小学六年级语文上册第六单元抒怀第七单元小英雄的故事达标检测卷(B卷)长春版

第六、七单元 达标测试卷

抒怀 小英雄的故事

时间：90分钟 满分：100分

基础达标 我会做(35分)

一、汉字城堡(10分)

1．准确写出下面汉字的读音。(4分)

黝( ) 笤( ) 搡( ) 劫 ( )

脯( ) 岔( ) 蠢( ) 胳 ( )

2．形近字组词。(4分)

?????候（ ）侯（ ） ?????蛮（ ）峦（ ）

?????拧（ ）泞（ ） ?

????扒（ ）趴（ ） 3．下列句中加点字词的解释有误的一项是( )(2分)

A ．丞相祠堂何处寻．

(寻：寻找) B ．三顾频烦天下计．

(计：计划) C ．当年万里觅．

封侯(觅：寻求) C ．江晚正愁余．．

(愁余：我正发愁) 二、词语花园(15分)

4．正确书写词语。(5分)

xi ōn ɡ j īn p ú s à y ě m án l ǒn ɡ zh ào shu ǐ ɡān ɡ

quán tou t āo ch ū shu ǐ b à l ú z ào hu ǐ mi è

5．把下面的四字词语补充完整，并选择其中一个造句。(4分)

鞠躬( )( ) 死而( )( )

壮志( )( ) 垂( )丧( )

( )精( )神兴致( )( )

___________________________________________________________________________ _____________________________________

6．选择恰当的关联词语填空。(6分)

虽然……但是……因为……所以……只有……才……

宁可……也不……与其……不如……即使……也……

(1)雨来( )说出李大叔的下落，敌人( )不会放过他。

(2)雨来( )牺牲自己，( )说出李大叔的下落。

(3)( )经受住了考验的人，( )是真正的英雄。

(4)( )雨来没有说出李大叔的下落，( )鬼子要杀他。

(5)( )鬼子很凶残，( )我们绝不会退缩。

(6)我们( )受压迫，( )起来反抗。

三、句子广场(10分)

7．按要求写句子。(5分)

(1)《诉衷情》是南宋著名爱国词人写的一首词。(缩句)

_______________________________________________________

(2)总理站起来对我说：“我要去休息了，上午睡一觉，下午还要参加活动。”(改为第三人称

转述句)

_______________________________________________________

(3)孩子坐在河岸上。(扩句)

_______________________________________________________

(4)陆游的爱国精神怎能不让人感动呢？(改为陈述句)

_______________________________________________________

(5)蓝蓝的天上飘着的浮云映在湖面上。(改为比喻句)

_______________________________________________________

8．写出下列诗词所用的修辞手法。(5分)

(1)丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。( )

(2)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )

(3)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？( )

(4)三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。( )

(5)白发三千丈，缘愁似个长。( )

综合训练我能行(15分)

四、语言积累(5分)

9．补充名句。

(1)出师未捷身先死，__________________。

(2)胡未灭，__________________，__________________。

(3)江晚正愁余，__________________。

(4)青山遮不住，__________________。

五、课文透视(5.5分)

10．《蜀相》的作者是 ________(朝代)的________。诗中的“丞相”是指________时期________国丞相____________。

11．《诉衷情》表现了陆游强烈的______________情感，并抒发了他____________的愤慨。

我们还学过他的《示儿》一诗，诗中表达了自己期盼祖国统一的感情的诗句是

______________________，__________________________。

12．我们了解的少年英雄有勇敢智救李大叔的________________，从容面对敌人铡刀的____________________。

六、主题交流(4.5分)

13．诗人爱国，把这种情感表达在诗句中；小英雄爱国，把这种情感表达在智勇对敌中；我们是新时期的小学生，我们怎样做是爱国的表现呢？请发表自己的观点。

________________________________________________________

________________________________________________________

读写应用我来秀(50分)

七、课内阅读(10分)

太阳已经落下去。蓝蓝的天上(漂飘)着的浮云像一块一块红绸子，(印映)在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠(guān guàn)花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠(地的)飞着。

芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：

“雨来是个好孩子！死得可惜！”

“有志不在年高。”

芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。

14．用“√”标出括号里正确的字或读音。(4分)

15．选文第一段是____________(描写方法)，表现了______________

(肃穆凄惨荒凉)的氛围。(2分)

16．怎样理解“有志不在年高”这句话的意思？这句话在文中表达了什么感情？(4分) ___________________________________________________________________________ _____________________________________

八、课外阅读(10分)

祖国母亲，我爱您

为什么人们总是把祖国比做母亲？有人说：“祖国用她那江河的乳汁喂养了我们。”有人说：“祖国用她那宽广的胸怀抱大了我们。”这当然都是对的。因为只有“母亲”这个词，才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情。

是啊，当祖国贫穷的时候，她的人民就挨饿受冻；当祖国弱小的时候，她的人民就备受凌辱；当祖国强大富裕的时候，她的人民就昂首挺胸！历史早已证明了这一点。当侵略者的铁蹄践踏祖国身躯之时，上海外滩公园的门口就竖起了“华人与狗不得入内”的招牌；当帝国主义的大炮轰开了国门时，无数人民群众就惨遭杀戮；而当新中国的旗帜高高升起的时候，中华儿女就站起来了；当祖国女排登上世界冠军宝座的时候，海外侨胞也就扬眉吐气了。因为祖国与人民，正如母亲和子女，是命运与命运连在一起，耻辱与耻辱连在一起，痛苦与痛苦连在一起，幸福与幸福连在一起的！

历史上，多少中华儿女像热爱自己的母亲那样热爱自己的祖国。屈原抱石投江，为的是祖国；文天祥慷慨悲歌，为的是祖国；陆游作诗示儿，为的是祖国；谭嗣同面对刀俎，脸不变色，他念念不忘的也是祖国。为了祖国，一代又一代的英雄儿女献出了自己的热血和生命。

鲁迅先生说过：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。”鲁迅先生所指的民魂是什么呢？就是“重大义，轻生死”的生死观，就是“国家兴亡，匹夫有责”的使命感，就是“我以我血荐轩辕”的大无畏精神。请同学们记住：不管母亲还要经历多少磨难，我们永远都要陪伴在她的身边；不管未来的路有多么艰险，我们都将立志，为祖国的繁荣昌盛，做最大的贡献！

17．“历史早已证明了这一点”中的“这一点”指什么？在文中用“——”画出来。(2分) 18．连线。(2分)

屈原我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

文天祥王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

陆游身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

谭嗣同人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

19．写出自己对下面句子的理解。(4分)

重大义，轻生死： ________________________________________

天下兴亡，匹夫有责： ____________________________________

20．短文一共四段，在每一段中找出最能概括作者表达的主要意思的一个句子，画上“”。

(2分)

