生理学

1糖皮质激素作用:对物质代谢得影响a糖代谢--促进肝内糖异生，抑制糖的分解使血糖升高;b蛋白质代谢--促进肝外组织特别是肌肉组织蛋白质的分解，但对肝脏促进蛋白质合成，对蛋白质总的作用是分解大于合成c脂肪代谢--使脂肪重新分布出现向中性肥胖d水盐代谢--有较弱的醛固酮作用.对其他组织的作用a血细胞--使红细胞血小板中性粒细胞增多，淋巴细胞及瑟算细胞减少b血管系统--提高血管平滑肌对去甲肾上腺素的敏感性，使血管保持一定的紧张性c神经系统--提高中枢神经系统兴奋性d消化系统--促进胃酸和胃蛋白酶分泌，因而具有诱发或加剧胃溃疡的可能.在应激反应的作用--增加机体对有害刺激的抵抗力如缺氧饥饿疼痛等。2刺激家兔迷走神经外周端,尿量变化?为什么?电刺激迷走神经外周端，其末梢释放递质是乙酰胆碱，乙酰胆碱与心肌细胞膜上的M型受体结合，可导致心率减慢，心房肌收缩力减弱，房室传导速度减慢甚至阻滞，使心输出量减少，动脉血压下降，由此肾小球毛细血管内压也下降，以致有效率过压减少，尿量减少.3胃液三期分泌特点:进食后的胃液分泌叫消化期的胃液分泌，一般按感受食物刺激的部位先后分为头期胃期肠期，三者几乎同时开始而又相互重叠都受神经和体液的双重调节.a头期--由进食动作引起,传入冲动都来自头部感受器包括条件反射和非条件反射两种分泌,反射的传入途径是第1 2 5 7 8 9 10对脑神经，反射中枢为延髓下丘脑边缘叶和大脑皮层，传出途径是迷走神经，其分泌量占进食后分泌量百分30，酸度及胃蛋白酶原的含量均很高，分泌的强弱与情绪食欲有很大关系。B胃期食物进入胃后可通过4个途径刺激胃液分泌，1是扩张刺激胃底胃体感受器通过迷走-迷走肠反射引起胃液分泌2 扩张刺激胃底胃体感受器通过壁内神经丛的短反射引起3扩张刺激幽门部通过壁内神经丛的作用G细胞释放胃泌素经过血液循环引起4食物的化学成分直接作用于G细胞引起促胃液素的释放，这期分泌量占进食后总分泌量的百分60，酸性及胃蛋白酶原含量也高，但较头期低。C肠期由食物进入小肠引起，主要是通过12指肠粘膜释放促胃液素等参与该期的体液调节，分泌量很少.4心室肌细胞动作电位分期及各期离子活动?心室肌细胞动作电位分为0 1 2 3 4 期，去极化0期由Na内流引起。复极化1期由K外流引起。复极化2期由k外流和ca内流引起.复极化3期由k外流引起。静息电位4期离子泵活动.5动物试验中,夹闭一侧颈总动脉后,动脉血压变化,机制如何?:正常时心脏射血经主动脉到达颈动脉窦，当血压升高时该处动脉壁受到机械牵张而扩张，从而使血管壁外膜上作为压力感受器的感觉神经末梢兴奋，引起降压反射使血压下降。当窦内压降低，低于压力感收器的阀值时，感受器无冲动上传，降压反射停止，血压将升高。在实验中夹闭一侧颈总动脉后，心室射出的血液不能流经该侧的颈动脉窦，使窦内压降低，压力感受器受到刺激减弱，经窦神经上传中枢的冲动减少，降压反射活动减弱，因而心率加快，心收缩力加强，

回心血量增加，心输出量增加，阻力血管收缩,外周阻力增加,导致动脉血压升高6影响动脉血压的因素：5个方面a搏出量增加血压升高，主要是收缩压升高，相反血压降低b心率加快血压升高，主要是舒张压升高，相反血压降低c外周阻力增加血压升高，主要是舒张压升高，相反血压降低d循环血量减少或血管容量增加血压降低e 大动脉管壁弹性有缓冲血压作用，如果动脉硬化则收缩压升高，舒张压降低.7细胞膜跨膜物质转运形式并举例:a 被动转运,包括单纯扩散,如O2 CO２等脂溶性物质的跨膜转运.易化扩散,如Ｋ+ Ｎａ+顺浓度梯度跨膜转运.b主动转运,原发性如Ｋ+ Ｎａ+逆浓度梯度跨膜转运.继发性如甲状腺上皮细胞的聚碘过程.c出胞与入胞式物质转运,如白细胞吞噬细菌异物的过程为入胞作用,腺细胞分泌,神经递质的释放是出胞作用.8无髓和有髓神经纤维动作电位传导异同:传导机制相同.而无髓纤维是以局部电流为基础的动作电位的依次顺序传导,速度慢,消耗多;有髓是以局部电流为基础的动作电位的跳跃传导,速度快,耗能少.9骨骼肌接头处兴奋传递的过程及机制:神经冲动传到轴突末梢时,由于局部膜去极化的影响,引起电压门控Ｃa2+通道开放,Ｃa2+内流,促进Ach递质释放. Ach扩散至终板膜,与Ｎ-Ach门控通道亚单位结合,通道开放,允许Ｋ+ Ｎａ+跨膜流动,使终板膜去极化形成终板电位.随之该电位以电紧张性方式扩布,引起与之相邻的普通肌细胞膜去极化达阈电位,激活电压门控Ｎａ+通道而爆发动作电位.10心室肌细胞动作电位特征:复极时间长;有2期平台期.11窦房结细胞0期和舒张期自动除极的离子活动如何:0期为Ｃa2+内流引起,舒张期为Ｋ+外流进行性减少和Ｎａ+Ｃa2+内流引起.12何谓平台期?此期离子活动如何?心室肌细胞动作电位复极化2期缓慢,曲线平坦,称平台期.此期离子活动主要是Ｋ+外流和Ｃa2+内流引起.13实验时夹闭家兔颈总动脉后血压有何变化?为什么?血压升高.由于夹闭颈总动脉后,血流被阻断,颈动脉窦压力感受器刺激减少,传入动脉减少,延髓心迷走中枢抑制,心血管交感中枢兴奋,心交感神经及缩血管纤维冲动增加,心输出量增多,外周血管收缩阻力增加.14静脉注射肾上腺素对动脉血压有何影响?为什么?静脉注射肾上腺素,血压先升高后降低,然后逐渐恢复.这是因为静脉注射肾上腺素后,开始浓度较高,对心脏和a受体占优势的血管发生兴奋作用,使心跳加快,心肌收缩力加强,心输出量增多,皮肤, 粘膜,肾和肠胃等内脏的血管收缩,所以血压升高.随着血中肾上腺素的代谢,其浓度逐渐降低,对a受体占优势的血管作用减弱,而对B受体占优势的骨骼

肌,肝脏,冠脉等血管发生作用,使之扩张,引起血压下降,最后逐渐恢复正常.15静脉注射乙酰胆碱对家兔动脉血压有何影响?为什么?血压下降.因为乙酰胆碱作用于心脏M受体,引起心率减慢,甚至停搏,心肌收缩力减弱,房室传导减慢甚至阻滞,心输出量明显减少,血压下降.此外,乙酰胆碱还作用于血管内皮的M受体,使血管内皮细胞释放松弛因子,引起血管平滑肌舒张,外周阻力下降,也是血压下降的机制之一.16给实验动物增大无效腔,呼吸有何变化,为什么?增大无效腔后呼吸加深加快.因为增大无效腔,使肺泡通气量减少,肺泡气体交换减少,导致动物血液中二氧化碳浓度上升,氧浓度下降,两者均可通过化学感受器反射,使呼吸加快加深.17胰液组成及生理作用:胰液是无色无臭的碱性液体,含有大量无机盐和有机物.胰液中的碳酸氢盐能中和十二指肠的胃酸,使肠粘膜免受强酸侵蚀,并为小肠内多种消化酶提供最ＰＨ环境．胰淀粉酶水解淀粉为麦芽糖和葡萄糖.胰脂肪酶可将脂肪水解为甘油,甘油一酯,和氨基酸.胰蛋白酶原被小肠液中的肠致活酶激活为胰蛋白酶,糜蛋白酶原被胰蛋白酶激活为糜蛋白酶,胰蛋白酶和糜蛋白酶含有较强凝乳作用,都能分解蛋白质为月示和胨,两种共同作用可消化蛋白酶为小分子的多肽和氨基酸.胰液中含有三种主要营养物质的水解酶,是消化食物最全面,消化力最强的消化液.一旦分泌障碍,明显影响蛋白质和脂肪的消化和吸收.18胆汁的成分及在消化中的作用:主要成分为胆盐,胆色素,胆固醇,卵磷脂,以及多种无机盐.胆汁中没有消化酶,胆汁中的胆盐对脂肪的消化和吸收具有重要作用:a胆盐可激活脂肪酶,减少脂肪的表面张力,是强乳化剂,对食物中脂肪起乳化作用,加速脂肪消化.b促进脂溶性维生素吸收.c胆盐还是利胆剂,可促进肝细胞分泌胆汁.13胃液成分和生理作用:胃液中有盐酸,胃蛋白酶,粘液,ＨＣＯ３-,内因子.盐酸作用:杀死进入胃内的细菌;激活胃蛋白酶原;提供胃内酸性环境;使蛋白酶变性易于消化;盐酸进入小肠后能促进胰液,肠液,胆汁的分泌;利于铁钙吸收.胃蛋白酶作用:水解蛋白质为月示和胨;粘液作用:润滑和保护胃黏膜;内因子:促进维生素B12的吸收.19尿生成过程:a肾小球的滤过作用:血液流经肾小球时,在有效滤过压的推动下,血浆中的水,无机盐和小分子有机物,通过肾小球的滤过膜进入肾球囊形成原尿.b肾小管和集合管的重吸收作用:肾小管和集合管的上皮细胞对流经的滤液有强大的,选择性的重吸收回管周围血液中.c肾小管和集合管的分泌和排泄作用:指小管上皮细胞将血中某些物质或经

