粉刷匠教案完整版

粉刷匠教案

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音乐教案《粉刷匠》马尾实验小学方程琳

教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

教具准备：CAI课件、钢琴

课时安排：一课时

一、教学过程：

1、猜谜导入

（1）两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手

（2）说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么

（3）。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！

（4）节奏游戏：“超级模仿秀”。（首先用我们的手来进行一个超级模仿秀）

a、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。

b、教师分别拍击X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。

（5）、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0︱ X 0 ︱两遍，第二组拍X XX∣X 0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

（6）、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍）

二、学习歌曲：

1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。

2、教师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。

3、师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗（请小朋友唱一唱）

4、说一说：歌曲当中的小朋友在用自己的小手做什么呢引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天学习的歌曲为《粉刷匠》

5、复听歌曲，再次感受劳动的快乐。“小朋友在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的”

6、跟琴演唱歌曲

7、歌曲处理：

1）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。

2）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

3）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。（讨论：“我的小鼻子为什么变了样”教育学生懂得劳动就要不怕脏、不怕累，理解小粉刷将忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦心情，教育学生做热爱劳动的好孩子。）

4）你们唱得真好听，其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲）

6）恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。

7）准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。

8）同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）三、小结：你们看，小房子在我们大家的辛勤劳动下已经被粉刷得很美了，很漂亮了，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活

幼儿园音乐课的反思

幼儿园音乐课的反思 二、创设意境,提高歌曲表达力。 这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对 于大班孩子来讲,教师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出 一个“活”字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的兴趣,提 高了他们的音乐素质,同时也大大促进了其智力的开发。 二、案例描述及分析 活动开始,只见王老师不慌不忙地出示一张没有颜色的小猪的新 房图片,问小朋友:“你们觉得小猪的新房漂亮吗?”小朋友马上七嘴 八舌说出了自己的想法:“不漂亮”、“没有颜色的”、“不好看, 给它涂上颜色才好看”。这时王老师“好,那我们就来做小小粉刷匠,帮小猪来刷新房吧”,短短一句话就巧妙自然地引出了活动的内容 “粉刷匠”。跟随着音乐的节奏,孩子们情不自禁地刷起了房子。而 老师此时则是静静地观察孩子的动作,并不时地用鼓励及赞同的眼神 回应着孩子。 “哦,快快刷的累了吧?”老师关切地说。“那你可以怎么刷让自己放松一下呢?”“慢慢刷”一个孩子迫不及待地喊了出来。“太好了,你来教教大家吧……”随着音乐的节奏,大家又乐此不彼地学了 起来,并且同样地找出了慢慢刷的四分节奏卡。就这样在不知不觉中,孩子们又掌握了四分节奏。 高-潮过后,老师提出那张有八分休止符的八分节奏卡(休止符用 红笔画),这是只听见孩子开始窃窃私语:“哦,这么难的!”。这让我 们几个下面听课的老师也一阵心揪:“这个节奏这么难,让中班上学 期的孩子学习,老师要如何解决呢?”。只见王老师神态自若地将节 奏卡贴到刚才的八分节奏卡下面,用挑战的语气问:“你会这个节奏吗?它与前面的节奏有什么不同呢?”室内一片寂静后,又马上沸腾起来:“老师我知道,这里有空的”、“0表示要休息”、“有红灯”、

大班艺术活动：粉刷匠

大班艺术活动：粉刷匠 一、活动目标： 1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。 2、欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作。 3、乐意扮演粉刷匠，快乐地歌唱和表演。 二、活动重难点： 活动重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐活动难点：欣赏歌曲，学习有节奏地进行歌唱，并尝试根据歌词创编动作三、活动准备： 1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。 2、根据歌词绘画的简单图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。 3、粉刷匠课件。 四、活动过程： （一）、韵律《加油干》，体验参加劳动的快乐。 1、教师：劳动的时间到了，大家准备好了吗？（准备好了）好！我们开始加油干了！ 2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各种各样的劳动动作。（扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等） 3、教师：你刚才在做什么事情？ （二）、学习有节奏地念歌词。 1、（出示鸭舌帽、刷子）教师：今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具，你们认识吗？ 2、（教师戴上鸭舌帽、手拿刷子）教师：看！现在我是谁？（粉刷匠）对，我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢！ 3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师：你听到了什么？（教师用歌词及相应的图谱进行小结） 4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师：你觉得哪一句歌词还不熟练？请你指出来，我们大家一起帮助你。 5、教师：歌词要想念得好听，就要有一定的节奏。听！我用拍手来为歌词打节奏了。 6、（出示节奏卡）教师：看！这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗？ 7、师幼（或幼幼）互动、合作打节奏、念歌词。 （1）幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。（2）幼儿与客人老师进行友好互动。 五、活动延伸： 引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。 1、教师：小小粉刷匠们，今天的粉刷劳动就要结束了，请你用一句话说说自己的表现如何？（幼儿：我刷的房子最漂亮！幼儿：我劳动不怕辛苦！幼儿：我粉刷的本领最强！……） 2、有节奏的和客人老师说再见，去领奖啦！（教师说出不同的节奏型，幼儿说出相应节奏的话"客人老师再见！"）在愉悦的氛围中结束音乐活动。

