例文引路 扩句成段

例文引路扩句成段

天河区华融小学（原员村第五小学）王爱伦

2010年12月，我班学生升读三年级后，通过练习写单元习作、小练笔和日记，大都具有把语句写通顺的能力。但不少学生习作字数不多，难以把主要内容表达清楚。因此，我觉得很有必要逐步指导学生掌握与运用“细节描写”的方法，借助扩写训练形式，指导学生把主要内容写清楚。

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。……中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。”为实践这些理念，我设计了“扩句导入、例文引路、方法探究、堂上练笔、汇报评议”几个教学环节，帮助学生把文段主要内容写清楚。

现将本课中“例文引路”这一环节的实践情况实录如下：

出示不完整的下水文：

早上六点半，“叮铃铃……”小闹钟发出（）的声音，好像对我说：“×××”

我（）身子，（）手按停闹钟，用被子（）头，心想：×××

过了一会儿，妈妈（）房间，（）灯，她（）床边，（）身子，（）地说：“××××。”

“××××”我说。

……

师：我抓住“我起床后刷牙、洗脸，吃完早餐去上学。”这句话中的“起床”写了一段话，请你们帮忙补充其中一部分内容。

生1：早上六点半，“叮铃铃……”小闹钟发出（清脆的）声音。

师：“清脆的声音”，这样搭配的词语多美呀。（板书：搭配词语）你们在写作时也可以多用这些搭配生动的优美词语。

生2：小闹钟说：“小主人，你快起床，快起床吧。”

师：说得好！你会想象小闹钟的话语，很有意思。大家能否用关联词说说小闹钟会怎样表达类似的意思呢？

生3：小闹钟说：“小主人，如果你还不起床，就会迟到啦。”

师：是啊，用了关联词，就能把意思表达得更丰富、清楚了。（板书：关联词）

生4：我（转过）身子，（伸出）手按停闹钟，用被子（盖住）头，心想：让我再睡一分钟吧。过了一会儿，妈妈走进房间，打开灯。她来到床边，俯下身子，大声说：“孩子，你该起床了。”

“哦，我知道了。”我说。

师：这里描写了什么呢？根据学生齐声所说，板书：动作、心理活动

生5：还有人物的对话。

师：你们从对话中有什么发现呢？

生6：写人物的对话时，提示语的位置有变化。

师小结：我们合作完成这段小练笔后，知道了可以抓住“起床”这个词，通过扩写“我”怎样起床的内容，把意思表达得更清楚，我们可以描写人物的对话、动作和心理活动，把一个词语扩写成一段话，这样就不怕文章字数少，写不长了。

【反思】对“放”与“牵”问题的思考

语文课程标准的理念之一是密切语文与生活的联系，因此我以“我起床后刷牙、洗脸，吃完早餐去上学。”这句话为素材，先要学生口头扩句，再借助老师的下水文——不完整的小练笔，让学生在补充与评议中，初步领会扩写的方法，以此为途径，引导学生回顾自己的生活体验，根据“起床、刷牙、洗脸、吃早餐、上学”这些词语展开想象与联想，丰富自己的表达内容，为接下来的5分钟小练笔比赛做准备。

从以上本课中“例文引路”这一环节的实践情况来看，的确是达成了学习目标，使学生领悟了扩写的方法要领。但是，这个环节的设计与实施，是否存有教师牵引过多，放手不够的痕迹呢？

在教学设计初稿中，我设想是提出要求，如让学生讨论可以围绕“起床”写什么内容？如何才能写清楚？再综合他们的汇报情况，提示方法、要求，但不出示教师的下水文，让学生自行根据先前总结的要求去堂上练习扩写。这样，就避免出现教师牵引学生学习的情况，可以实施放手让学生自主学习的理念。

可是在反复琢磨教学设计的过程中，引发了我对“放”与“牵”问题的思考：这节扩写训练课的学习目标是什么？指导学生掌握扩写方法，把主要内容表达清楚。但是那些文章写不长的写作困难生，他们在领悟了扩写要求之后，就能“立竿见影”，马上会扩写好文章吗？未必！

由此，我想到要为学困生搬梯搭架，就设计了一篇不完整的文段，将主要部分留给学生思考与补充，引导他们依据例文，口头“扩写”人物的动作、语言和心理活动，并相机点拨词语的正确搭配和关联词的使用。

上完这节课后，我想：我们教师的作用到底是什么？应如何在放的同时,适度有效地发挥教师的“主导”作用？

1、放的时机要准确把握

新课程标准要求教师成为学生学习的设计者、引导者、参谋；要求教师的教学能培养学生的创新精神和创新思维能力，而这都有赖于教师在教学过程中恰到好处的“放与引”。放是引的基础，没有放就不会有其充分活动与表现的机会，教师也就不能发现学生的兴趣点与困惑点，找到教育的切入点和进行有效引导的机会，也不能准确确定引导的内容与方式。有放就必须有引，否则就是放任自流，就没有教师的课堂教学。

我想，在学生有表达要求时，及时留给他们自由表达的机会。所以在联系生活实际，补充下水文时，教师不要牵着学生按其步伐走。

2、放的内容要精心设计

我们放的是学生的思维与活动空间，学生的表达与探索。引的是学生思考问题的思维方式、思路，学习和解决问题的方法，学习、思考探究的兴趣。

由此，我明确了在和学生合作补充小练笔内容时，应加强老师的有效指导，牵引学生想象并表达有关“起床”前后人物的心理、动作和语言。之后，就要放手让学生自行选择感兴趣的词语，扩写相关内容，激发其表达兴趣，运用所学方法，将主要内容表达清楚。

教师在该出手时须出手，扶助、引导孩子掌握学法，明白要领，才能在此后的放手中，让学生乐于尝试，敢于展示。所以，教师的“牵”是“放”的基础，“放”是“牵”的验证。如果学生在老师的放手中，学习效果不理想，就要反省老师的指导是否及时、有效了。

