苏少版小学六年级上册美术教案全册

苏教版小学美术第11册教案

第１课

我栽种的植物

(一）综合分析

绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言的描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。

本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有

一定的观察方法和充分的生活体验。

(二)教学目标

本课从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。

(一)课前准备

教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片(介绍各种植物资料)等。

学具：学生自己喜欢用的画具。

(二)设计方案

方案1

课时：l课时。

教学过程：

教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。

请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。

请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。

请大家分别说一说白己喜爱的植物。

教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。

请学生讲一讲植物生长的几个过程。

分小组交流各位同学与植物有趣的故事。每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。

布置作、业：每位同学画一幅《我栽种的植物〉

作业展示评价：

展示学生完成的作业，并请小记者介绍了解到的有趣的故事。对画面进行评价。

对作业的不足之处，请大家提出修改意见。

教师提示优秀作业留在教室展示一次。

第2课

向动物朋友学习

(一)综合分析

本课让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。

在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，讣学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表现。

仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物吐界已有较深入的认识。教学中，叮组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教师叮采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。

(二)教学目标

情感领域：教育学生热爱人类的朋友一动物，并以赞赏的眼光来观察研究它。

知识领域：接触—·点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。

*作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。

(一)课前准备

教学准备

教具：图片、录像带(介绍仿生学发明的资料)等。

学具：学生喜欢用的绘画工具。

课时：1课时。‘

(二)设计方案

方案1

1．教学导入：

出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”

