一节生动有趣的化学活动课
一节生动有趣的活动课——初中化学联欢会
湖北省鄂州市教研室杨国安
主持人：各位同学，大家翘首盼望的化学联欢会终于来到了！今天的联欢会为大家准备了丰富多彩的化学魔术、化学游戏、化学猜谜等节目，它们将会把诸位带入一个奇妙的、艺术的、五彩缤纷的化学世界里。希望大家一边欣赏节目，一边思考这个节目所反映的化学问题。好，联欢会正式开始！
【化学魔术】
1.茶水变墨水
主持人：多年来，×××给大家表演了许多精彩的魔术，给大家带来了许多欢乐，大家亲切地称他是“我们的小魔术家”。今天，小魔术家为了感谢大家对他的厚爱，特意奉献一壶奇妙的茶。
×××∶〔准备〕在暖水瓶沏一壶茶；取两只玻璃茶杯，在其中一只的内壁上沾有少量绿矾粉末。（不仔细观察不易看出。提前准备）
[表演]将暖水瓶中的茶水倒入未沾绿矾的杯中，喝上一口，给大家看清楚这是茶水。随即在另一杯中盛满茶，递给一位同学，该同学大吃一惊！（茶水变成了黑色）
[解释]茶水里有鞣酸，遇到硫酸亚铁后生成无色的鞣酸亚铁，被空气中的氧气氧化生成黑色的鞣酸铁。
2.会变形的鸡蛋
主持人：你们见过会变形的鸡蛋吗？没有，因为蛋壳硬而脆。如果非要使鸡蛋变形，除非把它敲碎。然而×××却有一个不用敲碎就能变形的鸡蛋，这是怎么回事呢？
×××：〔准备〕把一枚鲜鸡蛋放在醋里浸泡半天，待蛋壳慢慢软化后，拿出来就成了一个会变形的鸡蛋。（提前准备）
[表演]把另一枚鲜鸡蛋放进一个比鸡蛋略小些的花瓶里，反复地放都放不进去。换成会变形的鸡蛋，通过挤压，鸡蛋进入花瓶。
[解释]蛋壳的主要成分是碳酸钙，碳酸钙不溶于水且比较坚硬。醋酸能缓慢地与碳酸钙反应生成可溶性醋酸钙，同时产生二氧化碳和水。所以坚硬的蛋壳会被醋酸慢慢软化，变得富有弹性。
【化学游戏】──击鼓传纸书写化学用语
主持人：宣布游戏规则：为了让每一位同学都有机会参加这一游戏，本游戏将采取击鼓传纸的形式，击鼓的同学背向大家，鼓声停止接到纸的同学打开纸片，阅读内容（同时我将同
样的内容投影到屏幕上）后，在两分钟内把所要写的化学用语写在黑板上。全对为胜，我将奖给他一个小礼物；写出不足一半的，请表演一个节目，如唱一首歌等。开始击鼓传纸！
咚咚咚……第一张纸（纸片里面写有元素的名称或符号，要求写出元素的符号或名称）落入×××手中。
×××：上黑板书写元素符号或名称。
咚咚咚……第二张纸（纸片里面写有元素或原子团的化合价，要求写出所有能够写出物质的化学式）落入×××手中。
×××：上黑板书写化学式。
【化学谜语】
主持人：猜谜语大家一定不会感到陌生吧？是的，当我们在上幼儿园时老师就和我们一起猜谜语。可是，我要问大家，尽管你们猜过许多谜语，但你们猜过化学谜语吗？可能没有，因为我们以前没有学过化学。化学谜语和其它谜语一样十分有趣，猜化学谜语时需要用化学知识才能找出谜底。下面有请×××上台为大家出化学谜语题，希望大家踊跃参加有奖猜谜活动。（凡第一个猜对的，奖一个小礼物，以示鼓励）
×××：
[谜语1]我的性格不活泼，大气有我但微少，灯泡有我发红光，飞船载我蓝天跑。（打一气体）
（谜底：氦气）
[谜语2]铁木竹质有多种，腰插弹簧可紧松，加热试管必请我，捉拿试管为做工。（打一化学仪器）
（谜底：试管夹）
[谜语3]半圆整圆两个半，色味皆无到处转，燃火蓝色难溶水，吸入中毒进黄泉。（打一气体）
（谜底：一氧化碳）
[谜语4]边沿有嘴厚瓷碗，平底吝啬不盛饭，小块骨头碗内放，一根瓷筷搅成面。（打一化学仪器）
（谜底；研钵）
[谜语5]加压冷却雪状白，人工降雨显英才，舞台仙境造云雾，肉蛋保鲜请它来。（打一固
体）
（谜底：干冰）
[谜语6]不吃不喝毛毛虫，铁骨露尾成把柄，瓶管之中走一走，污泥浊水都洗净。（打一化学仪器）
（谜底：试管刷）
【趣味成语实验】
主持人：成语是人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短语。它在我国浩翰的汉语言文学中，犹如一朵美丽的奇葩，光彩夺目。作为以实验为基础的自然科学──化学，理应为古老的成语赋予新的内涵。请看趣味成语实验表演。
1.万紫千红
×××：〔准备〕将pH试纸在白纸上粘成“万”字和“千”字。
[表演]用批批批pH＝12．5 的氢氧化钠溶液去涂“万”字，“万”字成紫色；再用pH=1．5的盐酸去涂“千”字，“千”字成红色。
[提问]请同学们回答：
（1）根据实验现象说一成语。
（2）解释产生现象的原因。
2.变化无穷
×××：〔准备〕在四个烧杯里分别盛适量的：（1）澄清石灰水；（2）饱和碳酸钠溶液；（3）滴入酚酞试液的蒸馏水；（4）稀盐酸。
[表演]将（1）倒入（2）中，溶液变浑浊；在形成的浊液中加入（3），浊液变红；在变红的浊液中加入过量的（4），红色消失、产生气泡、浊液变澄清。
[提问]请同学们回答：
（1）根据实验现象说一成语。
（2）解释产生现象的原因。
3.粉身碎骨
××ד〔准备〕蒸发皿中放一小块生石灰、一杯水、滴管。
[表演]将水滴加在块状生石灰上，可以看见有白气产生，同时块状生石灰粉碎。
[提问]请同学们回答：
（1）根据实验现象说一成语。
（2）解释产生现象的原因。
4.滴水成冰
×××：〔准备〕小烧杯、玻棒、滴管、刨光的小木块、硝酸铵、水。
[表演]用滴管向小木块上滴水，使木块湿润，然后把小烧杯放在上面，注入100ml水，再加入50g硝酸铵，小心地用玻棒搅动溶液。过一会，木块和小烧杯连在一起。
[提问]请同学们回答：
（1）根据实验现象说一成语。
（2）解释产生现象的原因。
【化学故事】──酒精灯和小试管
主持人：夜深了，劳累一天的人们都进入了梦乡。然而，化学实验室里一个未戴帽子的酒精灯哥哥和一个在阴暗角落里的伤痕累累的小试管弟弟怎么也睡不着。他们伤心地、激动地倾诉着……它们在倾诉什么呢？请听化学故事──酒精灯和小试管。
×××：
夜，静得出奇。忽然化学实验室里传出了轻微抽泣声。这么晚了，是谁在这儿伤心地流泪呢？
……，“看来，今天是没有人来管我了，这么冷的天，竟连帽子也不给我戴上，我会感冒的。呜……。”酒精灯一边自言自语地说，一边委屈地抹着眼泪。
“酒精灯哥哥，别哭了，会把身了哭坏的。”一直躺在黑暗角落里的小试管安慰酒精灯，“今天，那位同学用你给我加热时，总在我身体的一个部位加热，我实在受不了。看，这道伤痕就是白天留下的，恐怕今生我再也不能为学生们服务了。”酒精灯停住了哭声。没想到自己白天竟把往日那天真活泼的小试管烧坏了。他连忙向小试管道歉：“对不起，试管小弟弟，白天我不是故意的……。”小试管笑起来，“酒精灯哥哥，我不会怪你的，那本来就不是你的错，虽然我残废了，但我心中感到骄傲。因为，我毕竟献出了自己的一切，为学生们做了好多次实验。”
