做学生的促进者

做学生的促进者

南雄新城王锦辉中学徐世清

自踏上讲台19年以来，担任班主任11年，有农村的也有城市的，带毕业班8年，其间有酸甜苦辣。但我一直认为：是优秀班主任就能调动学生的学习热情，成为学生的学习促进者。这也是每一位班主任的追求。我在多年的班级管理中一直探索，略有感触。

一、班主任应具备的文化素质和能力素质。

班主任应具备广泛精堪的科学素质。学生好奇心多，求知欲强，富于幻想。他们常常带着种种幻想与理想，探索未知的世界，会向班主任提出各种各样的问题。如果班主任能满足他们的求知欲望，那会成为他们的良师益友。反之，他们难于听从你的指令；班主任应具备缜密的组织管理能力，理智灵敏的应变能力和广泛的交往协调能力，深刻敏锐的观察分析能力，沉着冷静的自制能力，生动的语言表达能力。

二、班主任对班集体的管理能力的好坏，直接影响着学生学习能力的提高，因而班主任要努力创造一个良好的班集体，提高全体学生的学习能力。

1、确立班集体的奋斗目标

集体的共同目标是班集体的理想和方向，班集体如果没有共同的追求目标，就会失去前进的动力。所以应该良好的班集体应该有一个集体奋斗的目标，这个目标应该是远期，中期，近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应形成强大的班级凝聚力。

2、精心培养骨干，树立班集体中的榜样

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带“，要把集体建成一个积极向上，团结友爱，学风端正的班集体，光靠老师是不够得，必须在学生中培养一批骨干和榜样。在班集体中形成竞争的学习环境。

3、开好几个会：每周班会——利用周一班会让班干总结上周情况和布置下周要解决的问题，班主任利用班会对学生进行身心教育帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界；学生分层会——给班干指导管理方法及时纠正提高；给优生鞭策与鼓励;给差生查漏补缺因材施教；师生座谈会——主要解决两方面的问题：一方面是学生代表对科任上课情况的反馈；另一方面讲解班级管理的要求。

4、加强班级管理，培养优秀的学风，班风，创造和谐班集体。初三学生面临升考压力，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷茫，对前途失去信心，再加上该班是普通班，男生较多，因此，学生的思想工作就显得更加复杂和重要。一方面培养他们自我服务的能力，使之成为班集体的建设者;另一方面，自己要以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管理严。在本学期的几次统测中大部分的学生都有较大的进步，这又鼓舞了学生的士气，使班级管理工作向着积极健康的方向发展。

5、积极抓好后进生的转化工作，努力使之意失败者来，以胜利者走。这方面要做到深入了解，诚恳相待，耐心帮助，换位思考，乐中进步。

6、积极主动与科任联系，协调学校各方面的力量，发挥好班主任的纽带的作用。

7、倾注爱心，身体力行，假期跟班。

三、班主任应全面关注学生的发展

1、关注学生的生活经验。

学生的生活经验是课程的主要组成部分，也是课程生成和法治的基础。如在化学课中，“化学问题生活化”和研究性学习“被有机的结合起来。是学生在一种容易接受的环境中学习和生活。

2、关注学生的学习方式

新课程理念强调注重学生发展的潜在性、主动性和差异性。这也是班主任在教育中努力探索最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。作为班主任要运用学生学习方式的多样性、差异性和选择性：在接受式的学习方式中，学生的学习活动主要是聆听、练习、回答问题和记笔记，整个思路是跟着老师转，活动比较整齐划而且呈现集体化的特征；而在主动发展的学习方式中，学生是在探究中学习，其个性特点表现较为突出，教师对学生的关注变得更为复杂和细微了。

3、关注不同智力类型的学生

在传统的应试教育环境下，学校和教师更为关注的是学生的成绩，而且一般来说是用学业成绩这把尺子去衡量和评价学生；新课程理念则使用发展性评价，关注学生状态的变化和特长的发展，使学生在学校学习过程中体验到新课改给自己发展带来的最大空间，对自己的成长更加有信心。同时新课改也激发了学生对学习的积极性、主动性，学业成绩也有了较大提高。

四、树立“以生为本”的教育理念，促进学生改变学习方式

改变学生的学习方式，就是要转变学生目前学生总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。曾经有很多著名的国外教育专家曾先后指出：学生所学到的知识并不全是从教师那里学到的，有很多是从其他人，包括同龄人身上获取的，因而要提倡学生之间的交流合作学习。教师应引导并促进学生形成独立思考、刻苦钻研、互相交流、共同进步的学习方法。

总之，班主任应该以学生为主体，千方百计，调动起每一位学生的学习热情，让学生学得有方法、学的有盼头，真正学会学习，创造一个和谐的班风和激励教学环境，让我们班主任成为一个出色的学习促进着。

《“理解、陪伴”做孩子心灵的守护者 》 家长学校学习心得

“理解、陪伴”做孩子心灵的守护者 ——家长学校案例课学习感受 今天有幸参加了“解锁孩子情感密码，指引青春的正确航向”家长学校课，身为14岁女孩的你的母亲，我受益良多。在案例中，这位母亲，在处理孩子的青春期情感问题，十分得法。将孩子的情感波澜悄悄抚平，并且给了孩子最有力的支持。 我家女儿已经进入青春期，她自我意识很强、情绪容易波动。上完这节课我的感受是： 1、“青春期情感问题”是一种正常现象。我意识到中学生“早恋”是孩子心理发展过程中的一种正常现象，不是洪水猛兽。当孩子出现“早恋”的时候，家长一定要以正常的心态来面对，最忌讳采取强力打压的不理性办法，孩子“早恋”并不可怕，最可怕的是家长的应对措施有问题！ 2、父母的理解很重要。不要扩大事态，理解孩子的情感需求，如果成为孩子的朋友是最理想的状态，努力收起自己道德制高点的评判家身份。 3、良好的亲子关系是解决“早恋”的最好办法谁的青春不迷茫，我会和她分享别人的青春期故事、自己的经历，有意识让她看见人生百态，尽量还原生活原本的样子。 4、父母应该告诉孩子如何谈恋爱。当孩子到了恋爱的年龄，父母要做的不是想办法阻止孩子谈恋爱，而是应该告诉孩子，当爱情出现的时候应该如何正确面对。我记得有一篇报道说过刘欢曾在自己女儿书包里放避孕套的事情，当时我完全不理解，今天我想我可以理解了，一个是因为刘欢的女儿本身受的是西方教育；一个是社会进步，虽然性教育还没有普及到中学生，但是身为家长的我们在分析恋爱问题时，特别应该关注“保护孩子的身体心灵”。 感谢xx老师，待人真诚，身为理科生的她虽然不会煽情、渲染，可是一个晚上的学习可谓句句真心、字字珠玑，在老师的带领下，在家长的陪伴下，孩子们一定会度过这美好的青春岁月。

