译林新版牛津英语6A：Unit 3 Holiday fun!教学反思

译林新版牛津英语６A：Unit 3 Holiday fun!教学反

思

Story time

本节课，在阅读教学过程中结合了任务教学法进行教学，学生在完成任务的过程中实现了对知识的构架，同时也培养了学生的自主学习能力。进行任务教学首先要为学生创设真实语言情境，要培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，因此教师设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息，使学生在一种自然真实或模拟真实的情景中体会和学习语言，这样就可以使学生直接感受语言的交际用途，把语言的学习和运用自然而有机地结合起来。其次，结合本课的教学内容，培养学生在对话中的交际能力应是本课的教学重点，语言的交际功能是在一定的情境中体现出来的，教师设计活动，完成任务时，应尽力创设真实的语境，注意设计具有信息差的活动内容，让学生在具体的语境中体会语言的交际过程。同时又因为六年级的学生喜欢新鲜事物，乐于接受挑战，如果教学过程中教师所设计的任务只是浅层次的交际活动，缺乏一定的创造性，则会影响学生自主学习能力的培养，甚至还会使学生丧失学习的动力。因此，任务的设计应由浅人深，由表及里，注重培养学生的思维能力和创造能力。总之，希望任务型教学能给英语课堂教学带来活力，强化学生的语言运用能力，注重发展学生的学习策略，促进学生创新精神和实践能力的提高。

Grammar time & Fun time

本节课在整理语言结构过程中采用了小组合作的形式来进行，众所周之，英语教学的最终目的在于运用英语进行社会交流，这就意味着学习并非是封闭的纯个体行为，而应在群体合作、交流的氛围中进行。小组合作学习是以合作互动小组活动为基本组织形式的教学活动，是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学方法。它以团体学习作为评价标准，共同达成教学目标。为此，教师在教学过程中应设计多维互动、丰富多彩的合作活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，发掘学生积极求知、努力进取的潜能，提高学生的英语运用能力和接受继续教育的自学能力，培养学生的团结合作精神和合作的技能技巧，从而全面提高学生的英语素质，以达到“人人有所收获”的目的。学生在活动中的合作互动是促使全体学生积极参与的关键；提高小组合作活动的质和量：是保证学生学习成效的核心；学生在合作互动过程中调控情感态度和学习策略，是形成积极的学习态度、提高语言运用能力的保证。合作互动的学习方式，为学生提供了充裕的时间；互助学习开展的广阔空间，使学生在宽松、民主、和谐的气氛中积极主动参与学习，从而全面地提高了学生的英语素质，同时培养了学生的自主学习能力、团结协作和社会交往能力，从而较好地达到了小学英语救学的目标与要求，使得人人有所收获。

在英语教学中根据不同的教学内容运用适当的合佟学习方法，不仅给学生提供了运用语言的机会，同时也让学生在互动的过程中巩固了所

学语言，让学生在轻松民主的气氛中充分发挥积极主动性、也培养了学生自主、协作的交际能力。

Sound time, Culture time & Cartoon time

如何提高英语课堂的课堂效率，在课堂教学方面，教师应做到课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革。结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真制定好教学计划，并不断加以改善。学生的作业应按时批改，并做好评价。在传授学生知识的同时，关注好每一个学生，因为到了六年级，有的学生已经产生厌烦情绪，特别是学习不好的学生，在课堂密切注意他们，多给他们说的机会，让他们树立自信，提高自己的成绩。

Checkout time & Ticking time

在指导学生进行作文的过程中发现，培养学生养成规范的书写习惯很重要。英文是拼音文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异，因此要让学生及早了解这一点，严格按照英语的要求书写出一手漂亮、流利的英文。需要强调的是，有些学生在书写时往往忽视具体的要求，如大小写混淆、单词之间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母，造成词不达义、句不达义的尴尬现象。拼背单词时，都应要求学生先读一遍单词，再拼读字母，然后再读一遍单词。培养学生拼读单词的良好习惯，十分有益于学生认读单词，正确拼写单词。从三年级学写字母时，教师就应十分重视培养学生按照规