中考作文指导及范文梦想

阅读下面的材料，然后按要求完成作文（60分） 梦想是希望，是动力，是前进的方向。国家民族因有梦想而繁荣昌盛，集体因有梦想而焕发活力，个人因有梦想而精彩纷呈。请结合自身的感受，认识和体会，以“梦想”为话题写一篇作文。 要求：(1)除诗歌外，文体自选，题目自拟。（2）500字以上，书写规范工整。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名（如县区名、乡镇名）等透露个人身份的信息。 【写作指导】 这是一道“导语＋话题”的作文题。只要是与“梦想”有关的文章，都合乎题目的要求。但要真正写好，出类拔萃，还需要注意以下三个方面： 第一、审题。导语只强调了梦想的作用，忽略了怎样实现梦想。伟大事业的历史进程，源于伟大的梦想。个人的奋斗如此，国家民族的发展、科技的进步仍然如此。像中华民族那样，历经苦难与辉煌，在持续奋斗中，始终坚持同一个梦想，就是实现中华民族伟大复兴。 第二、立意。本题的立意包括梦想的作用和怎样实现梦想两个方面：作用方面有国家民族、集体、个人等角度；实现梦想需要勇气、坚持、放弃、牺牲、自信、感恩、毅力等角度。考生只需选择一个角度去立意即可。比如：“个人之梦应融为民族之梦”、“国家之梦就是国民之梦”、“梦想只要能坚持，就能成为现实”、“梦想的实现，需要勇气和行动”等。 第三、拟题和选材。话题作文的拟题和选材最好是在确定文体之后进行。比如： 记叙文：可拟题为“做一个快乐的人”，从学习生活中选择素材，记叙自己“有梦想的人生，是快乐的人生”的真实感受。 议论文：可拟题为“梦想与放弃”，从中外名人中选择素材，阐述“为了实现自己的梦想，必须学会放弃”的真知灼见。 标题显示文体，是拟题的最高境界，选材合乎文体要求，是文章成功的关键。这两方面都做好，定能得到阅卷教师的青睐。 【范文展评】 追逐梦想 一考生 岁月悠悠，飘逸的白云牵走童稚的歌谣，汹涌的江水载走纯真的幻想，梦想的天空又多了些许灿烂的云霞，引领着无数的追梦人为之奔跑，如夸父逐日般执著。 追逐梦想需要行动。每个人的梦想都是那么美好、远大，但是，锲而不舍地去实现梦想的人却是少之又少，大多数人都是带着自己七彩的梦想，平平庸庸、碌碌无为地度过了一生。殊不知，要实现梦想就要付诸行动，实现梦想的关键就在于能否果断地付诸行动。 吉姆·克拉克是一家通讯公司的创始人，梦想支撑着他走上了成功的道路。克拉克毕业后考上了一所海军学校，也许他会循规蹈矩地做一名海军，但是他并不满足于现状，他给自己制定了详尽的计划，并且努力学习，积极进修，获得了学士学位。几年后他获得电脑博士学位，随后创办了自己的公司。“有伟大的梦，就要行动起来。”这是克拉克的座右铭。 追逐梦想需要坚持。人生需要坚持自己的梦想，因为漫漫人生路，会遇到无数的困难。怨天尤人无济于事，长吁短叹于事无补。只有在与困难抗衡的过程中，才能不断地超越自我、积极进取，才能在人生的道路上走得更远，绽放出绚丽多姿的人生之花。 范仲淹曾经说过“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这种心怀天下的精神一直广为传颂。他少有大志，希望将来能够从仕为官，让百姓安居乐业、为国家出力，或者做一名杏林高手，悬壶济世，治病救人，普济众生。后来，范仲淹做了官，他为官清正廉洁，不忘少年时的梦想，一直致力于造福百姓、报效朝廷，实现了自己的济世梦想。 追逐梦想需要思考。在经历挫折之后，要仔细回味人生的挫折，才能真正领悟到自己的不足和缺失。追逐梦想中的思考会让人摆脱平庸，从而挖掘潜能，增长才干。人人都渴望梦

“握手”话题作文指导及例文

“握手”话题作文指导及例文 有一则文坛轶闻说，俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，路边一个乞丐伸手向他讨钱。他很想有所施予，往口袋掏钱时才知道没有带钱袋，见那乞丐的手举得高高地等着，屠格涅夫面有愧色，只好握着乞丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐笑了，含着泪说：“不，我宁愿接受你的握手！” 握手是一种礼仪，但它所蕴含的意义并不简单。请以“握手”为话题写一篇，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。 ［构思提示］ 握手是一种礼仪，但人与人之间、团体之间、国家之间的交往都赋予这个动作丰富的内涵。一般说来，握手往往表示友好，是一种交流，可以沟通原本隔膜的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励，也能传达出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虚假、傲慢。团体领袖、国家元首之间的握手则往往象征着合作、和解、和平。握手的次数也许数也数不清，印象深刻的可能只有几次：次见面的激动，离别之际的不舍，久别重逢的欣喜，误会消除、恩怨化解的释然等等。 把握住握手世相中的一点或几点，可以讲述自己的经历，可以 针对现实发表议论，可以展开联想，表达感悟，可 以从虚入手，倾诉感情，表达方式可以根据行文需要而定。 ［佳作展示一］

只想握住你的手 吴锐 沈从文曾对你说过：“我们相爱一生，但一生还是太短。而我，只想握住你的手，不想说任何话，因为任何话也概括不了我对你的心。 知道为什么吗？为什么我要握住你的手不放吗？ 因为，文学—— 是你让我看到人世间的悲欢离合，是你让我体味一个个诗一样的人生，是你让我懂得人生的真谛，也是你让我克服一个个险境，超越极限！ 没错，就是你让清泉淌过我的心底，让那烈火燃烧我的 执情！ 八、、I N ? 是你让我看到了李白执剑出长安，苏东坡漂泊入海南， 吴敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹满腔哀思寄红楼；是你，让我看到基度山伯爵的仇恨，苔丝的美丽与凄凉，娜拉的出走，安娜的卧轨，保尔的追求，海伦的奋斗；是你，让我穿越时空，让我体味人间！ 还是你，在一个深夜，翻出你，欣赏你，爱你，喜你， 尤其爱那些诗词。 在深夜感受“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的宏大和“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的细致；感受“马作的声飞快，弓如霹雳弦惊”的豪迈与“杨柳岸，晓风残月” 的婉约；感受“采菊东篱下，悠

统编版语文(人教统编)六年级上册全册完整“习作指导 范文引路”

习作指导 范文引路

目录：目录 统编版六年级语文上册

双线结构一览表（六年级上册） 单元人文主题语文要素 一触摸自然阅读时能从所读的内容想开去。 二革命岁月了解文章是怎样点面结合写场面的。 三阅读策略单元： 根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 有目的地阅读 四小说读小说，关注情节、环境，感受人物形象。五习作单元： 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 围绕中心意思写 六保护环境抓住关键句，把握文章的主要观点。 七艺术之美借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 八走近鲁迅借助相关资料，理解课文主要内容。

