三年级上Unit2 Colours A Let's learn教案

Unit2 Colours

A Let’s learn

一、教材分析

本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’s learn & Let’s do的内容。主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。

二、学情分析

三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型，学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。

三、教学目标：

1.知识目标：

(1) 能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。

(2) 能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。

2.能力目标：

(1) 让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

(2) 学生能够根据指令做动作。

3.情感目标：

(1) 通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。

(2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。

四、教学方法

为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。

五、教学重难点

教学重点：

能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。

教学难点：

四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。

六、教具准备

教师准备：

多媒体课件，影像资料,组牌，文具图片

四个颜色的水彩笔。

学生准备：英语课本，水彩笔。

七、教学过程：

(一)Preparation

1.T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, teacher.

T: Hello, I’m Miss Pan. What’s your name?

S: Hello, I’m ….

教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。

2.Game

PPT呈现文具词汇练习句型I have a/an......同时让说对的同学上台自主挑选组名（bag, pencil box, book, pen, pencil,eraser, crayon)给出竞争规则

师：The more stickers, the best group. Which group is the best?

【设计意图】1.师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围;可以很好地复习旧知识，同时可以激发学生的学习兴趣。

2.复习活动，通过游戏复习Unit1文具词汇，并分成文具小组既调动了学生的积极性又为接下来的活动作了铺垫。达到以旧引新的作用

(二)Presentation

1、由文具的五颜六色，引出Colours,教师板书课题。幻灯片出示unit 2 Colours并教读【设计意图】通过课件能让学生知道本课主要学习的新内容。

2、四个颜色单词

(1) 课件出示本单元main scene图片导入本节课的情境。

T:Mr.Jones is an art teacher.Today He takes his students to the park.But it rains .Listen, rain is over . The sky is blue. The rainbow comes out. Look, what color do you see?教师接着请同学们观看视频，看看Sarah，Chen Jie和Wu Yifan看到了什么？他们之间说了什么？打开课本17页，详细学习四个颜色单词和两个句子，板书单词和句型。读单词和句子，各种形式读，老师先领读，男生女生读，开火车读，小组读等。

【设计意图】之前对颜色的初步学习打了一定的基础，回归课本，学习单词和句型就会相对容易一些。教师板书时颜色单词用对应的彩色粉笔书写，学生一目了然。

引导生说I see....以此导入颜色词汇red, yellow, green, blue.

【设计意图】创设情境，进入下一步的颜色学习。 (2) 初识颜色单词

教师点击课件，出示红绿灯图片。领读红色red ↗↘学生跟读。

领读黄色yellow ↗↘学生跟读。课件出示的图片

领读绿色green ↗↘学生跟读。课件出示的图片提醒学生出行要注意遵守交通规则，注意红绿灯。

领读蓝色blue ↗↘学生跟读。

let’s chant red，red，I see red......

Red ,yellow, green, blue, so cool.

教师先拍手说唱一边，学生随后拍手跟唱。

【设计意图】背景音乐为《两只老虎》，学生熟悉的节奏，教师先说唱一遍，降低难度，通过说唱，进一步将颜色单词和句型I see...。 (5) 学习单词“red”“yellow”“green”“green”

2. Listen and number播放录音，学生给单词标号

3. Listen . Point and read再次播放录音学生跟读

4.小组认读单词

三．Practice

1.颜色单词认读课件出示颜色转盘图片

教师再次领读四个颜色的单词，然后指转盘上的颜色，指哪个颜色请学生们把这个颜色用英语说出

2.考眼力，说颜色

a.课件出示四种颜色的太阳花，一朵朵出现，教师提问“What colour do you see?”请学生起来用“I see ….”句型说是什么颜色。

b.课件快速闪现不同颜色的气球，教师提问“What colour do you see?”请学生起来用“I see ….”说是什么颜色。

3. What’s missing?

【设计意图】设计两个小游戏来考察学生对颜色单词和句型的掌握程度。（预设：学生可能回答问题时只回答颜色的单词，要告诉学生完整的用“I see ….”句型说一句话，） (7) Let’s chant red red I see red

yellow yellow I see yellow green green I see green blue blue I see blue 师生齐拍手说唱两遍。【设计意图】通过说唱来巩固学习过的单词和句型。 (8) 送你一朵花

教师拿起五彩的花束走到学生中间，向单个学生提问“What colour do you see?”学生起来用“I see ….”句型说是什么颜色，答对的学生教师将这朵花送给她/他。

