人字头的字的写法.ppt

8.人字头

8.人字头 淮安市涟水县外国语小学严成刚 一、教学目标 1．学习“人字头”写法，初步掌握“人字头”书写要领，感知“人字头”的线条美。 2．通过描红和仿影练习，体会“人字头”在字中的形态、位置以及撇捺之间的关系。 3．通过观察了解“人字头”在不同字中的细微变化和明显变化，逐步养成仔细观察基本笔画的习惯。 4．了解四大名砚及其制作材料，开拓视野。 二、教学重难点 1．通过观察、思考和练习，让学生初步掌握带有“人字头”的字的写法。 2．把握“撇”和“捺”的方向、轻重以及高矮。 三、教学准备 文房四宝、毛毡、红墨水、多媒体课件等。 四、教学过程 （一）指导读帖，热身练习 1．同学们，一撇一捺写个人，一生一世学做人。人字不仅可以作为独立的独体字，还可以作为很多汉字的偏旁部首，比如可以作为“单人旁”，也可以成为“人字头”，它在书法艺术中有着独特魅力。这节课我们就一起来学写“人字头”。板书：人字头。 2．学习书法首先要学会读帖。我们一起来读读这个帖，在比较中发现“人字头”的书写秘诀。 （1）学生自由观察，自由发言。

（2）教师指导学生从位置、粗细、夹角、形状等几个方面来仔细观察比较。板书：撇细捺粗有高低。 3．读好了帖，我们再来看看视频里的老师是如何写好“人字头”的，请同学们仔细观察。播放视频。 4．学生练习写“人字头”，老师展评。写字之前提醒学生注意坐姿与握笔姿势，展示课件。围绕板书内容，教师点评表扬，画红圈。 （二）自主读帖，课堂练习 1．写好了“人字头”，这几个带有“人字头”的字，同学们也一定没问题。出示课件：“金”“含”“食”。 先来读帖，请仔细观察：这三个字中的“人字头”有什么不同？找同学来说一说。 同学们已经学会了读帖，不仅发现了撇捺的明显变化，还注意到了撇捺的细微变化。 2．学写“金”字。 （1）有了这样的本领，写好“金”字就一定没问题，我们先来读帖。学生自主读帖，自由发言。 （2）除了“人字头”所要注意的特征，“金”字的其他部分还有哪些是需要注意的？出示书写口诀。 （3）教师在展台范写“金”，同时口述要领：“人字头”撇捺舒展，撇细捺粗，撇尾略低于捺。下面的横画依次增长。竖画和撇的起笔对正。横画的收笔要饱满。 （4）像老师这样，注意写字和握笔的姿势，同学们先描红一个“金”字。学生练写，教师巡视辅导。 （5）学生再次仿写，展评。同学们写得越来越好，再仿一个，相信你们一定可以写得更好！老师发现很多同学的“金”字都写得很好，愿意拿起你的作品展示给同学们看看吗？

人字头教案

人字头 一、学写人字头 (一)导入 1.师：小朋友，你们看，谁来了？出示(虹猫图) 喜欢吗？告诉你们一个小秘密，可爱的虹猫也是一位书法爱好者，而且练字非常勤奋。 今天它要走进咱们二(4)班，跟我们一起学写字呢！ 瞧，虹猫和我们打招呼了。 (放虹猫的话)：小朋友，你们好哇！第一次和你们见面，虹猫我准备送给大家一件小礼物，请你们仔细看看，选一件最喜欢的吧！ (出示三件写有“伞”字的礼物，人字头撑开的角度不同) 2.师：你喜欢哪一件呢？为什么？(喊2个学生) 为什么不喜欢另外两件呢？ 3.师：说得真好，老师也是这么认为的，看来，伞这个字就是人字头出了点问题，今天，我们就来写写人字头。（板书：课题） (二)写“人” 师：今天我们就来学写人字头。 1.观察 师：怎样写好人字头呢？请小朋友先看电脑老师的书写。 师：你有什么发现？ 生：(1)撇起笔高，捺起笔低。（你观察得真仔细） (2)撇尖低一些，捺脚高一些。 (这么细微的差别你也能看得清清楚楚，老师很佩服你。写人字头时，通常要注意撇尖低一些，捺脚高一些，(出示人)，在一些书法作品中，也注意到了这点，一起欣赏。这是唐代大书法家颜真卿的著名作品《多宝塔碑》，他的字字形流畅，字体优美。) (出示书法作品中的带有人字头的字) (3)形态舒展 (4)撇由重到轻，捺由轻到重。（是呀，有了轻重变化，字就显得更加生动了。） (5)笔画写得很流畅（流畅也是一种美）