—词，让学生自己来给它下一个“定义”。

2．教学新授：

<1) 打开书本，看图片和文宁，说一说各种发明创造的启示来源。

(2)请学生自己说—说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。

(3)分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题版上。

(4)把问题板放到讲台卜供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提

出的解决方案。

(5)各小组可提出异议、方案进行答辩。

3．布置作业：

每位学生把自己小组的发明方案画出来。

4．作业画法提示：

(1)铅笔、钢笔淡彩法。

(2)综合法。(可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业)。

5．作业展示评价：

对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设

计师奖”。

6．教学延伸：

(1)教师播放以仿生学为资

料的录像片，激发学生爱科学、学

科学的兴趣。

(2)结束教学。

第3课

桥

(一)综合分析

本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行

一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重了人文教育的内涵。教学中，教师

要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系

家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。

人类有悠久的造桥历史，世界卜许多著名的桥梁，充分体现了人类的智慧和

勇气。今天我们已能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩

虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到

今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的

联系，激发学生的表现欲望。

(二)教学目标

情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。

认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的

关系。

*作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的

丰姿，提高表现能力。

(一)课前准备

(1)教具录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资

料。

(2)学具：学生喜欢用的画具。

(二)设计方案

方案

课时：一课时。

教学过程：

1．教学导入：

(1) 教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好

200字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。

(2)展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录(人文、

建筑等多方面内容)。请学生发表评价意见。

2．教学新授：

(1)教师介绍桥梁知识。著名桥梁欣赏。

(2)展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏评价。

3．布置作业：

(1)请学生对线描作业进行补

充和修改，并以自己喜欢表现的手

法进行涂色完成作业。

4．作业展示评价：

(1)请学生把调查记录和作业

连起来装裱展示。

(2) 评出“小记者奖”，授予

走访调查和作业表现突出的学生。

5．教学延伸：

(1)播放录像片，介绍家乡风

貌(有关桥梁介绍)。

(2)结束教学。

第4课

我设计的桥

(一)综合分析

本课教材是前一课《桥》的知识延伸，在学生考察了解家乡风

貌，体验家乡人文景观的基础上，

用美术表现的方法，为家乡规划、

设计未来的桥梁。以家乡小主人

的身份，来表现家乡未来的风貌；

以桥梁设计师的身份，通过多种

材料的运用来设计制作未来的桥

梁。

现代科学技术的发展，绐桥梁

设计家以更大的想像空间。桥是

艺术和科学的结合体，本课教学

中，要提供学生活动的情趣性，以

及给予学生表现活动的自主性，

让学生大胆设计，巧用材料合作

制作。以多元的教学形式，多样性

的评价方法，激励学生勇于想像，

勇于实践的情感。

(二)教学目标

本课教材是[综合、探索)学

习领域的教学。在学生对桥梁有

基本认识的基础上，以美术课程

与科学课程和其他课程的知识技

能相结合的方式，引导学生进行

探究性、创造性和综合性的美术

活动。启发他们畅想未来，让他们

想一想，未来的桥会是怎样的

呢?本课培养学生勇于创造的自

豪感和荣誉感，培养科技发展和

艺术创造不可或缺的想像力。·以

多种美术的表现手法来表现学生

对桥的独特想像，制作和绘画的

能力。

(一)课前准备

教具：录像带(反映大都市的现代桥梁)。

学具：各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等。

(二)设计方案

方案1

课时：1课时。

教学过程：

1．教学导入：

(1) 教师展示前一节《桥》的优秀学生作业。

(2)评价学生作业，并提出如何为未来的家乡进行规划，使家乡更美丽。学

生分小组讨论。

(3)交流各小组的规划和畅想。

2．教学新授：

·(1)教师播放现代人都市的桥梁录像，请学生欣赏。

(2)教师提出我们能不能一起根据我们的规划和畅想，为家乡设计未来的桥

梁。

(3)各小组讨论，画㈩桥梁设计稿。

(4)交流各小组的设计稿。

3．布置作业：

(1)教师要求各小组根据设计稿和所带材料，分别创作桥梁模型。

(2)各小组学生合作按设计稿

巧用材料，制作桥梁模型。

制作一：

利用废可乐罐、纸板、丝线，筷

子等制作斜拉式桥梁。

制作二：

利用废纸盒进行切割组合制作

廊桥、公路铁路二用桥等。

制作三：

利用废泡沫、筷子等切割组

合，制作多种艺术造型的桥梁。

4．作业展示评价：

(1)各小组为自己制作的桥题

名。

(2)各小组分头参观交流。

(3)投票选举“创意奖”、“技

术奖”。

(4)授予“荣誉设计师”称号。

5．结束教学。

第5课

立线浮雕

(一)综合分析

本课是第ll册的第5课，是[造型·表现]学习领域的教学。这个单元同

时也是本教材构成和图案一条线上的内容，本课是此单元的第1课，主要利用

线材合理选择适合自己的工具和方法，在弯弯曲曲的牵连中，融欣赏、评述、交

流、制作于一体，挖掘构成中质材所能体现的美感，培养学生的动手能力及实

践*作能力。此课也为下一节课《立纸浮雕》作好了铺垫，使学生从浅浮雕的

线条造型逐步向浮雕的线条造型作好过渡。根据六年级学生的年龄特征以及要

坚持以人为本的原则可以让学生通过预习进行研究性学习，主动地去了解线材

所表现的形式美，在合作交流中掌握创作的方法，传递自己的情感，提高美化

生活的能力。

这课还可以将制作好的作品来装饰学生自己的房间，美化生活，展现自我，

舒展个性。在教学的延伸上可以

通过服饰上的、家居生活中的立

线浮雕来进行欣赏，了解它在生

活中的运用。

(二)教学目标

观察绳线造型的方法，了解平

面装饰的构成。利用绳线或其他

线材初步掌握立线浮雕的制作方

法并加以表现。培养学生的动手

创作能力，在作品中传递自己的

情感，提高美化生活的能力。

(一)课前准备

教具：范作、铅丝、彩色的废

旧电线等。

学具：各色绳线、胶水、毛笔、

色卡纸、剪刀等。

(二)设计方案

方案1

课时：1课时。

教学过程：

1．教学导入：

用带来的各种线材(如彩色绳

线、麻绳、铅丝等)弯曲成不同效

果：单线造型，色块等，请同学们

做㈩更多的效果。

2．教学新授：

(1)欣赏范作与同学进·步讲

究、交流绳线的造型表现方法。

(2)可以通过课前预习先画奸

一张造型简洁、构图饱满的铅笔

稿，课上用准备好的绳线进行组

合搭配，粘贴成画。

3．学生作业：

可以采取两人合作’张作业

的形式。

4．作业展示评价：

可以办一个小型的展览。

第6课

立纸浮雕

(一)综合分析

本课的教学内容是在学习了上一节i果《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来

进行浮雕造型，别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本与上节课相同的。可

以运用有色的纸、废旧画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让学

生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。

这一课町以用制作好的作品

美化自己的教室或家庭，也可以

作为小礼品互相赠送，增进同学

间的友谊，既展示自己的才华，又

传递了相互间的情感。

(二)教学目标

培养学生动手能力、美化生活

的能力和创新意识。学会用纸条

进行浮雕造型的创作方法，理解

立体构成的表现语言。

(一)课前准备

教具：范作、厚纸条、剪刀、

白色乳胶等。

学具：彩色的厚纸条、剪刀、

胶水等。

(二)设计方案

方案1

课时：1课时。

教学过程：

I．教学导入：

可以由上节课的立线浮雕作

品欣赏延伸到奉课的范作欣赏来

导入。

2．教学新授：

门)先让学生尝试一下一根纸

条怎样能立稳在作业纸上，并体

验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型

方法。

(2)让学生们欣赏书上的作

品、感觉立纸浮雕造型的形式美

和趣味性。

(3)以交流、合作的形式将准

备好的彩色条状卡纸进行组合造

型，表现自己喜欢的事物。还可以

让学生选择高低不一(即纸条宽

度不一)的纸条进行浮雕造型，体

验其线条的长短，曲直、深浅所带

来的不同效果。

3．学生作业。

第7课

变化的柱子

这一课可延伸到学生的生活中去，如变化的柱子可以做成灯罩、小设施、建

筑物、商品的包装等，学以致用，使美术和生活联系得更紧密。

(二)教学目标

情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。

认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。

*作领域：利用学过的方法(剪、折，刻、卷)，尝试做一根富有变化的柱

子。

(一)课前准备

教具：范作、制作图等。

学具：彩色卡纸，刻刀、剪刀、直尺、胶水等。

(二)设计方案

方案1

课时：1课时。

教学过程：

1．教学导入：

通过范作展示激发学生的学习兴趣。

2．教学新授：

(1)说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

(2)课上可以先选择确定一个基本的柱形(可以是圆柱、三角柱、四角柱

等)。

然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻

刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法(剪、折，刻、卷等)来进行翻转，卷曲

某些部位，使其产生一些意想不到的变化。

(3)然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起

来做个变化的柱子。

第8课

盒子造型游戏

(一)综合分析

本课是第11册的第8深，是[综

合·探索]学习领域的教学，是本

单元的最后——课。本课主要是利

用一些大小、形状、色彩不同的纸

盒，以及一些废旧的物品，通过学

生的创意和实践，在师生相互协

作过程中，“变废为宝”，设计出奇

妙的造型来，并以此为道具做个

游戏来体验成功的乐趣，从而培

养学生的交往能力和动手动脑能

力。同时，也能激励学生学习美术

的兴趣，在玩中撞击出创造的火

花，产生更有新意的造型。

爱玩是儿童的天性。本课是对

整个一单元学习后知识的综合运

用，与其他的一些“造型·表现”

学习领域的课又有所不同，它不

但可以体现在动物、建筑和服装

的造型上，它还可以与“环保教

育”结合起来，与学校艺术节中的

活动展示相结合，具有一定的“综

合·探索”味道，能让学生在玩中

体会到美术与环境及传统文化的

关系。

(二)教学目标。

情意领域：培养学生的交流合作能力，体验合力营造一个情境的自豪与欢

乐。

认知领域：感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力量，认识到寻常资源可

以创造美妙和快乐。

*作领域：能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型。

(一)课前准备

教具：各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面胶等。’