【设计意图】用奖励的方法调动学生的积极性，鼓励学生张口说英语，大胆说英语

3、Let’s do

教师播放Let’s do的动画视频，学生先看一遍，然后跟读两遍。

教师举起不同颜色的水彩笔，领读一遍，学生举起相对应的颜色，跟读。学生开火车说，分小组说，男生女生说。

教师把学生分成两大组，教师说口令“Show me …”

一个组的学生举起相对应的颜色，另一个组的学生看看对方举的颜色的对不对？

【设计意图】锻炼学生的听力。让学生练习根据指令做动作。同时教师缓慢说句子，发音清晰，为下一步骤学生上台说口令做示范。

2.剪刀石头布

教师请一个男生一个女生，拿着四色彩笔，到讲台前来剪刀石头布，赢了的学生说口令，输了的学生做动作。

【预设】在这个过程中，只叫了两个学生上台表演，坐在座位上的学生可能没有参与进来，教师可以鼓励下面的学生也跟着台上学生的指令做动作。

4.国旗飘飘

课件出示不同国家的国旗，学生观察颜色并说出来。立陶宛 yellow green red 瑞士 blue yellow

塞舌尔 blue yellow red white green 毛里求斯 red blue yellow green

【设计意图】学生复习颜色的同时了解颜色在生活中的运用。 4.钓鱼岛是中国的！

课件出示中国国旗，教师问学生：“这是哪个国家的国旗？是由什么颜色组成的？”

学生回答“中国”“red yellow”

接着出示日本国旗，告诉学生：“虽然两个国家的国旗上都有鲜艳的红色，但是日本这个国家干的有些事情总是很过分。”

出示钓鱼岛图片（蓝色的大海中绿色的钓鱼岛，上面飘扬着鲜艳的五星红旗）先把四种颜色单词指着图片学生说一遍然后强调：“钓鱼岛是中国的！”

【设计意图】利用最近的钓鱼岛事件穿插到学习当中，既复习了四个颜色单词，也提高了学生的爱国意识。

教师领着学生齐读板书，总结本节课学的知识。

四．Production

1.Let’s paint 让学生小组合作完成给文具图片的涂色。

T: The park is so beautiful, the kids want to paint, Let’s paint。

2.Showtime PPT播放学生视频，运用句型I have a/an red...

五．Homework

1、Read the words “ red.yellow, blue ,green’读单词和句子3遍。

2、Find and say 找找生活中的颜色，用英语给家人说一说

九、课后反思

本节课重点就是掌握四个颜色单词red，yellow，green，blue，通过设计很多教学活动来学习，学生的掌握情况还算不错，Let’s do部分完成的也可以，只是如果我在课堂上把第一单元学过的“Show me your ruler.”与这节课学过的“Show me red.”对比讲一讲的话，也许学生对“Show me …”这个句型会理解的更好。

在单词学习环节本来设计让学生开火车读，同桌读等等环节，一紧张给跳过去了，结果导致学生自主练习少了，齐读遍数太多，以后需要注意，要多让学生自己读。

Unit2_colours教案

Unit 2 Colours 第二课时教学设计 一、教学目标 1、知识目标: （1）能听，说，认读red，green ，yellow， blue 四个颜色单词，并在真实情景中运用句子I see ……，Show me…….。 （2）能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 2、情感目标：通过颜色学习。激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。 3、技能目标：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。 二、教学重点和难点 重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。 难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。 三、课前准备 1．多媒体课件2．单词卡片3．彩笔 四、教学过程 Step 1 Warm-up 1、日常口语练习（复习上一节课所学内容） T: Good morning boys and girls! SS: Good morning teacher！ Step 2 Presentation—let’s learn

1.教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生：This is a beautiful rainbow.” 2.提问彩虹有哪几种颜色，“What colour do you see?” 引出新课：怎么用英语来回答老师的问题就是需要要进一步学习第二单元的主题——颜色 3.播放课件让学生听关于彩虹的歌. 教师板书课题（Unit 2 Colours）写单词 red yellow green blue 4.看动画教学单词 单个词教读：板书单词音标，教学发音， 注意： green [英][gri:n] 长音[美][ɡrin] 与tree(树)对比读 tree is green yellow 的重读 跟读Let’s learn部分的词汇，初步学习练习读句型“I see ……” 5.出示图片让学生进一步熟悉颜色单词 T: What colour? SS : red. T :Yes ！You are right. It’s red. 运用红色彩笔进行演示，I see red.并板书。 其他颜色照此方法练习

