部编版小学一年级上册道德与法制第一单元我是小学生啦2拉拉手交朋友2

(完整版)2019最新小学《道德与法治》课程标准(教育部部编版)

2019年最新小学《道德与法治》课程标准（人教版） 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。 良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。 一、课程性质 品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 本课程具有如下基本特征。 （一）生活性 本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。 （二）活动性 本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 （三）综合性 本课程以儿童的生活为基础，具有综合性．课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合；课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体。 （四）开放性 本课程面向儿童的整个生活世界。教学目标随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整；教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间；教学时间在与学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展；课程评价走向开放、多元，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 二、课程基本理念 （一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心

一年级上册道德与法治教案-2拉拉手交朋友 人教(新版) (1)

[一年级道德与法治教学设计] 《拉拉手交朋友》 【教学目标】 1、情感与态度 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 2、行为与习惯 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、知识与技能 通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 4、过程与方法 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 【教学重点】主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。 【教学难点】愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交往的积极情感体验 【课时安排】1课时 【教学过程活动设计】 活动（一）——认识老师和同学 1、老师作自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到龙头中心小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法治张老师，我们以后会在一起学习，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）2、我认识的朋友多 我们来到学校这个新的环境上学已经一周多了，你能叫出同班同学的名字吗？（请一名同学说出一个同学的名字，再请被叫到的同学说出一个同学的名字，以此类推。） 3、课间活动：唱《找朋友》的歌曲 《找朋友》找找找啊找朋友找到一个好朋友敬个礼握握手你是我的好朋友找找找啊找朋友找到一个好朋友敬个礼握握手你是我的好朋友找找找啊找朋友找到一个好朋友敬个礼握握手你是我的好朋友找找找啊找朋友找到一个好朋友敬个礼握握手你是我的好朋友 4、我喜欢和大家在一起 （1）说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。） （2）你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。） （3）说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？ （4）你有没有喜欢的老师和同学，为什么喜欢他？ 5、同桌同学相互认识 小朋友们你们已经认识了老师和一些同学。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？ 启发引导学生用不同的方法相互认识，可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。 6、请你记住我

一年级道德与法治上册第2课《拉拉手交朋友》教案

一年级道德与法治上册第2课《拉拉手交朋友》教案 熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，以下是出guo的一年级道德与法治上册第2课《拉拉手，交朋友》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。 1、情感目标： 培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。 2、行为目标： 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、知识目标： 通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。 活动过程： 活动(一)：认识老师和同学 1、老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后 要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢!

老师边说边走下讲台和同学拉手。 2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。 有几个小伙伴，你们想不想认识?他们是谁呢? (放多媒体动画片) (4个同学带着头饰上场)康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。 3、同桌同学相互认识 小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下 成为新朋友吗? 用自己喜欢的方式互相认识。 4、学做名片并展示交流。 5、以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。 6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友;拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。 课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。 活动(二)：做游戏，愉快地结识新朋友。 游戏1：找朋友 刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢? 今天我们做一个找朋友的游戏。 游戏2：网小鱼

部编版一年级上册道德与法治第一课《拉拉手交朋友》教案

拉拉手交朋友教案 本课教学目标： 1．情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 2．行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3．知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 4．过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 第一课时 一、课前准备 1．小朋友的生活照片 2．制作小朋友们的名片 二、教学过程 （一）老师学生是朋友 1.老师自我介绍，与同学交朋友 小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知

识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。 （1）老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。 例如：你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？ （注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。） （二）结识书本新朋友 今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！ 1．放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠） （1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。 康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健康啊！我想和大家交朋友，你们愿意吗？ 乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！ 爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！ 创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。 （2）看四位新朋友头像猜名字

小学《道德与法治》教案

小学阶段《道德与法治》教学计划 一、指导思想 1. 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原 则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 2. 依据区工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、任务与目标 1. 端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。 2. 各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。 3. 培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围，提高学生的道德认识。 4. 配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。 5. 加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开 展。

三、具体工作要求 (一) 练队伍 1.抓好骨干力量 抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上，让更 多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价 值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。 2.形成教研氛围 (1) 积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。 (2) 鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息， 并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。 (3) 重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新 课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统 计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。 (二) 抓管理1.备课力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。 每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备