粉刷匠音乐教案完整版

粉刷匠音乐教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

粉刷匠教案 教学目标： 一、知识目标 1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。 2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。 二、能力目标 培养学生看、听、唱综合能力 三、知识与能力互助 培养学生视听、视动综合能力。 教学重难点： 学生能和老师一起边唱边表演歌曲《粉刷匠》，培养学生的表现力。 教学过程： 一、导入 师：当我们买了新房子时，我们在住进去时，我们都要为新房子干嘛（装修）那么装修有一项最基本的工作就是粉刷我们的房子，今天我们就一起来学习与粉刷有关的歌曲《粉刷匠》。（通过提问，吸引学生的注意力） 二、教学新歌《粉刷匠》 师：小明家买了一套新房子，还没有开始装修，小明说：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得更漂亮！”现在小朋友们就一起来帮小明粉刷新房子吧！ 1、学打歌曲节奏 师：小明说：“只要你们能把歌曲《粉刷匠》的节奏打好，并能按歌曲节奏，流畅的朗读歌词，我就能把新房子的屋顶刷好！” 师：现在就让我们来看看这首歌是几几拍的（四二拍）（培养学生的观察力） 师：什么是四二拍（培养学生的思维表达能力） 师：这首歌的节奏非常的简单，现在就让我们一起来数数音数，小手准备。 师：现在请小朋友们试打一遍歌曲的节奏。（培养学生视动综合能力） 师：节奏会打了，现在就让老师来按歌曲节奏教小朋友们读一读歌词，小手指字。 师：现在请小朋友们自己按歌曲节奏朗读一遍歌词。（培养学生看和说的能力） 师：小朋友们读的真棒！看，小明已经把新房子的屋顶刷好了！（出示课件）

艺术领域歌唱活动《我是一个粉刷匠》中班

艺术领域歌唱活动教案 中班《我是一个粉刷匠》 隆昌幼儿师范学校10级6班杨小锐 活动目标： 1、感受歌曲幽默的情趣，用活泼轻快地声音表现情绪。 2、通过学习歌曲，准确的拍打节奏并进行表演。 3、知道从小做个勤劳的孩子，体验歌曲的快乐。 教学重点：用轻快地声音表现情绪。 教学难点：准确的拍打节奏。 活动准备：儿歌《手》、粉刷匠故事、图片、歌曲《我是一个粉刷匠》Flash动画、小帽子、刷子、图谱、 活动过程： （一）开始部分： 1、复习儿歌《手》 师：小朋友们，我们一起来复习一下我们学过的儿歌。 《手》 左手，右手，一个人，两只手。 饭前饭后洗洗手，上了大街手拉手。 客人来了握握手，走时再见摆摆手。 叔叔阿姨演节目，鼓掌欢迎拍拍手。 小朋友，爱惜手，长大劳动靠双手。 2、提问： 师：我们的手能干什么？哪位小朋友来说一说？ 幼：…………. （二）基本部分 1、过渡： 师：原来我们的手能做那么多事，除了儿歌里面说的，我们的手还能做很多事呢！ 2、出示图片，讲故事： 师：（出示图片）你看到了什么？ 幼：……………. 今天老师要给小朋友们讲一个故事，看看他到底在干嘛？ 有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到了一间小房子，这个小房子还没有装修，他就想：“我要把这房子刷一下，让它变得更漂亮。”于是，他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙，刷好之后的新房子变得更漂亮了，可是啊，他一照镜子发现，小鼻子变样了，望着镜子哈哈大笑起来。 3、欣赏歌曲： 师：故事讲完了，小朋友们，你们知道吗？粉刷匠在刷房子的时候，还哼着歌呢？小朋友们猜猜他哼的是什么？ 幼：………. 师：你们想听一听吗？老师也想听呢！（播放Flash动画，《我是一个粉刷匠》。） 师：刚才歌里讲了一个什么故事？ 幼：………. 3、教唱新歌： （1）教师范唱： 师：现在老师也来唱一唱，不过小朋友们可要仔细听哦！老师要提问的！ （2）提问 ①：我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强） ②：我要做一件什么事？（刷房子） ③：我先刷了哪里？然后又刷了哪里？（先刷了房顶，然后又刷了墙。） ④：结果我的小鼻子怎么了呀？（变压变了样） （3）教唱，出示图谱。 师：现在我们一起来看着图谱，学习这首新歌。 教师扮演粉刷匠，戴上帽子，拿上刷子，结合图谱一句一句的教唱。