unit 2 Colours 教学设计

教学设计Unit 2 Colours 第二课时: Teaching contents一、s do 's learn & LetPart A Let' Teaching aims：二、 : 1、知识目标四个颜色单词，并在真blue ，green ，yellow，（1）能听，说，认读red Show me…….。I see ……实情景中运用句子，let's do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。）能听懂2（、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，2 从小树立环保意识。3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。 三、Main and difficult points 1.重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。 2.难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。 四、Teaching aids:1．多媒体课件及电子白板2．自制单词卡片 五、teaching procedure： Step 1 Warm-up s listen and sing a new song together 'Let 日常口语练习 T: Good morning boys and girls! SS: Good morning Miss He. T: How are you? S1: Fine thank you. How are you? Step 2 Presentation—let's learn 1、T:What colour is it ? SS : red. T :Yes ！You are right. It's red. I see red.板书并用全班，小组，个别读形式来纠音。 拓展红色物体，学生运用I see red apples…造句 T总结所学彩虹第一色：red 2、调色盘展示黄色 I see yellow板书并拓展I see yellow banbans… 教师总结所学彩虹第二色：yellow 3、调色盘展示blue I see blue板书并拓展I see blue sky… 教师总结所学彩虹第三色：blue 4.猜猜我最爱的颜色：用黄和蓝色相加提示，同时混合2色，得出green 并拓展其它用法板书I see green. Step 3. Practice Let's play ---：山气球猜颜色的游戏，看看谁反应快 Step 4．Consolidation

部编人教版三年级英语上册7 Unit2 Colours A.Let's talk教案

Unit 2 Colours Lesson 1（总第7节） 教学内容：Unit2A Let’s talk Draw and say 教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ... 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。 教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备：1、Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。 2、教材相配套的教学录音带。 教学过程： 导入：（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your nam e? Hello/Hi, I’m .… 新授：（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一 个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。（在图案旁边 板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用 于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。） (2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。 （3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学 过的句子练习回答This is …。 （教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学生回答S: My name’s…同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is… （4）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简 单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发 音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….) （5）学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。 （6）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓 励学生说Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。 （7）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学 生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用 以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 讨论:This is… 小结：practice 巩固：Walk to the corner （1）教师请6--8个学生上来。（2）让他们每人选择一张图片并说出他们所选人 物。This is ….（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：

译林版小学英语三年级上册全册教案

小学学年度 英语三年级上册教学计划 一、全册教材分析 本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版相比，从原来的12个单元变更为10个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。 单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如： 1.将修订前的Learn to say 和Look and learn 两个板块整合为一个Story time 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 2.将修订前的Look and say 板块纳入Fun time 板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 3.修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。从3年级下册开始学习字母在单词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并体现了字母和语音学习的连续性。 4.将修订前Fun house板块中的Sing a song 和Say a rhyme 保留，但是重新

小学英语三年级上册Unit2 Colours教案

课题：Unit 1 Colours 第一课时 教学目标：1. 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。 2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重难点：【教学重点】This is ……句型的学习。 【教学难点】1. This is ……的得体运用。 2. This is ……句型字母 i 及th的发音不容易到位。 教学准备：1．本课 Let's talk/ 部分的教学课件。 2. 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "Hello"“Good morning”的录音带。 3. Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 2. 游戏 Do a game. "SIMON SAYS" ：指令是第一单元B.Let's do的内容。 3. 师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 4. 教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white 然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Miss White. 5. 请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。"Hello"。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2. 再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 3. 教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。 4. 教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。 5. 听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 "i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 6. 分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……。

unit2 colours 第一课时教学设计

Unit 2 Colours 第一课时（总第7课时） 授课时间：2014.10 学习内容：A Let’s talk Draw and say 一、学习目标 (1)知识和能力：要求学生能理解对话对话大意，能用正确的语音，语调朗读对话，并能在语境中运用Good morning 。向他人表达问候，用This is …去介绍他人，能正确使用Miss , Mr 称呼他人。 (2)过程和方法：合作法,讨论法,让学生在情景中学. (3)情感、态度和价值观：学会问候他人，向他人介绍朋友。 二.学习重点:要求学生能理解对话对话大意，能用正确的语音，语调朗读对话，并能在语境中运用Good morning 。 三.学习难点: 向他人表达问候，用This is …去介绍他人，能正确使用Miss , Mr 称呼他人。 四.突破重难点的策略和方法:通过课堂设计的活动，加深对新知识的理解，培 养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。 五.教学手段: 教师准备录音机和本课时录音带、Let’s learn单词卡片，教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。 六.课时安排:1课时 七.教学流程：

1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共同唱歌曲Sing an English together，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 （5）请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。“Hello” 2 呈现新课(Presentation) （1）教师演示Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

译林版三年级英语上册全册教案

译林版三年级英语上册全册教案

牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备：人物卡片 教学设计： Step 1: Greetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练） 2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang.

