类，俗称及用途，
难点：鉴别，碱的通性，中和反应
3
常见的干燥剂
称量氢氧化钠固体
7
7．3盐
重点：盐的组成，分类，4种盐的性质用途；化肥
难点：盐的化学性质，复分解反应及离子共存
3
盐的溶解性
复分解反应
8
金属活动性顺序表
重点：理解金属活动性顺序表2条性质并记住
难点：在图像，反应先后顺序及验证金属活动性
3
三种金属判断活动性的判断技巧
流程图的分析思路
初三下学期化学-辅导方案
◆辅导计划
辅导内容(章节目录+重难点)预计
课时
此节易错点，薄弱处
1
7.2生活中的酸和碱
重点：碱的溶解性，酸碱的通性，中和反应的特征
难点：鉴别，成分的判断
3
生锈的铁钉长时间放在酸溶液中现象
2
探究中和反应，金属活动性
重点：综合的分析中和反应，金属性质的应用
难点：设计实验探究反应后的成分
3 结合图像的分析法
3
7.3 生活中几种重要的盐
重点：盐的溶解性，用途，鉴别，复分解反应
难点：离子的检验与鉴别，离子共存
3
判断离子共存
物质成分的判断
4 错题整理-复习提高 3
5
第8章食品中的有机化合物
重点：有机物，有机高分子，6大营养素
难点：3类供能物质，含糖类，蛋白质，油脂及纤维素
3
淀粉的检验，
蛋白质的变性与盐析的区别
光合作用与呼吸作用的原理
6
第9章化学与能源，材料及环境
重点：化石燃料及新能源；材料的分类；空气质量
难点：不同材料的所属类别及鉴别方法
3
复合材料
合成材料；鉴别棉，羊毛，锦纶制品
SO2的检验
7 结业备考：夯实酸碱盐基础提高实验得分 3
8
试卷分析推断专题
重点：常见物质的特征，用途，俗称，物质间转化
难点：解题技巧的灵活应用
3
Ca，C，CO2及Cu三角；
铁相关物质的转变
9
物质的除杂专题及检验与鉴别
重点：除杂原理，气体及酸碱盐的检验
难点：鉴别，除杂方法
3
识记常见物质的性质
记住除杂原理
10
离子共存及物质间的转化
重点：记住难溶物，理解共存与反应；掌握物质化性
难点：复分解反应的应用
3 碱盐的溶解性及颜色特征
11
一模备考
错题整理-提高解题能力
3
12
一模卷分析图表专题
重点：图像题坐标及点的意义，变化趋势
难点：表格专题分析数据变化的意义
3 起点是否从原点开始，折点的意义
13
实验探究
重点：熟练掌握课内实验原理及相关的反应
难点：结合题干信息综合答题
3 物质的除杂，净化作用
14
二模备考定量实验
重点：把握实验目的，结合实验设计，观察数据变化
难点：差量法的应用
3
反应前后装置内成分的变化与质量变化
的内在联系
15 课本梳理-章节测试 3 课本上识记的知识点及演示实验
16 信息给予题-中考测试 3
学习能力提升是一个长期而持久的动态过程，需要学生、家长、辅导中心及学校四方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得明显的效果。
家长在与孩子的交流时要考虑应考心态和考试的典型性这一点，积极调整好孩子的生活情绪，体谅孩子身心各方面的压力，多从理解和鼓励孩子的角度出发引导孩子养成良好的面对和处理消极信息的能力，磨练他的意志，引导孩子养成良好的学习和生活习惯。同时还请家长督促学生配合我们的学习和管理，保证充足的上课时间，并督促学生按时认真完成相关的作业。
学如逆水行舟，不进则退。龟兔赛跑的故事告诉我们：坚持不懈足以改变一切结果。
尊敬的家长，亲爱的同学，相信在我们的共同努力下，积极进取，不断进步！
祝愿同学在一次次的考试中取得理想的成绩！为此，我们将不懈努力！
星火教育钟楼校区
2015年6月21号
2021年初三化学教学工作计划
作为初三化学教师，我一直在努力教学。初三学生是第一次接触化学，对化学知识还是很不了解，所以我需要在教学上充分的对学生重点照顾，让学生建立起学习化学的浓厚兴趣，这才是我要教学的关键，我相信在以后的教学和学习中，兴趣才是最好的教师，这样学生就可以热爱化学，在不断的学习中得到更多的化学知识，能够做的更好。 指导思想 教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。 我们的学生状况 本期我所任教的几个班级中，２班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，１１３却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。 教材分析 初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成 第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。 第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。 第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。 第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，
(完整版)初三化学教学计划_模板
初三化学教学计划_模板 初三化学教学计划（一） 根据往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好今年中考方向，使我校化学教学成绩再上一个新的台阶，特制定本学期的教学计划。 一、指导思想以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标根据往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好今年中考方向，使我校化学教学成绩再上一个新的台阶，特制定本学期的教学计划。 一、指导思想 以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培养目标为依据，结合本地区初中化学科“考试说明”，强化学生基础知识，培养学生实验技能，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，培养学生的探究能力。 二、化学教学计划 按照校历，第6周内，本阶段必须完成化学课程所有新课的教学工作，第七周开始进行化学复习，时间不多。 三、复习策略 （一）三阶段 第一阶段（4周）：回归教材，抓实基础 首先，熟悉教材，我主张教师和学生都要去熟悉教材。构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，利用好教材帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维，只有这样才能抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了熟悉化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生读书——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求让学生将所学知识系统化。 其次，解析教材，发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题；认真研究《化学课程标准》和《考试说明》，把握复习的深度与广度。通过精讲精练，发现学生知识缺陷，找出疑点、易错点，及时纠正并辅以针对性的反馈练习，使学生对所学知识逐步完善与提高。 