范笔顺书写，在四线三格中位置正确书写。小学生由于写汉字的习惯，横平竖直，有棱有角有顿笔，四方端正，因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此我们进行研究，运用“比较法”教学，及时指正，教学效果很好。随着学习的进展，进入高年级后，教师应继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范、美观，使学生养成良好的书写习惯。

牛津初中英语的教学反思

牛津初中英语的教学反思 Reflections on English Teaching in Oxford juni or high school

牛津初中英语的教学反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计 标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教 学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 课堂上，我对学生不愿积极发言一直不满意。举手的也就那 么几个常客，大多数的学生就是不愿举手，我常纳闷为什么自己 的“精心设计”却引不起学生的积极反应？ 我也常寻找对策，我极力做学生思想工作，我把是否积极发 言作为学生的平时评价内容之一……，但是我还是不满意。直到 有一天，在一节英语课上我突然找到了一种感觉。 [描述1]：《牛津初中英语》9b Unit 2语法部分，有一段 内容为学生参观博物馆，一位学生指着老虎和蛇说：what dangerous animals! 导游说：but the most dangerous animal is the mosquito. 我顺势一引，“do you also think the mosquito is the most dangerous animal?”，有同学说”yes”, 也有同学说”no”, 我马上又问，”what do you think is the most dangerous animal ?”，起先学生的回答都很合乎逻辑，如“老虎”、“狮子”、“狼”、“熊”等，接着有个学生说,“i think the most dangerous animal is the dog because it can

牛津译林九年级上学期英语知识点汇总

新译林英 纳 语9A UNIT1-UNIT8 词组重点句型知识点归 Unit 1 Know yourself 知识点汇总 纳 一、词组、短 语归 Welcome to the unit 1. It says 上面写着，上面显示 2. eat up 吃光，吃完（use up 用完，用尽） 3. be well organized 很有条理的 4. keep ?in good order 使??保持井然有序（in order 按顺序） 5. show off 炫耀,卖弄 6. show sb around sp 带领某人参观某地 7. show sb the way to 给某人指到某地的路 8. show no interest in对??毫不感兴趣 9. repeat grammar rulers for us 为我们重复语法规则 10. come up with = think of 想出，提出； 11. be curious about对?感到好奇 12. get angry easily 容易生气 13. make a good accountant 成为一名优秀的医生 14. neither ??nor ??既不??也不??（就近原则） Neither he nor I am well educated. He didn ’t come here yesterday , neither / nor d i d.他I昨天没来这儿，我也是 15. work without speaking all day long 整天工作不说话 Reading 16. be happy with = be satisfied with对??感到满意 17. a born artist 一个天生的艺术家 18. impress the whole country with his creative work 他的富有创造力的作品给全国人民留下 深刻的印象 19. win high praise from the art community 赢得艺术团的高度赞扬 20. praise sb for sth 因某事表扬某人 21. give up 放弃（代词放中间） 22. give up doing sth = stop doing sth 放弃做某事 23. work for the sales department in a big company 在一家大公司的销售部工作 24. day after day 日复一日 25. the general manager 总经理 26. either ??or ??要么?要么?，或者?或者?（就近原则） 27. take the lead 处于领先地位，带头 28. fall behind 落后(fall in 生病) 29. be ready to do 准备做某事 30. take on new challenges 接受新的挑战 31. the chief engineer 首席工程师 32. connect ??with/to ??把??和??连接起来 33. be connected with 与??有联系 34. a miss is as good as a mile 差之豪厘，谬以千里