3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is over. Step2: presentation. 1.呈现story time 图片 2.和学生讨论图片内容 Picture1&2: ① who are they? ② what are doing? ③ how do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①where are they? ② who are they? ③ how do they greet each other? （学习hello） Picture4:①how does Miss Li greet her students? ② what does the word “class”mean?③how do you greet people in the afternoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the morning: Good morning In the afternoon: Good afternoon In the evening: Good evening Step3: practice.

Unit 2 Colours教案

Unit 2 Colours partA 教学目标：1、能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。 2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动。 ３、听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 及介绍人物用语This is …。 教学难点："green"一词的gr 发音较难，教师要多带读。介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教学过程： 1 、Warm-up/Revision （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Hello , boys and girls. Hello, I’m …/Hi, I’m … What's your name? S: Good morning/ Hello , teacher. My name is.. （2）Let’s chant “pen,pen I see a pen .”

（3）导入引出“太阳公公”强调Good morning发音。并引出新课。 2 、Presentation （1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：（利用猜一猜我会收获什么颜色的果实的游戏。） （2）用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 （3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 （4）巩固新知识： 用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。 （5）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 （6）根据前面的Let’s chant加入新学的单词师生一起改编新的Let’s chant。 3、Conslolidation and extention

(完整版)三年级英语下册全册教案新译林版

2014年三年级英语下册全册教案（新译林版） 译林版牛津三年级英语下册教学计划 教材分析：译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time 是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。技能目标听、做 1.能根据教师

unit2colours教案与反思.doc

Unit 2Colours教案及反思 教学内容：A Let，s learn. Let's do. 教学目标：1、能听说、认读blue, green, yellow, red,这些表示颜色的单词。 2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应 的动作。 教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, 教学难点："green〃一词的gr发音较难，教师要多带读。 教学过程: 1、Warm-up/Rev i s i on (1)师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. (2)游戏 T: Do a game, OK? S: OK. 〃猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。 从而复习学过的文具词。 (3)Simon says 教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen ? 2 、Presentation (1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调green ,课件中的green tree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击

湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹, 教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow, red,。 (2)用blue, green, yellow, red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 注意：’green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。 (3)让学生听录音，跟读Let's learn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 (4)巩固新知识： 用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。 (5)听录音，做Let's do部分的游戏。 (6)教师用Let's do部分的有关动作的图片让学生跟读句子。 如：教师举Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。 3> Practice (1)教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。 (2)游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。 学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 (3)教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教 师说Draw a nose. Color it red. (4)让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/— Crayon. 4、Assessment 做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。 5、Activities 教师准备颜色的坐垫，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每

PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part B Let’s learn Let’s do教学设计 黄竹镇中心学校蒙芳燕 【教学目标】 1、知识目标 能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown. 2、能力目标 能熟练掌握并运用运用句子colour it ...Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black,black,stand up. 3、情感目标 培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。 【教学重难点】 重点： 1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。 2、能听懂指示语Stand up!Sit down!Touch the ground!Turn around!并按指令做出相应的动作。 难点：单词black, brown的发音。 【教具准备】 颜色图片，单词卡片，多媒体课件，录音磁带，没有上色的小熊图片。 学生准备：蜡笔。 【教学流程】 Step1: Warm up / Review 1. Sing the song: Colours 播放音乐，师生共唱。 2. 教师出示蜡笔和词卡，快速认读Part B Let’s learn的颜色单词。 blue red green yellow

