部编版二年级语文下册 2 找春天 教学反思

2 《找春天》教学反思

（一）

1．以读带讲，读中感悟。这篇文章内容较为浅显，学生比较容易理解，在教学时以读带讲，让学生在读中感悟不失为一种好的教学方法。即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲，而是让学生在反复阅读中逐步提高，在读中感悟找春天的快乐。

2．拓展课文，升华情感。始终注意调动学生的朗读热情，学习热情，给学生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春天，让学生感受春天的美丽，自然而然地流露出自己的感情，进行描述。

3.放手表达，表现春天。让孩子选择自己喜欢的方式，写一写关于春天的文章，或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌，诵读描写春天的诗歌。从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜爱和赞美之情。在教学中还是有些放不开，让学生自由表达春天上用时较少。

（二）

《找春天》是一篇充满儿童情趣和文学色彩的小短文。作者用优美的语言，用比喻、拟人的手法描写了孩子们眼睛里的春天，表达了对大自然、对生活的热爱之情。在孩子们眼里，春天就是一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美好，更是要激发学生到大自然里去寻找、发现春天。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.创设情境，把学生引入春天这个美好的季节，虽然现在的天气仍然给人一种冬天的气息，但是学生通过仔细的观察还是可以找到春天的迹象的：河里的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也绽放了……孩子们已经感受到春天来了。所以学生在欣赏课文中优美的句子的同时，在大脑中也播放着自己找到的画面

2.制作精美的课件，让学生欣赏春天的美景，使学生对春天的景象有

一个更加直观感性的认识。结合观察，以“我眼中的春天”擂台赛的形式仿说春天，训练学生的口头表达能力和观察能力。

二、成功之处

1.第一段抓住两个叹号，第二段抓住“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词，读出孩子们急着到外面去找春天的心情。课文第三至七段指导学生要读得亲切话泼。抓住文章的中心句和反问句引导学生读出春天生机勃勃的画面。

2.从词语入手，借助“早开的野花”“点点嫩芽”“解冻的小溪”等词引导学生探究“野花早开”、“嫩芽吐出”、“小溪解冻”的原因，让学生感受到因为春天来了才会产生这样的情景。这样的引导方式能更好地拓展学生的思维。

3．诵读感悟，品味语言。

在本课的教学中，安排了多种朗读方式。首先让学生自由读课文，让学生说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的？”并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时喜悦、兴奋的心情，再让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的？再用出示第3～8自然段，相机指导朗读，引导学生看图，并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢？用同样的方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段，学生再选择自己最喜爱的段落比赛读，说说自己仿佛看到了什么，听到了什么。学生在读、品、想、说等语文实践中，已经能充分感受春天的多姿多彩。接着我说孩子们你们找到了美丽的春天，心情怎么样？孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文第8段，体会找到春天的欣喜与激动。通过诵读与想象的结合，调动了学生积累的生活经验，体察到了语言的意境美。

三、不足之处

我也感觉有些欠缺：在生字书写的教学中，效果不是很好，以后多加强写字训练和要求。在“说”的环节，如果能为学生提供句式，降低说话的难度，会让他们容易产生成就感，对说话会更加不畏惧。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：随文识字，在语境中认读生字新词，多种形式理解词义。让学生自由充分地读书，在读中感悟春光的美好，体验亲近大自然的乐趣。最后拓展教学让孩子选择自己喜欢的方式，写一写关于春天的文章，或者画一幅春天的图画、唱一首春天的歌，

诵读描写春天的诗歌。从各个方面感受春天、表达自己对春天的喜爱和赞美之情。

（三）

《找春天》是一篇描写春天的优美的文章，整篇课文读起来给人一种奋发向上的活力。课文中通过写几个孩子寻找春天的过程以及找到春天的结果，让学生有一种感同身受的，讲述这篇课文时，对于识字写字我采用部分生字随文识字，大部分生字将课文后集中识字。