听了小试管的话，酒精灯感动得流下了眼泪，继而又欢快地说：“小弟弟，你是好样的，你无私奉献、不畏牺牲，我应该向你学习。但更希望这种悲剧以后不要重演，这种浪费现象以后不要出现。”
夜，又恢复了原来的宁静。
主持人：各位同学，本次联欢会在热烈而紧张的气氛中就要结束了。今天的联欢会，不仅开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，巩固了我们所学过的化学知识，锻炼了我们的表演才能，而且还使我们受到了教育。相信大家通过这次联欢会，一定会更加热爱化学，更加喜欢化学，一定能将化学成绩提高到一个新的水平！最后，让我们以热烈的掌声祝贺本次联欢会取得圆满成功！
一节有趣的课作文700字全面版
一节有趣的课作文700字 今天的作文课，我们为您直播的是“盲人的眼睛”。 上课了，老师一手拿着眼罩，一手拿着彩色粉笔，走进教室。我们疑惑极了，不知老师葫芦里卖的是什么药！老师开口了：“今天作文课上，我们先玩一个游戏，好不好？”同学们一听，立刻沸腾起来了，连忙回答：“好！好！好！” 老师在黑板上画了一张脸，画上了眉毛、鼻子、嘴巴……可就是没画眼睛！眼睛是心灵的窗户，怎么可以少呢？看着同学们疑惑的眼神，老师一挥手说道：“今天，你们扮演的是上帝，你们的任务是要给这位‘盲人’画上眼睛。” 既然是游戏，就得有规则：画眼睛的同学，必须蒙上眼罩，在指定位置转五圈，然后拿到粉笔，给盲人画上眼睛，如果画的位置正确，即为成功！ A同学早已把手举得高高的。老师把他请上讲台。他乖乖戴上眼罩，转起圈来。“一、二、三……”A同学好似转开了的陀螺——停不下来，多转了两圈。他晕晕乎乎的，像只无头苍蝇，东碰碰，西撞撞。看着他的“醉态”，同学们笑得前俯后仰。几个调皮的同学还一个劲儿地捣蛋，一会儿说“左边左边”，一会儿说“右边右边”……A同学被这些同学的“瞎指挥”搞晕了，只得在黑板上随手一挥。唉，黑板上的“盲人”不但眼睛没得到，脖子上还多了个洞。老师说：“A同学，你要是做外科医生，这位‘盲人’就‘阵亡’在你的手下了！”老师的话逗得同学们肚子都疼。 接下来几位同学都来扮演“上帝”，不过他们的“上帝之手”也不怎样，把“盲人”的眼睛画得五花八门：有的画在了额头上，给盲人开了个“天眼”；有的画得像香蕉；还有的画的眼睛一点点小……看着同学们“杰作”，我不由得想：可怜的盲人呀，你什么时候能得到一双美丽的眼睛呢？ 不知不觉中，半节课过去了。可怜的盲人还是没有得到想要的眼睛啊！看来我们还没有做一个好“上帝”的本领。 这节课让我们在欢声笑语中写作，真是有趣！
一节有趣的课小学生作文10篇
一节有趣的课小学生作文10篇 一节有趣的课小学生作文范文一 今天下午，第一节是体育课。我刚到操场，上课铃响了。我们站好队形就开始做准备活动，做完准备活动之后，我们开始上课了。 王老师给我们玩了一个游戏叫“火车钻山洞”。王老师先把我们分成四组，其中一组当小火车，剩下的当”山洞”。游戏开始了，这些“小火车”真像一只只小虫子在山洞里爬来爬去。第一组很轻松地就钻过去了。我是第二组的，我们后面的人拉着前面的人的衣服，很快地钻过了山洞。第三组也很顺利地就钻过去了。到了第四组，他们一窝蜂地去挤山洞，结果他们谁也没钻过去，反而把山洞也挤塌了，惹得同学们哈哈大笑。 大家都玩得很开心。这真是一节有趣的体育课! 一节有趣的课小学生作文范文二 每天，我们在课堂上度过许多美好的时光，除了紧张的学习生活外，还有很多有趣的事情，我就挑一件跟大家分享吧。 上学期末，音乐考试前，我在家里反复练习吹奏竖笛，每天像个演奏家一样，把每次练习当作演出吹给爸爸妈妈听。可是到了考试当天，我非常紧张，心怦怦直跳，像要跳出来似的，额头直冒冷汗，手脚发麻，脑子突然一片空白。正当我不知所措时，刘老师宣布全班一起吹奏，我心中一阵窃喜，脑海中闪过了滥竽充数的故事。演奏开始了，伴随着音乐的节奏，我一边装模做样地吹着竖笛，一边用眼睛瞟了瞟其他同学，仿佛看见了几个像我一样的“南郭先生”正摇头晃脑
地吹奏着。他们好像也看到了我，我们相视一笑。考试终于结束了，我长吁一口气。 这就是我的一件课堂趣事，但是我希望这样的“趣事”不再发生，因为一时的侥幸过关终究是没用的，只有不断地练习，充实自己，才能临阵不乱，不当“南郭先生”。 一节有趣的课小学生作文范文三 前几天，在一节语文课上，老师在讲四会字“宿”的时候说：“‘宿’这个字有三个读音，其中一个读xiu，第四声，组词‘星宿’。” 接着，有同学不解地问：“星宿是什么意思呢?”老师告诉我们星宿代表天上的恒星，人们又根据星宿的方位和形状，发挥想象，星座说就应运而生。老师说：“我是处女座，一般处女座对待工作和学习都很认真。”同学们听到这句话之后，争先恐后地举手，他们都想知道自己的星座有怎样的特点。我幸运地被老师选中了，我说：“我是狮子座。”老师笑眯眯地告诉我：”狮子座的特点是威武霸气，就像女王一样。“啊，我是女王!我听了老师的解答，顿时感到心里美滋滋的。 回到家后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈笑着说：”那也应该感谢我啊，是我把你出生在狮子座。“是呀!妈妈说的好像也很有道理。 一节有趣的课小学生作文范文四 几乎每到体育课，同学们就会疯狂起来。这不，体育老师刚来，教室里立即乱成了一锅粥。 我们个个健步如飞地来的操场整好队伍，体育老师宣布道：“到
《金属的化学性质》优秀说课稿-金属的化学性质说课稿
《金属的化学性质》优秀说课稿 一、教材分析： 1 、本节在教材中的地位和作用：本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性的顺序认识都采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。 2、教学的重点和难点： 1 ）重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序是本节课的重点； 2）难点：运用所学知识解释生活中的一些现象是本节课的难点。 二、教学目标：根据初中化学课程标准和本地学生的实际。确定本节课的教学目标为： 1、知识与技能: 通过实验探究金属镁. 铝、锌. 铁. 铜的化学性质,认识金属化学活动性顺序, 记住常见金属活动性顺序表，并能用它解释生活中的一些现象。 2.过程与方法: 进一步学习实验探究, 培养观察. 归纳能力养成严谨. 求实的科学态度, 培养学生的创新精神。
