幼儿园大班有趣的标志

活动名称：有趣的标志

活动目标：1.丰富幼儿的生活经验，懂得遵守公共秩序。

2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。

3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。

活动准备：1.故事《兔子先生去散步》、毛绒玩具兔子一个

2.各种标志图（注意安全、人行横道、禁止、当心触电、禁止触摸等）

活动过程：1.导入：播放故事：兔子先生去散步

教师：小朋友们，今天我给大家请来了一个新朋友，兔子先生！小朋友和兔子先生打个招呼吧！兔子先生来到我们幼儿园可开心了，他想出去玩去散步看看幼儿园周围有什么好玩的地方，小朋友们一起陪兔子先生去散步吧！

（1）播放故事视频

（2）提问：故事里出现了哪几个标志？你认识这些标志吗？你怎么知道这些标志是什么意思？

小结：看来认真观察身边的标志很重要，看懂身边的标志能减少很多麻烦。

2.认识生活中常见的标志。

（1）出示禁止烟火标志。

提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？

小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。

（2）出示当心触电标志。

提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？

小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

（3）依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。

3.请幼儿讨论标志的用途。

提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？

小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提醒大家遵守公共秩序。

4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较，区别三种性质的标志。

指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？

小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做“禁止标志”。

5.观看商城标志图片，幼儿讨论标志含义

我们要一起出去玩了，请小朋友们看一看我们在路上遇到这些标志该怎么办？

6.结束：小朋友们今天认识了那么多标志，现在请我们一起出去在幼儿园里找一找有什么标志吧！出发！

可编辑word,供参考版！

幼儿园大班主题《标志的世界》教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园大班主题《标志的世界》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Kindergarten class theme "World of Signs" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

幼儿园大班主题《标志的世界》 主题目标 1、认识几种常见的生活、安全有关的标志，知通它们所表达的意思及与人们生活的关系。 2、乐于寻找生活中常见的标志，初步感知标志图形底色与形状的含义。 3、大方的向同伴介绍自己找到的标志，并仔细倾听同班的介绍，初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。 4、理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。 5、能清楚地排列口述10以内数量的顺序，知道它们是顺数还是倒数，初步理解单双数的意义，并能区分10以内的单双数。 6、能用绘画的形式来表现自己认识的常见标志，尝试为幼儿园需要的场所设计和制作标志，并介绍标志的含义。 7、会唱歌曲《颠倒歌》，常准切分音符和休止符，初步体会歌曲的幽默风趣的风格。 8、能按信号快走及提高快跑能力，在快跑的过程中注意

分散、避让，以免发生碰撞。 教学活动 科学：有趣的标志（一） 科学：有趣的标志（二） 科学：我们居住的地球 语言：我找到的标志 语言：小老鼠过生日（故事） 语言：标志是我们的好朋友 音乐：颠倒歌 音乐：拉拉勾 音乐：小熊找家 美术：我认识的标志 美术：我们班上的老师 社会：交通规则 社会：幼儿园需要的标志 计算：学习颠倒歌 计算：学习单双数 计算：折装纸盒 计算：认识正、长方体并归类 体育：熊和石头人 体育：人枪虎 体育：投沙袋

幼儿园大班主题教案设计《标志的世界》

教学资料参考范本 幼儿园大班主题教案设计《标志的世界》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

幼儿园大班主题教案 主题目标 1、认识几种常见的生活、安全有关的标志，知通它们所表达的意思及与人们生活的关系。 2、乐于寻找生活中常见的标志，初步感知标志图形底色与形状的含义。 3、大方的向同伴介绍自己找到的标志，并仔细倾听同班的介绍，初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。 4、理解故事内容，知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。 5、能清楚地排列口述10以内数量的顺序，知道它们是顺数还是倒数，初步理解单双数的意义，并能区分10以内的单双数。 6、能用绘画的形式来表现自己认识的常见标志，尝试为幼儿园需要的场所设计和制作标志，并介绍标志的含义。 7、会唱歌曲《颠倒歌》，常准切分音符和休止符，初步体会歌曲的幽默风趣的风格。 8、能按信号快走及提高快跑能力，在快跑的过程中注意分散、避让，以免发生碰撞。 教学活动