小管细胞代谢所产生的物质排到管腔去的过程.20影响肾小球滤过因素:滤过膜的通透性和面积;有效滤过压;肾小球血浆流量.21.3Kg家兔耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液5ml,尿液有何变化?变化机制?尿量增加,尿液渗透压变化不明显, 16.3Kg家兔,血液量约240 ml,注入葡萄糖将使血糖升至约500mg/100ml,明显超过肾糖阈,导致远曲小管和集合管小管液内含有大量葡萄糖,阻碍水重吸收,产生渗透性利尿,尿量增加,出现糖尿.22大量饮水,尿量变化?为什么?:尿量显著增多,因为大量饮水后,引起血浆晶体渗透压下降,对渗透压感受器的刺激减弱,使神经垂体释放抗利尿激素减少,导致远曲小管和集合管对水的通透性降低,水重吸收减少,尿量增多.23突触传递有那些主要特征:a单向传布,因只有突触前膜能释放递质,故兴奋不能有突触后膜逆向传给突触前膜.b突触延搁,由于突触处信息的传递复杂性,使兴奋通过突触时耗时较长.c总和,EPSP和IPSP都有中间和时间两种总和.d兴奋节律改变,反射弧的传入神经与传出神经的放电频率不完全一致.e对内环境变化敏感和易疲劳,内环境理化因素及某些药物可作用于突触传递某些环节,改变突触传递能力,重复刺激突触前神经元,因递质消耗原因,使兴奋传递中断.24兴奋性突触传递过程及机制:兴奋性突触传递,是指兴奋通过前者使下一个神经元兴奋,兴奋通过突触传递的过程及机制为:突触前神经元兴奋-神经冲动传至轴突末梢-膜外Ｃa2+进入突触小体-突触囊泡向突触前膜移动-囊泡内递质胞吐-释放兴奋性递质进入突触间隙-突触后膜对Na+ K+ Ｃl-,尤其Na+通透性增加-突触后膜产生去极化-兴奋性突触后电位-达阈电位水平-后膜产生动作电位.

1稳态:内环境的各种成分和理化因素保持相对稳定的状态.2神经调节:指通过神经系统的活动实现对机体各部得功能调节.3内环境:机体内部细胞直接接触的生存环境4反射:是指在中枢神经系统的参与下,机体对内外环境变化所作出的有规律性的反应.5易化扩散:体内有些物质虽不溶于脂质或在脂质中溶解度很小,不能直接跨膜转运,但它们在胞膜结构中特殊蛋白质得协助下,也能从膜得高浓度一侧向低浓度一侧移动扩散.6主动转运:指细胞通过本身的某种耗能过程,将某种物质的分子或离子逆浓度梯度或电位梯度跨膜转运的过程.7静息电位:是指细胞在未受刺激时存在于胞膜内外两侧的电位差.8极化:指静息电位存在时胞膜电位外正内负的状态9去极化:指膜内电位向负值减少的方向变化的过

程.10动作电位:在原有静息电位的基础上,若胞膜受到一个适当的刺激,其膜电位会发生一次迅速的,短暂的,可扩布性的电位波动,这种膜电位的波动称为动作电位.11强直收缩:当骨骼肌受到一连串高频刺激时,出现的持续收缩而舒张不全,或呈持续收缩而无舒张的状态.12血型:红细胞膜上特异性抗原的类型.13血液循环:血液在心脏和血管组成的闭锁的连续回路系统中按一定方向周而复始地循环流动.14心输出量:每分钟由一侧心室射出的血液总量.15窦性节律:由窦房结控制的心跳节律.16微循环:微动脉和微静脉之间的血液循环.17通气/血流比值:每分肺泡通气量与没分肺血流量的比值.18肺通气:肺与外界环境之间的气体交换过程.19吸收:食物经消化后的小分子物质,以及维生素,水,和无机盐由消化道粘膜进入血液和淋巴循环的过程.20消化:食物在消化道内分解成可吸收的小分子物质的过程.21胆盐的肠-肝循环:胆盐由肝细胞分泌,经胆总管排入十二指肠后,其中大部分由回肠重吸收入血,经门静脉再回到肝脏.22体温:指机体深部的平均温度.23排泄:机体将新陈代谢过程中产生的代谢终产物,多余的物质以及进入机体的各种异物排出体外的过程.24肾小球滤过率:指单位时间内两肾生成的超滤液量.25肾糖阈:当血液中葡萄糖浓度超过180mg/100ml时,有部分肾小管对葡萄糖的吸收已达到极限,尿中开始出现葡萄糖,此时的血糖浓度称为肾糖阈.26激素:内分泌细胞分泌的高效生物活性物质统称激素.27视野:指单眼固定注视正前方一点不动时,该眼所能看到的空间范围.28近点:人眼能看清物体的最近距离.29突触:指一个神经元的轴突末梢与其它神经元的胞体或突起相接触的特殊结构.30受体:是存在于胞膜或胞内能与某些化学性物质进行特异性结合并诱发生物效应的蛋白质.31牵涉痛:某些内脏疾病往往可引起体表某一特定部位发生疼痛或痛觉过敏,这种现象叫牵涉痛.32牵张反射:指有神经支配的骨骼肌在受到外力牵拉时能引起被牵拉的同一块肌肉出现收缩的反射活动,包括肌紧张和腱反射.33激素受体:靶细胞上能识别并专一性结合某种激素引起特定生物效应的功能蛋白质.34第二信使:将信息从细胞膜传到细胞内从而产生生理效应的物质.35应激反应:当机体遇到有害刺激时,促肾上腺皮质激素和糖皮质激素分泌急剧增多,使机体抵御有害刺激的能力增强的现象.36腱反射:快速牵拉肌腱时,被牵拉肌肉发生快速而明显的收缩现象.37肌紧张:缓慢牵拉肌腱时,被牵拉肌肉发生缓慢而持续性的收缩现象.38负反馈:经过反馈调节,受控部分