九、我写我心(30分)

21．同学们，升入六年级的你一定读过不少故事吧，有些故事内容比较长，那我们就来把它改短一些吧。请以“缩写《____________》”为题，写一篇习作。不超过300字。

第六、七单元 达标测试卷

一、1.y ǒu ti áo s ǎn ɡ ji é p ú ch à ch ǔn ɡē

2. ?????时候诸侯 ?????野蛮山峦 ?????拧开泥泞 ?????扒开趴下

3．B

二、4.胸襟 菩萨 野蛮 笼罩 水缸 拳头 掏出 水坝 炉灶 毁灭 5.尽瘁 后已 难酬 头气 聚会 勃勃 造句：他在聚精会神地读书。

6．(1)即使……也…… (2)宁可……也不……

(3)只有……才…… (4)因为……所以……

(5)虽然……但是…… (6)与其……不如……

三、7.(1)《诉衷情》是词。 (2)总理站起来对我说，他要去休息了，上午睡一觉，下午还要参加活动。

(3)穿绿衣服的孩子安静地坐在河岸上。

(4)陆游的爱国精神让人感动。

(5)蓝蓝的天上飘着的浮云映在镜子一样的湖面上。

8．(1)设问 (2)夸张、比喻 (3)反问、对偶

(4)对偶 (5)夸张

四、9.(1)长使英雄泪满襟 (2)鬓先秋 泪空流

(3)山深闻鹧鸪 (4)毕竟东流去

五、10.唐 杜甫 三国 蜀 诸葛亮

11．爱国主义 壮志难酬 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 12.雨来 刘胡兰 六、13.略。 [点拨]观点不唯一。锻炼体魄，努力学习，理想远大……最好结合一个观点，把自己的意思表达清楚明白。

七、14.飘√ 映√ ɡu ān √ 地√

15．自然环境描写 肃穆

16．不一定年龄大的人才有抱负，有志向、有抱负不在于年纪大小。这句话是对雨来的赞扬。

八、17.“当祖国贫穷的时候……昂首挺胸！”

18．屈原——身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

文天祥——人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

陆游——王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

谭嗣同——我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

19．为了追求大义，实现理想，宁可献出自己的生命。为了国家的兴盛，每个人都应当担负起自己的责任。

20．第一段：只有“母亲”这个词……感情。

第二段：祖国与人民……连在一起的！

第三段：为了祖国……献出了自己的热血和生命。

第四段：不管母亲还要经历……贡献！

九、21. [点拨]缩写要略去具体的描写，但一定要交代清楚故事的来龙去脉，抓住主要内容，突出重点，详略得当。

例文略。

小英雄的事迹

少年英雄——谢荣策 谢荣策，1931年11月13日，诞生在辽中县茨榆坨镇茨榆坨村一个贫苦农民的家庭，小时候因生活所迫，9岁就给地主放猪、放牛，受尽了地主老财的百般虐待。在他幼年的心灵里，就埋下了对地主老财仇恨的种子。因此，谢荣策少年时期就参加革命活动，担任茨榆坨村儿童团长。 一天，谢荣策和武装队长肖洪义正在农会屋里擦枪，突然听到远处传来阵阵枪声。不一会儿，有人向农会报告说，从沈阳城窜出来的那股骑兵已经到了四方台，正沿着公路向茨榆坨村扑来。荣策和肖洪义不顾个人安危，掩护农会干部、土改积极分子和儿童团员安全撤出农会后，俩人才分头走出。与荣策同时离开农会大院的还有他的叔伯哥哥谢荣环，哥俩直奔谢家坟走去。当走到村西一座小土岗时，被国民党骑兵发现，敌人追上后，枪口对准他们凶狠地叫嚷：“你们是不是儿童团？快说!不说实话就崩了你们!”荣策不谎不忙地说：“我们是学生。”一个国民党骑兵不耐烦地说：“学生？管他妈干什么的，带走。”于是，荣策和荣环被敌人捆绑着拴在马缰上，带到村子里。 地主宋四环，听说国民党军队进村的消息后，穿上长袍，得意洋洋地走出了家门。当他看见荣策被匪军捆绑着时，幸灾乐祸地走了过去，提高嗓门对院子里的匪兵说：“唉呀？这不是我们茨榆坨村大名鼎鼎的儿童团长谢荣策吗？”宋四环的一句话，惊动了那些正在院子里、屋子里抢东西的匪兵，一个个象恶狼似的向荣策扑来。一个敌军官疯狂地叫嚷：“把这小子带进来，给我打!”几个匪兵把荣策推进屋，抽一阵皮鞭。荣策怒不可遏，咬牙切齿地大骂敌人。当天下午，这伙骑兵押着荣策回到团部驻地四方台村。 国民党骑兵团长尚其悦以为荣策年纪小，只要稍用严刑就可以从荣策口中得到我军情报，酷刑一招接一招，“你们的部队上哪去了？你们那帮穷人头子都跑到哪去了？”敌副官恶狠狠地追问。荣策瞪着愤怒的眼睛：“不知道!不知道!”敌人咆哮着：“来人，夹他手指头!”敌人用竹筷子狠狠地夹住荣策的十指，荣策用尽全力反抗着。一会儿工夫，荣策的脸变得苍白，但他还是咬紧牙关，宁死不屈。敌副官一遍又一遍吼叫：“谢荣策，你到底是说还是不说？”“不知道，就是不知道!”接着又是一阵皮鞭落在荣策身上。残暴的国民党骑兵团长见荣策不怯硬，便耍起软招。当天晚上，狡诈的副官假惺惺地装出一副笑脸，拍着荣策的肩膀说：“受苦了吧？小小的年纪应该放聪明点，干嘛要跟共产党跑呢？”荣策理直气壮地大声说：“是共产党救了我，我就要永远跟着共产党，死也不向你们投降。” 3月12日早晨，敌副官假惺惺地要请荣策吃饭，被荣策严词拒绝了。但敌人没有死心，晚上，他们把荣策带到团部，荣策虽遍体鳞伤、疼痛难忍，但他仍坚强地挺着腰板走。一进屋，那个副官假献殷勤，对荣策说：“请坐!请坐!”荣策理也不理，怒目环视四周。国民党骑兵团长尚其悦来到荣策面前，哈哈大笑说，“好啊，你这个小孩长得确实不错啊，这样吧，我看你年纪小，又聪明能干，以后就给我当个勤务兵吧。”荣策满腔怒火，他猛地闯到尚其悦跟前说：“呸!我是共产党儿童团长，死也不给国民党干事。你这个团长当不多久了!等我们大部队回来抓到你，我还要审讯你呢!”尚其悦的脸刷地变了，凶相毕露地尖叫着：“好厉害的小兔崽子!你不想活了吗？”荣策正言厉色地回答：“为什么不想活？是你们不让我 活!”尚其悦气急败坏，歇斯底里地对士兵下令道：“把这个穷人头拉出去，枪毙!”