一、教学效果：创设情境，把学生引入初年这个美好的季节，虽然现在的天气仍然给人一种冬天的气息，但是学生通过仔细的观察还是可以找到春天的迹象的：河里的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也绽放了……孩子们已经感受到春天来了。所以学生在欣赏课文中优美的句子的同时，在大脑中也播放着自己找到的画面。其次，抓住课文中的一个比喻句，让学生感悟春天的特点，正因为春天像个害羞的小姑娘，好像跟孩子们捉迷藏，孩子们才需要仔细地找到了春天的迹象。再次，通过让学生表演的方式理解新词语的意思，比如说“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词，在理解词的同时学生也加深了对新字词的记忆。此外，除了让学生欣赏春天的美景，掌握要求会认会写的生字，通过最后一段，我还为学生的写话训练做出了指导。课文最后一段中写到“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”这个句子中的四个动词“看、听、闻、触”，告诉我们描写事物可以通过多种感官获得信息，这样面对写话，学生才能有话可写。

二、成功之处：1.激发学生乐于表达的情绪。低年级学生的形象思维胜于抽象思维。在他们的语言和写字能力尚未达到一定水平的情况下，画画可能是他们最直接和最轻松的表达的方式。所以，他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。2.用画展现阅读的过程。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程就是一个对阅读内容回顾、加工的过程。等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的感悟表达出来了。然后，再让他

们根据画的画说一说或写一写自己的想法，又是一个把感悟转化为语言的过程，在不知不觉中提高了学生的语言表达能力。 3.培养学生的想象力和创新能力。让“画笔走进语文教学”并不是简单的将画画与语文放在一起，更不能把语文课变成美术课，而是要将二者有机的结合起来。

三、不足之处：讲授这篇课文时，虽然抓住了重点，对教学目标也进行了落实，但在课堂中缺乏了“多读”。这么美的课文应该让学生通过多种形式地读发现美。课堂中的失误，也印证了那句话“课堂是一门遗憾的艺术。

四、改进措施：调节课堂气氛，达到动静相宜。低年级的学生注意力持续时间短。如果一直让学生听、说、读，学生就会越来越注意力不集中，影响教学效果。而画画能迅速集中学生的注意力，课堂上立刻安静下来。学生聚精会神的画画时，心情平静了，使而后的听说环节能顺利进行。

7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林

8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。——法国

9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯

11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度

部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文

部编版小学二年级下册语文《找春天》教案 范文 导读：本文部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 【学习目标】 １、会认９个生字，会写９个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ３、发现春天的特点，感受到春天的美好。 【教材说明】 《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去惊奇地发现春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特点，孩子们在童话般的春天里，感受春天的美好，从而培养留心观察生活、热爱大自然的情感。 【教学重点】 识字写字、朗读课文、背诵课文。 【教学难点】 通过朗读，感受并想象春天的特点。 【教学过程】

第一课时 一、“春”字引入，春意盎然 １、出示“春”字：认识吗？轻声读。 ２、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花……） ３、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……）４、小结：春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？ 引出课题：找春天 二、初读“春”文，读得“正确” １、教师范读，学生听读想象： （过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗？） ２、学生用一两句话谈谈自己的感受： 如：课文写得真美……春天真可爱…… 老师读得真好…… 我也想读…… ３、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的９个生字。 ４、把圈出来的生字借助拼音多读几次。 ５、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字： 如：我在“春天象个害羞的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……

二年级语文下,《找春天》(最新整理)

1 找春天月日 我会解题目 本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园 里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到 野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝。 课文作者我知道 经绍珍，儿童文学作家，中学高级教师，江苏省作协 会员，曾用笔名韶光纬珠等。多次获奖，其中儿歌在全国 儿歌大赛中两次获一等奖，童话及故事获二等奖、佳作奖、好作品奖，歌曲《哥哥 戽水妹插秧》（作词）获优秀奖。 字词背篓 多音字：奔：（bēn）奔跑(bèn)投奔 词语：脱掉寻找害羞嫩芽解冻 遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬 我们一起学习课文、背诵课文 春天来了！春天来了！（以两个感叹句开篇，突出了人们的欣喜与激动。） 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（“脱掉”“冲 出”“奔向”这几个动词运用得非常准确。突出寻找春天的急切、向往、激动的心情。） 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。（运 用了比喻手法的同时，也运用了拟人的手法，主要表明春天的变化是细微的，不仔细观察就不能发现春 天的特点。句子中“遮遮掩掩”、“躲躲藏藏”词语写出了春天“害羞”的特点。） 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（运用了比喻手法，生动地描绘了春 天的美好。我们找到的春天是小草从地下探出头来，早开的野花一朵两朵，树木吐出点点嫩芽，解冻的 小溪丁丁冬冬） 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在 桃花、杏花枝头笑........... （用拟人的手法写出了春天的活泼可爱和勃勃生机。最后 作者用省略号结尾，给人留下想象的空间，告诉我们春天就在我们身边，快快去寻找吧，

