孟德尔遗传定律教案

孟德尔遗传定律教案

【篇一：孟德尔教案】

1．教材分析

1．1本节内容在教材中的地位和作用

本节课是人教版高中生物必修2第1章第1节《孟德尔的豌豆杂交

实验（二）》的第1课时，从本章内容看，《孟德尔的的豌豆杂交

实验（二）》是学生在学习《孟德尔豌豆杂交实验（一）》的基础上，再一次沿着科学家的探究历程，由现象到本质、由简单到复杂，层层深入地讨论生物遗传基本规律的过程；也是又一次领略科学探

究方法──假说演绎法的过程，本节内容的学习对学生自主探究能力

的提高及理性思维品质的培养有重要作用。

从整个《遗传与进化》模块看，本节内容为《减数分裂与受精作用》的学习埋写了伏笔，为杂交育种提供了理论依据。同时，基因的自

由组合导致的基因重组是生物变异的最重要来源和生物进化的内在

动力之一。因此，本节课在整个模块的学习中占有重要地位。

在教学中，本节内容需2课时完成：第1课时学习“两对相对性状

的杂交实验及自由组合定律”，第2课时学习“孟德尔获得成功的原

因及其再发现和自由组合定律的应用”。

教材对本节内容的呈现，强调了科学史和科学方法的教育，让学生

亲历科学家的探究过程，包括一明一暗两条主线：

一条明线──孟德尔是如何发现并验证自由组合定律；

一条暗线──假说演绎法的探究过程，科学方法的训练。

当然，这也将是进行本节课堂教学的主线。

1．2教学目标

依据新课标要求，可将本节课的三维教学目标确定如下：

1．2．1知识方面：通过分析孟德尔两对相对性状的遗传实验，阐

明自由组合定律。

1．2．2情感态度和价值观方面：通过对孟德尔遗传定律探究过程

的学习，体验科学家的创造性思维过程；认同敢于质疑、勇于创新

和实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神；养成理性思维品质。 1．2．3能力方面：通过对两对相对性状遗传结果的分析，尝试演

绎推理方法，提高逻辑推理能力；能运用数学方法和遗传学原理解

释或预测一些遗传现象；尝试进行杂交实验的设计。

1．3教学重点、难点

1．3．1教学重点：对自由组合现象的解释并阐明自由组合定律。

1．3．2教学难点：对自由组合现象的解释（即杂合体所产生配子

的种类及比例的分析）。

2．教法与学法

2．1教法

由于遗传定律的发现过程本身就是一个科学探究过程，因此本节课

将以探究式教学方法为主线，通过提问、讨论等多种形式创设问题

情境，引导学生探究，激发学生的兴趣；同时利用多媒体教学和模

拟实验，将抽象的内容具体化、直观化，突破教学难点。在整堂课中，理性思维训练贯穿始终，以训练学生的思维品质。

2．2学法

本课是在学生学习了基因分离定律，感受了假说演绎的科学方法的

基础上展开学习的，因此以问题为依托、以演绎推理为主线，在教

师的引导下进行阅读、思考、观察、讨论，伴以读图、析图、写遗

传图解等训练，来培养学生获取、运用信息的能力和规范性的养成，通过充分调动学生听、说、读、写等多方面的活动提高学习效率。

3．教学过程

3．1创设情境，导入新课（2分钟）

在回顾分离定律的基础上，沿孟德尔的探究思路，通过问题（一对

相对性状的分离对其他相对性状有没有影响？两对相对性状共同遗

传时有何规律？）引入两对相对性状遗传实验的学习，这既符合孟

德尔的探究过程，也符合学生的认知规律。在这一过程中，可褒扬

孟德尔敢于质疑、勇于创新和实践的科学态度和科学精神。

3．2层层引导，学习新知（30分钟）

3．2．1实验现象：指导学生阅读课本“孟德尔两对相对性状杂交实验”的相关内容后，请学生叙述该实验的过程及结果，同时利用多媒

体课件展示。

3．2．2提出问题：在观察现象的基础上，通过层层设问，引导学生思考、总结、回答：

（1）为什么f1全是黄色圆粒？（帮助学生巩固对性状显隐性的认识）

（2）对f2粒形和粒色两对性状分别研究时是否仍遵循分离定律？9：3：3：

1与3：1之间有什么关系？（使学生在性状水平上认识到自由组合

现象。同时训练学生处理、运用数据信息的能力，使学生理解孟德

尔遗传定律实质是概率定律）

（3）一对相对性状遗传实验中，性状分离的原因是什么？借鉴遗

传因子假说，能否解释性状的自由组合现象？

3．2．3做出假说：此时学生会积极思考，相互讨论，教师作如下

引导：生物的性状由遗传因子决定，性状分离是因为在形成配子时

成对的遗传因子分离，那么性状自由组合的原因是什么？此时，“性

状的组合是控制不同性状的遗传因子发生了自由组合”这一假设已呼

之欲出。（通过这一过程可培养学生“类比推理”的逻辑思维能力）

进一步引导学生阅读孟德尔对自由组合现象的解释，并对前面的推

理过程适时做出肯定性评价（你们做出了和伟大的科学家一样的解释！），使学生对前面的推理过程得到自我认同，激发学生的学习

热情，提高学生自信心。

对自由组合现象的解释是本节的重点，也是难点。可通过模拟实验

使学生形成直观认识，对此难点加以突破。对比孟德尔对分离现象

和自由组合现象的解释，使学生意识到，孟德尔解释的重点是：在

配子形成时发生了什么及最终形成的配子的种类和比例？课前布置

学生以同桌两个为一组，每组准备一元和五角硬币各一枚，一面代

表y、r，另一面代表y，r，让学生通过模拟实验直观地体验并总结

出f1产生的配子的种类及比例。

在理解了对自由组合现象解释的基础上，让学生用遗传图解表示两

对相对性状遗传实验的过程及结果，找学生代表黑板书写。完成后，同桌相互评价并共同评价、完善黑板上的遗传图解，最后用多媒体

展示完整的遗传图解。（使学生加深对自由组合解释的理解并训练

学生书写遗传图解的规范性）

3．2．4验证假说：教师引导：孟德尔在得出分离定律时，提出假

说后探究过程结束了吗？假说可以解释已有的实验现象，就说明它

一定是正确的吗？让学生参考分离定律的验证实验，自主设计对自

由组合现象解释的验证实验。

3．2．5总结规律：至此可让学生自行总结并叙述自由组合定律。（培养学生总结及表达能力）

3．3课堂巩固与评价（10分钟）

限时完成学案“课堂巩固”部分习题（略），公布答案并点评。

3．4小结（2分钟）

自由组合定律是以分离定律为基础的，是分离定律的延伸。但科学

发现是无止境的，至此人们已认识到遗传因子的存在，它在哪里，

是什么，如何行使功能，等等，这一系列问题还有待于我们继续学习。（激发学生的学习兴趣，为后面章节的学习作铺垫）

3．5布置作业（1分钟）

4．板书设计

【篇二：81孟德尔遗传规律教案设计】

8.1遗传规律

1.导入

细胞基本的生命活动、细胞的延续性、细胞的生命过程，实际上整

体的生物体生命过程紧密联系在一起的。细胞是生命活动基本结构

功能单位。遗传也是这样，对一个生物体生命的延续。生命的价值

可能不在于个体生命的无限性，而在于生命本身的一个延续过程。

那就会涉及到另外一个事情，对于一个个体它怎样留下自己的后代。生命的延续性还是通过遗传这样的过程来实现的。遗传背后的内涵、机制是什么样？探讨的遗传规律。

2新课

遗传的现象实际上人们已经很早就观察到了。所谓的“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”“种瓜得瓜种豆得豆”这就是遗传现象，那它