再次，融汇教材，设计单元“反馈性练习”与“过关测试题”。针对学生测试中出现带共性的问题，及时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。 第二阶段（3周）：分块复习，联系实际，培养能力。 初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段，我们要对知识点、考点和热点到位……我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，在学生运用化学知识能力难度上有所提高。 第三阶段（3周）：模拟考试，查漏补缺 这一阶段的复习时间大约在五月底。本阶段教学目标：检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。 （二）让学生三到位 第一、知识点、考点和热点到位 我们认为，在这个阶段教师要让学生对每个知识点、考点、热点应理解、掌握到位，对识点、考点、热点要训练到位。 第二、能力培养到位 我们认为，培养能力到位，主要做好以下工作：1、培养学生获取信息、及从文字中获
人教版九年级化学上册教学计划
九年级6班化学上册教学计划 广西苍梧实验实验中学 一、指导思想 带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 二、学生基本情况分析： 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期担任九年级6班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区别，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。在教学工作中要在教学进度以及知识难点上要有提升，并且要培养出能参加竞赛的同学。而面对基础较差的学生教学中要以抓基础，教方法，教规律，多学多练一定让同学们的化学成绩达到学校的要求，为中考全面胜利扫清障碍。 三、教学总体目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能； 教学具体目标 通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。 知识与技能 1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。 2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。 3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。 4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 5.通过对初中化学知识的学习及掌握，为将来的高中学习奠定扎实的基础。 过程与方法 1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 五、具体措施 (１)加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。 (２)积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培
初三化学的教学计划
初三化学的教学计划 初三化学的教学计划 教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。初三化学的教学计划怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是WTT为您整理的初三化学的教学计划相关资料，欢迎阅读！ 初三化学的教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。 二、基本情况分析
本学年我校初四共2个教学班，我从初三跟上来，对一半学生比较熟悉。这2个班中学生的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不同，需要在一段时间内调整和适应，但我会严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。 三、教学目标 1、培养学生理论知识联系生活实际的能力，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的`科学态度和科学的学习方法，培养学生的创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力，了解化学在实际中的应用。 3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱国主义教育。 4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培养，让学生在一年后的学业水平考试中不留遗憾 四、教材分析 初四的总体思路不变，年前结束新课，把初四的内容复习一遍，年后从初三开始展开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最后拿出几
初三化学学习计划
初三化学学习计划 篇一：初三化学复习计划 中考化学复习计划 通过假期的学习，已经复习完了二——五单元的内容，还有上册第六单元、第七单元的内容，下册的内容还没有上。对于上过的内容，学生当时掌握的比较好，但是由于化学偏文科，下来没有做到认真的复习，所以还是掌握不牢固，需要再不断地加强，总体来说还是进步了，大多数讲过的知识还是掌握了。针对学生的学习特点，制定以下复习计划：篇二：初三化学教学进度和复习计划 初三化学教学进度和复习计划 化学的复习还未开始，目前化学还有三章内容未进行完，怎样面对繁重 的复习任务，如何高效、快节奏的完成教学复习计划，更好的迎接中考，化学组教师特制定如下教学计划：第一部分：上新课 时间是3月1日到3月22日，这一部分内容是全书的重点内容，因此在上新课时要稳扎稳打，争取让大部分同学在学新课时就能将大部分内容掌握清楚并学会，具体安排如下： 第二部分：复习 初三化学进入总复习了，经化学组全体老师研究讨论
决定，我们的复习计划和进度按照下列原则完成。 1、一个中心：以学生为中心。教师为了学生，学生是复习的主体，教师起到主导作用。 2、两个基本点。教师的指导要到位，不能越位，有效的组织备课，明确教学复习的起点和教学目标。 3、合理把握四度。梯度，跨度，深度，密度。 4、重点关注五点。知识点的梳理，能力点的确定，思考点的设置，兴趣点的激发，训练点的侧重 化学复习分为三个阶段，即三轮复习，具体的安排如下：第一轮夯实基础，构建知识络 第一轮复习是重中之重，是复习的重点，只有打好基础，才会有日后的提高。要求教师要重视以教材为本，让学生领会万变不离教材的道理，学会自己看书，自己总结知识点，教师则依据《课程标准》和教材提供相应的看书计划、提纲、试题。 一、时间：———— 二、内容安排：以单元复习为主，一周两个单元，按8到1的次序，计划六周时间完成。 一、初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按中考指要进行全面、扼要、系统地复