二年级下册语文一课一练2.找春天 人教部编版(含答案)

.找春天 基础再现 一、看拼音写词语 ūúǎǔèáāōǐ 二、下面加点字读音完全正确的一组是( ). . 脱．掉(ō) 棉袄．(ǎ) 害羞．(ā) 姑．娘(ū) . 遮掩．(ǎ) 探．出(à) 嫩．芽(è) 找寻．(ú) . 音符．(ǔ) 解．冻(ě) 触．到(ù) 杜鹃．(ā) 三、照样子，在括号内填入合适的词语。 摇（尾巴）玩（）看（）写（） 脱掉（棉袄）冲出（）奔向（）寻找（） 四、给句子加上合适的标点符号，再读句子，用“√”画出正确的语气。 （）春天来了春天来了 孩子们盼望的春天终于来了，要读出（赞叹平淡）的语气。 （）春天来了我们看到了她我们听到了她我们闻到了她我们触到了她 这两句话要读出（喜悦难过）的语气，把“我们”找到春天的感情读出来。阅读提高 五.课内阅读 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ .小朋友找到的春天是什么样的?请你把下面的句子补充完整。 春天是从地下探出头的 ,春天是早开的，春天是树木的嫩芽,春天是的小溪。 .在作者眼中,春天是爱打扮的 ,你看,作者把比作了春天的眉毛

把比作了春天的眼睛；春天还会弹琴呢，你听，小溪正在弹琴呢，那声音 ,真好听! 六.课外阅读 春天来了 春天伴随着和煦的春风来了，她热情地问我：“种子播进土壤里，过不久就会变成五颜六色的花朵。你想变成什么呢？” 我想变成透明的雨滴，滋润小花、小树和小草，让它们越长越高。我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。我想变成美丽的蝴蝶，在花丛中穿梭，去歌唱美丽的春天。我想变成…… . 在括号里填入合适的词语。 （）的春风（）的花朵（）的春天 . 下面的事物能做什么？连一连。 雨滴游在小河中 小鱼穿梭在花丛中 蝴蝶滋润花草树木 . 读短文，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （）文中的“她”指的是姐姐。（） （）“我想变成……”这里是在告诉大家，“我”想变的事物还有很多很多。（）. 你想变成什么？照样子，写一写。 例：我想变成一条小鱼，游在清清的小河中。 我想变成，。 拓展训练 七、想一想,填一填。 课文中的孩子们找到了春天，看到她在柳枝上荡秋千，听到她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。我也找到了春天,我看到她在，我她在 。

人教版二年级语文下册《找春天》

人教版二年级语文下册《找春天》教学设计 淮北市杜集区高岳中心校任庄小学徐祥美 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣 教具准备：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》 导学过程 第一课时 一、导入新课 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春

天吧！ 二、整体感知，初读文本 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借 助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下： 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、指导朗读

人教版二年级下册语文《找春天》教案

人教版二年级下册语文《找春天》教案 【教具准备】 多媒体识字课件： ①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。 ②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。 ③PPT扩展短文。 【教学目标】 1、会认本课9个生字，会写9个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、愿意积累和运用描写春天的句子。 4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。 【重点难点】 重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。 【教学过程】 环节教师活动同学活动 激趣导入 初读 识字 1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。 2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。 3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗? 4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。 2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。 3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。 4、听教师读，举起相应的卡片 朗读感悟 背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。 2、谁能把课文读给大家听听? 3、同学们，你从他的朗读中听出了什么? 4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗? 5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。 6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊!(出示图标“读读背背”)

