少儿英语
Taps
1.Let’s match and read.
map bat cap bag 2.L ook, read and tick the right words.
(1)
(2)
(3)
The Cat Sat on the Mat 1.Let’s match.
ham nap jam 2.Let’s circle the picture that rhymes.
cap
3.L et’s read.
One day, the big pig comes.
“Play with me!” says the big pig.
“Not today.” says the fat cat on the mat.
ABC song 1.Let’s read letters and link. 2.
Finish the puzzle and read.
Look at me! I am a _____.
Mum put a pen on my leg.
On
1.Let’s sing the letter song.
2. Let’s match and revise.
box hen sit fox 3. Let’s read the story.
Rainbow 1.Let’s read.
A dog jogs in the fog and met a log.
2.L et’s match and write.
j l
ob og og ot
3.Let’s colour.
Wig
1. Let’s
read.
2. Let’s
circle.
Kim has a big pink pig/ wig. The pig digs/ wins.
3. Let ’s read and act.
The big pig digs in the bin.
He digs, digs and digs. He gets a wig!
The big pig gets a wig!
Kick
1. Let ’
s read.
socks lock clock 2. L et’s say it three times.
Quick, quack, quick went the duck.
Quick, quack, quick went the duck.
Quick, quack, quick went the duck.
3. L et’s read and act.
The clock ticks at ten.
I put on my socks.
I want to kick the football.
Quick
1. Let ’s read. .
queen quack quite question
2. Find the hidden words.
3. Let ’s say.
Five little ducks, all in a row. Each one wondering where to go? Quack, quack, quack. They rowed very quick!
Box
1. Let’s read.
fox ox box
2. Let’s match, write and read.
b g f
ox ot ox od ox od 3.Let’s read.
A fox is out of the box. This box is very light.
The soup in the pot is hot. The ox and the fox are friends.
Web
1. Let’s read.
wet wed wig win 2. Let’s read and circle.
wig big wet vet net ten 3. Let’s say.
The net is wet.
My mom is a vet.
Tim wins the race.
Kim has a big pink wig.
Lips
1. Let’s read.
.
lip leg log 2. Let’s match, write and read.
log lip leg
3. Read the story.
My little sister likes cooking. She sits on the little chair.
"Where is the water?" Uh-oh! She hits the table.
Her lips are red now.
Dot
1. Let’s read.
dot hot pot god
2. Let’s match, write and read.
f r d
ox ot od ox ot od ox ot od 3. Read the story.
Cox is an ox. Rob is a fox. He ha s a pot.
He has a long rod.The pot has dots.
Cox and Rob, "We are fishing!"
Zap
1. Let ’
s read.
map lap cap nap dam
2. Let’s match, read and write.
j r h
am at am an ap am
3. Let ’s say the chant.
Nap, nap, nap! Lap, lap, lap! Nap on mum’s lap!
Van
1.Let’s read.
man van fan ant fat 2. Let’s match, read and write.
b h b
ag at at an ap at
3. Let’s read the story.
Red
1.L et’s read.
red rod rug read
2. Let’s match.
r r r
ed id ad od ead ug
3.Let’s read.
Ox has a rod. He likes fishing. He has got lots of fish.
Up
1.Let’s read.
bug cup up sun hug
2. Le t’s match.
c s h
up ut um un up ug
3.Let’s read.
Buck and Luck are bugs.
They hug everyday.
They chat on the rug.