美丽人生高中中学生精选作文600字

美丽人生高中中学生精选作文600字人生，这两个字看似简单，写起来超容易，但论实践却非同寻常，而是耐人寻味。人生就像一杯茶，既苦涩又清香，让人难以把握。每一个人只能亲身体验到一次珍贵的人生，好好把握吧。 俗话说：”穷不读书穷根难断，富不读书富不长久。“确实，读书可以改变一个人的命运。假期间，表哥从上海回来了。虽家境贫寒，但其以优异的成绩考入大学后就工作至今工作业绩高。这正好印证了那一句话。 迈入读书之路，命运也随之改变，人生喜与悲的转角。 诚然，也非唯读书能改变命运。路，有很多，如何抉择由我行。有的靠经商、写作等等。不管怎样，只要人人尽一份力，美丽人生就会给予你一点回报常言道：“一分耕耘，一分收获。“ 在杂志上或报刊上，大家都能看到一些关于人生方面的话习题，从而给我们一次新的人生意义，就能给我们带来无限的思索。从而能促动我们自求进益，丰富美丽人生。 但凡既深刻理解到又充分领会到的，都能给予我们新的人生体验或一次沉重的教训，让你领悟人生的内涵。 至于自求进益，我不敢做下肯定的答复。积极上进的人或狂热地追求美丽人生的读者也许能。只把它当作小说对待的读者很可能不能。是否能有无限的思考在于自己的行动，好比人生。人生是否美丽，在于自己如何把握。把握现在，让人生成为遥控器，创造美丽人生吧！

一本好书，给予我们丰富的知识，让我们懂得如何调剂一杯茶，是苦涩还是清香的茶，味道如何，惟有己知。 读书就好比是一座无形的桥梁。它在不断地丰富我们。书籍是我们永远的朋友，书籍是人类必需的营养品。 一杯好茶偏偏少不了那营养成份。拼着自己的所能奔你的前程创造美丽人生。为创造不仅美丽而且和谐的社会奋斗吧！

做孩子心灵的守护者

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 做孩子心灵的守护者 做孩子心灵的守护者景泰二小胡广芬家庭是孩子出生后与社会最早的接触点，人生历程的各个阶段，都与家庭息息相关。 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。 家长以独有的方式给孩子以最早的和最持久的影响。 家长是孩子的培养着，更是孩子心灵的守护者，所以教育子女是我们每个家长面临的重要课题，那么怎样才能让孩子健康、快乐的成长呢？我认为家长要懂得尊重孩子。 对孩子严格要求是好事，但是不讲原则，不尊重孩子的自尊心，不问青红皂白就是我们家教的盲目，其实孩子虽小，但他们也懂得被尊重的快乐。 作为父母，我们是不是懂得尊重是一种富有鼓舞作用的教育方式？父母的尊重可以使子女感到他们与父母处于平等的地位，从而对父母更加尊重、敬爱，更加亲近，也更乐于向父母倾吐心里话并乐意接受父母的意见。 这有利于增进父母对子女内心世界的了解，使父母教育子女有的放矢，获得更好的效果。 反之不仅伤害了孩子，还失去孩子对我们的信赖，教育孩子又从何谈起？那么我们该怎样尊重孩子呢？我认为要允许孩子表达自己的想法，发表自己的意见，孩子说的对，我们加以鼓励，孩子认识有 1 / 4

偏差或者做法不对时，那么我们就教给孩子如何去分析和判断的方法，不要用偏激的言辞去斥责，要循循善诱，让孩子真正感受动之以情，晓之以理。 这一点我是吃一堑，长一智，特分享给大家。 1、案例背景我自身也是一个老师，平时对孩子的要求很是严格，注重对孩子综合素质的培养，总希望自己的孩子在各方面都表现优秀。 2、案例描述一次老师给我电话说，孩子最近书写太乱，错题太多，我急忙去学校询问究竟，听着老师的指责，让我颜面尽失。 气愤之下，我气急败坏，厉声呵斥让孩子惊恐万分，女儿胆小，她被我吓呆了，当时我没有顾忌太多，只顾狮子般的咆哮了。 她不说话，头上冒着虚汗，那天回家后孩子发了高烧，病了两天。 3、案例分析心疼之余我对孩子进行了认真分析，自己孩子为啥不如别人孩子？恍然明白，孩子入学年龄太小，各方面的能力还有所欠缺。 4、案例反思以后孩子变得沉默了，同学面前充满自卑，老师面前更是望而生畏，学习的信心没有了。 我百感交集，开始为自己揠苗助长的教育方法进行反思。 我伤害了孩子的自尊心，打击了了孩子的自信，孩子对我充满了畏惧，拒我千里之外。 我对自己的教育方法非常懊悔。 怎样才能唤回孩子的自信呢？我总结出：

2012大学生思想引领工作总结1

大学生思想引领工作总结 （写作提纲草稿） 一、概述思想引领的重要意义及突出成绩重要意义： 大学生是祖国的未来，将要肩负起建设祖国的任务。但由于刚从书山题海中挣脱出来，大学生的人生观和价值观还没有完善。再加上现在又是一个观念多元和信息汇聚的开放社会，所以造成了他们成长的惰性和浮躁，出现了一系列的问题。但当今社会对大学生的要求是使他们既具有传统美德，又具有适合现代化发展的品质，既具有扎实的专业知识与宽广的国际视野，又具有高度认知的民族精神，既具有对于传统优秀文化的坚守，又具有强烈的创新创业知识，既具有掌握、探究、运用知识的能力，又具有实践与组织管理能力，既可以应己、达己、成己，又可以应人、达人、成人，既能顺应自然，发展经济、积累财富。又能造福社会，改善环境。所以高校对在校大学生进行思想引领非常重要。进行思想引领，从而使大学生在走出校门后，实现大学生主体向社会主体的转换，能够肩负历史时代社会赋予的责任和使命，担当未来中国社会主义发展的生力军，主力军，应对全球变化与动态竞争。为做好大学生思想引领工作，我校开展了许多工作，大致分为以下六个方面： 二、我校青年思想引领的工作推进情况及成效 （一）主题教育情况我校多次召开主题教育活动，每次活动都首先进行广泛的宣传发动，力争做到“人人了解活动意义，人人明确活动步骤”。例如开展十八大为主题的教育活动。为认真学习宣传贯彻