2.摆一摆 师：小朋友们，一撇一捺组成人字头，笔画虽然少，要想搭配得很漂亮，也不是一件容易的事。请你们拿出课前老师发给你们的字模，试着摆一摆。（生摆，师巡视看几个学生） 师：小朋友们摆得很认真，有一些小朋友摆得也很漂亮，知道吗？你们在摆的时候，虹猫也没闲着，看，这就是虹猫摆的人字头。 出示：人人 师：摆得怎么样？（不好看） 评一评，具体说说哪个地方不好看。 （生：左边的那个捺画太低了，人字头不稳了。） 帮他改一改！ （生：把捺画往上移） 师点击捺画在最上面的人字头，问：移到这行吗？ （生：不行，捺画太高了，还是不稳） 师：再把捺画往下移。 这样行不行？ 师讲：看，捺画好比一个人，这里就好比一个人的颈部，捺画起笔时从撇的颈部开始。 师点：（第二种） 这个人字头又是哪儿出了问题呢？ 生：人字头很不舒展（撑得太小了） 师：好，我们把它撑得大些 点：这样呢？ 生：还是不好看，撇和捺撑得太大了。 师：大也不好，小也不好，怎样找到一个最最合适的角度呢？ 点书：看，这是我们现在使用的语文课本，你有什么发现？ 师：对，人字头撑开的角度几乎和书的一角那么大就行了，我们验证一下，真的是这样。 点击：将书移到人字头里面。 师：现在，我们再来摆一摆，你一定会摆得更漂亮。（师下去看一下） 确实漂亮多了。

人字开头的诗句 我喜欢

人生不相见，动如参与商。杜甫 人生只合扬州老，祥智山光好墓田张祜 人生只似风前絮，欢也零里，悲与零星，都作连江点点萍！王国维人生失意无南北。王安石 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。李白 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。文天祥 人生自古谁无死，马革裹尸虹英雄！沙天香 人生交契无老少，论心何必先同调？杜甫 人生有酒须当醉，一滴何普到九泉！高菊碉 人生育情泪沾臆杜甫 人生如梦，一尊还酥江月。苏轼 人生何处不相逢丁冠 人生到处知何似？恰似飞鸿踏发泥。苏轼 人生芳秽有千载，世上荣枯无百年。谢枋得 人生看得几清明苏轼 人生寄一世，奄忽苦飙尘。佚名 人生莫作妇人身，百年音乐由他人。白居易 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。李白 人生七十古来稀。杜甫 人生七十古来稀，我年七十为奇。唐寅 人生代代无穷已，江月年年抵相拟。张若虚 人生天地间，忽如远行客。佚名 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。李白 人生几回伤往事，山形依旧枕寒流。刘禹锡 人生无根蒂，飘如陌上尘。陶潜 人生富贵何所望，恨不嫁与东家王佚名 人生悉恨何能免？销魂独我情何限！李煜 人生感故物，慷慨有徐悲。杜甫 人生乐在相知心王安石 人生识字忧患始苏轼 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。苏轼 人在桥上过，桥流水不流。善惠 人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。苏轼 人言落日是无涯，望极天涯不见家。李觐 人事有代谢，往来成古今。孟浩然 人到情多情转薄，而今真个不多情。纳兰性德 人面不看看佛面醒世恒言 人面桃花相映红崔护 人皆养子望聪明，我被聪明误一生。苏轼 人皆讥造次，我独赏专精。韩愈 人间只道黄金贵，不问夭公买少年。元道山 人间亦有痴手我，岂独伤心是小青！冯小青 人间有味是清欢苏轼 人闲桂花落，液静春山空。王维