小学道德与法制培训-心得体会

一年级《道德与法制》教材教法培训心得体会 福泉市翁下小学：叶志明 2017年8月1日我参加了小学《道德与法制》新教材教师培训会。此次培训会有两个内容：一是彭燕芬老师的对《道德与法制》教材培训的分享，二是彭燕芬老师对新教材《道德与法制》教学内容进行系统解读。通过这次的培训学习，我收获颇多： 一、小学《道德与法治》教材的特色 一是坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验，激发学习兴趣，贴近儿童的学习特点和发展需求，改进教材的呈现方式，低年级教材还适当采用儿童绘本的形式，引导儿童主动地、生动活泼地学习。 二是重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，合理布局，整体安排，在开发教育资源、丰富德育内涵、改进道德与法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“内隐”与“外显”相结合的融入方式，真实自然。 三是研究并遵循儿童道德自主发展的规律和特点，通过设计，给儿童留下自主思考的学习空间，较好地处理了道德认知必要合理的传授与道德能力自主建构之间的关系，促进儿童在自主学习中提高道德水平、增强法治意识。 四是针对儿童探究精神不足的现实，在全面体现课程核心理念和目标的同时，突出了“乐于探究”的要求，创造性地设计了一些较有特色的活动，引导儿童学思结合、知行统一，努力培养儿童的探究精神和实践能力。 二、《道德与法治》教材框架及说明 这一版的教材从一年级开始就把道德与法治结合起来，让学生从小学阶段就初步了解宪法中的相关规定，是他们树立遵纪守法的思想观念，有利于学生的成长。在编写时用儿童的童言童语进行编写，展开儿童自己的世界，为学生上课创设情境，更方便他们的理解和学习。最后采用教学和一的理念，是教师在教学的过程中采用多样化教学，在教学的过程中使学生学会知识的同时渗透德育，是学生逐渐形成正确的价值观。 接下来彭燕芬老师又详细的就一年级各单元的教学目标以及在教学中容易

(完整版)五年级小学道德与法制教学

五年级小学道德与法制工作总结很快地，一学期又将过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教导处的领导下，立足现在，放眼未来，转变思想，积极探索，改革教学。在继续推进我校和谐课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到了较好的效果。为了能在本学期的管理中杨长避短，争取完成中考目标，现将工作认真总结如下： 欠缺的方面：对基本概念，基本原理理解和掌握不够，同时，由于学生自学与复习不自觉，因此，分析和解决问题的能力不强，表现在对多选题、简答题、分析说明题的解答上疑惑较多，得分不高。 观察、分析事物的能力不强，语言的表达能力及对知识的概括能力不强，知识的迁移能力，创新能力尚待提高。 我所做的工作： (一)严格执行教学常规，努力提高教学质量 教学常规是做好教学工作的基础。为此，我严格把握教学常规的各个环节，确保了教学严谨而有序。首先是精心备好每一节课。 深入钻研教材，按照新课改理念，根据学生已有的知识水平和心理特点，借助相关教学参考资料和电教手段，制定出适合学生实际的教案，灵活选择好教法，力求学生主动参与教学过程，发挥学生学习的主体作用。二是认真上好第一堂课，向40分钟要质量。以课前精心准备为基础，以新课的理念为指导，我在课堂上尽量做到少讲、多导，实现课堂的民主化，培养学生自主、合作、探究的学习精神，增强40分钟的教学效果。三是加强信息反馈。通过课外辅导和批改作业，加强与学生的沟通和多方位的反馈信息，增进了师生友谊，强化了教学互动。本期的课外辅导扎实而富有成效。一方面，加强了对书本知识的辅导;另一方面是社会实践、知识运用的辅导，提高学生的综合素质和能力，工作总结《道德与法制教学工作总结》

一年级上册道德与法治教案-2.拉拉手,交朋友｜部编版 (2)

