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2021年国开电大《现代教育原理》形考任务2答案

2021年国开电大《现代教育原理》形考任务2答案形考任务2

遗传素质在人的发展中起（）。

正确答案是：生理前提作用

社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。

正确答案是：教育的发展规模和速度,教学内容,教学方法、教学设备教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。

正确答案是：生产力和科技发展水平,社会文化本体

人的身心发展的规律具有（）等规律。

正确答案是：顺序性,阶段性,不平衡性

决定教育性质的根本因素是（）。

正确答案是：政治经济制度

影响教育发展规模的因素主要有（）。

正确答案是：人口数量,生产力科技发展水平

在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。正确答案是：不平衡性

“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。

正确答案是：环境

从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。

正确答案是：教育与社会发展之间的矛盾,教育与人的身心发展之间

的矛盾

心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。

正确答案是：皮亚杰的认知发展理论

受教育权利是受（）制约的。

正确答案是：社会政治经济制度

教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。

正确答案是：教育观念现代化,教育内容现代化,教育条件设备现代化,教育管理现代化,教师素质现代化

人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。

正确答案是：教育发展规模,教育结构,教育质量

在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。

正确答案是：个别差异性

教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）的产业地位。

正确答案是：基础性,全局性,先导性

赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。

正确答案是：高难度原则,高速度原则,以理论知识为主导原则

人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。

正确答案是：遗传素质在人的身心发展中不起决定作用

人的身心发展的动因及其规律

正确答案是：（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展（2分）（2）顺序性（1分）（3）阶段性（1分）（4）不均衡性（1分）（5）个别差异性（1分）

简述教育的经济功能

正确答案是：1.教育是提高经济效益的重要前提；2.教育是知识经济社会发展的重要因素；3.教育是现实生产力的重要手段；4.教育是知识创新的重要基础。

简述教育的文化功能

正确答案是：1.传递－保存文化功能2.传播－丰富文化功能；3.选择－提升文化功能；4.创造－更新文化功能

如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）

正确答案是：所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性——基础性、先导性、全局性出发。（1）人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。人力资源在社会发展中有着决定作用，这种决定性和教育本体

功能向社会功能的转变，为教育的基础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、全局性产业。由于人力资源在社会发展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。（2）现代社会的发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。由此可见，教育优先发展已是现代社会的普遍规律。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）

美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。”舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加

国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。

正确答案是：（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。（2）有人说：“教育是生产力”，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。（3）教育投入与成效的周期是漫长的持续的。（4）随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。

国开电大现代教育原理形考任务2参考答案

国开电大现代教育原理形考任务2参考答案答案】：社会历史形态；社会政治经济制度遗传素质在人的发展中起生理前提作用。社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在教学内容、教育的发展规模和速度、教学方法、教学设备等各方面。教育内容受社会文化本体和生产力和科技发展水平的制约和影响。人的身心发展的规律具有不平衡性、顺序性和阶段性等规律。决定教育性质的根本因素是政治经济制度。

影响教育发展规模的因素主要有人口数量和生产力科技发展水平。在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的不平衡性。近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了环境对人的发展的影响。从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾和教育与社会发展之间的矛盾。心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是XXX的认知发展理论。受教育权利是受社会历史形态和社会政治经济制度制约的。答案】：教育优先发展是现代社会的普遍规律。首先，教育是现代社会发展的重要保障和推动力量，只有优先发展教育才能保证

社会的可持续发展。其次，教育是人力资本的重要组成部分，对于提高人力资本的质量和数量，推动社会经济的发展具有重要作用。再次，教育是促进社会公平和社会稳定的重要手段，只有优先发展教育才能实现教育公平，缩小教育差距，促进社会和谐。因此，教育优先发展是现代社会的普遍规律，也是实现可持续发展、人的全面发展和社会和谐的必要条件。教育作为经济发展的源泉，其经济功能是远远超过实际物质资本的。教育经济学的创始人XXX认为，有技能的人力资源是一切资源中最为重要的，人力资本的收益大于物力资本投资的收益。因此，教育对于国家和个人的经济发展有着重要的作用。 XXX对美国历年高等教育费的收益率进行了计算，结果表明1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。这说明教育投资是一种长期的、可持续的投资，对于国家的经济发展有着积极的影响。教育不仅可以提高人的素质和技能，增加就业机会和收入，还可以促进科技进步和创新，推动产业升级和经济结构调整。

