六年级第四单元导学案3

课题只有一个地球

学习目标1、学会10个生字，正确读写相关词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。

学习重点

懂得道理，体会说明方法。

学习难点

懂得道理，体会说明方法。

知识链接

查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等。

学法指导合作探究

学习过程

一、课前预习

学法提示：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清

课文脉络，梳理课文内容。

1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：

①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：

遨．（）游渺．（）小璀．（）璨．（）

慷．（）慨．（）恩赐．（）

②我要抄写下例词语，争取会听写。

遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想

移民破碎目睹和蔼可亲

2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容

3、通过读文，我对地球的初步认识是

4、读文后我有几点疑问

疑问一

疑问二

二、深入感知、合作探究

学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，边读边问问自己：是否

备注

高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。

1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。

“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。”

我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是

2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”

太可爱是因为太容易破碎是因为

三、拓展延伸

你想对地球、对人类或对自己说些什么？

归纳小结你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们──只有一个地球，因为人类──只有一个地球。

课堂检测

四、课堂检测

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、结合课文，解释下面词语的意思。

随意：

滥用：

不能再生“生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威胁。

学习反思

课题这片土地是神圣的

学习目标学习目标：

1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。

学习重点通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

学习难点通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。

知识链接收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

学法指导本文被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。

学习过程

一、课前预习

1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。

薄．雾（bó báo）骏．马（zún jún）运载．（zǎi zài）血．液（xit xua）

2、看拼音，写词语。

shang ji? chán chán juàn liàn sōng zh? m?i huü lù

（）（）（）（）（）

wyng wyng shàn dài y?ng ?r huí dàng xióng y?ng

（）（）（）（）（）

3、读课文，说说课文主要讲了什么？想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。

4、默读思考，理清文脉。

这篇文章属于总分总的结构。（）～（）自然段总写土地是神圣的。（）～（）自然

段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（）、善待（）、善待（）

三个层面来写。（）～（）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的

母亲，人类属于大地。

5、自我挑战

（1）读文深思：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？

（2）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。

（3）试着背诵你感受最深的地方。

备注

6、预习课文后，我还有以下几点疑问：

二、合作探究

学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解文章内容，在文中空白处留下自己读书后的感受。

1、研读1～3自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。

2、研读4～8自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？

“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？

3、研读9～11自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。3、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

四、拓展延伸

归纳小结这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。

课堂检测三、达标训练

1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。

卷眷倦指脂智鹿庸鹰

疲（）（）肪雄（）试（）（）慧平（）

（）恋（）导（）角2、填写恰当的量词。

一（）耕地一（）山脉一（）松针一（）家园

一（）蓝天一（）河流一（）昆虫一（）倒影

学习反思

课题青山不老

学习目标1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容。

3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

学习重点理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

学习难点理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

知识链接查找资料，搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”。

学法指导本文语言生动优美，在学习中，要通过对重点语句的勾画、诵读、欣赏中，感受语言文字的魅力，积累好词佳句，并注意和同学合作，在交流中深化认识。

学习过程

一、课前预习

1、快速读文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。

2、选择带点字的正确读音打“√”。

肆虐．（n?a l?a）参．天（cün shyn）险恶．（wùa）盘踞．（jū jù）

3、照样子，写词语。

三．番五．次

风雨

．．同舟

4、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下怎样的印象？

5、读了课文后，我还有以下几点疑问：

二、合作探究

1、默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？在课文中画出相关语句。展开想象赏读，

感受奇迹。

2、浏览课文，说一说老人是在什么样的情况下创造奇迹的？

（１）感悟环境之恶劣。

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐

．．的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与

生命作对的怪物盘踞

．．之地。过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，

备注

能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”

●从带点的两个词语中，体会到

●请用自己的话把县志记载的意思写下来。

●这段话主要写了

（２）感受树木与土地的关系。

“是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。”说说你对这句话的理解。

（3）感悟老人的精神。

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

他是这样来实现自己的价值的：

他将自己的生命转化为另一种东西，这种东西是

3．通读课文，感悟中心。

作者为什么说“青山是不会老的”？你怎么理解这句话？

归纳小结老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──（生齐读）青山是不会老的！

课堂检测我们把这位可敬的老人推荐为“感动中国”的候选人，请你替他填一份简历。

学习反思

课题鹿和狼的故事

学习目标

1．能正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文

2．引导学生仔细观察插图，展开想象来理解词语，领会课文内容

3．通过诵读，从人们随意杀狼护鹿反而害鹿，使鹿成了破坏森林，毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

学习重点把握课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。

学习难点把握课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。

知识链接

收集一些动植物间相互制约、相互联系的资料，拓展学生的知识空间。

学法指导在充分阅读的基础上，交流感受，思考：罗斯福错在哪里？为什么？这个故事告诉人们一个什么道理，并联系生活实际谈自己的理解，加深对课文内容的感悟。

学习过程

1、自学生字，词语，查字典，理解词意。

①读准下列词语，并给带点的字注音.