十八大精神，我校各级党组织、团组织、各级学生会组织第一时间结合中心工作，精心筹划、周密部署，组织各个院的同学开展形式多样的学习、交流等活动，掀起了学习宣传贯彻党的十八大精神的热潮。学工部、校团委组织各部门老师和各学院学生代表召开了“学习十八大精神座谈会”。他们以青年大学生的视角，围绕大会精神，就当代大学生的责任与未来、生态环境发展、中国近几年取得的成就、学生意识与思想建设、人民民主建设、创新发展途径等方面进行了深入交流。师生们踊跃发言，真切表达了自己对大会精神的认识和体会。（二）创先争优活动由校团委主办的首届大学生科技创新作品系列展分别以“挑战激荡青春”“创新燃烧岁月”两大主题对我校众多优秀作品进行了展示。宣扬了创新精神和拓新、笃行精神的良好风貌。我校一年一度的五四表彰大会、学生工作表彰大会， （三）社会实践活动暑假社会实践是大学生锻炼能力和提升素质的舞台，2012年我校以建团90周年为契机，积极响应团中央的号召，开展了以“高举团旗跟党走，建功中原经济区”为主题的大学生暑期社会实践系列活动，经过各学院前期的充分准备，各小分队在暑假开始之际纷纷踏上征程。这次活动给生活在象牙塔的大学生们提供了了解社会、接触社会的机会。亲临其境的我们懂得了向他人虚心求教，与人交往等一些做人处事的基本原则。亲身实践远远比闭门造车来的重要，增强了大学生们认识问题、分析问题、解决问题的能力。为大学生认识社会、了解社会、步入社会打下了良好的基础。 （四）心理健康活动为了进一步加强和改进大学生心理健康教

大学生思想政治教育工作

大学生思想政治教育总结 我校一直高度重视大学生思想政治教育工作，始终坚持把德育工作放在各项工作的首位，认真按照《中国普通高等学校德育大纲》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，扎实做好大学生思想政治教育工作。先后将大学生思想政治教育列入学校“xxx”规划，学校第二次党代会、教代会工作报告中和人才培养方案中。坚持以育人为根本，与时俱进，开拓创新，不断提高大学生思想政治工作水平，促进学生全面素质的提高。 准确定位创新教育思想观念 “培养什么样的人”、“怎样培养人”是我国社会主义高等教育必须解决好的根本问题。在近50年办学育人的历程中，特别是中央16号文件颁发以来，我校始终重视发挥思想道德教育、思想政治工作的优势，深刻认识大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，把大学生的思想政治教育工作摆在首位，坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，不断创新思想道德教育内容和方法，培养了一批批具有“勤奋、自强、求是、创新”科院精神的合格人才，为纺织行业和区域经济建设做出了应有的贡献。 学校与时俱进，不断更新教育思想观念，逐步确立了“创优质、办特色”的办学理念，形成了“勤奋、自强、求是、创新”的优良校风。树立以学科为基础，培养适应社会需要的人才，为区域经济和纺织行业服务的办学观;树立“规模、结构、质量、效益”协调发展的科学发展观;树立德智体美全面发展及知识、能力、素质协调发展的人才质量

观;把培养符合自身目标定位，适应社会需要的人才作为重要的质量标准;确定了“以人才培养为根本，以学科建设为龙头，以教学为中心，大力开展科学研究，积极推进教育创新”的办学思想，指导办学实践。 学校领导高度重视教育思想观念的指导作用，以科学发展观为指导，不断深入学习、研究，积极探索先进的教育思想观念，形成了“在改革中讲稳定，在稳定中求发展，在发展中抓质量，在质量中显特色，在特色中上水平”的科学发展思路。近三年，学校领导出版专著近十部;在《党建与思想政治研究》、《中国高等教育》等重要期刊发表相关理论研究文章近二十篇。 在长期教育实践中，我校坚持党委统一领导、党政齐抓共管、各部门分工协作、全校教师紧密配合、学生自我教育的管理体制和工作创新机制，把思想道德教育渗透到人才培养的全过程，学校领导率先垂范，进行教育机制创新，充分发挥教师在思想政治教育中的主力军作用，实施全员育人;学校全方位开发各种教育资源，进行教育途径创新，实施全方位育人;把握大学生成长成才规律，进行教育环节创新，实施全过程育人。形成了我校“全员育人、全方位育人、全过程育人”这一重要的办学育人特色。 我校注重以学生工作特色活动为载体，大力实施“特色品牌工程”，不断增强学生工作的吸引力和感染力，提高学生工作的实效性。鼓励二级学院结合专业和学生特点，创造性地开展工作，打造学生工作特色活动品牌，形成了“院院有亮点、个个有特色”的学生工作格局。 近年来，我校认真贯彻落实上级文件精神，全面、深入、创造性

做学生思想的引领者

2011级高二年级班主任专业提升学习材料（1） 做学生精神世界的引领者 我们平时总是感叹：学生是越来越聪明了，却又越来越难教育了！常常抱怨他们缺少自省意识和责任意识，抱怨当今社会的种种流弊在他们的心灵扎根萌芽，抱怨传统美德从他们的精神世界失落。却很少思考：在这样的教育环境中，班主任又可有怎样的作为；如何去扭转种种不利于学生精神成长的局面；如何去营造良好的教育生态。 诚然，学生的学习习惯和行为习惯的引导和纠改，当是班主任常抓不懈的事务。但班主任不只是到班上转转，不只是对学校的规章制度的宣讲，不只是对学生的简单管理，更不只是关心学生的成绩。 周国平说过：德育是鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范。所以我认为班主任最重要的工作应是参与学生精神世界的构筑，引领学生的精神成长。 学生精神成长的历程，是学生的人生价值观整合成型的过程，是一个充满酸甜苦辣的过程。学生在成长过程中常常会碰到许多困惑：如何在学业的沉浮中炼就不骄不馁的镇定？如何在与同学的交往中赢得普遍的赞誉？如何与父母保持流畅的沟通？这些困惑，会导致学生情绪失落，心智低迷。如果我们对此不加以关注，很可能引发学生情感上的挫伤，进而导致人生观、价值观的错位。 那么，如何去构筑学生精神世界，引领学生的精神成长？ 要能真正做到对学生精神世界的引领，首先必须改变错误的教育方式。 1、要变灌输型为引导型。 “重道德规范灌输、轻选择能力培养”是长期以来德育模式的特征。这种倾向偏离德育的培养目标，缺乏道德选择能力。在德育教育过程中，不是只灌输一种道德规范和标准，而是要提供两种以上的可能性，引导学生自主地分析、判断和选择。 在去年高一开学的第一次班会上，我并没有宣讲中学生日常行为规范，更没有约法三章，而是以“迎接挑战”为题作了一个主题发言，其中有这样几段： 高中生活直接决定你们人生的规格和品位，决定你们的前途和命运，决定你们的事业和成就，决定你们荣辱和福祉。在此刻，只想对大家说，要准备迎接挑战。 你们要学会接受失败。你们每个人都一直是当地的佼佼者，在小学、初中和家庭中都受到种种特别的关怀和照顾。能来到九江一中，更可能使你们意气风发、春风得意。你们身上往往承担着沉重的社会预期和自我预期。但是来到一中，你们会发现，这里真正是“群贤毕至，少长咸集”。任何一个不起眼的同学都可能比自己在某一方面更为优越。因此，你们中的很多人，都将在一中迎来你们人生对自己能力和预期的第一次反思。你们当中，全班除一人外，不可能总成绩全班第一；甚至你们不大可能指望自己在某一门课能保持全班第一，你们更不可能在学习以外的其他所有方面都全班第一。挫折当然不仅会来自学习，而且还可能来自生活以及其他方面。因此，你们必须从现在起就调整自己的心态，必须准备坦然接受这一切，甚至准备接受“失败”，学会如何坦然地面对这种“失败”。