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业网考形考任务试题及答案

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明：终结性考核为开放性考核，采取课程论文的形式，课程论文字数不低于2000字。如何应当当下学习方式的变革新课标要求注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，逐步实现学习方式的变革。这些规定明确说明，学习方式的转变是本次课程改革的主要特征。要改变原有的单纯接受式的学习方式，形成意在充分调动、发挥学生主体性的主动地、探究的学习方式，是新世纪课程与教学改革的核心任务。本文就教师进行初步探讨。 (一)教师要更新教学观念观念是改革的最大阻力。在实现学习方式的转变过程中，教师和家长存在很多疑虑和担心。这些观念上的问题不解决，学习方式是很难转变的。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，于是教师有什么样的教学观念显得尤为重要。作为课程实施的主体的教师，必须从自己面临的现实情境和客观条件出发，充分理解国家课程改革纲要的精神，对课程改革表现出更多专业关切，根据实际情况，不断地调适，使自己的教学实践从过去的旧传统、旧观念转移到新理念指导下，适应新课程标准。课程与教学的关系是这轮课程改革先要摆正和处理好的一对关系。传统的课程观和教学观认为：教学是课程的传递和接受的过程，它规定学校怎么教；课程是学校教学的实体和内容，它规定学校教什么。现时课程不只是文本课程，更是体验课程，不再只是特定的知识载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。其次教学重结论，又重过程。要把过程和方法视为课堂教学的重要目标；使教学过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的过程；真正树立可持续发展和终身学习的理念，为学生终身学习奠定必备的基础。以自己的教学实践为例，过去的教学观念陈旧，而且落后，认为我的学生考试非常优秀，优秀率高就是教的好，(实际上家长、社会甚至学校也确实是这样评价的)于是，我的教学观念就是我讲的清楚，明白，学生只要认真听，认真记，就一定能学好，考试成绩一定不会差，在过去的教学实践中，在应试考试的考场上，我的学生也真是考的很好，于是我也就成了好教师。今天我反思之后感觉到，过去的教学，重结论，轻过程，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系，排斥了学生的思考和个性，只凭听讲和记忆就能掌握知识，这实际上是对学生智慧的抹杀和个性的摧残。 (二)教师要更新教学方式。教师有了新的教学理念，在教育教学实践中，必然会带来教学方式的转变和学生学习方式的转变，新的课程理念中，对教学的理解是：教学过程是师生交流、共同发展的主动过程，强调师生交流，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。个人认为，在新课程标准的理念下，在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养

国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务1—4网考题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务1 网考题库及答案一、单选题 1.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。【正确答案】循序渐进原则 2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。【正确答案】《大教学论》 3.在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。【正确答案】赫尔巴特 4.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（）。【正确答案】基本学科 5.世界上最早的一部教育专著是____________。【正确答案】《学记》 6.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。【正确答案】孟子的《孟子：尽心上》 7.教育现代化的核心是（）。【正确答案】教育观念的现代化 8.从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。【正确答案】教育的个体功能和社会功能 9.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。【正确答案】社会生产 10.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。【正确答案】人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素 11.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。【正确答案】生产力发展水平

12.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。【正确答案】文化传统直接决定着教育的性质 13.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）。【正确答案】具体运算阶段 14.在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（）。【正确答案】前习俗水平 15.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）。【正确答案】关键期 16.认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是（）。【正确答案】华生 17.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（）。【正确答案】不均衡性 118.在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段（）。【正确答案】感知运动阶段二、多选题 19.下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________ 【正确答案】做上教，做上学，教学合一【正确答案】生活即教育【正确答案】社会即学校 20.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：____________ 【正确答案】中国教育史【正确答案】外国教育史 21.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。