门字框、人字头

门字框、人字头 教学目标： 1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。 2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。 教学重点、难点： 同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。 教学过程： 一、复习马字旁、戈字旁的写法。 二、新课：这节课学习第五课门字框、人字头 （一）门字框 1．出示课件；“闪”问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。 2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。 3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。 4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。 5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。 6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。 7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正 8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。 （二）、同桌两人合作学习人字头 1．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。 2．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中

结构上的变化。 3．教师作补充、归纳。 4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。（听音乐） 5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。 6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。 （三）、教师总结；这节课你学会了什么？ 板书设计： 门字框、人字头 闪闲介企

“人”字头的字公开课教学设计

“人”字头的字公开课教学设计 颜集镇中心小学：丁成宽教学目标： 1、通过观察，学会写好“人”字头，知道撇捺要写得舒展。 2、对照范字，认真写好“全、今”两个字，写的正确、端正美观。 3、让学生初步感受祖国汉字的美，陶冶情操、培养审美能力。 教学重点：写出人字头的形态特征。 教学难点：学会观察，把握字形结构，把字写美观。 教学准备：课件、范字、作业纸 教学过程： 一、引导观察 导入：小朋友，你们喜欢搭积木吗？（出示积木课件）？ 1、小朋友，仔细欣赏这三座房子，用你的亮眼睛仔细观察后说说：你认为哪座房子搭得最漂亮？为什么？（生答，师归纳……） 2、师小结：第一座房子的屋顶太小，第二座房子的屋顶歪了，重心不稳，第三座房子最好，重心稳，屋顶宽，能起到遮风挡雨的作用。 3、所以要把字写漂亮，就像建房子一样，要做到结构合理。 二、指导写人字头 1、引导观察：出示人字头，引导学生观察：人字头写在田字格的上半格，撇起笔比捺高，起笔在竖中线上，上半格一般偏上。撇的收笔在横中线下面一点

点，捺脚正好在横中线上。撇捺要舒展开。 2、范写人字头：仔细看老师怎么写“人字头”。 (撇，重起笔，左下斜，轻轻抬笔写出尖。捺，轻起笔，右斜下写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。) 你能看着田字格的位置像老师这样写一写人字头吗？ 3、生描2个人字头。师提醒写字姿势：头正，身直，足稳。一尺一寸一拳。描红要不走样，比一比谁描的准。临写一个人字头。师巡视。 4、展评：把写得有问题的投影展示出来，让本人说说自己写的成功的地方，不足的地方。你认为他哪个笔画要改改就漂亮了？ 5、在临写一个。把刚才出现的小问题改掉，再来写两个，一定会有进步的。 6、展评：你觉得自己哪个比前一个好，就打个进步星。 师随即拿几张展示并给予不同的表扬。（优秀奖和进步奖） 三、指导写“全” 过渡：小朋友的人字头写得非常好，现在他来到了字宝宝中，你还能把他写得更漂亮吗？我们先来看第一个字宝宝“全” 1、引导观察：它很漂亮，我们一起去它的家瞧瞧，它是怎么住的。你能说说怎样才能让它住得舒适呢？ 2、范写：撇出锋，捺伸脚，笔画健美字才好。第一横写在横中线上，稍短，第二横和第一横一样长，竖写在竖中线上，最后一横长。 请同学们闭上眼睛仔细想一想，老师刚才怎样写好“全”