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小学语文教学小故事 孙寅 今天我看了《中庸：语文教学的呼唤》的文章，对其中一个小故事很有同感，所以就想把这个故事转述给大家。 一个原本卖鱼的人很像成为诗人，写了很多诗，他去找一个很有名气的诗人向他请教，拿了一大叠诗稿给他看，这位诗人用了一个多小时很快看完，对这个人说：“你还是去卖鱼吧，写诗你没什么感觉。”他听后大喜过望，“我就知道自己不是这块料，可是每次去出版社他们退给我诗稿，总是对我说回去继续努力！我老早就想听你这句话了，只有你对我最真诚，谢谢你！” 不知道老师们听过有没有受到启发？我在自己的笔记本里写下：“赏识不是万能的！”无原则的赏识可能会误人子弟，就像故事中的卖鱼人，也许他选择把卖鱼生意经营好，做强做大，更能实现自己的人生价值！而他听了那些赏识，鼓励的话却浪费了很多宝贵的时间。 回过头再想想我们的教育有时候真的会走极端，小组合作大家都小组合作，大家说小组合作不好，就都不用；探究学习风行时，大家都区自主探索，不论年段和实际情况……. 自从出现“赏识教育”，课堂里老师都是表扬，很少纠偏，好像你一指出学生的缺点，错误，你就没有赏识他，没有平等对待学生，蹲的不够“低”，你的课堂就是传统的，你没有转变教学思想，太落伍了！ 我想我们还真的得反思自己：看问题是否客观？是否辩证？是否简单化？事物都有两 面性，没有哪一种教育方式是万能的，有利就有弊！有时候我们还真得向我们的老祖宗学习， 走“中正”之道，不偏不倚，客观理性！教无定法，只要是合适的，有效的都是好方法，不 是流行的就是最好。2020年中考备考方案 为了迎战2020年的中考，使我校中考在全县同类学校中取得好的成绩，保证中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。 一、备考指导思想 本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，落实“三个着力”，即着力齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；着力统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；着力两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2019年的中考备考工作，努

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我在小学一年级语文教学中的一些故事 一年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”，在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。 我从每天早晨读书时间抽出5分钟乐称为“文化早餐”时间。早餐内容分别为识字“游戏点心”、拼音“水果拼盘”……学生兴趣十足。其中，识字“游戏点心”的宗旨就是通过各种游戏活动，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固，加以运用。 由于学前教育水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多会认了很多字，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异，如果要统一地从头学起、从零开始，学生一定不喜欢，这样就会影响教学效果。能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利的教学资源呢？我进行了尝试： 刚入学的儿童大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我两个半月的培养，学生已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，

小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学互相听读课文，辨识生字，并告诉他们：如果你的同学读得好，请你夸夸他；如果你的同学需要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。课堂上我要在短时间里了解每一位学生的识字情况是很难的。于是我采用聘任“小老师”的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的（甚至是未教的）生字，就让他读给老师听。对于确实读得好的，就聘任其为“小老师”，其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣，每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完一篇课文后，就积极地到老师、“小老师”处认读生字，学习主动性得到了很好的体现。比如可让学生把自己最爱看的电视节目名称认下；把自己家的春联认下；把常吃的方便面名称记下；把自己家的街道认下等等，在班会时间举行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。这样，将课堂与课外相结合，大大提高了学生的识字量。 以上几点仅是我个人粗陋的观点，希望同行能给我多提供点更宝贵的经验，让我在识字教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。

六年级语文：好的故事 教学设计

25.好的故事教学设计 教学目标 1.掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。 2.理解课文中的想象成分和情感变化。 3.品悟文本的美学意境。 4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。 教学重点 理清课文结构，整体感知“好的故事”。 教学难点 通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感 教学过程 第一课时 一、了解作者和写作背景 作者：鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 背景：【课件3】 《野草》是鲁迅先生的诗集，作于1924—1926年。它是中国现代散文诗的一个艺术高峰。鲁迅在这部诗集中，通过对自我的严格剖析，反映了在当时的黑暗社会中，有相当一部分要求进步，寻求光明，又处处碰壁的，找不到出路的小资产阶级知识分子的思想状态，记录了鲁迅自己由革命民主主义者走向共产主义战士这一转变过程。 《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年2月，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时

是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。 二、初品课文 1.在预习的基础上，再次品读课文，注意字词。 2.请一组同学逐一朗读词语，纠正错误。 膝髁乌桕伽蓝瘦削骤然皱蹙泼剌 3.你对《好的故事》第一印象是怎样的？ （景物很美，乌桕，野花，茅屋，塔，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都是美好的事物。）4.鲁迅先生为什么这么写？ （这篇貌似很美很悠闲的文章，同学们看不懂是很正常的。它选自鲁迅的散文集《野草》，文章描述的景物总体上给我们留下了一个比较亮、比较美的感性印象。） 三、细品课文 1.看鲁迅先生写的“好的故事”主要集中在哪几自然段？（3—8自然段） 2.大家看出来没有，所谓“好的故事”不过是鲁迅先生的一个梦。先生从“昏沉的夜”开始，做了一个梦，最后又回到“昏沉的夜”，这就是“好的故事”的结构。 3.你认为文章有什么特殊的地方吗？ （文章题目是“好的故事”，但通篇都没有具体的情节，只是把所经过的地方绘成了一幅图画，而这个“好的故事”就在这幅图话里面。） 4.如果让你写山阴道旁的景物，你会怎样写？作者是怎样写这些景物的？ （我们一般会用上比喻、拟人等手法，写一些长句子。可是作者只是写了一些词语拼接起来。） 5.作者写“两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……”都用了一种怎样的形式呈现？（倒影）