背后的规律是什么？人们很早已经开始研究，但是真正获得一个成

功的我们必须提到一个人——孟德尔。孟德尔本人出身很一般，家

里也很贫穷，对于这些穷孩子有什么出路呢？其中有一条是到修道

院去当牧师，牧师是一个很受人尊重的职业。可以做很多的社会工作，不仅仅是传道了，其他的一些学校啊、医院啊都和可以和修道

院有关。他的学习能力还是很强的，在修道院里面后来有机会去大

学进修，回来后，除了做一些事务性工作，就开始了对遗传学的研究。

3.来看看孟德尔的遗传学的研究

为什么在孟德尔之前有很多人关注这样一个遗传的活动并没有获得

相应的规律呢？有人本身的问题——因为他是孟德尔

但是客观来讲，孟德尔实现这样一个成功的有很多的客观因素。（一）研究对象——豌豆

其中有一个不得不提的就是——豌豆，选择的实验材料很有意思——豌豆。天然的自然界的豌豆是严格的自花闭花传粉。什么意思呢？

闭花传粉：花在开放之前实际上在花的内部已经完成了传粉的工作。在花里面有雌蕊和雄蕊。花的核心结构实际上就是雌蕊和雄蕊，雌

蕊就相当于母本，雄蕊就相当于父本。一朵花里面既有雌蕊又有雄

蕊这种花叫做两性花。植物界中也有单性花。如但常见的玉米是单

性花，既有有雌花又有雄花两个花长在一株玉米上，玉米的雄花长

在哪？尖上。雌花就是玉米棒子上的长须，就是雌蕊，像笤帚似的

东西上面的花粉落下来，玉米轴上，完成受精。银杏——雌树和雄树。

而豌豆严格的自花闭花传粉，开花之前，在自己的花里面完成了受

精过程。自己的遗传特质在自己完整的植株里面就能够完成传代。

自己繁殖的后代100%都是自己的，不会与其他的植株发生一个杂交

的过程。

在这样的一个背景下，自然界的豌豆都是纯种。什么是纯种呢？比

如养猫或养狗都知道，比方说养了一个虎的猫，岁数挺大的了，想

留下一个跟它一样的猫，你得选择一个跟它一模一样的或跟它一种

的猫去交配才能留下一样的猫。比如一个开白花的豌豆，只要它在

自然界中严格的自花闭花传粉，无论它传多少代，都是白的。（不

是所有的花都是这样的，虫媒花）受精受结的种子，都留在豆荚里面，对于后代是什么样子、有什么不同的特征，我可以很好的收集

它进行观察和计数。

具有很多对便于识别的相对性状。研究遗传学要有一个目标，对于

一个生物体，它的特征是丰富的、复杂的体系。一定要去一个简单

的问题入手。比如，我就关注双眼皮。很多人觉得双眼皮比较好看，我想知道双眼皮的遗传是什么样子的，你不用管别的东西，只看双

眼皮。孟选择其中的7对，容易分辨的，比方说花的颜色（紫的、

白的），种子的颜色（黄的绿的），种子形状（圆的皱的）等等。

涉及到一个概念：什么叫做性状？

遗传学中的研究目标，我们观察一个生物体的时候，你总会根括出

它的一些特征，其实就是生物体各种各样的特征。通常情况下性状

都是对存在的。比方说高鼻梁，低鼻梁。嘴唇厚薄，个高个矮这些

都是一对一对的相对性状。我们把一个性状的不同表现类型，就称

做相对性状。用豌豆怎么来做研究呢？

（二）研究方法——杂交实验法

他用8年时间做实验写成的论文的名字就叫做《植物的杂交实验》

实验方法其实很简单，之所以实行了8年更多是在艰苦的数据统计

和多代的重复实验上面。三个部分

（1）去雄。既然是杂交，就要打破自然界闭花传粉的模式。想看看

具有不同相对性状的植株之间是怎么延续它的性状的。要完成杂交，不能让花自己闭着，在花受粉之前，把花掰开，为了避免自花传粉，去掉雄蕊，这一操作——去雄。

异花人工授粉（开白花的花粉，涂抹到开紫花的雌蕊上）

套袋（为了防止别的花粉传播到）

（2）收集计数

（3）统计计算

（三）结果

1.分离定律

（一）一对相对性状

选择其中的一个例子

花的颜色：紫花白花

遗传图解

p(亲本) 紫花x 白花（父本和母本）♀（女神维纳爱美,常持小镜子形似）♂（因为爱神丘比特的弓箭袋状如）

♀♂

f1(子1代)

紫花（全部） f1代表现出的亲本性状显性性状，没有表现出来的亲

本的性状隐性性状自交 f1代自交产生2个性状

f2 显：隐大约为3：1

f2 正反交的结果相同

紫白

构造出的f1与自然界的子代有什么不一样的？结果既有紫也有白，

与自然界不同在f2代既出现了显性亲本的性状，也有隐性——性状

分离

而且还没完，别的人做这个实验到这也就差不多了，meng与之前

所有研究遗传学的人最大的区别是把数据的统计加入了实验中。

大量数据做为基础（扔钢蹦10000次）

正交反交

结果——解释规律

（四）假设

我们看到的是性状，性状的背后是由一个叫做遗传因子的东西决定的。后人把meng的遗传因子称作基因。

1基因决定性状

meng当时非常厉害，而性状大家都能看见。基因是什么，是人们

瞎猜的，不知道在哪，是生物内部一个很深层的一个机制，有这么

一个东西决定性状，到底怎么决定的meng也不知

道。那么具体到白花和紫花这样一对相对性状中呢，有一对等位基因，控制一对相对性状。c和 c

2基因在生物体的存在形式

在生物的体细胞中，基因成对存在，在配子当中，成单存在。

体细胞cc(显性纯合体) cc(隐性纯合体)cc(杂合体)基因型

3生殖细胞中成单存在，因为等位基因会分离从而进入不同的配子c c f1中cc杂合体，显性基因c对隐性c有显性作用，两块玻璃花透明，但同时有一对等位基因相互独立而不混杂。就是两块玻璃

4受精过程中，雌雄配子随机组合

【篇三：孟德尔遗传定律的拓展及解题学案】

孟德尔遗传定律的拓展及解题（学案）

【学习目标】

1．理解基因分离定律的不完全显性、致死、复等位基因等遗传现象的规律，并能熟练运用其规律解题

2．理解基因自由组合定律的多种遗传现象的规律，并能熟练运用其规律解题

【知识回顾】一对相对性状的杂交实验

【合作探究】

【例1】紫茉莉的红花受a基因控制，白花受a基因控制，a、a是一对等位基因。用开红花的紫茉

莉品种与开白花的紫茉莉品种杂交，f1全为粉红花。请回答：

（1）f1自交，f2的表现型及比例为。

（2）若让f2中的全部红花植物和粉红花植物群体内相互授粉，则

f3中出现红花植物的概率

为。

【例2】女娄菜是一种雌雄异株的草本植物，控制植株绿色（Ａ）

和金黄色（a）的基因位于Ｘ染色

问：第一、二组没有出现雌株的最合理的解释是。

【例3】喷瓜有雄株、雌株和两性植株，g基因决定雄株，g基因决

定两性植株，g-基因决定雌株。

g对g、g-是显性，g对g-是显性，如：gg是雄株,gg-是两性植株，g-g-是雌株。下列分析正确的是( )

a．gg和gg-能杂交并产生雄株

b．自然状态下，决定喷瓜性别的基因型共有6种 c．两性植株自交

不可能产生雌株

d．两性植株群体内随机传粉，后代纯合子比例高于杂合子

两对相对性状的杂交实验：

【合作探究】

【例4】某植物有紫花和白花两种表现型，a和a、b和b是分别位

于两对染色体上的等位基因，a

对a、b对b为显性。若让基因型aabb紫花植株自交，子代植株中

紫花：白花=9∶7。

（1）已知紫色素是由一种白色物质经两种酶通过两步生物化学反应

合成，且该植物的紫色素是由

基因控制酶的合成，从而控制新陈代谢的过程（即基因间接控制性状）来实现的。请用文字和箭头画出相关基因和酶控制紫色素合成

的生物化学反应途径：

(2) 基因型不同的两白花植株杂交，f1紫花∶白花=1∶1。则两亲本

白花植株的杂交组合（基因型）

是。

（3）若基因型为aabb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为紫：红：白=9：3：4，则可对上