3.情感态度价值观:通过对金属的活动性的探究, 激发学生学习化学的兴趣, 让他们更加乐于探究物质的奥秘. 三、教材处理与学法指导：教材处理：首我提出一个与日常生活有关的问题- “新买的铝壶用了一阵子表面会变黑？” 引入新课。对于金属与氧气反应的教学，本人采取了再次做镁条、铝箔、铁丝、铜丝等与氧气反应的实验，以加深学生的感性认识。引导学生对观察到的实验现象进行认真的对比和分析，从中得出金属与氧气反应的一些规律性知识。让学生们懂得大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度：如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。我把教学重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验—讨论的教学模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属的活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释、处理一些与日常生活有关的化学问题。最后学生运用所学知识设计“辨别戒指的真假”实验方案并实施，回应本节课开始时提出的问题。 学法指导： 1. 我个人认为本课题的教学重点应放在对金属活动性顺序的探讨上，不仅仅是为了获得金属活动性顺序的知识，更重要的是要引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法。 2.置换反应的概念是在实验的基础上通过归纳得出的，即通过对镁、锌、铁与盐酸反应的化学方程式的分析，从反应物和生成物类别的角度归纳得出的。这样的方法比较直观，学生容易接受。置换反应在
一堂有趣的语文课
一堂有趣的语文课 “丁零零，丁零零……”上课铃打响了，就是这一连串的铃声，把我们这堂有趣的语文课拉开了序幕。 “郑老师来啦！”不知哪个同学给我们通风报信。一听郑老师来了，我们连忙精神抖擞，端端正正地坐着。郑老师面带微笑地走进教室，脸上呈现出一种神秘的感觉。这节课干什么呢？我心想。是不是念绕口令，还是背古诗，还是……正当我胡思乱想的时候，郑老师轻轻地拍了拍讲台，说：“今天，我们来举行一个成语大赛……”“耶！”还没等老师说完，班里已经像沸腾的油锅了！“还没说完呢！”郑老师说道，“游戏规则是：男同学和女同学比，比写成语，这个成语里必须有两个字是反义词，比如：东张西望。明白了吗？”“明白啦——！”（拖音严重）“女同学先！”（当然了，郑老师也是女的嘛！）老师话音刚落，女同学便把手举得高高地，当然，我也不例外！“徐晗，把你想的成语写在黑板上！”顿时，徐晗像离弦的箭一样，奔到讲台前，在黑板上写了一个“东躲西藏”，“男同学，郑文轩！”“天罗地网!”郑文轩大声说道，说完，黑板上立即出现了一个“天罗地网”。“杨婷，你来说！”郑老师说。杨婷站了起来，抓耳挠腮。瞧！她旁边的许竹溦像热锅上的蚂蚁――团团转。 就这样，我们女生失去了一次机会。但是我们女生不甘示弱，举手的人越来越多，当然，我也“贡献”了自己的全部力量。时间就这样一分一秒地过去了，虽然时间过去了，但教室里的气氛一直都没有变。“丁零零，丁零零……”随着一阵下课铃的打响，从教室里传出一阵女同学的欢叫声，虽然下课了，但是男同学仍然冥思苦想，想做“垂死挣扎”！瞧，他们…… 这真是一堂有趣的语文课呀！
一堂有趣的兴趣课 夏天过去了，秋天来临了，天气也渐渐地变冷了。今天的兴趣课，于老师带我们去操场上去观察。雨后的操场上静悄悄地，淘气的风娃娃朝我脸上吹，冷得我直打哆嗦。 大家边走边看，有同学发现了草地里的蘑菇，把我们叫了过来，我一看那一朵朵白色的蘑菇，就觉得它像毛绒绒的蒲公英一样。我们又在草地周围寻找了一遍，又发现了一朵紫色的蘑菇，同学中有人说：“呀，还有紫色的蘑菇啊！”我也惊喜道：“多漂亮的蘑菇啊！就像一把花伞。”还有一位同学顺手摘了一朵，这时候，于老师给我们介绍说：“不能摘，这种蘑菇是有毒的，只要是越漂亮的蘑菇就越有毒。”我们恍然大悟，原来蘑菇还分有毒和没有毒的。刚才摘蘑菇的那位同学一听有毒，吓得连忙扔掉，我们都笑了起来。 同学们走了一会儿，忽然，我发现了一条蚯蚓，就轻轻地摸了一下，觉得它粘呼呼的，身体很软，身上还有一条一条的皱纹，它爬起来就像波浪线一样，觉得十分可爱。于老师对我们讲：“蚯蚓是益虫，它能够帮助农民伯伯松土、施肥。”我一听，心想：蚯蚓的用处那么大啊！我一定要告诉那些还不知道的小弟弟和小妹妹，跟他们讲不能伤害蚯蚓。 今天的这堂课十分有趣，还让我增长了许多课外知识。
最有趣的一节课
最有趣的一节课 进入初中，我上的第一节课是数学课，我遇见了陆老师。 陆老师一进教室，我总觉得他很像一个人。像谁呢？我想来想去，终于找到了答案：像我呀！哎，不不！严格地说，应该是我像他：一个大大的将军肚，走路慢慢的，一副笑弥勒的模样，你说我俩像不像？ 陆老师有点谢顶，好像光芒四射的小太阳。他虽说不准普通话，但很幽默。 上课一开始，就切入了正题。只听陆老师用浑厚的男中音说：“同学们，大家都已经上初中了，学习就要更加努力……”讲到怎么解数学题，陆老师突然说了一句：“人是从猴子进化来的。”这句莫明其妙的话使得我们百思不得其解。见我们浑沌不开的样子，他又说：“我们的祖先就是孙悟空，我们就要学习孙悟空的七十二变，用火眼金睛审清题目，懂得灵活变化，掌握多种解题方法。” 在自我介绍时，陆老师说：“我姓陆，大家叫我……”还没等陆老师说完，有几个调皮的同学异口同声地说：“陆小凤！”说完后，全班同学笑得前俯后仰。陆老师没生气，大度地笑笑：“大家想象力太丰富了，我叫陆中华。”这时，一个同学说：“你不叫陆中华，你这个大编子！”陆老师摸着光光的脑门，嘿嘿笑着：“对对，我是大骗子，那你们是小骗子啰！”又一次哄堂大笑。 从此，我们对陆老师充满了好感，也深深在爱上了数学课。