音乐教学案例《粉刷匠》

歌曲《粉刷匠》教学案例 一、教学目标： 1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。 2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情，和看到劳动成果时的喜悦心情。 二、教学设想： 乐句，简单易唱。第一、二、四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化，加上XX XX | XX X | XX XX | X — |的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感觉。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉匠”愉快劳动的情景。学生通过跟着音乐说、唱、画、动，构成了一个综合性的音乐活动。 三、教学重难点： 重点：准确地演唱歌曲。体会劳动的快乐。 难点乐句：X X X X | X X X | X X X X | X - || 刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙 四、教具准备： 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件，每组准备一个小水筒，里面颜料水，一把刷子。黑板上贴四幢房子图。人手一张彩纸，一把牙刷。 五、教学过程： （一）、律动《我有一双万能的手》 1、导入：请小朋友把小手伸出来看看，想一想，这双漂亮能干的手，会做哪些事情呢？ 2、律动：下面我们一起跟着音乐拍拍自己的小手，做做自己会做的事情。 [设计意图：听着与劳动有关的欢快的歌曲做律动，体验劳动的快乐，培养学生的节奏感和动作的协调性。] （二）、用多媒体课件揭示课题。 1、老师知道有一个非常能干也非常爱劳动的小朋友，他除了会做大

家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什 么吗？（播放粉刷匠歌词部分画面） 2、提问：这个小朋友在做什么事情？ 3、师：像这样会刷房子的人，我们就叫他“粉刷匠”。（出示课件中的---粉刷匠） [设计意图：通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。] （三）、熟悉歌曲旋律。 1、播放粉刷匠音乐，学生听着音乐自制油漆桶。 师：做好粉刷匠一定要准备好两样工具：第一样是：油漆筒。第二样是：刷子。刷子大家都有了（一把小牙刷），下面老师教小朋友亲自动手来做一个油漆筒好不好？ [设计意图：让学生自己动手制作劳动工具，本身也是一种劳动过程。 还可发展学生的动手能力和想象力。] 2、播放粉刷匠音乐，学生观察课件中刷房子的顺序。 3、请大家跟着音乐模仿粉刷匠刷房子。 有顺序地刷：上下刷、左右刷。 有节奏地刷：出示节奏（读一读节奏） X X X X | X X X | X X X X | X - || 刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙 边说边刷：一边说歌词内容一边刷。理解词：飞舞。 [设计意图：反复听歌曲熟悉旋律。通过模仿加深对词的理解和记忆，突破本课的难点节奏部分。] （四）、学唱歌曲。 1、出示课件歌谱部分，听一听，录音机里的小朋友唱了些什么呢？ 2、朗读歌词，理解歌词内容： 给歌词配上动作读一读。（一手拿油漆筒，一手拿刷子表演动作） 3、教唱歌曲： （1）、教师范唱。

小学音乐——粉刷匠教案

教学内容：《粉刷匠》 教学目标： 1.知识与技能： （1）通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音演唱歌曲。 （2）学生能够按一定的节奏用徒手拍击或念象声词的方法为歌曲伴奏，初步培养学生多声部演奏能力和小组合作力。 （3）通过为歌曲创编表演动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。 2.情感与态度：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快。 3.过程与方法：设置情境（故事、过渡语、头饰）、律动、聆听（感受歌曲情绪、记忆旋律、记忆内容、）、小组接唱、演唱、讨论、演奏、动作表演等。 教学重点：有感情地演唱歌曲。 教学难点：用拍击或课堂乐器为歌曲伴奏。 教材分析: 《粉刷匠》是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 教学过程：

一、导入： 师：上节课，我们欣赏了歌曲《我有一双万能的手》，歌中唱出了我们小朋友用自己的双手能做许许多多的事情。谁还记得都能做哪些事？ （生：能洗衣裳、洗手绢、补袜子、缝纽扣；在学校能修桌子、补图书、平操场、栽鲜花；在田里能种葵花、种蓖麻、拾麦穗、拔野草等等） 情境导入：今天，老师带领大家认识一位同样是非常勤劳的孩子。这个小朋友自己要把他的新房子进行粉刷。我们知道，刷房子要有涂料，这不，他提着涂料来了…… 二、节奏模仿练习： 1.（板书：2/4 X O ︱X O ‖ 嘿哟 拍手拍腿拍手拍腿 师：大家来模仿一下。（奖励模仿得准确的同学。） 2.师：这个孩子拿起刷子开始刷房子啦。 （板书：2/4X X X︱X O ‖ 唰唰唰唰 拍手拍腿拍手拍腿 师：大家来模仿一下。（奖励模仿得准确的同学。） 三、学唱歌曲： 1.初听，完整感受。