如何教儿童学习英语
如何教孩子学好英语 许多小学将要开设英语课。家长们关心的是：怎样才能使孩子学好英语？教师们关注的是：应该如何教学生学习英语？要回答这些问题，首先要了解语言习得的基本理论，并对其进行深入研究。多年来，外语教学研究人员一直都在不断探索这样一个问题：人们是如何掌握语言的？语言习得的研究发现，人们掌握语言的过程，总是能理解的比能表达的要多。换句话说，人们所能听懂的，永远比能说的要多；而所能读懂的，又比所能写的多。我们能欣赏小说和散文，但我们自己并不一定能写的出来。另一方面我们读的东西越多，我们的表达能力也会越强。正如唐代诗人杜甫说的：“读书破万卷，下笔如有神。”为什么我们每个人都会讲母语？为什么一个中国的小孩子到了说英语的国家很快就学会了英语？其实无非是他们有大量接触语言的机会。所以我们说，学习语言，接触语言的频度比长度更重要。想一想我们自己的孩子在学习母语的时候，不到一岁就已经能听懂许多话了，到一岁多时，能逐渐断断续续地说出一点话，其原因就是，孩子有机会频繁地接触母语。所以，教学习儿童学习英语的时候，应尽可能地让他们多接触英语，而不必一开始就要求他们表达，或者非常正确的表达。这里说的“尽可能多的接触”，包括听、说、读、写等各方面。要想让儿童尽快地学会英语，就要尽可能多地让他们接触英语。无论是小学三年级开始也好，还是更早或更晚一些，关键是接触语言的频度。但是学习外语和学习母语毕竟不同。在学习外语的时候，不一定非先在口头上说的很流利，才能接触文字。语言习得的研究证明，学习第二语言的儿童在能说的很好之前，就可以读得懂书面的语言。但是有一个前提，就是他们读的东西一定要与他们的生活经验有关，而且越是与他们的生活经验接近，就越容易懂。所以让学生尽可能多的接触语言时不应该考虑学生的接受能力和语言的难易程度。心理语言学家提出一个说法是“可理解的输入（Comprehensible input）”。也就是说，只要学生能了解的，就可以让他们听，让他们读。而且，还可以只要求学生理解，而不必立刻要求他们用说和写的方式来表达。因为人们发现，只要学生理解了听到和读到的东西，即使暂时不说不写，也是掌握语言的过程。国际上有一种比较流行的教学方法，叫“全部动作反映法（Total Physical Response）”，就是让学生边听边做各种动作。只要学生理解教师的指令，并做出相应的反应，比如教师说摸鼻子，学生可以照教师的指令做，实际上也是在掌握语言。这种方法对儿童和初学者非常有效。
3分钟的儿童英语小故事
five little ducks went out one day over the hills and far away mother duck said quack, quack, quack, quack. but only four little ducks came back. four little ducks went out one day over the hills and far away mother duck said quack, quack, quack, quack. but only three little ducks came back. three little ducks went out one day over the hills and far away mother duck said quack, quack, quack, quack. but only two little ducks came back. two little ducks went out one day over the hills and far away mother duck said quack, quack, quack, quack. but only one little duck came back. one little duck went out one day over the hills and far away mother duck said quack, quack, quack, quack. but none of the five little ducks came back. mother duck went out one day over the hills and far away mother duck said quack, quack, quack. and all of the five little ducks came back.
2018少儿英语动画片资源有哪些
2018少儿英语动画片资源有哪些 对3-12岁的少儿英语学习的孩子来讲，看动画学英语，不仅妙趣横生而且英语进步飞快，今天瑞思学科英语特别整理了适合提升少儿英语学习兴趣和水平的原版英文动画片，特别奉献给有少儿英语学习需要的孩子们哦~ 动物街64号64 Zoo Lane 大红狗Clifford the Big Red Dog Doratheexplorer爱探险的朵拉 米奇妙妙屋Mickey Mouse Clubhouse 火车宝宝Chuggington 炸酱面女孩Pucca 好奇的乔治Curious George 蓝色斑点狗Blue's Clues 字母积木动画片Alphablocks 单词世界Word World 女巫麦格和小猫莫格《Meg and Mog》 云彩宝宝Cloudbabies 数学城小兄妹Team Umizoomi 神奇之钥Oxford Magic Key Handy Manny 万能阿曼 愤怒的小鸟Angry Birds Toons