牛津译林版八年级上册8AUnit4Task教学反思

8A Unit4 Task 反思 DIY 话题虽然是我们生活中比较熟的话题，但由于学生的词汇量有限等问题，所以在整个课程设置时我的原则是：教学内容要“稳”“扎实”；学生：全员参与，力争大家都有话可说，有内容可写。我的具体反思如下：（一）优： 1. 课前准备充分：我让学生自己动手做了一些东西，并用英语大致地写下了DIY的步骤。作品带进课堂，充分利用此素材，在课的导入，how to make和最后的写作时多次运用。 2. 教学目标明确，层层递进。鼓励学生参与目标解读，由不同的学生来读4个教学目标，取代了老师“包读”。 3. 导入简洁，迅速过渡到Suzy's DIY story.由老师的DIY到学生自己的DIY，学生们熟悉自己的作品，自然有话可说，流利应答老师的提问。 4. 范文分析：由粗到细，由易到难，层层深入。一读：知道范文大致框架并有相应笔头练习。二读：完成范文内容有关的表格。三讨论：学生们自己认为好的表达。 5. 步步落实，为写作铺垫。我指导学生提炼出有用的表达后，有针对性的选了部分句型和连词进行操练。由说到写。 6. 写作课，依旧不忘听说读写技能的训练。听：首先我自己坚持全英文教学，长期的坚持，才会有学生的英语输出。说：值得一提的是在分析范文Main body时，学生能根据自己的DIY进行口头改写此部分，完成了一篇Main body 部分的“口头作文”。读：有默读等形式。写：除了部分句型的笔头巩固，写作时给学生留了充足的时间。

7.开始写作前有总结并有显著的板书供参考。我在总结：如何能写出一篇和Suzy一样有趣的DIY 故事时？我的板书就非常的直观：题材---框架---内容---句子（不同表达和适当连词）。 8. 生生互评到老师评再到学生评。根据评价表，先同桌互评，然后老师示范点评，再到学生当小老师点评其他一位学生的作品。多样的评价方式，更易于激发学生的参与。 （二）缺： 1. 由于初次在这么多的老师面前开课，我的声音有些低，导致部分学生的声音也不高。 2. 没有适当扩展教学内容，仅局限于本单元DIY，未能提供更多写作素材。 3. 在操练有用表达时，仅局限于书中所提供的内容，没有新的补充。 4. 我在点评学生作文时，没有积极邀请学生的加入和未关注到上赏识性教学。我的点评感觉生硬，唱独角戏。 （三）纠结： 1. 作为新优质初中，我们学生的平均水平真的是很有限的，我们是否需要对文章话题及句型进行深度拓展，但班上有些学生的英语还是不错的，仅仅是书本又有种“吃不饱”的感觉？ 2. 对于当堂的限时训练，我们的后进生当堂完成难度还是较大的，没有让他背指定的单词，词组来的直接。课上也不可能一一辅导，利用小组合作，不会的还是不会，这部分的学生作文课上，该怎么办？ 我想，我既然选择成为了一名初中英语教师，是因为我对英语感兴趣，我是在做自己感兴趣的事，所以我会跟更加努力的学习，相信自己会做的更好，而不是仅仅局限于今天这一节课的效果。

英语教学反思

英语教学反思 英语教学反思 作为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的英语教学反思，欢迎大家分享。 英语教学反思1 一、树立信心，明确目标 信心是动力，目标是方向。我们知道初一英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。 二、夯实基础，查缺补漏 英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？ 1、立足课本，夯实基础 我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓

全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。 2、找出不足，查缺补漏 查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 三、模拟训练，综合提高 查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要注意以下两方面： 1、课本为主，资料为辅 2、讲练结合，练重于讲 我们学校地处林区小镇，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从

新教材译林牛津英语九年级上U1-U3词组梳理(汇编)