润物无声,做孩子心灵的守护者

润物无声，做孩子心灵的守护者 发表时间：2019-11-21T15:57:23.830Z 来源：《教育学文摘》2020年1月总第325期作者：李金城 [导读] 这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。 山东省青岛西海岸新区胶南第一高级中学266000 一、背景分析 新课程改革如火如荼，高考的指挥棒在高速运转，高考对高中生造成的心理压力也与日俱增。再加上现今多数学生为独生子女，即使二胎的学生也是多在家里娇生惯养，尤其需要引起关注的是农村孩子也出现了“富二代”的倾向。这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。为此，关注学生心理问题，引导学生健康成长就成为高中教育的必然。 二、教育经过 女生小李，在班里担任团支书和宿舍舍长，学习成绩优异。她的班干部管理工作甚是认真，但同时又太在意外界对自己的评价，哪怕别人一句话也要想半天，心中满是纠结。正是从一次与宿舍成员闹矛盾开始，她整日处于忧郁中，不想进教室学习，最终到了怀疑一切甚至产生了轻生的念头。 小李家在农村，父母的文化程度很低，家中还有一个患有精神疾病的哥哥，境况甚是可怜。出于同情心和责任心，那段时间我抱着极大的希望和热忱去疏导她的心理：为她调了宿舍，协调了学生间的人际关系，同时不厌其烦地与她交流，没想到最后她连我也怀疑起来，我说的每一句话都会引起她无限的联想，心理疏导工作终于停滞不前了。后来在我的建议下，她的父母带她到医院做了检查，诊断为精神强迫症。以后的时间，她时而在家，时而回校，直到最后彻底退学了，至此我也感到了深深的遗憾，心中充满了自责和无奈。 吃一堑，长一智。两年后再次接毕业班，班里品学兼优的女生小孙，在一次物理考试中弃考而出，泪流满面地找到了我。我不自觉地把她和小李做起了比较：她与小李的性格非常相似，也是多疑，学校中的一切事情，不管与她是否有关，总会无法控制的成为她晚上睡觉时联想的素材；晚上睡眠不足，导致白天上课毫无精神，上课效率严重下降。她也有许多与小李不同的地方：她只是因为学习压力过大尤其是物理学科的畏难心理而导致长期失眠烦躁，没有人际关系因素的干扰；她的家庭背景和家庭教育非常好，父母的素养高；她的性格中性，思维清晰，与他人语言交流无障碍；家族中没有精神病史。基于此，我相信对她的工作一定会做好的！ 我先是稳定了她的情绪，然后一起到校园中边走边谈，了解事情的始末，从谈吐中可见她思维甚是清楚。为降低她的慌乱程度，我告诉她只是有点神经衰弱，要合理安排作息，多注意休息。但是这些工作只是暂时稳定了她的情绪，治标不治本。临近中午，我又掏钱与她一块外出就餐，拉家常、说心里话，鼓舞信心和斗志。最后，看她还是有一些担心，我知道她是担心考完试后无法跟父母交代，我就用电话当她与其父母做了沟通。当她放心地接起父母的电话后，大哭不止，一阵眼泪之后，看其表情好多了，我也放心了。从最后的考试结果看，她只是物理不理想，其它科还是蛮好的，在后来的学习中，我特意安排了物理学习好的同学为她补弱，也联系了物理老师对她予以特别的关照。再后来，她父母主动联系青岛一家大医院的心理医生为其做诊疗，证明无多大问题后，才放下心来，经过一段时间的慢慢调养，最终彻底康复了。 三、案例点评 通过自己担任班主任的实践经历，我也不断地进行总结和反思，在做学生的心理工作方面有以下几点体会： 其一，教师尤其是班主任，应该自觉学习心理学。通过学习，我知道了心理学研究将学生的心理健康问题一般性的划分为心理问题——心理障碍——心理疾病三个层次，其中心理问题是经常性的，不必大惊小怪，也好解决。在我们的日常工作中，学生因为考试不好暂时失去信心等都是一般心理问题，此时问题处于起始状态，对于老师来说还好解决。如果再继续发展，上升一个层次——心理障碍，甚至是心理疾病，恐怕我们就力所不及了。这样的学生虽在少数，可是一旦出现，解决难度相当大，甚至会束手无策，我们要善于发现问题，尽量将心理健康问题消灭在“萌芽状态”。 其二，学生心理问题的解决重在预防。学生在学习上的压力和同学之间的矛盾往往成为学生心理问题中爆发的导火索，凡事要防患于未然，要在这两个方面及时加以控制，及时预防和疏导：多跟学生进行交流，及时发现并解决同学矛盾；处理问题时多从心理方面疏导，少斥责、甚至处罚；每次重大考试结束后，及时找那些考得不好，性格内向，特别是女生及时谈话，多鼓励信心。总之，要尽力给全体学生创造一个和谐的学习和生活氛围。 其三，必须争取家长的积极配合。首先，要引导家长弄懂并高度重视学生的心理问题，要利用家长会对家长做一些必要的心理学知识培训；其次，要及时向家长了解学生的病史、日常表现，引导家长及时改变自己的教育观念和教育方法；再次，出现问题后引导家长及时配合老师予以关注和治疗。 其四，女生的心理辅导工作要格外重视。心理问题比较严重的学生往往是女生，特别是性格内向，不善于交际，心胸狭窄，易与他人闹矛盾的女生。一是通过一定的方式教会学生与他人交往，遇到同学矛盾时的解决能力，引导学生心胸要宽广，学会理解、宽容、沟通；二是要发挥女教师的优势，帮助做好女生的心理工作，毕竟高中生年龄大了，作为男班主任有诸多不便，再者女生更信任女老师，更易沟通；三是可以通过学生的周记或反思本及时的、更多地了解学生的一些看法和想法，加强沟通，防患于未然。 进入新时代，社会在进步，时代在发展，学生的心理问题也潮起潮落，经受着各种考验。工作永远在路上，我们要与时俱进，努力工作，给学生一盏指路明灯，永远做孩子心灵的守护者！