叙事作文：体验生活之快乐篇 小时候，快乐在我心中留下了深刻的影响。《白雪公主》《小红帽》几乎我读过的所有的童话故事的结局都是快乐而美好的……可是，快乐究竟是什么？我不明白。 我小时候的生活平淡极了，我感悟不到快乐，快乐—它就像一棵飘来的种子，在我的心中扎下了深根。长大了，我渐渐的有了一种要追寻快乐的意识，也明白的怎样珍惜快乐。我明白了，快乐是无处不在的。 这个星期6，同学们组织了一次篮球比赛，地点就在我们的院子里，队员嘛，我院全体同学。它让我感悟到了快乐的感觉。 快乐之前总会激动，总会期盼，这场篮球赛引来了我无限的遐想：我们赢了，我投了十几个球，我的功劳最大；我一个人在比分悬殊的情况下替我们队争了光……虽然我知道不可能，但是我愿意多想想。 终于，它在时间的流逝中来到了我身边，约定好的时间到了，家里闹钟想了起来，我披上了我的“战衣”昂首挺胸的走进“战场”队员都到齐了，后勤也准备好了，第一节比赛开始，我并没有上场，我的打算是第一节“诱敌深入”到了第二节我再上，对对方“全力反击”第三，四节便可以“坐享其成”。球被抛上了天，双方队长争球，我队队长虽然猛，但与对方队长的身高悬殊还是很大，对方抢到了球，我队队员迅速回防，对方中锋行云流水的晃过了我方队员，迅速上篮，进了一个球，2比0，裁判记上了分，我方发球，运球后卫带着球过了中场，马上传给大前锋，他晃过对方防守队员来到了篮下，中锋早已在篮下等候，布好了“八卦阵”我队开始猛烈的进攻，不一会儿就将球送到了篮框里……一节下来，我们以18比26落后。队友们大汗淋淋，队长在部署第二节的计划。 第二节我要上场了，所以我要先去热热身，我先练的是抢篮板，队友用力投了一个球，砸到篮板弹了回来我纵身一跃，可能由于太有力了，球打到了我的指头，一种莫名其妙的痛涌上了我的心头，我捂着手指落了地，对友问我怎么样，我说我一定坚持的下来。随着裁判的一声哨，我忍着手指上的那股刺心的痛上了场，心里默默的为自己加油！ 我队发球到了我的手里，我带着球慢悠悠的跑到了对方的篮下，这时，对方3个队员来“夹击”我心里想：我要把球传到一个没有人卡的队友手中，有3个人来卡我，我队一定有2个队友没人防。果然，队长没有人防，我马上把求交到队长手里，队长瞄准篮框，立即投了球，球进了，场下传来阵阵掌声。对方发球，我们马上回防。对方来了一招远传，我本能的跟着球跑，球快落地时我跳起将球断下，抓住球，我的心里紧张起来，要是被抢走可就丢脸了，一个对友来接应我，我立即做了个假动作把球传给了队友，然后跑到了篮板下接应，队友们带着球过来了，他们拖住了对方，我一个人没人卡，不一会儿就接到了球，我冷静下来，转身投了球，投进了，我高兴的笑了笑，马上回防，我站在篮板下接球，他们果然来投球，我见他们没有投进便去，便跳起抢篮板，这时，我的指头又疼起来了，我痛苦的摔了下来，带伤回家了。 事后听说我们输了，虽然输了，但是我知道了跟大家在一起，是快乐的。
《金属的化学性质》教学设计(全国优质课获奖案例)
《金属的化学性质》教学设计 一、教材分析 《金属的化学性质》是高中化学元素及其化合物知识学习的第一部分，它在编写上体现了分类研究的思想：将金属这个整体作为研究对象，抓住一些典型物质发生反应的实验事实，进行比较、归纳、总结，同中求异，异中求同，最后形成规律。这些知识的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为在《必修2》中学习元素周期律、化学反应与能量等抽象的理论知识打下坚实的基础，所以我将本节的教学定位在元素化合物知识的学习的序言课、方法指导课、思维牵引课。 金属的化学性质在高一必修中的要求层次是让学生学会研究金属的反应规律——还原性，理解这条规律的归纳得来和外延拓展；同时，让学生感受、体验、理解实验条件的控制以及探究实验的操作过程，初步认识化学科学的研究方法，培养学生的科学素养。 二、学情分析 学生在初中已学过一些金属及其化合物的知识，了解了金属活动性顺序，在高中第二章学习了氧化还原反应的初步知识，这些为本章进一步学习奠定了基础。 高一的学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢做实验，但观察实验、分析实验、从实验中获取相关知识的能力尚需进一步培养。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）了解金属铝与氧气的反应，理解金属活动性顺序。 （2）了解金属铝和酸、碱的作用，了解金属铝的特性。 （3）了解氧化铝的高熔点和其对金属的保护作用。 （4）初步尝试用控制变量的实验研究金属铝的化学性质的方法。 2、过程与方法： （1）通过分组完成铝与氧气的实验，初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象，并能准确地用语言描述，尝试对现象进行分析、归纳，了解科学探究的基本方法，提高初步的控制实验变量的科学探究能力。 （2）通过对牛奶的利乐包装的回收探究，初步体验系统思考，科学控制实验变量的必要性。并能尝试设计实验方案，体验科学研究的严谨性和逻辑性，初步形成从生活中发现问题、在化学中解决问题、在生产生活中应用问题的学习方式。 （3）通过比较、归纳等方法，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般线索、思路和方法。 3、情感态度与价值观： （1）感受反应条件不同对产物的影响。 （2）体验氧化铝对铝的冶炼、使用的影响。
一堂有趣的课(精选3篇)
一堂有趣的课（精选3篇） 一堂有趣的课（精选3篇） 一天的时间即将结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，这也意味着，又要开始写日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的有趣的一节课日记（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一堂有趣的课1 在科学课上，老师教我们做过许多实验，但最让我喜欢的还是做“土电话”这个实验。上课的铃声响了，教科学的黄老师走进了教室，对我们说：“今天我们来做‘土电话’。”我还是第一次听说“土电话”呢，我已经迫不及待了。老师发给我们每一个小组2个一次性杯子和一条长线，然后说：“在杯底下钻个洞，然后把线伸到里面打个结！”于是，各组同学纷纷动手了。我们小组想：用什么东西在杯底钻个洞？用针，弄到手就麻烦了，最后决定用牙签，即方便又安全。我拿出牙签，一会儿就钻好了。接下来要把线伸进杯底了，这件事特简单，我们组的张文怡不费一点劲儿，就把这事干好了。在看到别的组同学因为把洞弄得太大，为下面的打结活动增加了许多麻烦，打了好几个结也没用后，我们想到了一个办法：用透明胶在里面外面都贴上。