狩．猎宠．儿厄．运苟．延残喘

控．制罪魁．祸首相悖．乃．至

②查词典，解释下列词语：

厄运：

锐减：

威胁：

相悖：

苟延残喘：

面目全非：

罪魁祸首：

２、读课文1—6自然段，思考：该部分写了发生在凯巴伯森林的一件什么事？

（事情的起因、经过和结果各是什么？你明白了什么？）

３、细读课文7-8自然段：

（1）、分析“鹿死林毁”原因。—————————————————————————————

1、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的

鹿采取了哪些措施？结果怎样？（结果填表完成）

备注

捕杀狼前捕杀狼后森林

鹿

2、读了课文，说说罗斯福错在哪里？为什么？

3、作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？‘

归纳小结1、为保护生态平衡写一条标语。

2、给罗斯福总统写一封信。

课堂检测1、把下列词语补充完整。

生机（）（）面目全（）一命（）呼（）不留情自由自（）苟延（）喘

2、这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的

学习反思课题

学习目标

学习重点

学习难点

知识链接

学法指导

学习过程

备注

归纳小结课堂检测学习反思

人教版pep英语六年级上册全册导学案

UNIT 1 How can I get there? Period 1 Let’s learn P5 Learning aims(学习目标) 1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital 2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。 Important &difficult points(重难点) 1.掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office. Learning steps (学习步骤) Step1 :预习温故（用时5分钟） 1. Greetings. 2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can . T: What are you doing ? S: I’m reading a book/writing a letter. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.T：Show word cards to teach the new words: science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital 2. T：Where is our school? (引导学生回答) S：It’s near / behind Xinhua Bookstore. T: Where is the book store ? S: It’s near the post office. 3.Listen to the tape and read Let’s talk. 4.运用所学句型操练Let’s learn. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 1.运用图片操练重要单词和词组。

【新版】新人教版五年级数学下册第三单元导学案

五年级（2）班数学导学案

三、自我检测 （一）填空 1、长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，特殊情况下有两个相对的面是（ ）形，相对的面（ ）。（ ）个顶点，（ ）条棱。相对的棱长度（ ）。 2、长方体的最多有（ ）面是正方形。 3、从一个顶点引出的三条棱叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。长方体有（ ）条长，（ ）条宽，（ ）条高。http://w ww.xkb1.c om （二）说出下列长方体的长宽高多少？（单位：厘米cm ） 长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ； （三）、判断 （1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。 （ ） （2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 （ ） （3）长方体12条棱的长度相等。（ ） （4）一个长方体最多有两个面是正方形。（ ） （5）相交于一个顶点的三条棱叫做长方体的长、宽、高。 （ ） 四、拓展延伸 1、看右图填空（单位：厘米）： ①、它的前面是（ ），长是（ ），宽是（ ），高是（ ）。 ②、它的上面是（ ），它的长是（ ），宽是（ ）。 ③、它的左面是（ ），它的长是（ ），宽是（ ），。 2、思考：试求右图长方体所有棱长的和。 思考：怎样求长方体所有棱长的和，试总结出公式。 棱长总和= 15 22 6 55 1712 8 5 127 10

五年级数学导学案

二、展示交流 三、自我检测 （一）、填空。 1、正方体是由（）个完全相同的（）围成的立体图形。 2、正方体有（）个顶点，（）条棱，它们的长度（）。 3、因为正方体是长宽高都（）的长方体，所以正方体是（）的长方体。（二）、看图并填空。（单位：厘米） (1)这是一个( )体。 (2)它的棱长是( )厘米。 (3)棱长之和是( )厘米。 (4)每个面的面积是( )平方厘米。 （三）、法官我来当X|k | B| 1 . c |O |m 1、长方体和正方体都是有6个面，12条棱，8个顶点。（） 2、正方体的6个面一定是正方形。（） 3、正方体是特殊的长方体。（） 4、长方体六个面中，不可能有正方形。（） 5、1个长方体中如果有2个面是正方形，那么这个长方体一定是正方体。 （四）解决问题。 1、用96厘米的一根铁丝焊成一个正方体框架，这个框架的每条棱长多少厘米？ 四、拓展延伸 1、两个相同的正方体，拼成一个长方体后，比原来的两个小正方体减少（）个面。 2、把一个长方体锯成两个小长方体后，比原来大长方体增加了（）个面。 3、把下面两个棱长为5厘米的正方体拼成一个长方体，拼出的长方体比原来的两个正方体少了多少个面？拼出的长方体长、宽、高各是多少？ 作业布置：xKb 1 .C om 总结反思：