小英雄的故事演讲稿

篇一：3篇小英雄故事【演讲稿】 《抗日小英雄王二小》故事演讲稿 敬爱的老师们、同学们： 大家好!我是六（1）班的何季静，我很荣幸能在这里代表六（1）中队给大家做一次演讲。演讲的题目是《抗日小英雄王二小》。 抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。王二小牺牲时才13岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了危险，小英雄王二小英勇牺牲了。 抗日小英雄王二小英勇牺牲50多年了，但是，他的英雄事迹和献身精神将永远鼓舞和激励我们，他将永远活在我们心中。 为了纪念抗日小英雄王二小，为了学习和发扬王二小的革命精神，现在，我给大家讲一个抗日小英雄王二小的故事。抗日小英雄王二小于1928年出生在河北省沫源县上的一个小庄村，他英勇牺牲是在1941年9月16日，牺牲时年仅13岁。 1939年9月的一天，王二小和几个小伙伴正在山上放牛，忽听远处传来枪炮声。他们看到一些逃难的老百姓，推着小车，背着包袱，搀扶着老人，有的妇女还抱着孩子，由北向南走进了上庄。这是怎么回事呢？ 王二小把牛托付给 “日本鬼子从张家口往这边打来了，铁旦，和几个小伙伴跑进了村子。只听一个中年难民嚷道： 你们怎么不跑啊？”王二小一听日本鬼子来了，急急忙忙跑回家里。 日本鬼子真的打到上庄来了。 这天，天刚蒙蒙亮，日本鬼子一个中队开到了上庄村北头，中队长桥本拿望远镜朝村里瞅了一会儿，就下令开枪开炮。村里一下子像开了锅，子弹、炮弹一起飞进了村。好多房屋被炸塌了，着起了火，哭声四起。 二小爹被日本鬼子害死了，哥哥被日本鬼子逼得逃跑了，妈妈又被活活饿死了。二小的心里对日本鬼子充满了仇恨。他默默地想，这深仇大恨一定要报！突然，日本鬼子佐佐木一伙来到狼牙口村，却发现村里一个人也没有，圈里 猪也没有，村子里静悄悄的。佐佐木发火了，问道：“八路的没有......老百姓、牲口......统统的哪里去了？”佐佐木收起了军刀，向二小问道：“你的小孩......你的.......怎么知道......”二小沉着地说：“我天天在山上放牛，我怎么不知道！” 佐佐木狡猾地说：“你的.......小孩.......不骗人......” 在鬼子威逼下，王

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小学语文教学故事(精选5则) 小学语文教学故事(精选5则) 篇一 看望小狮子 今天是星期天，小狮子上次被猎人打了一枪，所以有很多小动物把他送进医院。 小狮子一个人在医院孤零零的，很无聊，于是希望有人去看看他。 有一天，小兔和小熊还有小猴去看小狮子。小兔带了一束美丽鲜艳的花儿，小猴带了新鲜的香蕉和桃子，小熊带来了香甜可口的蜂蜜。他们来到十字路口，三个朋友刚好碰到，于是他们就一起去了。到达医院时已经八点多了。他们向咨询处询问了小狮子所在的病房，很快，三个好朋友就到了22号病房，这时，小狮子还躺在那里呢! 小狮子见他们来了，十分开心，连忙招呼小兔、小猴还有小熊坐下。小兔向小狮子问好，送上了芬芳扑鼻、争奇斗艳的一大束花儿。小猴和小熊也纷纷呈上了自己带给小狮子的礼物，小猴说:“小狮子，祝你早日康复。”小狮子很感动，道:“谢谢你的祝福。我一定会早日出院的。也谢谢大家的礼物，大家的心意我都领了。” 果然，几天之后，小狮子就康复出院了，精神容光焕发，神采奕奕。 直到后来，大家问起这件事时，他还是笑着说:“多亏了友谊的力量呢!”

篇二 穿鞋的小花猫 有一只很爱美丽的小花猫，很想有一双自己的鞋子，于是就买了一双公主鞋穿上，心想:小白猫一定会羡慕我的。它穿着鞋来到小狗面前，就对小狗说:“你看，多漂亮呀!你也快去买一双这样漂亮的鞋吧!” 小狗说:“漂亮是漂亮，可是??还没等小狗说完，小花猫就高傲的走了，晚上，小白猫来守粮仓，小花猫来守厨房，准备抓老鼠，小花猫趴在厨房的一个角落等老鼠，深夜，四处静悄悄的，老鼠来了，小花猫怎么也抓不到老鼠。 早上小白猫抓了很多只老鼠，主人很高兴，给它三条新鲜的鱼，当主人来到厨房时看见牛奶倒在地上，油不见了，主人看见了不但批评小花猫还不让它吃饭。 它就去问小白猫:”为什么只有你捉住老鼠我没有捉到老鼠“小白鼠告诉小花猫说:”我们是用爪子来发觉的，穿上鞋子就跑不快了，当然抓不住老鼠。 这时的小花猫很羞愧。 篇三 聪明的苍蝇 森林中，一只饿极了的小苍蝇再寻找着食物。他一边飞一边想:唉，现在的生活太辛苦了，每天都要起早贪黑地去寻找食物。要是食物能乖乖的送到我嘴边，那该多好啊!到底有什么方法能使我过上衣

小学一年级拼音语文跟读小故事

1、给ɡěi 树sh ù 治zh ì 病b ìn ɡ 一y ì 棵k ē 老l ǎo 树sh ù 生sh ēn ɡ 了le 病b ìn ɡ ，有y ǒu 些xi ē 叶y è 子zi 黄hu án ɡ 了le 。 一y í 个ɡè 医y ī 生shen ɡ 飞f ēi 来l ái ，落lu ò 在z ài 树sh ù 上sh àn ɡ 。他t ā 用y òn ɡ 嘴zu ǐ 这zh è 里l ǐ 敲qi āo 敲qi āo ，那n à 里l ǐ 敲qi āo 敲qi āo ，找zh ǎo 到d ào 了le 生sh ēn ɡ 虫ch ón ɡ 子zi 的de 地d ì 方f ɑn ɡ ，就ji ù 啄zhu ó 一y í 个ɡè 洞d òn ɡ 。他t ā 伸sh ēn 进j ìn 长ch án ɡ 舌sh é 头tou ，把b ǎ 虫ch ón ɡ 子zi 一y í 个ɡè 一yi 个ɡè 地d ì 钩ɡōu 出ch ū 来l ái 吃ch ī 。吃ch ī 完w án 虫ch ón ɡ 子zi ，张zh ān ɡ 开k āi 翅ch ì 膀b ǎn ɡ 飞f ēi 走z ǒu 了le 。 老l ǎo 树sh ù 的de 病b ìn ɡ 让r àn ɡ 医y ī 生shen ɡ 治zh ì 好h ǎo 了le ， 这zh è 个ɡe 医y ī 生shen ɡ 就ji ù 是sh ì 啄zhu ó 木m ù 鸟ni ǎo 。