述紫色素形成的生物化学反应途径作何修改？

（4）若基因型为aabb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为紫：红：白=9：4：3，则可对上

述紫色素形成的生物化学反应途径作何修改？

【例5】人类的皮肤含有黑色素，皮肤中黑色素的多少由两对独立

遗传的基因（a和a、b和b）所

控制，显性基因a和b可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，

并且可以累加。一个基因型为aabb的男性与一个基因型为aabb的

女性结婚，下列关于其子女皮肤颜色深浅的描

述中错误的是（）

a．可产生四种表现型 b．肤色最浅的孩子基因型是aabb c．与亲

代aabb皮肤颜色深浅一样的有3/8 d．与亲代aabb表现型相同的

有1/4

1.家猫体色由x染色体上一对等位基因b、b控制，只含基因b的个

体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫。下列说

法正确的是（）

a. 玳瑁猫互交的后代中有25%的雄性黄猫

b. 玳瑁猫与黄猫杂交后

代中玳瑁猫占50% c. 为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体

色的猫 d. 只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫

2.某种植物果实重量由三对等位基因控制，这三对基因分别位于三

对同源染色体上，对果实重量的增加效应相同且具叠加性。已知隐

性纯合子和显性纯合子果实重量分别为

150g和270g.现将三对基因均杂合的两植株杂交，f1中重量为190g 的果实所占比例为

a．3 / 64 b．5 / 64c．12 / 64 d．15 / 64

3.一种鹰的羽毛有条纹和非条纹、黄色和绿色的差异，已知决定颜

色的显性基因纯合子不能存活。下图显示了鹰羽毛的杂交遗传，对

此合理的解释是

①绿色对黄色完全显性②绿色对黄色不完全显性③控制羽毛性状的

两对基因完全连锁④控制羽毛性状的两对基因自由组合

a．①③ b.①④c．②③ d．②④

茧（aabb）蚕相互交配，后代中白茧与黄茧比例是（） a.3：1

b.13：3

c.1：1

d.15：1

5．在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：a．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代

全部为黑色鼠；

b．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2:1；c．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1:1。

根据上述实验结果，回答下列问题：(控制毛色的显性基因用a表示，隐性基因用a表示)①黄色鼠的基因型是_______________，黑色鼠

的基因型是_______________。②推测不能完成胚胎发育的合子的

基因型是_______________。

③写出上述b、c两个杂交组合的遗传图解：

bb

6．女娄菜是雌雄异株xy型性别决定的被子植物。女娄菜的宽叶（x）对窄叶（x）是显性。实验

b

研究中发现，窄叶型含x的花粉粒死亡。

b

（1）如果要证明含x的花粉粒死亡，而且子代的表现型都是宽叶型，你将选择基因型为的两个亲本进行杂交。

（2）如果要使子代的宽叶和窄叶的分离比为3︰1，你应选择基因

型为的两个亲本进行杂交。

7．人类中非秃顶和秃项受常染色体上的等位基因(b、b)控制，其中

男性只有基因型为bb时才表现为非秃顶，而女性只有基因型为bb

时才表现为秃顶。控制褐色眼(d)和蓝色眼(d)的基因也位于常染色体上，其表现型不受性别影响。这两对等位基因独立遗传。回答问题： (1)非秃顶男性与非秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为

_____________________。

(2)非秃顶男性与秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为

___________________________。 (3)一位其父亲为秃顶蓝色眼而

本人为秃顶褐色眼的男性与一位非秃顶蓝色眼的

女性结婚。这位男性的基因型为____或_____，这位女性的基因型

为__________________________ 或_____________。若两人生育一个女儿，其所有可能的表现型为

_____________________________。

8.香味性状是优质水稻品种的重要特性之一。

（1）香稻品种甲的香味性状受隐性基因（a）控制，其香味性状的

表现是因为_______，导致香味物质累积。

（2）水稻香味性状与抗病性状独立遗传。抗病（b）对感病（b）

为显性。为选育抗病香稻新品种，进行一系列杂交实验。其中，无

香味感病与无香味抗病植株杂交的统计结果如图所示，则两个亲代

的基因型是__________。上述杂交的子代自交，后代群体中能稳定

遗传的有香味抗病植株所占比例为_________。

（3）用纯合无香味植株作母本与香稻品种甲进行杂交，在f1中偶

尔发现某一植株具有香味性状。请对此现象给出合理解释：

①________；②_________。

（4）单倍体育种可缩短育种年限。离体培养的花粉经脱分

化形成，最终发育成单倍体植株，这表明花粉具有发育成完整植株

所需要的________。若要获得二倍体植株，应在____时期用秋水仙

素进行诱导处理。

【参考答案】

1．d2．d3．b 4.b

5. (1) aa aa （2）aa（3）遗传图解略

bbb

bbb

7.（1）女儿全部为非秃顶，儿子为秃顶或非秃顶（2）女儿全部为

非秃顶，儿子全部为秃顶（3）bbdd bbdd bbdd bbdd

非秃顶褐色眼、非秃顶蓝色眼、秃顶褐色眼和秃顶蓝色眼

8.【答案】（1）a基因纯合，参与香味物质代谢的某种酶缺失（2）aabb、aabb3/64

（3）某一雌配子形成时，a基因突变为a基因某一雌配子形成时，

含a基因的染色体片段缺失

（4）愈伤组织全部遗传信息幼苗

【解析】（1）a为隐性基因，因此若要表现为有香味性状，必须要

使a基因纯合（即为aa），参与香味物质代谢的某种酶缺失，从而

导致香味物质累积。

（2）根据杂交子代抗病：感病=1：1，无香味：有香味=3：1，可

知亲本的基因型为：aabb、aabb，从而推知子代f1的类型有：

1/8aabb、1/8aabb、1/4aabb、1/4aabb、1/8aabb、1/8aabb，其

中只有1/4aabb、1/8aabb自交才能获得能稳定遗传的有香味抗病植株（aabb），可获得的比例为1/4＊1/4＊1/4+1/8＊1＊1/4=3/64。（3）正常情况aa与aa杂交，所得子代为aa（无香味），某一雌

配子形成时，若a基因突变为a基因或含a基因的染色体片段缺失，则可能出现某一植株具有香味性状。

（4）花药离体培养过程中，花粉先经脱分化形成愈伤组织，通过再

分化形成单倍体植株，此过程体现了花粉细胞的全能性，其根本原

因是花粉细胞中含有控制该植株个体发育所需的全部遗传信息；形

成的单倍体植株需在幼苗期用一定浓度的秋水仙素可形成二倍体植株。

(完整word版)高中生物必修二孟德尔遗传定律练习题

孟德尔遗传学定律·20161016 孟德尔遗传定律练习题 第I卷（选择题） 一、选择题（题型注释） 1．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题（） ①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区别显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型． A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交 2．在孟德尔的豌豆杂交实验中，必需对母本采取的措施是（） ①开花前人工去雄 ②开花后人工去雄 ③自花受粉前人工去雄 ④去雄后自然受粉 ⑤去雄后人工受粉 ⑥受粉后套袋隔离 A．②③④ B．①③④ C．①⑤⑥ D．①④⑤ 3．孟德尔验证“分离定律”假说最重要的证据是 A．亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离 B．亲本产生配子时，非等位基因自由组合 C．杂合子自交产生的性状分离比为3：1 D．杂合子测交后代产生的性状分离比为1:1 4．下列关于孟德尔遗传规律的得出过程叙述错误的是 A．选择自花传粉、闭花传粉的豌豆是孟德尔杂交试验获得成功的原因之一 B．假说中具有不同遗传组成的配子之间随机结合，体现了自由组合定律的实质 C．运用统计学方法有助于孟德尔总结数据规律 D．进行测交试验是为了对提出的假说进行验证 5．基因型为RrYY的生物个体自交，产生的后代，其基因型的比例为 A．3:1 B．1：2：1 C．1:1:1:1 D．9:3:3:1 6．孟德尔的豌豆杂交实验中，将纯种的黄色圆粒（YYRR）与纯种的绿色皱粒（yyrr）豌豆杂交，F2种子为480粒，从理论上推测，F2种子中基因型与其个体数基本相符的是 A．yyrr，20粒 B．YyRR，60粒 C．YyRr，240粒 D．yyRr，30粒 7．番茄的红果（A）对黄果（a）是显性，圆果（B）对长果（b）是显性，且自由组合，现用红色长果与黄色圆果（番茄）杂交，从理论上分析，其后代的基因型不可能出现的比例是（） A．1：0 B．1：2：1 C．1：1 D．1：1：1：1 8．基因型为ddEeFf和DdEeff的两种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两个亲本的个体占全部子代的（） A．1/4 B．3/8 C．5/8 D．3/4