九年级化学上册教学计划及进度
九年级化学上册教学计划 一、指导思想 本学期化学备课组以落实学校教育教学计划、提高教学质量为工作中心和重点，积极探索学科智慧课堂的教学特色。加强科组建设，把教研组建设成学科教学研究的主阵地，同时调动本组教师的积极性，在教学中不断提升教师的教学设计能力、课堂的教学效果。 工作要点 1．加强制度建设，落实教学常规 加强科组的集体备课、作业批改、专业研修、资源建设等各项常规制度，通过制度的制定和落实建设科组文化。集体备课时要求主备教师在备课前认真研读教材，查阅相关资料，对教学单元进行整体设计，发言内容包括教材分析、教学目标、知识（技能）重难点、课时内容分配、施教策略以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等，备课时加强信息技术与学科教学的有机融。加强备课组相互听课制度，取长补短，相互促进，使组内形成良好的学习氛围和研究氛围。完善备课组资料整理，比较完整地整理并保存教学资料。保证科组做到四统一（统一授课思路，统一进度，统一考题，统一作业及评价标准） 2.加强教研，促进教师专业化发展 （1）科组开展读书分享制度，积极倡导“与书为友”的思想，有目的、有选择地精读教育教学书籍，提高专业理论水平，每学期要求读一本教育教学专著，并于学期末在科组分享。
（2）科组的专业研修活动每月至少二次，活动内容主要以某专项能力提升为主题，每学期确定不同的研修主题，对每个主题进行研修的系列规划。本学期确定的研修主题为说课能力和“命题能力提升”。以命题能力提升为例，分为解题（教师解历届中考和模拟题——训）、讲题（组内讲题——研、训）、命题（周测、月考、期中期末考试命题——教）、评题（备课组教研组考后评题——研、训）等系列环节。（3）勤于动笔，对教育教学实践积极反思，每学期应撰写一篇教学论文或案例。 3.重视化学用语教学，狠抓落实，力争全体学生达标。 元素符号、化学式和化学方程式等是用于表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础也十分重要。化学用语的教学，教师要通过考虑精心组织教学方法要灵活多样。在书写训练中严格要求，做到巩固准确的记忆，反复练习，提高学习兴趣，才能把化学用语掌握好。把化学用语分散到每节课的教学中去，在不增加学生负担的前提下，不断地根据事实记忆有关化学用语，经多次反复进行识记，到讲授有关化学用时，学生已经有了较好的基础，就会提高化学用语的教学质量，不让一个学生输在化学学习的起跑线上。 4.加强实验室安全管理，做好实验室建设工作 实验室内各种仪器设备应按要求放置在固定的柜子，各种标签要保证清晰完整。加强对易燃、腐蚀等物品的管理。危险品应贮存于专柜内。要严格领用手续，随用随领，严格控制领用量，并做好使用记录，不
初三化学上册的教学计划
初三化学上册的教学计划 【一】指导思想 贯彻执行党的教育方针，继续进行新课改的探讨工作。在?新课程标准?的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 【二】学生基本情况分析 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考取得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言288班学生基础较牢，成绩较好；而297班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 【三】教学总体目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。同时，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。 【四】教学具体目标
通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。 1、知识与技能： A.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。 B.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。 C.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。 D.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 2、过程与方法： A.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 B.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 C.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 D.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3、情感态度与价值观：
九年级化学上册教学计划(供参考)
九年级化学上册教学计划 一、学情分析 学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 二、教材分析 1. 重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的知识 （1）反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性。化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。初中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。对于初中化学来说，不应该将知识的位置无限地提高，但也不能放弃基础知识。教科书中基础知识的确定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版实验教科书的基础知识体现在以下几个方面： 化学事实和概念 化学基本技能基础 知识化学的发展 化学与实际
同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。 元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。 基本粒子---- 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。 (2) 反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性 初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。 (3) 反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性 从社会发展的需求来看，21 世纪社会发展具有以下特点：科学技术日益社会化。知识经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。（4）反映知识本身的发展，体现知识的先进性 近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深入，不断有大量的新物质被发现和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越强烈，有专家认为，化学将是21 世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的知识，还应反映化学学科的飞速发展。 2．将科学探究作为教科书内容的一部分