学具：各种纸盒、废旧物品，双面胶等。

(二)设计方案

方案1

课时：1课时。

教学过程：

1．教学导入：

欣赏书上的作品。他们玩得多开心，盒子造型多奇妙啊1

2．教学新授：

(1)分小组进行讨论，分析奉组带来的物品可以组合成什么。

(2)小组合作，做成—·个造型。

(3)以此为道具，设计一个游戏一起玩，可以与其他的组进行合作游戏。

第9、10课

综合纸版画

版画创作对儿童的

绘画能力、手上制作能力、意志和

毅力是一种综合的锻炼。作品可

以送给亲朋好友，培养儿童热爱

生活的情感。

(二)教学目标

感受综合纸版画的特殊美感，

体验造型活动的乐趣，了解纸版

画知识。

掌握综合纸版画造型的一·些

简单方法，开拓学生对艺术形式

领域多样性的认识。

尝试运用生活中随手叮得的

材料，制作有趣的纸版画，学会合

理地选用各种材料制作底版，让

学生充分体验各种材料所带来的

不同视觉感受。

(一)课前准备

教具实物投影仪、图片资料、

若干废旧材料、剪刀、糨糊(或乳

胶)、汕墨，滚筒(或压印机)、底

衬纸。

学具：课前收集各种废旧材料

(如绒线、纱布、棉花、棉线、灯

心绒布、瓦楞纸、厚纸板、窗纱、

树叶、各种不同纸张等)、图画纸、

剪刀、胶水、油墨(或颜料)、滚

筒(戌压印机)。

(二)设计方案

方案1

教师出具一个纸盒，内藏物

品，请学生伸手进去摸一摸，并猜

—猜盒内是什么?学生能说出触

摸物体表面的感觉，而未必准确

猜出是什么物品。教师揭出谜底，

打开纸盒，取出一块综合材料拼

贴成的印制底版。教师引导学生

观察印制底版，．并要求一位学生

一同合作。师生合作完成拓印面

具，全体学生观察拓印过程。

用课件展示多种材质的肌理的图片，请学生观察欣赏，感受肌理。

教师提示学生从桌上取出老师事先放好的纸包。打开纸包，取出有肌理的

物品。请学生模一摸，看一看，然后进行拓印。小组协作，拓印肌理。展示肌

理纹理作品。教师请学生谈·谈自己对认识肌理学习的感受。

然后请学生听一段音乐提问：“这段音乐是独奏还是合奏?”“合奏用哪

些乐器来配合?”教师启发：我们各小组学生就像一个乐队，需要大家合作才

能奏㈩美妙的音乐。各种乐器发出的各种声音，就像我们今天拓印出来的各种

肌理纹样，如果我们把各种肌理纹样进行综合，就像奏出美妙的音乐一样。教

师提示：今天我们就是求学习做《综合纸版画〉。

教师课件展示多幅综合纸版画，提示学生观察研究什么材质能拓印什么样的效果。

第１１课

冷色和暖色

(一)综合分析

本课是[造型·表现]学习领

域的教学，它与后面两课一起构

成了本册教材中的色彩双基教学

单元。学生在了解了三原色、间色

等色彩知识的基础上，再来学习

冷色和暖色，是一次温故而知新

的学习过程。且本单元的学习对

下一个画情绪的单元还作好了色

彩基础知识与色彩绘画技能上的

铺垫。

我们生活的这个世界几乎到

处都有色彩，人们时时刻刻都在

感受着色彩。而人对色彩天生非

常敏感的，色彩的感情来自各人

对生活、自然的刁；同生理感觉和

情感联想，但有些感情许多人还

是近似的。当太阳晒到皮肤上，或

看到橙色的火光映照时，我们都

会感到温暖。当站在蔚蓝的大海

边，在白色的雪地上，我们会感到

凉爽。久而久之，当看到红、橙、

黄等色时就感到温暖，它们就是

暖色，看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时

就感到冷，它们就是冷色。因色彩

感觉的冷暖差别而形成的对比为

冷暖对比，但色彩的冷暖又是相对

的，如紫色和绿色会随着不同色

彩环境的变化而变化，它们在冷

色环境中会显得较暖，在暖色环

境中会显得较冷。

(二)教学目标

感受与认识生活和自然中色

彩的冷暖和它们的相对性，学会用颜料凋、画出冷暖的色彩。

(一)教学准备

教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。

学具：调色工具和材料、白纸等。

(二)设计方案

方案1

课时：1课时。

教学过程

I．教学导入：

教师可准备两幅色彩范画，一幅偏冷，一幅偏暖，请学生谈感受，根据学2．教学新授：(1)复习一下有关色彩的基础知识，如三原色、间色及它们之间的相互关

系。

(2)出示一个色坏，分别由红、橙、黄、绿，蓝、紫构成，且可以将色环

对半分割开，然后分别出示色环的··半红、橙、黄，一半绿、蓝、紫U：学生讨

论不同的色彩效果。学生通过交流，主动了解冷暖色的不同效果。

(3)让学生以小组形式展开联想，从冷色中联想到什么，从暖色中联想到

什么，通过交流加深对冷暖色的理解。

(4)欣赏书本上的彩图，辨析哪些以冷色为主，哪些以暖色为主，并谈谈

各自带来什么不同的感受。

(5)出示紫色和绿色的色卡，

分别交换贴在导人时出示的范图

中，感受它们在不同的色彩环境

中产生的不同变化，明白色彩的

冷暖是相对的。

3．作业：

分小组尝试调色练习，在一张

纸上调出几个冷包，在一张纸上

调出几个暖色。教师辅导调色的

方法，注意水分的多少对色彩厚

薄的影响。

第１２课

冷色调的画

(一)综合分析

本课与前一课和后一课一起

构成了本册教材中的色彩双基教

学单元。学生在了解了冷暖色——

般知识的基础上，进一步体会冷

色调带来的特殊感受。并创作以

冷色为主调的风景画。

冷色调的风景画就是以冷色

为主的风景点。学生在上一节课

已经知道了哪些是冷色，哪些是

暖色，所以对色调的理解不会太

难，但要调出一种色调里丰富的

层次变化，会有一点困难，故应在

这方面多作辅导。

(二)教学目标

(1)在充分感受与认识冷色调

的基础上创作冷色调风景画。

(2)画出冷色调中丰富的层次

变化，体验自然的静谧、幽深。

(一)教学准备

教具：范图、音乐、调色工具

和材料、白纸等。·

学具：调色工具和材料、白纸

等。

(二)设计方案

方案1

课时：1课时。

教学过程

1．教学导入：

出示一幅冷色调的范图，请学

生谈感受，由此引出课题，揭示色调的概念。

(1)尝试调色，请学生将看到

的冷色调出来。

(2)说说在尝试的过程中用到

了哪些颜色，以哪些色为主。

(3)欣赏书本上冷色调的范

画。

(4)讨论自己的创作构思。

3．学生作业：

创作一幅冷色调的风景画。

第１３课

暖色调的画

(一)综合分析

本课是[造型·表现]学习领域的教学，它与前面两课一起构成了本册教

材中的色彩双基教学单元。学生在了解了冷暖色和色调的基础上，体会暖色调

带来的特殊感受。上一课已画了冷色调的风景画，这节课冉来创作暖色调的风

景画，会力口深对于色彩的理解，也会加深对画面丰富的色彩层次变化的感受。

(二)教学目标

在充分感受与认识暖色凋的

基础上创作暖色调风景画。

画出暖色调中丰富的层次变

化。

(一)教学准备

教具：范图、音乐、调色工具

和材料，白纸等。

学具调色工具和材料、白纸。

(二)设计方案

方案1

课时：1课时。

教学过程：

1．教学导人：

出示暖色调的范图，请学生谈

感受，由此引出课题。

2．教学新授：

(1)尝试调色，请学牛把图中

的暖色调出来。

(2)说说在尝试的过程中用到

了哪些颜色，以哪些色为主。

(3)老师可演示：在红色里分

别加入少量其他颜色，就会产生

各种不同的红……

创作一幅暖色调的风景画。

4．作品展示评价。

第14、15课

综合纸版画

一教学目标

培养学生感受抽象美和以抽象的色彩，点线表达情绪的能力。

学会运用色彩表达特定情绪。

(二)教学准备

教具：图片、电脑谍件等。

学具：水粉色、纸等。

(三)设计方案

方案1

课时：1课时。

教学过程：’

1．教学导入：

出示一幅用电脑“马赛克”画

成——抽象画的节日场景，请学生

猜猜，它复原后是怎样的场景，有

怎样的气氛。学生可以感受到欢

乐的气氛。然后出示复原了的照

片。

提示：有时一幅看起来没有具

体描绘什么，但它和具体的情境

仍是有联系的，它是能表达出某

种情绪的。

2．教学新授：

欣赏米罗等画家的抽象绘画，

让学生讨论作品传达了什么情绪。

再欣赏课本上学生的例图。

3．学生作业：

试用色彩表达自己特定的情

绪，并写上简单的文字说明。

4．作品展示评价：

(1)为作品取个题目，或写上

简单的文字说明。

(2)作品展览与观摩，并自我

介绍作品和互相评论作品。

(3)评论为什么有些作品有表

现力，有的作品表达的情绪不明

确。

第16、17课

奇怪的图形

儿童天真活泼，富于幻想，具有强烈的求知欲，喜欢涂涂画画也是每个孩

子的天性，本单元学习的奇怪图形创作正顺应了这种天性，有些好的构思甚至

也被应用于广告、招贴画和插图中。

(二)教学目标

通过欣赏，创作简练，幽默的奇怪图形，体验造型活动的乐趣，培养学生

的发散思维能力和创造愿望。

(一)课前准备

教具：实物投影仪、范例作品图片资料(投影片或课件)等。

学具：彩色水笔、彩纸、旧画

报、剪刀、胶水等。

(二)设计方案

方案1

课时：2课时。

教学过程：

1．教学导入：

可以先让学生欣赏范作，可独

立看，也可分组边看边讨论，然后

请一些同学针对具体的图形对全

体同学谈谈自己的体会和理解。

教师尽量要待学生先去尝试说明

后，再揭示这些图形之所以“怪”

的妙处。

2．教学新授：

(1)教师设疑，出几道练习题

(可配合展示课件)：

a．一个人和——个圆圈，提示

这里的人和圆圈都是“活”的，能

大能小，能动能变，它们碰到一

起，会产生什么奇怪的图形?

b．一个人在照镜子，但镜子

是一·个“魔镜”，你会如何表现这

幅奇怪的图形?

c．请根据一组关键词，比如

“树、脸”或“人、蚊香’等，想

像—下，它们碰到一起，会产生什

么样的奇怪图形?