孟德尔遗传定律常见题练习

孟德尔遗传定律常见题型练习 1具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（ AABB 和aabb ）, F1自交产生的F2中，新的 性状组合个体数占总数的 （B ） A 、10/16 B 、6/16 C 、9/16 D 、3/16 2.基因型分别为 DdEeFF 和DdEeff 的两种豌豆杂交， 在三对等位基因各自独立遗传的条件 下，其子代表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的 （A ）. 因型为AABBCC 的个体比例应为 （C ）. 4. 南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制（ A 、a 和 B 、b ）,这两对基 因独立遗传。现将2株圆形南瓜植株进行杂交， F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获 得137株扁盘形，89株圆形，15株长圆形南瓜。据此推断，亲代圆形南瓜植株的基因型分 别是 。答 案：AAbb aaBB 5. __________________________________________________________________________ 已知基因型分别为 AaBBCc 、AabbCc 的两个体进行杂交。杂交后代表现型有 ______________________ 种, 与亲本表现型相同的概率是 _____________ 。答案：4种 9/16 6. 牵牛花颜色有红色和白色之分，叶有阔叶和窄叶之分，红色（ R ）和阔叶（B ）分别是显 性性状，且两对基因独立遗传。 RrBb 和rrBb 杂交后代的基因型和表现型种类数分别是 _ 、 。答 案：6种 4种 7. 下列杂交组合的后代会出现 3:1性状比的亲本组合是（ D ） A 、EeFf x EeFf B 、EeFf x eeFf C 、Eeff x eeFf D 、EeFf x EeFF &南瓜中白色果（A ）对黄色果（a ）为显性，扁形果（B ）对圆形果（b ）为显性。纯合白 色圆形果和纯合黄色扁形果杂交的后代再与“某植株”杂交， 其后代中白色扁形果、白色圆 形果、黄色扁形果、黄色圆形果的比是 3:1:3:1 ，遗传遵循基因的自由组合定律。 “某植株” 的基因型是 ____________ 。答案：aaBb 9. 两个亲本杂交，基因遗传遵循基因的自由组合定律，其子代的基因型为 1YYRR 1YYrr 、 1YyRR 1Yyrr 、2YYRr 、2YyRr ，那么这两个亲本的基因型是 _____________________ 。 答案：YYRr 和YyRr 10. 基因A 、a 和基因B b 分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与 aabb 测交，子代 基因型为AaBb 和Aabb ，分离比为1:1，则这个亲本的基因型为 _________________ 。 答案：AABb B ） /褐（b ），有（d ） /无（D ）白斑的两对等位基因分别位于两对 BbDd 的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是 __________ 。答案：3/16 A 、7/16 B 、3/8 C 、5/8 D 、9/16 3.将基因型为 AaBbCc 和 AABbCc 的向日葵杂交，按基因自由组合定律，后代中基 A 、1/8 B 、1/16 C 、1/32 D 、1/64 11.决定小鼠毛色为黑（ 同源染色体上。基因型12.某植株从环境中吸收前体物质经一系列代谢过程合成紫色素，此过程由 两对等位基因共同控制（如图所示） 。其中具紫 色素的植株开紫花，不能合成紫色素的植株开白 花。据图所作的推测不正确的是 （D ） A .只有基因A 和基因 B 同时存在，该植 株才能表现紫花性状 B .基因型为aaBb 的植株不能利用前体物 A 、a 和 B 、b 恥 ft B 前体樹质 __L 一中的朝蘭钦色薫

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孟德尔遗传定律练习题 第 I 卷（选择题） 一、选择题（题型注释） 1 ．采用下列哪一组方法，可以依次解决① ～④ 中的遗传问题（） ① 鉴定一只白羊是否纯种 ② 在一对相对性状中区别显隐性 ③ 不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种 F1的基因型． A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交2．在孟德 尔的豌豆杂交实验中，必需对母本采取的措施是（） ①开花前人工去雄 ②开花后人工去雄 ③自花受粉前人工去雄 ④去雄后自然受粉 ⑤去雄后人工受粉 ⑥受粉后套袋隔离 A．②③④B．①③④C．①⑤⑥D．①④⑤ 3．孟德尔验证“分离定律”假说最重要的证据是 A．亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离 B．亲本产生配子时，非等位基因自由组合 C．杂合子自交产生的性状分离比为3： 1 D．杂合子测交后代产生的性状分离比为1:1 4．下列关于孟德尔遗传规律的得出过程叙述错误的是 A．选择自花传粉、闭花传粉的豌豆是孟德尔杂交试验获得成功的原因之一 B．假说中具有不同遗传组成的配子之间随机结合，体现了自由组合定律的实质 C．运用统计学方法有助于孟德尔总结数据规律 D．进行测交试验是为了对提出的假说进行验证 5．基因型为RrYY 的生物个体自交，产生的后代，其基因型的比例为 A． 3:1 B．1：2：1C．1:1:1:1D．9:3:3:1 yyrr ）豌豆杂交，F2 6．孟德尔的豌豆杂交实验中，将纯种的黄色圆粒（YYRR）与纯种的绿色皱粒（ 种子为 480 粒，从理论上推测，F2种子中基因型与其个体数基本相符的是 A． yyrr ， 20 粒B．YyRR，60粒 C． YyRr， 240 粒D．yyRr，30粒 7．番茄的红果（ A）对黄果（ a）是显性，圆果（ B）对长果（ b）是显性，且自由组合，现用红色长果 与黄色圆果（番茄）杂交，从理论上分析，其后代的基因型不可能出现的比例是（） A．1：0 B ．1：2：1 C ．1：1 D ．1：1：1： 1 8．基因型为 ddEeFf 和 DdEeff 的两种豌豆杂交，在 3 对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表 现型不同于两个亲本的个体占全部子代的（） A． 1/4B ．3/8 C ． 5/8 D．3/4