Unit1词组梳理 Welcome to the unit 1. know yourself 了解自己 2. Let me have a look. 让我看一看。 3. be generous to sb. 对某人慷慨 4. make them feel good 使他们觉得好 5. share sth. with sb. 与某人分享某物 6. agree 反义词disagree (1) 涉及讨论的题目用about。They never agree about politics. (2)要确定一样事情用on。Can we agree on a date for the next meeting? (3)涉及一件建议或计划用to。He’s agreed to our suggestion about the holiday. (4)涉及意思、想法、分析、解释以及涉及人的时候用with。They might not agree with his opinions. (5)agree 后可接动词不定式或宾语从句。We agree to leave at once. 7. eat up 吃光，吃完 8. people with different personalities 有不同性格的人 9. behave in different ways 用不同方式表现 10. recommend a classmate for a position in your class 推荐一个同学获得你班上的一个职位 11. be curious about 对…好奇 12. energetic=full of energy 充满活力的 13. be patient with 对…有耐心 14. keep sth. in good order 把某事保持良好的秩序 15. show off 炫耀 16. come up with 想出 17. play football for hours 踢足球了几小时 18. repeat grammar for us 为我们重复语法 19. get angry easily 容易生气 20. make a good accountant 做一个好的会计 21. like creative jobs 喜欢有创造性的工作 22. It’s terrible for me to work without speaking all day long. 对我来说整天不说话的工作太可怕了。 Reading 23. people who are happy with their jobs 对他们的工作感到高兴的人们 24. four people who are outstanding in their fields 四个在他们的领域里出色的人们 25. a born artist 一个天生的艺术家 26. his work shouts 他的工作出色 27. impress the whole country with his creative work 用他创造性的工作给整个国家留下印象 28. win high praise 赢得高度赞扬 29. sculpture for sth. 为…雕塑 30. search for something better 搜索一些更好的 31. This in itself is great fun. 这本身很有趣。 32. give up her job as an accountant 放弃她会计的工作 33. work for the sales department 在销售部门工作 34. work with numbers day after day 日复一日和数字打交道 35. general manager of the company 公司的总经理 36. Life is like a race. 生活就像赛跑 37. You either take the lead or fall behind. 你要么领先要么落后。

牛津英语8A Unit4 Reading (1)教案

牛津英语8A Unit4 Reading (1)教案 江苏无锡宜兴丁蜀二中刘琳琼 一、教案背景 动物是我们人类的朋友，我们有责任和义务去保护它们，但随着现代工业的发展而导致的环境污染，人类对森林资源的乱砍乱伐，一些野生动物濒临着危险，它们生存的环境遭遇了破坏，有些野生动物甚至到了灭绝的地步。大熊猫是中国的国宝，目前，它们也处于困境中，全世界大概还幸存2000多只大熊猫，所以保护野生动物，保护大熊猫是全世界的呼声，还野生动物一个自然生存的环境，给大熊猫一个安静、舒适的家刻不容缓。 二、教学课题 牛津英语8A Unit4 Reading (1) 三、教材分析 本单元是8A第四单元第二模块“Reading”的第一个课时，话题是关于野生动物的一些知识，阅读部分是这个单元的核心内容，它的任务不仅仅是训练和提高阅读技能，也涵盖了语法、词汇和知识点等内容，同时它还承担着培养正确的情感态度、价值观等更为抽象的深层意义。所以，根据八年级学生的理解水平和知识结构，本篇阅读课我安排2课时，初读和深读为第一课时，理解运用为第二课时，我的教案为第一课时。 四、教学方法 本单元的主题是谈论大熊猫的成长过程以及保护大熊猫生存环境的措施，教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排猜谜及小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。

阅读设计思路：快读(Fast Reading)——精读(Intensive Reading)——操练(Practising)——巩固(Consolidation)。 五、教材重点、难点 教材重点： （1）重点词语： the baby panda look like be born grow into at the very beginning bamboo shoot in the future cut down in danger take the actions encourage sb. to do sth. （2）重点句型： We called her XiWang When XiWang was born, she weighed just 100 grams. XiWang drank her mother’s milk for up to 14 hours a day. Sadly, it is very difficult for giant pandas to survive in the wild. （3）重点语法：if引导的条件状语从句 教材难点： （1）讨论如何采取措施保护我们的生态环境？ （2）呼吁全社会保护自然生态环境，爱护野生动物。 六、教学目标： 1、语言知识目标： 1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇 2）熟悉if引导的条件状语从句的用法 2、语言技能目标： 通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生大胆根据自己的语言基础能力，就如何来保护我们的生存环境，保护野生动物提出独特的见解。