(2)同学问可讨论交流，并随

手画一些草图。选自己满意的草

图，采用多种形式(如剪纸、彩绘、

拼贴、电脑绘画等)加工成正式作

品。

(3)有些特殊的图形变异效

果，可以通过专门的电脑变形软

件或图形滤镜来实现。教师如果

熟悉这些软件，能在教学中随机

演示，效果最佳。

(4)布置一个“奇怪图形展”，

展示学生习作。

第１８课

画汗衫

(一)综合分析

《画汗衫》是整个教材体系[设计·应用]一条线中很有意思的一课，本课

画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎

文字式、图文并茂式和图形式。

汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚，既

舒适又充满强烈的文化气息。《画汗衫》一课非常切合儿童的生活实际，通过画

汗衫，提高对生活物品和自己周边

环境的审美评价能力，激发其美化

生活的愿望，发展创新意识和创造

能力。

(二)教学目标

情感领域：发展创新意识，激

发美化生活的愿望。

认知领域：了解汗衫上的文化

和设计艺术。

*作领域：学习设汁汗衫图

案，锻炼设计能力。

(一)教学准备

教具：汗衫实物、范作、实物

投影仪或课件等。

学具：8开(4开)白纸或旧报

纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸

板、油墨等。

(二)设计方案

方案

●课时：1课时。

●教学过程：

1．教学导人：

请几名学生上台，利用简短的

时间，在教师事先准备好的大纸上

用颜料随意作画，之后教师用美工

刀快速裁出汗衫图样。这种师生合

作，情趣高涨的新课导入方式更受

学生欢迎。

2．教学新授：．

①简单了解汗衫的类型。

出示实物或范作、多媒体课

件，启发学生根据生活经验将汗衫

分为以下几类。

从应用角度上：广告、装饰、公

益、体育等。

从年龄、性别上：老年、中青

年、儿童(卡通衫)等。

从表现手法上：文字式、图文

并茂式，纯图形式等。②汗衫的特点：时代性、简洁

性、装饰性、随意性。

③汗衫图案设计。构思立意：

构思立意贯穿于设计的始末，可考

虑设计何种类型?为什么人设计

的?设计什么主题?(1)有意义的主

题：如禁止吸烟、还地球于和平、

植树造林、保护家园等。(2)随意型

主题：如“我喜欢的卡通形象”等，

奉课教学可着重讲解随意性主题。

图案设计：(1)可设计非四边形的。

设计时要注意图形的面积大小，袖

口、领边与中心图案的协调呼应，

即不能塞得太满，也不可太疏朗。

(2)四边形的图案。四边形的图案应

在汗衫胸前或背后的显要位置。汗

衫图案设计还可分为：文字式、图

文并茂式、图形式，其中后两种更

受学生欢迎，特别是书本上的几幅

学生作品很吸引人，这些图案设计

时采用了省略(图案人物中的头部

省略)，借代(借穿衣人的头来完

檗图形，从而引起滑稽、幽默感)、

前后呼应(前心背后的图案设计互

相呼应、互相补充，产生戏剧效

果)、渐变(一群动物手拉手，由小

变大绘于胸前，产生了强烈的运动

感)等表现手法。

3．汗衫绘制方法、步骤：

①把8开(4开)画纸裁成汗衫

样式。

②直接在纸做的汗衫上绘制图

案，图案可绘制成四边形的或非四

边形。

4．学生作业：

在白纸或旧报纸上用绘画的方

法设计汗衫图案，力求图案新颖，

别致。

5．学生作业展评：

可组织学生办个“汗衫专卖

店”推销自己的作品，说说自己作品的设计意图，看谁的作品最有创意?谁的作

品最畅销?谁最会推销自己的作品。

6．教师小结语。

第19课

儿歌、童话配画

(一)教学准备

教具：儿歌、童话资料。

学具：儿歌、童话资料及颜料、彩纸等作画工具。

(二)设计方案

●教学课时：2课时。

●教学过程：

(第一课时)

1．教学导人：

(1)老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵

一首?童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话? ’

(2)儿歌，童话是我们孩子的

艺术晶，它给我们带来了美好的

遐想，这堂课，就让我们根据自己

对儿歌、童话的感受，创造美丽的

画面吧!

(3)板书课题c儿歌、童话配画

2．教学新授：

(1)分析为儿歌、童话配画的

形式特点：

赏析课本图意，使学生了解儿

歌、童话配画的形式特点。例如：

课本中〈小耗子》这首儿歌，以夸

张的手法描绘出小耗子们晚间活

动的热闹场面。图中的小耗子有

的在钻洞，有的在锯木，有的满头

大汗扛着米，也有的酒足饭饱提

着灯回到自己的鼠居，甚至还有

一只耗子警察在指挥交通。背景

中的星星、房里的灯以及闹钟上

的12时生动地点出了小耗子晚间

活动的时间段，足见小作者的细

心。再如课本中《来到了小人国》

是一篇叙述小主人公来到了小人

国的种种奇遇的童话配画，画面

创作大胆，具有丰富的想像力，为

大家增添和展示了奇妙的意境和

幻想世界。

(1)为儿歌、童话配画采用的

手法多样，可以采用水粉、水彩绘

画的方法，也可以采用线描的方

法，还可以采用工艺手法，如油画、

棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有

的内容可采用浪漫手法表现，不受

时间，空间限制。

(3)分析作业步骤：

a．选好儿歌或童话：选一首自

己喜欢的儿歌，也可以选择一个自

己熟悉的童话故事。

b．构思：在理解领会儿歌、童

话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某——场面来设计。c．构图：按儿歌的主要内容或

童话中最精彩的情节把画面设计

出来，合理安排画面内容，做到主

题突出，主次分明，如果是儿歌配

画，在画面中还可以设计出文字

的位置。

3．学生作业：

选择儿歌或童话，进行构思、

构图。

4．教师巡视指导：

(1)帮助学生选择儿歌或童话

的精彩部分；

(2)指导画面安排。

5．作业展示评价：

将好的构图展示在黑板上，讲

评构图有新意及画面安排得当的学

生作业，启发学生之间相互学刈，

更好地修改自己的构图。

(第二课时)