科学：有趣的标志（一） 科学：有趣的标志（二） 科学：我们居住的地球 语言：我找到的标志 语言：小老鼠过生日（故事）语言：标志是我们的好朋友音乐：颠倒歌 音乐：拉拉勾 音乐：小熊找家 美术：我认识的标志 美术：我们班上的老师 社会：交通规则 社会：幼儿园需要的标志 计算：学习颠倒歌 计算：学习单双数 计算：折装纸盒

计算：认识正、长方体并归类体育：熊和石头人 体育：人枪虎 体育：投沙袋 综合：我们的新教室 综合：我和弟弟妹妹一起玩综合：我们找到的标志 综合：活动区规则 综合：设计标志 健康：学习的好习惯

大班综合《我设计的标志》

大班综合：《我设计的标志》 一、目标预设: 这是一节综合课，通过让幼儿先了解生活中的标志，认识标志。本次活动在认知目标上：1、通过讨论知道在生活中标志的作用，认识生活的标志。在情感上的目标：2、能够迁移对各种标志认识的经验，进行大胆地设计。 活动重点、难点： 重点呢我主要把它定为：认识、了解生活的标志。难点定为：能够让幼儿大胆的创作，设计标志。 二、设计理念： 我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。 三、重难点：重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志，难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试运用 三、活动过程: 一、对收集的生活标志进行分享 师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家分享一下你所找到的生活标志。先请幼儿和邻座的小朋友交流自己所找到的标志。然后再请个别幼儿用投影仪将自己发现的生活标志展示给大家看。(收集的标志：小心滑倒、小心触电、请将垃圾投入箱中、公用电话、静等标志) 教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。 二、对生活标志作用的讨论。 师：这么多标志有什么用处呢？请幼儿讨论后个别回答。让孩子们知道标志的作用有警告、提醒、提示的作用。标志是无声的语言。鼓励幼儿自己发现生活标志的作用，教师可针对具体的标志作出引导。 三、对幼儿园中我们生活的环节进行讨论，找出需要提示、提醒的地方。

幼儿园大班社会活动教案：设计标志

幼儿园大班社会活动：设计标志 《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。 [设计理念] 我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。 [目标预设] 1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。 2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。 难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 [活动准备] 1. 幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。 2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。 3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。 教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。 ［活动过程］一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。

幼儿园大班《标志》教案

幼儿园大班《标志》教案 活动目标： 1、认识几种生活中常见的标志 2、知道要遵守公共秩序和规则萌发自觉维护公共秩序的情感 3、培养幼儿敏锐的观察能力 4、提高幼儿思维的敏捷性 活动准备： 1、在活动室场地上设置一个迷宫（迷宫内贴有不同的标志） 2、各种常见的生活标志卡片 3、一个孩子在游乐场表现的录像 4、四张需要设立标志的城市建设图 5、小红花 6、PPT(各种标志) 活动过程： 1、走迷宫 幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入依次从左右两个出口走出 幼儿交流：你是走出来的你在迷宫中看到什么这些贴片有什么不同 小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片它们有一个共同的名字叫标志不同的标志有不同的意义和作用

2、认识标志 （1）认识一些以物象和图形构成的标志（一一出示图形标志卡）说说你是知道的它的意义作用你在里见过它比如：禁止烟火、人行横道等标志 小结：我们通过认真的观察、仔细分析一下就猜出了这些标志的名称这说明标志的特征非常明显一眼就能让人们认出 提问：这些标志是构成的 小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的 还有一些标志不是用图形构成它们是样的我们来看一看、猜一猜 （2）认识一些以文字符号构成的标志（一个个出示）比如：厕所、停车场等 我们来看一看这些标志和以上标志有什么不一样猜猜标志你的理由那你觉得它的作用和意义你见过它在里比如：厕所、停车场、禁止掉头等 小结：这些标志是以文字（汉字、汉语拼音、英文、英文首字母等）符号和图形构成的标志 提问：这些标志都有一些共同的特点仔细看一看、想一想、再说一说 小结：这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别一眼就能让人们看出怪不得人们称之为会说话的标志 （3）欣赏一些标志(播放PPT）

幼儿园大班社会活动：设计标志

幼儿园大班社会活动：设计标志 [教材简解] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园 课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次 活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿 的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领 域的知识具有情景化、过程化、活动化、经验化特点， 基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。 [设计理念] 我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明 了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注 标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察 生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来 怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相 关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。 [目标预设] 1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。 2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。