小学语文二年级下册找春天

第2课找春天 教学目标 1.会认14个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，留心观察大自然，培养热爱大自然的情感。 重点、难点 重点（A案）1.学生自主识字。2.学生反复朗读，读出寻找春天时开心、天真的语气。（B案）1.学生通过自学课文，学习生字。2.教师指导学生朗读课文。 突破方法 1.学生通过拼音和朗读，学习和记忆生字。2.学生通过朗读课文、理解课文来体会寻找春天时的欢乐。 难点 1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。2.阅读课文，对春天有所了解。 突破方法（A案）1.教师出示图片，帮助学生拓展思维。2.学生查阅资料，教师点拨，帮助学生了解春天的特征。（B 案）1.教师指导学生练习说话。2.学生理解课文，了解早春的特点。 教法与学法 教法（A案）讲授法、练习法。（B案）讲授法、讨论法。 学法（A案）类比学习法、联想学习法。（B案）自主学习法、探究学习法。 教学准备 （A案）多媒体课件。（B案）多媒体课件。 课时安排 建议2课时。 Ａ案 第一课时 课时目标 1. 会认14个生字，会写9个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好，体会投身到大自然怀抱中的情趣。 一、古诗导入 1.教师用多媒体课件出示古诗《春晓》，指名朗读，再指名说说春天的特点。 2.师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二、读文识字，整体把握 1.教师示范读课文。学生听读，并圈出不懂的字或词。 2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。 3.教师检查，指导学生反复朗读有难度的句子。 4.学生借助拼音，自读生字。

(完整版)二年级下册语文《1.找春天》作业设计

1、找春天作业设计 一、读一读，连一连 xiūzhēnèn fúquèyǎn chù 遮嫩符羞触掩鹊二、比一比，看谁读得对。 害羞怕羞嫩绿嫩叶鹊桥 遮阳遮住符合符号喜鹊 掩护掩埋触电触动触发 三、读拼音，写词语。 xīshuǐmián bùtàn tīng yuán yě （）（）（）（） duǒshǎn jiědòng yáo dòng tuōluò （）（）（）（）四、猜一猜，看谁最聪明。 用刀割牛角。（） 树上挂着白毛巾。（） 八兄弟同赏月,猜一个字（） 冷得司令跑到东边藏起来。（） 水乡面貌改，一人爱在前。（） 探进水里藏起手。（） 手爪来击缶。（） 身边一朵花。（） 树先进，帮后进，白天一同向前进。（） 五、比一比，组词语。 说（）摇（）深（） 脱（）遥（）探（）六、读课文，连一连。 小树探出头是春天的琴声 树木吐嫩芽是春天的眼睛 早开的野花是春天的眉毛

解冻的小溪是春天的音符 七、你知道那些花开在春天吗？写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、课内阅读。 我们几个孩子，（）棉袄，（）家门，（）田野，去（）春天。 1、在括号里填上合适的词语。 2、这些词语都是表示（）的词语。 3、我也能写出这样的词语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、按课文内容填空。 1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去 _______春天。春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们 ________地找啊，找啊。 2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？ ________________ 一朵两朵，那是春天的________ 吧？树木_____________嫩芽，那是春天的 ________吧？_________的小溪______________，那是春天的 _________吧？ 3、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我 们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、 杜鹃__________，在桃花、杏花__________…… 4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的 （）吧？ 十、课外阅读。 舞春 燕儿驮着春，在柳梢儿上舞；剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。 蝶儿驮着春，在花丛中舞；吮着香，吮着蜜，轻轻盈盈。 筝儿驮着春，在天空中舞；戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。 燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个春光明媚的春！ 1、文中写了春天的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

部编版语文二年级下册《找春天》 教案

部编版语文二年级下册《找春天》教案 教材分析： 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 教学目标： 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重难点： 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课前准备：歌曲磁带、CAI课件 课时安排：2课时 授课时间：年月日 教学过程： 第一课时

教学目标： 1、读通课文，会认14个生字，会写９个字。 2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。 教学过程： 一、激趣导入 盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。） 师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！ （板书：找） 二、感知课文 师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？ １、一读课文，过生字关： ⑴学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。 ⑵组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。 ⑶课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。 ⑷小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。 ２、二读课文，过读通关： ⑴要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。

优秀二年级下册语文找春天教案和反思

优秀二年级下册语文找春天教案和反思 篇一：幼儿园小班科学教案：找春天 活动目标： 1.通过观察，知道春天来了，感受春天的美。 2．从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的认识和发现， 活动准备： 1．家长带幼儿到公园、野外游玩时，注意引导幼儿观察春天的景色。 2．选择合适的室外场所或公园。 活动重点、难点： 找出春天的特征，并能用语言表达自己的认识和发现。