双线结构一览表（六年级下册） 单元人文主题语文要素 一民风民俗分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部 分的。二外国名著了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人 物和情节交流感受。 三习作单元： 写出真情实感 体会文章是怎样表达情感的。 四志向与心愿关注神态、言行的描与，体会人物品质。 查阅相关 资料，加深对课文的理解。 五科学精神体会用具体事例说明观点的方法。 六综合性学习单元： 难忘小学生活 学习整理资料的方法。

单元阅读时习作时 一单元 触摸自然能从所读的内容想开去。发挥想象，把重点部分写得详细一 些。二单元 革命岁月了解文章是怎样点面结合与场面。尝试运用点面结合的与法记一次活 动。 六三单兀 阅读策略根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。与生活体验，试着表达自己的看法。 四单元 小说读小说，关注情节、环境，感受人物的形象。发挥想象，创编生活。 上五单元 习作单元体会文章是怎样围绕中心意思来写的。从不同方面或选取不同事例，表达 中心思想。 六单元 保护环境抓住关键句，把握文章的主要观点。学与倡议书。 七单元 艺术之美借助语言文字展开想象，体会艺术之美。与自己的拿手好戏，把重点部分与 具体。 八单元 走近鲁迅借助相关资料，理解课文主要内容 通过事情与一个人，表达出自己的 情感。

以“方向”为话题的作文指导与例文(整理精校版)

以“方向”为话题的作文指导与例文 作文辅导 0329 2115 ：： 以“方向”为话题的作文指导与例文 话题亮相： 有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可是每当它爬到大半时，就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是它不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整一下自己，重新开始向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。很快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来；而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。 很多时候，成功除了勇敢、坚持不懈外，更需要方向。也许有了一个好的方向，成功来得比想象的更会快。 请以“方向”为话题写一篇作文，可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。要求：题目自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。 素材超市： 1、对于一艘没有航向的船来说，任何方向的风都是逆风！——英格兰谚语 2、常问路的人，不迷失方向。——芬兰谚语 3、除非我们改变方向，否则我们最有可能到达我们朝向的目标。——中国谚语 4、如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。——西方谚语 5、凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。——《中庸》 6、我们占据的位置并不重要，重要的是我们要去的方向。——霍姆斯 7、世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在我们朝着什么方向走。——（英）奥立佛?温德尔?福尔摩斯 8、树的方向，由风决定；人的方向，自己决定。——台湾作家王大空 9、当整个鱼群都往同一个方向游的时候，作为后来者没有任何优势。但假如你往相反的方向游，你就是第一名。——鱼群理论 10、人类进步从来不是愤世嫉俗者和怀疑者带来的，这一动力来自相信凡事皆有可能的人。——惠普公司总裁卡莉?费奥瑞纳 11、成功是预期设定的有价值的目标循序渐进的变为现实的过程，这一过程因平衡而得以坚固，因信念而具有意义。成功的第一要素是方向感，指的也是正确的目标定位，即要根据自己的天赋或独特优势，为自己确立一个有价值的可以逐步实现的目标。 ——（美）布兰德《一生的计划》 12、人生的足迹，也需要辨明前进的方向，不辨方向的启程无异于盲人瞎马，不但到不了前进的目标，还会使你离目标越来越远，甚至会迷失方向，南辕北

有你真好作文指导教学文案

__________，有你真好作文指导 习作目的： 1、针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。 2、训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。 3、训练学生构思能力，安排文章结构的能力。 4、训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。习作要求： 1、了解半命题作文要求，先根据所写内容把题目补充完整。 2、叙事要具体生动，要表达自己的真情实感。 3、语言力求生动，标点力求规范，字迹力求工整。 4、不少于600字。 习作指导： 一、范文引路（读别人文章，想自己文章，要有超越的冲动） 朋友，有你真好 朋友，有你真好，孤单的时候也不寂寞。 朋友，有你真好，失落的时候也不彷徨。 朋友，有你真好，要输的时候也不放弃 一 “明月几时有？”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”我终于体会到此句诗的滋味。 夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、、、、、、想到这里我的心不由得抽噎了一下。 “别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至少还有偶们这些同学在你身边。”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡。是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。 这一夜的月亮不再寂寞，因为还有星星陪着它、、、、、、 二 “××，数学××分，英语××分、、、、、、”望着记在草稿上的各科分数，我简直有点不敢相信自己的眼睛。回想一下这几个月来我认真地学，早上第一个到教室，晚上又是最后一个走的，可成绩怎么不升反降了呢？我懊恼地捶了一下胸，心里想着“或许我真的不适合上学”。心刹那间阴沉了下来，我不由得将头埋入了臂弯深处。 “别气馁，一次月考并不能代表什么。”一个舒心的声音在耳边想起，我抬起了头，看见了你关怀的笑容，你又语重心长地说：这次没考好不要紧，下次再来，只要学了就一定会有进步、、、、、、’ 寥寥几句，我觉得希望有回来了，我又抬起了头，沉下了心，投入学习中。 三 足球场上。下半场了，我们班对阵强队1:3落后，实力相差较大，我们都打算放弃了，跑动也没先前积极了。你愤怒地训斥道：“你们在做什么，在哨响前

中考作文辅导范文

中考作文辅导范文 一、作文写作 1．阅读下面文字，按要求作文。 冬天降临了，我们才想起采摘果实，可已经错过收获的季节；比赛结束了，我们才匆匆而来，可已经错过挑战的机会……我们曾在错过中懊悔莫及、感慨万千，也曾在错过中得到砥砺，学会成长。 以上文字给你什么联想或感悟，请以“错过”为题，写一篇记叙文或议论文。 要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用××代替。 【答案】参考例文 错过 席慕蓉在诗中提到：“其实我们一直都在错过，错过了昨天，又错过了今朝”。是的，时光总是太过匆忙，在不经意间就错过了很多东西。 一个下午，我都沉迷于绘画无法自拔。不经意间，整个下午的美好时光就在我的画笔下悄悄溜走了。抬头看，表针已指向17点，我不禁感叹时光匆匆，一去不复返，这一个下午过去了，但是我的作业却一笔没动。 多希望时光可以倒流到我拿起画笔的前一刻，我一定会要求自己先去完成作业，再在画纸上任意驰骋。可是现在，作业都还没来得及写呢。 生活中，有太多的“来不及”会在犹豫、等待、后悔中成为遗憾。有些机会，还来不及伸手就已经错过了。就如那次比赛，前一天我还在家里反复练习，但当老师进到班里选人参加的那一刻，我却犹豫了：我能行吗？举不举手呢？犹豫之间，老师已经选好了同学，离开了教室。当时我心里满满的懊悔，为什么不举手呢？经过大脑判断了，经过心灵选择了，也为之付出过努力了，为什么手却如此沉重，不能同步跟上，而任其变成了“来不及”？ 懊悔，在此时也显得苍白无力，一文不值！ 人就是这样，总是因为错过或者失去了什么东西而不开心，但却不知道珍惜当下。难道又要等到再次错过，然后贴上一个“来不及”的标签，放到青春的储物架上吗？不不不，泰戈尔说过：“当你为错过太阳而懊悔，你也将错过群星。”错过太阳，还有星辰，错过星辰，还有云朵。从这一次次的错过中你会知道：别为错过叹息，当我们错过了，就是错过了，无法挽回。珍惜当下，把握手里所拥有的，才能不留遗憾。 已然错过了秋天的果实累累，那就让我们用全新的期待，迎接冬天的银装素裹吧！ 【解析】 【详解】 首先要搞清“错过”这个词语内在涵义，“错过”的词语释义为“失去了时机和对象”，这种“时机和对象”一般指主观上可以抓住而未能抓住的。人的一生总会有许多错过：一次误会，也许就错过了一段真挚的友谊。一个小小的疏忽，也许就错过不会再来的机遇。这一次的错过，造成了人生一次次的缺憾，但也磨练了人生，成就了人生一种别样的美丽。其实，每一次错过，都可以演绎成一段精彩的故事，话题可由此生发开去，编故事，写议论文等等。当然，写作时应紧扣话题，将这一次次的错过上升到理性的高度，描写出