Step2:Presentation/ Practice 1.课件显示一条彩虹,教师指着屏幕上的画面说：Look,I see a rainbow。rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？Yes. It is colourful. What’s colour do you see?学生会用已学的句型：I see... 2.这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导 学生理解white的意思并出示单词卡。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。学生掌握了单词的发音之后，教师出示PPT 图片，引导学生看图说句子：Colour it white.并根据图片理解句子的意思。 3.以同样的方法，教学单词black, orange, brown.在教授的过程中要特别注意强调black中a字母和brown 的发音。 (设计理念：通过图片和实物等直观教具，让学生感知所学新单词在具体 情境中的意思，加深印象。) 4.听录音，跟读。 5、游戏操练，巩固新知 （1）把学生分成四个小组，分别是：Group White, Group black, Group orange, Group brown. (2)Game: point and say.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。 (设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。) (3)Game: “萝卜蹲”。四个学生上台手持单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须蹲一下，出错的同学淘汰出局。 (设计理念：激烈有趣的竞争让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。) Step3: Consolidation 1.Listen and colour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。 Colour it brown. Colour it white. Colour it orange. Colour it black. 2.Let’s do :Follow me:

译林版小学英语三年级上册3A全册教案【全套】

备课本译林版三年级上册英语 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

3A Unit1 Hello 第一课时总第课时 备课时间上课时间 教学目标： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、初步会用英语表达自己的名字。 教学难点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。 2、初步会用英语表达自己的名字。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学准备：挂图，卡片，PPT 教学过程： Step 1 Greeting. 1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. Step 2 Presentation 1、出示单词卡片:Hello，并读

(完整版)新版PEP英语三年级上册Unit2Colours表格式教案

单元内容分析 一、单元教学分析： 本单元主题是“颜色”。教学重点是颜色类单词以及见面的问候语。学生们喜欢色彩和画画，对这个主题颇感兴趣。教材中各部分情景图展示了初次见面和谈论颜色的场景，如在校园里、公园里、在家中等，在熟悉的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。所以，在教学时可以灵活多样地运用“教材情境图”和相应的图片、音频来呈现、操练新授词汇和句型，帮助学生感知、理解词汇句型的语义及语用情境。本单元中学生初次学习字母及其发音和书写，已学单词不多，因此需要引入一些简单的相关词帮助学生体验字母在单词中的发音，如：ant, apple, dog, cat, duck等。同时，学生初次学习书写，教师对英语书写格式、书写姿势要给予一定的指导。C部分的小故事整合和拓展了这一主题的词汇和主要句型，并引入下个单元的目标语言。故事简单有趣又具有教育意义，在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。 二、单元教学目标： 1、知识与能力目标： 1）句型： （1）能够听懂、会说句型：Good morning\afternoon. This is … Nice to meet you.等。 （2）能够在情境中运用句型Good morning. 和Good afternoon.像别人表达问候并回应别人的问候。 （3）能够在情境中运用句型This is …介绍人。 （4）能够在情境中运用句型Nice to meet you. Nice to meet you, too.表达初次相识或被人介绍而相识时相互的问候。 2）词汇： （1）能够听、说、认读单词：red, yellow, green ,blue, black, white, orange, brown。 （2）能够正确使用上述单词表达自己看见了什么颜色，在画画中要涂什么颜色。 （3）能够在有意义的语境中运用上述词汇，交流相关话题。 3）语音： （1）能够正确听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd,知道字母在单词中的发音。 （2）听到字母能说出它对应的发音。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标： 1）学会有礼貌地问候他人，向他人介绍朋友。 2）明白在公园中“请勿摘花”的社会公德。 3）能够听音辩词，从“音”入手，初步建立单词音、义、形之间的联系，整体认读单词。 三、单元课时安排： 第一课时：A (Let’s talk Draw and say) 第二课时：A（Let’s learn Let’s do） 第三课时：A（Letters and sounds Find and say） 第四课时：Main scene B(Let’s talk Let’s play) 第五课时：B （Let’s learn Let’s do Read and tick） 第六课时：B(Start to read Let’s check Let’s sing) C (Story time)

译林版英语三年级上册教学设计

译林版英语三年级上册第一单元教学要求 教学内容及课时安排： 1.话题和功能：Greetings 2.日常用语与句型：Hi./ Hello./Good morning./Good afternoon. 3.词汇：Miss, class, I’m=I am. 4.歌曲Good morning 5.字母Aa, Bb, Cc, Dd. 八课时 单元教学目标： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning，Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 4.会唱歌曲Good morning 单元教学重点、难点： 重点： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon. 2.能听懂、会说、会读词汇Miss, class, I’m=I am. 3.能听懂、会说、会读、会写字母Aa, Bb, Cc, Dd. 难点： 1.词汇good, morning, afternoon的读音。 2.字母Aa, Cc的读音和Aa, Bb, Dd的正确书写。