汉字常用部首名称表

汉字常用部首名称表 部首是汉字偏旁中的一部分，它可以存在于一个汉字的上、下、左、右、内、外，也可以存在于一个字的中间或左上角、右上角、左下角、右下角。人们习惯把汉字的上、下、左、右各部分统称偏旁。一般说来，在上称“头”，如花字中的“艹”，称草字头；在下称“底”，如盆字中的“皿”，称皿字底；在左称“旁”，如铁字中的“钅”，称金字旁；在右称“边”，如料字中的“斗”，称斗字边；在外称“框”，如冈字中的“冂”，称同字框。有些偏旁，在不同的位置，形体有所改变，称谓也不相同，如“人”在“会”字中，称人字头，在“仙”字中，称单立人或单人旁。 为了方便教学，我们从3500个常用的和次常用的汉字中，选取149个常用 二十厂匚卜├刂冂亻八人 勹?儿几丷亠冫讠冖卩又阝凵廴二字头 十字头 厂字旁 三框栏 卜字边 占字头 立刀旁 同字框 单立人 八字头 人字头 卧人 包字头 角字头 儿字底 几字底 倒八字 点横头 两点水 言字旁 秃宝盖 单耳 又字旁 双耳 凶字框 建之旁 元云亓 支克南 厅历原 区匠医 外卧仆 占卢卓 列别剑 同冈网 你位仪 分公兮 今仑全 每气复 包句甸 争危龟 允兄光 凭咒秃 并兰关 高亢京 冷次准 计论识 写军冠 即印却 对邓戏 阳队郊 凶画幽 建廷延 三画

工土士艹廾大扌寸弋小口□巾山彳彡犭夕夂饣丬广门氵忄宀辶彐尸弓马女子幺纟巛工字旁 提土旁 士字头 草字头 弄字第 大字头 提手旁 寸字边 弋（yì）字边 小字头 口字旁 方框 巾字旁 山字旁 双立人 三撇 反犬旁 夕字旁 折文 食字旁 将字旁 广字旁 门字框 三点水 竖心旁 宝盖儿 走之儿 横山 尸字头 弓字旁 马字旁 女字旁 子字旁 幺(yāo)字旁 绞丝旁 三拐 功巧巩 块地圾 吉志声 花英菜 异弈 夺奈奇 打扫抄 耐对封 式弍代 尘尖 吃吹叶 因团图 幅帧帕 岭峰峡 行征很 形须参 独狂狠 外多 冬处夏 饮饲饭 将状壮 庄应床 问闪闷 江汪活 快怀忙 安宁实 这边道 刍当彗 层居展 引张弦 驴驼驰 妈奶姐 孙孔孩 幻幼 纠红约 巡巣 四画 王木歹车戈比王字旁 木字旁 歹字旁 车字旁 戈字旁 比字旁 玩班珍 林杜杨 列歼殊 轨辆轮 伐战或 毕皆毙

点横头和人字头

花兰寺学校五年级数学学科导学案备课人：教研组长签字：周次：第一周第课时课题点横头和人字头课型新授 教材分析目 标 1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 重 点 1、掌握点横头和人字头的书写要领。 1、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。 准 备 书写工具 导学过程个性化设计学案导案 一、激趣导入 出示带有点横头和人字头的字。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领（一）、写写偏旁 1、观察点横头：你认为怎样写好看？点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。 2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。 3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。（二）学习例字 1.出示“交”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。 2.教师巡视指导。 3.探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。4.归纳要领 说说写这俩字要注意什么？人字头：边写边讲解。 “交”点要在横的中点上方，短撇与右点要对称，撇捺要舒展；“金”人字头要舒展，下部三横注意长短变化，点和短撇要左右呼应。 5、学生再练习余下的字。

4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。 5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 4、教师例字示范 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“仿、哀、弦、偷、会、命”，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘ 五、小结 通过本课学习，你有何收获？ [作业] 每天一页大楷 【板书设计】点横头和人字头 点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。 课后反思：

第一课文字头人字头

第一课文字头人字头 回顾书写姿势和坐姿 1、手的姿势 五指要并用，手掌心要空，腕平手掌立，笔管要垂直！ 2、五指的姿势 大拇指按，食指压，中指勾，无名指顶，小拇指抵。 端坐挺胸，身直头正， 上身略俯，两脚微分， 字正心先正，肘悬还要稳， 右手拿笔，左手按纸。 心中无杂念，下笔如有神。 点、横笔画的复习 右点：逆锋起笔，从左上向右下慢慢按笔到点的最宽处，稍稍转向左下提笔到尾端，圆转回锋。整个笔画上轻下重。 横画：呈上扬式，要注意起笔和收笔，用中锋行笔。总体感觉应该是方头圆尾。 书法我来练 文字头 1、列举一些文字头的字。 2、文字头书写要点指导。 点须居中，横在其下，两端约等，横须取抑左扬右之势。 3、学习书写带有文字头的字“六”“京”