审美元素： 春天是个美丽的季节，花儿开了，小草绿了，蝴蝶姑娘飞来了，在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征，从而感受到大自然的美好。 活动过程： 1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。 师：冬天时，树木是什么样子？（光秃秃的） 师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？ 2.带领幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。 （1）师：我们一起去看看树木有什么变化？ 教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的"小芽" （2）师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样子的？你能不

能用自己的身体动作做出小芽的样子呢? 3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。 师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢？ 引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。 4.教师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个美丽的季节。 5．幼儿欣赏歌曲《春天》。 篇二：中班社会《找春天》教案与反思 活动意图： 春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始，共同快乐学习每一天。

部编版二年级语文下册课外阅读(30篇)

二年级语文下册阅读理解（30篇） 1、春天来了 春天伴随着和煦的春风来了,她热情地问我:“种子播进土壤里,过 不久就会变成五颜六色的花朵。你想变成什么呢?” 我想变成透明的雨滴,滋润小花、小树和小草,让它们越长越高。我想变成一条小鱼,游在清清的小河中。我想变成美丽的蝴蝶,在花丛中穿梭,去歌唱美丽的春天。我想变成…… 【问题】 1.在括号里填入合适的词语。 ( )的春风 ( )的花朵 ( )的春天 2.下面的事物能做什么?连一连。 雨滴游在小河中 小鱼穿梭在花丛中 蝴蝶滋润花草树木 3.你想变成什么?照样子,写一写 例:我想变成一条小鱼,游在清清的小河中 我想变成——————————，————————————。 2、春风吹 春风吹,吹醒了小草,小草像大力士顶出泥土。 春风吹,吹醒了小花,五颜六色的花儿露出了笑脸 春风吹,吹醒了柳树,柳枝在春风中慢慢地梳理着它的长发。 春风吹,吹醒了小青蛙,它们又开始写诗啦!

春风吹,吹醒了小朋友,他们换上轻薄的春装到公园里来了 【问题】 1.短文有（）个自然段,第（）自然段写的是小朋友们到公园里 2.春风都把谁吹醒了?用“——”画出来。 3.春风还吹醒了谁?展开想象,仿照文中的句子写一写 春风吹,吹醒了（），（）。 3、谁最美 这一天,森林公园要召开一场“谁最美”的比赛。大清早,大家就向会场走去。比赛时,大家忽然发现小山羊家着火了。梅花鹿怕烧坏她的花衣服,吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏他的皮大衣,悄悄地溜走了 大熊猫急急忙忙地跑过去,勇敢地冲进屋里,救出了小山羊。他自己的 眼圈却被烟火熏黑了,身上也被烧出一块块黑印子。 会上,大象当众宣布:大熊猫最美。 从这以后,大熊猫不管走到哪里,大家都非常喜欢他。 【问题】 1.参加“谁最美”评比的小动物有（）、（）、（）等。 2.小山羊家失火,小动物们都是怎么想、怎么做的?用“——”画出来 3.为什么最后大象宣布大熊猫最美? ———————————————————————————————— 4、栽树 小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办?小野 猪说:“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。

人教版二年级语文下册第2课《找春天》优质教案

2 找春天 教学目标 【知识技能】 1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【过程与方法】 培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景。 【情感态度与价值观】 热爱春天，愿意去观察、发现。 重点难点 【教学重点】 1.识记生字，感情朗读。 2.合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【教学难点】 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 第一课时 （一）古诗引入 出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。 二、检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示： A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。

1．我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。 我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。） 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ 出示： chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù 冲．出寻．找姑．娘．吐．出柳．树 dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā 荡．秋千桃．花杏．花 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读好轻声“姑娘”。 出示： tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān 脱．掉棉袄．害羞．遮．掩．探．头杜．鹃． chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ 触．到解．冻嫩．芽音符．风筝． 指名读第三、四行词语自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音，“筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。 3. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。