译林版英语三年级上册3A 第一单元教学设计方案 NO ：1 教学内容Unit1 Hello 课型 新授课 时间 教学目的 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 重点、难点 1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m … 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling, Wang Bing. 3.初步会用英语表达自己的名字。课前准备pictures, cards, tape record ，配套软件课 时 第一课时 二度修改 教学过程： 在上课前，老师先放本单元的Song Time 里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 Step 1 Organization 1.教师自我介绍：Hello, I’m Miss…I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?(可以用中文解释一遍)学习Miss… Mr… 2.学习上课时学生喊起立：Stand up! 3.能听懂坐下：Sit down. 4.游戏：老师说口令，学生做动作。Stand up!Sit down. Step 2 Presentation 1.跟学生打招呼，出示单词卡片:Hi/Hello,并学习这两个单词。 注意Hi 中双元音/ai/发音由大到小的滑动，Hello 中字母e 发/e/，重音在后面。 同桌打招呼Hi ！――Hi! Hello!――Hello! 2.与同学打招呼，并介绍自己I’m Miss … 学习I’m 我是，发音时注意双元音/ai/发音由大到小的滑动，提醒学生开始时嘴巴一定要大。 3.把自己的名字替换进句型I’m … 4.学会将所学串联起来：Hi, I’m …Hello, I’m … 5.认识6个人物：Miss Li,Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling ，Wang Bing.（即本单元出现的6个人物，为下节课Story Time 做铺垫。）可以让学生说说每个人物有哪些特征，怎样记住他们。 （由于二年级口语课学的是老教材，学生受以前人物的影响，所以认识人物 这一环节要多花些时间，可以组织一些游戏、比赛让学生快速认识这些人。

9A Unit 2 colours 教案

江苏省淮北中学英语学科教案 初三年级教案活页纸审核人：初三英语组全体老师 总课题9A Unit2 Colours 总课时10 第1课时课题Colours ( Comic strip &welcome to the unit )课型新授 教学目标知识目标To recognize the names of different colours 能力目标To recognize the colours of the rainbow and the order of the colours 情感目标To encourage students to show love to those in need 教学重点The same as the aims. 教学难点 教学过程教学内容备课札记教师活动方式学生活动方式 Teaching steps: Step1. Warming – up Ask students what colours they like, then let them talk about their partner?s favourite colours. Step2. Presentation 1.Ask students what colour Eddie likes, then let them listen to the tape and find out the answer to this question 2. Check the answer. Students read the dialogue between Eddie and Hobo, then the teacher explain some key points Step3. Practice Students practice the dialogue with the partner, then ask some of them to act out the dialogue Talk about their favourite colours Practice reading the dialogue in pairs 教学过程 教学内容备课 札记教师活动方式学生活动方式

卓顶精文最新译林版三年级英语上册全册教案.doc

牛津小学英语3A Unit 1 Hello! 第一课时 教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时 教学目标： 1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good moYning. Good afteYnoon. 和别人打招呼。 2.熟悉主要的人物 3.能根据不同的情境与人打招呼。 教学重难点： 1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。 2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。 教学准备：人物卡片 教学设计： Step 1: GYeetings 1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师 T: Good moYning, boYs and giYls. I’m YouY English teacheY this teYm. I’m Miss…（展示单词miss,学生操练） 2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang. 3.T 介绍一些英语课堂用语 Eg. Class begins. Stand up. Class is oveY. Step2: pYesentation. 1.呈现stoYY time 图片 2.和学生讨论图片内容 PictuYe1&2: ① who aYe theY? ② what aYe doing? ③ how do people You gYeet people in the moYning? （教授Good moYning. Hi） PictuYe3:①wheYe aYe theY? ② who aYe theY? ③ how do theY gYeet each otheY? （学习hello） PictuYe4:① how does Miss Li gYeet heY students? ② what does the woYd “class”mean?③ how do You gYeet people in the afteYnoon? 3.引导学生说Good evening. 4.听录音并跟读 5.总结不同的问好方式 In the moYning: Good moYning In the afteYnoon: Good afteYnoon In the evening: Good evening Step3: pYactice. 1.Fun time: T plaYs the game with students to pYactice diffeYent waYs of gYeetings. 2.用图片引导学生说人物名字 3.根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼 Step4: conclusion. 1.总结并引导学生知道：it’s polite to gYeet people using pYopeY language. 2.homewoYk: 读写字母 板书设计： Unit 1 Hello Hi/Hello Good moYning/afteYnoon/evening 第二课时 教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时 教学目标： 4.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good moYning. Good afteYnoon. 和别人打招呼。 5.会读写字母A,B,C,D