我们按照这个办法做起来，果然成功了。我们用同样的办法把另一头也做好了，一个“土电话”大功告成了。我想：难道这就是“土电话”，用一条绳子当电线，也能像电话一样对话？我把做好的“土电话”给老师看，并把想法也告诉了老师，老师说：“不信就自己试一试。”黄老师把方法告诉了我们：“一个人说，一个人听，试试能不能听到？”我把一头给了张文怡，一头给自己，张文怡说：“程旭静，听到了吗？”没想到我真的听到了，让我大吃一惊。后来，我越说越带劲，越说越好玩，我们你说说，我听听，你听听，我说说，真好玩。“土电话”这个实验真有趣，你说呢？一堂有趣的课2 一堂有趣的课铁一小三（9）班曹泽宣今天作文课上，老师和颜悦色地对我们说：“我们先做一个游戏。”老师发给我们三张纸，要求我们在绿色的纸上写上谁，在黄色的纸上写上在哪里，在白色的纸上写上干什么。我们把写完后的纸条折好，分别放在三个盘子里，老师把三个盘子摇晃了几下，叫我们从三个盘子里分别抽出一张纸，把它们拼成一句话，读给大家听。我抽到的句子是“黄剑华-在操场上-洗澡。”我一读完，同学们立刻哄堂大笑起来。刘汉章念
金属的化学性质(教学设计)公开课
人教版九年级化学教学设计《金属的化学性质》 一、教学目标 1．知识和技能 （1）通过对金属与氧气的反应、金属与稀盐酸和稀硫酸的反应、金属与其他金属化合物溶液的反应的实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。 （2）能用金属活动性顺序对有关置换反应进行简单地判断，写出常见的化学方程式，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 （3）加强学生的实验能力的培养，注重实验的设计意图的培养和对实验现象的观察比较。 2．过程和方法 （1）通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言表达，初步认识科学探究的意义和基本过程。 （2）通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。 3．情感态度和价值观 培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习的兴趣。 二、教学重点及难点 由于五、六单元的学习已提前接触了置换反应的概念，故本课题对置换反应的学习不再深入。 重点：通过金属与氧气、酸反应，对金属活动性顺序进行初步探究。 难点：运用金属活动性顺序对置换反应作出判断。 三、教学方法 情景教学法、启发式教学法、引导—实验探究法、归纳总结法、联系实际法、练习巩固法等。 四、活动准备 多媒体计算机、 学生实验用品：铝、镁、锌、铁、铜和稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜、硝酸银和硫酸铝溶液 五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 【课前三分钟】检查预习内容，回顾已学习过的几种燃烧现象及化学方程式的书写。 【引入】通过铁丝的燃烧和镁带的燃烧，我们可以获得什么样的信息？ 【多媒体展示】 【板书】第二节 金属的化学性质 【教师提问】1．所有金属都能和氧气反应吗？ 2．金属和氧气反应的条件都是什么呢？ 【PPT 展示】金属与氧气的反应 实验内容 实验现象 化学方程式 金属活泼性比较 镁在空气 中燃烧 铁在氧气 中燃烧 铜在酒精 灯上加热 【板书】一、金属与氧气的反应 2Mg ＋O 2=====点燃 2MgO 3Fe ＋2O 2=====点燃 Fe 3O 4 2Cu ＋O 2====△ 2CuO 【讨论与交流】 1．为什么铝具有优良的抗腐蚀性能？ 2．为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢？ 思考、回忆。 回答问题。 阅读课本，讨论回答。 填表。 师生共同总结归纳。 学生思考、讨论、交流。 设置问题，创设情境，激起学生的求知欲，引入新课。 多媒体展示，加 深记忆。 设置问题，进入金属与氧气反应，承上启下。 培养学生通过阅读获得新知 识的能力。 培养学生归纳总结的能力。 培养学生的沟通与交流能力。
有趣的一节课
有趣的一节课 清脆的上课铃声响了，同学门呼的一下涌进教室，回到自己的座位上，等待着一位新教师来上美术课。 来了，一位身材高大，精神抖擞的教师抱着一叠图画本笑呵呵地跨进了教室的门。他环顾一下教室里的同学，然后笑眯眯地说：“我是刚来的，姓杨，你们就叫我杨教师吧！”他亲切的笑容和随和的话语立即打消了我们对新教师的生疏感和戒备心，有的同学甚至小声说起话来。“现在，请闭上你们的小嘴，把眼睛睁得大大的，看着黑板，我要开始玩魔术了。”玩魔术？这话真把我们吸引住了，教室里登时安静下来。只见杨教师拿起彩色粉笔，刷刷刷，寥寥几笔，黑板上就出现了一台电视机。“看，像不像啊？”教师的问话一停，很多同学齐声答复“像！真像！”可是杨教师他自己好象不怎么满意，他看着画问我们：“看看哪还不像？”一个同学说：“好象还缺点什么……”另一个同学抢着说：“还缺根天线！”杨教师夸奖说：“对！学习美术就要有这种认真观察的精神。……你们看着，我来给它装上去。”话音未了，一根天线就“安装”上了。“现在，我要播放节目啦！”杨教师又乐呵呵地举起右臂，刷刷刷添了几笔，嘴里还念念有词：“你们看，孙悟空上天了，一个跟斗就翻了十万八千里。”“哈哈——”孙悟空的姿势把我们逗乐了。在乐声中我们感到杨教师不但可亲可敬，还挺有水平，都很愿意听他接着讲下去。 接着，杨教师从黑板上的那台电视机讲起有关透视图的知识，还
发下图画本，让我们做作业。由于又有实例，又有道理，我们对这种透视图掌握得很快，不一会儿，作业全完成了。杨教师在同学们的课桌间走来走去一张张地看，有时还俯下身子给谁改一笔。最后他走回讲台，又笑眯眯地说：“你们的魔术玩的也不错嘛！”“哈哈——”又是一阵欢笑，就在这欢笑声中，清脆的下课铃声响了，我们结束了这节有趣的美术课。
一节有趣的课堂精选作文