二年级作文找春天仿写

二年级作文找春天仿写 篇一 花儿悄悄地从棉被里钻出来，那是春天的微笑吧？ 燕子从南方飞回来，叽叽喳喳叫个不停，那是春天的声音吧？ 五颜六色的风筝飞向天空，那是为春天在跳舞吧？ 飞溅的雨花洒落在大地上，那是春天的音符吧？ 篇二 春天来了，春天来了，我找到了春天。 柳树吐出点点嫩芽，那是春天的头发吧？燕子飞回来了，那春天的信使吧？大树伸出叶子那是春天的手臂吧？小草从地下伸出头来那是春天的音符吧？ 我们找到了春天，我看到她在柳树枝间玩耍，燕子尾巴上跳舞，她在大树上捉迷藏。我喜欢春天，我爱春天。 篇三 树苗向我招手，那是春天的手臂吧？ 小鱼在河里蹦蹦跳跳，那是春天的歌声吧？ 小鸟在窝里唱着歌，那是春天的欢笑吧？ 树叶沙沙沙的响，那是春天的嘴巴吧？ 篇四 小草铺满了大地，那是春天的衣服吧？ 小鸟在枝头上唱歌，那是春天的歌声吧？ 燕子在天空中飞来飞去，那是春天的气像员吧？ 小雨哗哗地下着，那是春天的眼泪吧？ 篇五 从南方飞来的小燕子叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ 树上开满了一朵朵桃花，那是春天的笑脸吧？ 阳光照的暖洋洋，那是送给春天的温暖吧？ 风筝在空中飘来飘去，那是春天的摇篮吧？ 篇六 柳树长着长长的柳枝，那是春天的头发吧？ 高壮的大树，茂密的枝叶，那是春天的手掌吧？ 一座又一座的大山，那是春天的牙齿吧？ 篇七 小鸟飞过枝头，那是春天的使者吧？ 花儿绽开花瓣，那是春天的笑脸吧？ 小花从土里冒出来，那是春天的嘴巴吧？ 粉红的桃花俏丽枝头，那是春天的身披轻纱的花仙子吧？ 篇八 柳芽从树枝上探出头来，那是春天的头发吧？ 泉水哗哗地流着，那是春天的歌声吧？ 盛开的鲜花，一朵一朵，那是春天的笑脸吧？ 绿绿的小草又软又绿，那是春天的衣服吧？ 篇九 树叶摇哇摇，那是春天的手臂吧！

二年级作文找春天仿写

二年级作文找春天仿写 二年级作文找春天仿写篇一 花儿悄悄地从棉被里钻出来,那是春天的微笑吧？ 燕子从南方飞回来,叽叽喳喳叫个不停,那是春天的声音吧？ 五颜六色的风筝飞向天空,那是为春天在跳舞吧？ 飞溅的雨花洒落在大地上,那是春天的音符吧？ 篇二 春天来了,春天来了,我找到了春天。 柳树吐出点点嫩芽,那是春天的头发吧？燕子飞回来了,那春天的信使吧？大树伸出叶子那是春天的手臂吧？小草从地下伸出头来那是春天的音符吧？ 我们找到了春天,我看到她在柳树枝间玩耍,燕子尾巴上跳舞,她在大树上捉迷藏。我喜欢春天,我爱春天。 篇三 树苗向我招手,那是春天的手臂吧？ 小鱼在河里蹦蹦跳跳,那是春天的歌声吧？ 小鸟在窝里唱着歌,那是春天的欢笑吧？ 树叶沙沙沙的响,那是春天的嘴巴吧？ 篇四 小草铺满了大地,那是春天的衣服吧？ 小鸟在枝头上唱歌,那是春天的歌声吧？ 燕子在天空中飞来飞去,那是春天的气像员吧？ 小雨哗哗地下着,那是春天的眼泪吧？ 篇五 从南方飞来的小燕子叽叽喳喳,那是春天的歌声吧？ 树上开满了一朵朵桃花,那是春天的笑脸吧？ 阳光照的暖洋洋,那是送给春天的温暖吧？ 风筝在空中飘来飘去,那是春天的摇篮吧？ 篇六 柳树长着长长的柳枝,那是春天的头发吧？ 高壮的大树,茂密的枝叶,那是春天的手掌吧？ 一座又一座的大山,那是春天的牙齿吧？ 篇七 小鸟飞过枝头,那是春天的使者吧？ 花儿绽开花瓣,那是春天的笑脸吧？ 小花从土里冒出来,那是春天的嘴巴吧？ 粉红的桃花俏丽枝头,那是春天的身披轻纱的花仙子吧？ 篇八 柳芽从树枝上探出头来,那是春天的头发吧？ 泉水哗哗地流着,那是春天的歌声吧？ 盛开的鲜花,一朵一朵,那是春天的笑脸吧？ 绿绿的小草又软又绿,那是春天的衣服吧？ 篇九 树叶摇哇摇,那是春天的手臂吧！ 温暖的风慢慢吹过柳叶,那是春天的剪刀吧！