重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养 幼儿的规则意识。 难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 [活动准备] 1. 幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各 种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。 2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自 己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。 3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。 教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意 危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。 ［活动过程］一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大 家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带 着自己的记录单介绍自己找到的标志。 幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。 幼：我在高楼里找到安全出口的标志。 （评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中

幼儿园大班社会活动：设计标志

教学资料参考范本 幼儿园大班社会活动：设计标志 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

[教材简解] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程 要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新 的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科 学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于 以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。 [设计理念] 我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴 含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各 种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识 的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带 来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基 础上，进而为幼儿园设计标志。 [目标预设] 1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的 意义。 2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创 作标志。 重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的 作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。 难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 [活动准备]

1. 幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定 的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。 2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志 在幼儿园张贴悬挂提供支持。 3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。 教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、 禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示 标志：安全出口等。 ［活动过程］一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生 活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。 幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。 幼：我在高楼里找到安全出口的标志。 （评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志，为了 引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴 趣的标志记录下来，并向爸爸妈妈请教标志的含义，积累有关各种标 志的初步经验。孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志，开阔 了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣。）二、了解标志的作用1．师幼讨论，并体会标志所蕴涵的规则。 师：这么多标志有什么用处呢？ 幼：可以告诉我们有的地方是不能停车的。

幼儿园大班社会《设计标志》教案模板范文

幼儿园大班社会《设计标志》教案模板范文 [教材简解] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。 [设计理念] 我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。 [目标预设] 1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。 2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。 难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 [活动准备] 1.幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。 2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。 3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。 教具：各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。 ［活动过程］ 一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。 幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。 幼：我在高楼里找到安全出口的标志。 （评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志，为了引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，并向爸爸妈妈请教标志的含义，积累有关各种标志的初步经验。孩子们通过发现、观察、认识、

幼儿园大班教案《标志》

幼儿园大班课程计划《标志》 大班课程《标志》适用于大班的主题教学活动,让孩子知道他们应该遵守公共秩序和规则,萌发并自觉维护公共秩序,认识到生活中的共同标志.来看看幼儿园班《标志》. 活动目标： 1.认识到生活中的几个常见迹象. 2.知道你必须遵守公共秩序和规则,萌芽并有意识地维护公共秩序的情绪. 3.培养孩子敏锐的观察能力. 4.提高幼儿思维敏捷性. 活动准备： 1.在活动室设置一个迷宫（迷宫中有不同的标志） 2,各种常见的生活标识卡 3.孩子在操场上表演的视频 4.需要标记的四个城市建设计划 5,小红花. 6,PPT（各种标志） 活动程序： 1.走迷宫.

将孩子分成两组,分别从迷宫的左右入口进入,然后从左右出口出去. 孩子沟通：你是怎么出来的？你在迷宫中看到了什么？这些补丁有什么区别？ 简介：有些孩子用自己独特的方法出来,有些孩子在迷宫中拿出补丁的提示.您在迷宫中看到的这些不同形状,不同颜色和不同图案的贴片都有一个称为徽标的通用名称.不同的标志有不同的含义和效果. 2.知道迹象. （1）识别由物体和人物组成的一些标志. （逐个显示图形标志牌）告诉我你怎么知道的？它的意义是什么？你在哪里见过它？例如：禁止烟花,人行横道和其他标志. 简介：我们通过仔细观察和仔细分析猜出了这些迹象的名称.这表明徽标的特征非常明显,可以一目了然. 问题：这些标志是如何组成的？ 摘要：这些标志由对象的图像和图形组成. 还有一些迹象不是由图形组成的.他们像什么？我们来看看并猜测. （2）知道一些由文字符号组成的符号. （一个接一个）,如：厕所,停车场等

让我们来看看这些标志和上述标志之间有什么不同？猜猜是什么迹象？你的理由？那么你认为它的作用和意义是什么？你看到了吗？它在哪里？例如：厕所,停车场,没有掉头等. 摘要：这些符号是由符号（中文字符,中文拼音,英文,英文缩写等）符号和图形组成的符号. 问题：这些迹象有一些共同特征.仔细看看,考虑一下,然后谈谈它. 总结：这些徽标都引人注目,简洁易识,并且一目了然.难怪人们称之为可以说话的标志. （3）欣赏一些迹象. （播放PPT） 摘要：每个徽标都有其独特的含义和功能.有了这些迹象,我们的生活将更加便利. 3.观看视频. 孩子们沟通的哪些方面这个孩子做得好？有什么不对的事情要做？我们应该做什么？ 4.设计徽标. 孩子们被分成四组,每组都有一张没有标志的城市地图.要求孩子们为城市建筑地图设计一些合理的标记. （城市建设地图有幼儿园,加油站,住宅楼,游乐场等公共场所.） （1）儿童对设计标志的介绍,欣赏和评价.