的活动向原来活动相反的方向发生改变.39正反馈:经过反馈调节,受控部分继续加强向原来方向的活动.40有效不应期:心肌细胞一次兴奋过程中,由0期开始到3期膜内电位恢复到-60mV这一段不能再产生动作电位的时期.41中心静脉压:指胸腔内大静脉或右心房的压力.42血压:指血管内血液对于单位面积血管壁的侧压力,也即压强.43生理无效腔:每次呼入的气体,留在上呼吸至呼吸性细支气管前的气体,不参与气体交换,称解剖无效腔;进入肺内的气体,也可因血流在肺内分布不均而未能进行气体交换,这部分肺泡容量称肺泡无效腔;肺泡无效腔和解剖无效腔合称生理无效腔.44潮气量:指平静呼吸时,每次吸入或呼出的气体量.45何尔登效应:Ｏ２与Ｈb结合将促使CO2释放.46肾小球有效滤过压:指促进超滤的动力与抗超滤的阻力之间的差值.47肾素:是一种酸性蛋白质酶,由肾脏的近球细胞合成,储存和释放.48远点:通常将人眼不作任何调节时所能看清的物体的最远距离.49视力:指眼对物体细小结构的分辨能力.50血清:血凝后1-2个小时,血凝块会发生收缩,并释出淡黄色液体,即血清.51心动周期:心脏活动呈周期性,心脏每收缩和舒张一次,构成一个机械活动周期.52每搏输出量:一次心跳一侧心室射出的血量,称每搏输出量.53射血分数:每搏输出量占心室舒张末期容积的百分比.54残气量:最大呼气末尚存留于肺中不能再呼出的气量.55肺活量:最大吸气后,从肺内所能呼出的最大气量.56肺泡通气量:指每分钟吸入肺泡的新鲜空气量.57化学性消化:即在各种消化酶的作用下食物大分子物质被分解为小分子物质的过程.58胃肠激素:是由消化道黏膜的内分泌细胞分泌,以及消化道神经末梢释放的各种激素的统称.59容受性舒张:当食物刺激口腔,咽和食道等处的感受器,通过迷走神经反射性引起胃底和胃体平滑肌的舒张,容积增大.60应急反应:Cannon将紧急情况下,机体通过交感-肾上腺髓质系统发生的适应性反应.61突触:通常将神经元相互接触的部位.62运动单位:由一个a 运动神经元及其所支配的全部肌纤维组成的功能单位。63脊休克:与脑断离的脊髓暂时丧失一切反射活动的能力,进入无反应状态.64感受器电位:各种形式能量刺激感受器时,在传入神经动作电位发生之前产生的一种过渡性电变化.65暗适应:人从光亮处进入暗室时,最初看不清任何东西,经过一段时间后,视觉敏感度才逐渐增高,能逐渐看清暗处的物体.66下丘脑-腺垂体系统:下丘脑神经元分泌的肽类激素,经垂体门脉调节腺垂体的分泌活动.67眼震颤:前庭反应中有一

种最特殊的反应,即当躯体作旋转运动时,引起两侧眼球出项同步的往复动作.

生理学期末试卷B

《生理学》期末试题B卷 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 分数_______ 一、名词解释（2’*5） 1.兴奋性 2.阈电位 3.中心静脉压 4.肺通气 5肾小球有效滤过压 二、填空题（2’*5） 1.红细胞的主要生理功能是________和________。 2.ABO血型可被分为________、________、________和________四型。 3.心室的心动周期可分为________和________。 4.消化的方式有________和________两种。 三、A型题（1’*20） 1.维持人体某种功能的稳态主要依赖于( ) A.神经调节 B.体液调节 C.自身调节 D.正反馈 E.负反馈 2.破坏动物中枢神经系统后，下列何种现象消失？( ) A.反应 B.兴奋 C.抑制 D.反射E兴奋性 3.下列生理过程中，属于正反馈调节的是( ) A.减压反射 B.血糖浓度调节 C.排尿反射 D.体温调节E正常呼吸频率维持 4.形成血浆胶体渗透压的物质主要是( ) A.NaCl B.葡萄糖 C.清蛋白 D.球蛋白 E.血红蛋白 5.小细胞低色素性贫血的原因是( ) A.缺乏Fe2+ B.缺乏叶酸 C.内因子缺乏 D.骨髓破坏 E.严重肾疾病 6.某患者未受明显创伤皮肤却经常出现大片青紫色瘀斑，可能是( ) A.红细胞减少 B.中性粒细胞减少 C.淋巴细胞减少 D.血小板减少 E.凝血因子缺乏 7.心室肌细胞动作电位的主要特征表现在( ) A.0期 B. 1期 C.2期 D.3期 E.4期 8.自律细胞和工作细胞的生物电活动的主要区别是( ) A.0期去极化速度 B.0期去极化幅度 C.3期复极的离子转运 D.复极化时间的长短 E.4期自动去极化 9.在一个心动周期中，收缩期与舒张期的关系是( ) A.房缩期长于室缩期 B.整个心动周期中，收缩期长于舒张期 C.收缩期与舒张期相等 D.整个心动周期中，舒张期长于收缩期 E.心室舒张期长于心房舒张期 10.衡量心脏泵血功能的主要指标是( ) A.心率 B.心排出量 C.中心静脉压 D.动脉血压 E.静脉回流量 11.动脉血压保持相对稳定的意义是( ) A.保持血管充盈 B.保持足够的静脉回流量 C.防止血管硬化 D.保证器官的血液供应 E.减轻心肌的前负荷 12.中心静脉压高低主要取决于( )

生理学教学方法的应用体会

生理学教学方法的应用体会 1讲授法 讲授法是通过语言向学生系统地传授知识的方法，是课堂教学最常用的方法之一，其优点是能在有限的教学时间内系统地传授知识，把教师本人的学习心得和治学经验传授给学生，并能在教学内容上抓住要领，突出重点，使讲课内容少而精，做到深入浅出、系统连贯、层次分明、条理清楚。在相同的时间内，学生从教师讲授中获得的信息量远远大于自己看书获得的信息量。教科书中“绪论”及“细胞的基本功能”章节可以说是生理学课程的总论部分，许多内容贯穿全书，是生理学课程讲述最基础的部分，因其内容枯燥，名词概念繁多，再加上学生初次接触生理学，需要教师精心讲授，学生才能理解接受。如靠学生自学，不但会影响教学进度，还会影响学生对最基本概念的理解和把握，因此宜以“讲授法”为主，同时辅以其它方法。 正确运用讲授法，要求教师必须认真组织教学，使教学环节紧密相连，同时要保证内容的科学性、正确性。首先教师要深刻理解教学大纲的精神，认真钻研教材，然后对教材内容进行“剖析”，明确哪些是重点，哪些是难点，哪些地方可以设疑，哪些内容枯燥乏味，在此基础上对教学内容进行独特的自我设计，使教学内容从平面转向立体，重点突出，难点易解。在讲授过程中，必须与板书、教具紧密结合，使讲授内容清晰、系统、形象、生动。尤其是多媒体课件的涌现，使教学中用语言难以描述清楚的生理过程通过课件而形象、生动、具体地呈

现在学生面前，加深学生对这些知识点的理解。 2启发式、问题式教学法生理学的内容是经过实验验证和在此基础上形成的理论组成的，根据生理学的特点，采用启发式、问题式教学方法可取得事半功倍的效果。在这一教学过程中，要求教师潜心钻研教材，在把握学生知识水平和对知识的理解能力的基础上，对本堂课要提出哪些问题，如何和何时提出问题进行精心设计。例如，讲述脊髓对躯体运动调节时，可以设问，脊髓正常情况下总是与更高位中枢保持联系，如何才能了解其单独作用能对躯体运动功能做出何种调节？脊休克产生的原因有创伤和失去高位中枢的调节作用，如何验证其产生的原因？脊休克后，部分反射还能恢复，说明了什么问题？这样既调动了学生学习的积极性，又启发了实验设计的思路。又如讲授完骨骼肌的结构、肌丝的滑行学说、兴奋- 收缩耦联及神经- 肌肉接头后，可以布置这样的问题：坐骨神经兴奋后，如何引起腓肠肌收缩？甚至可以在讲述完神经系统之后，提出人是如何将收缩某一部位肌肉这一意识转化为肌肉收缩这一过程的？总之，在生理教学中灵活运用启发式教学方法，对于提高生理教学质量具有不可忽视的积极作用。 3对比和总结 对同一章节的并列内容采用对比的方式讲授，比单独分别讲 授效果好。如：动作电位与局部电位的讲解，可以把两者不同的特性进行对比；心肌细胞生物电的讲解，把窦房结、P 细胞、浦肯野细胞和心室肌细胞的动作电位波形画在黑板上，学生很快就能区分哪是自律细胞，哪是工作细胞，哪是快反应细胞，哪是慢反应细胞。每一章的内容讲完后，可进行概括性的总结，使学生对所学内容有一个总的轮廓，形成一个整体概念。在总结中要重视图表、表格的作用，图表和表格能使人一目了然，把知识系统化、条理化，加强知识间纵横联系。分类比较

《生理学》课程教学大纲

《生理学》课程教学大纲 课程名称：生理学 课程类型: 必选课 总学时： 36 讲课学时：36 学分：2学分 适用对象: 生物技术专业 先修课程：生物化学 一.课程的性质和任务 生理学是生物科学的一个分支，是研究生物机体正常生命活动现象及机体组成部分正常功能的科学。 人体生理学是研究正常人体生命活动规律和生理功能的科学，研究机体多种系统在正常条件下的功能以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题 通过生理学的学习，使学生掌握生理学基本理论，了解生命科学发展方向，为以后其它相关学科和临床课程的学习奠定基础。 二、教学基本要求 教学要求分三个层次：掌握、熟悉、了解。考核内容对应三个相应的层次，要求掌握的内容占80％，熟悉的内容占15％，了解的内容占5％。