新版译林牛津英语九年级上知识点集锦

译林版九年级上册前四个单元知识点归纳2019.10.26 译林英语9上Unit1知识点归纳 Welcome to the unit It says 上面写着，上面显示 eat up 吃光，吃完（use up 用完，用尽） be well organized 很有条理的 keep ……in good order 使……保持井然有序（in order 按顺序） show off炫耀,卖弄(show sb around s.p带领某人参观某地show sb the way to 给某人指到某地的路) show no interest in 对……毫不感兴趣 repeat grammar rulers for us 为我们重复语法规则 come up with （= think of 想出，提出）；追上，赶上 be curious about 对…感到好奇 get angry easily 容易生气 make a good accountant 成为一名优秀的会计 neither ……nor ……既不……也不……（就近原则）Neither he nor I am well educated He didn’t come here yesterday , neither / nor did I 他昨天没来这儿，我也是 work without speaking all day long 整天工作不说话 Reading be happy with = be satisfied with 对……感到满意 a born artist 一个天生的艺术家 impress the whole country with his creative work 他的富有创造力的作品给全国人民留下深刻的印象win high praise from the art community 赢得艺术团的高度赞扬 praise sb for sth 因某事表扬某人 give up 放弃（代词放中间）give up doing sth = stop doing sth放弃做某事 work for the sales department in a big company 在一家大公司的销售部工作 day after day 日复一日 the general manager 总经理 either ……or ……要么……要么……，或者……或者……（就近原则） take the lead 处于领先地位，带头

牛津英语8A Unit8教案

年级Grade 8 科目English 单元Unit8 课题Comic strip & Welcome to the unit 课时 1 课型new 教 学目标知识与 能力 1 通过漫画引出自然灾害的话题。 2 初步接触过去进行时。 3 了解几种常见自然灾害的英文名称。 重点 词汇：natural accident wash village lightning storm rainstorm thunder 词组: start to rain half an hour later lose the game kill thousands of 难点disaster mop earthquake typhoon mop all the water up crash into a tree 教学设计详案二次备课内容Teaching procedures: Warm-up activities 1 Read the conversation between Eddie and Hobo. Allow Ss enough time to make sense of the comic strip: heavy rain—Hobo is wet and cold.—His house is wet. Try to elicit from Ss what might happened to Hobo’s house. 2 Ask some open questions about each picture. * What’s the weather like? * What happened to Hobo? * What do you think happened o Hobo’s house? * How does he fell at Eddie’s home? * Why doesn’t he want to go home alone? * Will Eddie help him? Ask two more able students to role-play the conversation. 3 Elicit from Ss other bad weather conditions. Presentation 1 Prepare Part A by providing more vocabulary to help Ss understand headlines in English. 2 Ask students to consider whether the disasters are natural and tick the appropriate boxes. Ss can do it individually and then compare their answers with a partner. Check the correct answers with the whole class and elicit a definition for a natural disaster. 4 Read the words in Part B

牛津译林版九年级上册英语词组总结归结word版

译林版牛津英语9A全册各单元短语、知识点总结 1 1.吃光，吃完 2.感觉良好 3.感觉身体好 4.使某人做某事 5.很有条理 6.有不同品性的人 7.使...保持好的秩序 8.炫耀 9.足够耐心 10.为某人重复.. 9 对.. 充满好奇 11.10. = 想出... 11 容易生气 12.12 一个天生的艺术家 13. a a 成为一个好的会计 14.用..给某人留下印象 15.一整天不说话的工作 16.赢得高度表扬 17.放弃某事/做某事 18.为..工作 19.日复一日 20.使某人不高兴 21. ..的总经理

22.处于领先地位 23.落后 24.接受新的挑战 25.与..相连 26.负担的起.. 27.注意.. 28.向着高标准工作 29.29. a 心外科带头人 30.30. ’t 形容词再..也不为过 31.额外工作 32.致力于... 33.尊敬某人 34.’s 接受某人的建议 35.既不..也不 36.或者..或者 37.不但..而且 38.中国农历 39. a 代表阴历的一年 40. ..的循环 41.