粉刷匠教案

《粉刷匠》教案 课例：唱歌课《粉刷匠》 教学对象：小学一年级 教学用具：钢琴、多媒体、刷子、帽子等 教学时数：1课时 【教材分析】： 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 【教学目标】： 1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容 2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手 能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，

能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感 情的演唱歌曲。 3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动 的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意 识。 【教学重、难点】 1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》， 并参与表演。 2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。 【教学过程】： 一．组织教学（师生问好）2/4 12 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣二．导入新课（三分钟） 讲故事（情境导入） 今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图

粉刷匠教案

音乐《粉刷匠》教案 【教材分析】： 《粉刷匠》就是一首风趣、活泼得波兰儿童歌曲。四二拍，Ｆ大调,一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名ｄｏ、ｒe 、ｍi 、fａ、sol组成短小严整得四个乐句.旋律多使用重复得手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同,第三乐句旋律稍有变化,并以xx xx | xx x | ｘx x ｘ｜ｘ—｜得节奏贯穿全曲，给人以完整统一得感受。轻松风趣得旋律与幽默诙谐得歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己得劳动成果，得意炫耀自己劳动技术得同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰得顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动与乐观向上得精神。 【学情分析】：? 活泼好动就是孩子得天性，一年级得孩子尤其特别,她们好奇、好动、模仿 力强、形体灵巧,因此根据她们得年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合得教学手段，进行直观得教学,让学生在歌唱与形体表演中积极愉快得进行音乐学习,培养学生得音乐兴趣,提高学生得音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线,将舞蹈、形体与音乐有效得结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐.培养学生爱好音乐得情趣， 发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力与创造能力,提高学生得音乐文化素养。【教学目标】： 1、认知目标：理解《粉刷匠》得内容 2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生得合作意识、动手能力、创新能 力,能够按照图形谱，准确地朗读歌词,能够听音模唱旋律，并了 解其组成音,并能准确有感情得演唱歌曲. 3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动得快乐,领 悟＂劳动最光荣"得道理，树立"爱劳动"得意识. 【教学重、难点】 １、教学重点：能够用轻松愉快得声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演. 2、教学难点：感受劳动得愉快,发挥想象创编歌词。 【教学准备】： 【教学过程】： 一.提纲导学 1、（师生问好）2/4 １2 ３４５-∣ⅰ５ⅰ5∣5４ 3２１∣ 2、猜谜语导入： 师:小朋友们,我们一起来猜个谜语，好不好? 师:小耳朵请听：两棵树、十个杈，不长叶、不开花,吃饭劳动全靠它。(打身体得一部分，学生猜谜） 师：真聪明!每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。下面我们一起做个游戏叫“猜猜瞧”，瞧瞧她们用手做什么?游戏得规则就是:请一位同学从

中班歌唱粉刷匠教学反思

中班歌唱粉刷匠教学反思 《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。 在导入部分，我利用孩子平时的生活经验，让幼儿回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。 在第一次欣赏歌曲环节中，孩子们听得可仔细认真了，有些小朋友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。 最后，让孩子随着韵律一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷房子。从一个小房子到一个大房子，进行游戏，感知音乐的节奏同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。 通过这次活动，我得到以下启示： 1、把主动权交给孩子 在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，用不同的形式来唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直放的非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们，到最后完全由孩子们来唱。 2、教师的评价缺少 一个活动的好坏，还缺不了教师的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，或在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了…….相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高。 3、教学动作再夸张一点 一个活动开展是否优秀，也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。 孩子通过活动，原有的一些零星的模糊的经验得到了提升。主要表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了，同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更值得肯定的是它将节奏和音乐融入其中，孩子们在操作中发现有些工具刷的时候要“稍微慢一点”（这就是一拍一下），有些工具可以“快快地刷”（半拍一下）。孩子不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活经验，感受到生活中处处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。 我相信，只要我认真对待每一节课，认真反思，日积月累一定会有意想不到的惊喜！