大班主题活动《标志》

大班主题活动：《标志》 设计意图： 在我们生活中，许多地方都离不开标志，标志随处可见，就在今年四月份我园为了迎接省合格幼儿园验收活动，又扩建了一排新教室，孩子们就对施工场地上的各种标志所吸引了。根据新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，同时，也为了让幼儿进一步了解标志的不同含义，并初步学会运用标志，养成关注周围事物的习惯，培养幼儿探索周围事物的兴趣。于是，就生成了《标志》这一主题。 活动一： 我们找到的标志 活动目标： 1.利用记录表，大方地想大家介绍自己找到的标志。 2.仔细倾听同伴的介绍，对多种标志感兴趣。 活动准备： 1.请家长带领幼儿共同观察、寻找生活中常见的标志，了解它们所表示的意思。 2.用绘画的方式在记录表上记录自己观察到的标志。 活动过程： 1.和幼儿其一回忆在马路上见到过的标志。 2.展示幼儿的记录表。

3.请幼儿介绍自己观察和记录的标志。 “你找到了什么样的标志？” “你是在哪找到的？” “这个标志告诉我们什么？” （1）小组内互相介绍。 （2）请部分幼儿到集体中介绍。 活动延伸： 1.请幼儿在图书、图片和生活中再找找，还有哪些标志。 2.引导幼儿在建筑区活动中，在合适的地方张贴各种交通标志 3.在科学角提供各种标志，让幼儿看看、认认、讲讲，并引导幼儿仔细观察标志的特征，根据特征进行分类。 活动二： 有用的安全标志 活动目标： 1.认识生活中常见的安全标志，知道它们的含义。 2.通过调查表将安全标志分类。 3.感受安全与人们生活的关系，增强自我保护意识。 活动准备： 1.事先请家长带领幼儿到不同的地方，如马路、超市等处，调查

幼儿园大班活动：《设计安全标志》精品教案

幼儿园大班活动：《设计安全标志》精品教案 活动目标： 1.初步了解标志的设计要求，图案简单形象、颜色对比鲜明，并会用简单形象的图案来设计标志。（重点） 2.结合自己的生活经验，展开想象，大胆设计并说出安全标志的含义。（难点） 3.关注安全标志，懂得遵守规则，增强安全意识。 活动准备： 1.多媒体课件：当心滑倒、禁止攀登等安全标志。 2.画纸、水彩笔、剪刀、直尺等辅助材料。 活动过程： 一、多媒体演示回顾安全标志，了解安全标志的设计特点。 1.出示两张安全标志，引导幼儿了解标志的设计要求，懂得标志的图案要简单形象、颜色对比要鲜明。 提问：图片上有什么？这些标志告诉我们什么？你是怎么知道的？ 这些标志的颜色有什么特点？ 2.教师小结：这些标志可真是神奇，图案虽然简单但是很形象，让人一看就明白那里存在什么危险；颜色对比性强，鲜明醒目，容易引起别人的注意。 二、情境创设，讨论、寻找图中存在的缺少标志的不安全因素，激发幼儿的设计欲望。 1.出示安全回家的情境图，引导幼儿寻找出图中一处危险的地方并示范设计标志。 提问：你发现图中有哪些危险的地方？设计一个什么样的标志提醒小朋友？（教师范画引导幼儿加深标志的设计特点，边示范边提醒幼儿画的图案要简单、形象，颜色运用要对比鲜明。） 2.引导幼儿找出图中的其他几处危险。 提问：图片中还有哪些地方存在什么危险？ 3.你想为哪一处危险设计标志、怎样设计？（引导每名幼儿有计划的从图中任意选择一处危险来设计标志。） 三、幼儿作画，设计安全标志。 幼儿自由作画，教师指导幼儿体现安全标志的特点。 四、交流介绍标志，分享想象成果，增强安全意识。 运用他评的方式引导幼儿从设计的标志中选出一幅贴到图中危险处。提问：