2 1. a 一阵阵雨之后 2. . 某物没问题/有问题,出故障 3.某物穿在某人身上好看 某人穿...很好看 4.改变我们的情绪 5.颜色和情绪之间的关系 6.让某人感到精力充沛 7.感到昏昏欲睡 8.感到放松的 9.把和平带给我们的身心 10.代表悲伤 11.纯洁的颜色 12.更喜欢做某事 13.使某人振作 14. A B 与 B 比较更喜欢 A 15. A B 与做 B 事情更喜欢做 A 事情 16. a 产生一种温暖舒服的感觉 17.使某人想起某事 18.智慧的颜色 19.渴望成功 20. +形容词+ 使得做某事怎么怎么样 21.在身体或心理上需要力量

译林版江苏版牛津英语九年级上Unit1单元测试卷

译林 9A Unit 1 Know yourself单元测试卷 15Name:______________ 一、单项选择（分） ()1. My cousin is _______ organized and she always keeps her things ______. A well; in a good order B good; in good order C well; in good order D good; in a good order ()2.“ Running man ” is _____ very popular TV program in China. One of ____ most famous actresses Angelababy, always appe ars in it. A a ; / B the; the C a; the D the; / ()3.. We will have a field trip this afternoon .The news makes everyone A excited B.frightened C. happily D. luckily ()4. Billy has all kinds of different ideas . He is to be a writer. A. enough creative B. creative enough C. energetic enough D. enough energetic ()5. His parents devoted all their energy ________ children. A. to educate B. educate C. to educating D. education ()6.“ 3 × 8=26 ” was a great _____ to a t.stIut dmeenans the student is very ______. A. miss; care B. miss; carelessness C. miss; careless D. miss; careful ()7.. What did he about the picture ? A. talk B. say C. call D. speak ()8. The rich woman always her wealth( 财富） . Nobody is willing to make friends with her. A. shows off B. shows up C. showing up D. showing off ()9. We just need one of you for the game. ______ you ______ your brother can join us. A. Both; and B. Either ;or C. Neither; nor D. Not only; but also ()10. It is necessary you English as often as you can . A. for; to read B. of; to read C. to; to reading D. of; reading ()11. Daniel is_______ to buy gifts_______ all of us. A. generous enough; to B. enough generous; for C. enough generous; to D. generous enough; for ()12. -When did you_______ the pen?-I_______ it for 3 years. A. had; have bought B. buy; have had C. buy; have bought D. had; have had ()13. He speaks_______ English_______ French. Instead, he speaks German. A. either; or B. not only; but also C. both; and D. neither; nor ()14. A year has four seasons and it_______ twelve different star signs. A. divided into B. is dividing into C. divided into D. is divided into ()15. -it's too hard for me to be an excellent speaker.-Never_______. Believe in yourself! A. put up B. give up C. hurry up D. look up 二、完型填空（本题共15 小题；每小题 1 分，满分15 分） Ever since I was a child ，my mouth has caused me trouble．I ’ m not a bad pers；onI have a16time