2、柳li ǔ 树sh ù 春ch ūn 天ti ān 到d ào 了le ，柳li ǔ 树sh ù 枝zh ī 条ti áo 上sh àn ɡ 爆b ào 出ch ū 了le 嫩n èn 芽y á ，随su í 风f ēn ɡ 飘pi āo 荡d àn ɡ 。 小xi ǎo 芳f ān ɡ 和h é 小xi ǎo 军j ūn 一y ì 起q ǐ 到d ào 公ɡōn ɡ 园yu án 里l ǐ 去q ù 玩w án 。小xi ǎo 军j ūn 看k àn 到d ào 柳li ǔ 条ti áo 很h ěn 美m ěi 丽l ì ，就ji ù 随su í 手sh ǒu 折zh é 了le 一y ì 根ɡēn 。这zh è 时sh í ，小xi ǎo 芳f ān ɡ 看k àn 见ji àn 了le 急j í 忙m án ɡ 说shu ō ："公ɡōn ɡ 园yu án 里l ǐ 的de 花hu ā 木m ù 是sh ì 园yu án 丁d īn ɡ 伯b ó 伯bo 辛x īn 辛x īn 苦k ǔ 苦k ǔ 栽z āi 培p éi 出ch ū 来l ái 的de ，是sh ì 给ɡěi 大d à 家ji ā 欣x īn 赏sh ǎn ɡ 的de ，我w ǒ 们men 要y ào 爱ài 护h ù 它t ā 。" 小xi ǎo 军j ūn 听t īn ɡ 了le 惭c án 愧ku ì 地d ì 说shu ō ："以y ǐ 后h òu 我w ǒ 再z ài 也y ě 不b ú 乱lu àn 摘zh āi 花hu ā 木m ù 了le 。"

小英雄于连的故事

小英雄于连的故事 在比利时的首都布鲁塞尔，有一个家喻户晓的小英雄，他的名字叫于连。 于连实际上只是一个传说中的人物。传说他是一个有产阶级的独子，在一次欢庆的人群中走失。几天以后，当他被找到时，正在做着他每天都做的事，撒尿。 也有另一种更为人们乐于接受的说法，小于连在十五世纪外国入侵者点燃炸药引线，准备炸毁布鲁塞尔时，他在黑夜出来撒尿把导火线浇灭。挽救了布鲁塞尔，使它免遭毁灭。 这个传说中的小英雄被后人感激、敬佩，在1619年他们铸造了一座铜像，纪念这位布鲁塞尔市人们心中的英雄。 在布鲁塞尔市中心的大广场旁，有一条古老的砖石铺路的小巷，在巷子的中间地段，有一座高约50公分的小男孩铜像，它就是小于连。这个享有布鲁塞尔第一公民美誉的小于连，头发卷曲蓬松，胖胖的小脸上鼻子略向上翘，嘴上挂着调皮的微笑，一丝不挂，旁若无人地站在那里撒尿。 他的脚下是当时供布鲁塞尔市民取水的泉眼。 到了布鲁塞尔的游人，除了必去看望小于连外，还一定要去参观他的服装展览馆。 从1696年荷兰总督为他制作了第一套服装开始，世界各地到此参观游览的人送给小于连的服装多的不计其数。他大概可以称得上是世界上拥有服装最多、款式最全的人了。看看

那一件件、一套套的精工细做的漂亮服装，你会赞叹不已。精美的服装是小于连的个人财产，也是服装设计师的艺术杰作啊！ 不仅如此，这个小英雄还每逢节日，便着盛装。遇有外国国庆时，他定会穿上该国的民族服装。在1979年布鲁塞尔建城一千周年的庆典时，北京市白介夫副市长还赠送了他一套中国的民族服装。 在漫长的岁月里，小于连的铜像曾多次被盗，但历经周折还是回到了布鲁塞尔市。他几乎成了布鲁塞尔的象征和守护神！ 王二小的故事 中国少年抗日英雄。1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年10月25日（农历9月16日），日本鬼子又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。正在这时候，八路军从山上冲下

一年级语文教学故事

期末工作总结 转眼间，我担任一年级语文教学工作已经一学年了，记得刚接任一年级语文教师工作，缺乏教学经验的我使尽浑身解数也无法让这些孩子们安静下来。回顾一学年的工作，也只能笑那时的我是多么无能。其实，摸清了一年级学生的年龄特点和心理特点，再对症下药，一切也就变得简单多了。 一、课堂上应该有丰富的语言，多样的形式。 小学低年级儿童的注意力集中时间短，无意注意占优势，且极不稳定，持续时间不长，对于课堂40分钟时间难以坚持学习。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。比如：教师说：“小眼睛”，学生答：“看黑板”；老师说“小手手”，学生说“放放好”；老师说“小脑袋”，学生说“多思考”；教师说：“对面的同学看过来！”，学生答：“这里的节目更精彩！”老师问：“谁最棒？”，学生答：“我最棒。”等。教师也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，快快进课堂。小手放桌上。安静来听讲。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做”“我就跟你这样做”；“耳朵耳朵看哪里？”“耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下，如：“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐坐好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。 二、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

一年级学生特别喜欢老师的表扬、称赞和奖励。老师的一句“你真了不起”比奶奶买的糖还要甜，一句“你真是个讲卫生的乖孩子”比妈妈的声声叮嘱还要奏效，一面红旗、一颗五角星比爸爸买的玩具还要有吸引力。教师画面红旗表示某一大组表现最好，画面黄旗表示某一大组某个小朋友表现不好。……这些简单的画和符号胜过千言万语，往往能收到很好的组织效果。 爱动是孩子的天性，只有抓住孩子的特点，因势利导，因材施教，用适合他们的方法来教育他们，帮助他们养成良好的学习习惯，激发他们热爱学习的兴趣，才是我们一年级语文老师的首要任务。 卫华小学郭慧 2017年6月

【最新】部编版六年级语文上册《好的故事》教学设计 (含教学反思)

部编版六年级语文上册《好的故事》教学设计 （含教学反思） 【教学目标】 1.会写13个生字，能正确读写词语表中的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解文章超现实想象和情感层次性变化，体会文章情景交融的写作特点。 4.能想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。【教学重难点】 1.读懂“好的故事”指的是什么，找出这个故事中的“美丽、幽雅、有趣”体现在什么地方。 2.体会文章情景交融的写作特点，以及作者所表达的思想感情。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 我们每个人都爱看好的故事，而伟大的文学家鲁迅先生又为我们讲了一个什么故事呢？这个故事有什么特点呢？让我们一

同走进鲁迅为我们营造的故事世界。（板书课题好的故事）（课件出示作者作品简介） 二、检查预习 1. 教师检查学生认读生字词的预习情况。 2. 同桌互查生字认读情况，并解释重要词语的意思。（教师根据学生认读生字的情况，强调易读错的字的读音,并对学生解释的词语意思进行补充。） 三、初读课文，整体感知 1. 师：请同学们自主阅读《好的故事》这篇课文，结合课文内容，思考作者为我们讲的“好的故事”指的是什么，从哪些地方看出来的。（学生自由交流，教师指导：好的故事其实是一个梦境。） 2. 师：结合课文，从哪些地方可以看出“好的故事”美丽、幽雅、有趣？（指名说） 四、再读课文，分析理解 1. 齐读第1~3自然段，思考下列问题： （1）作者在第1自然中描写了“昏沉的夜”的情景，在这里“昏沉的夜”有什么特殊 含义？你是怎么理解的？（学生合作交流，教师适时指导。） 课件出示：该文写于一九二五年一月，当时北京笼罩在极其