部编版语文二年级下册教师用书-二年级语文下册部编版

第一单元 单元妙解导航 本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。 单元教学目标 1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。 3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。 4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。 5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。 单元重、难点 重点 1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 难点 《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。 单元课时分配 《古诗二首》2课时 《找春天》2课时 《开满鲜花的小路》2课时 《邓小平爷爷植树》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地一》2课时 《快乐读书吧》1课时 1古诗二首 妙析教材 《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏

(完整版)二年级语文下册《找春天》教案

二年级语文下册《找春天》教案 ，欢迎大家阅读！ 二年级语文下册《找春天》教案【1】课前透视： 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：

识记生字，积累词语，感悟读文。 教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 课时安排：两课时。 第一课时 1、谈话导入。 轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、歌曲导入。 （播放《春天在哪里》的录音磁带。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】 学习新课 自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

部编版二年级下册语文全课文积累(完美版打印版)

2020年部编版二年级语文下册 部编版小学语文二年级下册积累、阅读专项 一、根据课文内容填空。(20分) 1．小草从地下探出头来，那是春天的__________吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的__________吧？(6分) 2．古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了，这个故事叫__________。这是一个_______故事，这类故事具有明显的教育意义，我还知道这样的故事___________、__________。(8分) 3．一学期以来，我们学习了不少课文，认识了许多人物。我最喜欢__________这篇课文中的__________，因为______________________________________ _____________________________________。(6分) 二、填填名句。(21分) 1．__________锦上添花，__________雪中送炭。 2．__________，若饮食，_________，勿生戚。 3．闻过则喜，______________。 4．微微风簇浪，_____________。 5．人谁无过？_________________，善莫大焉。 三、默写古诗，并完成后面的练习。(24分) 绝句 唐____ ______鸣翠柳，一行白鹭_______。

窗含西岭_______，_______万里船。 1．我会写出诗中表示颜色的词：________________________________________ ____________________________________。 2．我会准确填写量词：两( )黄鹂一( )白鹭 四、阅读短文，回答问题。(35分) (一)大禹(yǔ)治水 相传古时候黄河一带经常闹水灾。凶猛(měng)的洪水淹没了农田，冲毁(huǐ)了房屋，害得老百姓无家可归。于是，大禹决定治理洪水。大禹在外治水十三年，三次路过家门，但他都没有进去看一看。最后，他带领老百姓挖(wā)通了很多河道，引洪水流入大海。从此，人们过上了安定的生活，大家都非常感激这位伟大的治洪英雄。 1．在加点字的正确读音下画“____”。(6分) 相传．(chuán zhuàn)淹没．(méi mò) 2．“无家可归”的意思是_______________________________________________ _____________________________。(5分) 3．大禹为什么要治理洪水？我可以在文中找到答案，并用“____”画出来。(5分) 4．大家为什么感谢大禹？(5分) ________________________________________________________ (二)美好的东西 有一年，著名作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽．(zāi cāi zhāi)了好些花，不久就跟着妈妈回国了。

语文人教版二年级下册找春天

1、找春天 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、自然导入： 1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 2、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的课件。） 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 二、自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天

里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、朗读 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏

二年级下册语文找春天练习题

二年级下册语文找春天练习题 班级：__________ 姓名：____________ 一、看拼音写汉字。 yěhuāxiāo xījiědòng tàn tóu ( ﹚﹙) ﹙﹚﹙﹚ Mián huāduǒcáng miǎn ǎo yáo dòng ﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚ 二、多音字组词 jiě﹙﹚chōng ﹙﹚jī﹙﹚解﹛冲﹛几﹛ jiè﹙﹚chòng ﹙﹚jǐ﹙﹚ 三、近义词 仔细--------- 探出-------- 遮掩------- 奔-------- 四、反义词。 仔细--------- 躲藏--------- 脱---------- 吐-------- 五、组词。 脱﹙﹚摇﹙﹚掩﹙﹚羞﹙﹚ 说﹙﹚遥﹙﹚淹﹙﹚差﹙﹚ 六．扩词。 触﹙﹚﹙﹚﹙﹚ 符﹙﹚﹙﹚﹙﹚ 野﹙﹚﹙﹚﹙﹚ 七、按课文内容填空 1、春天来了！我们几个孩子,_______棉袄,________家门,________田野,去_______春天。春天像个___________________,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们________地找啊,找啊。 2、小草从地下_______________,那是春天的_________吧？ ________________一朵两朵,那是春天的________吧？树木_____________嫩芽,那是春天的________吧？_________的小溪______________,那是春天的_________吧？