牛津初中英语8A Unit 3 Reading教案及课堂分析

8A Unit 3 A day out (reading) 教案及课堂分析 上周五，我在本校开了一堂教学研讨课，本节课的内容为8A Unit3 A Day Out(Reading),题型为新授，下面是我根据课堂教学反馈和教后思考，对这节课进行反思与总结： 一、教学理念 根据新课程标准精神，本课的教学设计，以学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行教学，使学生对各国标志性建筑有所了解，并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多写、形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习兴趣和参与积极性，使学生真正成为学习的主人。 二、教材分析： 本单元的主要话题是度假旅游。阅读部分向学生介绍了私人信件的书写方式，信中非正式的语言描写了Linda去北京世界公园旅游地一次经历，并表达旅游之后的感受。 三、学生分析 通过上节课的学习，学生已了解国内外一些著名旅游景点，而绝大多数学生对旅游这个话题都情有独钟，讲不尽的话题、说不尽的言语，学生仍是意犹未尽、兴致盎然。适时引导进入本节课的内容，在一日旅游玩世界听起来几乎是不可能的事情，Linda却能做到。从而极大调动学生积极性和提升他们的兴趣，利于课内各项任务活动的开展。 四、教学设计过程： 此次公开课乃是借班上课，可以这样说完全是在一个陌生情况下上课，故真实性较强，值得自己及广大同仁课后思考和借鉴。和其余班相比，该班学生课堂较为冷清，学生参与课堂的积极性不高，故而我在制作课件时，有意将多媒体课件做得卡通一些，以吸引他们的眼球。 课前热身我三句话不离本行，多提问一些与旅游相关问题，逐渐过渡到本节课的内容，做到过渡自然。当然，为了扫除学生之后阅读障碍，很有必要先教会词汇。以下则为阅读的基本模式：快速阅读、细节阅读等，我在学生精读课文的同时，使用不同题型帮助学生更好更快了解课文，如判读正误、图表等。在阅读后我做的是一小升华部分，学生通过本节课大部分的学习，得学会介绍自己的旅游出行计划。最后我以一篇金字塔课外阅读对本节课的阅读教学收尾。 我设计这样的教学过程，很大程度上是为了适应如今如火如荼的多媒体教学，并

牛津译林版九年级上册英语unit1重点知识

牛津译林版九年级上册英语unit1重点知识 1. She keeps all her things in good order.她使她的东西保持井然有序。 ekeepin good order使，保持井然有序 多乱呀!你应该把你的书摆放得井然有序。 What a mess! _________________________________ eorder此处用作名词，意为“顺序” in the correct/right order按正确顺序 in a different order按不同的顺序 2. Daniel is very clever, but he is _______ and never shows off.丹尼尔很聪明，但他谦虚，从不炫耀。 eshow off炫耀 show off可以单独使用，后面也可接宾语。 She is modest and she never shows off. She wanted to show off her new husband at the party.她想要在聚会上炫耀自己的新婚丈夫。 The young man likes to show off how well he speaks French.这个年轻人喜欢炫耀他法语讲得多好。 拓展show的其他常用短语： show sb. sth. = show sth. to sb.向某人展示，

show sb. around带领某人参观(某地) show up出现，露面 on show展览(show作名词) 我很期待带领你们所有人参观我的新公寓。 _________________________________________________ 3. Mr Wu is __ enough to repeat grammar rules for us.吴老师足够耐心，为我们反复讲解语法规则。 e“ + adj. + enough + to do sth.”是一个固定句型，表示“，足够，来做某事”。 他足够强壮，能搬动这个箱子。 _________________________________________________ 注意：enough形容词或副词时必须后置。 4. He often comes up with new ideas.他经常想出新主意。 ecome up with想出(主意);追上，赶上 She came up with a good idea for working out the maths problem. 我们太虚弱了，赶不上那些爬山者。 We are _________ __________ _______ ________ ________ ________ the climbers.