3篇 小英雄故事

《抗日小英雄王二小》故事演讲稿 敬爱的老师们、同学们： 大家好!我是六（1）班的何季静，我很荣幸能在这里代表六（1）中队给大家做一次演讲。演讲的题目是《抗日小英雄王二小》。 抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。王二小牺牲时才13岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了危险，小英雄王二小英勇牺牲了。 抗日小英雄王二小英勇牺牲50多年了，但是，他的英雄事迹和献身精神将永远鼓舞和激励我们，他将永远活在我们心中。 为了纪念抗日小英雄王二小，为了学习和发扬王二小的革命精神，现在，我给大家讲一个抗日小英雄王二小的故事。抗日小英雄王二小于1928年出生在河北省沫源县上的一个小庄村，他英勇牺牲是在1941年9月16日，牺牲时年仅13岁。 1939年9月的一天，王二小和几个小伙伴正在山上放牛，忽听远处传来枪炮声。他们看到一些逃难的老百姓，推着小车，背着包袱，搀扶着老人，有的妇女还抱着孩子，由北向南走进了上庄。这是怎么回事呢？ 王二小把牛托付给铁旦，和几个小伙伴跑进了村子。只听一个中年难民嚷道：“日本鬼子从张家口往这边打来了，你们怎么不跑啊？”王二小一听日本鬼子来了，急急忙忙跑回家里。 日本鬼子真的打到上庄来了。 这天，天刚蒙蒙亮，日本鬼子一个中队开到了上庄村北头，中队长桥本拿望远镜朝村里瞅了一会儿，就下令开枪开炮。村里一下子像开了锅，子弹、炮弹一起飞进了村。好多房屋被炸塌了，着起了火，哭声四起。 二小爹被日本鬼子害死了，哥哥被日本鬼子逼得逃跑了，妈妈又被活活饿死了。二小的心里对日本鬼子充满了仇恨。他默默地想，这深仇大恨一定要报！ 突然，日本鬼子佐佐木一伙来到狼牙口村，却发现村里一个人也没有，圈里

我的小学语文教学故事

我的小学语文教学故事Newly compiled on November 23, 2020

我的语文教学故事——用情教学事半功倍作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科，如何才能充分调动学生的学习兴趣显得尤为重要，我个人认为应该从学生本身学习兴趣的培养、课堂教学过程、课后生活体验三方面做起。 一、读思结合，提高感悟能力 语言文字的训练要通过读思结合，提高学生的语文素养，在发展儿童言语能力的同时，不断丰富学生的思想情感，陶冶学生的道德情操，提高学生的审美情趣，拓展学生的思维深度。 语文教学，读要重“情”。培养学生丰富的思想情感、高尚的道德情操和健康的审美情趣，是语文教学的重要内容。“情”是语文的灵魂。叶圣陶先生说：“读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味，那就只看见徒有迹象的死板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢”语言文字的“情味”，不是贴在作品表面的标签，而是蕴含在作品之中的。在《和我们一样享受春天》一课中，我先短片展示了《战火中的儿童》，以“情”入手，激起了孩子们的兴趣，同时在独学的时候播放朗读带有目的、有意识地把作者之情、教师之情、朗读者之情，水乳交融地贯穿于整个教学过程之中，让学生忘情其中，让52个孩子带着难以压抑的感情进入到课文的学习中。 语文教学，读要会“思”。“好学深思，心知其意。”“学而不思则罔。”这都是强调思的重要性。“思”是语文教学的第一需要。学生也只有爱思，善思，深思，才可能真正尝到学习语文的甘甜，真正进入学习的角色。教师要教给学生基本的思维原则和主要的思维方法，培养学生良好的思维品质。 二、培养兴趣，主动学习，快乐学习。

兴趣是推动学生求知的强大内在动力，特别是小学生，对语文是喜欢，还是厌倦，直接影响学生知识的掌握和语言能力的发展。因此，在教学过程中，教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生，用期待的目光、信任的语言去引导学生外，更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引学生，利用直观教具，抓住学生的好奇心理，激发他们对知识的渴求，使他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 在课堂教学中，教师不仅要对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，还必须对学生情感诱导，给予关怀、尊重和理解。那么学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学达到最佳效果，学生的智力得到充分的发挥。从而形成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，保持学生学习语文的兴趣。 一次我在上《蝙蝠与雷达》时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，但学生还是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我听了说：“虽然你说得不是很全面，但我非常感谢你的勇气！”没想到一句简单的话，却给了学生无限关怀，调动了学生的积极性，顿时课堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。可见鼓励学生，给予学生一定勇气，可以让冷清的课堂逐渐热闹起来。课堂上是以学生为主体的，他们能够全身心的投入到课堂中，不仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮助，同时也可以使学生愉快地学习，把上课当作一种享受学习知识的乐趣。 “良好的开端是成功的一半”。兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。如我在上《大自然的启示》一课时先简单介绍本文的语文常识，提问“找一找你们感兴趣的句子和段落”学生带着问题进入课文；再让学生质疑看到“打扫”这个词你有什么疑惑，学生提出问题：打扫本是好事，但作者为什么要加引号啊;而后再让学生带着问题细读、研讨课文。