粉刷匠教学案例

粉刷匠》教学案例 〖文字大小：大中小〗〖打印〗〖收藏到：QQ 百度雅虎〗〖关闭〗开心农场时间计算器这是一节二年级的学校公开课。二年（1）班的学生早早地就来到了六楼的电教综合室。 经过了一年多的行为、纪律培养，学生已非常习惯地、安静地在课室门口排好了整齐的队伍。他们看上去既有点紧张，又有点兴奋，也许是因为今天听课的老师特别多吧。 上课铃响了。为了舒缓学生们的紧张心情，我播放了一段《蓝色多瑙河》的旋律，请学生和我一起来跳三拍子舞，让学生愉快、轻松地进入到课室内。并采用诙谐、有趣的双语问候方法，调动起学生的学习情绪，让学生更好地进入到艺术学习的气氛中。 趁学生还沉浸在音乐的海洋的时候，我赶快抓紧时间，播放一系列与劳动主题相关的powerpoint 请同学们说一说，你看到了什么？学生一看到动画就已经被色彩鲜艳的图像给迷住了，纷纷举起他们那可爱的小手。 生甲：我看到了小动物们在打扫教室。 生乙：我看到小朋友在洗手绢。 生丙：我看见了小蜜蜂在采花蜜。 …… 学生一边发言，我一边板书，然后说：“我们的这些小动物，小朋友都在勤快地工作着，其实在这里，除了他们，还有一个人在默默地辛勤劳动着，你们想不想知道：他是谁？下面就请同学们听一听，这位勤快的人是谁？”播放歌曲《粉刷匠》。 生齐声回答：他是粉刷匠。 这时，我及时板书课题《粉刷匠》。并播放《粉刷匠》歌曲，同时提出问题：同学们想不想知道粉刷匠是怎样粉刷房子的吗？下面，我们一起再来听一听，粉刷匠是怎样粉刷房子的，老师的这个音乐室也有点儿旧了，同学们能一边听着歌曲，一边模仿粉刷匠帮老师把音乐室也刷得漂漂亮亮吗？ 当音乐响起的时候，学生都认真地听着歌曲，生怕自己错过了粉刷匠粉刷时的片段，当唱到“刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙，哎呀我的小鼻子，变呀边了样”时，几乎全体的学生都能模仿粉刷匠粉刷房子时的情景，而在“小鼻子变了样的地方，有大部分的同学能幽默地捂着鼻子装害羞的样子，甚至有几个平常比较调皮的男同学还拿出涂改贴纸，贴在自己的鼻子上，引得在场的老师和同学都哈哈大笑。对于那几个小家伙，我不但没有批评他们，还特意给了他们一个小小的奖励，让他们的创意得到肯定。 由于一开始就引起了学生的学习兴趣，所以同学们很快地就学会了这首歌曲。但我却发现，学生在唱歌的时候并没有感受到劳动时的那种即劳累又愉快的心情，于是，我就表演了一个小小的歌舞《粉刷匠》给学生看，并请同学们评价。 生甲：老师唱得很好听，跳得好看。 生乙：老师唱歌时声音很愉快。 这时，突然有个小小的声音说:道：老师好累，但是老师却很高兴。于是，我赶紧找出了这一位“斯文”的同学，鼓励她说一说，为什么觉得老师累？ 这位学生说：老师在不停的工作着，刷完了房顶又刷墙，当然很累啦。 我再接着问全体的同学：老师粉刷房子是很累，但是老师并不觉得辛苦，同学们，你们能告诉老师，这是为什么吗？ 学生在经过小组讨论后，回答的大致意思都是：因为老师在看到自己原来的旧房子经过粉刷后，变成了新房子，老师觉得很高兴，所以就不记得辛苦了。这时，赶紧教育学生要热爱劳动，使学生感受到劳动的光荣。并请学生以小组形式，根据歌曲内容创编舞蹈，感受劳动带来的欢乐，从中还给学生灌输了环保的教育。做法如下：

幼儿园音乐教案粉刷匠

幼儿园音乐教案粉刷匠 鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。今天为大家分享的是幼儿园打击乐粉刷匠教的相关文章，欢迎阅读! 幼儿园打击乐粉刷匠教案(一) 《叮叮咚咚》 一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来、、、、、、敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让托班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。 1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。 2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。 重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。 难点：主动去尝试敲打碗勺。 碗、勺子、背景音乐。 1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗) 2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：(小宝贝们，你们好，认识我们吗?我们可很喜欢你们哦) 3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、

腿等形式与教师进行互动。 4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。 5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打) 此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。 幼儿园打击乐粉刷匠教案(二) 神气的小鼓手 一.设计意图： 节奏概念是模糊、抽象的，幼儿难以理解的。针对这一特点，我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手，将音乐融入趣味性的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，以此来提高这方面的能力。因此，特设计了本次活动。 二.活动目标： 1.感受乐曲的特点，找准节奏。 2.学习用生活化的乐器鼓和鼓槌进行演奏。 3.能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。 重点：听音乐找准节奏。 难点：用乐器按节奏进行打击演奏。 三.活动准备：