【幼儿教案】幼儿园大班科学《有趣的标志》教案设计

参考范本 【幼儿教案】幼儿园大班科学《有趣的标志》教案设计 ______年______月______日 ____________________部门

幼儿园大班科学教案 活动目标： 1、认识常见的交通标志，了解标志图形底色与形状的含义。 2、能根据标志的特征或者用途进行分类。 3、初步知道标志和人们生活的关系，形成行为规范的意识。 活动准备： 1、标志卡片。 2、挂图：人行横道，禁止机动车通行，注意危险等。 3、小老师玩偶一个。 活动过程： 一、故事导入。 1、教师：小朋友，今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙，到底是 什么事情呢？它遇到了什么困难呢？我们快一起来听一听吧。（出示 小老鼠玩偶） 2、教师：小老师皮皮今天早上想到我们城里来游玩，但是一进城，它发现马上上到处都有它不认识的标志，这些标志它可从来都没有看

见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好请我们小朋 友来帮他的忙了。 二、认识标志。 1、教师：我们快一起来看一看它们是什么标志，都代表什么意思吧。 2、教师出示贴有各种交通标志的图片，请幼儿逐个观察讨论，自 由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么 意思。 3、教师：刚才小朋友都说出了这些标志的意义，那到底对不对呢？让老师来告诉你吧！（教师详细讲解每个交通标志的名称及意义） 4、教师小结：红色圆框加上斜杠的标志表示禁止，黄色、蓝色表 示不能做，禁止做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注意了，要小心了。蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做 什么？这是什么地方。 5、教师：这里还有一些标志，请小朋友们看看它们是什么颜色， 猜猜看是什么意思？ 6、游戏（我指你说）：教师指出标志图片，让幼儿说出标志名称 及含义，让幼儿复习巩固。 三、标志分类。

设计幼儿园里的安全标志

设计幼儿园里的安全标志 活动目标: 1、认识常见的交通标志，知道标志能给我们生活带来重要的作用。 2、激发幼儿的想象创造力，设计我们幼儿园里的安全标志。 活动准备： 1、课件 2、纸和笔 3、相机 活动过程： 一、欣赏课件 （一）你认识的标志： 1、小朋友我们一起来看一看这些标志你们认识吗？ 2、我们看了这么多的标志，这些标志你们都在什么地方见过呀？ 3、这些标志虽然没有字，只有图形，但是我们能够看懂它表示的是什么意思。 4、如果没有这些标志会怎么样呢? （二）幼儿园的标志： 1、出示幼儿园的照片：这是哪呀？ 2、出示小朋友滑滑梯的标志： ——咦！这个标志哪个小朋友看懂了？是表示什么意思啊？ ——我们可以把这个标志贴在幼儿园的什么地方呢？ 3、设计楼梯右转的标志： ——教师出示不完整的楼梯图,问幼儿如果要设计向右楼梯走的标志应该怎么设计? ——我们可以把这个标志贴在幼儿园的什么地方呢？ 4、教师总结前面两个标志：这两个标志都是提醒小朋友要注意安全。 二、设计幼儿园里的安全标志 1、出示幼儿园里不同角度的照片： ——这是幼儿园的什么地方？

——这里你会设计什么样的安全标志呢？ ——在幼儿园里，我们是大哥哥大姐姐，所以今天张老师要交给我们班的小朋友一个任务，你们想一想幼儿园里有什么地方是需要贴上标志请小朋友注意安全的地方？请你们把它设计出来,但是设计出来的标志要让人看的懂喔，老师已经为你们准备好了纸和笔，小小设计师开始行动吧。 2、幼儿设计标志。 3、幼儿作画，教师巡回指导。 三、作品交流： 1、请幼儿回到自己的座位上。 2、教师把具有代表性的作品拍摄下来放在幻灯片里让孩子来介绍设计的是什 么？可以放在幼儿园的什么地方？ 3、请幼儿把设计的标志张贴在幼儿园里。