大学生思想引领心得

学习“大学生思想引导纲领”心得 刘正品思想引导的意义重大。正确的引导，可以发挥思想的积极作用，把我们引导向一个美好的方向，同时还会不断地努力向前进。但是，错误的引导又会把我们带向一个无底的深渊，再也无法回来。正所谓：“江上易改，本性难移！”所以，对于思想的引导一定要慎重，同时也要及时有效。 大学生在我国占有相当大的比重。现在随着时代的发展，越来越多的人进入大学学校学习，这些学生未来都是社会的中流砥柱，乃至于是国家的领导阶层。所以，大学生的思想潮流就是社会潮流的风向标。这一切都要求社会、政府给予大学生思想足够的重视。有调查显示，当前有不少大学生多多少少存在心理问题，而且自杀率很高。面临这些问题，我们要好好思考，同时要彻底根治。 高校是创造和传播知识、培养和输送各级各类专业人才的重要社会组织，在中国特色社会主义事业发展格局中，又承担着教育引导学生坚定走中国特色社会主义道路信念的重要职责。高校团组织要围绕培养学生具备必需的专业知识、合理的知识结构、比较全面的素质、良好的品德和走中国特色社会主义道路的坚定信念这一高校育人的目标体系，结合自身工作的不同基础和情况，找准工作的切入点。高校共青团作为思想性、政治性很强的组织，既要积极配合学校党政实现育人的整体目标体系，更要坚持把大学生思想引领工作作为高校共青团的根本任务，切实抓紧抓好。 大学生思想引领工作的核心内容，是引导广大青年学生始终坚持爱国主义、社会主义的高度统一，切实把民族精神和时代精神、个人成就和社会责任结合起来。要注重工作的方式方法，在尊重学生个人追求的基础上，把教育引导和帮助他们成长结合起来，同时充分发挥社会实践和社会观察在教育引导青年学生中的重要作用。要注意思想引领的前提是首先努力赢得学生的信任。赢得信任要抓住工作的两个重要时段，在学生刚进校阶段，帮助他们做好学业规划，拓展综合素质；在学生毕业前，深刻认识就业形势和存在问题的原因，帮助他们进行职业生涯设计，提高求职就业的技能，更好地实现就业。 青年学生看书的时间多，经历社会的实践少。在头脑中装进了很多的理论、模型，都是理想化的，但是眼睛里没有看到社会的复杂性、具体性。当青年用头脑中的理论、模型去衡量现实问题时，不满就出现了，批判就开始了，愤青就这样炼成的。据说89之后，有相当的一批青年不理解，他们质问：我们是爱国的，

做学生心灵的守护者

做心灵的守护者 坂面中心小学许仙凤本学年我担任的是四年（5）班的班主任，由于班级学生数多，而且其中好动、调皮的孩子多，好多学生是独生子女，比较娇气，根本没吃过苦，受过累。还有一部分留守儿童生，家长无暇顾及孩子的学习与思想动态，也滋长了不少坏习惯。还有电脑游戏、手机游戏、电视等诱惑因素，时不时吸引学生的眼球，分散学生的学习注意力，这给我们的管理工作和教学带来了极大的影响，也是对我们工作的一个考验，为了让我班学生能更好地融入到班级、热爱学习，我采用了以下办法管理班级： 一、为新学期工作设下铺垫。接手新班级时，我与原任老师交流，了解班上学生的性格特点、特长和行为表现、学习成绩等，调取学籍信息，报名时详细记录学生的家庭联系电话、家庭地址，把这几项有用的信息整理输入电脑打印出来，以备随时使用。把学生的电话号码全部输入我手机中，以便与家长联系，为新学期的工作打好基础，设下铺垫。 二、制定一套适用于班级的激励评比制度。 俗话说：“没有规矩不成方圆。”一个班集体如果没有制定严密、细致的制度，那班级就会像一盘散沙。所以，我根据学生实际，从学生的五项评比方面入手，再把学习表现结合进去，制定一套细致的班级制度，专门利用一节课，让学生学习本班的班级制度。把评比制度巾在班级公布栏中，让同学们细细学习。班级的积分交给8位小组长记录，每周统计每位同学的分数，周二班会课公布评比结果。每达到10分，就在他的课本上贴一个“笑脸”贴纸，达到10个“笑脸”就贴一颗“智慧星”贴纸到班级的评比栏中，并奖励一个学习用品，达到2颗“智慧星”就奖更好的学习用品。以此来激励学生。到第二学期时，我采取PK赛的方式，根据班上学生的学习、行为、态度等情况，把实力相当的学生编成PK小组，有的是两人一组，有的是三人一组，让他们每周进行PK赛，每周评比一次，获胜的同学加一分，失败的同学不加也不扣，但要读一段课文或摘抄一些好词佳句，并且鼓励他们下周还有希望，因为每周的评比都是从零开始，公平竞争。经过一段时间的比赛，我发现学生们有压力也有动力，背书变得积极，作业也变得工整了，上课举手发言的人变多了，考查簿的正确率也变高了。特别是一些差生，原来没有什么学习干劲，近来有好几个在行为上有所进步了。