幼儿园大班音乐教案《粉刷匠》含反思

幼儿园大班音乐教案《粉刷匠》含反思 大班音乐教案《粉刷匠》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围，引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感，鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱，快来看看幼儿园大班音乐《粉刷匠》含反思教案吧。 活动设计背景 考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。 活动目标 1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。 3、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。 4、学会歌唱本首歌曲。 5、感体验歌唱活动带来的愉悦。 教学重点、难点 1、重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。 2、难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。 活动准备 1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》 2、节奏普 3、旧报纸坐的帽子、丝巾、 活动过程 导入：发声练习(让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面)吐字正确清晰 准备：小律动《小猫咪》 1、猜谜语： 师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) 说说你们的小手能干什么? 下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) 2、师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。 3、师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

《粉刷匠》音乐教案

音乐教案《粉刷匠》 音乐教案《粉刷匠》 教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》 教学目标： 1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。 教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。 教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。 教具准备：CAI课件、钢琴、自制帽子 课时安排：一课时 一、教学过程： 1、猜谜导入 （1）两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手 （2）说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么？ （3）。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！ （4）节奏游戏：“超级模仿秀”。（首先用我们的手来进行一个超级模仿秀） a、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。 b、教师分别拍击X 0︱X 0 ︱和X XX∣X 0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 （5）、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0︱X 0 ︱两遍，第二组拍X XX∣X 0∣两遍，我们比比看哪组最齐。 （6）、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍） 二、学习歌曲： 1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。 3、师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗？（请小朋友唱一唱） 4说一说：歌曲当中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天学习的歌曲为《粉刷匠》 5复听歌曲，再次感受劳动的快乐。“小朋友在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的？” 6、跟琴演唱歌曲 7 歌曲处理： 1）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 2）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 3）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们

粉刷匠音乐教案

粉刷匠音乐教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

粉刷匠教案教学目标： 一、知识目标 1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。 2、学会演唱歌曲《粉刷匠》，并能体会歌曲所表达的情绪，背唱歌曲。 二、能力目标 培养学生看、听、唱综合能力 三、知识与能力互助 培养学生视听、视动综合能力。 教学重难点： 学生能和老师一起边唱边表演歌曲《粉刷匠》，培养学生的表现力。 教学过程： 一、导入 师：当我们买了新房子时，我们在住进去时，我们都要为新房子干嘛（装修）那么装修有一项最基本的工作就是粉刷我们的房子，今天我们就一起来学习与粉刷有关的歌曲《粉刷匠》。（通过提问，吸引学生的注意力） 二、教学新歌《粉刷匠》 师：小明家买了一套新房子，还没有开始装修，小明说：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强，我要把那新房子刷得更漂亮！”现在小朋友们就一起来帮小明粉刷新房子吧！ 1、学打歌曲节奏 师：小明说：“只要你们能把歌曲《粉刷匠》的节奏打好，并能按歌曲节奏，流畅的朗读歌词，我就能把新房子的屋顶刷好！”

师：现在就让我们来看看这首歌是几几拍的（四二拍）（培养学生的观察力） 师：什么是四二拍（培养学生的思维表达能力） 师：这首歌的节奏非常的简单，现在就让我们一起来数数音数，小手准备。 师：现在请小朋友们试打一遍歌曲的节奏。（培养学生视动综合能力） 师：节奏会打了，现在就让老师来按歌曲节奏教小朋友们读一读歌词，小手指字。师：现在请小朋友们自己按歌曲节奏朗读一遍歌词。（培养学生看和说的能力） 师：小朋友们读的真棒！看，小明已经把新房子的屋顶刷好了！（出示课件） 2、学唱歌曲 师：新房子只刷了屋顶是不够的，还要刷墙。小明说：“只要小朋友能唱《粉刷匠》歌谱，并学会演唱歌曲，我就能把新房子的墙刷好。” 师：现在就让我们来听一听这首歌曲，感受音乐的情绪。（培养学生听的能力） 师：这首歌的音乐情绪是怎么样的（欢快的、活泼的、快乐的）（培养学生的思维与表达能力） 师：请小朋友们带着以上情绪再听一遍，并小声跟唱。（培养学生听的能力） 师：小朋友们会唱了吗？能不能唱一遍让老师听一听。 师：小朋友们基本上会唱了，但是小明希望小朋友们能学会演唱歌谱，现在就让小朋友们学唱歌谱吧。（培养学生视听能力） 师：小朋友们唱的还不错！能不能加上歌词唱一唱（培养学生的视动能力） 师：小朋友们唱的真好，看，小明已经把新房子的墙刷好了！（出示课件）（吸引学生的注意力） 3、背唱歌曲 师：小朋友们，想不想让小明把房子刷得更漂亮些（想）小明说：“让我把房子刷得更漂亮些也不难，只要小朋友们能把这首歌曲背唱下来，房子就回变得更漂亮！”