I．组织教学。

(完整版)苏少版六年级下册美术教学计划

苏少版六年级《美术》第12册教学计划 一、教材分析： 苏教版第12册课程标准实验教科书的编写，以学生全面发展为本的教育理念。其教材总体上较好的体现了美术新课标的精神，以贴近学校生活和社会生活，学生较感兴趣的内容为切入点，鼓励学生自由、主动的学习美术，培养学生的创新精神和实践能力。教材中的图案选择、色彩配置、版面设计都美伦美奂，给人一种美的感觉，对培养学生的审美情趣，起到潜移默化的作用。教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，教材编写要以学生发展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。教材内容的组织具综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。注意教材的趣味性，注重活动过程设计。教材内容的选择处理好传统与现代的关系。美术教材还渗透优秀的传统文化，也涉及现代艺术的观念和方法，开阔学生的眼界和思路。教材适应具体的教学情境，具可操作性。考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色，使教材具有多元选择性，适应了不同地区的教师和学生的需要。 本册教材在注重学生的个体差异与情感发展的同时，也追求必要的美术知识、技能的培养，强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。想要熊掌与鱼翅皆得，就必须在教学过程中运用各种生动有趣的教学手段、重视对学生学习方法的研究，寻求一个以学生的发展与需要为优先的合理性教学设计与实施过程，尽可能地顾及每位学生的不同需求与发展，鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美，让学生快乐地学、主动地学，真正贯彻新课标的理念。 二、教学目标： 1．结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。 2．学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。 3．初步学习计算机辅助绘画的方法。 4．能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。

人美版小学六年级上册美术教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人美版第11册美术教案 德育纲要要求 为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步的思想品德基础。 美术教学要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美情趣。 课程目标 一、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标（第三学段） 造型?表现λ 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。 设计?应用λ 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 欣赏?评述λ 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论扽方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合?探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。 课题1.凝固的音乐——建筑课时2课时 课业类型欣赏?评述授课人杜莎 教学目标显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。 应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 隐性目标1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 重点欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备课件、图片、资料 教学过程第一节 教学流程教师引导学生活动教学调整 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课 1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建 6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。

苏教版五年级下册美术教案

苏教版五年级下册美术教案： 1课家乡美 教学目标： 1、了解、学习风景画的表现方法。 2、学习图案设计的基本方法。 3、培养学生组织安排版面的能力。 4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。 教学程序 一、交流 1．课前信息收集： 2．交流感受： a、欣赏家乡的片段。 b、家乡发生了什么变化? c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点? 3．教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。 二、学生开展讨论和评价，教师总结： 1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。 a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等) c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求： 三、创作 a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。 b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。 c、绘画工具不限。 四、评价 选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来。 教师巡回指导。 表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品。 五、拓展 欣赏《家乡好》。 课后通过书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。 第1课家乡美(活动二)

教学程序 一、导入新课 1．出示课题：《欢迎来家乡做客》 2．(学生自由回答后，赏风景——品特产) 二、设计制作 1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。 2．景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富 各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突 出特色。 3．品尝家乡特产和特色小吃。 4．感受家乡的节庆活动。 5．了解家乡名牌产品。 6．老师小结：家乡的历史文化、风景物产给朋友留下了深刻印象，为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道家乡，喜欢家乡，你们愿意为家乡做广告宣传吗? 7．制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。 8．步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。 a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。 b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。 c、标题文字要美观醒目。 9．小组分工合作，教师巡回指导。 三、交流互动 各小组在教室四周展示作品： 1．派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。 a、每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。 b、走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。 4．教师小结：我们家乡的变化日新月异，通过咨询你最想说什么话?为了明天家乡的更美好，我们该做些什么? 四、深入调查拓展思考

苏教版小学美术六年级上册《第10课水墨人物画》word教案

（苏少版）小学美术教学设计

图1 古代壁画中的人物画图2武侠影片中的人物造型 学生观察，发现共同点，教师小结。 （三）访问艺术家——梁楷（笔墨大不同） 1. PPT课件：出示图1、图 2. 3. 设置问题： （ （ 教师小结：同一个画家，表现不同的人物个性， 用不同笔墨。 图1泼墨仙人图图2太白行吟图 三、示范环节 （一）小练笔 1. PPT课件出示：各类人像摄影局部。（如：发型、五官、服装、手部等等） 2. PPT课件出示问题：你能用哪些来“笔墨”表现这些人物？（或者人物的哪些部位）？ 3. 学生尝试练笔，自主选择图片中的部分，尝试用笔墨技法表现。教师巡视。

注意：教师在巡视时，注意观察学生练笔作业，对于典型作业出现的问题，有针对性提问。 4. 教师提问：你有小困难吗？你有小妙招吗？ 注意：教师根据练笔反馈生成的问题。适当展示问题作业，让同学们谈一谈，说一说。有其他的笔墨效果，也可以一一展示。以加深笔墨的体会，为后续学习服务。 （二）教师示范 1. PPT课件：出示各类人像摄影完整照片，学生观察。 2. 教师提问：（1）哪幅照片最吸引你？ （2）希望老师示范哪个部分？ 3. 教师示范：局部的表现技法。（如：脸部刻画、染色小窍门等） 注意：教师示范亦可以针对学生练笔中出现困难较多的部分来示范。 4. 教师出示：完整示范作品，学生观察。 5. PPT课件出示：水墨人物画基本过程：勾线、落墨、染色。 注意：教师说明勾线、落墨、染色三步是常规过程，但有时也不必苛求三个过程，可引导学生回忆欣赏时的干擦、没骨作品等。 设计意图：本环节可以选择教师本人，或者班级学生的照片，这样可以激发学生的学习积极性。同时引导学生观察人物外貌、个性等，即所谓的“意在笔先”。教师的示范，重点在于指导学生，帮助解决教学难点。 四、作业环节 （一）PPT课件出示：梯度作业菜单（作业内容）和作业要求 作业菜单： 1. 水墨人物头像（写生、临摹、资料改画） 2. 水墨人物半身像（写生、临摹、资料改画） 3. 水墨人物全身像（写生、临摹、资料改画） 4. 水墨群像（写生、临摹、资料改画） 注意：作业环节，可以提供学生教材以及学案资料（各种典型人物摄影和西方变形人物画作品等）。在资料的选择上，一定要选择生动有趣的，适合水墨表现的典型作品。 作业要求：水墨的眼光，生动的笔墨 （二）学生作业，教师巡视。并针对生成性问题，有针对性指导。 五、展评总结 （一）展示评价

人教版六年级上册美术全册教案

人教版六年级上册美术全册教案 美术教案 （六年级上册） 1、远近的奥秘 授课班级：六年级 课业类型：造型?表现 课时：2课时 教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 教学中难点： 重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现

象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学具准备： 师：范图、教学VCD、学生作业用纸 生：绘画工具 教学过程 第一课时 一、组织教学： 按常规进行。 二、过程设计： 1、导入新课

欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？ 在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺

望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 ⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。 ③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 4生作业，师巡视辅导

苏教版美术教案

苏教版美术教案 标题：第十一册第一 我栽种的植物（） 教学目标 本从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。 前准备 教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片等。 学具：学生自己喜欢用的画具。 设计方案 方案1 时：l时。 教学过程： 教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。 请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观