一年级语文教学小故事

一年级语文教学小故事 记得上学期教《哪座房子最漂亮》这篇课文时，是学生学好拼音后接触的第二篇课文，学生没有很好的知识基础，识字阅读能力也比较差。于是，我采取了随文识字，结合课文理解词语，从而达到理解课文内容。可是因为学生对农村的生活不了解，虽然通过讲解，学生对改革开放农村的变化有了一定的了解,但还不能领悟其内在。学生间存在着很大的差异。有的同学早早地就把课文读了下来，字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。针对孩子的实际情况，我一边教，一边想，尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法，照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些生成，我有处理得很好的地方，也有不当的地方。例如：我问小朋友：你们说哪座房子最漂亮呢？当孩子们说在校园里有高高飘扬的红旗、小朋友在操场上玩时，我以为他们远离题意不知我说什么，就赶紧打断了孩子的说法，可就在这一瞬间，我突然明白，孩子说的这些就是想说学校是最漂亮的。不一定要按课文上的去说。于是，我又赶紧到回头，表扬孩子的观察能力。只是这么一说，学生就兴奋地跃跃欲试，都想争着把自己看到的、想到的说出来。也有的小朋友说自己的家比学校漂亮，甚至把自己的家介绍给大家。可是我怕学生说远了，就打断了学生的说话，然后自己总结一下就学完了课文。由此可见，我的教学经验还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂的生成的处理能力还尚未成熟，所以在课堂上产生了许多的遗憾。面对课堂的生成，我应该要注意把握好方向，适当地做出反应和调整，很多时候，机会失去了便不会再来。 .班上有一位这样的小女孩。她是个单亲家庭的孩子，父母离异，一年到头很少见爸爸妈妈，一直跟着年迈的奶奶生活。上语文课时，我发现她总是习惯地趴在桌上，目光无神，可怜的看着我，这样自然的就不能集中精神听课，她的行为让我想到她可怜的学习成绩，一直都是不及格。但是，只要我提醒她:她也会小声回答一两个像样的问题，这一点让我知道了她并不是笨，有能力学好。对，我抓住这新的

小英雄的故事15个

小英雄的故事15个 小英雄的故事 小英雄的故事（一）： 小英雄王二小的故事 牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了一代人。 河北涞源的一个小山村，村头那座破旧的草房里住着王二小一家。１１岁的二小是个放牛娃。 １９４３年的一天，一声震天动地的巨响，鬼子的炮弹落到了二小的家里。在山上放牛的二小惊恐地看着遮天蔽日的浓烟烈火，他不能相信，刚才还温暖的家和亲爱的爹娘顷刻间就灰飞烟灭了。鬼子扫荡来了，八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一齐转移到长城脚下。 村外有一个大山坡，这是一片好大好大的草地，碧绿的青草间开着点点的小花。二小就在这片山坡上放牛，那里美丽安宁，二小躺在草地上，望着蓝蓝的天空想，没有鬼子该多好。 二小参加了儿童团，跟着柳老师和吴连长，学了许多知识。他明白打走了鬼子，自己长大了，还要建设我们的国家。鬼子的大扫荡又要开始了，吴连长带着队伍去山那边，说要做个包围圈等鬼子来钻。

鬼子来了，二小看到鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里着急，就唱着放牛歌走了出来。鬼子看到了山坡上的二小，要二小为他们带路。二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子头拔出战刀威胁二小。二留意里很镇定，却装出害怕的样貌，对鬼子说，那边有条路，穿过去就能找到八路。鬼子说你撒谎，你想骗皇军。二小说那就算了，反正我也不想去。鬼子相信了二小，就跟着他走了。到了八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟边往山上跑。吴连长一边高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。但是鬼子小队长端着大枪追上二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上。二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶都一齐落了下来，鲜血染红每一片树叶和绿草。 八路军发起了进攻，消灭了鬼子。大壮牛像是要报仇，用尖角挑死了鬼子小队子。 乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，但是二小安详地闭着眼睛。他再也听不到了。 太阳也仿佛被染红了，满山都飘着红色的树叶，那景色，美丽极了。 小英雄的故事（二）： 儿童团团长海娃 这个抗日小英雄的故事，发生在华北抗日根据地。12岁的龙门村儿童团团长海娃每一天一面放羊，一面放哨，监视着前边平川地里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下猫眼司令

小学语文教学故事

小学语文教学故事 故事教学法既是老师引领学生轻松学习语文的有效途径，亦是学生带领老师走进他们五彩斑斓的童话世界。 一、帮学生把握阅读故事的方法 歌德说过：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。”而小学阶段的孩子因其年龄比较小，根本不知道什么样的读物才适合自己，所以他们在选择阅读故事时带有一定的盲目性和随从性，这样不仅无法提高孩子的阅读质量，还可能使孩子出现“偏食”现象。因而，教师和家长必须指导孩子选择一些自己感兴趣的、能理解的，并且有一定思想内涵的读物，来提高孩子的阅读水平。

1、根据小学生特点和兴趣推荐书籍 小学阶段的孩子持久性比较差，比较适合浅显易懂、通俗简短、情节生动的读物比如童话故事，民间故事以及一些儿歌等，耳熟能详的有《安徒生童话》、《一千零一夜》、《格林童话》等。这样不仅可以使学生受到各国传统文化的熏陶，还可以培养孩子良好的道德品质，促进他们健康地成长。 2、结合学生的生活实际推荐阅读儿童故事 一本好书要打动人心，引起读者的共鸣自然是要联系读者的生活情感，脱离生活实际的书籍很难让人亲近，更不要说深入阅读了。儿童故事更是如此，尽管在其中有一些不切实际的童话故事或者神话故事也深受孩子们的喜欢，但那正是孩子尚未成熟的心智对未来美好生活实际的向往，反言之，它也是孩子生活实际的憧憬表现。因此，我们在选择推荐的时候，不要脱离了儿童世界的界限，要联系他们的生活，推荐阅读和他们紧密结合的，让他们有浓厚兴趣的故事。这样的故事可以来自于民间故事，也可以是儿童文学中叙事性很浓的作品，比如《伊索寓言》、《皮皮鲁传》等等。 3、根据孩子需要推荐有一定知识性的儿童故事