中班音乐教案及教学反思《粉刷匠》

中班音乐教案及教学反思《粉刷匠》 活动目标： 1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。 2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐 感。 3.知道要从小就做个勤劳的孩子。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备： 歌曲动画《粉刷匠》。 活动过程： 一、欣赏图片：粉刷匠。 1.教师：看!这个新朋友是谁呀?他在干什么? 2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。 二、在游戏中学唱歌曲。

1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。 2.教师范唱歌曲。(配上相应的动作和夸张的表情) 3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉 刷匠的鼻子怎样了? 4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。 5.重点引领孩子做一做"哎呦!我的小鼻子变呀变了样"这一句的 幽默与开心、可爱。 6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。 (幼儿一人做房子造型，教师表演唱) 7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。 8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。 9.分角色表演唱。(一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二 次交换角色。) 三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会 唱了吗?用好听的声音唱出来吧。 2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。 3.幼儿戴上"粉刷匠帽"进行表演唱。 活动反思： 音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲 调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里 特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组 织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。!出自:屈老.师!然后，在"小小粉刷匠"的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师 一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地 学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，

粉刷匠教案完整版

粉刷匠教案 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

音乐教案《粉刷匠》马尾实验小学方程琳 教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》 教学目标： 1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，激发学生学习音乐的热情。 教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。 教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。 教具准备：CAI课件、钢琴 课时安排：一课时 一、教学过程： 1、猜谜导入 （1）两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！——手

（2）说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么 （3）。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。今天就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！ （4）节奏游戏：“超级模仿秀”。（首先用我们的手来进行一个超级模仿秀） a、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。 b、教师分别拍击X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 （5）、你们模仿得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0︱ X 0 ︱两遍，第二组拍X XX∣X 0∣两遍，我们比比看哪组最齐。 （6）、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（教师指导学生合拍） 二、学习歌曲： 1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。 3、师：小朋友，你们知道这首歌曲的名字吗（请小朋友唱一唱）

中班粉刷匠音乐教案

中班粉刷匠音乐教案 【篇一：《粉刷匠》教案】 中班歌唱活动《粉刷匠》教案 活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，掌握歌词内容，学会演唱歌曲。 2、能根据歌旋律进行简单的动作表演。 3、喜欢唱歌，感受歌曲幽默的情趣。 活动准备： 1、配套音乐 2、图谱 3、图片：粉刷匠、美丽的新房子。 活动过程： 一、导入。 师生随音乐入场（钢琴伴奏粉刷匠） 1、出示图片《美丽的新房子》 师：看！这座房子漂亮吗？是谁让它变得这样漂亮的？ 2、出示粉刷匠的图片 师：他是谁？（掌握称呼“粉刷匠”） 二、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲《粉刷匠》 1、教师清唱歌曲，请幼儿仔细听歌词 师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠 的鼻子怎样了？ 2、教师根据幼儿的回答内容出示相应的图片。 师：最后一句歌词是“哎呀我的小鼻子变呀变了样”。你们来想一想，粉刷匠的鼻子是怎么变了样的？ 出示最后一张粉刷匠弄脏脸的图片。 教师再次示范演唱歌曲，要求幼儿仔细听。 3、跟随伴奏，教师大声唱，幼儿轻声唱。（反复练习两到三次） 分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。 三、用简单的动作为歌曲打节奏。 师：你知道粉刷匠是怎么样粉刷房子的吗？ （指名幼儿学习模仿粉刷匠的动作） 教师带领幼儿集体模仿粉刷匠的动作。

师：现在我要来粉刷墙壁，看看我是怎么做的？（随伴奏边演唱边 做动作）集体随音乐做刷房子的动作。 歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷。 师：请小朋友们用好听的声音，一边看图片，一边轻轻地跟着老师 一起来唱一唱。加上刷房子的动作，边打节拍边进行演唱。 四、结束部分 师：小粉刷匠们，我们一起去外面粉刷墙壁吧！ 【篇二：幼儿园公开课活动设计《粉刷匠》】 《粉刷匠》活动设计 活动领域： 艺术——音乐 活动目标： 1、学唱歌曲《粉刷匠》。 2、能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。活动准备： 1、多媒体。 2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。活动过程： 一、没有粉刷的房子（ppt出示一张没有颜色的小明的新房图片） 1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？” 2、“帮小明想想办法怎么办呢？” 小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴 兴地来到了商店，并找到了工具。 二、小明高兴的唱起歌 第一遍：倾听歌曲。 1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？” 2、我们一起来看一看，听一听。 播放视频。 第二遍：理解歌词。 1、“小明唱了些什么呀？” 2、幼儿复述歌词。 “你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼 儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方 向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。） 第三遍：整体感知。 小朋友们，有没有信心唱起来？