2、拉拉手交朋友 教材分析： 本课内容是部编教材《道德与法治》第一册第一单元第二课。教材内容分为四个环节。呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。 学情分析： 一年级新入学的学生生活经验相对欠缺，虽然已经具备一定的交往经验和交往能力，能通过一些日常常玩耍等交往活动交到一些朋友，但同伴之间的交往仍主要以邻桌同伴为主，还未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。 这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴；还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。 教学目标： 1、通过参与游戏活动，大胆介绍自己，尝试以不同的途径认识新朋友。 2、学生乐于和同学、老师交往，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 3、了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 4、在参与各种游戏活动中初步了解怎样成为大家喜欢的人并成为好朋友，懂得在学习与生活中遇到问题时，愿意想办法解决。 教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 1、通过参与游戏活动，大胆介绍自己，尝试以不同的途径认识新朋友 2、学生乐于和同学、老师交往，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

小学道德与法制教学中的安全教育

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学道德与法制教学中的安全教育 作者：朱兰先 来源：《世纪之星·交流版》2018年第08期 [摘要]目前，儿童的安全问题经常发生，这使得我们不得不深刻思考在对孩子们的思想教育方面存在哪些问题，《道德与法治》这门课程实际上就是保护孩子们的身心健康的，这门课程中最主要的内容就是要让孩子们认识到安全的重要性和怎么样保护自己。研究如何加强小学生的安全教育对于小学教育和孩子们健康成长都是很有意义的。 [关键词]小学；安全教育；道德与法治；途径 最近几年，儿童的安全事件经常发生，在2014年秋天的时候，福建省就有一个小孩的头被卡在别克车的车窗上而导致休克，云南的明通小学的踩踏事件，2016年福山的一个男童在 教学楼上的坠落身亡事件等，每年还有很多儿童走失。经常发生安全事故的孩子的年龄段是6-12岁，这个的年龄段的孩子在心里、智力和身体方面都还很不成熟，看到新鲜的事物都比较 好奇，本身缺乏安全意识，再加上老师或者父母可能会有监督不到的时候，一般都是在没有监护人看管的情况下发生意外安全事故。根据近几年来小孩溺水、猥亵、走失、坠楼等多个案例，为了能够让孩子们健康的成长起来，在2016年的时候，教育部把《品德与生活》这门课程改为《道德与法治》，目的就是为了培养孩子们对安全意识和法律意识，使得孩子们能够健康的成长。小学的老师要利用相应的教学办法，教孩子们提高对安全问题的重视，而且还能够在遇到安全问题的时候采用一定的办法保护自己。 一、小学《道德与法制》教学中安全教育的作用 小学生是国家未来和希望，他们的成长和国家未来的发展是离不开的。中国的教育部仅注重学生的学习成绩，也注重培养孩子们的安全意识，所以，就要求我们的教师要像重视学习成绩一样的重视学生们安全意识的培养，把安全教育落实到日常教育中，加强学生们的安全意识，降低安全事故发生的概率，尽可能的保护孩子们的安全。 在一个比较新的环境下，如果小学生缺乏安全意识，就难以保证自身的安全。在比较传统的小学教学模式中，主要注重的是孩子们的学习成绩，基本忽视了安全方面的教育，而在社会主义现代化的今天，就要求我们一定要重视对小学生安全教育的重要性，进而使得小学生的自我保护能力不断提高。只有自身的安全得到了保证，将来才能够为国家做贡献，因此，在小学的时候开展安全教育对孩子和国家都是非常有必要的。小学主要是通过对《道德与法制》这门学科的知识的讲解，来让孩子们理解和了解安全教育的内容，以防孩子们在学校以外的地方被骗，不仅在经济上可以减少损失，还能够保证孩子们的生命安全，要想顺应社会需求的发展，小学就要利用《道德与法制》这门课程来把安全教育落实到位，把安全问题作为教学的重点，只有小学生的安全得到了保障，国家才能有更好的未来。