一节有趣的课堂精选作文 课堂是教师给学生授课的地方。小编搜集整理的一节有趣的课堂精选作文，欢迎大家查阅! 篇一：一节有趣的课堂精选作文宁静的时刻，迎着夕阳，我又来到了大田的精选作文班，看到了有趣正在向我招手。 陈教师提着一个黑色的大包走进来，庄重地对我们说：“同学们，在写精选作文中，触觉很重要，大家就来摸一下，猜猜里面是什么。”教师边说边做准备，提着大包走向第一位同学。我静静地望着大包，总觉得一种神圣不可侵犯的威严。 我琢磨了半天，第一位同学摸好了，脸上还带着一丝小淘气，第二位同学也是如此，我也就没必要害怕了，倒是增加了不少的好奇心。 轮到我了!轮到我了!怎么我放下的心又悬起来了呢?这里面该不会是虫子吧?是老鼠，是蜘蛛，还是蚂蚱，我的脑子又开始异想天开。可大包就在我面前，害怕也没有用，我一伸手就进去了…… 摸完后，我就懊悔了，这里面竟然只装着一只毛绒兔子，哎!原来一切担忧都是浮云。 一节简单的精选作文课结束了，但却给了我无限的乐趣! 篇二：一节有趣的课堂精选作文前天，我们班开了一次有趣的班队课。班队课刚开始，教师宣布出旗。乐展亦是旗手，在庄严的音乐声中，他举着队旗神情地走在前面，后面紧跟着护旗手，我敬着队礼向他们投去羡慕的眼神。 该小朋友表演节目了，他们的表现个个都很出色。
姚轶涵和岳厚丞表演“吹牛”，他们的牛皮吹得可真大，特别是姚轶涵，其实只是个小不点，还非要说自己高得顶天立地。他们吹着吹着，我仿佛看见教室上空有好多牛在飞，哈哈，都是他们吹上去的吧!小朋友们笑得敲桌子，我笑得都快要倒在地上了，连教师也乐得合不拢嘴。 该我表演“纸条还原”魔术了，虽然我已经做好了充分的准备，但还是十分紧张。因为我旁边坐着的不是别人，而是陈鸿宇，他可最爱挑我的刺了。表演结束后，很多小朋友都众说纷纭期求地议论开了，有的还戳穿了其中的奥秘。 精彩的节目还有很多，有舞蹈，有讲故事，有跆拳道表演…… 今天的班队课真有趣。 篇三：一节有趣的课堂精选作文星期五，我又盼来了有趣的少先队课。每次少先队课我们班的气氛都很活泼，上面讲解的同学都准备得很认真，我们下面的这些“学生”也都听得很认真，并且发言也很踊跃。你们看，现在叶临风小组的队员们正在为我们讲解火灾的相关知识呢，一起听听吧。 在日常生活中，我们经常会碰到火灾，火灾不仅会危及我们的生命，还会烧毁我们的财产，带来很大的损失。兰州最大的一个商场就在一次火灾中损失了5000万元。 当火灾发生时我们首先要做的是保护自己的生命。万一电线破损引起火灾，则不能直接用水扑灭，要切断电源开关，并抱头蹲下，试着逃离火海。当楼梯被烧毁，要在窗口大声呼救，等待消防员。假如
新人教版九年级下册化学优质课教案金属的化学性质教学设计
新人教版九年级下册化学优质课教案《金属的化学性质》教学设计 名师资源《金属的化学性质》教学设计（第1课时） 河北省石家庄市鹿泉市上庄镇中学魏彦昆 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 （二）过程与方法 1．通过金属和酸反应，学习利用控制变量法进行科学探究， 2．根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序 （三）情感态度与价值观
在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣 二、教学重点 金属和酸反应 三、教学难点 判断金属活动性强弱 四、教学准备 教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管架、稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片 名师资源《金属的化学性质》教学设计（第1课时） 河北省石家庄市鹿泉市上庄镇中学魏彦昆 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 （二）过程与方法 1．通过金属和酸反应，学习利用控制变量法进行科学探究， 2．根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序 （三）情感态度与价值观 在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣 二、教学重点 金属和酸反应 三、教学难点 判断金属活动性强弱 四、教学准备 教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管架、
稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片 名师资源《金属的化学性质》教学设计（第1课时） 河北省石家庄市鹿泉市上庄镇中学魏彦昆 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 （二）过程与方法 1．通过金属和酸反应，学习利用控制变量法进行科学探究， 2．根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序 （三）情感态度与价值观
优质课教案-人教版 《金属的化学性质第一课时》
精心整理学习资料 第三章第一节金属的化学性质 【第一课时】 【教学目标】 知识与技能 1、掌握金属钠的主要性质。 2、了解金属钠的保存，用途。 3、能写出在常温、加热时，钠、铝与氧气反应的化学方程式。 4、能归纳出金属与氧气反应的规律，并迁移应用到与其他非金属反应的过程当中。 5、了解金属氧化膜对金属的保护作用。 过程与方法 1、通过实验探究、小组讨论掌握钠的主要性质、铝与氧气的反应。 2、通过对原子结构示意图分析金属与非金属反应的规律。 3、通过课后探究活动了解金属氧化膜在生产生活中的应用。 4、初步学会探究元素及化合物知识的一般过程与方法。 情感态度价值观 通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 【教学重难点】 重点：钠与氧气反应的现象及产物和铝在空气中加热的实验现象的解释。 难点：从实验现象中归纳金属的化学性质与原子结构的关系。培养学生良好的实验素养和探究能力。 【教学方法】启发式教学，探究式教学 【学习方法】实验学习、小组讨论学习
【板书设计】 第三章第一节金属的化学性质 一、金属与非金属反应 1、与氧气反应 （1）金属钠 ①物理性质：银白色固体，硬度小，密度比煤油小，熔点低，导热性好 保存：（少量钠）在煤油中 ②常温下：4Na＋O2===2Na2O（白色固体） 加热：2Na＋O2△ Na2O2（淡黄色固体） （2）铝 4Al＋3O2△ 2Al2O3（Al2O3薄膜具有保护作用） 2、与Cl2、S等非金属反应 2Na＋Cl2点燃2NaCl 2Na＋S===Na2S Mg＋Cl2点燃MgCl2 2Al＋3S △ Al2S3