说起少儿英语启蒙，英文原版动画片无疑是所有方法中，最方便、最简单、家家都可以操作的办法。其他启蒙方法诸如原版绘本阅读、亲子英语游戏等，虽然收效好，但对父母本身的时间精力付出、英语能力都有些小小的要求，今天的16部少儿英语动画片，都是父母最容易上手的原版动画片，为孩子进行少儿英语启蒙，是行之有效的学习法则。 还要说明的是，动画片毕竟伤眼睛，看电视的坏处也不计其数，所以，一定要控制看英文动画片的时间。有精力的家长还是要多花时间在其他少儿英语启蒙方法上，不能全依赖电视，每天允许看电视的时间大约30分钟左右最好。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
幼儿英语教学方法
幼儿英语教学方法 幼儿英语教学中，单词教学是必不可少的。那么幼儿英语单词教学有哪些方法呢?下面由小编为大家整理的幼儿英语单词的 教学方法，希望大家喜欢! 幼儿英语单词的教学方法 1、图片——使用最频繁的单词操练教具 图片可以用于每一节单词教学课，不仅适用于单词呈现，也适用于单词操练、巩固环节。在课堂上，经常会采用“What’s the next?”、“What’s missing?” 这两个猜一猜的游戏。操作方便，而且面很广。“What’s the next?”：先让小朋友快速看图说单词，然后不打乱顺序，从第一张单词图片开始，让小朋友猜一猜它后面的是什么。“What’s missing?”：从单词图片中随意抽掉一张，让小朋友猜一猜少了哪张。小孩子最喜欢竞争性的游戏，在猜一猜的游戏中，孩子们显得特别兴奋，经常可以听到
孩子们“Yeah”的欢呼声。 对于稍长的单词，可以采用Hide and seek游戏：如French fries, 把这一图片 藏在某一个小朋友的位置上，让小朋友来找，其余学生一起大喊French fries,如果据目标越来越近，则喊得声音越来越大，反之，则越轻。这一方法对稍长的单词很有效的。 2、单词卡片——最直接的单词操练教具 英语教学遵循先听说，后读写的教学原则。图片是培养小孩子的听说能力，帮助小孩子建立单词的音和义之间的联系;而单词 卡片则是培养小孩子的单词认读能力，帮助小孩子建立单词的音、形之间的联系。认读单词是单词教学的终极目标。 大声说,小声说，与学生唱反调。就是 老师说一个单词,用的声音量不同,一个大声,一个小声,学生要做出相反的,例如老师 两次朗读cat,一次是大声,一次是小声,则 学生跟着老师说,正确的是先小声,后大声, 如果学生像老师一样先大声再小声就错了。 设陷阱，让学生跟读卡片上的单词，老
少儿英语小故事带翻译
少儿英语小故事带翻译 故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，有着生命和意志。以下是为您整理的《少儿英语小故事带翻译》，希望大家能够喜欢。 少儿英语小故事带翻译篇一 The Ugly Duckling IT was lovely summer weather in the country, and the golden corn, the green oats, and the haystacks piled up in the meadows looked beautiful. The stork walking about on his long red legs chattered in the Egyptian language, which he had learnt from his mother. The corn-fields and meadows were surrounded by large forests, in the midst of which were deep pools. It was, indeed, delightful to walk about in the country. In a sunny spot stood a pleasant old farm-house close by a deep river, and from the house down to the water side grew great burdock leaves, so high, that under the tallest of them a little child could stand upright. The spot was as wild as the centre of a thick wood. In this snug retreat sat a duck on her nest, watching for her young brood to hatch; she was beginning to get tired of her task, for the little ones were a long time coming out of their shells, and she seldom had any visitors. The other ducks liked much better to swim about in the river than to climb the slippery banks, and sit under a burdock leaf, to have a gossip with her. At length one shell cracked, and then another, and from each egg came a living creature that lifted its head and cried, “;Peep, peep.”; “;Quack, quack,”; said the mother, and then they all quacked as well as they could, and looked about them on every side at the large green leaves. Their mother allowed them to look as much as they liked, because green is good for the eyes. “;How large the world is,”; said the young ducks, when