请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。 请大家分别说一说白己喜爱的植物。 教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。 请学生讲一讲植物生长的几个过程。 分小组交流各位同学与植物有趣的故事。每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。 布置作、业：每位同学画一幅《我栽种的植物〉 作业展示评价： 展示学生完成的作业，并请小记者介绍了解到的有趣的故事。对画面进行评价。 对作业的不足之处，请大家提出修改意见。 教师提示优秀作业留在教室展示一次。 第二：向动物朋友学习 一、教材分析： （一）综合分析 本让学生运用仿生学的原理，观察、认识和利用自己熟悉的动物的特异能力及习性进行联想、模仿、发明和创造，并用绘画创造性地表现自己的见解。 在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表

苏少版小学六年级上册美术教案全册

苏教版小学美术第11册教案 第１课 我栽种的植物 (一）综合分析 绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言的描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。 本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有 一定的观察方法和充分的生活体验。 (二)教学目标 本课从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。 (一)课前准备 教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片(介绍各种植物资料)等。 学具：学生自己喜欢用的画具。 (二)设计方案 方案1 课时：l课时。 教学过程： 教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。 请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。 请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。 请大家分别说一说白己喜爱的植物。 教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。 请学生讲一讲植物生长的几个过程。 分小组交流各位同学与植物有趣的故事。每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。 布置作、业：每位同学画一幅《我栽种的植物〉 作业展示评价： 展示学生完成的作业，并请小记者介绍了解到的有趣的故事。对画面进行评价。 对作业的不足之处，请大家提出修改意见。 教师提示优秀作业留在教室展示一次。

人教版小学六年级上册美术教案

人教版美术教案第十一册（全册） 目录： 1、远近的奥秘 2、风景写生 3、心中的风景缺 4、会动的剪影 5 、水墨画—动物6、形体切挖 7、我们做乐器 8、宇宙之旅9、保护文物缺10、爱护古建筑缺11、电脑美术12、中国画和油画 远近的奥秘 课时：2-3 课时 教学目标： 1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。 2、学习、了解平行线和消失点概念。 3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。 4、联系生活，感受生活中的透视变化。 教学重点： 1、了解和掌握透视变化的基本规律。 2、透视基本规律的运用。 教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用 教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等 教学过程： 第1节课感知透视（基础知识） 一、引导阶段

结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。 二、发展阶段 1、小结透视现象所产生的规律。 2、什么是视平线和消失点。（结合图片分小组讨论） 3、平行透视和成角透视的区别。（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视 4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。 三、课后整理 1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。 2、准备好第二节课的工具材料。 第2-3 节课体验透视（课堂实践） 一、引导阶段 1、检查课前准备 2、回顾透视的基础知识点 二、发展阶段 1、讲解临摹作画的基本过程 （1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律； （2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）； （3）、用线描表现（刻画主题物的特征）； （4）、整理画面。 2、讲评作业 （1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表现出透视变化为标准） （2）、老师统一点评。

苏少版小学美术二年级美术教案

苏少版小学美术二年级美术教案 第十一课会变的叶授课教师：滑山荣 教材分析： 各类装置图案在生活中应用广泛，本科要求在叶子的外形基础上，通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加，以取得不同的装饰效果。引导学生通过视觉和触觉了解树叶，让学生通过看看、说说、想想、画画等方法进行简单的组合和装饰，让学生体验设计活动的乐趣。 教学目标： 1.认知：通过欣赏各种树叶，了解树叶的构成，感受树叶的自然之美； 通过观察总结，了解树叶的装饰方法，感受树叶的艺术美。 2.操作：能运用点、线、面等元素，进行夸张、变形和添加，并用自己设计的花纹将树叶 装饰起来。 3.情感：通过参与设计活动，体验活动乐趣，提升一定审美情趣。 教学重点： 引导学生感受树叶的自然美与艺术美，并能运用点、线、面，结合夸张、变形、添加的方法来变现树叶。 教学难点： 运用点、线、面等元素结合夸张、变形、添加等方法设计出富有特色的装饰图案。 教学准备： 师：关于树叶的多媒体课件； 生：收集的树叶若干、作业本/彩色卡纸、记号笔/黑色水笔、涂色工具等。 教学设计： 一、视屏欣赏导入 师：春天已经来了，大自然发生了许多变化。屏幕中悄悄起了什么变化？（播放叶子生长的视屏） 生：欣赏视屏。 师：哪位小朋友说说发生了什么变化？ 生：植物发芽了；植物长出了新叶子…… 师：说得对。植物不断生长，长出了新的枝条和各种叶子。

今天我们就来学习“会变的叶”。（揭示课题） 就让我们一起走进大自然去欣赏那些美丽的叶子吧。（继续播放视屏） 生：欣赏各种叶子。 二、新授 1.说一说 师：大自然中的树叶多种多样，你还认识哪些树叶呢？ 生：樟树叶、枫叶、梧桐树叶、银杏叶…… 2.观察外形 师：大家知道的树叶还真不少，我们一起来观察几片树叶，边观察边思考两个问题：1.它是什么颜色的？2.它的外形像什么？ （点击切换，指名回答） 生：是绿色的，像一件衣服；是绿色的，像一个盾牌、像云朵；是深褐色的，像金鱼尾巴…… 3.感觉肌理 师：自然界中的每种树叶都有各自不同的特征， 我们不仅要用眼睛看叶子的外形，还要用手来摸一摸叶子的正反面都有什么？（展示树叶） 生：摸树叶，感觉肌理；有一条一条的线；是叶脉…… 师：对，它的名字叫叶脉。那么一片完整的树叶是由哪几部分组成的呢？ 生：叶柄、叶脉、叶面…… 4.示范演示，尝试体验 师：说得很准确。大部分树叶主要由叶面、叶脉、叶柄组成的。 它们如此美丽，老师要把最喜欢的那一片画下来，小朋友们猜猜是哪一片？ 生：中间那片…… 师：老师已经用简单的线条勾勒出了一片树叶，接下来给小朋友们一分钟时间，选择一片你喜欢的树叶，将它的外形用记号笔画在彩纸或白纸上，也可以用剪贴地方法把它的外形剪下来。画好就举手，开始～ 生：迅速将树叶外形勾画下来。 5.观察比较 师：（展示作业）小朋友们画的树叶线条流畅外形又漂亮，真棒。你还想让它变得更美吗？

苏教版六年级上册美术教案：第一课

第一课我种的植物 教材分析： 《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型·表现”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。这是一堂想像画创作课。 教学目标： １、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 ２、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 ３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。 教学重点： 培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省

略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。 教学难点： 突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。 课前准备： 教具：学生作品、植物图片若干。 学具：水粉颜料、油画棒等绘画材料。 课时：１课时 教学过程： 一、激趣导入： 教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。 板书课题：《我种的植物》。 二、启发谈话： １、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。 ２、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？ ３、你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？４、请你讲讲植物生长的几个阶段。

六年级美术上册 全册教案2 苏少版

六年级美术上册全册教案2 苏少版 第1课、我种植的植物 教学目标： 1、观察或回忆自己亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。 2、初步掌握植物写生的基本步骤和方法，并用自己喜欢的方式来表现自己与植物之间的故事。 3、认识植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。 教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。 教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。 教学过程： 一、资料赏析 你亲手种植过植物吗？看着一颗小小的种子从发芽、长叶，到开花、结籽完成一个生长周期，这是多么有趣的事啊！ 亭台楼阁，碧叶连天！ 绿树与小路相互映照。 花的海洋。 一望无垠的草地。 沙漠里坚持的美丽。