初三化学学科教学计划
【最新】初三化学学科教学计划 一.学生基本情况分析: 化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在毕业会考中取得好的成绩.本期担任9_班的化学教学任务,该班共有学生56人,其中女29人.这些学生都来自农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,如:寻树平.张银燕.王淑平.吴大平等.当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯.行为习惯,如:喻希.喻德强.寻秀荣.吴硕.甄玲等,教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步. 二.教材分析: 1.用学生进入现代社会从事现代生产.学习.工作和生活所必需的化学基础内容教育学生.从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务.增加了一些金属和有机物的内容,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水.氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容. 2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律.这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难.为了有利于教师安排教学和便子学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重点较突出. 3.从我国的实际出发,注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动.根据一个合格公民的需要精选教材,从深度,广度以及习题难度上合理安排.按照教学大纲中规定的需要〝掌握〞.〝理解〞的内容做为教学的重点,而对要求
九年级化学上册教学计划
九年级化学上册教学计划 20xx年九年级化学上册教学计划化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期我担任九年级化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，相对而言1班学生基础较牢，成绩较好;而4班学生大部分没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。 通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。 1。认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。 2。形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3。了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。 4。初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。 1。认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 2。初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3。能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 4。能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 1。保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2。初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 3。感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 4。逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质
初三化学教学计划
初三化学计划宋以华 作为初三化学教师，我一直在努力教学。初三学生是第一次接触化学，对化学知识还是很不了解，所以我需要在教学上充分的对学生重点照顾，让学生建立起学习化学的浓厚兴趣，这才是我要教学的关键，我相信在以后的教学和学习中，兴趣才是最好的教师，这样学生就可以热爱化学，在不断的学习中得到的化学知识，能够做的更好。 指导思想 教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面向”为政治导向，使培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，面向现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“三个代表”，去做学生的贴心人，积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。 我们的学生状况 本期我所任教的几个班级中，２班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求；但相对来说，3班却是全校里较差的一个班，有的是因为没有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪，这就给教
学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。 教材分析 初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由六个单元组成 第一单元步入化学殿堂从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。 第二单元探究水世界第三单元物质构成的奥秘从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。 第四单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。 第五单元定量研究化学反应这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。
初三化学教学计划上完整版
初三化学教学计划上 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