儿童英语视频资源有哪些
儿童英语视频资源有哪些儿童英语教学视频一般是为3-5岁的孩子提供的，主要是教授儿童英语知识的高清视频,瑞思学科英语儿童英语教育专家认为，画面清晰、播放流畅、时长简短的儿童英语视频往往在孩子学习成长中起到不可或缺的重要作用。同时，儿童英语教学视频也有助于家长有计划有目标地陪伴教导孩子实现儿童英语启蒙。 儿童英语视频资源汇总清单如下：适合3-5岁宝宝的动画片 1.big muzzy玛泽的故事 2.caillou卡由 3.CBeebies_Bedtime_Stories儿童频道睡前故事 4.Dora the Explorer爱探险的朵拉 5.hairy maclary毛毛狗 6.humfs小怪物 7.little charley bear小熊查理 8.meg and mog女巫麦格和小猫莫格 9.Mickey Mouse Clubhouse米奇妙妙屋 10.peppa pig粉红猪小妹 11.zippy and me迪斯尼美语世界 12.洪恩小乌龟学美语动画片60集 在选择儿童英语视频时，可以根据孩子的喜好和兴趣进行分类，可选语速慢，内容浅显易懂，卡通形象可爱的儿童英语视频资源，非
常适合儿童英语启蒙。孩子在看这些幼儿视频时，会学到很多简单生活用语和基本礼仪。也可以学学动画中老师教孩子学知识的引导方式，以及家长引导孩子复习课程的方式。这些对儿童英语启蒙作用重大。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁儿童英语培训专家，其“浸 入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁 青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。 每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习； 每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思 学习，直至进入美国名校。
如何教幼儿学英语
如何教幼儿学英语 1、我们最缺的是英语的语言环境 有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。每天都要进行，但不用非 要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边玩边听。如果每 天坚持30分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下良好的语言认知 能力和语音意识。 2、听歌曲、童谣和故事，看原版英文动画片 建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、 正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时，一字一 句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。同时，语言的对话交流 和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。 如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读 一句英文翻译一句中文。 3、把学习中文的方法、经验和理解水平迁移到英语学习中去 很多家长追风英语却忽略了我们中文的美妙，其实是适得其反的。因为语文是任何学科的基础，同样是英语的基础。孩子良好的阅读 习惯、大声朗读和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜欢表 达的动力，都是英语学习必备的。6、孩子不说英语还是听的不多， 远远不够，事实上，听作为语言的输入是前提，而说是输出——这 个功能的要求非常高也对孩子更难。输入的刺激不够，就不会形成 一种自主说的意识。有可能你听了半年孩子什么都不说，但某天会 突然爆发! 4、单词串句子 孩子当然要学单词，但不能孤立单词，单词必须在句子中应用。语法对于儿童来说，就可以不用强调了。听得多，自然会形成语法
意识。让孩子学好英语的技巧其实最关键的是：让孩子有兴趣，有动机，有自信。 知识来源于生活、生活丰富了知识!贝英友每个故事场景，都来源于我们耳熟能详的真实生活，宝宝在学习的时候，更容易被故事情节所吸引，同时还能学会英语思维的表达方式。将课程植入家用电脑设备中，全新寓教于乐的教育理念，由浅入深、循序渐进浸入英语的语言环境，宝宝们在兴趣性极强的课件中自主的学习、互动和交流，快速成为英语口语高手。 1.从常用口语开始学 孩子学习外语从身边的事物开始，也就是说最简单的常用的口语先学。通常孩子年幼，还不懂得语法，所以从简单的单词和口语开始孩子会比较容易学会，等孩子学会的单词多了，再学习句子和短语，循序渐进。 2.找到相应的语言环境 如果日常生活中，父母也用英语和孩子做一些简单的交流，营造学习的语言环境，孩子会更容易学会。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都会英语，不防在家也用英语和孩子做简单的语言交流，在语言环境的影响下，孩子更容易学会。 3.多给孩子看英文电影 相比父母自己给孩子制造语言环境，电视和电影所带来的效果更有助于提高孩子正确的发音学习。尤其是孩子喜欢的英文动画片，在观看精神剧情的同时，孩子在无形之中学会了语言对白。 4.不断重复单词 学会一名外语，不可能一天两天就能学会。因此家长要有耐心地不断重复孩子的学习内容，哪怕是一天只学一两个单词，一年累计下来也能学会好几百个，所以不断重复也是一种好的学习方法。 5.使用绘本学习