植物不仅让我们的眼睛每天都沉浸于美的享受中，他们还在我们的生活还有扮演着不可或缺的角色。你知道哪些吗？ 除此之外，还有很多有关植物的故事。 幸福像花儿开放。 二、操作技巧： 各类植物如此精心地装扮着我们的世界，我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？ 步骤1：用简单的几何体定好所要表现的植物的位子。 步骤2：可以用铅笔进一步把所要表现的物像具体化。 步骤3：用水笔进行刻画，注意抓住植物的外形征。 步骤4：细节刻画，注意线条的疏密变化，表现的语言要丰富。 三、作品展示 其实我们还有很多表现你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表现工具和手法呢！ 四、作业要求：尝试用写生的方式，来表现植物的特征。 五、课后拓展 老师也像国王一样，发给你们每组一颗植物的种子，请你们来观察植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。 第2课、蔬菜 （一） 教学目标：

最新人教版六年级上册美术教案【全套】

1、形体切挖 教学目标： 1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2．培养学生空间想象力和造型能力。 教学重点： 理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。 教学难点： 各个形体的切挖变化及整体的把握。 教学具准备： 师：范图实例制作材料。 生：萝卜橘子苹果肥皂花泥小刀。 课时：1 课时 教学过程： 一、导入阶段。 复习几何形体，回顾圆柱体六面体圆锥体球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答师问：我把他们称为圆柱形六面形圆锥形球形，对不对？为什么？因为它们都是有长宽高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件） 师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构） 二、发展阶段。 欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。 请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。 欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。三、本课练习。 根据草图，在带来的材料上进行切挖练习 四、生作业，师巡视辅导。 五、作品展示。 作品摆在展示台上，生评价，师总结 六、拓展。 纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作

2、点的集合 教学目标： 1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。 2、认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。 3、感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。 教学重点： 明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。 教学难点： 合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。 教学准备： 教师：多媒体课件，作画工具。 学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸 课时：3 课时 教学过程： 第一课时 一、引入 请你猜猜我是谁？ 看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？ 你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点） 再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画） 点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。大家先来欣赏几张世界名画。 欣赏比较： 1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派（点彩派）画家。 2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派（点彩派）创始人之一。 3《牧羊女》米勒法国现实主义画家 学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。 学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。 今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》 二、发展阶段 1、解读图形，讲述概念。 通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点…… 出示图片，清学生再次辨析点。

初中苏教版美术教案

初中苏教版美术教案《你、我、他》教学设计 上传: 朱斌更新时间：2013-12-25 17:10:31 初中苏教版美术教案《你、我、他》教学设计 ·教学理念 新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。而本课属于“造型表现”这一学习领域。“造型表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。 在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调： 1、建立融洽的师生、同学关系。 本课是本学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。 2、以合作学习、自己学习为主 合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。 为了使学生具有初步的自主学习能力，所以在本课教学中，我更多地把时间让给学生，使学生在教师的指导下，掌握自主学习的方法，如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料，搜集罗中立<<父亲>>相关资料等。 3、以描绘为主，其他表现方式为辅。 在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式。学生可以用铅笔画，可以是用国画、漫画来表现，也可以用纸版画、雕塑（橡皮泥）、剪贴画来表现。总之，学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现，充分表现自己的个性。 4、重视学生的自我评价。 在美术教学评价过程中，评价是一个不可缺少的组成部分，在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视，对其重新注入了新的意义，被赋予了新的含义。 美术教学中的评价，除了注重教师的评价外，我更加注重学习主体----学生的自我评价及学生之间的互相评价。自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价和被评价的主体，这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力，以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。 学生的自我评价，我主要采用语言描述和建立学习档案袋等方式进行。学生通过自我评价，学习的积极性、主体性得到了极大的提高，对美术学习的兴趣也大大的提高，为今后的美术学习开了个好头。 课型：造型表现 教学目标： 知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 过程与方法：通过游戏、作品欣赏等多种方法，让学生了解人物的特点，学习适合自己的表现方法。 情感、态度和价值观：培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 教学重点：人物的脸型和表情 教学难点：人物肖像画的表现

苏教版六年级美术上册试题

六年级美术知识点 2014-1-6 一、填空（25%） 1、我们在画《蔬菜》时，可以选择的几种蔬菜，也可以选的几种蔬菜来画。 2、用线描绘一个物体时，要注意线条的的变化。 3、用水粉色画画时，颜色画得些，表现力就比较。画深的地方时最好不要加，而想把颜色画浅时可以调进。这样画出的水粉画，又有。 4、制作木版画时可以巧妙地利用各种刀痕去表现物体，是木版画特殊的语言。9、仿生学是指（仿照生物的本领而进行的科学创造）。列举几个仿生学的事例。 5、一个身材匀称的人，全身的高度相当于个头的高度，坐着时大约是个头的高度，蹲着约是个头的高度。 6、古老岩画上的人物，用进行装饰性的处理，显得很有现代感。在画人物装饰画时，我们可以利用的方法。 7、，甚至，都有助于表现人物动态。表现人物动态时，注意人体各个的变化。 8、考古学家把人类历史进程概括为三个阶段，和。中国古代青铜器铸造萌芽于，在达到顶峰，战国以后，被所取代。是权力的标志. 二、判断10% （）1、铜是人类认识的第一种金属.中国人在6000年前就掌握了冶炼铜的技术，在长期实践中，他们认识到铜中 加锡、铅，可以增加熔点，增加硬度，易于铸造 成器，这种铜锡和铅的合金本来呈金黄色，生锈后才 呈现清绿色，所以叫青铜。 （）2、实物标识有商业、审美价值。实物标识设计时要注意和商店相吻合，有创意，还要注意色彩鲜艳，明 丽。 （）3、中国木版年画富有装饰性，和剪纸很相似，制作步骤是：制版、画稿、印制。彩色木版年画需要制作 多块版子，进行分色套印。 （）4、门神是木版年画的最早表现形式。 （）5、仿生学是指仿照生物的本领而进行的科学创造。

三、连线20% 风景徐悲鸿 《人像》黑克尔 《工人》门采尔 《画画的男孩》保罗·贺加斯《小姑娘》冷冰川 《农民》何家英 《人像》河北武强木板年画《洗头》毕加索 《一家人》齐特曼 《春耕图》克鲁杨 四、以《有趣的课间活动》为题画一幅画。45% 注意色彩搭配和构图

苏少版小学美术六年级下册全册教案

新版苏少版六年级美术下册全册教案 第1课三百六十行（一） 教学目标： 1.培养观察能力 2.掌握绘画的方法 教学重点： 能把想到的职业表现出来 教学难点： 能运用各种绘画方法进行创作 教具： 多媒体、范例 教学活动： 一、导人 三百六十行，行行不可少。 既有各自的辛苦，也有各自的骄傲。 不同的职业，有各自的情趣。 不同的职业，也有不同的特征和面貌。 二、新授 出示范画 老师在网上的画廊里看到许多特别的画面，大家跟随我一起去看看吧。 观察这些画面，说一说这些画面的色彩、构图的独到之处。 你都知道哪些职业？能说一说吗？ 我知道的职业有裁缝、理发师、医生、饲养员…… 职业的特征如果让你绘画，你会绘画出什么样的职业呢？ 1、让我们先来看一下同学们是怎样画的？欣赏同学成功作品。 画一个你最喜欢的职业吧。 2、在讨论中说说你知道哪些职业，描述你较熟悉的职业的特征，然后用线条和色彩画出来。 三、学生练习