小学六年级语文第六单元导学案(牛)

第六单元整体导读 单元学习目标： 1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。 2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。 3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。 5、培养合作精神和实践能力。 6、学写儿童诗 单元学习重点： 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 单元学习难点：学写儿童诗。 学法提示： 1、在学习课文之前，按学案的要求，认真搜集、查阅有关人与动物和谐相处的感人资料，锻炼自己的搜集处理信息的能力，为理解课文、口语交际和习作做好准备。 2、在学习课文时，要在把课文读正确、流利的基础上，边读边理解，把自己的感受、体会批注在课本上；抓住课文的细节描写体会文章表达的情感。 3、在理解课文的同时，注意体会作者的表达方法，学习作者的表达方法，在口语交际和习作时练习使用这些方法，会使你的表达更生动、更感人。 学习准备： 学习本组课文时，可以搜集阅读《海龟救人》《小狮子爱尔莎》《沈石溪文集》中的《斑羚飞度》《混血豺王》等。观看人与动物和谐相处的影视片。 课时安排： 学习本组课文两篇精读课文可用5—6课时，两篇阅读课文可用4课时，口语交际和习作练习可用3课时，共需要12—13课时。 综合性学习：轻扣诗歌的大门 年级：六年级单元：第三单元课型：自主探究日期： 主备课人：牛延琴学科组负责人：王玲娜审核人：王玲娜祝喜梅 学习内容：《轻扣诗歌的大门》 学习目标： 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌

分类。 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。 学习重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。 学习难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。 学具准备：投影仪 学习过程： （一）谈话导入 1.同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？（学生交流） 从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？ （二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容 1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？ 2.看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？ 3.那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。 4.我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？ （1）搜集诗歌（2）整理诗歌（3）欣赏诗歌 尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？ 按内容分按形式分，按时间分，按国家分，还可以按体裁分，按诗人分…… （三）进入“与诗同行”板块的预习 1.那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。 2.说说这个板块要开展的活动。 （1）自己动手写诗 （2）举办诗歌朗诵会 （3）合编小诗集 （4）进行诗歌知识竞赛 （四）讨论活动计划 小组讨论活动计划制定比较详细的计划（时间人员分工……）

北师大版五年级数学上册第三单元导学案

五年级数学上册第三单元导学案

《分数再认识》预习案 1、我们三年级已经对分数有了初步的认识，你能举出一些分数吗？ 2、说说这些分数各部分的名称？ 3. 21 32 4 1 说说这些分数的意义。 分数再认识导学案

单位“1”不同，相同分数对应的数量也不同。 八、教后反思 《分数再认识》练习课预习案 1、练习要求：用分数表示阴影部分，再说说体会 2、根据给出的分数，把正方形形等分后，图阴影。 5 3 8 1 3 2 3、读一读 课后的“你知道吗” 《分数再认识》练习课导学案 单元名称分数课题分数再认识（第二课时） 课型练习课主备人成小华 审核人有无课件 课时本单元第 2 课时（共 26 课时） 练习目标 1、联系具体情境，使学生进一步体会“整体”与“部分”的关系。 2、经历探索“部分”与“整体”的关系的过程，培养学生的估计 与推理的能力，发展学生的数感。 3、体会数学与日常生活的密切联系。 学习重点进一步理解掌握分数的意义。 学习难点能熟练的解决分数相关问题。

《分饼》预习案 1. 3个1/5是（） 4个1/5是（） 5个1/5是（） 2. 7/8里有（）个1/8 4/9里有（）个1/9 3. 3个1/4是（） 4个1/4是（） 9个1/4是（） 《分饼》导学案 单元名称分数课题分饼（第一课时）课型新授型主备人成小华 审核人有无课件有 课时本单元第 3 课时（共课时） 学习目标1、通过动手分一分，让学生体会把很多物体看成一个整体，平均 分以后用分数表示的含义。 2、通过学习，掌握真分数和假分数的特征，并且会运用所学知识解决一些实际问题。 学习重点让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。 学习难点掌握真分数和假分数的特征。 课前准备多媒体课件、投影。 学习环节学案导案 一、自主学习 1.完成预习任务。 2、分饼。学生动手操作练习 分法一：分法二： （一）导入新课 1、师生共同讨论前置作业 2、讲故事引入：唐僧师徒 四人去西天取经的路上，这 一天，师傅把解决午餐的事 教给了八戒来解决。八戒出 去化缘，从一户人家里化来 了三张饼。这可让八戒犯难 了，三张饼怎样分给四个人 呢？同学们能帮帮他吗？