国家开放大学电大《教育学》网络课形考任务2作业及答案

国家开放大学电大《教育学》网络课形考任务2作业及答案形考任务2 一、单选题题目1 我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“()”。选择一项： D.癸卯学制题目2 根据《中华人民共和国教育法》(1995年),我国现行学校教育的级别体系包括( )。选择一项： B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育题目3 下列属于学校教育制度内容的是( )。选择一项： A.修业年限题目4 教育制度中居于核心地位的是( )。选择一项： E.学校教育制度题目5 从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是( )。选择一项： A.活动课程题目6 ( )是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。选择一项： A.课程标准题目7 一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是()。选择一项： D.总结性评价题目8 根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种

不同的教学科目的课程是( )。选择一项： C.分科课程题目9 为改进现行课程计划所从事的评价活动是()。选择一项： E.形成性评价题目10 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是( )。选择一项： C.国家课程题目11 一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是( )。选择一项： A.综合课程题目12 以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是( )。选择一项： E.校本课程二、多选题题目13 把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是() 选择一项或多项： B.那托普 C.孔德 D.裴斯泰洛齐 E.凯兴斯泰纳题目14 教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括( ) 选择一项或多项： B.评价功能 C.调控功能 D.激励功能

2021年国开电大教育学形考任务2答案

2021年国开电大教育学形考任务2答案形考二 •单项选择题（共14 道试题，共70 分。） 1. 不属于个人本位论的是 A. 卢梭 B. 萨特 C. 涂尔干 D. 裴斯泰洛齐 2. 一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称是 A. 学校教育制度 B. 教育制度 C. 教育功能 D. 教育方针 3. 我国近代第一个由国家正式颁布并实施的学制是 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 六三三学制 4. 人的素质从人的社会本性来分不包括 A. 道德素质 B. 知识素质 C. 情绪情感 D. 智力素质 5. 下列说法错误的是 A. 人需要通过教育实现个体的完善 B. 人需要通过教育传递和创造社会文明 C. 教育的对象是整个动物界 D. 教育的对象是有意识的人 6. 不属于社会本位论的是 A. 福禄培尔 B. 纳托普 C. 孔德

D. 凯兴斯泰纳 7. 教育目的确立的依据不包括 A. 生产力的发展水平 B. 教育部门领导的指示 C. 社会关系因素 D. 受教育者身心发展特点与规律 8. 我国第一个现代学制是 A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 六三三学制 9. 分支制学制产生于 A. 西欧 B. 美国 C. 苏联 D. 中国 10. 一个国家或地区各级各类学校的系统，具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系，称之为 A. 教育制度 B. 学校教育制度 C. 教育功能 D. 教育方针 11. 皮亚杰认知发展的四阶段理论按顺序依次是 A. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B. 前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C. 感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D. 前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 12. 提出三阶段六水平的儿童道德认知发展理论的心理学家是 A. 皮亚杰 B. 斯皮尔曼 C. 柯尔伯格

2021国开学习网电大教育心理专题形考任务二答案

2021国开学习网电大教育心理专题形考任务二答案一、名词解释试题1：自发恢复答：在经典条件反应行为的消退过程中会出现一种叫作“自发恢复”的现象，即不良行为的消退过程中会出现“反弹”，只要能够耐心地继续使用消退法，“老毛病”不论自发地恢复多少次，最后总能彻底消除。试题2：分化答：与泛化相对立的是分化，也就是对条件刺激做出精确的反应。即对目标条件刺激加强保持，而对非目标条件刺激进行消退，亦即不重复非目标条件刺激与无条件刺激的联结。一个分化过程就是一个辨别学习过程。试题3：效果律答：效果律的大意是：如果在一个情境和一种反应之间建立了联结，并且伴随着一种令学习者满意的事态，那么这项联结会增强；反之，如果伴随的是一种令学习者烦恼的事态，那么这项联结会削弱。桑代克修正了对效果律的表述，归结起来就是：虽然满意子总能加强行为与情境之间的联结，可是烦恼子却并不总能削弱行为与情境之间的联结。试题4：惩罚答：一有机体的行为结局是出现了烦恼子。它的作用在于降低特定行

