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一棵小桃树公开课教案

18.一棵小桃树

教学目标:

1.把握文章的脉络,理解文章的主旨。

2.理解作者含蓄而又深沉的思想感情。

3.把握托物言志的写法。

教学重难点:

1、反复诵读,揣摩重点词句的表现力。

2、探究、体会作者从景中感悟的人生哲理,深化对人生的思索。

教学过程:

【导入】一、激趣导入

同学们,有这样一首小朋友写的短诗,“我想变,我想变成一棵树,我开心时,开花;我不开心时,落叶”,小朋友借树来表达自己的情感,可见,世界万物平凡却不平庸。今天,我们将跟随贾平凹先生去认识生活中一种极普通的树——桃树,在平凡中发现不平凡的感动。

板书:一棵小桃树贾平凹

生齐读,师:同学们认为题目当中哪个字应该关注呢?(小)

师:文章中最能显示作者写作意图的词语或者句子叫做“文眼”,文眼往往奠定了文章的感情基调,是窥探主题思想的窗口。

活动2【讲授】二、初读——与桃树相逢

1、桃树之“小”体现在哪些方面呢?请在“小”前面加一个修饰词,具体说

明桃树给你的初印象。

提示:可从桃树生长环境、自身形体、遭遇磨难方面考虑。

(狭小)(瘦小)-----(弱小)

活动3【讲授】三、品读,与桃树对话

1、请同学们从文中找出描写小桃树外形的句子,用“这句话运用了()修辞手法/修饰词,写出了桃树的(),表达我对桃树()的情感”句式说话。

示例:纤纤的生灵,枝条已经慌乱,桃花一片一片落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。

明确:这段话运用拟人的修辞手法,描写桃树经历风雨的可怜情状,形体的消瘦、苍老,表达我对桃树的怜惜、疼爱之情。(楚楚:鲜明整洁)

教师预设:

4段:它长得很委屈,是弯了头.紧抱了身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。

明确:抓住“委屈”“瘦瘦”“黄黄”等词进行想象,体会作者的情感。(2)赏析——本句话运用了拟人的修辞手法,赋予小桃树以人的情态,生动地写出了小桃树从土里拱出芽来的样子和神态,表达了作者对它的同情、怜爱之情。

6段:它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极委琐。

一棵小桃树公开课教案

13段:雨还在下着……变得赤裸的了,黑枯的了。

明确:运用比喻的修辞手法,形象地写出了小桃树在雨中落尽花瓣的凄凉,表达对桃树的深切同情。

小结:

形:单薄瘦瘦的、猥琐、弯弯的身子、纤纤的。

色:幼苗:嫩绿的、黄黄的、

花儿:太白、太淡、—瘦小、单薄

2、小桃树经历了哪些磨难?跳读课文2—10段,归纳概括。

明确:2段:我临窗坐下,看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黄水里打着旋儿。哦,我可怜的小桃树儿!

4段:那个春天的早晨,奶奶打扫院子……这是什么呀?奶奶也说“这种桃树是没出息的。”7段:一毕业就走上了社会,那家乡的土院,那土院里的小桃树便再也没有去想了。

8:弟弟说:那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。

10:我每每看着它,却发现从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。)

小结:风雨摇晃、被人遗忘,遭人嫌弃,小桃树是那么的弱小,是那么的孤单、无助,没有阳光的照耀,没有蝴蝶的陪伴,只有风雨的鞭打,只有人们的笑话,甚至还有我都曾将它忘记。

——弱小、无助。过渡:这样一个瘦小、单薄、弱小、无助的生命,遭遇风雨时又有怎样的表现呢?

3、面对风雨,小桃树有怎样的表现呢?结局如何呢?请同学们找出相应的句子,细读细品。

齐读13段:雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来。

明确:

表现:“雨还在下着”表明雨下的时间长,2个“千百次”运用反复手法,用“俯”“挣扎”等动作进行描写,准确生动地写出了小桃树历经磨难,顽强不屈的斗争情景。神情:“委屈”“努力撑着”表现了它面对逆境百折不挠的精神。

结果:就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。

(1)(赏析词语)“竟”是“竟然”的意思,出乎意料,小桃树在风雨中俯身的瞬间,“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞,表现了小桃树顽强的生命力,表达了“我”

内心的惊喜、感动。

(2)(赏析句子)本句运用了比喻的修辞手法,把花苞比作指示灯,它的光芒指引着生命走向光明,这花苞,是光明,是希望,是生命!写出了小桃树顽强的生命力对“我”的激励作用,让“我”饱含生活的信心和希望。

现状:花苞欲绽永不言弃

教师小结:作者对小桃树的精雕细刻,仅仅只是为了突出小桃树的成长经历吗?接下来我们细读7、8段,探寻这背后的小秘密。

活动4【讲授】四、研读-----与桃树同行

一棵小桃树公开课教案

2、切入资料,补充背景。

1952年,出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇,,一个偏僻落后的小山村。

1966年,读初二时遭遇“文革”,父亲被关进牛棚,这个14岁少年的内心充满恐慌。

1972年,19岁的贾平凹进入西北大学学习。

1975年,毕业后到陕西人民出版社工作。步入社会后也遭遇了许多挫折。

如今,贾平凹是文坛集名望和畅销与一体的作家,每一部作品的面市都会引起社会的强烈反响,代表作有《废都》《秦腔》《古炉》等。

教师:看看这个表格里的内容,你发现了什么重要的信息吗?

生:树与人的成长经历是何等的相似!

教师总结写法:难怪作者对小桃树一往情深呢!小桃树就是他的化身,是他人生的缩影!作者是想借小桃树的成长经历含蓄地表达自己所受的遭遇,隐隐地透露和抒发自己对梦想的概叹、追求。将小桃树的经历与“我”的经历完美地融为一体,这种写法叫托物言志。

齐读PPT:“托物言志”是作者在对事物进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托个人的情感和志向,它具有含蓄美,朦胧美,给读者留下丰富的想象空间。

举例。“松竹梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向,蜡烛常用于颂扬无私奉献的精神。总结这类文章的读法。

1、找准所托之物,把握其外形特征。

2、根据外形特征,分析内在品质。

3、找准物与志的相似点。

4、整体把握全文,揭示所言之志。

活动5【讲授】五、感悟——与桃树成长

过渡:同学们,你看,作家贾平凹历尽坎坷,时代创伤,却不掩生命的阳光!一棵小桃树让他追梦的信心倍增,斗志昂扬。孩子们,在你的成长路上,是否也经历过风雨呢?你是如何面对的?能跟我们分享一下你的经历吗?

教师总结:同学们的发言太精彩了!我相信,只要不屈不挠地奋斗,只要内心充满希望,即使身处角落,也能让梦想起航!

齐读赠言:生命企图竖起自己的云梯,它渴求眺望到遥远的地方,渴望着最醉心的美丽。它要求向上。---(德)尼采

板书设计:

18、一棵小桃树

贾平凹

一棵小桃树公开课教案

小桃树

摹形、着色、梦

托物言志

顽强不屈百折不挠