[大班师生共构活动我为幼儿园活动区设计标志牌]幼儿园大班师生谈话记录

[大班师生共构活动我为幼儿园活动区设计标志牌]幼儿园 大班师生谈话记录 活动目标 1、乐于发现问题，并积极动脑筋解决问题。 2、大胆地表述与表现自己的想法。 3、在解决问题的过程中能够调动和运用已有经验。 活动准备 1、调查记录：全班幼儿分成7个小组，每个小组自己选择幼儿园活动区域进行调查，并将发现的问题及想法记录在表格上。 2、材料准备：记录表、剪刀、透明胶。各种废旧材料，如：硬纸板、泡沫板、绳子、纸棒、筷子，装有沙子的各种盒子等。 活动过程 一、活动引入

1、调动幼儿参与活动的兴趣，幼儿演唱自创歌曲《标志歌》。 2、教师肯定幼儿为幼儿园活动区设计标志牌的想法，激发幼儿讲解记录表的愿望。 二、个别幼儿发言讲述记录表的内容 1、教师请个别幼儿拿上记录表利用实物投影仪进行讲述。引导幼儿大胆表述自己发现的问题，设计标志的内容以及制作标志牌所需要的材料。如我在××地方发现了××问题，我想设计一个正方形的指示标志来解决这样的问题，我制作标志牌所需要的材料是××。 2、分享中，教师要对发现问题细致、材料选择多样的幼儿给予肯定。 三、同伴交流分享 教师鼓励幼儿与小组同伴进行交流，积极发表自己的看法，为每个幼儿提供表达的机会。 四、设计标志并制作标志牌

1、教师引导幼儿按照自己调查的情况，运用对三种标志(警告标志、指示标志、禁令标志)的认识，大胆设计出与问题相符的标志图案。同时注意观察幼儿设计图案的大小有无变化。 2、教师鼓励幼儿在制作标志牌的过程中遇到困难能积极想办法解决。 五、张贴标志牌 1、幼儿将自己设计的标志牌张贴到相对应的活动区域，体验成功的乐趣。 2、教师注意观察幼儿在张贴标志牌时是否考虑了位置的清楚、醒目。 活动延伸 幼儿对自己的标志牌进行调查：(1)设计的标志牌能否被别人发现?(2)标志牌的图案能让别人看懂吗?(3)标志牌呈现后，问题得到了解决吗?

幼儿园大班科学：有趣的标志教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班科学：有趣的标志教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class science: interesting signs 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班科学：有趣的标志 活动目标 1、初步了解标志图形底色有形状的含义，能根据标志的特征或用途进行分类。 2、知道标志和人们的生活关系，形成初步的行为规范意识。 活动准备： 1、标志卡片若干，投影仪。 2、《幼儿画册》，相关挂图 活动过程 1、回忆标志 （1）教师出示一些标志后提问：这些标志你们认识吗？在哪里见过？ （2）它告诉我们什么意思？ 2、认识三种常用类型的标志 （1）提问：这些标志一样吗？什么地方不一样？ （2）小结：红色圆框加斜杠的标志时禁止标志，表示禁止，不能做。黄色三角形的标志是警告标志，提醒大家要注

意了，要小心了。蓝色有指示的作用，告诉大家这时要做什么，或这是什么地方。 3、根据颜色底图辨识新的标志。 （1）出示三种底色的新标志，引导幼儿猜猜它表示什么意思？ （2）幼儿自由任选一标志，与同伴相互交流，说说其含义 4、为标志分类。 请幼儿自由将桌上的标志卡片分类（可根据颜色、形状、用途等来分）。 5、看《幼儿画册》，知道除上述三种以外，还有一些其它类型的标志。 （1）边看幼儿用书，边说说绿色背景、黑白框等其他类型地标志所表示的意思。 （2）提问：怎样才能又快又准确的辨认各种标志呢. FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

幼儿园大班美术：设计标志教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 美术：设计标志教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Art: Design Logo 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

美术：设计标志 目标 1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。 2.大胆结合自己的生活经验设计标志。 准备 1.小卡片、各色记号笔、双面胶。 2.自制：豆豆设计室标志，简单的场景布置。 过程 一、豆豆标志设计室开张了。 ——出示豆豆设计室标志图。教师以总设计师的口吻说：今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧! ——讨论：怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么? (简单、色彩单一、让人一看就能明白)

二、设计方案。 -——幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。 ——小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么?需要向人们说明什么? ——引导幼儿根据自己的生活经验进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。 ——教师帮助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。 ——介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。 建议 1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完美。 2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