儿童英语小故事100字左右
儿童英语小故事100字左右 Julie and Jamie are sisters. They both think Easter is a lot of fun. On Easter morning, Julie and Jamie go downstairs. They find their Easter baskets. “Oh, how pretty!” says Julie. Julie’s basket has pink grass, lots of jelly beans, marshmallow chicks, and a big chocolate bunny. “It’s perfect!” says Jamie. Jamie’s basket has green grass, jelly beans, marshmallows, and a big chocolate bunny. Both Julie and Jamie love chocolate. They love to get chocolate bunnies for Easter. Julie and Jamie think that chocolate bunny ears are the best chocolate in the world. Julie always eats the bunny ears first. She says that the best things should come first. She nibbles at the tip and works her way down. Jamie always eats the bunny ears last. She says she is saving the best for last. She starts with the
2018年儿童英语歌曲视频下载资源汇总
2018年儿童英语歌曲视频下载资源汇总许多父母由于怕孩子一开始就输在起跑点上，因此在幼儿时期就拼命的强调英语的重要，在儿童英语学习期间，更是层层加码，但是一些好的方法和资料的运用却被抛之脑后，那么今天有着十年儿童英语教学经验的瑞思学科英语老师，就来科普一些非常有用的儿童英语歌曲和视频，来给家有儿女的你，提供一些辅导孩子的资料吧 儿童英语歌曲资源： Jingle bell铃儿响叮当 Merry Chirstmas圣诞快乐 Rain,rain go away 雨呀快离开 Fly fly Butterfly蝴蝶飞 Silent Night平安夜 I have a little nut tree我有一颗小果树 Found a peanut找到一颗花生 If you are happy如果你快乐 Mr Sun 太阳先生 Fly birdie fly飞啊小鸟 Here come the train火车来了 Do lai me哆来咪
这些儿童英语都熟知的歌曲虽然出自成人之手，但他们真正站在孩子的角度，把许多生活中不可能的事情，融入到歌曲中，与孩子那种毫无定式、创造力无限的思维方式无缝对接，这些好听的儿童英语歌曲与神曲一样具备洗脑功能，在优美的旋律和和声中不知不觉就把英语知识内化到心里了。 儿童英语视频资源： 在挑选儿童英语视频资源时，瑞思学科英语老师认为，要挑选的视频资源，能够把英语教学中视、听、说几个环节紧密融汇在一起,通过各种通俗易懂的形象,营造了足以使孩子们理解、接受所学的视频资源。同时，儿童英语视频资源尽量选择画质较好，时长适中，一般保持在30分钟左右片长的视频，这样的儿童英语资源可以让孩子沉浸在妙趣横生的情节中，轻松自然的学会日常英语会话，培养“语感”，提高和改进孩子的语音和语调，让您的孩子终身受益。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
少儿英语教学课堂管理
少儿英语教学课堂管理 一、以情唤情。 课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。主要的还是缺乏一个"情"字。以情感人，以情管人，是解决上述问题的好办法。譬如，当教学进入基调清新爽朗时，教师必须以愉悦欢快的心情去引导学生；当教学转入基调哀愁悱恻时，教师必须以沉郁凄凉的心情感染学生；当教学要求密的科学性和清晰的条理性时，教师的心情则应平正、舒快；当教学呼唤思维逻辑密，或深沉，或激昂，教师的心情也必须随之肃、振奋。这些情感借助教材和一定教学手段，传示给学生，它会像磁般吸引住学生。另一面，对学生处理，更少不了一个"情"字领先，从语意到行为都要使学生感到教师是在关爱他，使其主动配合教师的课堂管理。 二、轻敲响鼓。教师在教学过程中把声音的音质、音量、声调、语音和节奏等加以组合变换，把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，用含蓄的法对学生出现的违纪行为进行诱导和影响。响鼓不用重锤，学生听到教师"弦外之音"，从而领会到教师的意图和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及时改正自己的错误行为。这种办法既巧妙地解决了那个学生自己的问题，又不至于影响其他人的注意力。 三、目光暗示。人眼为窗，可以传情传神。教师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生专心听讲。偶尔有学生面朝窗口，思想"跑马"，教师可运用目光