为发生的可能性。试题5：对象-对象期望是指认识了两个对象之间的关系后而形成的预料。试题5：对象-对象期望答：对象-对象期望是指认识了两个对象之间的关系后而形成的预料。试题6：替代学习答：替代学习是相对亲历学习而言，模仿学习、观察学习也可以称为“替代学习”。学习者把他人的经验保持在自己的记忆里，也就是“他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖，怎样会失败、遭罚”。二、简答题（答案在最后）试题7：强化四式的特点是什么？答：强化四式的特点为：（1）固定比率强化。当学习者每做满一定次数的行为就强化一次。典型的例子是计件报酬制。可以在短时间里达到预定的学习目标。“功亏一篑”，“前功尽弃”。就是描述的固定比率强化。（2）可变比率强化。平均强化比率是不变的，但是行为次数与1次强化的配比不是固定的，强化次数不受学习者控制。（3）固定时距强化。每隔固定的一段时间就给予一次强化，而不论学习者做了多少次正确的反应行为。这种强化的特点是学习进步的轨迹呈一节一节的J形曲线，固定时距强化常见于周期性的事件里。“干好干坏一个样”，“临时抱佛脚”或“临阵磨枪”，“一张一弛，文

「2022年秋期」国开电大专本科《教育学》网上形考(任务1至4)试题及答案

「2023 秋期」国开电大专本科《教育学》网上形考〔任务 1 至4〕试题及答案 [2023 秋期]国开电大专本科《教育学》网上形考(任务1 至4)试题及答案题目挨次是随机的，依据题目首字拼音进展搜寻形考任务1 试题及答案一、选择题l[题目]“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著。 l[答案]《论语》l[题目]依据皮亚杰的认知进展阶段理论，开头获得守恒概念的个体，其思维进展处于。 l[答案]具体运算阶段l[题目]被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是。 l[答案]《一般教育学》l[题目]标志着教育学作为一门独立的学科开头形成的教育论著是。 l[答案]《大教学论》l[题目]从根本上说，贯穿教育活动的根本冲突、根本规律有。 l[答案]教育要适应并促进人的身心进展l[答案]教育要适应并促进社会的进展l[题目]从构造上来看，教育功能可以分为。 l[答案]根本功能l[答案]衍生功能l[题目]从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能。 l[答案]教育的个体功能和社会功能l[题目]从作用方向上看，教育功能可分为。 l[答案]负功能l[答案]正功能 l[题目]对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是。

l[答案]劳动起源论l[答案]生物起源论l[答案]心理起源论l[题目] 多维取向的智力理论认为人类的心理力气应当包括。 l[答案]空间智能、肢体—动觉智能l[答案]内省智能以及自然观看智能l[答案]音乐智能、人际智能l[答案]语言智能、规律—数学智能 l[题目]依据柯尔伯格的道德进展理论，处于后习俗水平的儿童道德推断主要是。 l[答案]普遍道德原则定向l[题目]构成教育的根本要素包括。 l[答案]教育内容l[答案]教育手段l[答案]受教育者l[答案]教育者l[题目]关于教育对象，我国最早提出了有教无类主见的是。 l[答案]孔子l[题目]教学方法、教学手段及组织形式主要受的制约。 l[答案]生产力进展水平l[题目]教育的个体功能主要表达在。 l[答案]个体进展功能l[答案]个体享用功能l[题目]教育的人口功能主要表达在哪些方面。 l[答案]教育可使人口构造趋向合理l[答案]教育是把握人口增长的重要手段之一l[答案]教育有利于人口迁移l[答案]教育是提高人口素养的重要手段l[题目]教育的文化功能表达在哪些方面。 l[答案]文化传承功能l[答案]文化沟通功能l[答案]文化创功能l[答案]文化选择功能l[题目]教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于根底学科的是：。