幼儿园音乐教学反思8篇完美版

《幼儿园音乐教学反思》 幼儿园音乐教学反思（一）： 幼儿园音乐教学反思 音乐欣赏是幼儿园艺术教育的资料，是提高幼儿艺术素养和审美认知。审美情感的重要途径，音乐欣赏的资料选取、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思能够为我们更好的从事幼儿园音乐活动带给有力的依据和保障。 透过幼儿园音乐活动反思使我们认识到：教师和儿童在活动中就应是互相构建、共生互长的。儿童的知识经验透过教师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、教师则透过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴到达对儿童的理解和尊重，是师幼双方都能到达一个新质的生成、飞跃。 幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思 整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合；在理念的层面上，音乐教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质，使音乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的眼光，使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。 一、根据幼儿的兴趣选取音乐主题活动主线 音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着必须的作用。在实施音乐主题教育活动前，教师应充分担当起观察者的主角，了解幼儿的需要和兴趣，了解幼儿的现有经验，包括幼儿获得经验的方式，这样才能寻找到音乐素材的生长点，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动资料与自然事物现象密切联系起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜十分感兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣，因此，我选取它作为音乐主题开展的音乐主线。 二、有机整合各领域的资料为音乐主线服务 整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们教育资料要全面，即同一个资料的学习能够实现多种价值，既要关注认识的价值，又要关注情感的需要，避免过于单调的知识传授，从而满足幼儿多方面发展的需要；另一方面也提示我们整合的教育资料要适宜，即要从实际出发，充分思考整合的必要性，有机整合各领域的资料，看它们是否贴合幼儿的现有需要；是否对音乐主线有辅助教育好

《粉刷匠》教学设计

人音版一年级音乐下册第七课 《粉刷匠》教学设计 【教学目标】 1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。 2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。 3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。 4、通过学习歌曲，培养学生对劳动的热爱之情。 【教学重点】 能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。 【教学难点】 发挥想象创编动作理解歌词。 【教学准备】 钢琴、多媒体课件，打击乐器木鱼、刷子、报纸 【设计理念】 新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。 我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。在上《粉刷匠》这一课时，首先营造了一种轻松、愉悦、和谐的教学环境，使学生敢于发表各种见解，将个体的力量充分发挥出来。并设计了猜谜语、、律动、伴奏、歌唱等多种表演形式，将每个学生用同一种方式整齐统一的表现音乐，而是让学生在集体学习中表现自己独特、鲜明的个性，享受到音乐的乐趣，发挥出自己的创造潜能和聪明才智。 【教学准备】 多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板、双响筒、响板、三角铁等 【教学过程】 教学内容及教师活动学生活动 1

课前活动：身体音阶操 一、创设情景，激趣导入 师：小朋友们，我们一起来猜个谜语，好不好？ 师：小耳朵请听好：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜） 师：真聪明！今天老师带来了一个小朋友，他非常能干也非常爱劳动，大家想知道他会做什么吗？下面让我们一起来看一看吧！看看这个小朋友在做什么事情？（播放视频） 师：对，他在粉刷房子，他是个小小粉刷匠！今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》（出示课题） (设计意图：用谜语导入新课，抓住了一年级孩子好奇心的特点，加入游戏“猜猜看”，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中。通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。）动一动 猜一猜 认真看歌曲视频 二、学唱歌曲，感受情景 师：今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客，他说第一次和大家见面，心情很紧张，因为他想给大家留下一个非常深刻的印象，那么，让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧！（课件出示歌词） 1.按节奏朗读歌词，理解歌词内容： (a)老师按节奏范读歌词（用双响筒伴奏） (b)生一起按节奏朗读歌词。 (c)生分组比赛朗读歌词 2.初步感受音乐《粉刷匠》。 师：这小粉刷匠的介绍太有意思了，所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲，让我们一起来听一听，看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？他把房子刷得怎样了？ 3.模唱旋律 师：同学们太厉害了，听的真仔细，小粉刷匠唱的这么好听，我们也来学一学吧！看歌词，听老师按节奏读歌词 读歌词 分组读歌词 听音乐 回答问题 2