注视，将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生。淡漠、厉、责备的目光使学生触目知错，立即醒悟；热情、慈祥、赞的目光使学生触目会意，精神振奋。教师不论是提出问题、指导自学、启发释疑或小结强化，都要用期待的目光，尽可能去平视或环顾大多数，切不可老是两手扶案，目无学生。也不能只站在教室一隅，视线顾此失彼。尤其要不时地环视前后左右，特别是后排的左右两角，对潜能生，更应予以满腔热情的关注。 四、动作指引。教师在课堂上的一颦一笑，举手投足，都能传达管理信息，是课堂上师生互相感知的意识信号。如教师的手势具有状物、言志、召唤、传情的特殊本领，可以成为辅助课堂管理的非语言的外部表现形式，可以导引学生意识，可以把自己的意图、教学的宗旨和学生的接受意向牵引到一起，让学生在有限的课堂时空中按照教师启示的思路去学习，去领悟，去融会贯通，并有所创造。教师的面目表情也有一定的潜在控制作用，表示理解的微笑和思考式的点头，则流露出教师对学生的鼓励和期待；表示满意的微笑和赞式的点头，则流露出教师对学生的热诚与喜爱，可以达到移情传神的功效。甚至教师的站态，与学生的空间距离和行间巡视等体态活动，也具有吸引学生注意力，组织课堂教学管理的作用。 五、冷却制动。在课堂上遇到突发问题，教师应冷静分析，泰然处之，予以"冷处理"。比如上课铃响后，你夹着书本信心十足地走进教室，却发现教室里十分混乱。有的交头接耳，有的打斗疯玩。即使他们看到老师来了，有的还沉浸在刚才的嬉戏追逐之中，有的则醉在课间休息时的趣谈未清醒。具有这种心态的学
儿童如何正确学习英语
儿童正确学习少儿英语 “如何让孩子正确的学英语是许多家长非常关注的问题，有的不惜花费重金人力来督促孩子学好英语。因此，也有一部分家长对待孩子学英语常常会走入 四大误区。 误区一：学英语就是背单词。 很多家长认为，只要让孩子多背单词就能学好英语，这其实是一大误区。孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词，不会运用，不会用英语思维和表达，背再多单词也没用。而且，天天背单词，会让孩子感到英语学习机械、单调、乏味，甚至会丧失对英语学习的兴趣。孩子天生喜欢故事，如果能让他们在原汁原味、生动有趣的英文故事中浸泡，他们不仅能自然吸收英语词汇，还会觉得英语学习很有趣，从此真正喜欢上英语并养成良好的学习习惯。 误区二：学英语要从音标开始。 我国传统的英语语音教学方法是音标教学，很多老师或家长在教孩子学英语时往往先教音标，其实这是学习英语的另一大误区。上海黄浦区少儿英语的艾蓓儿创艺英语实践证明，音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音，不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。绝大多数人学会音标后只会念音标，不会像英语国家人那样一看就会念。在英美等英语国家，学校里不教音标，而是从小要学拼读规律(phonics)。一个英国小学生可以认上万个单词，靠的就 是掌握了拼读规律。英语是拼音文字，70%以上的英文单词字母组合的发音有规律，如cake、make、take、wake等，只要掌握了这些拼读规律，以后再见到 类似的单词自然就能拼读出来，这叫拼读规律教学或自然拼读法。实验证明，这种方法是极其有效的：首先，它符合英语文字的特点和规律；其次，采用这种方法学习单词，可以大大提高英语学习的效率，不仅学得快，而且记得牢。 误区三：要学好英语必须大量做题。 要学好英语必须大量做题吗？孩子们天天在做题，做了大量题，结果学好英语了吗？这个问题值得反思。认为只有多做题才能学好英语，实际上是英语学习的一大误区。做题是对学习效果的一种检测，是一种应试行为，对提高考(微博)试成绩和技巧的确有一定帮助，但对真正学好一门语言意义并不大。因为要真正学好一门语言，靠的是“积累”，没有积累，没有大量的语言输入，不可能形成语感，不可能真正学好一门语言。调查表明，我国学生在英语学科上花的时间是最多的，但收效却是最小的。究其原因，老师、学生天天搞题海战术，在题上花了
非常适合儿童的英语简单的小故事大全
1/22 非常适合儿童的英语简单的小故事大全( 共16篇) 目录 英语故事：A French Traveler 英语故事：The Dog and His Shadow 英语故事：疯狂的万圣节 英语故事 少儿英语故事：金色的羊毛 英语故事《聪明的兔子》 英语故事：《乌鸦与狐狸》 英语故事：《狼来了》---伊索寓言 少儿英语故事—小金鱼 少儿英语故事：点金术 英语故事：四只老鼠 少儿英语故事:牙齿仙女 英语故事：小马过河 少儿英语故事：The Moon and The Well 英语故事：生金蛋的鹅 英语故事：井底之蛙 2/22 英语故事：A French Traveler 这位法国人说的英语实在不敢恭维;但他能利用极之有限的几个单词，解脱了 困境，其急智与机巧令人叹服。 A Frenchman was once traveling in England . He could speak English quite well but not perfectly. For one thing, his vocabulary was not large.