做一名与时俱进的引领者

做一名与时俱进的引领者 我们现在的校长该如何引领我们的学校？我认为要做一名与时俱进的引领者。 一、做有思想的引领者者。 作为学校的管理人员，特别是校长，首先要有自己的思想。思想是行为的先导，行为是由思想决定的。作为学校的管理者，首先要明确，要有自己的想法，也就是要有思想。校长要站的高、看的远。然后想方设法把自己的思想播到教师的心里。“心动才会行动，心不动，行动也如不动”。是的，教师有什么样的情感、态度、价值观，就会有什么样的教育行为，就会有什么样的工作方式。俗话说“人心齐，泰山移”，我们不但要得人才，更要得人心，人心相聚有无限力量，把学校的管理思想变成全体教师的自觉行为，大家心往一处想、力往一处使，何尝工作做不好！ 二、做有智慧的引领者。 校长的领导智慧，教育智慧，管理智慧等。智慧来源于自身的深厚修养和广泛深入的探索与实践。 要在学、思、悟中启迪智慧。不断学习的校长，才能适应时代发展的需要。要在学习中善于迁移，在思考中善于感悟。要养成反思的习惯，对教育实践重新回顾、思考，进一步提炼和升华，勇于突破自我，突破传统，不断创新，敢为人先。只有善于反思和感悟，勇于创新，智慧才会更加丰富和完善。 要在践、行、为中修炼智慧。只能通过教育活动，践行教育思想和办学理念。只有在广泛的实践应用中，校长的智慧更加完善和丰富，才会不断叠加。 要在真、善、美中提升智慧。富有智慧的校长必然是一位脚踏实地、追求教育真理的人。要有崇高的品行，良好的心理品质，善于合作的精神，对事业的热爱；要尊重教师，善待学生，以自己求善的人格魅力影响学校的师生。校长始终是教育美的倡导者，是学校师生追求美的引路人。 三、做帮助教师成长的垫脚石。 要把引领教师成长作为学校的第一任务。 一所学校,教师的价值取向、精神面貌和知识技能的发展水平，直接影响到学生的素质培养，关系到教育质量和学校的发展。支撑学校发展的关键是教师的发展，没有教师的发展就没有学校的发展。为此，学校首先要建立教师发展学校的理念，然后引导教师形成自我发展理念，要求每位教师要以对事业执著追求的态度来对待工作，工作的过程要精益求精，工作的方式要不断创新，工作的标准要永无止境。 校长，是学校的引路人，任重道远！让我们一起做一名与时俱进的引领者。

打造“触动学生灵魂”的思想品德课堂

打造“触动学生灵魂”的思想品徳课堂 先从一件事说起，几年前的一天我们全组在集体备课， - 位老师 上了公开课，我们热火朝天地在评课。“导入新颖、环节流畅、互动精彩、高潮迭起！”大家七嘴八舌地说着这节课的亮点。“我觉得这节思品课很失败！” 一位随堂听课的校领导这样说。我们都很惊讶。“我听完课出来时，一个学生也跑出来，冈I」好轻轻撞上了另一个学生，我听到的是，走路不长眼啊。请问这节课的主题是什么？”我们一下沉默了，因为这节课的主题是 《礼貌显魅力》。他继续说：“思品课上，思想教育性是第一位的，我觉得要触动学生灵魂，让其知行合一，我们应该在这方面好好下功夫。”我们陷入了深思，在教学中我们确实存在重知识的落实而轻情感、态度与价值观的达成。人的行为是受其思想支配的，所以从根本上说学生知行不一的根源就是情感、态度与价值观这一教学目标没有达成。 从那件事开始，我们老师开始有所感悟，着力打造“触动学生灵魂”的思品课堂，真正重视教学中情感、态度与价值观的达成，这期间有过成功也有过失败，现在选取其中成功的几个片段与大家共享。 策略一：以真实的活动熏陶学生 活动教学的根本目的是使教学过程真正建立在学生自主活动、主动 探索的基础上，通过学生全面、多样的主体实践活动， 促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展。

这里所谓的真实指的是不矫揉造作，不事先演练，追求学生在活 动中真实的表露其行为，并能从中获得情感体验与感悟。 例如，在讲授《竞争合作》一课时，我带领学生做了一个“竞争合作小游戏”。先让每一小组推选一人参加记忆力比赛，在规定的时间内记住屏幕上出现的 3 个字母或数字组合。而后加大难度，数量上由3 个变成了9 个。这时，我补充了一句，想想小组的力量吧！于是，个人回到了小组，并且小组内实现了分工合作，顺利地完成了第二关。最后我把难度提高到了极致，由9 个变成了56 个。这时，我又补充了一句，想想班级的力量吧！于是，各组小组长自发出来进行了一个碰头会，明确各组的分工，小组长回到小组内又明确了各组员的任务，第三关最后也顺利完成。 又如，在讲授《同学朋友》一课时，为了让学生能在情感上感受与体验“交友注意平等互惠，给予与分担是双向的，不能一味索取”这一目标。我绞尽脑汁设计了这样一个活动： 教师让全体学生起立，当学生听到老师说“我要你帮我 XXX则憋气；当学生听到老师说“我来帮你XXX则换气；憋 不住的同学可以坐下。学生被老师葫芦里卖什么药给吸引了，饶有兴趣地参与了活动。 全体学生起立，之后老师开始读（事先准备好的预设）。师：我要你帮我收作业。（生：全体憋气）师：我要你帮我檫黑板。（生： 全体憋气） 师：我要你帮我出板报。（生：两人憋不住气而坐下）

大学生思想政治总结

编号：_____ 大学生思想政治总结 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共7 页

大学生思想政治总结 我校一直高度重视大学生思想政治教育工作，始终坚持把德育工作放在各项工作的首位，认真按照《中国普通高等学校德育大纲》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，扎实做好大学生思想政治教育工作。先后将大学生思想政治教育列入学校“xxx”规划，学校第二次党代会、教代会工作报告中和人才培养方案中。坚持以育人为根本，与时俱进，开拓创新，不断提高大学生思想政治工作水平，促进学生全面素质的提高。 准确定位创新教育思想观念 “培养什么样的人”、“怎样培养人”是我国社会主义高等教育必须解决好的根本问题。在近50年办学育人的历程中，特别是中央16号文件颁发以来，我校始终重视发挥思想道德教育、思想政治工作的优势，深刻认识大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，把大学生的思想政治教育工作摆在首位，坚持“育人为本，德育为先”的教育理念，不断创新思想道德教育内容和方法，培养了一批批具有“勤奋、自强、求是、创新”科院精神的合格人才，为纺织行业和区域经济建设做出了应有的贡献。 学校与时俱进，不断更新教育思想观念，逐步确立了“创优质、办特色”的办学理念，形成了“勤奋、自强、求是、创新”的优良校风。树立以学科为基础，培养适应社会需要的人才，为区域经济和纺织行业服务的办学观；树立“规模、结构、质量、效益”协调发展的科学发展观；树立德智体美全面发展及知识、能力、素质协调发展的人才质量观；把培养符合自身目标定位，适应社会需要的人才作为重要的质量标准； 第 2 页共 7 页