孟德尔遗传定律常见题练习

孟德尔遗传定律常见题型练习 1．具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb），F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的（B） A、10/16 B、6/16 C、9/16 D、3/16 2．基因型分别为DdEeFF和DdEeff的两种豌豆杂交，在三对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两个亲本的个体数占全部子代的( A ). A、7/16 B、3/8 C、5/8 D、9/16 3．将基因型为AaBbCc 和AABbCc 的向日葵杂交，按基因自由组合定律，后代中基因型为AABBCC的个体比例应为( C ). A、1/8 B、1/16 C、1/32 D、1/64 4．南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制（A、a和B、b），这两对基因独立遗传。现将2株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形，89株圆形，15株长圆形南瓜。据此推断，亲代圆形南瓜植株的基因型分别是。答案：AAbb aaBB 5．已知基因型分别为AaBBCc、AabbCc的两个体进行杂交。杂交后代表现型有种，与亲本表现型相同的概率是。答案：4种9/16 6．牵牛花颜色有红色和白色之分，叶有阔叶和窄叶之分，红色（R）和阔叶（B）分别是显性性状，且两对基因独立遗传。RrBb和rrBb杂交后代的基因型和表现型种类数分别是、。答案：6种4种 7．下列杂交组合的后代会出现3:1性状比的亲本组合是（D） A、EeF f×EeF f B、EeF f×eeFf C、Eeff×eeFf D、EeF f×EeFF 8．南瓜中白色果（A）对黄色果（a）为显性，扁形果（B）对圆形果（b）为显性。纯合白色圆形果和纯合黄色扁形果杂交的后代再与“某植株”杂交，其后代中白色扁形果、白色圆形果、黄色扁形果、黄色圆形果的比是3:1:3:1，遗传遵循基因的自由组合定律。“某植株”的基因型是。答案：aaBb 9．两个亲本杂交，基因遗传遵循基因的自由组合定律，其子代的基因型为1YYRR、1YYrr、1YyRR、1Yyrr、2YYRr、2YyRr，那么这两个亲本的基因型是。 答案：YYRr和YyRr 10．基因A、a和基因B、b分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与aabb测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1:1，则这个亲本的基因型为。 答案：AABb 11．决定小鼠毛色为黑（B）/褐（b），有（d）/无（D）白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。基因型为BbDd的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是。答案：3/16 12．某植株从环境中吸收前体物质经一系列代谢过程合成紫色素，此过程由A、a和B、b 两对等位基因共同控制（如图所示）。其中具紫 色素的植株开紫花，不能合成紫色素的植株开白 花。据图所作的推测不正确的是（D） A．只有基因A和基因B同时存在，该植 株才能表现紫花性状 B．基因型为aaBb的植株不能利用前体物 质合成中间物质，所以不能产生紫色素

高中生物遗传知识点大全

高中生物遗传知识点大全 高中生物遗传知识点(一) ABO血型的遗传规律不包括基因自由组合定律吗?为什么? 1、ABO血型的遗传规律不包括基因自由组合定律，因为ABO血型是由复等位基因IA、IB、i控制的，只是分离定律。 2、如果包括其它血型，因血型有关的基因有几十对，所以可以包括基因自由组合定律。 请问氨基酸合成蛋白质的过程是否需要酶的催化?如需要，需哪种酶? 蛋白质合成过程需酶。主要有：解旋酶(转录)，RNA聚合酶(转录)，氨基酸缩合酶(翻译)等两对相对性状的基因自由组合，如果F2的分离比分别为9：7，9：6：1和15：1，那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是( ) 答案1：3， 1：2：1和3：1如果F2为9：7，则表示只有含有两个AB时才表现为显性，因此测交之后比值为1：3 如果F2为9：6：1，则表示只有含有1个A或B时才表现为中性，因此测交之后比值为1：2：1 如果F2为15：1，则表示只要含有1个A或B时才表现为显性，因此测交之后比值为3：1 因此答案是1：3， 1：2：1和3：1不遵循孟德尔性状分离比的因素有哪些? 1.孟德尔遗传定律只适用于有性生殖，若是无性生殖一

定不遵循 2.对于一些特殊情况，例如某种生物有高中生物遗传知识点基因，而后代中隐形纯合子(或显性或杂合)会出现死亡现象导致不遵循定律 3.细胞质遗传由于只与母方有关并且不具有等概率性，也不遵循 4.理想值总是于实际有些差距，这也是原因遗传，怎样做这类遗传题?尤其是遗传图谱的还有推断的?有无口决?中华考试网先判断显性还是 隐性：无中生有是隐形;生女患病是常隐。有中生无是显性，生女正常是常显伴X显父患女必患子患母必患; 伴X隐 母患子必患女患父必患为什么说减数分裂中染色体行为变化是三大遗传规律的细胞学基础?如何理解? 1)减Ⅰ后期：同源染色体分离是基因分离规律的细胞学基础; 2)减Ⅰ后期：非同源染色体自由组合是基因自由组合规律的细胞学基础; 3)减Ⅰ四分体时期：同源染色体间的非姐妹染色单体可能发生交叉互换是基因连锁互换规律的细 胞学基础。 谁可以提供一些辨别有丝分裂与减数分裂图的方法呀? 一看染色体的个数若是奇数则为减二;二若为偶;再 看有无同源染色体若无则为减二三若有同源染色体再 看有无四分体时期有无联会时期等减一的特征时期若有为减一若无则为有丝分裂同源染色体位于不同的染色体组 而一个染色体组里的染色体是都不同的因此看有没有同源 染色体只需看染色体长的一样不一样做题时形状一样的染

孟德尔遗传定律综合试题及答案

孟德尔遗传定律综合试题 出题人：晁璐 审题人：胡国联 一选择题（共30题，每题2分，共60分，每小题只有一个正确答案） 1．牛的黑色对红色是显性，现有一头黑色公牛，若要判断它是纯合子还是杂合子，最好 的杂交组合是（ ） A ．黑色公牛×黑色母牛 B ．黑色公牛×红色母牛 C ．黑色公牛×杂色母牛 D ．黑色公牛×白色母牛 2．一匹家系不明的雄性黑马与若干纯种枣红马杂交，生出20匹枣红马和25匹黑马，这 说明（ ） A ．雄性黑马也是纯合子 B ．黑色为隐性性状 C ．枣红色是隐性性状 D ．说明不了什么 3．在孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验中，F2代中能稳定遗传的个体和性状重组型 个体所占的比例分别是（ ） A ．164和166 B ．169和162 C ．81和83 D ．42和83 4．一对雌雄蛙，若用人工方法孕育出1000只蝌蚪，从理论上推算，至少需要卵原细胞 和精原细胞的数量分别是（ ） A ．280 和 1 000 B ．1 000 和 250 C ．1 000 和 4 000 D ．4 000 和 2 000 5．关于减数分裂的描述正确的是（ ） A ．第一次分裂，着丝点分裂，同源染色体不配对 B ．第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体配对 C ．第二次分裂，着丝点分裂，同源染色体配对 D ．第二次分裂，着丝点不分裂，同源染色体不配对 6．基因型为Dd 的植物体，产生雌配子和雄配子之间的比例应该是（ ） A ．l ∶1 B ．3∶1 C ．无一定比例，但雄多于雌 D ．无一定比例，但雌多于雄 7．血友病是伴X 染色体隐性遗传疾病。患血友病的男孩，其双亲基因型不可能是（ ） A ．XHXH 和XhY B ．XhXh 和XHY C ．XhXh 和XhY D ．XHXh 和XhY 8．让杂合子Aa 连续自交三代，则第四代中杂合子所占比例为 A ．1/4 B ．1/8 C ．1/16 D ．1/32 9．牵牛花的红花基因（R ）对白花基因（r ）显性，阔叶基因（B ）对窄叶基因（b ）显 性，它们不在一对同源染色体上，将红花窄叶纯系植株与白花阔叶纯系植株杂交，F1 植 株再与“某植株”杂交，它们的后代中：红花阔叶、红花窄叶、白花阔叶、白花窄叶的植 株数分别354、112、341、108，“某植株”的基因型为 （ ） A ．RrBb B ． Rrbb C ． rrBb D ．RRbb 10．下列各组性状中，属于相对性状的是（ ） A 豌豆种子圆滑与子叶黄色 B ．狗的黄毛与兔的黑毛