幼儿园大班社会教案设计《各种各样的商标》

教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案设计《各种各样的商标》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

各种各样的商标 活动目标： 1、幼儿初步了解商标的含义及主要作用，认识几种常见自标。 2、学会用分类的方法来区分产品，培养幼儿的综合能力。 3、引导幼儿设计一些商标图案，发挥幼儿的想像力和创造力。 4、激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。 活动准备： 1、教室布置成"小小超市"，摆放着各类商品的包装袋。 2、画有各种常见商标的投影片。 3、设计商标时所需的空瓶罐、包装袋以及纸、水彩笔等。 活动过程： 1、幼儿参观"小小超市"，初步感知商品及商标。教师："小朋友们好，'小小超市'开业了！我们一起去参观，好吗？" 幼儿听音乐进"小小超市"参观，教师引导幼儿观察，这是什么？上面有什么图案等？ 2．引导幼儿认识什么是商标，了解商标的含义。

(1)提问，激起幼儿对商品分类的兴趣。 ①"你们在'小小超市'里看到了哪些商品？" ②"那么多的商品乱放在一起，有什么感觉？让我们一起来将它们分类吧！"(让幼儿按食品、文具等类别进行整理归类) (2)幼儿学习用分类的方法区分产品，认识什么是商标。 ①引导幼儿观察商品的商标，了解商标的含义和用处。 "小朋友想一想，这些旺旺雪饼、旺旺小馒头、旺旺仙贝……它都有一个共同的名字叫什么？"(旺旺) 教师指出"旺旺"就是这些产品的商标，告诉幼儿：商标是商品一种标志，就像我们小朋友都有自己的名字一样。 "为什么要给商品设计商标，它有什么用处呢？"(引导幼儿得知商标可以区分这些商品是哪个厂家生产的，大家可以根据喜好择适合的商品。) ②出示譬旺旺"商标，请幼儿感知它的图案："你们看看，旺旺商是一个什么图案？"并请幼儿找出"旺旺"商标在包装袋中的位置。 ③幼儿分类。

幼儿园大班上学期社会教案《设计标志》含反思

幼儿园大班上学期社会教案《设计标志》含反思 大班上学期社会教案《设计标志》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志，了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义，能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期社会《设计标志》含反思教案吧。 [教材简解] 《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有情景化、过程化、活动化、经验化特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。 [设计理念] 我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。 [目标预设] 1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。 2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点： 收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。 难点： 尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。 [活动准备] 1.幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。 2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。 3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。 教具： 各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。 ［活动过程］ 一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。 幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。 幼：我在高楼里找到安全出口的标志。 （评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志，为了引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴

幼儿园大班说课稿社会活动《常用的标志》

幼儿园大班社会活动《常用的标志》说课稿 一、设计意图 幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。难点是：认识常用标志，理解各种标志的含意。 二、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为： 1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。 2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。 三、活动准备： 为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排： 1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。 2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。 教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等 3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。 四、活动过程 本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。 各环节的具体教法、学法及时间分配如下： 第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。 第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生

大班综合：我来设计标志

授课日期第周星期集体活动 活动内容大班综合：我来设计标志 活动目标： 1．大胆设想、积极尝试为班级和幼儿园设计，制作标志。 2．会用常用标志的表现形式来绘画。 活动重、难点： 大胆设想、积极尝试为班级和幼儿园设计，制作标志。 活动准备： 1．幼儿画册、安全出口标志图一张。 2．配套挂图：各种各样的标志。 方法与手段：观察法、讨论法、操作法等。 活动过程：教师活动幼儿活动设计意图 一、出示“安全出口”标志引起幼儿回忆。 1.提问： （1）这是什么？你在什么地方看到过？告诉我们什么？ 师：孩子们，看看老师带来了什么标记，你在哪里见过呀？ （2）你还在什么地方看到过什么样的标志？（如：禁止吸烟、禁止鸣喇叭，男女厕所等标志。） 2.标志的作用。 小结：我们的生活中到处都是标志，有了标志我们会感到十分方便，知道这是什么地方，可以做什么，不可以做什么，要注意些什么。 幼儿根据自 己的生活经验说 一说看到的是什 么标志，这个标 志是什么意思， 在什么地方看到 过。 直接引出主 题，让孩子们看标 志回答提问，首先 是将标志这个名 词植入孩子脑海。 帮助幼儿进行记 忆。 利用这些孩 子们生活中常见 的标志，激发幼儿 对活动的兴趣。