部编人教版《道德与法治》一年级上册第2课《拉拉手交朋友》优秀教案

拉拉手，交朋友 教学目标： 1.初步了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的快乐。 2.乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。 3.在与同学交往的过程中，锻炼口语表达和情感表达能力。 教学重点： 在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。 教学难点： 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 课时安排：2课时。 《拉拉手，交朋友》教学设计第1课时 教学目标： 1.通过参与游戏活动，进一步了解同学。 2.学生尝试用不同的方法介绍自己并找到新的朋友。 3.学生乐于和同学、老师交往，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 教学重点：让学生通过游戏习得交往的方法、技能。 教学难点：培养学生积极的交往情感和态度。 教学过程： 活动一：老师学生是朋友 1.老师自我介绍与同学交朋友 小朋友们，欢迎你们成为学校的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师。我们今后会在一起学习知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。 老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。例如：你好、认识你很高兴、老师很喜欢你、能告诉我你叫什么名字吗？ 活动二：击鼓传花说伙伴 1.提问：同学们，开学这段时间大家都认识了班级中哪些新朋友、新伙伴呢？（板书：新朋友新伙伴） 2.教师与学生共同玩击鼓传花的游戏，教师击鼓，鼓声一停，拿着花的同学就要

向大家说一说，自己都认识了哪些新伙伴？说一说自己是怎么认识这些好伙伴的？ 3.请被介绍到的伙伴和拿着花的同学一起，和同学分享，伙伴一起做过些什么，之间都发生过哪些有趣的事情？ 举例：小明是我的好伙伴，我们是通过一起跳绳认识的，我们喜欢一起做游戏……小结：同学们已经认识了很多好朋友，在我们班级里还有没有你不熟悉的朋友呢？我们就在下面的游戏中去多认识一些新朋友吧! 活动三：你的名字叫什么？ 1.介绍游戏规则：游戏的名字叫“你的名字叫什么”。以六个人为一组，老师说“开始”，同学们在小组内就按顺序大声说出自己的名字。小组里其他的同学认真听，看看游戏结束，你记住了小组中哪些同学的名字？ 2.分小组开始游戏：小组成员依次报名字，每个同学也要说说自己记住的名字。 3.全班交流：比比小组中哪个同学说的名字最多，你能说出几个。还有同学说出更多的吗？给大家说说看。掌声鼓励用心记住很多伙伴名字的同学。 活动四：手拉手，找朋友 1.过渡：同学们真棒，一口气能说出这么多小朋友的名字!现在暂时还没能认识很多伙伴的同学也没关系，因为下面就有机会和大家更好的认识了。 2.提问：我们都希望自己能有更多的新朋友，我们互相做个介绍吧，你们想怎么介绍自己呢？ 3.小结：我们仅仅叫出同学的名字还不够，还可以让同学们更多、更好地相互了解，比如，大声自我介绍，把自己的名字、年龄、爱好、特长等等告诉同学们。尤其是可以和平时不太熟悉的小伙伴多一些接触，多一些了解。 4.教师示范自我介绍。（介绍自己的名字、喜欢干什么、有哪些爱好等，起示范引导作用。） 5.四人小组交流：把自己介绍给小组里的伙伴。 6.学生交流：谁愿意大胆地把自己介绍给全班的小伙伴呢？ 活动五：我给新伙伴画个像 1.学生思考，如果请你给新伙伴画像，你会选择谁？请你悄悄观察他的特点是什么？

部编版《道德与法治》一年级上册第2课《拉拉手交朋友》优质教案

《2 拉拉手，交朋友》教学设计 教学目标 1、情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。 2、行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 4、过程与方法：引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 教学重点 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。 教学难点 在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。 教学准备 1、将前言中介绍的康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠制成课件。 2、制作上述四个小动物的头饰。 3、制作以4个小动物命名的座位示意图。 4、制作小朋友名片的模本。 5、准备《找朋友》、《拍手唱歌笑呵呵》的音乐磁带。 教学课时 一课时。 教学过程 活动一：认识老师和同学 1、老师作自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到小学，成为一名小学生。我是你们的新老师，我们以后会在一起学习新知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手。） 2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物 在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！

（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好。） 康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！ 乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！ 爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！ 创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！ 同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。 3、同桌同学相互认识 小朋友们你们已经认识了老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？ （启发引导学生用不同的方法相互认识。）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。 4、学做名片并展示交流 （1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。 （2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评） 学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节 （3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。 5、唱儿歌 教唱儿歌：《找朋友》 找找找啊找朋友 找到一个好朋友 敬个礼握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一个好朋友 敬个礼握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一个好朋友 敬个礼握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一个好朋友 敬个礼握握手