语文S版六年级上册导学案(全册)

第一单元童话寓言之旅 课题课时学习目标重点难点备注 1 稻草人2课时1．默读课文，把握课文的主要内容。 2．体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。 3．会认“肤、怠、穗、瘪、搓”5个字，会写“肌、肤、懒、穗、 喉、耕、橘、祸、挽、甸”11个字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉 强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。 了解在稻田 里发生了怎样的 故事，稻草人看 到了什么，想到 了什么，是怎么 做的，结果如何。 理解作者刻 画的稻草人是个 怎样的人物。 2 寓言两则2课时1．朗读并背诵课文。 2．理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。 3．会认“矛、弗、卮、遂”4个字，会写“矛、盾、弗、祠、遂”5 个字。 读懂课文内 容，理解寓意。 结合注释或 查字典理解文中 一些字的意思，进 而读懂课文内容。 3 卖火柴的小女孩2课时 1．有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩悲惨 的遭遇。 3．会认“僵、梗”2个字，会写“裙、哆、嗦、烤、蜷、灌、僵、 焰、铜、烘、梗、腮”12个字，掌握“围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷 腿、冻僵、火焰、暖烘烘、火柴梗、两腮通红”等词语。 理解课文内 容，学习运用在 阅读中进行旁批 的学习方法，深 入理解文章的语 言文字。 理解课文所 表达的思想感情。 4﹡刺猬汉斯1课时1．默读课文，把握课文主要内容。 2．学会对童话中的人物进行评价。 3．会认“讽、磕、诫、膏”4个字。读读记记“冷嘲热讽、告诫、 药膏、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料”等词语。 读懂课文内 容，知道课文写 了哪几件事。 深入理解文 中作者塑造的人 物形象，领悟作者 的表达意图。 5﹡尼尔斯骑鹅历险记1课时 1.默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是个勇敢、善良、有 爱心的孩子。 2.会认“戚、杈、蹑、陀、眩”5个字。读读记记“亲戚、树杈、蹑 手蹑脚、晕眩”等词语。 能独立读懂 课文内容。 理解尼尔斯 是个怎样的孩子。

【人教部编版】六年级下册语文精品教案(含教学反思)第六单元成长足迹导学案

第六单元 单元学习目标 教材简析 时间像从指尖流过的细沙，总是在不经意间悄然滑落。当我们开始这一次综 合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。 六年来，学生从天真烂漫的幼儿,成长为身心健壮的少年，这既是学生自己 努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是学生在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。 在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母 校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。 这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 课题成长足迹 内容简说: 阅读材料《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章，作者重点回忆了抗日讲演比赛、老师对自己的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。 《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者深情地回忆了童年时代，在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。 《新来的王老师》是一篇小说。从王老师的言谈举止中，我们感受到这是一位善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。 《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑， 各人的笑声不一样”，写出了小队同学的别具一格的笑声。《作文上的红双圈》讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载，作者在激励下成为作家，表达了自己对老师、母校 的感激之情。 课题依依惜别 第1页共17页

部编版五年级语文上册课导学案

1、白鹭（导学案） 主备人： 【教材分析】 本课是部编版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。 【教学目标】 1、认识本课7个二类字，会写10个一类字，会写18个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 3、想象课文第6---8自然段描绘的三幅优美的图画，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 4、背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。 5、、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 【教学重点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。说说从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 2、背诵课文。抄写自己喜欢的自然段。 【教学难点】 想象课文第6---8自然段描绘的三幅优美的图画，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情。激发学生对鸟类，对大自然

的热爱。 第一课时 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本课7个二类字，会写11个一类字，会写18个词语。理解生词。 3、了解课文的主要内容。 【教学过程】 一、课文导入： 张志和在《渔歌子》中描写了白鹭：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”唐代诗人杜牧笔下的白鹭“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是很美的，美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。（板书：白鹭） 请齐读课题。同学们知道郭沫若吗？ 二、作者简介: 郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等，现有《郭沫若全集》留世。 本文选自《郭沫若全集?文学篇》，写于1942年10月31日。《白

新版PEP小学六年级上册英语上册导学案 全册

第1周第1节总第1节 Unit 1 How can I get there? 第一课时导学案 温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。） 学习内容（Learning contents）： 人教版六年级上册Unit 1 Let’s try Let’s talk Let’s learn 学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答某地在哪Where is/ar e…? It/They is/are…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词where 的简介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop? It’s near the door! 2.介词in和at的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用at。大 地方一般用in，小地方用in at都可以 学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单词表） 2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了 的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自 学，可借助单词表） in the museum（）in the bookstore （） near the door （）next to the museum（） want to buy a postcard（）in the bookstore（） in hospital （）at the cinema（） 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Where is the museum shop? It’s near the door! Where is the post office? It’s next to museum. 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。