四、课程的重点和难点： 第一绪论 重点：人体生理学的研究对象、任务、研究方法及与医药科学的关系 难点：人体生理学的研究对象、任务、研究方法及与医药科学的关系 第二章细胞和基本组织 重点：1．掌握细胞的基本形态结构 2．掌握上皮组织的一般特点、分类及功能； 3．掌握骨骼肌、心肌形态结构特点； 4．掌握神经元的形态结构、化学性突触的光、电镜下结构； 难点：神经元的形态结构、化学性突触的光、电镜下结构； 第四章人体的基本生理功能 重点：1.静息电位和动作电位的概念及产生机制 2．神经肌肉接头处的兴奋传递 3．内环境理化性质相对恒定的重要意义 难点：1. 静息电位和动作电位的概念及产生机制 2.神经肌肉接头处的兴奋传递。 第五章血液 重点：血液凝固、体内抗凝血作用、体外延缓或促进凝血过程、纤维蛋白溶解系统。难点：血液凝固、体内抗凝血作用、体外延缓或促进凝血过程、纤维蛋白溶解系统第六章循环系统生理

《生理学》期末考试复习题及答案(重点)

一．名词解释 1.兴奋性：指机体或组织对刺激发生反应的能力或特性。 2.静息电位：细胞在安静状态时，存在于细胞膜两侧的电位差。 3.红细胞比容：指红细胞占血液的百分比。 4.血液凝固：血液由流动的的液体状态下不能流动的凝胶状态的过程 5.搏出量：一侧心室每次收缩射出的血量。 6.心输出量：一侧心室每分钟射入动脉的血量称为每分输出量。它等于搏出量和心率的乘积。 7.心动周期：心脏每收缩和舒张一次，构成一个机械活动周期。 8.血压：血管内流动的血液对单位面积血管壁的侧压力。 9.肺泡通气量：指每分钟吸入肺泡的新鲜气体量，等于潮气量与无效腔气量之差乘以呼吸频率。 10.通气/血流比值：是指肺泡通气量与每分肺血流量的比值，正常人安静时，比值为0.84。11.肾小球滤过率：指每分钟两肾生成的原料量，正常成人安静时125ml/min。 12.渗透性利尿：若小管液溶质溶度升高时，小管液的渗透压随之升高。肾小管各段和集合管对水的重吸收减少，尿量增加，这种利尿方式称为渗透性利尿。13.突触：神经元与神经元之间、神经元与效应器之间发生功能接触的部位。 14.牵涉痛：内脏疾患引起体表特定部位发生疼痛或痛觉过敏的现象 15.激素：内分泌腺或内分泌细胞分泌的生物活性物质。 16.允许作用：一种激素对某种生理功能没有直接作用，但它存在可大大加强另外一种激素的这种生理作用，前一激素对后一激素的这种作用。 二．填空题 反应的基本形式：兴奋与抑制。可兴奋组织：神经、肌肉和腺细胞。 神经纤维传导兴奋的特点有完 整性、绝缘性、双向性和相对疲劳性。 影响能量代谢的因素有：肌肉活动、环境温度、食物特殊动力效应、精神活动。 促进蛋白质的激素：生长素甲状腺激素胰岛素性激素小脑对躯体运动的调节作用：1. 维持身体平衡 2.调节肌紧张3. 协调随意运动。 血浆中的抗凝物质有抗凝血酶 3 蛋白C系统组织因子途径抑 制物肝素 影响静脉回流的因素：心肌收缩 力、重力和体位、呼吸运动、骨 骼肌作用。 淋巴生成的意义？1.回收蛋白 质 2.运输营养物质3.调节血浆 和组织液之间的液体平衡 4.防 御屏障的作用 呼吸包括外呼吸、气体在血液中 的运输、内呼吸。 肺泡表面活性物质作用调节大 小肺泡内压，维持大小肺泡表面 的张力容积稳定减少吸气阻力 防止肺水肿 主要的胃肠激素有促胃液素 促胰液素缩胆囊素抑胃肽 简述胃运动的方式 1.紧张性收 缩 2.容受性舒张3.蠕动 抑制胃排空的因素有肠-胃反射 肠抑胃素 三．简答题： 人体功能的活动的调节方式及 特点？ （1）调节方式：神经调节体液 调节自身调节。 （2）神经调节作用迅速，准确， 短暂， 体液调节作用缓慢，但作用 范围较广泛，作用时间持久； 自身调节的作用较局限，可 在神经调节和体液调节尚未参 与或不参与时发挥其调控作 用。 简述神经细胞动作电位形成的 机制？ 神经细胞阈刺激或阈上刺 激，膜上大量钠离子通道被激 活，钠离子 大量内流，膜内负电位迅速减小 并消失，产生动作电位的上升 支。当促使钠离子内流的动力 （浓度差）和阻止钠离子内流的 阻力（电位差）达到平衡时，钠 离子净内流停止。此时动作电位 达到最大幅值，称为钠离子平衡 电位。钠通道开放时间很短，随 后失活关闭。此时膜上钾离子通 道开放，钾离子顺电位差和浓度 差向细胞外扩散，膜内电位迅速 下降，产生动作电位下降支。 血小板的基本功能：1. 维持血管内皮的完整性：2.促进 生理性止血；3.参与血液凝固： 血小板能为凝血。因子的相互作 用提供磷脂表面。 简述影响肾小球滤过的因 素？ （1.）肾血浆流量的改变； （2.）肾小球有效滤过压的改变； （3.）滤过膜的改变，包括通透 性和面积两方面的改变。 简述尿生成的过程：肾小球 滤过;肾小管和集合管的重吸收； 肾小管和集合管的分泌和排泄。 影响远曲小管和集合管重 吸收的主要因素包括：小管液溶 质的浓度；抗利尿激素；醛固酮。 大量饮清水时，尿量有何变 化？为什么？ 尿量增多。大量饮入清水→ 血浆晶体渗透压降低→渗透压 感受器抑制→抗利尿激素合成 和释放减少→远曲小管和集合 管对水的通透性降低→水的重 吸收减少→尿量减少。 严重呕吐及腹泻后尿量有 何改变，机制如何？ 尿量减少。严重呕吐或腹 泻→机体水分丧失多→血浆晶 体渗透压增高→渗透压感受 器兴奋→抗利尿激素合成释放 增多→远曲小管和集合管对水 的重吸收增加→尿量减少。另 外，机体水分丧失→循环血量减 少→容量感受器抑制，同时血浆 晶体渗透压增高→渗透压感受 器兴奋→抗利尿激素合成释 放增多→远曲小管和集合管对 水的重吸收增加→尿量减少 。 简单叙述视觉的二元学说 在人类的视网膜中,由于存在视 锥系统和视杆系统以上两种相 对独立的感光换能系统,分别管 理明视觉和暗视觉,这个理论被 称为视觉的二元学说 简述中枢抑制的分类 突触后抑制：1.传入侧支性抑制 2.回返性抑制 突触前抑制 简述突触传递兴奋的特征: 1.单向传递 2.中枢延搁 3.总和 4.兴奋节律的改变 5.后发放 6. 对内环境变化敏感和易疲劳。 简述血液凝固的基本过程？ 第一步：通过内源性、外源性激 活途径，激活因子X形成凝血酶 原激活物（Xa、V、PF3、钙离 子）；第二步：凝血酶原激活物 使凝血酶原转变为凝血酶；第三 步：凝血酶使纤维蛋白原（溶胶）

生理学期末考试试题及答案

一、单项选择题（每小题1分，共计30 分） 1. 全身动脉血液变动在80—180mmH范围内，肾血流量由于血管口径的相应变化， 仍能保持相对稳定，属于 A. 自身调节 B. 神经调节 C. 正反馈调节 D. 体液调节 2. 有机磷农药中毒时骨骼肌痉挛的原因是 A. 乙酰胆碱释放增加 B. 刺激运动神经末梢的兴奋 C?胆碱脂酶被抑制，乙酰胆碱在运动终板处堆积 D. 增加了Ca内流 3. 低温、缺氧或代谢抑制，影响细胞的钠-钾泵活动时，将导致 A. 静息电位值增大，动作电位幅度减小。 B. 静息电位值减小，动作电位幅度增大。 C. 静息电位值增大，动作电位幅度增大。 D. 静息电位绝对值减小，动作电位幅度减小。 4. 血沉加快表示红细胞 A. 通透性增大 B. 脆性增大 C. 悬浮稳定性差 D. 可塑性差 5. 柠檬酸钠的抗凝机理是 A. 加强血浆抗凝血酶的作用 B. 使血浆中的钙离子成为不易解离的络合物 C. 抑制凝血酶活性 D. 中和酸性凝血物质 6. 甲状腺手术容易出血的原因是甲状腺含有较多的 A. 血浆激活物 B. 组织激活物 C. 纤溶酶 D. 抗凝血酶 7. 某人的血细胞与B型血的血清凝集，而其血清与B型血的红细胞不凝集，此人 血型为 A. A 型 B.B 型 C.O 型 D.AB 型 8. 幼年时期缺乏生长激素将造成 A. 呆小症 B. 巨人症 C. 侏儒症 D. 肢端肥大症 9. 在心动周期中，心室血液充盈主要是由于 A. 心房收缩的挤压作用 B. 心室舒张的抽吸作用 C .骨骼肌的挤压作用 D. 胸内负压促进回流 10. 窦房结作为正常起搏点的主要原因是。 A. 位于心肌上部 B. 0 期去极化速度快 C. 没有平台期 D. 4 期自动化去极化速度最快 11. 室性期前收缩之后常出现代偿性间歇的原因是。 A. 窦房结的节律性兴奋延迟发放 B. 窦房结的节律性兴奋少发放一次