命题作文“答案”写作指导及范文

试卷上，我们填写答案：生活中，我们常常在寻求答案。答案有 正误之分，有好坏之别， 有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值,, 请以“答案”为题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）； ③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名 和地名。 【答案】 答案 试卷有标准答案，无论是多么难的问题，或空或真，也会有答案。但是，人生不可能会有答案，只会有自己的答案。不同的人生也就创造了不同的个人的答案。条条大路通罗马，人生是不是由答案决定的，但答案却是由你自己创造的。 每个人在一生结束后，都会为后人留下一份只属于他自己的答 案，答案的好坏，由后人来决定。很多人的答案正如他们人生一样， 平淡苍白，默默无闻。“阅卷老师”——后人，看到这些人的“考试”——人生中的答案如此苍白无力，只会向下继续翻，忘掉了这份“考生”的“答案”。那么，这个人耗尽一生完成的“答案”就这么 被忽视，遗忘，沉沦了，是不是有些悲剧？ 我觉得，人生就应当活出自己的价值，活出自己的答案！戌戊变法中的谭嗣同，他为了改变国家的命运，联名公车上书，与其他几 位改革义士被后人尊称为“戌戊六君子”！自古以来，能被后人冠以君子头衔者同谭嗣同有何人？他在刑场前的一段话：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉”真是一语惊醒无数醉生梦死的国人，

不愧为力中国变法又一个献出鲜血的人！他的答案，交给了无数后人审阅，他的答案也如人生一般壮烈伟大，这是他自己的答案，在“阅 卷老师”心中留下了深刻的印象与不小的波澜。 还有一个人的答案更令人刻骨铭心，他就是民族英雄——戚继光。他的答案让人耳目一新，心灵振撼，他的一首诗足以证明：“恨 不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”我也借阅着他 的答案，在不断地书写我自己的答案。人生本来就是多样的，要想交出令自己满意的答案，只需要活得精彩，要想使自己交出令“阅卷老师”满意的答案，就要向“死得重于泰山”看齐，正如一句名言所说：“生命不在于它的长度如何，而在于他的宽度与厚度。”　 【解析】这是一道命题作文试题，题目非常新颖，材料部分给了考生充分的提示，帮助考生打开思路。 点睛：命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿?找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料 以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写 什么。

“瞬间”作文指导范文

“瞬间”话题作文指导 【作文题】 人生很多事情发生在一瞬间，有的蕴涵着人生的真善美，有的却践踏着道德良知；引发感悟的时间虽然是短暂的，但对一个人的影响却是巨大的，甚至一生；有时对社会、历史的影响也是深远的。请以“瞬间”为话题写一篇记叙文，题目自拟，注意写出个性特色来，不少于800字。 【审题技巧】 一、逐字推敲，抓住题眼 主要是切准题目的关键字词，从而把握文章的立意。 话题“瞬间”，关键词：感悟真善美道德良知影响 瞬间：就是很快、一刹那； 感悟：什么是感悟？惊鸿一瞥，就那么一瞬间，一道彩虹，可能使我们感悟出生命的多姿多彩；一场大雪，可能使我们感悟出大自然的纯洁；一个海浪，可能使我们感悟出高尚心灵的纯净；一个善举，可能使我们感悟人性之善；一次挫折，可能使我们感悟成功之不易；一次成功，可能使我们感悟奋斗的快乐。感悟：没有限制，天、地、人、物，世间极小的一眼、一事都有可能使我们感悟，使我们感悟出生活的智慧、人生的哲理、人间的真善美、做人的道德良知…… 二、全面理解，切准关键 提示：要写好这篇文章，必须注意两点： 1、以记叙一个完整事件为好，写清楚这个事件的起因、经过和结局，具体展示“我”是在哪个瞬间，看到了什么、因此而感悟到了什么等等。 2、文章的主体是“我”，而所要写的中心内容使“我”感悟到什么、产生了什么影响。因此要用较多的笔墨如实展现这一过程中“我”的心理感悟活动。 能不能写几个简要的事例呢？当然可以。但要考虑能否将一个事例写得既完整又扼要，而这些事例又应有内在的一致性，要考虑自己驾驭题材和语言的功底如何，能否做到“形散而神不散”。 文章以记叙为主，适当插入必要的抒情、议论，要有使主旨得以深化的哲理警句。 三、关注生活，关注社会 人的情感、思想总要受到客观环境的影响，并且受到偶发事件的牵动和制约。感悟之于人即是如此。明白这一点，我们写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们产