统编版六年级下册语文第六单元导学案

综合性学习导学案 课前准备 孩子们，本单元综合性学习活动分两个板块，分别是“回忆往事” 和“依依惜别”。综合性学习应和我们的实际生活联系，设计的活动应与即将毕业的你们的生活相关，所以，学习这单元之前，需要大家自主阅读单元导语. 明确本次综合性学习活动的主要任务。回忆六年小学生活的点点滴滴，同时搜集六年小学生活中有纪念意义的照片，获奖证书、自己的相关作品等。然后慢慢整理，为这次综合性学习活动做好充分准备。 活动目标 1. 阅读相关文章，怀念小学生活，能围绕活动主题, 明确活动任务, 制订活动计划, 并按计刘开展活动。 2. 能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料. 填写时间轴, 与同学分享难忘的回忆。 3. 收集、筛选资料, 整理资料，能设计制作成长纪念册。 4. 策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。 5. 给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感

板块一：回忆往事 活动目标 1. 阅读相关文章，怀念小学生活，能围绕活动主题, 明确活动任务, 制订活动计划, 并按计刘开展活动。 2. 能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料. 填写时间轴, 与同学分享难忘的回忆。 3. 收集、筛选资料, 整理资料，能设计制作成长纪念册。 活动过程 一、浏览内容,明确活动任务，制定活动计划 1、在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆以往的综合性学习，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 温馨提示： ①自由组成小组 ②讨论活动内容 ③制订活动计划 ④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等。 ⑤活动结束后要展示活动成果 2、为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本自主阅读“回忆往事”这一板块的“活 动建议”明确可以开展哪些活动, 可以参考哪些资料，如何开展？需要多长

新人教版小学六年级上册数学全册导学案

第一单元 分数乘法 分数乘整数 班级________ 小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______ 学习目标： 1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。 2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。 学习重点：分数乘整数的简便算法。 学习难点：分数乘整数的算理。 使用说明及学法指导： 1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。更多免费资源下载 课件|视频|试卷 2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。带★的题可选做。 课前热身 1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填 （1）5+5+5+5=（ ）× ( ) 表示（ ）个（ ）相加。 （2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 （3）13 + 13 + 13 +1 3 =（ ）×（ ）表示（ ）个（ ）相加。 自主学习 1．看图填空。（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。） （1） （ ）+ （ ）+ （ ）= （ ）×（ ）=（ ） （2） （ ）+ （ ）+ （ ）+（ ）= （ ）×（ ）=（ ） 我发现： （1）以上两个加法算式的特点是（ ）。 （2）几个相同（ ）数的和，可以改写成（ ）算式。 合作探究（自学课本第2页后，仔细观察示义图，列出算式，认真思考，你认为哪种方法好，再 尝试算一算，最后在组内讲解计算过程并探讨出计算的方法）

例１ 小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 2 9 个，3人一共吃多少个？ 我发现：分数乘整数的意义与（ ）意义相同，都是求（ ）的简便运算 想一想：乘得的积是不是最简分数？怎样算才能使计算简便？ 我发现：分数乘整数的计算方法： 例２ 1桶水有12升。3桶共有多少升 ？12 是多少升？1 4 是多少升？ 想一想：整数乘分数与分数乘整数的计算方法相同吗？ 我发现一个数乘几分之几表示：（ ） 学以致用 1．填空 （1）4 15 ×4 表示（ ）或表示（ ） （2）4个1 5 的和是多少？用乘法计算可列式为（ ）。 2．计算 215 ×4= 3×59 = 8 ×5 18 = 3．列式计算 （1）6个718 相加的和是多少？ （2）3 7 的5倍是多少？ 4．解决问题 （1）一辆汽车每分钟行6 5 千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？ ★（2）用12个边长分别是3 4 dm 的正方形卡片可以拼成多少个形状不同的长方形？它们的周长是 多少？ 整理学案：