国开电大《学前教育原理》形考任务二答案

国开电大《学前教育原理》形考任务二答案试题1. 简述《幼儿园教育指导纲要》（试行）中各领域的目标。答：（1）健康领域目标：第一，身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。第三，知道必要的安全保健常识，学习保护自己。第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（2）语言领域的目标：第一，乐意与人交谈，讲话礼貌。第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语。第三，能清楚地说出自己想说的事。第四，喜欢听故事、看图书。第五，能听懂和会说普通话。（3）社会领域目标：第一，能主动地参与各项活动，有自信。第二，乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。第三，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。第四，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。第五，爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家长、爱祖国。（4）科学领域目标：第一，对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。第二，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。第五，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（5）艺术领域目标：第一，能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。第二，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情感和体验。第三，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。试题2. 什么是儿童发展？其基本特征是什么？

答：儿童发展是指0——6、7周岁儿童的身心发生的质的变化。其特征包括：它是一个系统的整体、是主动性与被动性的统一、是连续性与阶段性的统一、具有个别差异、具有“关键期”。试题3. 分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则答：体育的基本原则：1、全面发展的原则，2、安全原则，3、趣味性原则，4、教育性原则。智育的基本原则：1、直观性原则，2、“学”与“做”相结合的原则，3、智力因素与非智力因素相结合的原则。德育的基本原则：1、情感互动的原则，2、正面引导原则，3、实践练习原则，4、连续一致原则，5、集体教育和个别教育相结合的原则。美育的基本原则：1、情感体验性原则，2、创造性原则，3、循序渐进原则。试题4. 概括儿童观的演变过程。答：儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种因素的影响和制约。因此，在人类历史发展的不同时期，形成了不同的儿童观。（1）古代的儿童观：儿童是小大人。2中世纪的儿童观：儿童是有罪的。3文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观。4启蒙运动时期的儿童观，从洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威，儿童地位逐步上升，儿童中心观逐步确立。5现代大众观念形态的儿童观：儿童是财产，儿童是投资，“国”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的儿童观。试题5. 简述儿童权利的含义、意义。

国家开放大学《现代教育思想》形考任务1-2参考答案

国家开放大学《现代教育思想》形考任务1-2参考答案形考任务1 运用本课程学习过的知识和理论，在学期中写出一份材料，分析身边实际工作中的问题，并提出自己的认识或解决办法。参考答案：构建新型师生关系，培养创新意识经过孕育阶段的沉寂，作为继农业经济和工业经济之后的又一种社会经济发展形式——知识经济以勃发的趋势席卷而来，对社会的政治、经济、文化和教育都产生了前所未有的冲击。整个世界都强烈地受到了冲击所带来的巨大震撼，并急切地寻求迎接和适应这一即来时代的对策。知识经济时代的主题是创新。知识经济的兴起使知识特别是现代科学知识的占有量不仅仅是一个国家国力强弱的首要标志，而且教育是知识生产、传递、学习和应用的核心活动，教育所培养的人才优势参与知识生产、应用和创新的主体。在这一过程中，作为教学方法及教育理论的实践者的教师，**了决定性的作用。师生关系是影响学生成长的非常重要的因素，也是与创新能力培养息息相关的问题。传统教育的师生关系是一种不平等的人格关系，教师不仅是实施教学过程的控制着、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者，而且是真理的化身和绝对的权威。在教学中，教师是主动着，是支配着，而学生是被动着，是服从者。教师、学生、家长以至全社会都有一种潜意识：学生应该竟听从老师，**的学生才是好学生。教师应该管住学生，不能管住学生的教师不是好教师。师生之间不能在平等水平上交流意见，甚至不再平等的水平上探讨科学知识。在这样的师生关系下，不要说学生的创新能力不可能得到良好的发展，甚至正常的人格也难以得到健康发展。这种传统的师生关系在中国有很长自历史。自古以来，我们把天、地、军、臣、师并列，我们知道，君臣关系、父子关系是中国历史上的基本伦理关系，是中国等级制度的基本框架。把教师与君、臣并列，学生自然也就处在臣、子的位置上。师生关系也就成了君臣、父子关系在学校中的推演。为了维护这种等级关系，必然要强调教师的绝对权威和尊严。所以早在两千多年前的《学记》中就强调：“师严乃道尊”。这种定位进一步强化了教师的正确性和支配性，强化了学生的接受性和服从性。在这样的师生关系下，创新能力是不可能有重要地位的。因此说要有效的培养学生的创新能力，就必须极大的改善师生关系，充分尊重学生的思想（意见）、情感（体验）、意志（欲望）和行为方式，使学生能在轻松愉快的气氛下表现、表达自己的思想和情感。真正体现以学生为中心，形成一种积极的课堂文化改变课堂环境，最基本的如可以改变课堂的课桌摆放，摆成“T”字型，形成合作学习小组，几人一组，学生既可以面对老师， 1/ 4