生理学教学方法的探讨与研究

生理学教学方法的探讨与研究 生理学是医学科学的一门关于人体正常机能的学科，实验性较强，内容抽象、较难理解，记得慢、忘得快，与医学其它各学科联系密切。作为一名医学生，扎实掌握生理学知识并能灵活应用于临床实践是必需的。经过十余年的探索与研究，笔者积累了一些经验，在教学实践中不断地验证并提高，取得良好的效果，受到学生的欢迎。 1、抽象的问题具体化、形象化，庞杂的问题系统化 要想解决这一问题，教师必须备课充分。例如：“细胞的生物电”现象一章，有一个概念——阈电位：当细胞受到刺激，使细胞膜去极化达到阈电位，就引发钠离子快速大量内流，从而爆发动作电位。笔者把阈电位比喻象扣动扳机，这样讲解，学生容易领会、记忆深刻，课堂反馈的效果良好。 2、充分应用教学手段，多方位、多角度拓宽学生接受知识的渠道 生理学知识来源于科学实践，在教学中应紧抓住实践这一环节，多角度开展生理学实验来加深对知识的理解。首先，在课堂上传授理论知识的同时，笔者善于应用示意图、模拟图展示讲解各种生理现象，使学生加深对课堂知识的领会；再者，通过电视教学片观察各种生理现象的发生、发展过程，使学生加深对课堂知识的领会；第三，通过学生亲自动手操作相关的生理学实验，更直观地观察生理学现象，加深对理论的理解。通过这样“耳闻”、“亲自操作”、“目视”等多方位验证理论，达到了掌握相关知识的目的，既便于记忆，又便于运用，同时对培养学生的求知欲、操作技能的提高都大有益处。 3、驾驭课堂，开展课堂讨论 重视学生课堂讲座是有多方面益处的，无论是理论课，还是实践课，针对知识点进行的讨论，既能反映出学生对知识的理解程度，又能找出漏洞和不足，从而使教师在对知识的传授中更有重点、把握程度更为准确，亦相应地提高了教学水平。另外，问题点的提出能使学生产生兴趣，具有启发性，促使学生进行积极的思考，在讨论的过程中加深对理论知识的理解，达到举一反三的效果，既锻炼了学生的思维，又增强了解决实际问题的能力。 以上是笔者在教学过程中积累的一点经验。积极探索适合现今学生实际水平和能力的教学方法，是每个有责任感的教师孜孜探求的问题。通过多年的探索与实践，运用这些方法增强了学生的信心，激发了学习的兴趣，培养了实践操作技能，拓宽了学生的思维，为掌握生理学知识和医学其他各学科知识打下坚实牢固的基础，从而达到了提高教学质量、培养学生素质的目的。

生理学期末考试试题库(经典整理)

生理学试题库 【习题】 一、名词解释 1.反射: 在中枢神经系统参与下，机体对内外环境变化所产生的适应性反应。它是神经调节的基本方式。 2.神经调节: 通过神经系统完成的调节。即中枢神经系统的活动通过神经元的联系，对机体各部分的调节。 3.体液调节: 通过体液中的某些化学物质(如激素、细胞的代谢产物)完成的调节，包括全身性体液调节和局部性体液调节。 4.反馈: 由受控部分将信息传回到控制部分的过程。 5.负反馈: 反馈信息使控制系统的作用向相反效应转化。 6.正反馈: 反馈信息使控制系统的作用不断加强，直到发挥最大效应。 二、填空题 1.观察马拉松赛跑时心脏活动和呼吸的变化属(整体)水平研究。 2.在中枢神经系统参与下，机体对刺激作出有规律的反应称(反射)。 3.激素或代谢产物对器官功能进行调节，这种方式称(体液调节)。 4.生理学的动物实验方法可分为(急性动物实验)和（慢性动物实验）。 5.生理功能的自动控制方式为反馈，它可分为(正反馈)和(负反馈)。 6.体内在进行功能调节时，使控制部分发放信息加强，此称(正反馈)。 7.维持稳态的重要途径是(负反馈)反馈调节。 8.体液调节是通过(体液中化学物质)完成的。 三、判断题 1.生命活动的基本特征主要有新陈代谢、兴奋性等。 (√) 2.破坏中枢神经系统，将使反射消失。 (√) 3.条件反射和非条件反射，都是种族所共有的，生来就具备的反射活动。 (√) 4.自身调节需要神经中枢参与完成。 (×) 5.在取消了器官的神经调节和体液调节后，将丧失调节能力。 (×) 6.破坏中枢神经系统，将使反应消失。 (×) 五、简述题 1.生理学研究大致分为哪几个水平? 根据人体结构层次的不同，其研究大致可分为：①细胞、分子水平；②器官、系统水平；③整体水平。 2.简述负反馈及其生理意义。 负反馈是指反馈信息的作用使控制系统的作用向相反效应转化，如兴奋→抑制；抑制→兴奋。其意义是使机体功能活动及内环境理化因素保持相对稳定。 3.简述神经调节及其特点。 神经调节，是人体最主要的调节方式，它通过反射来实现。反射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。反射的形式有条件反射和非条件反射两种。神经调节的特点是迅速、精确、短暂和局限。就整个机体的调节机制来看，神经调节在大多数情况下处于主导地位。 4.体液调节有哪些形式?其特点如何? 体液调节包括有①全身性体液调节，调节物质主要是激素，特点是缓慢、广泛、持久，调节新陈代谢、生长发育、生殖等功能。②局部性体液调节，调节物质是某些代谢产物，如CO2、乳酸、腺苷等，特点是较局限，作用是使局部与全身的功能活动相互配合和协调。 第一章细胞的基本功能 【习题】 一、名词解释 1.易化扩散: 水溶性小分子物质在膜结构中特殊蛋白质的“帮助下”，由膜的高浓度一侧向低浓度一侧的转运，包括“载体”介导的易化扩散和“通道”介导的易化扩散 2.阈强度: 固定刺激的作用时间和强度－时间变化率于某一适当值，引起组织或细胞兴奋的最小刺激强度。 3.阈电位: 能触发细胞兴奋产生动作电位的临界膜电位。 4.局部反应: 可兴奋细胞在受到阈下刺激时并非全无反应，只是这种反应很微弱，不能转化为锋电位，并且反应只局限在受刺激的局部范围内不能传向远处，因此，这种反应称为局部反应或局部兴奋。其本质是一种去极化型的电紧张电位。 二、填空题 1.物质跨越细胞膜被动转运的主要方式有(单纯扩散)和(易化扩散)。 2.一些无机盐离子在细胞膜上(通道蛋白质)的帮助下，顺电化学梯度进行跨膜转动。 3.单纯扩散时，随浓度差增加，扩散速度(增快)。 4.通过单纯扩散方式进行转运的物质可溶于(脂肪)。 5.影响离子通过细胞膜进行被动转运的因素有(膜的通透性)，(膜两侧浓度差)和(膜两侧电位差)。 6.协同转运的特点是伴随(Na＋)的转运而转运其他物质，两者共同用同一个(载体)。 7.易化扩散必须依靠一个中间物即(载体)的帮助，它与主动转运的不同在于它只能(顺)浓度梯度扩散。