人教版五年级数学下册第三单元整理和复习导学案

整理和复习 学习目标1.掌握长方体和正方体的特征，了解长方体和正方体的关系。 2.理解表面积的含义，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 3.掌握体积、容积的含义，知道常用的体积单位及它们之间的进率。 4.能灵活地运用长方体和正方体体积公式计算规则的和不规则的物体的体积，解决生活中的实际问题。 学习重点1.巩固本单元的基本概念和基本计算，增强空间观念。 2.知道知识间的内在联系，提高灵活运用知识的能力。 学前准备教具准备：PPT课件 课时安排1课时 教学环节导案学案达标检测 知识点1：长方体的特征 教材第21页练习五第1题。 （1）这个纸巾盒的正面是什 么形状？长和宽各是多少？和它 相同的面是哪个？ （2）它的右面是什么形状？ 长和宽各是多少？和它相同的面 是哪个？ （3）哪几个面的长为24cm, 宽是12cm? 分析：根据长方体的特征 去分析判断。 1.下面的长方体是由 棱长为1cm的正方体摆 成，它的长、宽、高各是 多少？ 答案：长为3cm，宽 和高都是2cm。 答案：（1）这个纸巾盒的 正面是长方形。长是24cm， 宽是9cm,和它相同的面是后 面。 （2）它的右面是长方形。 长是12cm，宽是9cm，和它相 同的面是左面。 （3）上面和下面这两个 面的长为24cm，宽是12cm。 知识点2：正方体的特征 教材第21页 练习五 这个魔方是什么形状的？它 的棱长是多少？有几个面的形状 分析：根据正方体的特征 去判断。 2.下列图形中，是正 方体的在括号里面画 “√”，不是的画“×”。 答案：这个魔方是正方 体。它的棱长是10cm，有6

第4题。完全相同？个面的形状完全相同。 答案：√×××× 知识点3 长方体或 正方体表面积的计算方法教材第25页练习六第6题第（1）问。 中队委员把一个棱长46cm的 正方体纸箱的各面都贴上红纸， 将它作为给希望小学捐款的“爱 心箱”。他们至少需要多少平方厘 米的红纸？ 分析：利用正方体的表面 积公式：棱长×棱长×6进行 计算。 3.一个正方体的表面 积是24dm2，把它分成两 个完全相同的长方体，每 个长方体的表面积是（） dm2。 A.12 B.13 C.16 答案：C 答案：46×46×6＝1266 （cm2） 答：至少需要12696cm2 的红纸。 知识点4：体积的意义 教材第32页练习七第3题。 下面各图是棱长为1cm的小 正方体拼成的，哪个图形体积最 大？哪个体积最小？在横线上标 注出来。 分析：物体所占空间的大 小是物体的体积，棱长为1cm 的小正方体的体积为1cm3。 4.（1）一个棱长是 6dm的正方体，它的 表面积和体积相比， （）。 A.表面积大 B.体 积大 C.无法比较 （2）一个长方体木 块，长5cm，宽4cm， 高3cm，把它放在桌 面上，当它的占地面 积最小时，高是 （）。 A.4cm B.5cm C.3cm 答案：4cm3、3cm3、7cm3、 4cm3。 答：第3堆体积最大，第 2堆体积最小。

五年级语文下册三单元导学案

10《杨氏之子》 教材分析 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。 学习目标 1．会写6个生字，会认3个生字。2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。 教学难点：体会人物语言的风趣和机智 导学过程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 1、师：语言是一种工具，我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通。第三单元的学习中，我们要认识几个会说话的人。这节课，我们一起了解一个五岁孩子的故事板书课题，齐读，说说你对题目的理解。 2、师范读课文，点拨：文言文，是南朝刘义庆的《世说新语》中的一篇文章。学习文言文可以采用学习古诗的方法。 3、请同学们按自学提示学习课文。 【点拨导思】 1、交流生字词自学成果； 2、逐句交流句子的意思； 句子4：“此是君家果”的意思是“这是你们家的水果吗？”还是“这是你们家的水果。”（这是你们家是水果。） 句子5：“家禽”在这里是一个词吗？（夫子家的鸟） 男女生对读4、5句。 3、同桌练习用自己的话讲这个故事。 （师生评议：要讲的亲切，因为两家很熟悉；话要幽默些。） 4、体会：指生读文，余生想：孩子的回答妙在哪儿？为什么不直接说“孔雀是夫子家禽

”？（去掉“未闻”读，体会说话的委婉，风趣。）5、想象：孔君平听了孩子的话会怎么想？怎么说？ 6、让我们分角色朗读课文。 【反馈测评】 师评价学生背诵情况；总结下课。 【我会自学】 1、释题：姓杨人家的孩子。 2、回顾学习古诗的方法：读古诗，借助注释和字典理解词语的意思；串联词语的意思理解句子的意思；串联句子的意思就能理解整首古诗的意思；想想每首诗表达的思想感情。 3、自学提示： （1）试读课文，画出生字和不懂的字词； （2）看注释，查字典，理解字意，想想句意； （3）练读课文。 【我会探究】 1、我学会了这些生字： （结合注释学）惠，同“慧”，智慧的意思；生读第一句；齐读； 曰,说的意思，与“日”写法相同，要写的扁一些；（查字典）禽，鸟，鸡鸭等；读最后一句，生齐读这句。我学会了这些词：（查字典）为设果的设是摆设是意思，为设果就是为他摆设水果的意思。 2、逐句理解这5句话： 第1句，交流意思，指生读； 第2句，结合注释“诣、乃”交流句子意思，指生读； 第3句，交流意思，指生读； 第4句，“指以示儿曰”是指着杨梅对孩子说的意思，这句话是什么意思？指生读。 第5句，“未”是没有的意思，“未闻”没有听说。句子意思：没有听说孔雀的你们家的鸟。 3、生练习用自己的话讲这个故事，余生评议。再指生讲。 4、交流孩子的回答妙在哪儿：抓住姓“孔”回应；“应声答”很聪明；“未闻”答的婉转。 5、想想交流孔君平的表现。 6、分角色朗读课文。 【我能达标】

