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Unit7 How do you make a banana milk shake?

Section B 1a-3b

一、教学目标：

1、语言知识目标：

（1）掌握下列词汇：sandwich, bread, butter, relish, lettuce, turkey, slice, super, top, recipe, put…on (2) 掌握下列交际用语：

- How much…?

-About…

-How many … do you like?

-I want …

(3) Describe the process : In my sandwich, I like…

(4) 语法项目：正确运用可数名词和不可数名词来描述制作三明治的过

程。

2、语言能力目标：

（1）能掌握新的可数名词和不可数名词，并能准确用于描述中；

（2）能听懂课文录音材料，完成相关内容；

（3）能应用新句型描述“My favorite sandwich…”；

（4）能完成相关的短文内容的填空。

3、情感态度目标：

（1）了解学生是否喜欢西餐，并了解学生是否会制作西餐，拉进教学内容与生活的距离；

（2）了解并让学生描述他们自己最喜欢的三明治，了解他们的不同喜好；

（3）让学生亲自动手制作三明治，了解西方饮食文化；

（4）请学生动手为家人制作三明治，加强与家人的勾通和交流。

二、确定教学目标的依据：

1、教学理论：现代英语教学的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词

汇知识的讲解，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验出发，发展学生

的综合语言运用能力。

2、教学要求：在教学过程中，以学生为主体，通过学习和实践，逐步掌握

描述事物制作过程的语言技能，提高其语言实际运用的能力。

3、教学环境：本节课是采用借班上课的形式。在教学过程中，将教学环境

的设计进行充分考虑，在演示制作和学生操作的环节中都准备好实物和

卫生餐具。

4、教师情况和学生情况：本节课是以借班上课的形式进行的。教师和学生

都是在没有进行Section A 部分的教学活动的情况下进行的本节课的教

学活动。学生在教师的引导下对教学内容有较浓厚的兴趣。

5、教材分析：本节课是Unit 7 Section B 1a-3b的内容。本节课在巩固前

文内容的基础上，要求学生掌握新的词汇和词组的基础上能灵活运用于

制作过程的描述过程。应该是体现了对学生语言综合运用能力的训练，

包括听力训练，口头表达，以及语法使用等各方面。应该是本单元的一

节非常重要的能力训练以及能力拔高的一节课。

6、教学重、难点：

（1）掌握新词汇10个；

（2）能正确的使用不同词汇及其数量进行制作过程的描述；

（3）能让学生一边亲自制作，一边准确描述过程

7、教学方法及教学媒体：主要采用演示法，任务教学法来完成本节课的教

学。教学媒体包括，多媒体课件，实物和录音机。

8、任务设计包括：

Recipe: Super chicken sandwich

ingredients how many how much where

bread 2 slices of bread on the top butter 1 teaspoon of butter

relish 1 teaspoon of relish

lettuce some lettuce

turkey 3 slices of turkey

onion 1 onion

tomato 1 tomato

10、课后反思：本节课按照设计顺利完成了教学任务。学生掌握了新词汇和新句型，并且可以自主的制作三明治和描述制作过程，整堂课的课堂气氛都十分活跃。学生的动手和动口能力都得到了训练。但在听力训练中，学生对一些词句的辨析还不够清楚。可以在听力训练的表格完成的设计上加以变化和引导。