二、讨论哪些地方需要标志。 1.我们班级和幼儿园哪些地方需要制作标志？ 2.可以设计、制作一些怎样的标志？为什么？ （引导和鼓励幼儿大胆讲述自己设想的标志，并说说这个标志的用处。） 幼儿讨论自 己班级和幼儿园 哪些地方需要贴 一些标志。 幼儿大胆说 说设计和制作什 么样的标志。 引导幼儿通 过讨论，设想要设 计些什么标志，培 养幼儿的想象力 和语言表达能力。 三、幼儿设计、绘画标志。 1．现在，请你们都来做一名设计师，看看谁的标记设计的最多，每个幼儿设计2—3个标志，鼓励幼儿大胆设想绘画。 2.老师指导幼儿根据自己的设想选择合适底色和形状的标志画纸。 幼儿大胆设 想绘画设计标 志，选择适合的 底色和标志画 纸。 鼓励幼儿大 胆设想并绘画，发 展幼儿的想象力。 四、活动小结。 提问：你设计了什么标志？它告诉我们什么？ 为什么要设计标志？设计的这个标记是什么意思？这个标志该贴在那里？ 说一说自己 设计了什么标 志，标志的意思 和设计的理由。 贴在哪里的。 幼儿的思维 得到了进一步的 拓展与提高，知道 标志对我们的生 活具有提示作用。 五、活动拓展与延伸。 请幼儿将自己设计的标志贴到黑板上，然后请个别幼儿欣赏一下说说你为什么喜欢这个标志。 最后请幼儿将自己设计的标志张贴到合适的地方。 幼儿将自己 设计的标志贴在 合适的地方，同 伴间可以相互检 查贴的地方是否 合适。 最后的延伸 活动将幼儿设计 的标志张贴在合 适的地方，使幼儿 对标志的作用产 生更深刻印象。 活动反思： 备课日期第周星期

幼儿园大班社会：小区里的标志教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材小区里的标志教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Signs in the community 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

小区里的标志 一．活动目标： 1．乐意和同伴一起布置“苗苗小区”，学习用优美的语言，完整地表达自己喜爱情绪。 2．尝试为苗苗小区设计各种标志，知道要遵守公共规则。 二．活动准备： 1．PPT。 2．小朋友为小区制作的高楼和树等。 三．活动过程： （一）幼儿介绍自己的作品： 1．我们今天就来一起造小区，好吗？我们小朋友已经为小区造了很多东西。请小朋友向大家介绍一下。（我为小区造了……） 2．我们现在就来布置我们的小区吧。这是王老师为小区准备的东西，来看看是什么？（教师打开地毯，把教师做好的儿童乐园，小河，停车场放到地毯上。）现在请小朋友也把你们为小区做造的东西放到地毯的旁边。（幼儿把设计好的放到地毯的周围。）

3．我们的苗苗小区造好了，你们喜欢苗苗小区的喜欢什么地方？为什么？ 4．哇！我们的苗苗小区真美。（播放PPT）教师总结：我们的苗苗小区里有高高低低，五颜六色的房子。里面种着各种各样绿油油的树，有些树上还开着美丽的花呢。我们的小区里还有一条宽宽的小河，小河里的水真清呀，还有许多小鱼在河里欢快的游来游去。小区里的儿童乐园是我们最喜欢的，看，有滑滑梯，有翘翘板，还有荡秋千。小区的停车场可真大呀，里面肯定能停许多许多的车。不过我们的小区里还有一点还没造好呢！你们可要当心哦！ 5．今天，工人叔叔们为我们送来了两个标志。（呈现预设的标志）你们猜猜是什么标志呀？ （二）幼儿设计标志： 1．你们想不想也为我们的小区送一点标志呀？好，赶快想一想你要为小区的哪里设计标志呢？ 2．想好了的孩子可以去设计标志了，把设计好的标志粘贴到小棒上，放到你要为小区设计标志的地方。 鼓励孩子大胆想象，每个孩子设计一个标志，要和别的孩子不一样。 （三）共同讨论： 1．你为小区的什么地方设计了一个标志？你还为小区的哪里设计了标志？