新人教版六年级语文上册导学案(全册)

新人教版六年级语文上册导学案（全册） 第一单元课文导读 一、单元学习内容 大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。 《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。 二、单元学习重点、难点 1、培养我们热爱自然的美好情操； 2、引导我们体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受； 3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 三、单元学习目标 知识与技能 1、学习本组，要会写19个生字和生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句，品味优美的语言，不断丰富语言的积累。 3、整体感受课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。 4、学会表达自己的感受和体会。 过程与方法 1、搜集与课文相关的资料进行学习，丰富课堂内容。 2、运用多种朗读方式，领悟课文内容。 3、借助工具书和联系上下文等方式解释词语、句子的含义。 情感态度与价值观 通过本组课文的学习，培养热爱自然的美好情趣。 四、单元学习方法

本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。学习时，要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通。采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，在读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想感情。读写结合，丰富语言的积累。 五、单元课时安排 学习本组课文建议用11～14课时，其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际”1课时，“习作”2～3课时，“回顾·拓展”2课时 1、《山中访友》 学习目标： 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 重点难点： 本文的学习重点：一是通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；二是学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。 难点是：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 学法提示： 同学们学习这篇课文时可以从理解课文题目展开，然后细读课文思考下面几个问题：①作者在山中拜访了哪些“朋友”？②课文为什么以《山中访友》为题？③从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？④你是否也有过类似的体验？通过同学之间交流。在交流中体验到人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。 课时安排：建议2课时 学习过程： （一）、预习达标 友情提示：充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。 1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍： ①、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法) （）（）（）（） ( ) 清爽．吟．诵唱和．瀑．布陡．峭．

五上三单元导学案

五上三单元导学案 徐小兰：强调小数除法计算方法的应用，在应用中提高学生对小数除法计算方法的掌握水平。计算是在应用中不断提高，形成技能的。这里说的应用除了简单的计算练习外，还要联系生活实际问题，创设一些现实情境。让学生通过解决问题提高对计算方法的掌握水平，从中获得价值体验。所以，在本单元的教学中，要尽可能地结合学生的生活情境来设计一些数学问题，把计算方法的探讨与解决问题结合到一起，使学生的生活经验作用于计算方法的探讨过程，帮助学生主动获取知识。另外，一些现实问题还能引发学生一些新的数学思考，比如解决这个问题是用口算好，还是用估算或笔算的方法好？为什么这儿要取商的近似值？循环小数在生活中是怎样产生的？怎样用循环小数来表示商等？这些问题的思考能引发起学生新的探究欲望，促进学生的进一步发展。主备人：徐小兰“除数是整数的除法”导学案《西师版》学习内容小学数学五年级上册45页59页《西师版》学习目标 1、理解求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五入”法求商的近似值。 2、理解在现实生活中，不是所有的情况都适合用四舍五入法来取商的近似值，有时需要用“进一法”和“去尾法”来求商的近似值。

3、应用所学的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决简单实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。学习重点让学生学会“四舍五入法”取商的近似值。学习难点能够根据实际情况采用“进一法”、“去尾法”或“四舍五入法”。课时安排三课时第一课时学习内容教科书第56，57页例 1、例2 ，第58页课堂活动第1题，练习二第1，2，3题。学习过程学习过程学案导案巩固知识课前回忆求积的近似值的方法：求积的近似值时应先算出结果，再根据生活实际或题意取近似值，常用（“四舍五入”）法。保留整数，应该在（分）位上四舍五入；保留一位小数，应该在（百分）位上四舍五入；以此类推。也就是说，取近似值应该看要求保留的位数的后（一）位，然后（四舍五入）。独立完成组内交流检查。点拨自学 一、小组交流：你每步走多少米？是怎样知道的？抽学生汇报 二、学习例题一小明走路时每步的长短大致是相近的。小明走8步，量出共走了 2、97m。请大家帮小明算算平均每步走多少米。 1、列算式（竖式计算） 2、978=0、37125(m)