有趣的一节语文课
有趣的一节语文课 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
有趣的一节语文课 我们的老师讲课很有趣，大家都很爱听，特别是综合活动课最有趣。每当老师教我们学综合性学习时，我们都听得津津有味。 记得那天又上综合活动课，内容有猜字谜，说歇后语等。老师一说猜字谜，同学们就兴致勃勃，精神抖擞。我们先学习猜字谜。老师先说了第一个字谜，“画时圆，写时
方，冬时短，夏时长。”我们边听边比划，大家争先恐后地报出答案。可都被老师一一否定了。我冥思苦想了几个都觉得不对，这时，有个同学站起来说：“日”。老师赞许地点点头，并给我们分析了为什么是这个字，经老师一分析，我们才恍然大悟。接着，老师又出了下一题：“千字头，木字腰，太阳出来往下照，人人都说好味道。”这谜面
一出，我一下就想到了，是“香”字，我把手举得高高的，大声说出答案。老师夸我了不起，我开心极了。随后，老师又连出了好几个谜语让我们猜，我觉得每个字谜都很难。看看同学，有的皱眉思索；有的抓耳挠腮；有的交头接耳。没过一会儿，大家就七嘴八舌地嚷嚷开了。顿时，教室里人声鼎沸。老师边听边提示，笑眼观看同学兴趣盎然地讨
论着。没过三五分钟，沉浸在谜语世界里的同学纷纷走出了迷宫。一连串的谜语全被破解了。成功的喜悦洋溢在每个人的脸上。 下课铃声响了，我们还沉浸在有趣的语文活动中不能自拔呢！ 一节有趣的语文活动课“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，老师踏着欢快的铃声满面春风地走进教室。
“同学们”！老师清清嗓子便继续说到：“同学们！今天这节课来玩抢答题比赛，好吗？”顿时，刚才那些无精打彩的同学也跟着其他同学热情高呼起来：好！好！好！……。”过了一会儿，同学看到老师停止了说话时全班鸦雀无声。老师才继续说：“今天的游戏规则是；一二三四小组是甲，五六七八小组是乙，我们交换来发言，甲
如何上好一节生动有趣的故事课
各位老师大家上午好，在昨天接到通知，今天要来分享经验和心得，而我要分享是“如何上好一堂完美的故事課ABCD班”刚拿到准备要分享的题目，首先映入眼帘的是“完美”二字，我想没有一个人能够确保自己上的课时完美的，无限可击，教学有法，但无定法。因为上课也像是一个小社会，不同的是我们面对时孩子。我也没有一个人与生俱来就能把课上好的，而是需要从实践中慢慢的积累经验，在教师这个行业里“经验”是最宝贵的财富。接下来由我给大家分享一下我是如何上ABCD的课。 首先选准一个符合相应年龄的故事,题材要有新意,要创新,这是关键的。对于小年龄段的幼儿在选故事上选择一些故事情节简单，并且故事环节重复的。和故事相关的幼儿律动要设计的多些，凸显故事的主题。设计的亲子律动和游戏多一些，也可以分配一些群体性的角色要孩子扮演，比如扮演鸭宝宝，小鱼，有参照的对象，便于孩子模仿。幼儿生性好动，年龄越小，这个特点就越明显。因而故事教学不应仅仅是静态的，还必须与幼儿的身体活动、操作活动结合起来。大班的故事逻辑性和故事性强一些，最好多一些让孩子扮演的角色，而且前面所说的这些都属于课前准备的“备课”环节，备课的依据就是幼儿的身体和心理的发展特别。比如： 然后就是上课环节了，我们的故事课还是有别学习上的数学语文课，我们更强调是肢体表现和语言语调的变化，揣摩语气,要符合故事内容意思的表达,又要足够引起幼儿兴趣,吸引注意力.是体态语言的练习.要有适当的动作配合故事的讲述.最好是大多数人能参加的，先把学生的情绪调动起来。丰富生动的语音语调是老师的一项基本功，我们应该苦练，对于小班的孩子要引导的学习，对于大点小朋友要以启发为主，让学生积极参与到学习活动中。 上课的过程是一个有情感参与的认知过程，教师可以运用各种方法，使幼儿的学习处于愉快之中，以便幼儿更有效地学习。 一、活动参与法 幼儿生性好动，年龄越小，这个特点就越明显。因而故事教学不应仅仅是静态的，还必须与幼儿的身体活动、操作活动结合起来，这样既可以帮助幼儿理解故事中有关词汇和句子，也可以使他们进一步熟悉作品，体验思想情感和巩固记忆。故事《小老鼠和落叶》里鼠妈妈和小老鼠打扫落叶这一段，写得非常精彩有趣，是全文的重点、难点所在，这里不仅有“顶、扛、扫、耙、扛”这些表示打
有趣的一节课作文评语
有趣的一节课作文评语 篇一：作文评语 小学生作文批改评语精选 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望作文过程： 1、以饱满的激情，描写了…… 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛臵身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首 尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
一堂有趣的课_4
一堂有趣的课 一堂有趣的 “叮铃铃……”上课铃响了，同学们争先恐后地跑进教室，热闹的操场顿时变得安静起来。 老师走进教室，笑容满面地对大家说：“今天我们要上一堂有趣的作文课。”顿时，教室里就像炸开了锅一样，同学们开始议论纷纷。“老师今天又要出什么花招？”“什么有趣的课？还不是要写作文！”“老师，天天写作文，莫非要改成游戏课？”“对了，这位同学真聪明，把老师要说的话说出来啦！” 老师在黑板上写上“1+1=？”同学们立即交头接耳起来，都觉得不可思议。“老师，你把我们当成弱智了吧！1+1=2呗。”“老师，我们又不是一年级的学生。”我想：这节是语文课，老师却写了个数学题。一定有她的奇妙之处。老师脸上露出了神秘的笑容：“同学们，你们不要往简单里想。它除了等于二，还能等于什么呢？”快嘴熊语奇说：“等于三，爸爸+妈妈=一个三口之家。”“不对！”爱较汁的黄可寒没等熊语奇说完就打断了他的话，“等于四。如果爸爸妈妈生了两个小孩呢？”语声一落，全班哄堂大笑。“等于一”“等于王”我觉得等于田字。同学们你一言我一语，争得面红耳赤。咳！这哪是课堂啊，简直就是自由市场。