[1312国开电大本科《学前教育原理》网上形考任务试题及答案]

[1312国开电大本科《学前教育原理》网上形考任务试题及答案] 1312国开电大本科《学前教育原理》网上形考任务试题及答案形考任务阶段测验一试题及答案一、填空题 1.学前教育肩负着_____学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 [答案]保育2.学前教育学的任务是研究学前教育现象和_____。 [答案]学前教育问题3.确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是_____。 [答案]政府保障4.标志着社会学前教育正式建立的是_____创立的幼儿学校。 [答案]张之洞5.我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北_____。 [答案]武昌6.福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、_____和_____。 [答案]感官的游戏;精神的游戏7.苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的_____主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。 [答案]政治8.近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是_____。 [答案]陈鹤琴9.西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是_____。 [答案]孺子室10.20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、科学活动、_____和_____。

[答案]艺术活动;文学活动11.蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、_____和_____。 [答案]感官练习;初步知识教育12.中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴_____，探索_____的学前教育理论。 [答案]国外学前教育理论;中国化13.苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、_____、_____。 [答案]福辽莉娜;克鲁普斯卡娅二、名词解释1.学前教育学：学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。 2.家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。 3.社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。 4.观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。三、简答题1.简要说明学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法和实验法。答：观察法：是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。文献法：是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献已获得研究对象资料的研究方法。调查法：是以访谈、文件、测验等间接手段获取某一学前教育现象和

国家开放大学《现代教育原理》形考任务1-5参考答案

国家开放大学《现代教育原理》形考任务1-5参考答案形考任务1 一、名词解释（共8道试题，共40分。） 1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 3.教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。 4.教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 5.教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 6.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 7.学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 8.终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。二、简答题（共2道试题，共20分。） 9.教育的本质特性是什么？答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

2021年国开电大教学设计形考任务1-4答案

2021年国开电大教学设计形考任务1-4答案形考一题目1 肯普教学设计模式强调四个基本要素，分别为( )。 A. 教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价 B. 媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析 C. 教材组织、学习者特征、教学活动和教学评价 D. 学习者特征、灵活性、适应性和教学目标题目2 20世纪80年代，安德鲁斯和古德森在研究了40多种教学设计模式的基础上，总结出教学设计模式的( )步骤，这些步骤反映了教学设计模式的一般要素。 A. 10个 B. 14个 C. 6个 D. 9个题目3 依据教材中的观点，学校教学系统的宏观功能主要表现在( )。 A. 教学对科学的发展功能和教学对学校的发展功能 B. 教学对学生的发展功能和教学对学校的发展功能 C. 教学对社会的发展功能和教学对个人的发展功能 D. 教学对教育的发展功能和教学对个人的发展功能题目4 依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的( )特点。 A. 目的性、可控性、适应性 B. 可控性、灵活性、适应性 C. 目的性、高效性、可控性 D. 组织性、高效性、先进性题目5 根据美国学者迈克尔﹒艾劳特等人的研究，教学设计模式的发展状况可以大致划分为( )阶段。