人字头 1、列举一些人字头的字。 2、人字头书写要点指导。 捺的起笔与撇的起笔想接近，要掌握好字的直中线，左右斜度相等，有向下覆盖之势。3、学习书写带有人字头的字“合”“金” 读帖小心得 要想写出一手漂亮的毛笔字，除了“勤”字当先外，还要学会自己读帖。读帖，是学书的一个重要方法。所说读，并非出声去读，而是“观”之意。即在临帖之余，或临帖之前，详观和揣摩帖中字的点画、用笔、结体和神韵等，将它们观之入眼，铭记于心，然后去临习。宋代黄庭坚云：“古人学书不尽临摹，张古人书于壁间，观之入神，则下笔随人意。” 读帖务求精细周到。首先，要仔细揣摩帖字的用笔方法，对点、横、竖、钩、撇、捺等逐一进行分析，看它用的是藏锋还是露锋，是圆笔还是方笔，是折笔还是转笔，是明折还是暗折，等等。然后，研究字的形体结构特征，如笔画的粗细、长短、大小、高低、斜正、收放、争让以及结体松紧、取势纵横，还要分析帖字的布局和神情、意态等。

人字头

人字头 教学目标： 1、学习人字头的写法，初步掌握人字头的书写要领。 2、通过描红、仿影，体会字在字人字头中的的位置和相应形态变化，以及笔画间的关系。 3、初步感知人字头的线条美。 4、通过观察了解人字头在不同字中的变化，逐步养成仔细观察基本笔画的习惯。 5、了解四大名砚及其制作材料，开阔学生视野。 教学重点、难点： 1、学习人字头的写法，初步掌握人字头的书写要领。 2、通过描红、仿影，体会字在字人字头中的的位置和相应形态变化，以及笔画间的关系。 教学准备： 笔、墨、纸、砚、课件 教学过程： 一、导入新课，板书课题（8、人字头）。 二、认真读帖 引导学生观察33页上半部分的“金”字，想一想，人字头由哪两个笔画构成？在这个字中占什么位置？主要特点是什么？让学生

在读帖中明晰，人字头是由“人”字变化而来。 三、比较发现 1、汉字“人”和人字头有什么区别？ 教师可以通过“人”字和“玉”字上下叠加组合与“金”字作比较，让学生感知“人”撇捺交叉的位置较低，而人字头中撇捺交叉点的位置则要高一些；“人”的撇捺收笔处基本相平，人字头撇捺的收笔则呈左低右高之势；“人”作为独体字时，写在田字格中间，作为其他字部件时，一般写在田字格的上半格，为下面的部件留出足够空间。 2、“含”“念”“食”中的人字头形态有什么不同？ 引导学生从笔画粗细、轻重、长短等方面进行观察比较。学生在比较中可以发现：“食”字的人字头撇画较短，起笔较重，其余二字人字头撇画较长，起笔相对较轻；“食”字的人字头捺改点，“含”“念”二字的人字头捺笔伸展。 3、欧、颜、柳、赵楷书四大家笔下的人字头有什么相同与不同之处？ 教师可以借助电子教材拖动人字头，引领学生从笔画的粗细、宽窄和撇捺的连结等方面比较其书写异同。 相同点：欧颜柳的“金”字人字头撇细捺粗，捺画的起笔均在撇画头部稍靠下的位置，与撇连结不太紧密；颜柳赵德人字头撇低捺高，捺画有向下的小弯弧。 不同点：赵体“金”字的人字头撇捺粗细相近，捺画起笔与撇近乎同高且与撇画紧密相连；欧体“金”字的人字头撇高捺低，撇画头