一年级童话故事

“美丽”的小兔 森林里住着一只小兔子，它叫“丑丑”。它的眼睛红红的，像一对红宝石。可是它的毛灰灰的，像是从灰炉里钻出来似的，它觉得自己太丑了，常常一个人躲在家里。 虽然它长得不好看，但是它有一颗无比善良的心。小猴子乐乐的家被大水冲垮了，无家可归。丑丑就让乐乐住在自己的家，还把自己最喜欢吃的巧克力分给乐乐吃。不仅如此，谁头痛、生病了，没钱买药，它都会尽其所能进行帮助。 日子一天天过去了，丑丑还是很孤单。一次，森林里最好看的小兔子美美来找它玩，可丑丑觉得自己太丑了，没脸见它。美美告诉丑丑：“人的外表并不重要，重要的是内在美。”丑丑恍然大悟，它跑了出去，和伙伴们一起尽情地玩耍。 爱吃零食的小白兔 森林里有一座漂亮的小房子，住着小白兔的一家。小白兔样样都好，勤学习、爱劳动、乐助人……可就是有个爱吃零食的坏习惯。 小白兔的爸爸妈妈真操了不少心呀！他们为小白兔买了维生素C、黄金搭档、金施尔康……希望能使她有食欲，想吃饭，可小白兔就是觉得这个没味，那个难吃，结果全浪费了。 有一天，小白兔在院子里玩，突然就晕倒了。爸爸看见了连忙抱起小白兔，把她送到了医院。山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍，摸着小白兔的头问：“你平时都吃些什么呀？”小白兔低着头说：“糖果、薯片、巧克力……从来不吃米饭和蔬菜。”山羊大夫捋了捋胡子，笑着说：“那就对了，你从不吃米饭和蔬菜，身体长期得不到充足的养分，造成严重的营养不良，所以你才会突然晕倒啊。”小白兔听了这番话，知道了吃零食的坏处，决定要改掉这个坏习惯。 从此以后，小白兔天天吃米饭和蔬菜，身体慢慢结实起来。在一次学校的800米长跑比赛中，还得了第一名的好成绩呢。 骄傲使人落后，谦虚使人进步 小猪和小兔是一个班的同学，小兔学习很棒，每次考试都得第一。而小猪每次考试都是最后，但是小猪很不服气，他发誓要通过努力超过小兔。 于是小猪上课注意听了，按时完成作业，课外也下苦功学习，终于，他的成绩有了明显提高。而小兔因为成绩好，渐渐变地骄傲起来，学习远不如以前努力了。有一天，小猪和小兔要进行比赛。小猪说：“咱们比语文，默写古诗吧！”小兔用瞧不起的眼光说：“比就比，我比你学习好，肯定能比过你。”小猪没搭理骄傲的兔子。他俩请来了鹿老师，便开始比赛了。小兔子感觉自己学习好就一边玩一边写，而小猪却认真地写，写完后还来回的检查。等他们安排的时间到了，鹿老师收回了他们的卷子。很快成绩出来了，鹿老师念到：“小猪一百分，小兔五十五分”。小兔一听顿时傻了眼，坐在地上哭了起来。 小猪走到小兔身边，语重心长的说：“不能骄傲，如果骄傲了总有一天会落后的。”小兔惭愧的说：“以后我再也不骄傲了，谢谢你，小猪！” 从此，小兔改掉了骄傲的坏毛病，两个好朋友一起学习，小兔经常帮助小猪。后来，小兔和小猪年年都是班里的三好学生。 镜子 从前有一只小犀牛，老爱说挖苦话。 他看见骆驼就说：“驼背佬，驼背佬！” 他看见长颈鹿就说：“你去把麻雀抓下来吧！” 他看见大象就喊：“喂！皮厚厚的！我都分不清那个是你的鼻子，那个是你的尾巴？” 好心肠的大象觉得奇怪。“我对自己的尾巴很满意，并且它不像尾巴。” “我这算丑吗？”骆驼生气地说，“要是再长出两个驼峰，还会更漂亮。” “他自己才丑哩！”长颈鹿生气了，“让他看看自己的那副丑的嘴脸吧！” 果真，大伙真的搞了一面镜子，就跑去找犀牛。他正好在嘲笑鸵鸟。“喂！你这光腿鸟，连飞都不会飞，还说自己是鸟。”鸵鸟非常委屈，把头埋在地里。“难道你就是个美男子吗？”“当然了，我是长得很漂亮的。”“那你就来看看自己吧！”小犀牛走到镜子面前，就大声喊道：这是什么丑八怪！他鼻子上是什么东西？哈哈哈！…… 大家现在才知道，小犀牛是一个只会嘲笑别人的傻瓜。

好的故事-六年级下册语文

好的故事 【教学目标】 1.会读写8个生字词，反复读文，理解词语的意思。 2.能想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。 【教学重难点】 1.通过重点语句的学习，感悟鲁迅先生当时的感受与表达。 【教学设计】 一、谈话导入 同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？ 今天就让我们走进鲁迅先生的梦里。哪位同学为大家介绍下你认识的鲁迅？（生介绍）接下来让我们一起走进鲁迅先生的梦，看看他的梦是什么样子的。 二、导入新课，初读感知 1.初读课文，借助拼音读准字音，边读边思考：鲁迅先生的梦境是什么样子的？ 2.读过课文，你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么？（很美好）接下来就让我们一起和鲁迅先生享受美好的梦境、美好的故事。（板书：美好的故事） 3.出示生字生词，指名领读、跟读，同桌互查。 4.交流识记生字的方法，帮助同学识记生字，强调“参、差”是多音字，指导发音与组词。 5.指导写字。提醒学生注意一些生字的书写。如“漾”的部首为“氵”，右边上半部分“羊”的竖不出头，下边是“永”不是“水”；“焰”的右下边是“臼”不是“白”；“瞬”指一眨眼的时间，所以部首是“目”不是“日”；“骤”可以采用熟字加偏旁的方法来记忆。 书写要美观。“骤”“瞬”“陡”等左右结构的生字在写的时候要注意左边窄、右边宽，而“削”是左边宽、右边窄。“坠”在写的时候注意“队”字的捺要延伸出去，使整个字重心稳固，否则容易上面小、下面大，书写不美观。 三、精读品悟，理解课文 1.鲁迅先生写《好的故事》主要集中在哪几节？他写了哪些美好的景象？请大家自主朗读课文，并画出鲁迅先生笔下的美好景象。 2.小组交流探讨。这些景象让你在头脑里形成了什么样的画面？试着用你的语言把他描述出来。

小学一年级语文口语交际-编故事-教案

小学一年级语文口语交际教案 教学目标:1、培养学生认真、仔细的看图的习惯，养成一定的观察习惯。 2、能根据一定情境进行合理想象的能力。训练学生完整的说一句话。学会运用简单的形容词。 教学重难点：想象的合理性，表达清楚性 教学准备：挂图、课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们都喜欢听故事吗？（喜欢）那你们喜欢讲故事吗？（喜欢） 2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗？（好）

二、观察图画，弄清图意 （一）第一幅图 1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整呢？（应该按照一定的顺序） 2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢？（由近到远、由远到近） 3、很好！那就按照自己喜欢的观察方式来看图，先自己说一说你有什么发现？ （学生自由活动说图意） 4、谁来说一说你的发现？ （我在图的近处发现了有四个小猴子，他们在玩球。在它们旁边有一条小溪。远处还有高高的山。） 5、我觉得同学们说的还不错。但是如果用上一些词语会更精彩的。

6、教师出示词语。可爱的、活泼的、聪明的、机灵的；绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；长长的、弯弯的、清清的；高大、茂盛、青翠；五颜六色、花花绿绿。 7、把你喜欢的词用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？ （比之前的句子更好了） 8、因此我们学习了这么多好的词语，我们要学会用，我们的句子才会说得更好。 （二）第二幅图 1、出示第二幅图，指导观察。 2、小组四个人讨论，看看着幅图有什么变化？（小组合作讨论） 3、哪个小组来汇报一下？ （小组汇报：他们正玩的高兴，突然球一丢不见了，有一只小猴子爬到树上一看，皮球掉到小溪里了。）