有你真好作文指导

第 1~2 课时 学期总序号9~10 __________，有你真好作文指导 习作目的： 1、针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。 2、训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。 3、训练学生构思能力，安排文章结构的能力。 4、训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。 习作要求： 1、了解半命题作文要求，先根据所写内容把题目补充完整。 2、叙事要具体生动，要表达自己的真情实感。 3、语言力求生动，标点力求规范，字迹力求工整。 4、不少于600字。 习作指导： 一、范文引路（读别人文章，想自己文章，要有超越的冲动） 朋友，有你真好 朋友，有你真好，孤单的时候也不寂寞。 朋友，有你真好，失落的时候也不彷徨。 朋友，有你真好，要输的时候也不放弃 一 “明月几时有？”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”我终于体会到此句诗的滋味。 夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、、、、、、想到这里我的心不由得抽噎了一下。 “别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至少还有偶们这些同学在你身边。”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡。是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。 这一夜的月亮不再寂寞，因为还有星星陪着它、、、、、、 二 “××，数学××分，英语××分、、、、、、”望着记在草稿上的各科分数，我简直有点不敢相信自己的眼睛。回想一下这几个月来我认真地学，早上第一个到教室，晚上又是最后一个走的，可成绩怎么不升反降了呢？我懊恼地捶了一下胸，心里想着“或许我真的不适合上学”。心刹那间阴沉了下来，我不由得将头埋入了臂弯深处。 “别气馁，一次月考并不能代表什么。”一个舒心的声音在耳边想起，我抬起了头，看见了你关怀的笑容，你又语重心长地说：这次没考好不要紧，下次再来，只要学了就一定会有进步、、、、、、’ 寥寥几句，我觉得希望有回来了，我又抬起了头，沉下了心，投入学习中。 三 足球场上。下半场了，我们班对阵强队1:3落后，实力相差较大，我们都打算放弃了，跑动也没先前积极了。你愤怒地训斥道：“你们在做什么，在哨响前

初中优秀话题作文指导及例文

例（一）合作”话题作文示例 [题目设计] 我国已经加入世贸组织。我们既要懂得拼搏与竞争，又要学会交流与合作。这无论对个人还是对国家，都是一个新的课题。 请以“合作”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）不少于800字。 [写作指导] 写好此文，首先要明确写作范围，即什么是“合作”。应该说，这不成问题，很好理解。 其次，要选好角度，即选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。角度小才能开掘深。从大的方面看，人类社会共同承担着发展科学技术水平，发展经济，维护世界和平，保护人类生活空间更义务，这需要国家与国家的合作；每个国家承担着既要繁荣本国经济，不断提高本国人民的生活水平和精神文明程度，继承自己国家古代文化传统而又不断地丰富和发展文化水准，保持安定、团结的政治局面等责任，这也需要各级政府、机构部门的合作。具体到每个人，一般说来，做任何事情都需要人们真诚地合作，单靠一个人去完成是比较困难的甚至是不可能的。尤其在当今这个社会，人与人有着密切的关联，独自作战是不现实的。 再次，要进行发散思维，打开思路，提炼出尽可能多的观点或中心。 我眼里的合作 在十四、十五世纪，欧洲资本主义萌芽出现的时候，产生了一种称为包买主的生产方式，它是将生产资料分配给多个手工业者，通过他们的共同合作来完成生产任务。这也许就是现代商业合作的雏形了吧。 而在社会变革日新月异的今天，合作重新被人们所重视，它不在只是一种商业运营方式，而逐渐变为一种精神，成了推动社会发展不可或缺的巨大动力。 合作无处不在。便是在自然界中，人们也不难发现合作的身影。在不大的蚂蚁家族中，有着复杂却又严格的分工。工蚁负责探路和寻找食物，兵蚁肩负蚁巢的安全保障，蚁后则生育后代，还有的哺养后代。每一个成员既不多做也不少做，缺了其中任何一个环节都不行。蚂蚁家族正是凭借每一个成员的合作精神，才能生存下去。 世界著名飞机协和客机的生产正是通过合作分工完成的。它的每一个部件，大到机翼，小到起落架上的一颗螺丝，都是由不同国家的专业部门分别制造的。最后再将不同的部件组装，一架协和机才算上了天。合作真的融入了世界的每一个角落。 合作源于信任。在现金诸多的国际组织与团体中，其实都是以合作为基础的，而这样的合作正是建立在各国间相互信任的基础上的。合作是需要不同的个体共同完成的，而且是需要默契的。如果个体间缺乏充分的信任，就不会有默契，合作也就不可能成功。譬如世界贸易组织中关于定期汇报签约国财政状况的规则，倘若签约一方为了保留实力而虚报少报相关数据，那么，这种不信任的行为必然会导致合作的失败。因此，不难看出，缺少诚意和信任的合作毫无存在的价值。 合作就是力量。如果仅让你用一支筷子吃反，它几乎连块肉都夹不起来，而用一双筷子，结果就会截然相反。可见，只有合作才能发挥个体不具有的力量，才能拥有大于个体的力量。正如当年诸葛亮指挥蜀军大败曹兵的战役，大多是以少胜多。而这其中的一个重要原因是诸葛亮清楚地知道，只有合作才具有无穷的

语文人教版七年级下册作文指导：我的烦恼

我的烦恼 保定曲阳县北岳中学孟玉娜课型：习作课 课时：第1课时 教学目标：1、整理思绪，用完整的文章表达心中的烦恼。 2,、分析——指导——范文引路——写作的步骤进行。 3、培养学生的写作兴趣和提高生活写作能力。 重难点：习作的过程 教具：印发的作文 教学法：指导法、点拨法、习作法 教学过程设计： 一、每日积累和故事启迪。 二、导语：每个人都有烦恼，令我们寝食难安，坐卧不宁。今天给你们一个 机会，以《我的烦恼》为题，写出自己的真情实感，请畅所欲言吧！ 三、写作指导： 1、每个人都有烦恼，如：家长拿自己和别人比较，说你这也不行，那也不 好；在班级表现得还不错，但总得不到老师的表扬；很喜欢跳舞，但家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬；走路似跳舞、说话异常等。 2、写作时要把烦恼的事，为何烦恼写清楚，还要写出烦恼时的具体感受， 可借助人、事、物等来具体写清，让人读了以后能体会你当时的处境和心情。 3、写完后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导， 帮助，争取消除这些烦恼。 四、范文引路 1、一位学生读范文《我的烦恼》，其余学生边听边看印发的资料。 2、教师引导学生分析全文：首尾的点题、照应的作用，全篇语言的简洁、 质朴，事件简练叙述，过渡的自然连贯等各个方面，指导学生分析范文，从而确定自己的写作内容。 五、要求： （一）、常规项 1、卷面（书写工整、卷面整洁，最高5分，最多可扣除40分。） 2、字数足（5分） 3、卷首尾扣题、照应，语言优美（8分） 4、结构完整、条理清晰（5分） 5、典雅词语十个以上（5分） 6、叙述清楚明白，不冗杂（5分） （二）本次项：描写——人物的各种描写，最好用4种人物描写。（7分）（三）加分项：2分/处（加至满分封顶） 五、学生习作过程（约40分钟），老师巡视，帮助处理生字词的问题。。 六、作业 多读中考满分作文和中考热点文章，拓展知识面，提高写作水平。