高中生物孟德尔遗传规律相关知识总结

高中生物孟德尔遗传定律基础知识归纳 一、基本概念 1．交配类： 1）杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程 2）自交：基因型不同的个体间相互交配的过。自交是获得纯合子的有效方法。 3）测交：就是让杂种F1与隐性纯合子相交，来测F1的基因型 4）正交与反交：相对而言的，正交中的父方和母方恰好是反交种的母方和夫方。 5）回交：（两个亲本杂交产生的杂种再与亲本之一进行杂交）一般在第一次杂交时选具有优良特性的品种作母本，而在以后各次回交时作父本，这亲本在回交时叫轮回亲本。回交的目的是使亲本的优良特性在杂种后代中慢慢加强，而把非轮回亲本的某一优点转移到杂种。 2．性状类： 1）性状：生物体的形态结构特征和生理特性的总称 2）相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型 3）显性性状：具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状 4）隐性性状：具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本的性状 5）性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 3．基因类 1）显性基因：控制显性性状的基因 2）隐性基因：控制隐性性状的基因 3）等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因。 4）非等位基因： 5）复等位基因：同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上。 6）相同基因：同源染色体上相同位置，控制同一性状。 4．个体类 1）表现型：生物个体所表现出来的性状 2）基因型：与表现型有关的基因组成。 3）纯合子：基因型相同的个体。例如：AA aa 4）杂合子：基因型不同的个体。例如：Aa 5）表现型=基因型（内因）+环境条件（外因） 6）基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同 二、显隐性状的判断 1. 定义法：具有相对性状的纯合体亲本杂交，子一代表现出来的那个亲本的性状为显性性状，未表现出来的那个亲本的性状为隐性性状。可用公式表示为A×B→A，A为显性性状、B为隐性性状。 2. 性状分离法：据“杂合体自交后代出现性状分离”。新出现的性状为隐性性状。可用公式表示为A×A→A、B，B为隐性性状 3、用以下方法判断出的都为隐性性状

(完整版)【必修2】高2018届高考第一轮复习试题综合练习1第1章孟德尔遗传定律【无答案】

【高2018届高考第一轮复习试题综合练习-------必修2】 高考题模拟一孟德尔遗传定律 班级：姓名： 1、对下列遗传图解的理解，叙述错误的是（） A．③⑥过程发生了基因的分离和基因自由组合 B．①②④⑤过程中发生减数分裂 C．③过程具有随机、均等性，所以Aa的子代占所有子代的1/2 D．图2子代中aaBB的个体在aaB_中占1/4 2、假说演绎法是现代科学研究中常用的方法。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列分析不正确的是( ) A．“提出问题”环节是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交实验基础上的 B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” C．孟德尔运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律 D．“若F1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的性状比接近1∶1”属于“演绎推理” 3、有关杂合黄色圆粒豌豆（YyRr)自交的表述，正确的是（） A.F1产生的YR和yr两种精子的比例为1：1 B.黄色圆粒豌豆(YyRr)自交后代有9种表现型 C.F1产生YR的卵细胞和YR的精子的数量比为1:1 D.基因的自由组合定律是指F1产生的4种精子和4种卵细胞自由结合 4、下图表示不同基因型豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置，这两对基因分别控制两对相对性状，从理论上说，下列分析不正确的是( )

A．甲、乙植株杂交后代的表现型比例是1∶1∶1∶1 B．甲、丙植株杂交后代的基因型比例是1∶1∶1∶1 C．丁植株自交后代的基因型比例是1∶2∶1 D．正常情况下，甲植株中基因A与a在减数第二次分裂时分离 5、假如水稻高杆（D）对矮杆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传，现用一纯合易感稻瘟病的矮杆品种（抗倒伏）与一纯合抗稻瘟病高杆品种（易倒伏）杂交，后代F2中出现既抗倒伏又抗病类型的基因型及其比例为（） A．ddRR，1/8 B．DDrr，1/16和DdRR，1/8 C．ddRR，1/16和ddRr，1/8 D．ddRr，1/16 6、果蝇的体色有黄身(H)、灰身(h)之分，翅形有长翅(V)、残翅(v)之分。现用两种纯合果蝇杂交，因某种精子没有受精能力，导致F2的4种表现型比例为5：3：3：1。下列说法错误的是（）A．果蝇体色和翅形的遗传遵循自由组合定律 B．亲本果蝇的基因型是HHvv和hhVV C．不具有受精能力的精子基因组成是HV D. F2黄身长翅果蝇中双杂合子的比例为2/5 7、在家鼠遗传实验中，一黑色家鼠与白色家鼠杂交（白色与黑色由两对独立遗传的等位基因控制），F1均为黑色．F1个体间随机交配得F2，F2中出现黑色：浅黄色：白色=12：3：1，则F2的黑色个体中杂合子比例为（） A． B． C． D． 8、下列有关孟德尔遗传规律的说法错误的是（） A．细胞质基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传规律 B．受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传规律的条件之一 C．孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说﹣演绎法 D．基因型为AaBb的个体自交，子代一定出现4种表现型和9种基因型 9、以抗螟非糯性水稻(GGHH)与不抗螟糯性水稻(gghh)为亲本杂交得F1，F1自交得F2，F2的性状分离比为9∶3∶3∶1，则F1中两对等位基因在染色体上的位置关系是( )

孟德尔遗传规律练习题

孟德尔定律 1、白色盘状南瓜和黄色球状南瓜杂交，F1全为白色盘状南瓜，若F2中纯合白色球状南瓜有1000个，从理论上计算，F2中杂合黄色盘状南瓜的数目是（） A．1000个 B．2000个 C．3000个 D．4000个 2、某同学接连抓取三次小球的组合都是Dd，则他第4次抓取是Dd的机率是（） A．1/4 B．1/2 C．0 D．1 3、具有一对遗传因子的杂合体，逐代自交3次，在F3中纯合体比例为( ) A．1/8 B．7/8 C．7/16 D．9/16 4、具有两对相对性状的纯合体杂交，在F2中能稳定遗传的个体数占总数的（） A、1/16 B、1/8 C、1/2 D、1/4 5、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb），F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数 占总数的（） A、10/16 B、6/16 C、9/16 D、3/16 6、基因型为AaBb的个体自交，子代中与亲代相同的基因型占总数的（），双隐性类型占总数的（） A、1/16 B、3/16 C、4/16 D、9/16 7、关于“自由组合规律意义”的论述，错误的是（） A、是生物多样性的原因之一 B、可指导杂交育种 C、可指导细菌的遗传研究 D、基因重组 8、假定基因A是视网膜正常所必须的，基因B是视神经正常所必须的。现有基因型为AaBb的双亲，从理 论上分析，在他们所生后代中，视觉正常的可能性是（） A．3/16 B．4/16 C．7/16 D．9/16 9、假定某一个体的遗传因子组成为AaBbCcDdEEFf，此个体能产生配子的类型为（） A．5种 B．8种 C．16种 D．32种 10、若遗传因子组成AaBbCCDDee与AABbCcDDEe交配，在子代中，纯合子的比例是（） A．1/4 B．1/8 C．1/16 D．1/32 11、已知一批基因型为AA和Aa的豌豆种子，其数目之比为1：2，将这批种子种下，自然状态下（假 设结实率相同）其子一代中基因型为AA、Aa、aa的种子数之比为（） A．3：2：1 B．1：2：1 C．3：5：1 D．4：4：1 12、按照基因的自由组合定律(完全显性)，下列杂交组合的后代会出现3∶3∶1∶1的亲本组合是( ) A．EeFf×EeFf B．EeFf×eeFf C．Eeff×eeFf D．EeFf×EeFF 13、基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交，F1形成的配子种类和F2的基因型种类分别是（） A． 4和9 B． 4和27 C．8和27 D．2和81 14、假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，两对性状独立遗传．用一个纯合易感病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交，F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为( ) A．ddRR,1/8 B．ddRr,1/16 C．ddRR,1/16和ddRr,1/8 D．DDrr,1/16和DdRR,1/8 15、两对相对性状的基因自由组合，如果F2的性状分离比分别为9：7、9：6：1和15：1，那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是（） A. 1：3，1：2：1和3：1 B. 3：1，4：1和1：3 C. 1：2：1，4：1和3：1 D. 3：1，3：1和1：4