2019部编人教版数学六年级上册全册课堂同步导学案

部编人教版数学六年级上册全册课堂同步导学案 第1课时分数乘整数 学习目标： 1．结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。 2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。 学习重点： 分数乘整数的简便算法。 学习难点： 分数乘整数的算理。 使用说明及学法指导： 1．自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分，并总结规律方法。 2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。带★的题可选做。 课前热身 1．（自学课本P2---P3页） 2．想一想，填一填 （1）5+5+5+5=（）× ( ) 表示（）个（）相加。 （2）1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（）×（）表示（）个（）相加。 （3）1 3 + 1 3 + 1 3 + 1 3 =（）×（）表示（）个（）相加。 自主学习 1．看图填空。（细心观察，认真思考，仔细推理并发现其中的规律性。）（1） （）+ （）+ （）= （）×（）=（）（2）

（ ）+ （ ）+ （ ）+（ ）= （ ）×（ ）=（ ） 我发现： （1）以上两个加法算式的特点是（ ）。 （2）几个相同（ ）数的和，可以改写成（ ）算式。 合作探究（自学课本第2页后，仔细观察示意图，列出算式，认真思考，你认为哪种方法好，再尝试算一算，最后在组内讲解计算过程并探讨出计算的方法） 例１ 小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 2 9个，3人一共吃多少个？ 我发现：分数乘整数的意义与（ ）意义相同，都是求（ ）的简便运算 想一想：乘得的积是不是最简分数？怎样算才能使计算简便？ 我发现：分数乘整数的计算方法： 例２ 1桶水有12升。3桶共有多少升 ？12 是多少升？1 4 是多少升？ 想一想：整数乘分数与分数乘整数的计算方法相同吗？ 我发现一个数乘几分之几表示：（ ） 学以致用 1．填空 （1） 4 15 ×4 表示（ ）或表示（ ） （2）4个1 5 的和是多少？用乘法计算可列式为（ ）。 2．计算 215 ×4= 3×59 = 8 ×5 18 =

六年级英语第六单元教案

PEP小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel? 第一课时 教学目标： 1、能够听、说、读、写单词：angry, afraid, sad, worried, happy. 2、学会在自然的情景中运用句型“He is/She is/I’m/They’re …”来描述人物的心情。 3、学会歌曲“If you’re happy, clap your hands.” 重点： 掌握PartA的四会单词和四会句子。 难点： 学会在自然的情景中运用句型“He is/She is/I’m/They’re …”来描述人物的心情。 教学准备： 1、单词图片 2、PPT 一、自主学习： 1、学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。 我能快速读出下列单词： angry afraid sad worried happy 2、I can read quickly.我能快速地朗读。 （不会的马上做记号，向同伴们、老师求助。） 3、I can teach.（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学。） 二、合作探究： 1、播放歌曲(If you’re happy,clap your hands.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at myface.is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。教师指着sad face问学生：Is it a happy face?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.用简笔画的形式教授其他单词：angry, afraid, worried. 2、认真观察“”中的五幅图片，在小组内进行讨论，使用恰当的形容词描述图中人物的心情。看看哪组完成得又快又准确。 3、教师放课文录音，之前向学生提出问题：“Why is the cat angry with the mice? Listen carefully．”学生听后回答问题。 4、学生跟读Let’s talk录音，然后两人一组练习对话。 三、展示： 1、组内展示朗读单词。 2、小组内读对话。 3、班级大展示： （1）What is missing? 教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。 （2）Look for your friends.

PEP小学英语五年级上册第三单元导学案

PEP小学英语五年级上册第三单元导学案 would you like?课时Par t A课型Let’s learn & Group work 教材分析 1、强调语言运用； 2、注重能力培养； 3、突出兴趣激发； 4、重视日常交流。学习目标 1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch?I’d like…、2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。重点、难点 1、本课时需要重点掌握有关食物的单词： tomato,tofi,green beans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。要求通过四年级上册第五单元所为句型“What would you like for lunch?”操练所学新单词。 2、教学难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性，如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激励学生分小组展开拼读单词比

赛，借以突破教学难点。教学准备本课时单词卡片录音机和相关录音带导学过程教师活动预设学生活动预设 【准备诱发】 1、播放Let’s chant部分歌谣，活跃氛围。 2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢） 3、出示挂图或让学生观察课本中第28页彩图，与学生进行简单的交际性问答。 4、布置任务①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。 ②让学生完成下列各项要求。 【我会自学】 A、自主预习，捕捉目标 1、观察28页情景图，推测对话内容。 2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标 3、链接新知用本课时的四会单词替换句型：What would you like for lunch? I’d like… 【点拨导思】 １、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。３、追问、点拨、更正、归纳、评价。 A、词量较多，注意单词的拼读