高中生作文写作方法指导及例文范文大全欣赏

高中生作文写作方法指导及例文范文 大全欣赏 高中生作文写作方法指导及例文范文大全欣赏 1998年高考题目是《坚韧--我追求的品格》/《战胜脆弱》，许多考生写父母不是双亡就是遭遇不幸(如得不治之症，出车祸等)，分明是编造情节、无病呻吟！从XX年开始，高考作文的发展等级里增加了一条“感情真挚”的要求，这就告诉我们一个信息：高考中那些以真情动人的文章能获得高分。 “感人心者，莫先乎情”，“情”这个我们生活中无处不在的东西，千百年来，不知被多少文人墨客以不同的方式讴歌、赞美，成就了多少感天动地、荡气回肠的美文。人类最复杂的东西是情感，最具有个性特色、最能打动人的也是情感，因而语言真正的力量是要挖掘内心深处的灵魂，抒写发自内心深处的真实感情，敞开心扉，“以自己的心灵之火点燃别人的心灵之火”，使读者“去以心发现”(何其芳语)，才能取得感人的艺术效果。时下的影视大片，尽管其耗资怎样巨大，其阵容怎样无比，其视觉怎样新丽，其音响怎样震撼，也只不过是一时耸人耳目、娱乐视听而已，终究没能震撼观众的心灵，也

就终究难以动人。记住：行文语言一旦真挚，出乎心灵，有无技巧都无关紧要，甚至让一切技巧黯然失色，如同出浴的美人，素面朝天，也还是魅力动人。 当然，做到语言真挚，情感动人，也有值得借鉴的方法： 1．素材选写中见真情。王国维在《人间词话》上说过：“能写真景物，真感情者，谓之有境界。”要选择自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写。 2．冲突描写中露真情。如现实与理想的冲突、误会的冲突、情感的冲突……这些常是捕捉真挚情感的地方。 3．细节勾勒中绘真情。真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的。细节描写的魅力是在细致入微的描绘中展现人物的内心世界、思想感情。朱自清的《背影》最感人处，就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为我“买橘子”的细节描写。 4．烘托叙述中显真情。如欲扬先抑的手法，互见与烘托法——情感是一个复杂的东西，它可彼此交错彼此映衬，一方的真情可以衬托出另一方的真情。 5．综合表达中传深情。起码有记叙、描写、抒

初三作文指导成长类

初三作文指导成长类文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

初三成长类作文指导学习目标：1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。 2.积累一些成长类作文的写作素材。 教学过程： 一、导入:“成长”是一个色彩斑斓的字眼，它就像一本书，记载着过去的酸甜苦辣；它又像一幅画，描绘着心中的美好未来。翻阅成长的日记，无论时间多么久远，记忆总是历历在目，无论曾经多么艰难，再回首总是满载温馨。成长的路上，有风有雨，成长的路上，有鲜花也有荆棘。看一路繁花似锦，听一路欢声笑语，洒一路热血柔情，成长的日记总是绵延悠长。 二、成长的各种表现 1、品德方面的成长：会帮助同学了，为父母做事了，能恪守诺言、坚持原则…… 2、学习方面的成长：能坚持不懈了，自己的难题自己解决，能主动探索知识，能体会到大人的苦心，知道细心的重要…… 3、能力方面的成长：学会了一项技能，能自己独自回家，会开展小组活动，会为大家服务，能耐心做事情…… 4、友情方面的成长：会解决同学矛盾，会真心对待朋友，学会了谦让… 5、在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发，摩擦中懂得谅解，矛盾中得到教训，后悔中得到成长。 三、2013年、2014年有关成长的中考题目 1、半命题作文：以 __________ 的姿态前行 ____激励我成长 ______是我致（制）胜的魔杖 ______ 征服了我 触动心灵的______ 追寻那渐远的 _______ 2、命题作文：成长的路上，有你真好美丽的绽放 走近了才知道春天，毕竟是春天 转身自律 从终点出发放慢脚步 原来我没懂从脚下出发 成长的滋味穿过乌云的阳光更绚丽 四、写作指导 在我们日常生活中，大多是普普通通，平平常常的小事，我们的成长历程就是有这些琐碎小事组成的。如何把这些小事作为材料来写好作文呢请注意以下几点： 1、首先要确立中心。如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 2、要注意写清楚事情的经过。要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事，把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 强调：我们应该注意到“成长”是一种变化过程，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要详写变化的过程和感受。 3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

作文指导课范文

作文指导课范文 作文指导课 一、目标 知识目标：学习如何作文取题的技巧 能力目标：能运用校园论坛上传作文，并交流；能结合文章内容与标题对文章进行点评。 情感目标：让学生喜欢写作，乐于上传作品，乐于交流对同学作文的看法 二、教学重、难点 重点：实现作文教学与技术的整合。学习“如何给作文命题”。激发学生的写作热情 难点：实现作文教学与信息技术的有效融合。 三、教学设想：利用网络实现资料的收集，实现最大限度的作文交互评改，打破语文教学课堂内外的界限。 四、教学时数：１课时 五、课前准备：各生上传课堂作文——以“拥有”为话题，自命题作文，到校园论坛的专属主题“方春华老师教学区” 六、教学过程 1、进入校园论坛页面，网址：192.168.20.11/bbs， 2、登录并进入主题：“会员论坛”——“方春华老师教学区”——“作文指导”

3、浏览同学搜集的“如何给作文取题”的主题，了解作文命题的技巧。 教师点拨，提示重点：（学生选重点记录） （1）巧用修辞：比喻、借代、层递、比拟、对偶、对比、双关、设问、反问、顶真、反语、仿拟、引用、反复、通感等。 （2）善于引用：引用诗词、引用歌词、引用广告词。 （3）借用符号：借用标点符号、借用数学符号。 （4）其他形式：转换角度、故设悬念。 让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我 们要注意不管用哪一种方法，一定要： A、贴切鲜明，新颖生动。 B、言简洁凝练，不拖沓冗长。 C、题目能揭示文章内容或显示文章主旨。 D、耐人寻味，能激起 阅读者的阅读欲望。 4、取题训练：根据材料，请同学设计作文题目，各同学发表在本小组的专属主题，以跟贴的形式进行，使内容更容易集中。 材料： 话题作文“心声”写作指导作文指导 xx-03-23 17:35:22 阅读2238 评论3字号：大中小订阅 [话题展示] 每个人都有自己的心事、心愿、志向，都有自己的心里话，都有 自己的渴望和呼吁，都有自己心中的秘密。初中生富于幻想，易动感情，在同学们的心灵深处一定会有不为人知的想法和要求——对父母，