初三化学教学计划 一、学生分析： 本人所教学学科只有一个班，为168班，这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。 根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。 为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 二、教材分析 本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。 本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 三、教学目标
初三化学新课程标准学习体会
初三化学新课程标准学习体会 《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《化学课标》）提出了六个方面的基本理念。这些基本理念主要体现在化学教育目标的变化，由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。 一、转变教学行为，树立“ 以人为本” 的教育观念 初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力；另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。这就要求我们教师必须坚持“ 以人为本” ，逐步建立起“ 民主、平等、对话” 的新型师生关系。“ 对话” 不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。教学内容应当是源于学生生活的、适应
未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。教师应当转变教学行为，要将过多的“ 自我表演” 的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替；凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。 二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人 有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。自主探索、亲身实践，合作交流是《化学课标》提倡的有意义的学习方式。教学中，我们应该注意创设良好的课堂教学气氛，注重知识的生活性和实践性。化学课题生活化，问题引入情景化是化学新课程的特色之一。在教学中，教师应结合生产和生活实际，设置一些问题情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。要使学生在探索活动中，在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要注意培养学生倾听他人的发言，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的
初三化学上学期教学计划
初三化学上学期教学计 划 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
初三化学上学期教学计划 ****中学****** 新的学年马上开始了，为更好地全面提高学生的综合素质能力，根据初中化学新课程标准有关规定，结合我校学生实际，制定如下教学计划： 一、指导思想： 1、培养学生理论知识联系生活实际的能力，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力，了解化学在实际中的应用。 3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱国主义教育。 4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培养，让学生在一年后的学业水平考试中不留遗憾 二、学情分析： 本学年我校初四共**个教学班，配备了**名化学教师。学生经过前两年的学习，对化学有比较高的期待心理，同时计算能力，理解能力也有相应的发展，为初三化学的学习打下坚实的基础。但仍存在少数学生在认知但我们总的指导思想不会变，严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。 三、教学内容划分 初三化学总体思路不变，上学期提前结束上册课程，并提前开始下册内容，年后第二个月开始展开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最后拿出几节课进行全真模拟是非常有必要的。至于在第二阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学生的知识短板涉及专题，不是简单的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解决学生问题的专题。
初三阶段化学课程规划
初三化学全年课程计划 版本一： 初三上阶段规划： 课题内容 1走进化学世界物质的变化、化学实验操作 2我们周围的空气空气、氧气、O2的制备 3自然界的水水的组成、分子和原子、水的净化、爱护水资源 4物质构成的奥秘原子的构成、元素、离子、化学式与化合价 5化学方程式质量守恒定律、如何正确书写化学方程式、利用化学 方程式的简单计算 6碳和碳的氧化物碳单质、CO2的制取和研究、CO与CO2的性质 7燃料及其利用燃烧和灭火、燃料和热量、使用燃料对环境的影响 8质检复习1 1-3单元的知识点串讲与题型分析 9质检复习2 4-5单元的知识点串讲与题型分析（重难点） 10质检复习3 6-7单元的知识点串讲与题型分析 11质检复习4 近三年考卷的考点分析与讲解 初三下阶段规划： 课题内容课时 1、金属和金属材料金属材料、金属的化学性质、金属资源的利用和保护 1 2、溶液溶液的形成、溶解度、溶质的质量分数 2 3、阶段性小测试考察本阶段所学知识的掌握情况 1 4、酸和碱常见的酸和碱、酸和碱之间的反应 2 5、盐、化肥常见的盐、化学肥料 1 6、复习酸、碱、盐酸、碱、盐之间的复分解反应 1 7、化学与生活人类重要的营养物质、化学元素与人体健康、有机合成材料 1 8、下册内容测试对第二学期的内容进行检测 1 9、单元复习对每单元知识点复习巩固，找相应的中考题型进行训练8 10、专题复习（1）基本概念、基本理论 2 11、专题复习（2）元素化合物 2 12、专题复习（3）化学实验 1 13、专题复习（4）化学计算 1 14、专题复习（5）化学与生活 1 15、模拟考试进行中考模拟，对存在的问题进行解决 2 版本二：
2020年初三化学教学计划
2020年初三化学教学计划 一、学生基本情况分析化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩。本期担任初三的化学教学任务，三个班共有学生人。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 二、教材分析： 1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。 2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习