学生干部思想引领以及服务同学思想汇报

学生干部思想引领以及服务同学思想汇报2011年9月，我怀着激动而自豪的心情加入了学生会这个光荣、神圣的集体！自加入学生会以来一直以一个学生干部的要求要求自己，时刻提醒自己：全心全意为同学服务。现在我可以自豪的向老师和同学汇报这一年来感想。 大一在学生会的生活已圆满结束，我对于如何做好一名学生干部有了非常深刻的认识。作为一名学生干部首先要明确自己的身份。学生干部首先是学生，然后才是干部，既然是学生，就应该践行学生的本份，做一名合格的学生，勤奋学习，起模范带头作用。身不正则令不行，学习不行就不好开展工作。作为干部，就应该履行干部的使命，协助老师，服务同学，为学校的稳定和发展做出自己的贡献；学生干部既是学生，又是干部，两者不可分割。因此，如果只顾自己学习而不顾服务同学，这样的人可能是合格的学生，但肯定不是合格的学生干部；如果不顾自己学习而专搞所谓的“活动”或者只为自己的私利，这样的人既不是合格的学生，也不是合格的学生干部。作为学生干部更不能染指社会上的不良作风，不能变成脱离同学、高高在上、只对老师负责、不对学生负责的官僚。 我认为作为一名学生干部，在思想境界方面，要坚决拥护党的路线、方针、政策，自觉地保持与党、团组织政治上的一致，自觉接受党组织的领导和团组织的指导帮助。重视政治理论的学习，关心时事政治，思想解放，具有识别各种不良倾向和错误思潮的能力，有极大的政治热情和强烈的社会责任感，有全心全意为同学服务的思想。其

中最重要的就是有全心全意为同学服务的思想。学生干部都要弄明白一个问题：当干部到底要做什么。我总结一句话：为同学的成长成才服务！到了大学，少了家长和老师的监督，许多同学在大学的生活中很容易迷失自我，并因此颓废下去。这时候就需要学生干部来协助老师，起一个监督作用，为同学成长成才服务。这个时候，学生会各部门应运而生。比如学习部监督同学的学习方面，早晚自习的检查，就是为让大家自觉的去学习，而不是浪费时间在宿舍睡觉或者干其他与学习无关的事情。生活部监督同学生活方面，检查宿舍卫生，也是为了给大家营造一个干净舒适的住宿环境。在学生会这一年中，我是在校学生会办公室担任部委，办公室虽然可能没有和同学在生活学习方面有直接接触，但是办公室是学生会各部门与各部门，各部门与老师沟通的桥梁，我们干的都是幕后的事，也正因为我们的工作，使学生会能连接成一个有机的集体，能更好的为同学服务。另外，为了丰富同学的校园生活，我们组织了游园会等大型活动，使同学在课余生活更加精彩，并获得老师和同学的一致好评。这些都是学生干部在为同学的成长成才服务。 总之，一个合格的学生干部首先是学习上的领航者，要成为一杆前进的旗帜。其次，要成为各种学生活动的有力组织者。第三，学生干部要成为学生生活中的服务者，要悉心为同学们的日常生活提供便利。第四，学生干部成为校园文化的营建者，为提高广大同学的人文素养做贡献。

最美的管理打造最美的校园

最美的管理打造最美的校园 新邵县雀塘镇中学 美丽的校园是校园环境外在美和学校管理内在美的完美结合。打造最美校园，既要营造美好的校园环境，更要有一套完美学校内部管理。 学校工作的对象是教师和学生，因此学校的内部管理工作说到底就是如何作好教师和学生的工作。因此最美的管理就是人性化的管理。 学校人性化管理是指学校的管理充分考虑教师和学生的个性和利益，即合理满足其自然性和社会性的要求，并充分发挥他们积极性即主体性的一种管理，是“以人为本”的一种管理方式。它强调学校管理过程中要尊重管理对象的意愿，充分体现对人的终极关怀。它要求学校在进行教育和管理活动时，从教师和学生的实际需要出发，观察和分析他们的行为，针对不同对象的不同实际、不同需要和不同行为，分别进行分析和指导，充分调动和发挥教师与学生的主观能动性，激发他们的教与学的热情，使他们的潜在才干和能力都得到充分的发展。 人性化的管理，学校管理者首先就要真正花大力气，使老师和学生充分感受到自己是学校的主人。因此，在学校管理过程中，管理者应围绕着调动人的主动性、积极性和创造性去开展学校的一切管理活动。

我们雀塘镇中学多年以来一直坚持“雀塘镇中学是全校所有师生员工的，不是学校行政的，更不是校长的”这一理念，校长在不同的场合都反复强调，学校的所有师生员工都是学校的主人，校长只不过是这些主人中的一个中心发言人。平时，我们注意使用“我们的学校、我们的老师、我们的员工、我们的学生”这样的话语，同时把这些话语时刻装在自己的心中，落实在行动上。当学校取得成绩的时候，全校师生员工一齐为之高兴；当学校出现困难的时候，全校师生员工一齐为之想方设法度过难关。某个老师在某些方面表现突出，获得荣誉时，大家都分享喜悦，并为之自豪，而不是嫉妒、说风凉话。某个学生有不良表现或不良行为时，只要被学校的任何一个师生员工发现，谁都会去批评、教育、帮助那个学生，不会把问题交给班主任或学校甚至一走了之，更不会做出“这是某班的学生与我无关”的事情来。正因为这样，学校师生的主人翁意识增强了，师生关系和谐了，管理者和被管理者关系理顺了，学校各项工作也就越来越出色，校园面貌也焕然一新了。 人性化的管理，就是要树立管理者的服务意识。学校领导是学校师生的公仆，学校管理是为学校师生服务的。我们知道，学校教育事业的发展离不开学校广大师生员工，学校管理者就是要设法使师生的目标与学校的目标相吻合，从而使广大师生员工的活力和创造性转变成学校的活力和创造性，使广大师生员工事业的成功汇集成学校事业的更大成功。所以，学校管理者在制定政策、作出决策前，应多从师生员工的角度出发进行思考，把师生员工的切身利益与学校远近期发展规划要求有机结合，当好服务员，提供好最优质的服务，使学校管