牛津高中英语教学设计与反思

牛津高中英语教学设计与反思 单元：Unit1 School life 板块：Reading 靖江市第一高级中学闻震宇 一·教学设计指导思想： 第一模块第一单元的主题为“School Life”, 整个单元内容的设计围绕高中生活这一主题展开，本节课的教学内容为“Reading School life in the UK”课文理解。在这一部分，学生将学会skimming &scanning阅读策略，并对英国学生的在校生活有所了解。 Teaching aims: 1. to read a magazine article about school life in the UK; 2. to learn to apply two basic reading skills: skimming and scanning; 3. to learn some expressions about school life; 4. to get some information about what school life in the UK is really like. Teaching procedures: Step1 Lead-in Play the song of ‘High School Life’ and show students’ photos. Can you guess the name of the song? What can you think of when we talk about school life? Now we are going to read a magazine article which is written by Wei Hua, an exchange student. She has been studying in the UK for one year. She will give us a brief introduction of her school life there. Let’s first preview the words that will be used in the article, the definition of the word is given, please match the meaning with the word. Step2 reading Before we read the article, we are going to learn the reading strategies: skimming and scanning. 1. Reading strategy－scanning We scan the text when we want to find certain information in a text quickly. Apply scanning to finish PartC1.C2. 2. Reading strategy－Skimming We skim a text when we want to get a general idea of what it is about. Apply skimming to find the key sentences of the paragraph. Find out the main idea of each paragraph and answer questions concerning the content of each paragraph. Part1: School hours: 1. Was she happy with the school hours? ______________ 2. School in Britain _______ around 9 am and __________ about 3:30 pm, while schools in China begins before 8a.m. We believe that ___________早起的鸟儿有虫吃。

译林版牛津初中英语九年级上册全册单词默写表

1.吃光，吃完（词组） 2.有创造力的；创造性的（adj.） 3.好奇的（adj.） 4.精力充沛的（adj.） 5.谦虚的（adj.） 6.有条理的；有效率的（adj.） 7.顺序（n.） 8.使···保持井然有序（词组） 9.炫耀（词组） 10.语法（n.） 11.想出（主意）（词组） 12.（否定句中）两者之一不（conj.） 13.也不（conj.） 14.既不···也不···（词组） 15.会计（n.） 16.天生的（adj.） 17.给···留下印象（vt.） 18.雕塑，雕像（n.） 19.赞扬，表扬（n.） 20.销售部（词组） 21.总的；普遍的；首席的（adj.） 22.竞赛；赛跑（n.） 23.不是···就是···，或者···或者···（词组） 24.领先地位；榜样（n.） 25.处于领先地位（词组） 26.落后（词组） 27.挑战（n.） 28.主要的，首要的（adj.） 29.高速的（adj.） 30.连接（vt.） 31.与···相连，连接（词组） 32.错误，过失（n.） 33.和···几乎一样，简直是（词组） 34. 注意，专心（n.）36.标准（n.） 37.先锋，开拓者（n.） 38.外科大夫（n.） 39.粗心（n.） 40.额外的；附加的（adj.） 41.把···贡献，把···专用于（vt.） 42.尊敬，尊重（vt.） 43.合适的；适宜的（adj.） 44.搭档，合作伙伴（n.） 45. 不耐烦的，急躁的（adj.） 45.三思而行（词组） 46.洗碗（词组） 47.月球的（adj.） 48.日历；挂历（n.） 49.生肖（n.） 50.代表；象征（vt.） 51.出现（vi.） 52.固定的（adj.） 53.循环（n.） 54.有力的；强大的（adj.） 55.活泼的；生机勃勃的（adj.） 56.实际的（adj.） 57.忠诚的（adj.） 58.总共，总计（词组） 59.星座（n.） 60.分开，分（vi.&vt.） 61.把···分成···（词组） 62.使成形，塑造（vt.） 63.演说，讲话，发言；台词（n.） 64.缺席的（adj.） 65.班长（n.） 66.职位；位置；名次（n.） 67.同意某人（的看法）（词组）

【8A版】初中英语教学反思随笔

初中英语教学反思随笔 初中的教学内容是比高中要简单很多，但随着“二期”课改的推进，英语的初中版也涵盖了很多的知识点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，教师的备课量和难度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，所以老师上课前要做好充分的准备，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。现在，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物，推荐订阅英语报，一方面可以培养他们对英语的兴趣，另一方面也是扩大他们的知识面，增加词汇量，为今后的课堂教学做准备。 在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。 反思一、词汇教学 《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词?