1、用自己喜欢的工具描绘。 2、可以画出具体的场景，渲染出特定的气氛。 四、评析 是否画出了职业的特征 五、拓展 还可以用什么材料来表现三百六十行 第2课三百六十行（二） 教学目标 1、认知方面：熟悉职业的特点及意义。 2、实践方面：熟练模仿其中的一项熟悉的工作，并用泥塑的方法表现自己熟悉的职业或者自己想做的职业。 3、情感方面：通过参观、欣赏、模仿、创作，体验不同职业的特点及艰辛与乐趣。 教学重点： 熟悉各职业的特点，并能用泥塑的方法去表现。 教学难点： 能用泥塑方法，准确、突出地表现出各种职业的特点。 教学准备 1、老师：教学课件、黏土、泥塑工具、范作及一些简单的劳动工具。 2、学生：熟悉、模仿自己感兴趣的职业，彩泥、黏土、泥塑工具等。 教学过程 一、创设情境，参观导入 1、走进古代陶俑博物馆。在参观的过程中，请注意他们的动作与神情。 2、你看出是用什么方法表现各行各业的人了吗？ 3、导入课题。 二、模仿体验，讨论探究 1、你能熟练模仿一项自己感兴趣的职业吗？并说说这项职业有什么特点？ 2、你到父母的工作单位去体验过吗？谈谈自己的体验感受。

最新苏教版二年级下册美术教案全册

最新苏教版二年级下册美术教案全册 三间色教学目标 1、认知目标：认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。 2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。 3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。 教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。 教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。 课时：1课时课前准备教师准备：美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。 学生准备：绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。 教学过程： 1、欣赏导入：老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？ 生：?（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。）老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。 老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？ 生：?老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但

是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。 这节课我们来学习三原色与三间色。 2、新课讲授⑴认识三原色老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。 ⑵认识三间色老师：用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？ （学生尝试）（老师在讲台上示范）红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。 3、学生感受练习（3～5分钟） 4、欣赏作品老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。 六、布置作业：要求： 1、自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。 2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。 七、互相评价八、小结：老师：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？第2课好朋友教学目标： 1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员

新苏少版苏教版八年级美术下册第课教案

第2课轻描重彩总相宜 第一课时 教材分析 美术课程标准提出美术是人类文化最早和最重要的载体之一，凝聚着浓郁的人文精神，作为中国传统的花鸟画，洋溢着特有的审美，可以增强学生对自然和生活的热爱及责任感。工笔花鸟画有其独特的艺术绘制程式，讲究用笔用墨，笔墨不仅是视觉形式，更是气韵、精神的载体。教材选材灵活，宋人花鸟，给教师提供了很好的教学视角。引导学生感受宋人花鸟画“以技进乎道”的高妙，感受画面空灵、至美的视觉遐想。 1. 教学路径 看：工笔花鸟画在中国画中属于工整细致的类型，它以动植物为主要描绘对象，常常先勾线后渲染，设色精微细腻，富有装饰美。工笔画的绘画工具有：墨、砚、染色用的羊毫笔、勾线用的狼毫笔、水盂、颜料、调色盘等。 学：工笔画从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。工笔花鸟画要求表现对象的生命与特质，并借助联想与想象构筑充满感情的诗意画面。宋人花鸟画中一草一木、一花一叶，常常被人们寄寓丰富而深邃的精神涵义，因此，工笔画是“笔工而意写”。一幅工笔花卉的绘画过程清晰易辨：勾线、渲染、罩色、刻画。 白描碧桃图

碧桃图 扇面陈之佛 寒雀图北宋崔白 实践：通过赏析、理解，观察花鸟画在造型、敷色、布局等方面体现的装饰美，尝试用兼工带写的方法完成一幅花卉草虫小品，体会花鸟画的诗情画意。 创新：选用不同的材料，熟宣、绢等，创作或临摹一幅工笔花鸟画，美化居室。 2. 课时建议

本课设计为2 课时，第一课时为工笔花P8~9鸟画的发展史及分类赏析，教师演示工笔花鸟画步骤。第二课时为临摹、创作及评价。临摹是学习、借鉴和继承优秀传统绘画的主要途径与手段。临摹练习中鼓励学生体验宋人在造型、设色、布局方面的装饰美，在愉快的学习气氛中提高审美品位。 芙蓉锦鸡图北宋赵佶

新苏少版六年级上册美术教案全册第11册

新苏少版六年级上册美术教案全册第11册 苏教版六年级第11册美术教案 第一课我种的植物 教材分析： 《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型·表现”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。这是一堂想像画创作课。 教学目标： １、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 ２、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 ３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。 教学重点：

培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。 教学难点： 突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。 课前准备： 教具：学生作品、植物图片若干。 学具：水粉颜料、油画棒等绘画材料。 课时：１课时 教学过程： 一、激趣导入： 教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。 板书课题：《我种的植物》。 二、启发谈话： １、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。 ２、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？

苏少版六年级美术上册全册教案

苏少版六年级美术上册全册教案 1、我种的植物第一课时教学目标： 1、立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 2、通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 3、培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。教学准备：图片或范作（可以准备一些花草种子。）预习要求： 1、预习课本内容。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。教学过程： 一、预习要求： 1、观察或回忆生活中自己喜爱的植物，想一想它们的生长规律。 2、观察不同植物的形态特征，想一想在整个生长过程中枝、叶、花会发生什么变化。 二、精讲探究

1、了解同学们的假期生活是否愉快，去过什么风景美丽的地方，做过什么有意义的事情。根据学生的反馈情况引入本课内容。（学生回答提出的问题，教师可根据学生的回答反馈有关本课的内容，调节课堂气氛。）什么样的风景→ 有什么好看的树木、花草→ 长得什么样子的→ 长在什么样的环境中→ 能说出它们的生长过程吗？（逐层深入的让学生叙述自己看到的东西，其它的同学参与指出是什么树，可以类比像什么样的树或花。） 2、从生物课的知识中让学生回忆植物的生长过程。在同学们的家里都种着很多不同的花草，大家都喜欢什么样的花草呢？同学们知道这些花草的名字吧，长的是什么样的？（停顿一会儿，等同学们想一想，学生叙述植物的生长过程的几个周期。）学生回忆。（可以不回答） 3、拿出准备好的种子，吸引同学们的注意力，激发学生创作前的悬疑。教师启发：在我的手里有几种花草的种子，开的花分漂亮，有不同形状的，有不同颜色的。有的也许大家见过，有的也许你不认识，现在我把这些花草种子分给大家拿回家去种。想一想这些种子生长出来会是什么样子，我想请大家把自己想得到的花草形象用画笔描绘出来。 三、练习展评 1、学生根据实物种子发挥想像，进行创作本课内容。 2、指导学生创作。在巡视指导的过程中，提示学生存在的布局缺点，及时发现及时纠正错误，让学生在实践中直接掌握构图