A. 14个 B. 9个 C. 4个 D. 6个题目6 学校教学系统中最基本的构成要素包括( )等四个方面。 A. 教务部门、教学部门、学生、教材 B. 校长、教师、教室、学生 C. 教师、学生、教材、教学媒体 D. 教师、学生、教室、教学内容题目7 根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面，它们指( )。 A. 学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计 B. 学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计 C. 学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计 D. 学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计题目8 史密斯一雷根教学设计模式将教学活动分为教学分析、( )和教学评价三大环节。策略设计题目9 教学设计的理论基础有：一般系统理论、传播理论、( )和教学理论。学习理论题目10 加涅和布里格斯指出，在上述九大教学事件中，具体的教学设计主要集中在呈现刺激材料、提供学习指导和引发( )三个教学事件上。学习行为题目11 第一代教学设计模式泛指1990年之前的所有教学设计模式，其主要标志是：在学习理论基础方面，是行为主义的联结学习，即( )。

[2022秋期版]国开电大专本科《教育学》在线形考 (任务1至4)试题及答案

[2022秋期版]国开电大专本科《教育学》在线形考 (任务1至4)试题及答案形考任务1 试题及答案题目顺序是随机的一、单选择题 “不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著________。 [答案]《论语》按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于( )。 [答案]具体运算阶段被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是________。 [答案]《普通教育学》标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是________。 [答案]《大教学论》从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能( )。 [答案]教育的个体功能和社会功能根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是( )。 [答案]普遍道德原则定向关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是__________。 [答案]孔子教学方法、教学手段及组织形式主要受( )的制约。 [答案]生产力发展水平教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_____。 [答案]夸美纽斯教育现代化的核心是( )。 [答案]教育观念的现代化教育现代化的最高目的是实现( )。 [答案]人的现代化教育与政治的关系是( )。 [答案]相互依存相互作用的关系决定教育性质的根本因素是( )。 [答案]社会生产力柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是 ( )。 [答案]道德两难法马克思主义教育学在教育起源问题上坚持______。 [答案]劳动起源论普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科( )。 [答案]基本学科启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著________中。[答案]《学记》青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有( )。 [答案]不均衡性人的发展总是受到社会的制约，这意味着( )。 [答案]教育要充分考虑社会发展的需要

「2022秋期」国开电大专本科《教育学》网上形考(任务1至4)试题及答案

「2022秋期」国开电大专本科《教育学》网上形考（任务1至4）试题及答案 [2022秋期]国开电大专本科《教育学》网上形考(任务1至4)试题及答案题目顺序是随机的，按照题目首字拼音进行搜索形考任务1试题及答案一、选择题l[题目]“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著________。 l[答案]《论语》l[题目]按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于()。 l[答案]具体运算阶段l[题目]被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是________。 l[答案]《普通教育学》l[题目]标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是________。 l[答案]《大教学论》l[题目]从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有________。 l[答案]教育要适应并促进人的身心发展l[答案]教育要适应并促进社会的发展l[题目]从结构上来看，教育功能可以分为()。 l[答案]基本功能l[答案]衍生功能l[题目]从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能()。 l[答案]教育的个体功能和社会功能l[题目]从作用方向上看，教育功能可分为()。 l[答案]负功能l[答案]正功能l[题目]对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_________。

l[答案]劳动起源论l[答案]生物起源论l[答案]心理起源论l[题目]多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括()。 l[答案]空间智能、肢体—动觉智能l[答案]内省智能以及自然观察智能l[答案]音乐智能、人际智能l[答案]语言智能、逻辑—数学智能 l[题目]根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是()。 l[答案]普遍道德原则定向l[题目]构成教育的基本要素包括 ________。 l[答案]教育内容l[答案]教育手段l[答案]受教育者l[答案]教育者l[题目]关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是__________。 l[答案]孔子l[题目]教学方法、教学手段及组织形式主要受()的制约。 l[答案]生产力发展水平l[题目]教育的个体功能主要体现在()。 l[答案]个体发展功能l[答案]个体享用功能l[题目]教育的人口功能主要体现在哪些方面()。 l[答案]教育可使人口结构趋向合理l[答案]教育是控制人口增长的重要手段之一l[答案]教育有利于人口迁移l[答案]教育是提高人口素质的重要手段l[题目]教育的文化功能体现在哪些方面()。 l[答案]文化传承功能l[答案]文化交流功能l[答案]文化创新功能l[答案]文化选择功能l[题目]教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：_______。