0904050工程生理学课程教学大纲

《工程生理学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：0904050 课程中文名称：工程生理学 课程英文名称：Engineering Physiology 课程性质：专业主干课程 开课专业：生物医学工程 开课学期：5 总学时：40（其中理论32学时，实验8） 总学分：2.5 二、课程目的 工程生理学是研究生物机体正常生命活动规律的科学，它为生物医学工程专业的学生提供了通向服务临床医学的重要桥梁。工程生理学课程的教学任务不仅着重使学生掌握该学科的基本理论和基本技能，同时为后续课程如医学概论、医学成像技术、生物医学信号处理、医学仪器及设备、生物医学材料的学习打下坚实的基础。 三、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求） 通过本课程的学习，使学生掌握：机体各系统、器官正常的生理功能，人体功能活动的一般规律，同时掌握工程生理学分析方法，建立良好的理论基础，具备基本的实践能力，并与理工科的教学实践相结合。 四、教学内容与学时分配 第一章绪论/细胞的基本功能（3学时） 1了解人体生理学的研究内容、方法，熟悉细胞膜的结构功能（1学时） 2掌握细胞兴奋性、生物电现象（1学时） 3熟悉肌细胞的收缩功能（1学时） 第二章血液（3学时） 1了解血液的组成、特性（1学时） 2掌握血细胞特点及功能（1学时）

3熟悉生理止血与凝血机制，掌握血型与输血原则（1学时） 第三章血液循环（4学时） 1掌握心脏泵血功能及评价（1学时） 2掌握心脏电生理机制及心脏电节律产生（2学时） 3了解各种血管生理，熟悉心血管活动的调节、器官循环（1学时） 第四章呼吸（3学时） 1了解呼吸各环节的基本过程。掌握肺通气和肺换气的原理及肺功能的评定（1学时）2熟悉气体的运输形式及特点（1学时） 3掌握呼吸节律产生及呼吸运动的调节（1学时） 第五章消化（3学时） 1概述，掌握消化的概念，平滑肌的特性及消化道平滑肌的活动（0.5学时） 2了解食物消化的基本过程，掌握胃、小肠内消化、内分泌功能及其调节（2学时）3熟悉食物中各种成分的吸收机制（0.5学时） 第六章尿的生成和排出（3学时） 1了解肾脏功能解剖及肾血流量特点（0.5学时） 2掌握肾小球的滤过过程及影响因素，掌握肾小管与集合管的功能特点，熟悉尿液的浓缩与稀释机制（2学时） 3熟悉肾脏泌尿功能的调节，肾脏功能的研究方法。了解尿的排出（0.5学时） 第七章感觉器官的功能（3学时） 1掌握感受器的一般生理特性（0.5学时） 2掌握视觉器官的感受原理及基本的检测手段；掌握听觉器官的感受原理及基本的检测手段；掌握前庭器官的感受原理及基本的检测手段（2学时） 3熟悉嗅觉与味觉及皮肤感觉的感受原理（0.5学时） 第八章神经系统的功能（8学时） 1了解神经元概念，熟悉神经元活动、反射活动的一般规律（2学时） 2掌握神经系统的感觉分析功能及对躯体运动的调节（2学时） 3熟悉神经系统对内脏活动的调节（1学时）

高师院校生理学教学方法初探

高师院校生理学教学方法初探 3肖玲远 (毕节学院生物系,贵州毕节　551700)摘　要:按照素质教育的要求,针对生理学教学的特点和高师院校学生具体情况,对生理学教学改革的措施和方法进行了初步探讨。 关键词:高师院校;素质教育;生理学;教学方法 中图分类号:Q4-42 文献标识码:B 文章编号:1005-6769(2005)03-0084-02 The Ele m en t ary D iscuss About Physi ology Teach i n g M ethod of Teacher ’s College Xiao L ing -yuan (Depart m ent of B i ol ogy,B ijie Teachers College,B ijie 551700,China ) Abstract:The paper according t o de mand of quality educati on,characteristic of physi ol ogy teaching and student ’s trait of teacher ’s college,discusses the measure and method about physi ol ogy teaching ref or mati on . Key words:teacher ’s college;quality educati on;physi ol ogy;teaching method 生理学是综合性大学、师范院校生物专业及医学各专业的一门理论及实验性很强的基础、重点的主干课程之一,伴随知识剧增及课堂授课课时减少的矛盾的出现,生理教学中如何将素质教育贯穿于教学活动中始终是摆在每个教师面前的必须解决的问题。 1　高师院校生理学教学的特点和要求 1.1素质教育观下的生理学教学特点和要求 生理学是研究生命现象特别是从机能整合角度来探讨生命活动规律及调节的基础理论学科,其知识是生命科学领域高素质人才必备的基本理论,而生理学与其他学科相比,理论性强,内容比较抽象,概念较多,再加上其具有的基础性、发展性及较强的实践性,这就为当今素质教育观下的生理学教学提出了极大的艰巨性与挑战性。传授知识主要是总结过去,而传授知识的方法才真正是为了未来。素质教育注重培养学生的态度、能力,其核心是培养学生的创新精神和创造能力,最终目的是使学生得到全面发展。近几年入学的大学生,自理及独立能力普遍较差,学习上大多缺乏积极主动性,动手及实际操作能力更弱。为此,必须改变传统的教学方法,根据每个学生具体情况(影响学生学习的智力与非智力因素、学习能力、创新及创造能力),制定出一套完整有效切实可行的教学方法。 1.2高师学生学习生理学的特点和要求 高等师范院校的培养目标是为中学培养合格的中学教师。与医学院校不同,师范院校学生在生理学的学习中不仅要了解人体及动物基本生理机能、机制等基础理论,还应学会将来如何指导学生学习生理学的相关知识。根据这一明确目标,生理学教师在教学实施过程中,在以不同方式方法加强和提高自身素质能力的同时,要结合本专业课的特征及所具有的现实条件,有针对性地组织、安排教学,有意识的 ? 48?　黔南民族师范学院学报2005年第3期　 3收稿日期:2005-01-20 　作者简介:肖玲远(1964-),女,贵州毕节人,毕节学院生物系讲师,研究方向:生理学教学。

生理学教案、讲稿

教案

讲稿 第一章绪论 课堂导入：大家好，今天我们开始学习一门新的课程：生理学。当我们接触一个新事物，首当其冲要明白3个W，what，why, how ,这3个W就是我们今天的主题。 第一节生理学的任务和研究方法 1、what，什么是生理学，他是干什么的？ 引入概念生理学（physiology）——研究生物体正常功能活动规律的科学，重点是正常功能，根据研究对象不同可分为细菌生理学、植物生理学、动物生理学和人体生理学。 我们要学习的人体生理学，又称医学生理学，通常简称为生理学，是研究正常人体功能活动规律的科学。具体的说，它研究我们的新陈代谢、生长发育、神经活动、躯体活动、腺体分泌、血液循环、呼吸和消化等功能活动，研究它们是怎样发生发展，需要什么条件，相互间有无影响，与内外环境变化的关系等等。 2. why 我们总是对这个世界充满好奇，而自我是世界中无可替代的唯一，我们对自己的好奇心也往往更明显，为何危急时能爆发惊人潜力，为何心跳过快反而危险，，为何呼气比吸气更轻松，为何寒战过后会更温暖？这些都是生理学的内容。 从职业的角度看，一种药物如何起效，为何出现副作用，疾病是如何发生发展，都需要足够的生理学知识，所以在生理学成为了重要的医学基础课，他是我们认识和干预纠正疾病异常的定心丸。 3. how 生理学研究方法 生理学是一门实验性科学，实验是它的重要基础，生理学的学习研究的最基本过程是：实验－推理判断－再实验－验证修正推理判断－再实验－再验证修正，这是一个长期反复循环的严谨的过程。由于实验的损伤性及伦理等原因，目前，大多数生理实验是以动物为对象。为什么能用动物做实验来研究人体的功能活动呢？我们都知道，根据进化论的观点，人类和生物界其他动物具有同源性，在结构和功能上具有相似之处，这就为我们提供了这种可能性，而且，动物实验还有些特别的优势。举例：枪乌贼的巨大神经纤维（其直径最大可达1毫米左右，人的各种神经纤维直径为1—20微米，长度人几分之一毫米到1米左右，比如已知人体最粗的神经是坐骨神经，它的直径可以达到1厘米，但是坐骨神经是神经纤维束，内含大概20W根神经纤维，可想而知每根纤维的直径有多微小。），猫的防御反射，等等等等。当然，凡事都有利有弊。首先，动物和人类只是相似，所以并不能将动物实验的结果简单直接对应到人体，尤其人类的情感情绪思考等高级意识活动基本无法以动物实验来进行研究。其次，一些人对动物实验的滥用，既丧失了对生命的关爱和基本的尊重。随着无损伤检测技术的不断发展，越来越多的实验直接以人体作为研究对象。 生理学研究包括三个层面。 * 第一.细胞、分子水平研究细胞生命现象的基本物理化学过程，如研究神经细胞的动作电位及其产生的离子机制。 * 第二器官、系统水平研究各器官及系统的功能，如研究心脏的泵血功能、呼吸节律的形成机制。 * 第三整体水平研究器官系统之间的功能联系以及机体与环境之间的相互关系, 如研究环境温度对人体的影响，应激状态下人体功能的改变。。。。