老师也不回答，转过身，又在黑板上写下：1+1=发明创造。“发明创造？”同学们带着疑问的眼光看着老师。老师似乎看出了我们的疑惑，于是，帮我们解开了心中的谜团。“牛奶+冰激凌=牛奶冰激凌”“轮子+鞋=滑冰鞋”原来一件东西加另一件东西等于一样新的东西。老师的解释让我们茅塞顿开。有了老师的点拨，同学们的想象力就像骑上了骏马，驰骋千里。 之后，老师组织我们进行了一场比赛，一二组组合成“必胜对”，三四组变身“梦之队”两队同学个个摩拳擦掌，决定一决高下。“奶油+蛋糕=奶油蛋糕”“好！‘必胜队’加一颗星”老师来做裁判。“耶！”“必胜队”兴奋地拍着桌子欢呼着。“梦之队”也不甘示弱：“画框+门=画框门”。“‘梦之队’加一颗星！”“万岁！！”教室里再次沸腾起来，争论声一浪高过一浪。两队不分雌雄。 通过这堂别开生面的作文课，让我知道：只要仔细观察，做一个有心人，认真动脑，人人都可以当一个发明家。我真喜欢这堂课，真希望不要想起下课铃。
《金属的化学性质》说课稿(全国优质课获奖案例)
《金属及其化合物》 一、说教材 1．教材地位及作用 金属的化学性质为高中化学1第三章《金属及其化合物》第一节的内容，本课时的教学内容包含钠与氧气、水的反应，铝与氧气的反应，过氧化钠与水、二氧化碳的反应。这既是学生在初中所学金属和金属材料的知识基础上的深化，也渗透了学生在第一、二章里所学的知识，如物质分类方法、氧化还原反应等等，有利于巩固学生以往所学的知识；同时本课时要介绍的金属性质的研究获取方法，将是学生在后续章节里认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础，因此本课时乃至本章的内容将起一个承上启下的作用。 2．学情及教学目标 金属的化学性质教学隶属于元素化合物的教学，实验教学将占较大的比例，但教学时应尽量避免学生只顾看实验现象而忽视了思考的情况出现，基于以上分析按照《课标》要求结合教材编排体系，确定以下三维教学目标： （1）知识和技能目标 ①了解地壳中一些重要元素（O Si Al Fe Ca）的相对含量。 ②掌握Na、Mg、Al、Fe的重要性质，认识钠是一种活泼的金属。 ③了解金属活动顺序表在学习金属的化学性质中的作用。 （2）过程与方法目标 通过实验探究，增强学生思考、交流、实验、观察、分析、比较、归纳得出结论能力同时感受探究的过程以及研究元素化合物性质的一般方法。 （3）情感态度与价值观目标 ①通过介绍金属及其化合物的用途，如过氧化钠，指出化学工业在国民经济中的地位，培养学生对化学学科的热爱之情，激发学生学好化学的热情。 ②通过探究性实验，培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度。 3．教学重点、难点 （1）教学重点：Na、Al与O2的反应。 （2）教学难点：Na、Al与O2的反应实验现象的观察。 二、说教法 1．实验探究法：与以往教材相比，新教材必修1本课时内容设计得较为开放，重要金属的物理、化学性质在书中并无太多的文字叙述，其目的很明显，就是要求学生主要通过在学生能力范围内的实验探究去获得，但作为执教者必须把握好探究的深度和广度，该演示的、该要规范操作的，还是要有一个教师的演示与规范在前，不能一味放手让学生去操作，例如金属钠的切割；在该探究的时候，要大胆让学生去动手。 2．在讨论式教学中融入问题与练习，体现教师的主导作用和学生的主体作用：学生对安排有实验内容的课型感到兴致盎然，多半源自于实验现象的丰富多彩，但是否作过深入思考，能力得到了提升？想来未必。在讨论之中融入问题练习，对于控制与调节学生思维，掌握学生学习状态的反馈，是可行的教学方法。 3、运用归纳、比较的教学方法：钠、镁、铝与氧气以及与水的反应，学生学习完之后，得到的还是零散的知识点，如何将其系统化，揭示出性质后面的递变规律，是教师最后一步
《一节有趣的作文课》教学设计及反思
一节有趣的作文课 ——情境作文说写同步 杜慧 教材依据： 人教版小学语文第十二册91页习作——六年的小学生活多么难忘，许多人和事给我们留下了深刻的印象。请选择印象最深的一个人、一件事或一堂课，写一篇文章，题目可以用“难忘的……”，也可以根据所写的内容拟定。写完后认真修改，使习作内容具体，语句通顺，叙述有一定的顺序，字数在四百字以上。设计思想： 小学高年级学生已具备了一定的作文水平，同时口语表达能力、文字功力、简单的批改作文能力、选择判断、观察等能力都达到了一定的高度。另外，小学毕业班，也需对小学阶段的所学知识有一个复习巩固以便成为自己的一个长期的素养和能力。为此，我设计并讲授了这一节作文指导课。（本节课已获得了济源市2006年优质课奖） 教学目标： 1、训练学生口头表达能力、快速作文能力。 2、能对一篇文章进行简单的评价，会拟定题目。 3、培养学生勇于作文、乐于作文的思想意识。 教学重点： 1、训练学生口头表达能力、快速作文能力。 2、培养学生勇于作文、乐于作文的思想意识。 教学难点： 能对一篇文章进行简单的评价，会拟定题目。 教具准备： 课件、两个奖牌。 教学过程： 一、举行比赛，激发兴趣 师：这节课，我们来轻松轻松，进行一次“趣味比赛”，好不好？咱们来比
一比，赛一赛，看谁在这次比赛中发言最积极，表现得最勇敢？看谁能争得冠军，老师就把手中的奖牌发给谁。 比赛前，请同学们想一想，要举行一场比赛，需要哪些人员呢？（生：参赛队员、裁判、观众）我们需要甲乙双方共8名参赛队员，谁愿意到前边来？（上来的人分成甲乙两组） 台下的同学既是观众，又是裁判，负责记分，每答对一个记一分。最后看哪组夺魁。咱们这次比赛分两轮进行（比赛——说反话和脑筋急转弯），下面，我郑重宣布：趣味比赛开始。首先是“说反话”。怎么说呢？就是你回答我的话与现实情况正好相反或相违背。比如：你见过公鸡下蛋吗？应回答：见过。今天中午我还吃了一个公鸡蛋呢！下面一人一个问题。 师：1、今天天气晴朗，阳光灿烂，对吗？（提醒生给甲组加扣分，并注意观察人物的表情、动作、语言……） 2、你今天放学坐飞机回家吗？ 3、你叫什么名字？ 4、你是男生还是女生？ 5、你是哪个学校的学生？ 6、1＋1=？ 7、太阳每天早上从什么方向升起？ 8、你这衣服是啥颜色的？ 下面进行第二轮比赛：脑筋急转弯。要求抢答。 师：1、黄昏时西天边出现火烧云，那第二天一定是什么天气？（生抢答后，让生讲讲怎么知道这一自然常识的。夸：处处留心皆学问，是个有心人） 2、麻脸屋，大红帐，里面躺个白胖胖，打一食物。 3、据图说一成语（横七竖八） 4、“海上绿洲”，打一中国城市名。（师：没答出来，感到有点遗憾，这就应了一句古话“书到用时方恨少”，应多向书本学习，向社会、他人学习。）比赛结束，根据裁判的评分，颁发金牌。 二、谈话点拨，口头作文 师：这次比赛圆满结束了，下面老师来充当一回记者，进行一次现场采访。