2020版一年级道德与法治上册2拉拉手交朋友练习题C卷

2020版一年级道德与法治上册2拉拉手交朋友练习题C卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 我们在给别人带来快乐的同时，自己（） A．会感到痛苦B．也会觉得快乐C．会倒霉 2 . 上学路上，小明遇到一年级小朋友（） A．主动邀请小朋友一起走B．不搭理 3 . （）是校外课余生活的重要组成部分。 A．书法B．做家务C．拔河 二、填空题 4 . ________生活结束了，我们又开学了。 三、判断题 5 . 鹏鹏和文文两个人换玩具玩。（______） 6 . 为了避免与人发生冲突，所以我就不与任何人打交道（_____） 7 . 大家冤枉我，我很伤心，但我要坚强。（__________） 8 . 小朋友在一起玩，可以学到新东西。（_______） 四、简答题 9 . 同学，你就要毕业了，就要离开母校了。请你给你的敬爱的老师，给你难忘的母校，给你亲爱的同学各写一句美好的感谢的话语。 10 . 老师工作很辛苦，我们可以做哪些事减轻老师的负担？（列举3条） 11 . 说说你和你的好朋友是如何认识的？

12 . 跟据图片判断下面的作法对不对 （）（）（） （）（） 五、综合题 13 . 读一读，选一选，填一填。 找朋友: 握握朋友朋友朋友 找呀找呀找（）， 找到一个好（）。 敬个礼，（）手， 我是你的好（）。 14 . 为大家介绍自己的朋友。

15 . 我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是什么原因呢？下列说法不能交到朋友的请在括号里打√号。 （）同学获奖后玲玲有些不服气，她说这有什么了不起，我如果参加他哪有机会赢啊？ （）凯凯不舍得让同学替自己新买的足球，他说你们踢得太狠了。 （）雅丽觉得新转来的同学又土又笨，从来不和他玩儿。 （）张磊经常欺负班上弱小的同学。 （）小明是一个热心肠，总是喜欢帮助别人。

小学道德与法制教学计划

一年级道德与法制教学计划 一、指导思想： 根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概 念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。 二、学情分析： 本班学生共有45人，其中男生22人，女生23人，其中，优生占30%，中等生占60%，差生占10%。一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及 学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。 三、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性 原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道 德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越 的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题， 突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面

道德与法制2020版一年级上册2拉拉手交朋友练习题B卷

道德与法制2020版一年级上册2拉拉手交朋友练习题B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、选择题 1 . 对于不同看法，要（） A．真诚坦率的沟通B．一味接受C．简单拒绝 2 . 拜年时，我会这样做：（） A．见人不打招呼 B．见面说些祝福的话 C．大人说话时在旁边插嘴 3 . 我有一个新的家，他的名字叫（）。 A．班级B．学校 二、填空题 4 . “我”要学会（________）、（____________）做一个“开心果”。 三、判断题 5 . 全面发展就是要求我们样样都会、样样都好。（______） 6 . 小明不敢跳长绳我们一起鼓励他。（_______） 7 . 对待不同的看法，我们不赞同是不对的。（____） 8 . 与人沟通交流时，总是打断对方的话语是不礼貌的。（____） 四、简答题 9 . 同桌之间成语接龙。要求：后一个成语的第一个字必须是前一个成语的最后一个字。

（_______）---- （_______）---（________）---（________） 现在我们已经知道与人交往的重要。你想知道自己与别人交往的能力如何？自己是否善于和他人交往？请回答下面的问题。 10 . 你是否喜欢经常和别人一起活动？ 11 . 你是否喜欢参加集体游戏？ 12 . 在班级中，你有5个以上的朋友吗？ 13 . 课间你经常一人坐在座位上，不愿和大家一起玩吗？ 14 . 你遇到烦恼或不高兴的事时，会说给别人听吗？ 15 . 活动课上，同学请你表演节目，你会接受吗？ 16 . 上课时，你是否主动举手回答问题？ 17 . 同学们都乐于和你一起玩吗？ 18 . 你自己身上至少有三处优点，是吗？ 19 . 和陌生人讲话时，你能看着他的眼睛吗？ 20 . 简单说说自己的假期里开心的事情？ 21 . 谈一谈我们应该怎样做才能给老师减轻负担。 五、综合题 22 . 我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是什么原因呢？下列说法不能交到朋友的请在括号里打√号。 （）同学获奖后玲玲有些不服气，她说这有什么了不起，我如果参加他哪有机会赢啊？ （）凯凯不舍得让同学替自己新买的足球，他说你们踢得太狠了。 （）雅丽觉得新转来的同学又土又笨，从来不和他玩儿。 （）张磊经常欺负班上弱小的同学。 （）小明是一个热心肠，总是喜欢帮助别人。