生理学期末考试试题及答案精编版

生理学期末考试试题及 答案精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

一、单项选择题(每小题1分，共计30分) 1.全身动脉血液变动在80－180mmHg范围内，肾血流量由于血管口径的相应变 化，仍能保持相对稳定，属于 A.自身调节 B.神经调节 C.正反馈调节 D.体液调节 2.有机磷农药中毒时骨骼肌痉挛的原因是 A.乙酰胆碱释放增加 B．刺激运动神经末梢的兴奋 C．胆碱脂酶被抑制，乙酰胆碱在运动终板处堆积 D．增加了Ca2+内流 3.低温、缺氧或代谢抑制，影响细胞的钠-钾泵活动时，将导致 A.静息电位值增大，动作电位幅度减小。 B.静息电位值减小，动作电位幅度增大。 C.静息电位值增大，动作电位幅度增大。 D.静息电位绝对值减小，动作电位幅度减小。 4.血沉加快表示红细胞 A.通透性增大 B.脆性增大 C.悬浮稳定性差 D.可塑性差 5.柠檬酸钠的抗凝机理是 A.加强血浆抗凝血酶的作用 B.使血浆中的钙离子成为不易解离的络合物 C.抑制凝血酶活性 D.中和酸性凝血物质 6.甲状腺手术容易出血的原因是甲状腺含有较多的 A.血浆激活物 B.组织激活物 C.纤溶酶 D.抗凝血酶 7.某人的血细胞与B型血的血清凝集，而其血清与B型血的红细胞不凝集，此人 血型为 型型 型型 8.幼年时期缺乏生长激素将造成 A.呆小症 B.巨人症 C.侏儒症 D.肢端肥大症 9.在心动周期中，心室血液充盈主要是由于 A.心房收缩的挤压作用 B.心室舒张的抽吸作用 C.骨骼肌的挤压作用 D.胸内负压促进回流 10.窦房结作为正常起搏点的主要原因是。 A.位于心肌上部 期去极化速度快 C.没有平台期 期自动化去极化速度最快 11.室性期前收缩之后常出现代偿性间歇的原因是。

浅谈钙离子生理学功能

浅谈Ca2+生理学功能 摘要Ca2+是组成原生质的重要元素之一，是生物体不可或缺的一种元素，也参与动物机体各项生理活动，从骨骼形成，肌肉收缩，神经及大脑思维活动，甚至人体的生长发育、消除疲劳、健脑益智和延续衰老等都离不开它，因此有人说“钙是生命之本”。 关键词钙离子骨骼肌肉收缩凝血过程神经传导 在动物生命物质中，碳、氨、氢和氧参与各种有机化合物的组成；钙、磷、镁主要以难溶无机化合物存在于骨骼中；另外，钠、氯、钾、钙、镁等分别以游离水合阳离子和阴离子形式存在于细胞内液、细胞外液中发挥电化学和信使功能。其中,Ca2+发挥了很重要的作用:钙参与肌肉收缩、血液凝固、许多酶的活化、神经冲动的传递、降低细胞膜和毛细血管的通透性等[1]。 经过简单的生理学课程学习和资料查询,我将Ca2+的生理学功能总结了五个方面的内容:组成骨骼的重要成分;参与肌肉收缩;参与凝血过程;参与神经递质的合成与释放;其他方面。 1、骨骼组成 钙磷占据了体内总矿物质的70%，约99%的钙和80%～85%的磷存在于骨骼和牙齿中。骨骼在运动系统中起杠杆作用，构成生物体的坚固支架。骨组织含有无机盐、有机质和水。其中无机盐占45％，骨无机盐不仅能增强骨的机械力，同时具有维持机体所有组织的化学平衡作用。在无机质中磷酸钙、碳酸钙、氟化钙等含钙化合物占2/3，决定了骨的坚固性，在维持体型、保护脏器和支持体重方面有重要作用。钙是整个生命期骨塑建和重建过程中骨质形成期所必需的元素，支持骨器官的发育和形成[2]。 在畜牧业生产中严重危害动物健康的主要是钙和磷，它们是骨骼的主要矿物质成分，相互关系十分密切，其中一种缺乏或过量，将会干扰动物对另一种的吸收和利用。在各种动物钙绝对缺乏比较少见，而磷过多引起的钙相对缺乏较为常见，钙的缺乏可导致甲状旁腺机能亢进、骨质疏松和纤维性骨营养不良，但一般不会引起佝偻病和成骨软化[1]。在家禽的饲养中，钙缺乏会使体质衰弱，增重缓慢，饲料利用率和繁殖率下降，肉、蛋产量降低。对人类来说，小儿缺钙易造成软骨病、佝偻病、龋齿等疾病，而老年人缺钙易发生骨质疏松或是骨折。 2、肌肉收缩 肌纤维组成肌组织，具有收缩功能。生物体运动、消化、心脏跳动等都离不开肌肉收缩，而Ca2+在肌纤维收缩过程中起着重要作用。

生理学 教学大纲

生理学教学大纲 课程名称：生理学（physiology） 学分：理论5+实验1.5 总学时：130 理论学时：80 实验学时：50 先修课程要求：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学 适应专业：临床医学八年制、临床医学五年制、麻醉医学、口腔医学、精神卫生 参考教材： 1.朱大年，王庭槐主编. 生理学第八版，北京：人民卫生出版社，2013 2.姚泰主编. 生理学（长学制规划教材），第二版，人民卫生出版社，2010 3.罗自强等主编. 机能实验学，中南大学出版社，2008 4.Kim E. Barrett. Ganong's Review of Medical Physiology，24th Ed，Lange Medical Publications，2012 5.John E. Hall. Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology ，12th Ed，W. B. Saunders Company, 2010 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 生理学是研究生命活动规律的科学。其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。生理学是医学科学的重要主干基础课之一，与其他医学基础课和临床课有着密切的联系。只有了解和掌握了机体正常的生命活动规律，才能理解和掌握机体异常的生命活动及其规律，所以生理学为后继医学学科及以后的医疗工作奠定了基础，因而，生理学的目标应该使学生

掌握正常人体生命活动的基本规律。由于现代科学和技术的迅速发展，以及相关学科间的相互渗透，极大地推动了生理学研究向微观的细胞分子水平深入发展和向宏观的整体水平加快扩展。在教学中，也要及时向学生介绍生理学的重大进展，使学生对生理学的发展动态有所了解。教学内容的选择，应根据学习医学的需要，参照本科医学教育的国际标准和医学教育全球最低基本要求，着重强调生理学的基本理论、基本知识、基本技能的训练，注意加强对学生科学思维模式、科学态度、科学的实验方法、提出问题和解决问题能力和批判性思维能力的培养，以适应新的医学模式的转变，重视从心理、社会的角度观察和理解人体的生命活动。此外，要求学生掌握一些常用的生理学英语专业名词，以加强学生专业英语的学习。 生理学教学包括理论课和实验课两部分。 二、课程基本要求 1.基础理论与基本知识： （1）了解人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系，掌握内环境和稳态的概念及其生理功能调节的三种方式，熟悉机体内的控制系统。 （2）掌握细胞膜的跨膜物质转运功能，生物电现象及其产生机制，组织的兴奋和兴奋性，信息在同一细胞上的传导和细胞间的传递方式与原理，肌肉收缩的原理。熟悉肌肉收缩的外部表现和力学分析。了解细胞膜的结构，骨骼肌的超微结构。 （3）熟悉血液的理化特性、生理功能和血量正常值。掌握内环境的概念、生理性止血、血液凝固、纤维蛋白溶解、人类血型及输血原则。掌握红细胞的生理，生理性止血，血液凝固与抗凝以及纤维蛋白溶解与抗纤溶，ABO血型系统, Rh血型系统，输血的原则。熟悉血小板的生理特性和功能。了解血液的组成，造血过程的调节。 （4）掌握心脏的泵血功能及调节，各类心肌细胞的生物电现象及形成机制，