3、春天来了！我们______到了她,我们______到了她,我们______到了她,我们 ______到了她。她在柳枝上_________,在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃 __________,在桃花、杏花__________…… 4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳,那是春天的（）吧？ 八、写出春天开放的花。 ----------------- ---------------- ---------------- ---------------- 九．写出描写春天的成语。 --------------------- --------------------- --------------------- --------------------- 十、我会写。 1、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 把﹙﹚比作﹙﹚你也用“像”说一句话____________________________ 十一、阅读练习 春天的田野 春天到了,田野好美啊！ 绿油油的麦田,在春风的吹动下,跳动了欢快的健美操。田边的小路上,开满了星草,有紫色的,有白色的,还有粉红色的,可好看了。田野上空,几只小燕子在自由自在地飞来飞去。它们“叽叽”地叫着,告诉人们春天到了。 1.短文有（）段,每段前面标上序号。 2.第二段有（）句话。第（）句写到了美丽的星星草。 3.短文写了、和这三种景物,写了春天的田野很美。 4.在文中圈出表示颜色的词。 5、照样子写句子。 （田野上空）,（几只）（小燕子）在（自由自在）地（飞来飞去）。 （）,（）（）在（）地（）。

二年级下《找春天》知识点

课文知识点 一、易读错的字 冲出（chōng）棉袄（ǎo）遮掩（zhē） 嫩芽（nèn）解冻（jiě）触到（chù） 二、易写错的字 “寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头；“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇；“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。 三、田字格里的生字及组词 冲（冲出冲动）寻（寻找寻问） 姑（姑姑姑娘）娘（姑娘大娘） 吐（吞吐吐出）柳（柳树柳枝） 荡（荡起荡秋千）桃（桃树桃花） 杏（杏花杏子） 四、近义词 探—伸触—碰寻找—寻觅 害羞—羞涩仔细—认真解冻—融化遮遮掩掩—躲躲藏藏 五、反义词 害羞—大方仔细—马虎

六、多音字 藏cáng （躲藏）zàng（宝藏） 冲chōng （冲出）chòng（冲着） 奔bēn （奔跑）bèn （投奔） 七、词语搭配 脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天 一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪 仔细地找 八、好句积累 1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 八、课文分析 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 九、课后习题 朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。

部编版二年级下册语文教案(完整版)

1、古诗二首 村居 导学目标： 1、知识与能力：学会本课的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法：能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的象。 3、情感态度与价值观：通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。 导学重点与难点领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。 教法与学法： 1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。 2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。 导学用具与学具 教具：多媒体课件、课文插图等。 学具：关于春天的资料卡片等。 【导学过程】 一、出示词语导入 1、谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳纸鸢）能叫出它们的名儿吗？ 2、齐读两个词语。 过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？ 3、指名说说写加点的字应该注意什么。 4、你们会写错吗？那就写写看。 （学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导） 5、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（幻灯3：杨柳纸鸢黄莺儿童）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“儿童”） 6、嘘！静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃？同学们记性可真好，就是《村居》。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。 8、师生共同书写课题，读课题。

二、自学质疑。 1、请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。 2、交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。 三、图文结合，初知大意。 1、指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。 2、指名汇报，师生评议，完成课后习题。 四、了解诗意，感受情感。 1、自由读一读，写一写诗句的意思。 2、交流，引导、评价。 3、配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。 4、齐读全诗。 5、配乐范读，学生静静地倾听、比较。 6、指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。） （1）指名读，师生评价。 （2）接读，师生评价。 （3）齐声朗读，学生自评，老师评价。 五、互动拓展，积累好词美句。 六、综合实践活动 搜集关于春天的诗句、文章，图片，举办“春天的脚步”展览，评选“春天的小使者”。 咏柳 导学目标： 1、学习《咏柳》，理解诗句的意思。 2、体会诗中所表达的思想感情。 3、学会学习古诗的方法。 重点难点： 重点：了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。 难点：品味诗歌的意境，了解这首诗的写作特点。