One day, he was having a meal in a small country hotel and wanted to order some eggs. But he couldn't remember the word for eggs. Suddenly, through the window, he saw a rooster walking in the yard. He immediately asked the waiter what the bird was called in English. The waiter told him that it was called a rooster. The Frenchman then asked what the rooster's wife was called. The waiter told him that she was called a hen. The Frenchman then asked what the hen's children were called. The waiter told him that they were chickens. The Frenchman then asked what the chickens were called before they were born. The waiter told him they were called eggs. "Fine!" said the Frenchman. "Please bring me two eggs and a cup of coffee. l.perfectly 熟练地 2. vocabulary 个人所使用的词汇量 (集合名词，单数概念.) 3. rooster 公鸡(美国英语，同cock.) 4bird 此处泛指禽类。 3/22 英语故事：The Dog and His Shadow 少儿英语故事： It happened that a dog had some meat that he wanted to eat at home. On his way home he met a river. As he looked down, he saw his shadow in the water. 一只狗叼着肉打算回家去吃。在回家的路上他遇到一条河。他朝 河里望去，看见水中自己的影子。 "Just look!"said he to himself. "That dog down there has some meat, too. If I could get it away from him, I would really eat well tonight!" “看呐！”他自言自语道。“下面那条狗也衔着肉呢。如果我把 他的抢走，今晚上一定可以美餐一顿了！” With this thought, he made a snap at the other dog's meat. And as he did, his own meat fell into the water. So then he had nothing at all. 这么想着，他就冲那只影子狗咬去，这时候他自己的肉掉进了水
18种最实用的少儿英语教学法(经典版)
18种最实用的少儿英语教学法 少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学，在真正的英语环境中快速学会英语，目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台，外教选择性多，且每节最低也只要15元，整体在学员中口碑还是比较高的。 我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部 分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他 们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友 的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模 拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学 生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说， 唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、 听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真 正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“ 看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发 音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读
如何教小孩学英语
TABLE OF CONTENTS SECTION ONE: The 7 Hidden Values of Homework---------------------------------------------------- 3 SECTION TWO: Building good study habits ------------------------------------------------------------- 5 SECTION THREE:Managing homework ------------------------------------------------------------------- 8 SECTION FOUR: How to motivate your child to study ------------------------------------------------ 13 SECTION FIVE: Language Learning Strategies---------------------------------------------------------- 15 SECTION SIX: Tips from an EF teacher--------------------------------------------------------------------- 23 SECTION SEVEN: Extra resources for kids and teens ------------------------------------------------ 27 目录 第一部分：家庭作业的7大秘密--------------------------------------------------------------------------------- 3 第二部分：养成良好的学习习惯---------------------------------------------------------------------------------- 5第三部分：合理安排家庭作业 ----------------------------------------------------------------------------------- 8第四部分：如何激励孩子学习 ------------------------------------------------------------------------------------ 13 第五部分：语言学习策略------------------------------------------------------------------------------------------- 15 第六部分：EF教师对学习英语的建议-------------------------------------------------------------------------- 23 第七部分：补充学习用资源---------------------------------------------------------------------------------------- 27