生理学期末考试试卷及答案F

本科《生理学》期终考试试卷（2008年1月16日） 一．名词解释（ ′× 分） γ 二 选择题（ ′× 分） 能引起生物机体发生反应的各种环境变化，统称为： 反射 兴奋 刺激 反应 阈值 机体内环境的 是指： 细胞内液理化性质保持不变 细胞外液理化性质保持不变 细胞内液化学成分相对恒定 细胞外液化学成分保持恒定 细胞外液理化性质相对恒定 当达到 时 膜两侧 浓度梯度为零 膜内侧 的净外流为零 膜外 浓度大于膜内 膜两侧电位梯度为零 膜内较膜外电位相对较正 在一般生理情况下，每分解一分子 ，钠泵运转可使 个 移出膜外 个 移入膜内 个 移出膜外，同时有 个 移入膜内 个 移出膜外，同时有 个 移入膜 个 移出膜外，同时有 个 移入膜内 近代生理学把 的定义理解为 活的组织或细胞对外界刺激发生反应的能力 活的组织或细胞对外界刺激发生反应的过程 细胞在受刺激时产生动作电位的能力 细胞在受刺激时产生动作电位的过程 动作电位即 判断组织 高低常用的简便指标是 刺激强度对时间的变化率 刺激的频率 骨骼肌的 耦联不包括 电兴奋通过横管系传向肌细胞的深处 三联管结构处的信息传递，导致终末池释放 肌浆中的 与肌钙蛋白结合 肌浆中的 浓度迅速降低，导致肌钙蛋白和它所结合的 解离 当肌浆中的 与肌钙蛋白结合后，可触发肌丝滑行 在强直收缩中，肌肉的 幅值变大 幅值变小 频率变低 发生叠加或总和 不发生叠加或总和 中，占时间最长的是

Ａ．心房收缩期 ．等容收缩期 ．等容舒张期 ．射血期 ．充盈期 房室瓣开放见于 ．等容收缩期末 ．心室收缩期初 ．等容舒张期初 ．等容收缩期初 ．等容舒张期末 正常心室功能曲线不出现降支的原因是 ．心肌的静息张力较小 ．心肌的伸展性较大 ．心肌的伸展性较小 ．心肌的贮备能量较多 ．心肌收缩的潜在能力较大 心肌细胞分为快反应细胞和慢反应细胞的主要根据是 静息电位数值 ．动作电位时程长短 ． 期去极化速度 ．动作电位复极化速度 ． 期有无自动去极 ．下面关于心室肌细胞 通道的描述，正确的是 ．非电压依从性 ．激活和失活的速度都很快 ．可为阿托品所阻断 ．选择性不强，其他离子也可通过 ．在去极化到 时被激活 当 的传入冲动增多时，可引起 ．心迷走紧张减弱 ．心交感紧张加强 ．交感缩血管紧张减弱 ．心率加快 ．动脉血压升高 心肌不会产生强直收缩，其原因是 心肌是功能上的合胞体 ．心肌肌浆网不发达， 贮存少 心肌的 特别长 ．心肌有 ，会自动节律收缩 ．心肌呈“全或无”收缩 肺内压等于大气压的时相是 呼气全程 吸气末期和呼气末期 呼气末期和吸气中期 吸气全程 呼吸全程 关于肺泡表面活性物质错误的描述是 减少肺泡内组织液生成 降低肺泡表面张力 稳定肺泡容积 降低肺的顺应性 由肺泡Ⅱ型细胞所分泌 肺泡通气量是指 每分钟进出肺的气体量 进入肺泡与血液进行气体交换的气体量 尽力吸气后所能呼出的气体量 每次吸入或呼出的气体量 无效腔的气体量 氧解离曲线是反映 血氧含量与空气中 分压关系的曲线 溶解于血液中的 与 张力关系的曲线 血氧饱和度与血液中 分压关系的曲线 血红蛋白饱和度与 张力关系的曲线 血氧含量与血液中 分压关系的曲线 使氧离曲线右移的原因是 分压降低 值降低 值增大 温度降低 ， 降低 关于通气 血流比值的叙述中，不正确的是 安静时正常值为 比值减少意味着无效腔增大 肺底部动静脉短路增加 肺尖部无效腔增大 肺尖部动静脉短路减少 关于肺牵张反射的描述，下列错误的是 感受器位于支气管和细支气管壁平滑肌层 传入神经是迷走神经 传出神经是迷走神经 使吸气及时转为呼气 反射中枢在延髓 关于唾液分泌的调节，错误的叙述是 唾液分泌的调节完全是神经反射性的 参与唾液分泌的反射包括条件反射和非条件反射 唾液分泌的初级中枢在延髓 副交感神经兴奋时唾液分泌增加 交感神经对唾液分泌起抑制作用 下列各因素中，不能引起 分泌的是 灌注幽门部粘膜 肉汤灌注幽门部粘膜 扩张刺激幽门部粘膜 刺激迷走神经 食物刺激小肠上段粘膜 能促进胰腺分泌 大量水分和碳酸氢盐，而酶的含量少 少量水分和碳酸氢盐，而酶的含量也很少 少量水分和碳酸氢盐，而酶的含量很丰富 大量的水分，而碳酸氢盐和酶的含量很少 大量的碳酸氢盐，水分和酶的含量也丰富 关于 的生理作用，错误的说法是 胆固醇和卵磷脂都可乳化脂肪 可促进脂肪的吸收 可促进脂溶性维生素的吸收 肝 在十二指肠可中和一部分胃酸 胆囊 在十二指肠也可中和一部分胃酸 下列哪项不是小肠分节运动的作用 使小肠保持一定的形状 促进化学性消化 促进吸收 推进食糜 促进血液和淋巴回流

生理学名词解释大全

(一)诸论 1.兴奋性：生理学中将可兴奋细胞接受刺激后产生动作电位的能力称为兴奋性。 2.兴奋：细胞功能变化由弱变强的过程称为兴奋。 3.抑制：细胞功能变化由强变弱的过程称为抑制。 4.阈值：是指使细胞膜达到阈电位的刺激强度和时间的总和。 5.阈刺激：能使组织细胞发生变化的最小刺激称为阈刺激。 6.内环境：生理学中将围绕在多细胞动物体细胞周围的液体即细胞外液，称为内环境。 7.反应：活组织接受刺激后发生的功能改变。 8.内环境稳态：是指内环境的理化性质，如温度、PH、渗透压和各种液体成分的相对恒定 状态。 9.神经调节：是通过反射而影响生理功能的一种调节方式，是人体生理功能中最主要的一 种调节方式。 10.体液调节：是指体内某些特殊的化学物质通过体液途径而影响生理功能的一种方式。 11.自身调节：是指组织细胞不依赖于神经或体液因素，自身对环境刺激发生的一种适应性 反应。 12.反射：是指机体在中枢神经系统的参与下，对内、外环境作出的规律性应答。 13.非条件反射：是指生来就有、数量有限、形式较固定及较低级的反射活动。 14.条件反射：是指通过后天学习和训练而形成的反射，数量无限，是一种高级的反射活动。 15.反馈：由受控部分发出的信息反过来影响控制部分的活动。 16.正反馈：受控部分发出的反馈信息，促进加强控制部分的活动，最后使受控部分的活动 朝着与它原先活动相同的方向改变，称为正反馈。 17.负反馈：受控部分发出的反馈信息，调整控制部分的活动，最终使受控部分的活动朝着 与它原先活动相反的方向改变。称为负反馈。 (二)细胞基本功能 1.通道：是一类贯穿脂质双层，中央带有亲水性孔道的膜蛋白。 2.载体：是介导小分子物质转运的另一类膜蛋白，它具有特异性。 3.跨膜电位：当膜上的的离子通道开放而引起带电离子跨膜流动时，从而在膜两侧形成电 位，称为跨膜电位。 4.静息电位：静息时，质膜两侧存在着外正内负的电位差，称为静息电位。 5.动作电位：在静息电位的基础上，给细胞一个适当刺激，可触发其发生可传播的膜电位 波动称为动作电位。 6.阈电位：产生动作电位时，要使膜去极化是最小的膜电位，称为阈电位。 7.局部电位：由于去极化电紧张电位和少量离子通道开放产生的主动反应叠加尔形成的。 8.终板电位：在神经-肌接头处，由于ACH与受体接合，使终板膜上钠离子内流大于钾离 子外流尔形成的去极化电位。 9.局部电流：由于电位差的存在，动作电位的发生部位分邻近部产生的电流，称为局部电 流。 10.极化：通常将平稳的静息电位存在时细胞膜电位外正内负的状态称为极化。 11.去极化：静息电位减小的过程，称为去极化。 12.反极化：去极化至零电位后膜电位如进一步变为正值，称为反极化。 13.复极化：质膜去极化后，静息电位方向恢复的过程，称为复极化。 14.超极化：静息电位增大的过程或状态称为超极化。 15.兴奋-收缩耦联：将肌细胞的电兴奋和机械性收缩联系起来的中介机制。 16.等长收缩：收缩时，肌肉只有张力的增加而长度保持不变。