孟德尔遗传定律的特殊性状分离比练习题

孟德尔遗传定律的特殊性状分离比练习题 【例题1】（2010全国新课标高考，32）某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种：l个紫色（紫）、1个红色（红）、2个白色（白甲和白乙）。用这4个品种做杂交实验，结果如下：实验1：紫×红，F l表现为紫，F2表现为3紫：1红； 实验2：红×白甲，F l表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白； 实验3：白甲×白乙，F l表现为白，F2表现为白； 实验4：白乙×紫，F l表现为紫，F2表现为9紫：3红：4白。 综合上述实验结果，请回答： （1）上述花色遗传所遵循的遗传定律是。 （2）写出实验1（紫×红）的遗传图解（若花色由一对等位基因控制，用A、a表示，若由两对等位基因控制，用A、a和B、b表示，以此类推）。遗传图解为。 （3）为了验证花色遗传的特点，可将实验2（红×白甲）得到的F2植株自交，单株收获F2中紫花植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为。 【例题2】（2010全国理综I，33）现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下： 实验1：圆甲×圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长= 9 ：6 ：1 实验2：扁盘×长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长= 9 ：6 ：1 实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1 ：2 ：1。综合上述实验结果，请回答： （1）南瓜果形的遗传受对等位基因控制，且遵循定律。 （2）若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为，扁盘的基因型应为，长形的基因型应为。 （3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有的株系F3果形的表现型及数量比为扁盘：圆= 1 ：1 ，有的株系F3果形的表现型及数量比为。 【例题3】（2009年上海生物，29）牡丹花的花色种类多种多样，其中白色的是不含花青素，深红色的含花青素最多，花青素含量的多少决定着花瓣颜色的深浅，由两对独立遗传的基因（A和a、B和b）所控制；显性基因A和B可以使花青素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。若一深红色的牡丹同一白色的牡丹杂交，就能得到中等红色的个体，若这些个体自交其子代将出现的花色的种类和比例分别是A．3种9:6:1 B．4种9:3:3:1 C．5种1:4:6:4:1 D．6种1:4:3:3:4:1 【例题4】燕麦的颖色受两对基因控制。已知黑颖（用字母A表示）对黄颖（用字母B表示）为显性，且只要A存在，植株就表现为黑颖。双隐性则出现白颖。现用纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖，F l 自交产生的F2中，黑颖：黄颖：白颖=12:3:1。请回答下面的问题： （1）F2的性状分离比说明基因A（d）与B（b）的遗传遵循基因的定律。F2中白颖的基因型为，黄颖占所有非黑颖总数的比例是。

高中生物必修二孟德尔遗传定律练习题

孟德尔遗传定律练习题 第I 卷（选择题） 一、选择题（题型注释） 1．采用下列哪一组方法，可以依次解决① ～④ 中的遗传问题（） ①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区别显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种 F1 的基因型． A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交 2．在孟德尔的豌豆杂交实验中，必需对母本采取的措施是（） ①开花前人工去雄 ②开花后人工去雄 ③自花受粉前人工去雄 ④去雄后自然受粉 ⑤去雄后人工受粉 ⑥受粉后套袋隔离 A．②③④ B ．①③④ C ．①⑤⑥ D ．①④⑤ 3．孟德尔验证“分离定律”假说最重要的证据是 A．亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离 B．亲本产生配子时，非等位基因自由组合C．杂合子自交产生的性状分离比为3： 1 D．杂合子测交后代产生的性状分离比为1:1 4．下列关于孟德尔遗传规律的得出过程叙述错误的是 A．选择自花传粉、闭花传粉的豌豆是孟德尔杂交试验获得成功的原因之一 B．假说中具有不同遗传组成的配子之间随机结合，体现了自由组合定律的实质 C．运用统计学方法有助于孟德尔总结数据规律 D．进行测交试验是为了对提出的假说进行验证 5．基因型为 RrYY 的生物个体自交，产生的后代，其基因型的比例为 A． 3:1 B ． 1：2：1 C ．1:1:1:1 D ．9:3:3:1 6．孟德尔的豌豆杂交实验中，将纯种的黄色圆粒（YYRR）与纯种的绿色皱粒（ yyrr ） F2 豌豆杂交， 种子为 480 粒，从理论上推测， F2种子中基因型与其个体数基本相符的是 A． yyrr ，20粒 B ．YyRR，60 粒 C． YyRr，240粒 D ． yyRr ， 30 粒 7．番茄的红果（ A）对黄果（ a）是显性，圆果（ B）对长果（ b）是显性，且自由组合，现用红色长果与黄色圆果（番茄）杂交，从理论上分析，其后代的基因型不可能出现的比例是（） A．1：0 B ．1：2：1 C ．1：1 D ．1：1：1： 1 8．基因型为 ddEeFf 和 DdEeff 的两种豌豆杂交，在 3 对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两个亲本的个体占全部子代的（） A． 1/4 B ．3/8 C ． 5/8 D ．3/4

孟德尔遗传定律练习题

孟德尔遗传定律练习题 一、计算概率 1．具有两对相对性状的两个纯合亲本(YYRR和yyrr)杂交，F1自交产生的F2中，在新类型中能够能稳定遗传个体占F2总数的（），占新类型的（） A．6/16 B．1/3 C．10/16 D．2/16 2．一对夫妇均为某种低能症隐性基因的携带者，如果允许他们生4个孩子，那么3个孩子正常而1个孩子为低能的概率是： A．27/64 B．1／256 C．81／256 D．3／64 3．大约在70个表型正常的人中有一个白化基因杂合子。一个表型正常、其双亲也正常、但有一白化弟弟的女人，与一无亲缘关系的正常男人婚配。问他们所生的孩子患白化病的概率是多少？ A．1/140 B．1/280 C．1/420 D．1/560 4．家庭性高胆固醇血症是一种遗传病，杂合体约活到50岁就常患心肌梗塞，纯合体常于30岁左右死于心肌梗塞，不能生育。一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻，已生育一个完全正常的孩子，如果再生一个男孩，那么这个男孩能活到50岁的概率是 A．1/3 B．2/3 C．1/2 D．3/4 二、特殊比例 1．在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（ Y ）对绿皮基因（ y ）为显性，但在另一白色显性基因 ( W）存在时，则基因 Y 和 y 都不能表达。现在基因型WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是 A．四种 9 : 3 : 3 : 1 B．两种 13 : 3 C．三种 12 : 3 : 1 D．三种 10 : 3 : 3 2．一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交，F1为蓝色，F1自交，F2为9兰：6紫：1鲜红．若将F2中的紫色植株用鲜红色植株授粉，则后代表型及其比例是A．2鲜红：1蓝 B.2紫:1鲜红 C．1鲜红：1紫D．3紫：1蓝3．豌豆冠鸡与玫瑰冠鸡杂交，F1为胡桃冠，F1自交，其F2为9胡桃冠：3豌豆冠：3玫瑰冠：1单冠。让F2中的玫瑰冠鸡与单冠鸡交配，则后代中的表型及其比例是 A．1玫瑰：2单冠 B．2胡桃：1单冠 C．3玫瑰：1单冠 D.2玫瑰:1单冠 三、致死性 1．某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a为显性，短尾基因B对长尾基因b为显性，且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为 A．2︰1 B．9︰3︰3︰1 C．4︰2︰2︰1 D．1︰1︰1︰1 2.有一种鼠，当黄色鼠和灰色鼠杂交，得到的子一代黄色和灰色两种鼠的比例是1：1。将子一代中黄色鼠自相交配，得到的子二代中，黄色和灰色两种鼠的比例是2：1。下列对上述现象的解释中不正确的是 A．该种家鼠中黄色个体一定为杂合子 B．黄色家鼠基因纯合时，在胚胎时期该个体已死亡而被母体吸收 C．家鼠的这对性状中黄色对灰色为显性 D．家鼠皮毛性状的遗传不遵循孟德尔遗传定律 3．假定某致病基因a位于X染色体上，且隐性致死（使受精卵胚胎致死）。一男子与一女性携带者结婚，理论上分析，这对夫妇所生的小孩性别比例（女孩∶男孩）是 A．1∶1 B．1∶0 C．3∶1 D．2∶1