三年级下册第四单元作文指导及例文修订版

三年级下册第四单元作文指导及例文 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

三年级下册第四单元作文指导及例文 2010-04-15 14:29:46|?分类：学习园地 |?标签： |字号大中小订阅 ? ? 【习作要求】 １、写一写自己学会的一项本领。 ２、写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实 感。 【习作指导】 １、审准题意： ⑴写自己已经学会的一项本领。 如：做家务：包饺子、收拾房间、做菜…… 学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典…… 运动：学跳皮筋、踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车…… 娱乐：学画画、学钢琴、学照相…… ⑵可写以下内容： ①这些本领是怎么学会的把自己由不会到会的过程写具体 ②在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会注意表达真情实 感。 ２、列提纲： ⑴点明自己学会了一项什么本领。 ⑵写学的过程。 ⑶写体会。 ３、根据题纲，写习作。 ? 例文欣赏 例文1 我学会了扎小辫 妈妈说我是家中的小公主，都10岁了连梳头还不会，我却觉得没什么。 星期六，我起来一照镜子，啊！头发乱乱的，我想：我也扎一次小辫。想着就拿来了木梳、皮筋准备梳小辫。我先拿着木梳把头发梳顺，又扎两个小辫，我在嘴上嘀咕：“扎个小辫有什么难的。”可我费了半天劲，胳膊都酸了，才把两个看上去简单的小辫梳好。我忙照镜子，吓了我一跳，镜子里的人完全像一个小巫婆。小辫一个高一个低，而且分明还有几缕头发散落着没梳

上。我有些灰心了，可又想到妈妈天天给我梳头……我又找回了自信，这次我认真地梳，并不断地回忆着妈妈梳头的样子。再我又看镜子的时候头上，头发倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。我又振作精神，再梳一遍，虽然时间花得长一些，但这一次扎的小辫和妈妈梳的有点像啦！ 我对着镜子里的小姑娘，高兴地舞起来，那两条小辫似乎也在跟着舞蹈。 我学会扎小辫了！ ? 点评：这篇习作给人轻松自然之感。从生活中再平常不过的小事下笔，把一个小姑娘学梳头的真实经历栩栩如生的呈现在眼前。从开始的信心十足到灰心丧气再到努力争取，写的很实在、具体。结尾既表现了自己喜悦的心情，又 和主题呼应——我学会了。 ? 例文2 我学会包饺子了 今天是大年三十的晚上，我看了一会书，就到厨房看妈妈包饺子。 见妈妈忙不过来，就说：“我帮您包饺子吧。”妈妈欣然答应了。于是，我拿起一张饺子皮，又用筷子夹一点馅，包起来，可饺子皮老是跟我作对，不是皮破了，就是馅露出来了，弄得我满手都是。妈妈看了我这副样子，说：“我给你做示范吧”。于是妈妈拿了饺子皮，放了一点馅，然后从两侧向上捏，一个饺子就包好了。妈妈问我：“会了吗”我点头说会了。于是又包了起来。这次我包得挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了，妈妈这时走过来对我说：“学什么都要有耐心，包饺子也一样，懂吗“噢，妈妈为什么您包得这么快可我”妈妈笑着说：“熟能生巧，妈妈也是练出来的呀！” 我立刻又包了起来，虽然没有妈妈包得好，但我尽力去包了。妈妈还夸了 我。 煮完饺子啦！妈妈特别把我包的饺子放在一个盘子里，表妹看了说：“姐，你包的是饺子吗”我只好说：“你知道个啥，这个叫‘将军肚’、这个叫‘瘦干巴’，你吃过吗，别有风味。保管你大饱口福！”妹妹听了哈哈大笑，全家人看了我的“杰作”，也都笑了。 吃饺子时，我从妈妈那里知道，饺子形如元宝，吃饺子有招财进宝的意思。人们把象征吉祥的东西包到馅里，寄托人们对新的一年的美好祈盼。我又学会了一样新本领，还懂得了其中包含的意义，心里真高兴。 ? 点评：这篇文章一改常规进行写作，先写自己起初不会包饺子时狼狈相，虽然只是简短的一句话但足以概括当时的情形。再写包的过程的小经历。别的习作到此也许已经停笔了，但小作者却以另一种形式表现自己学会的本领，很诙谐。结尾又添加了有关饺子的传说，使文章内容更加充盈。 ? 例文3 学种水仙 朋友送来几个饱满的水仙头。我兴致勃勃地讨教了种植方法。 在朋友的指挥下我先把外面枯黄的皮剥掉，水仙立刻变了模样──白白的、嫩嫩的，接着朋友让我一手托着水仙头，一手捏着小刀跟她学雕刻水仙头。水仙头的嫩皮一层层削掉后露出一个豆芽般大小的淡黄的小花苞。我小心翼翼地

小升初作文欣赏话题作文指导及范文

“欣赏”话题作文指导及范文 作文材料: 大自然神奇而美妙，人生充满快乐和希望，大千世界的 人与物，需要我们用真情去欣赏。有人说，一个不懂得欣赏的人 是缺乏信心的人，因此，我们要学会欣赏自然、欣赏人生;善于欣 赏自己、欣赏他人。 “欣赏”就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小至今，我们肯定经历过许许多多美好的事物，从中领略到了独特的 趣味。 请以“欣赏”为题写一篇文章。要求：文体为记叙文; 立意自定;不少于800 字。 写作指导： “欣赏”这个文题审题难度不大;可谈人生、青春、生活，也可以写环境与自然，乃至经历过的点点滴滴;既可写你的，也可 写他的;框限少，但并不等于没有限制，但都必须紧紧扣住题目 “欣赏”，要通过享受美好事物，领略其中的趣味，产生独特积 极的感受。例如：欣赏多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣赏永不 言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心 灵等等。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一 点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不 仅要明确，还要力求新颖深刻。比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，只说些“三月不肉味”的话，而要点出美在何处。

