引领学生吐露真情,张扬个性

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引领学生吐露真情，张扬个性

作者：赵年英

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第08期

【摘要】

小学生的作文应该结合其特点，描绘出属于孩子心田的那份真挚与朴实。教人做人求真，那教学作文，真实更应该是作文的生命。应鼓励学生激发情趣，张扬健康的个性，表达真性情。

【关键词】

真心真实真情

新课标倡导我们：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这就要求小学生们在写作时应真实地表现童真、童趣，用真心真实地抒写真性情。让孩子的文章中流露出“真”，洋溢着炽热的情感，从而显现出旺盛的生命力。

一、童真

小学生因其生理结构、年龄特点、认知结构方面的局限性，呈现出幼稚与天真，也正因为其“小”而可爱，所以我们在平时的作文中，要求学生在言人行、吐人言、品人性中，透露出原汁原味的拥有“孩子”气的作文，让孩子的文中多一些无拘无束、无猜无忌的童真，少一些陈腐老到、谙于世故和成人腔。让稚嫩的小手描绘出纯真与可爱，描绘出属于孩子心田的那份真挚与朴实。

小学生正值少年儿童阶段，年龄在六、七岁至十二、三岁，生理、心理发育均未成熟，他们与成人在观察行为、思维方式、语言表达等方面均表现出很大的差别。如一个学生写到：“这两天我成天在想，小猫捉老鼠吃，吃了就去睡觉，从不刷牙，口腔多脏呀！今天让我给它来刷刷牙，清洁一下口腔。……”读到这儿，我想你也一定会为学生的奇怪想法而啧啧称赞吧！“我百思不得其解，一到冬天，人们忙不迭地一件一件衣服往身上装，可树儿们为什么把自己身上的衣服脱去，让自己变得一丝不挂呢？难道它们不怕冷吗？”说实在的，也正因为孩子才有如此天真、直率的想法和洞察力。因此，我们不应刻意追求“写生动、写形象”写得“有血有肉”，让学生充分发挥自己的能力，挖掘自己的潜能，这样才能让小学生的作文向健康的方向迈进。

二、真实