做一名心灵的守护者 教师随笔

做一名心灵的守护者教师随笔 人的一生最纯洁的时侯，是童年；最快乐的时光亦是童年。在这几年里，他们只关心自己的世界是否五颜六色，只关心自己的生活否充满欢声笑语。这是多么美好的一段时光啊！而这一切的美好，都源于他们有一颗单纯简单的心。 可随着孩子们一日日的成长，他们的心忽然变得不那么纯粹。他们的世界里也有了争权夺利的念头，也出现了尔虞我诈的概念。卢梭曾言，“出自造物主之手的东西都是好的，可一到人类的手里就坏了。”人类是多么的可恶，把这群纯洁的孩子给损害了。感谢上天，我成为了一名教育者。一份可以尽量让孩子们的心灵纯洁得更久的工作。这是一份神圣与艰难并存的工作。神圣与光荣背后尽是无法诉说的无奈。有多少老师不是以献身教育梦想的誓言踏上自己的职业之路，可到最后呢？现如今社会对教师职业的片面评价让我胆战心惊。有人说，“真正的教育者是那些看清了教育本质仍能坚持教育的人。”我想他们才真正配得上“教育”二字。不知多少年后，当我看清教育时，能否像现在这样一如既往。但我相信凭自己的良心去做这名心灵的守护者，自己的心就始终不会变。 感谢自己人生中的第一份工作是教师，这样不至于让我丢失更多对这这个社会的遐想，不至于让自己变得世俗以至

于整天寻求报复与解脱。教育人理应是纯净的，理应洗净自身的俗尘，褪尽铅华。有时我会感到诚惶诚恐。一种真切的发自内心的恐惧和羞愧。何德何能！上天会把这个神圣的使命交给我？我又该如何报答上天的恩赐。做错一步，说错一句话，贻误的可是人家的一生啊。我又该做对多少步，说对多少话才能弥补这个过错？或许正如公益论坛里那些老专家说的，“一切都是你感召来的，一切都会有报应的。”我得好好做对每件事，才能报应上天对我的嘱托。 感触良多，或许现在自己的满腔热血不足以维持几年的工作。但我会努力践行好一名守护者的精神。我不知道成功的对岸有多么绚丽灿烂。但我知道，我只有这样努力往前，才有资格登上成功的岛礁。我应该给自己的内心安一把道德的锁，职业路不断，此锁不解。

增强党组织对当代大学生的思想引领力研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1618491925.html, 增强党组织对当代大学生的思想引领力研究作者：韩超峰 来源：《青年与社会》2020年第08期 摘要：党的十九大报告提到，不断增强党的思想引领力，确保我们党永葆旺盛生命力和强大战斗力。当代青年是国家的未来和希望，加强党组织对青年学生的思想引领，是高校思想政治工作的重要任务，也是青年学生成长的根本要求。为全面分析青年大学生对党组织的认识，更好掌握大學生党员发展现状，对大一年级学生进行调研，研究如何增强党组织对当代大学生的思想引领。 关键词：增强;党组织;大学生;思想引领力 一、党组织对大学生思想引领的现实困境 （一）思想引领面临客观环境变化的挑战 当前高校党组织对青年大学生的思想引领，面临着新常态和新挑战。国际形势风云变幻，媒体格局发生深刻变化，网络舆论更加复杂难辨，社会热点事件和网络谣言相互叠加，意识形态领域的交锋异常激烈，不同思想在高校进行渗透，对大学生的价值观造成较大的影响。各类外部势力利用网络对青年学生渗透不良思想，动摇主流意识形态的地位，导致部分大学生思想动摇。调差问卷表明，5.0%的大学生对中国共产党的领导和中国特色社会主义建设的信心不足。因此，加强当代大学生对社会主义建设的道路自信，理论自信，制度自信和文化自信是凝聚青年力量，实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然要求。 （二）当代大学生的入党动机调查 “00后”已经开始大规模进入高校，“95后”成为现阶段高校学生党员的主要力量，调差问 卷表明在愿意加入中国共产党的大一学生里面，21.0%表示是受整个社会整体环境的影响，42.2%是由于受家人或亲戚的影响，21.0%是自己的意愿，15.8%为其它原因。问卷表明，大部分大学生选择入党并非完全出自己本人的意愿，有从众的心理。事实上，入党应该的个人深思熟虑后的价值选择，出自对党的深刻认识和理论认同，只有在对党组织的政治认同的基础上，才能从根本上端正入党动机，面对复杂多变的外部环境，抵制错误思想和不良价值观，坚定自身的理想信念。调差问卷中如果党组织第一次没有通过你的入党申请，21.0%的大一学生直接选择不再申请入党;如果入党过程需要多次考察，多次谈话，你是否会因为过程繁琐而放弃，15.8%选择放弃入党。表明部分大学生入党意念并不坚定，政治信仰并不明确，会由于各种原因选择放弃入党。针对部分同学带有明显功利性的入党动机：35.0%的同学表示很不好，应当杜绝;50.0%表示虽然不好，但是目前还无法改变;15.0%的同学选择外部社会环境引起的结果，

思想政治理论课实践教学大纲(2017年修订版)报告模板见附件(2)

《思想政治理论课实践教学》教学大纲 课程代码：120000011 所属学科：马克思主义理论 适用专业：全校本科各专业 课程性质：必修 课程类别：实践教学 学时及学分：2周, 2学分 先修课程：思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、 中国近现代史纲要、形势与政策 根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，按照中宣部、教育部《关于印发〈普通高校思想政治理论课建设体系创新计划〉的通知》（教社科〔2015〕2号）的要求，“注重发挥实践环节的育人功能，创新推动学生实践教学”。教育部《关于印发〈高等学校思想政治理论课建设标准〉的通知》（教社科〔2015〕3号）明确要求，“实践教学纳入教学计划，统筹思想政治理论课各门课的实践教学、落实学分（本科2学分，专科1学分）”。为贯彻落实文件精神，结合我校实际，保证思想政治理论课实践教学的顺利进行，完成教学计划，现制定本大纲。 一、实践教学目的 思想政治理论课实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，根本目的在于引导大学生理论联系实际，运用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的相关理论去认识国情、了解社会，提高大学生分析问题和解决问题的能力；客观地、辨证地看待我国改革开放的发展历程和各种社会问题，加深对党的路线、方针、政策的理解；同时，通过实践提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，增强培养良好道德品质的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力；增强社会责任感，使“思想政治理论课”理论内化为学生的共识，坚定理想信念，形成科学的世界观、人生观和价值观。 1、进一步巩固所学的思想政治理论课的基础理论知识，初步掌握用理论解