九年级化学导学案(全册)整理

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

学习目标:

1?说出什么是化学？化学研究的容是什么?

2?列举化学与人类的关系一一生活中处处有化学。

3.知道化学学习方法。

重点、难点：

教学重点：激发化学学习的兴趣。

教学难点：引导学生学习化学的学习方法。

学习过程：

学习研讨：

1、什么是化学？

【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？

【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。

要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。用15分时间阅读课题1的容，并讨论交流信息。思考以下容：

(1)什么是化学？

(2)?化学的简单发展史。

(3)?化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。

(4)?怎样学习化学？

小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学

1、化学的发展历史

①.古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。

②?原子、分子论：人类建立了化学这门科学。(道尔顿、阿附加的罗)

③?元素周期律(表)：完善了化学，使化学研究有规律可循。(门捷列夫)

④?纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。

3?化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、

资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。

如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？

归纳总结：

化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多

彩。（点出课题1 ）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。那么，如何能学好化学呢？

1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。

2.讲规、勤动手、细观察、务求真。

评价样题：

1 ?化学研究的主要容是：（）

①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律］物质的运动规律④生物体生命活动的规律

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

2?到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基本元素

只有（）

A.3000多种

B.1000多种

C.30多种

D.100多种

3? 1896年，____________ 发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律

可循。化学成为一门科学史于____________________

4?化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的

研究领域是（）

A .开发新的能源B.合成新的物质

C.研究物体运动规律 D ?防治环境污染

教学后记：

第一单元走进化学世界课题1:

物质的变化和性质

学习目标：

1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。

教学重点：

物理变化和化学变化的概念

教学难点：

物理变化和化学变化的判断

教学方法：

实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高

学习过程：

学习研讨：

一、物质的变化

实验，填写记录。

实验1、2有什么共同特征?

㈠、物理变化

1、概念：_________________________________ 叫做物理变化。

2.特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。实验，填写记录

实验3、4有什么共同特征？

这两个变化都有________ 生成，这种变化叫做化学变化。

我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。

㈡、化学变化

1._______________________________ 概念：叫做化学变化。（又叫化学反应）

2 ?特征：①_______________________ ，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。

［讨论］判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？

二、物质的性质

㈠、化学性质

物质在_______________ 中表现出来的性质叫做化学性质。

如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；

在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。

例如：①木柴燃烧一化学变化；木柴能燃烧一化学性质②铁生锈一一化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈一一化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈一一化学性质

（二）物理性质

物质 ______________________________ 就表现出来的性质叫做物理性质

这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。那么你能列举出的属于物质的物理性质的有：

你能理解下面几个重要的物理性质吗？

1、熔点

2、沸点

3、密度

［讨论与交流］氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。

评价样题：

1.化学变化的主要特征是（）

A .有颜色变化B.生成其它物质

C.有发光发热现象 D .有气、液、固三态变化

2.下列变化中属于物理变化的是（）

A ?汽油易燃烧B.钢铁生锈C.木材燃烧 D ?水结成冰

3.成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（）

A ?磨杵成针 B.死灰复燃C.木已成舟 D ?积土成山

4.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句只涉及物理变化的是（）

A ?野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

C.只要功夫深，铁杵磨成针 D .爆竹声中一岁除，春风送暖入屠

5.生活中常见的下列现象，发生化学变化的是（）

A .用来防蛀的卫生球消失B.生米煮成熟饭

C.敞口久置的白酒没有酒味

D.自行车胎炸裂

6.化学变化的本质特征是 _______________ 。化学反应往往伴随着能量的变化，如用木柴燃烧取暖,

就是把___________ 能转化为___________ 能和_________ 能。

7?蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（）

A.先熔化

B.再发出黄光

C.放出大量的热

D.生成了水和二氧化碳

&下列物质的性质属于物理性质的是（）

A .镁带能在氧气中燃烧，也能在空气中燃烧

B.加热碱式碳酸铜生成氧化铜，水和二氧化碳

C.氧气在通常状况下是无色无味的气体，它不易溶于水

D.面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧

9.有关物质性质的下列叙述中，属于化学性质的是（）

1

A.标准状况下氧气的密度是 1.429g ?

B.二氧化硫是无色有刺激性气味的气体

C.碱式碳酸铜受热后，绿色粉末会变成黑色

D .液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧

10.下列是对物质的一些性质和变化的描述：

①铜在空气中加热能跟氧气反应；②碱式碳酸铜是绿色的固体；③镁条在空气中燃烧，

产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；④铁矿石被粉碎；⑤胆矶是蓝色的固体。

其中，描述物理性质的是_____________________ ，描述物理变化的是____________________ ，描述化学变化

的是________________ ，描述化学性质的是_____________________ （用序号填写）。

11.如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的具体性质）

（1）酒精和水______ , （2）厨房中的白糖和食盐__________ 3）酱油和醋 ____________ , （4）铜丝和铝丝____________ ）铁块和铝块（同体积的）________________ （_5）晴纶衣服与纯羊毛衣服_____________ 其中，必须利用化学性质不同加以区分开的一组是 __________________ _ （填序号）。

教学反思：演示实验时要让全班同学看到实验现象，特别是坐在教室后面的同学要保证观察到现象。

课题2:化学是一门以实验为基础的科学

学习目标：

1通过对蜡烛及其燃烧的探究和探究人体吸入的空气和呼出的气体，初步学会观察实验、表述实验现象的能力。

2、说出实验探究的一般步骤。

重点：1对蜡烛及其燃烧的探究。

2.探究人体吸入的空气和呼出的气体。

难点：激发探究的情趣。

学习过程：

【学习研讨】

实验探究：

探究1观察和描述一一对蜡烛及其燃烧的探究（观察蜡烛燃烧的现象）

讨论总结

这个探究活动体现了化学学习的哪些特点？

探究2:对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究

制定计划收集实证：查阅资料，设计实验，验证自己的假设。

探究提示：

1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

2、氧气能使带火星的木条复燃。

3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。

探究指导:

1、收集两瓶空气做对照实验（如何收集？）

2、收集两瓶呼出的气体做实验。