儿童英语小故事
儿童英语小故事都是一些英语表达简单，多对话的短文，例如经典的《We ar e friends》、《Little mouse》、《Let’s play》等的英语小故事。 熟读儿童英语小故事可以让儿童更早接触英语，并且英语小故事比较有趣，儿童们会对英语产生兴趣，这样有利于他们以后的英语学习。我下面只是介绍了3篇比较经典的英语小故事，想了解更多，可以到网上下载，也可以运用学习软件来阅读儿童英语小故事。 We are friends(我们是朋友) Tommy is turtle. He has no daddy, no mummy and n o friends. Tommy 是一只乌龟。他没有爸爸、妈妈和朋友。 He is crying. A bird comes. She says: “I can fly. Let’ s fly!” 他在哭。一只小鸟过来了。她说：“我会飞，让我们一起飞吧。” Tommy says: “ no,no, I can’t fly!” Tommy 说：“不，不，我不会飞。” A rabbit comes. He says: “ I can jump. Let’s jump!” 一只兔子过来了。他说：“我会跳。让我们一起跳吧。” Tommy says: “no, no. I can’t jump!” Tommy说：“不，不。我不会跳。” A monkey comes. He says:“I can climb the tree. Let’ s climb the tree!” 一只猴子过来了。他说：“我会爬树。让我们一起爬树吧。” Tommy says: “ no, no. I can’t climb the tree!” Tommy说：“不，不。我不会爬树。” A duck comes. He says: “I can swim. Let’s swim!” 一只鸭子过来了。他说:“我会游泳，让我们一起游泳吧！” Tommy smiles: “ we are friends!” 鸭子笑了：“我们是朋友！” Little mouse(小老鼠)
少儿英语学习资料,经典资料推荐
少儿英语学习资料，经典资料推荐少儿英语学习资料有推荐的吗？有哪些学习素材比较经典值得我们学习的呢？今天就来给家长分享一些少儿学习英语的经典素材和少儿学习英语的小方法，希望对家长能有所收获。 3到12岁是少儿学英语的关键时期，这时最好给孩子提供相应的英语语言学习环境。让孩子有机会接触最纯正地道的英语，如果能跟外教学习英语那就更好了。孩子的发音一般在12岁之前形成、15岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。推荐阿卡索外教网，这有他们的少儿英语免费试听课体验，大家有空可以试试。 少儿学习不仅要借助素材，也要讲究方法，这里给大家分享下少儿英语学习方法，希望家长也能用上。 1.听力训练。语言就是一种声音，在我们学习之前，可以充分利用录音给孩子一定的声音“刺激”，让少儿打开语言学习功能，快速记住这个频率的声音。 2.引导会话。经过2-3个月的声音刺激后，少儿对英语已经很熟悉了，并且能记住一些单词和句子，家长这里可以引导少儿说出来，把他知道的东西用英语表达出来，能增加少儿的学习兴趣。 3.英文手绘本。有了一定的听说基础后，家长可以给少儿买一些经典的英文手绘本，少儿天生充满好奇心，充满童趣的手绘本，小孩会十分感兴趣。 4.英文动画。英文动画片这里建议家长每天让少儿观看30分钟以内，有了一定英文基础后，孩子对英语就不会陌生了，偶尔也能听懂一些简单的对话，学习兴趣慢慢会提升起来。 这里给大家推荐三部比较经典的英文动画片，英文动画片每天不要观看超过30分钟哦，少儿的视力也很重要的。 1.《Peppa Pig》推荐指数：★★★★★ 内容简介：这是一部家喻户晓的动画片，每集5分钟左右，有近200集。故事围绕Peppa姐弟俩和爸妈的生活琐事展开，内容风趣幽默，浅显易懂。 2.《Team Umizoomi》推荐指数：★★★★★ 内容简介：这部动画片每集20分钟，共有40集左右，讲的是Umizoomi三人小组帮助小朋友完成一个任务的故事。动画片中画面、音乐和生活场景应有尽有。 3.《卡由》 推荐指数：★★★★☆ 内容简介：这个故事大约有50集左右，每集又分成不相关的4小集，每小集5分钟，讲的是兄妹两和父母的日常琐事，选材和peppa pig有些像。
常用少儿英语教学法大全
越来越多的家长认识到，幼少时期是学第二语言的最佳好时光。所以，今天瑞思学科英语精心准备，仔细筛选出众多少儿英语教学法，大家传递更多实用的教学方法。看看你们get了多少个呢？ 1、情景教学法 在英语课堂上，老师们可以为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 2、音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲童谣。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。 以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。 3、全身肢体反应教学法 TPR 为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。 全身肢体反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。 4、童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。 在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 5、直接母语式教学法 全英文教学给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。 6、自然教学法 在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。 在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。 7、游戏教学法 游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等。课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。 这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。 8、戏剧教学 根据儿童这一特定的教学对象，我们将所选童话故事改编成剧本。 在教学中让孩子们扮演剧中的各种角色，学一段演一幕，学完一篇，一个童话剧就已排练完毕，可上演了。