小学生道德与法制教育探究

小学生道德与法制教育探究 生活是学生获取知识的源泉，教师将小学道德与法制教育与学生的实际生活进行紧密结合，借助生活化情境的创设进行教学，这不但使学生将知识的学习与生活进行联系，拉近了与生活的距离，而且还有助于提高学生对道德与法制知识的理解。从而有效的提高道德与法制的教学效果。比如，教师在实际的道德与法制教学课堂中，要发挥想象让学生拉近与生活的联系，进而通过情境的创设，提升学生的道德水平和法律意识。对于小学阶段的学生来说，这个阶段对于培养学生的道德与法制教育是理想的时期，要让小学生从小就树立良好的道德观和较强的法律意识。比如教师在课堂上，可以为学生创设一种与生活有关的道德与法制教学的情境的创设，教师通过启发学生回忆生活中那些事是涉及道德与法制，学生会争相恐后的回答，做公交的时候，要排队买票，看电影的时候，禁止大声喧哗，和父母长辈说话要有礼貌等有关道德素质和法制观念的生活中经常遇到的方面，在师生问学生答的过程中，要努力挖掘生活中的素材，将所讲的道德与法制有关的知识与学生的生活实际进行接轨，使学生在生活化的背景下，提升对道德与法制学习的兴趣，加深对知识的理解，并在生活实践中提高自身的道德行为和法制意识，进而有效的提升教学效果[1]。

在小学的教学过程中，对学生实施道德与法制教育有助于学生的全面发展和综合素质的提高。所以，教师要加强学生的道德与法制教育，良好的道德水平是衡量学生综合素质的必要条件，在教学中，要重点以《小学生日常行为规范》为学生认识法制的基础标准，积极创设多元化的教育情境，充分营造良好的校园的学风和校园环境，采用丰富多彩的教学手段进行教学，在教学中要进行相关道德与法制知识的渗透，培养学生良好的道德和正确的法制观念[2]。在道德与法制的教学中，要将法制和道德教育渗透到其他学科的教育中，广泛的进行道德与法制教育，教师在教学过程中要狠抓学生的道德与法制教育，提倡将道德与法制教育结合到其他学科的教学中，广泛的深入开展道德与法制教育，提升学生的道德与法制意识。一方面，教师要充分发挥教学主导作用，将学生的课堂的表现进行观察，对道德与法制学科中涉及的法制教育和纪律教育进行结合，深入挖掘学科中的法制教育的因素，通过多元化情境的创设进行课堂的法律与纪律教育的培养，另一方面，要将道德与法制教育作为提升校园文化建设的一个重要工作，通过阅读课、班会活动课等多元化的教学活动进行道德与法制教育的渗透。由于法制教育受到时间的限制，教师可以通过多元化教学情境的创设，进行法律知识的切入点，在其他学科的教学内容中寻找道德和法律的渗透点，在进行书本知识的传递时，将道德与法律知识潜移

一年级上册道德与法治教案 2拉拉手交朋友 人教部编版(1)

