2020~2021学年河北省唐山市玉田县部编版语文四年级下册1

2019-2020学年河北省唐山市玉田县部编版语文四年级下册

1-3单元测试卷

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、填空题

1．看拼音写词语，注意把字写规范。

xī shū máo yán suì dào jì xìn biān fú

（__________）（__________）（__________）（__________）（__________）yìn shuāhuá chuán tǎnɡ ruò jīnɡ pì jiàn měi

（__________）（__________）（__________）（__________）（__________）2．补充四字词语再选词填空。

（_____）（_____）斑斓茹（_____）饮（_____）（_____）（_____）皑皑

点（_____）之（_____）前（_____）后（_____）欣（_____）若（_____）爸爸讲了一个笑话，把我和妈妈逗得___________，肚子都快笑破了。

3．诗词积累。

（1）儿童急走追黄蝶，______________。（宋·杨万里《宿新市徐公店》）

（2）大儿锄豆溪东，______________。______________，溪头卧剥莲蓬。（宋·辛弃疾《清平乐》）

（3）桃花一簇开无主，________________？（唐·杜甫《江畔独步寻花》）

（4）俏也不争春，_____________。待到山花烂漫时，_____________。（毛泽东《卜算子·咏梅》）

二、信息匹配

4．给划横线的字选择正确的读音，用“√”标出。

曝晒（bào pù）栖息（qī xī）膝盖（qī xī）

晕染（yūn yùn）绮丽（qǐ qí）率领（lǜ shuài）

5．选择恰当的字填空组词。

毫豪：（______）米（______）迈（______）爽自（______）

详祥：安（______）（______）细吉（______）（______）和

三、语言表达

6．按要求写句子。

（1）“如果我们也能像水滴那样，有什么事情做不成呢？”（不改变原意，把句子换

一种说法）：__________________________________。

（2）妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。（修改病句）

______________________________________

四、现代文阅读

阅读短文，回答问题。

永不凋谢的玫瑰

校园里的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。

同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问:“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”

□妈妈病得很重□我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花□妈妈有点不相信□我现在摘下来送给她看□看过后我再把花送回来□女孩害羞地说。

听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说:“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她培育了你这样好的孩子。”

纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗?

7．把文中第四自然段□里加上合适的标点符号。

8．从文中找出下面词语的近义词，写在括号里。

凋零（________）惊异（________）

9．短文有____个自然段，第____自然段是写小女孩摘花的。苏霍姆林斯基摘下两朵大玫瑰花。一朵送给__________，因为__________；一朵送给_______，因为_________。10．文中画横线的句子运用了_______描写和_______描写。

11．读了短文，你觉得下面对苏霍姆林斯基校长的评价正确的是（_____）。（多选题）A善良、有爱心 B对孩子缺乏良好的道德教育

C不以身作则 D尊重、理解孩子，有很好的教育观

参考答案

1．稀疏茅檐隧道寄信蝙蝠印刷划船倘若精辟健美【解析】

【详解】

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“疏、檐、隧、蝙、刷、辟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

2．五彩毛血白雪睛笔俯仰喜狂前仰后合

【解析】

【详解】

考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。

前仰后合：形容身体前后晃动（多指大笑时）。也说前俯后合、前俯后仰。

3．飞入菜花无处寻中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖可爱深红爱浅红只把春来报她在丛中笑

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生对诗词的识记与默写，要求学生平时注意积累。作答时可以根据题中已经给出的内容提示把空缺部分补充完整。填写时句子要写准确，不要出现多字、漏字及错别字等问题。

（1）根据题中给出的内容可知，横线处应填写“飞入菜花无处寻”，这两句诗的意思是小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

（2）根据题中给出的内容可知，横线处应依次填写“中儿正织鸡笼”及“最喜小儿亡赖”，整个句子的意思是大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

（3）根据题中给出的内容可知，横线处应填写“可爱深红爱浅红”，这两句诗的意思是一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红还是爱浅红？

（4）根据题中给出的内容可知，横线处应依次填写“只把春来报”“她在丛中笑”，整个句子的意思是梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到

百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。

【点睛】

4．pù qī xī

yùn qǐ shuài

【解析】

【详解】

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

此题注意曝晒、晕染和率领的读音；

5．毫豪豪豪详详祥祥

【解析】

【详解】

考查了形近字组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力。形近字组词，注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，也可放在词语中结合词义来进行。

6．如果我们也像水滴那样，什么事情都能做成。妈妈买了桃、苹果，还有巧克力。【解析】

【详解】

1．此题要求改写句子，句子的原意不能变，可以看出此句是一个反问句，将反问句变为陈述句可以保证句意不变。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

2．语义重复，“水果”包含“桃、苹果”，删去“水果”，即：妈妈买了桃、苹果，还有巧克力。

7．“ ，，，，。”

8．凋谢惊讶

9．六二小女孩她是一个懂事的孩子小女孩的妈妈小女孩的妈妈培育了这么好的孩子

10．语言动作

11．AD

【解析】

【分析】

7．

本题考查标点符号的运用。根据“女孩害羞地说”可知前面均是女孩说话的而具体内容，所以“妈妈病得很重”前面用前引号，后面用逗号（表停顿），“看过后我再把花送回来”后面用句号（表示说话的内容结束）和后引号；“我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花”后面用逗号（表停顿）；“妈妈有点不相信”后面用逗号（表停顿）；“我现在摘下来送给她看”后面用逗号（表停顿）。

8．

本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。解答本题时，要仔细阅读文章，在理解词语的意思的基础上“从文中找出下面词语的近义词”。

凋零：草木凋谢零落；衰败，不振；用来喻人的死伤离散。近义词为“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗”这句话中的“凋谢”一词。

惊异：感到意外，奇怪；惊奇诧异。近义词为“全校的同学都非常惊讶”这句话中的“惊讶”一词。

9．

本题考查对文章内容的理解。阅读文章可知，文章共有六个自然段。第二自然段中“这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去”描写了小女孩摘花。从第五自然段中“苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说:‘这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她培育了你这样好的孩子。’”可知，苏霍姆林斯基摘下两朵大玫瑰花。一朵送给小女孩，因为她是一个懂事的孩子；一朵送给小女孩的妈妈，因为女孩的妈妈培育了这么好的孩子。

10．

本题考查对描写手法的掌握。文章第三自然段中画线句子“正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问:‘孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？’”这句话中运用了“走过来”“弯下腰”等动作描写及“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”的语言描写。

11．

本题考查人物形象分析。所谓人物形象，是指人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。分析人物形象分析方法主要有：

（1）通过人物描写分析人物性格。

（2）通过情节、环境补充人物性格。

（3）通过人物性格分析人物形象。

文章讲述了小女好为了让妈妈看到学校里的最大的玫瑰花，把玫瑰花摘下来了，苏霍姆林斯基校长看到后没有第一时间责怪小女孩而是问明原因，又摘下了两朵大玫瑰花给小女孩，因为纯洁、善良、美好的心灵是一朵永不凋谢的玫瑰。由此可知，苏霍姆林斯基校长是一个善良、有爱心的人，他尊重、理解孩子，有很好的教育观。

【点睛】