时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要"掌握"、"理解"的内容作为教学的重点，而对要求"了解"，"常识性介绍"以及"选学"的内容，力求分清主次，区别对待。 4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。 5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。 三、教学目的和要求：
初三化学教学计划
初三化学教学计划 一、教材分析： 本教材特别注重以探究学习为主线，精心设计主题内容呈现，实施功能性栏目的内在组合，促进知识迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕章的课题设有：章导学、观察与思考、联想与启示、活动与探究、拓展视野、练习与实践、交流与讨论、你已经知道什么、整理与归纳、本章作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、实验安全操作规则、化学史实等。这些特定功能性栏目根据相关主题或课题内容，灵活运用，优化组合，能极大地调动学生积极参与课堂教学活动，有利于推进自主性、合作性、体验性、探究性学习的实施，体现了人的建构性学习方式与真实的本质、知识的本质、人的交互作用的本质以及科学的本质的联系。 二、教学建议： 随着国家《基础教育课程改革纲要》的颁布和九年义务教育《化学新课程标准》的推行,中考改革力度的不断加大，考核的重点已不再是知识点的简单记忆和重现，而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中，从知识的整体联系上去考核，注重探究、体现开放。面对新形势下2016年的中考教师们应如何组织有效甚至高效的教学与复习呢？ 新授 1、突出学生的主体地位 新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习（如让学生通过资料查询并结合生活实际，撰写小论文）、合作学习（如在复习过程中给各学习小组安排一定的学习任务，进行班级交流）。 2、积极发挥科学探究在教学中的作用 《化学课程标准》提出要“将科学探究作为改变学生学习方式的突破口”，因此，教学中教师要注意将“验证性实验”转变为“探究性实验”，积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。开展科学探究活动时，要积极发挥师生自身能动性，创造性地完成探究教学的任务，例如，“对酸碱指示剂的探究”等简单的探究实验，可以发挥学生的能动性，让学生自己准备实验用品和器材. 3、处理好过程与结果的关系 新课程提倡以学生为主体，让学生在探究活动中体验获取知识的过程，因此，我要善于发挥引导者、组织者的作用，引导学生对活动进行反思、总结，达成共识，来完成教学目标。
九年级上册化学教学计划
2012-2013学年上学期九年级化学上册教学计划 本学期我担任九（8、9、10）三个班的化学学科教育教学工作，每班共有学生62人，为了将本学期的工作顺利开展，我特制定如下教学计划： 一、学情分析 这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占15%，学习发展生占40%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。 根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 二、教材分析 1. 重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的知识 （1）反映化学学科的本质和特征，体现学科知识的基础性 化学是研究物质组成、结构、性质及变化规律的科学。初中化学作为科学课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学知识是确定教科书内容的关键。 对于初中化学来说，不应该将知识的位置无限地提高，但也不能放弃基础知识。教科书中基础知识的确定，对于学生认识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版实验教科书的基础知识体现在以下几个方面： 化学事实和概念化学基本技能 基础知识 化学的发展化学与实际同时，人教版实验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。 元素：认识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来认识，元素是不变的。 基本粒子---- 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。 化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量变化、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。 (2) 反映学生年龄特征和发展需要，体现知识的教育性 初中阶段的学生受年龄的影响，在对知识的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知识的选择应重视学生的可接受性，把握好知识的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑知识的难度、可接受性等因素。 (3) 反映社会的发展及知识的实际应用，体现知识的社会性
2019-2020年九年级化学下册教学计划
2019-2020年九年级化学下册教学计划 一、学生分析： 这一届的学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。 根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。 为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，应用化学实验或一些有趣的小实验来增强学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动性。加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 二、教材分析 九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。 第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。 第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。 第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。 第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。 第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。