《2 拉拉手，交朋友》教学设计 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值） 《拉拉手交朋友》选自部编小学《道德与法治》一年级上册第一单元“我是小学生啦”第二课。教材内容分为四个环节。呈现的是新入学的学生在交往过程中真实的活动场景。第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“‘网’到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍，形成对新同学的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。 本节课的学习价值不仅指导学生学会与新同学交往，还要关注班级中的弱势群体，鼓励他们积极参与游戏活动，主动交往，获得积极的情感体验。通过绘本学习，学会交友中文明礼貌及技巧。 二、教学目标 1、通过“网鱼”“赠个性名片”等活动，认识新朋友，获得与同伴交往以及适应新校园生活的积极情感体验。 2、课堂共读绘本，了解交友的规则，并学习交新朋友的基本技能。 3、通过与共同兴趣爱好的同学组成小组，学会用不同的方式向新朋友介绍自己。 三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格） 进入小学生活，学生需要扩大交往面，尽快适应新的人际交往，结交新朋友，更有利于学生的入学适应。他们会遇到许多新伙伴，但往往局限在座位附近，未真正建立交往群体，交友范围比较狭窄。因此，教师需要引导学生学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜欢上学。在一年级这个阶段的学生天真可爱、好动，部分学生容易以自我为中心，自我控制能力较弱，不懂得尊重同伴；还有部分内向型的学生不敢积极主动交往，在班里还没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属需要。交朋友绘本展现的就是这样的生活现象，引导学生通过讨论，学会正确的交往方法。 所以，在设计与活动组织上，在学生已有的学习起点上，增加学习的“深度”，

0一年级道德与法制-2拉拉手-交朋友.docx

第二课：拉拉手交朋友教案 【教学目的】 1、使学生学会怎样向别人介绍自己，展现自我的能力。 2、以学生最熟悉的《找朋友》这首歌为主题曲，通过组织学生说话、唱歌、跳舞、讨论等活动，让学生在娱乐中学会怎样跟同学、朋友相处，知道怎样交朋友，该交什么样的朋友。【教学重点和难点】： 1、学生了解交友的方式； 2、通过活动促使小朋友们互相交友。 【教具准备】 录音机、挂图、小红旗等。 【教学过程设计】 一、创设课堂情境（设红旗台）。 二、引导学生分析小兔贝贝自我介绍的内容。 1、出示小兔贝贝的画像。 （放录音：大家好，我叫小兔贝贝，今年七岁，是一年级学生，别看我年纪小，我会的事可多啦！我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗，下面我给大家唱一首我刚学会的歌——《找朋友》）。 2、引导学生评析小兔贝贝的话。 问：（1）听了小兔贝贝说的话，你觉得它是一个什么样的孩子？（有礼貌、有本领） （2）小兔贝贝唱的是什么歌曲？（板书：找朋友）你们会唱这首歌吗？大家一起来唱一唱。（3）谁能猜一猜小兔贝贝今天为什么要唱这首歌？它心里想什么？（引导学生通过理解歌的内容，了解小兔贝贝的内心活动。明白它想找新朋友，新伙伴。 板书课题：拉拉手交朋友 3、指导学生弄懂小兔贝贝自我介绍的格式。 （问好介绍自己的姓名年龄会什么喜欢什么还表演自己的特长） 三、学生进行自我介绍及表演特长。 1、激发学生说话的欲望：小兔贝贝这么有本领、有礼貌，你们愿意和它交朋友吗？谁愿意

上来向小兔贝贝介绍介绍自己。 2、指名学生上台进行自我介绍并表演自己的特长。（教师及时组织学生对其发言进行评议。） 四、轻松一刻，唱一唱歌曲《找朋友》，并边唱边做表演动作。 （让学生在快乐的音乐和舞蹈中，感悟到对朋友要友好、礼貌。） 1、教师先做示范动作，讲明每个动作的含义。 （如：敬礼表示有礼貌、握手表示友好、双手放在胸前表示用心去爱。） （板书：你是我的好朋友） 2、学生跟着老师边唱边表演动作。 五、让学生以四人小组的形式互相介绍自己，扩大交朋友的范围。 1、刚才大家认识了小兔贝贝，现在还想认识更多的朋友吗？ 下面我们以四人为一个小组，互相介绍自己。（要求各小组的小组长主持发言。） 2、通过刚才的交往，你们又认识了哪些新朋友？你能说出他的名字吗？你最想跟谁成为好朋友？为什么？（通过引导学生讨论以上问题，让学生知道该交怎样的朋友，并注意引导学生正确地对待同学的缺点，学习他们的优点。） 六、学读一读，唱一唱，跳一跳教材中的儿歌。 1、你们认识的朋友真不少，班上的同学都成了好朋友。（板书：我们都是好朋友） 2、指导学生读儿歌，并教学生运用《找朋友》这首歌曲的旋律去唱一唱文中的儿歌。 3、让学生以小组为单位，一边唱歌一边编舞蹈。然后请一个小组来进行汇报表演。 七、讨论怎样和朋友相处，怎样交更多的朋友？ 1、今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴。谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么？（让学生明白和朋友、同学要和平、友好地相处。） 2、我们今天在班上结识这么多的新朋友、新伙伴，我们还可以到哪里？用什么方法去交更多的朋友？（培养学生的社交能力。） 八、休息一刻，跳一跳《找朋友》的舞。 九、教师总结。 我们在幼儿园、学前班时老师要求我们在家里要做个好孩子，在学校要做个好学生，今天我们和小兔贝贝共同学习了《新朋友新伙伴》这一课，让我们知道和同学、小伙伴之间要做个好朋友。（边说边板书：好孩子好学生好朋友）你们能做到这三个“好”，那一定是个很棒的孩子。 十、布置课后作业。