孟德尔遗传规律相关知识总结

高中生物孟德尔遗传定律相关知识总结 一、基本概念 1．交配类： 1）杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程 2）自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。自交是获得纯合子的有效方法。 3）测交：就是让杂种F1与隐性纯合子相交，来测F1的基因型 2．性状类： 1）相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型 2）显性性状：具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状 3）隐性性状：具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本的性状 4）性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 3．基因类 1）显性基因：控制显性性状的基因 2）隐性基因：控制隐性性状的基因 3）等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因。 4）非等位基因：位于染色体上不同位置的基因。 4．个体类 1）表现型：生物个体所表现出来的性状 2）基因型：与表现型有关的基因组成 3）表现型=基因型（内因）+环境条件（外因） 4）纯合子：由相同基因组成的个体。例如：AA aa 5）杂合子：由等位基因组成的个体。例如：Aa 1.（2008上海）下列表示纯合体的基因型是 A．AaHH B．AAHh C．AAHH D．aaHh 2．（2015年江苏高考题）下列叙述正确的是 ( ) A．孟德尔定律支持融合遗传的观点 B．孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中 C．按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种 D．按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种 3．采用下列哪组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题（） ①鉴定一只白羊是否纯种②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型 A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交 4．下列叙述正确的是（） A. 纯合子自交后代都是纯合子 B. 纯合子测交后代都是纯合子 C. 杂合子自交后代都是杂合子 D. 杂合子测交后代都是杂合子 5．（2014新课标卷）现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒状）品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。 回答下列问题： （1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的获得具有优良性状的新品种。 （2）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果，若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是。（3）为了确定控制上述这两对性状基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验，请简要写出该测交实验的过程。 二、自由交配与自交的区别 自由交配是各个体间均有交配的机会，又称随机交配；而自交仅限于单个个体间的配子结合。 运算方法：自交可以直接使用分离定律的常见分离比，而自由交配遵循基本运算公式（p+q）2，其中p 和q分别代表等位基因的基因频率。 实率相同）其子一代中基因型为AA、Aa、aa的种子数之比为（）

孟德尔遗传定律

(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 一、选择题 1．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。下列表述正确的是() A．F1产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1 B．F1产生基因型为YR的卵细胞和基因型为YR的精子数量之比为1∶1 C．基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合 D．F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1 答案： D 2．用纯种的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆种子杂交得F1，将F1自交得F2的种子3 200粒。这些种子中应该有绿色皱粒() A．1 600粒B．400粒 C．200粒D．1 200粒 答案： C 3．假定三对等位基因自由组合，则AaBBDD×AaBbdd产生的子代中，有一对等位基因杂合、两对等位基因纯合的个体所占的比例是() A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．3/4 解析：AaBBDD和AaBbdd杂交，子代的基因中一定有Dd，因此只要求出前两对基因杂交后代出现纯合子的概率即可，(1/2)×(1/2)＝1/4，故B正确。 答案： B 4．在豚鼠中，黑色(C)和白色(c)是显性，毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)是显性。下列能验证基因的自由组合定律的最佳杂交组合是() A．黑光×白光→18黑光∶16白光 B．黑光×白粗→25黑粗 C．黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光 D．黑粗∶白光→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光 解析：验证自由组合定律，就是验证杂种F1产生配子时，决定同一性状的成对遗传因子是否彼此分离，决定不同性状的遗传因子是否自由组合，从而产生4种不同遗传因子组成的配子，因此最佳方案为测交。D项符合测交的概念和结果：黑粗(相当于F1的双显)×白光(双隐性纯合子)→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光(四种表现型比例接近1∶1∶1∶1)。

孟德尔遗传定律练习测试题(含参考答案)

高二阶段性测试生物试卷 一．选择题 1．下列性状中，属于相对性状的是（）A．兔的白毛与猪的黑毛B．狗的长毛与卷毛 C 2 A B C 3 (G) A． D． 4. A．1/2 B．1/4 C．1/6 D．1/12 5．豚鼠的黑毛对白毛是显性,如果一对杂合的黑色豚鼠交配,产生的后代4仔,它们 的表现型是（） A．全部黑色B．三黑一白C．一黑三白D．ABC三种都有可能 6．下列属于等位基因的是（） A．A与b B．Y与y C．E与E D．f与f 7．现有高茎（T）无芒（B）小麦与矮茎无芒小麦杂交，其后代中高茎无芒：高茎有芒：矮茎无芒：矮茎有芒为3：1：3：1，则两 ．TtBB 的个体 B．１：２：１ C．１：１：１：１ D．９：３：３：１ 11.若基因型为AaBbCCDDee的个体与基因型 为AABbCcDDEe的个体交配（各对等位基 精心整理

因独立遗传），子代中纯合子所占的比例为（） A.1/14 B.1/8 C.1/16 D.1/32 12.关于表现型与基因型的叙述下列错误的是（） A．表现型是指生物个体表现出来的性状B．表现型相同，基因型一定相同 C． 13. 14 乙、 A 15 A．aB． 16.茉莉的白花和紫花为一对相对性状，下列四组杂交组合中，能确定性状显隐关系的是（） ①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→325 紫花+110白花 ③紫花×白花→紫花④紫花×白花→100 紫花+107白花 A.③和④ B.①和② C.②和③ D.①和④ 17.孟德尔将纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色 皱粒豌豆杂交，并将F1黄色圆粒自交得 F 2 。为了查明F 2 的基因型及比例，他将 F 2 中的黄色圆粒豌豆自交，预计后代不发 F2 6 a显性， mm A．雄性、mmB．雄性、MmC．雌性、MmD．雌性、mm 20．已知某闭花受粉植物高茎对矮茎为显性，红花对白花为显性，两对性状独立遗传。用 纯合的高茎红花与矮茎白花杂交，F 1 自交， 精心整理

孟德尔遗传定律专项练习题库

遗传规律 1．例题解析 【例1】某种植物果实甜味对酸味为显性（A），子叶宽大对狭窄为显性（B）， 经研究证实A与B（b）无连锁关系，让AABB作父本，aabb作母本杂交， 所得果实1（果皮1、种皮1、胚乳1、胚1）；果实1发育成F1植株，F1 自交所得果实2（果皮2、种皮2、胚乳2、胚2）。分析回答问题。 （1）果实1的味道__________；果实2的味道_____________. （2）果皮1、种皮1的基因组成是______________，其基因型与双受精时 花粉来源有关吗？__________________________________. （3）胚乳1的基因型是____________，胚1的基因型是_____________。 胚、胚乳在个体发育中分别起什么作用？__________________________. （4）果皮2、种皮2的基因构成是____________；胚2发育成的植株的基 因型有_________种，这些植株所结果实味道如何？_________________. [解析]此题是将植物发育和植物遗传规律综合于一体的综合分析题。解决 此类题目时要注意以下几点： ①果实各个部分的发育来源及是否是两性结合的产物。株被、子房壁→种 皮、果皮（与受精无关）；受精极核→胚乳（两性结合产物）；受精卵→胚 （两性结合产物）。②掌握遗传定律及一些基本的遗传数据③掌握研究遗传 问题的研究方法，无论遗传实验中涉及多少对相对性状，但我们只考虑与 所问性状有关的基因遗传情况。 答案：（1）酸味甜味（2）aabb 与花粉来源无关（3）AaaBbb AaBb 胚发育成新一代植株，胚乳提供发育过程所需营养（4）AaBb 9 3甜：1酸（理论比） 【例2】果蝇是一种非常小的蝇类，遗传学家摩尔根曾因对果蝇的研究 而获得“诺贝尔奖”。近百年来，果蝇被应用于遗传学研究的各个方面， 而且它是早于人类基因组计划之前而被测序的一种动物。请回答下列有 关问题。 （1）科学家选择果蝇作为实验材料的原因是 。 （2）对果蝇基因组进行研究，应测序条染色体。 （3）已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状（红眼A、白眼a），且雌 雄果蝇均有红眼和白眼类型。若用一次交配实验即可证明这对基因位于 何种染色体上，选择的亲本表现型应为。 实验预期及相应结论为： ① ② ③。 [解析]果蝇是研究遗传学的好材料。易培养，繁殖快，具有易于区分的