七下期中综合性学习小专题 天下国家
综合性学习小专题天下国家
一．在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。某校七年级(5)班正在开展以“爱国·爱家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
1.为营造活动气氛，请你为此次活动拟写一条宣传标语。
2.在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，王淑涵同学接着朗诵黄霑的《我的中国心》。假如你是主持人，请你设计一段串联词。
3.香港著名歌手张明敏说过：“现在唱爱情的歌曲太多，唱爱国的歌曲太少，我看有必要提倡爱我民族，爱我中华，爱我社会的歌曲。”你如何看待这一问题？
4.校团委将于3月25日在校礼堂进行“我爱祖国”的诗歌朗诵比赛决赛，现通知下午两点各班去观摩比赛，请你以校团委的名义写一则通知，要求各班班主任组织好班级学生有秩序到场。
二．“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河……”可以说，只要是炎黄子孙，就没有不知道黄河的。黄河，中华民族的摇篮，中华民族在这里繁衍生息……七年级(1)班开展“黄河，母亲河”的综合性学习活动，请你参加。
1.活动中有一幅宣传画用绿色画黄河，请说说这幅画想要表达的真实含义。
2.你们班想做一则突出环保意识、保护母亲河的广告，想请你帮忙拟一条广告词，你会怎么写？
3.兰州黄河母亲像位于兰州市黄河南岸的滨河路中段、小西湖公园北侧，由“母亲”和一“男婴”组成构图，是目前全国诸多表现中华民族的母亲河——黄河的雕塑艺术品中最漂亮的一
尊。请写出其象征意义。
4.活动就要结束，请你根据本次活动写一段结束语。
三、每个人对自己祖国的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。今天我们开展一次以“天下国家”为主题的爱国综合性学习活动，
请大家积极参加。
1.激发心智，爱国人物故事会。
（1）请为爱国人物故事会拟一条宣传标语。
（2）给下列爱国故事配上有关联的人物。
①精忠报国（）②宁死不降元朝（）③献身抗日英雄（）④舍身炸碉堡（）
⑤死在铡刀之下（）⑥回国报效数学家（）
A.华罗根
B.文天祥
C.刘胡兰
D.杨靖宇
E.岳飞
F.董存瑞
（3）选择下列英雄人物中的一个，概括其爱国故事。
①詹天佑②郑成功③王二小④黄继光
2.陶冶心灵，爱国诗词朗诵会。
（1）设计朗诵会活动过程
A.
B.
C.
D.
（2）对本次朗诵提出建议。
A.
B.
（3）如果让你朗诵文天祥的《过零丁洋》，，你认为下列那种情感基调合适（）
A.温柔婉转
B.慷慨悲歌
C.低沉沮丧
3.启迪心智
（1）写出搜集积累的爱国主题名言警句。
（2）写出一种在班级展示名言的形式。
（3）写出下列名言的作者
A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（）
B.为祖国而死，那是最美的命运啊。（）
C.为中华崛起而读书（）
D.天下兴亡，匹夫有责。（）
4.班上将开展“爱国主义教育”综合性学习，请你完成下列任务。
（1）为营造气氛，请你为活动拟一条宣传标语。
（2）你们班参加歌颂祖国比赛的曲目是《歌唱祖国》，请根据歌词内容说说选择这首歌曲的理由。
（3）对当前，有很多人（特别是成功商人和出名艺人）获得外国国籍或定居国外，你有什么看法？
四、口语交际和综合探究
【材料一】河畔婉转的雎鸠，白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在；石壕村
中的夜啼，“安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。
【材料二】国学经典是名族文化的瑰宝，在历史的天空闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学真正发挥作用，只有活学活用，把理论和客观实际紧密联系起来，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。
1.阅读以上两则材料，你获得了哪些信息？
2.孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举。请你分别举一例。
3.孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个。
4.古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。请你结合实际谈谈你对合作共赢的感悟。
五、在我国古代历史长河中，曾经涌现出无数风流人物，陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；李白“斗酒诗百篇”……他们的事迹载入史册，被后人一代一代传诵。1.每个人心中都有一位英雄：或侠肝义胆的勇者，或聪明过人的智者，或才华横溢的文人……想一想，有哪些历史人物让你敬佩甚至崇拜？请你列出一位，并说明理由。
我崇拜的英雄是：
2.对下联，颂英雄。
上联：鞠躬尽瘁邓稼先
下联：
4.古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章或者名言警句，请你选择自己喜欢的。
写出两句来，与我们一起分享风流人物的情怀。