小学生道德与法治教案精选3篇

小学生道德与法治教案精选3篇 远亲不如近邻 主题目标： 1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。 2、学会处理与邻家伙伴的关系；培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。 3、了解各种邻里关系；知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。 活动重点：知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。 活动难点：学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。 教学过程 第一课时 活动一：互谅互让 1.阅读32——33页的材料。 2.指名说说你了解到了什么？ 3、小组交流：你和邻居家有没有发生过矛盾，当时是怎么解决的？ 活动二：楼里飘香。 1、自己默读34——35页的内容。 2、说说你从中知道了什么？ 3、人们常说“邻里好，赛金宝”，说一说你家和邻居是怎样相处的？ 第二课时 一、导入：上节课我们学习了邻居之间要怎么做？根据学生回答引出：这节

课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望 二、探索新知 1、自己了解36——37页的内容，说说讲了什么故事？ 2、你从中学到了什么？ 3、小组讨论对于你所居住的环境，你能对邻居做些什么有意义的事？ 4、小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的，邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。 板书设计 远亲不如近邻 关爱←——一家人——→和睦 让我们的学校更美好 第1课时 教学目标： 1.感受校园生活的重要性，体验快乐的校园生活。 2.学会明辨是非，珍惜校园生活，热爱学习，能够用法律维护自己的权利。 3.能够在体验中感悟校园生活的重要性，珍惜校园生活，珍惜学习机会。 教学重点： 感悟校园生活重要性 教学难点： 维护受教育权 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

小学道德与法治教学指导意见

小学道德与法治教学指导意见 为了便于广大教师理解和把握《道德与法治》课程，切实提高我市《道德与法治》教学质量，特制定《盐城市小学道德与法治教学指导意见》（下称《教学指导意见》。） 《教学指导意见》分为四个部分：学科核心素养对学科提出的要求、我市《道德与法治》学科教学与课程建设存在的问题、培育《道德与法治》学科核心素养的基本路径、提升《道德与法治》教学质量的建议。 一、学科核心素养对学科提出的要求 学生核心素养是指学生经过学习后所沉淀成的核心技能，是在国家的教育目标和教育理念指导下建立起来的学生必须达到的能力素养，是从人的全面发展角度出发，体现“促进人的全面发展、适应社会需要”这一要求的。我国学生发展核心素养（征求意见稿）提出：社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新等九大核心素养。《道德与法治》课程体系要求我们要充分关注学生个体成长所需的必备素质和核心能力，聚焦本学科核心素养，注重学生发展核心素养的培养，真正构建《道德与法治》课堂教学的和谐生态。 (―)体现了德育学科独有的价值标准 《道德与法治》学科核心素养是基于改革从过去重视学科教学内容、教学过程的课程标准，转向重视学生核心素养培育和学科核心能力塑造这一目标，在九大核心素养的框架下精心遴选出来，主要内容有四个方面：道德素养、公民素养、人格素养、人文素养。我国的教育方针是培养“全面发展的社会主义接班人”，而“道德素养、公民素养、人格素养、人文素养”是“全面发展的人”的重要组成部分，“全面发展的人”离不开“四大素养”的实现。“道德素养、公民素养、人格素养、人文素养”体现了德育学科核心素养的特殊性，尽量缩小了与其他学科核心素养外延的重叠，体现了德育学科独有的价值标准、