文题要求写一篇记叙文，因此“欣赏”的过程应是写作 的重心，或让人欣赏的过程，议论抒情寓于叙事写景之中，切不 可寡味低智;同时需要注意的是一定要注意运用手法：或以小见大，或设置悬念，或情节波澜。 作文批阅时，一定要强化文体意识，强化明确文章意旨，力求挖掘深刻，想出点意思，悟出点道理，品出点情味。 范文阅读： 欣赏 生活是一曲优美的旋律，从你走进这个世界，从你走进 茫茫人海，从你睁开眼睛那一刻，这首歌的旋律开始谱写：从那 一个个小音符，你感觉到是美丽和温馨，不由得从心底去欣赏这 充溢着美的生活和生活中的美。 东边的天飘浮着层层粉红的霞，家家户户都还关着门， 街上极少有人和车辆。我被这宁静气氛所陶醉，也不禁放慢了脚步……这不正是宁静而美丽的清晨吗?作家不就是因为清晨的清幽 才钟爱它的吗? 然而，那一阵阵扫地声打破了清晨的宁静，我随着声音 望去，我看到了，看到了那个背影，工作服大片大片地被汗水浸湿。弯腰、扫地、弯腰、扫地……那个动作很平常、很均匀，但 他没有因为汗水而停止，还是在继续着、继续着……突然，他转 过身，我看到了他的模样，黝黑的皮肤略显疲倦，可他露出的笑 是那么质补、欣慰、满足…… 呵!可爱的人，感谢他为这个美丽的一天奏响了生机盎然 的序曲。

直击高考作文写作：关于“常识”的写作指导(附：文题详解及范文)

直击高考作文写作：关于“常识”的写作指导（附：文题详解及范文） 【原题呈现】【衡水中学2020届高三联考作文题】 阅读下面的材料,根据要求写作。 常识对我们的生活、学习都很重要。古人通过对物候节气的观察，总结出“清明前后，种瓜点豆”；《诗经》中有“七月流火,九月授衣”,意思是大火星出现在西边天空,天气开始转凉;婴儿成长也有“先会走，再会跑”的说法。而在新冠肺炎病毒肆虐时，医学专家的一句“你在家里不是隔离，也是在战斗!闷两个礼拜,病毒也要被你“闷死’了”，更把复杂的医学专业知识表达成为风趣的常识，在一定程度上引导了亿万人民居家隔离。从事实来看,常识的背后常常蕴含着道理和科学规律。 要求:围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800字。 【材料分析】 该写作材料是中规中矩的任务驱动型写作素材，有具体的话题，即写作情境，有由写作情境衍生出来的驱动的写作任务，即问题情境，有共识性的写作要求，即规范情境。就完整的写作流程而言，三种情境在具体写作过程中既有具象性的个性化要求，也有宏观性的共相要求。写作时只有处理好二者的关系，才不至于偏题、走题。就提供的写作情境材料看，其所给出的真实情境的主题信息是强调常识在生活、社会和人生中发挥的重要作用。从语义上分析，材料从两个层面提供立意的思考维度：一个是从远古的日常生活和典籍，即古人通过观察物候来安排耕作，《诗经》中记录了人们通过观察星辰来判断天气的角度；一个是在日常生活中通过观察婴儿的成长总结出成长的顺序。不论是史料典籍，还是日常生活，这些都说明无论是在传统文化里，还是身边最常见的生活现象中,都蕴含着常识，而且都起着直接或间接的作用。列举了两个方面包含常识的材料之后，接着把视角投向现实生活,举出医学专家把复杂的专业知识表达成风趣的常识,变专业为寻常、化抽象为形象，使得人们易于接受。仔细分析不难看出，这些事实无不说明“常识的背后存在着某些道理和科学规律”。

部编版统编版六年级语文下册第四单元“习作指导 范文引路”(含全部习作范文)

习作指导 范文引路 我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！

习作指导目录：

第一单元 习作：家乡的风俗家乡的婚俗家乡的春节习俗过春节 端午节划龙舟我知道的风俗家乡风俗——龙灯我家乡的民风民俗故乡的传统习俗——包粽子永康的习俗霍邱风俗习惯难忘的风俗习惯有趣的风俗 第二单元 习作：写作品梗概《红楼梦》作品梗概《水浒传》作品梗概《城南旧事》作品梗概《爱的教育》作品梗概 《安徒生童话》作品梗概 《马小跳》作品梗概《战争与和平》作品梗 概《鲁滨孙漂流记》梗概 《悲惨世界》作品梗概 第三单元 习作：让真情自然流露今天玩得真畅快欣喜若狂的一天一件让人激动的事一个欣慰的微笑一件让我追悔莫及的事令人忐忑不安的比赛愤怒！愤怒！愤怒！从此，我不再沮丧我惧怕火柴? 第四单元 习作：心愿我的心愿：爸爸陪陪我奶奶的病早点好起来我的心愿：朋友永不分离空气和水不再被污染 我的心愿：治癌症的机器人 我的心愿：弟弟把病治好我的心愿：属于自己的 滑冰鞋我的心愿：神奇药水！ 我的心愿：妹妹健健康康长大 第五单元 习作：插上科学的翅膀背包飞行器时空穿梭机回到恐龙时代 不可思议的力量机器保姆我发明的多功能文具盒我是发明家我发明的机器人金源方特科幻公园 第六单元 习作：难忘小学生活 难忘的老师 难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的一次演出难忘的特色课间操比赛难忘的大课间难忘的军训

第四单元习作指导 范文引路

第四单元“习作”

第一单元 习作：家乡的风俗家乡的婚俗家乡的春节习俗过春节 端午节划龙舟我知道的风俗家乡风俗——龙灯我家乡的民风民俗故乡的传统习俗——包粽子永康的习俗霍邱风俗习惯难忘的风俗习惯有趣的风俗 第二单元 习作：写作品梗概《红楼梦》作品梗概《水浒传》作品梗概《城南旧事》作品梗概《爱的教育》作品梗概 《安徒生童话》作品梗概 《马小跳》作品梗概《战争与和平》作品梗 概《鲁滨孙漂流记》梗概 《悲惨世界》作品梗概 第三单元 习作：让真情自然流露今天玩得真畅快欣喜若狂的一天一件让人激动的事一个欣慰的微笑一件让我追悔莫及的事令人忐忑不安的比赛愤怒！愤怒！愤怒！从此，我不再沮丧我惧怕火柴? 第四单元 习作：心愿我的心愿：爸爸陪陪我奶奶的病早点好起来我的心愿：朋友永不分离空气和水不再被污染 我的心愿：治癌症的机器人 我的心愿：弟弟把病治好我的心愿：属于自己的 滑冰鞋我的心愿：神奇药水！ 我的心愿：妹妹健健康康长大 第五单元 习作：插上科学的翅膀背包飞行器时空穿梭机回到恐龙时代 不可思议的力量机器保姆我发明的多功能文具盒我是发明家我发明的机器人金源方特科幻公园 第六单元 习作：难忘小学生活 难忘的老师 难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的一次演出难忘的特色课间操比赛难忘的大课间难忘的军训