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模块三

模块综合检测3 Modules 5-6

模块综合检测(三)Modules 5－6 Ⅰ.阅读理解(共15小题；每小题2分，满分30分) A 3 Days Chengdu Visa Free Tour Places：Chengdu Research Base of Giant Panda Breeding，Jinsha Site Museum，Thatched Cottage of Dufu，Jinli Street Best Travel Time：Suitable for the whole year; the best months are April，May，September and October. Price：From $ 248 Tour Itinerary(行程) Day 1 Arrival in Chengdu Arrive in Chengdu，the destination of your trip.You will be met at the airport and then transferred to the hotel for check-in.Enjoy your own free time for the rest of the day. Meals：Not included Accommodation：Chengdu Day 2 Chengdu After breakfast，we will drive to the Chengdu Research Base of Giant Panda Breeding for a half-day close contact with the lovely giant pandas.After that，we will continue to visit Jinsha Site Museum to see the Shang Dynasty and Zhou Dynasty relics. Details in the Itinerary： ?At Panda Base，visitors can take photos with small pandas (not included in the entrance ticket，and you need to pay extra expense)． ?Yon can find more tips on Chengdu Panda Base Tour Tips. Meals: Breakfast，Lunch Accommodation：Chengdu Optional Night Activity：Sichuan Hot Pot (generally 1 hour) Day 3 Departure from Chengdu

五环节教学模式

“五环节”高效教学模式解读摘要：“五环节”高效教学模式的主要环节是：引——目标定向、激发兴趣；学——自主学习、合作交流；点——组织研究、体验发现；用——应用实践、巩固提高；练——反思小结、课堂检测。实施“五环节教学模式”的主要目的是全面推进素质教育，着力打造高效课堂，努力增强教师的课堂教学创新能力，进而培养学生创新精神和实践能力。一、“五环节教学模式”的设计说明第一环节：引——目标定向、激发兴趣目标定向，是“五环节”高效课堂教学的出发点和归宿。目标定向后，学生心中有目标，努力有方向，学生的学习兴趣也会由然而生，学习的主动性会增强，学习的效率也会提高；目标定向后，教师心中有程序，讲评有重点，教师组织学生活动，参与学生活动有预设、有安排，学生的自主学习能力得到了锻炼，教学目标能有效达成。一般情况下，教师要提前在黑板上写出学习目标，开门见山地展示出来，让学生齐读，明确本节课的主要知识内容及重难点。而后要求教师要用生动、幽默、精炼的语言，打造出一个富有悬念和启发性的“开场白”。激发学生学习的积极性和求知欲。教师要以真挚的情感、教学相长的态度、精湛的技能组织教学。学习目标的制定应注意以下几点：要体现“知识技能，过程方法，情感态度”这三个纬度，要符合教材要求和学生实际，定位适度、要求明确。

要全面，即应该涵盖一节课所有的主要知识点；这些知识点应该具体掌握到什么程度，是认识、是了解、是理解、是掌握、还是要求会灵活应用，都要有层次的写具体、写明确；但目标也不宜太多，要适度把握。目标制定时同时必需注意从孩子的角度进行目标的表述，如改变“培养……”、“激发……”这一类词，而用“尝试……”“学会……”“懂得……”“知道……”“能够……”这样的表达方式。第二环节：学——自主学习、合作交流研究证明，“所有能有效促进学生发展的学习都一定是自主学习”。因此，必须创设条件使学生积极参与，自主学习。本环节教师提出教学目标，在学生独立思考后，指导学生分工合作，进行小组探究。然后在小组内交流学习成果，要求所有学生都要展示自己的学习成果，并指导学生认真倾听别人的发言。同学之间可以互相对比，对争议性问题进行探讨，小组长要掌握交流的顺序和讨论的节奏，做好记录，逐步补充和完善，不断修改和提升。把小组学习的结果进行总结，归纳出小组集中的疑点或新发现的问题。此过程中教师应该做一名参与者、组织者和指导者，从而及时了解学生探究的信息，做到心中有数，以便为接下来的展示交流作好准备。在参与的过程中，对需要帮助的学生进行适时的指导。第三环节：点——组织研究、体验发现教师引导小组之间进行交流，各小组向全班展示小组学习成果，将本组学习成果和质疑充分展示出来。小组之间可以互相质疑，互相

人教化学选修三新素养同步练习：模块综合检测含解析

模块综合检测 (时间：60分钟，满分：100分) 一、选择题(本题包括15小题，每小题3分，共45分) 1．化学科学需要借助化学专用语言来描述，下列化学用语的书写正确的是() A．基态Mg原子的核外电子排布图： B．过氧化氢电子式：H＋[∶O ?? ??O ?? ?? ∶]2－H＋ C．As原子的简化电子排布式：[Ar]4s24p3 D．原子核内有10个中子的氧原子：18 8O 解析：选D。选项A中核外电子排布图违背了泡利原理(1个原子轨道里最多只能容纳2 个电子且自旋方向相反)。选项B中正确的电子式为H∶O ?? ??O ?? ?? ∶H。选项C中As原子核外共有33个电子，故简化的电子排布式为[Ar]3d104s24p3。 2．(2019·瓦房店高级中学高二期中)下列各项叙述中，正确的是() A．2p和3p轨道形状均为哑铃形，能量也相等 B．氮原子的价电子排布图： C．利用手性催化剂合成可得到一种或主要得到一种手性分子，手性异构体性质相同D．价电子排布式为4s24p3的元素位于第四周期ⅤA族，是p区元素答案：D 3．下列描述正确的是() A．3p2表示3p能级有两个轨道 B．原子晶体中可能存在离子键 C．分子晶体中一定存在共价键 D．sp2杂化轨道模型为解析：选D。3p2表示3p轨道上有2个电子；原子晶体中只有共价键，没有离子键；分

子晶体中可能有共价键，也可能没有(如He)。 4．下列说法正确的是() A．N2分子中的π键与CO2分子中的π键的数目之比为2∶1 B．稳定性：甲烷＞乙烯 C．强度：氢键＞化学键＞范德华力 D．沸点：解析：选B。选项A，N2的结构式为NN，分子中含有一个σ键和两个π键，CO2的结构式为OCO，分子中含有两个σ键和两个π键，故二者分子中π键数目之比为1∶1。选项B，乙烯分子中的π键易断裂，而甲烷分子中只含有σ键，故甲烷分子稳定。选项C，作用力的强度：化学键＞氢键＞范德华力。选项D，存在分子内氢键，存在分子间氢键，含有分子间氢键的物质熔沸点较高，故的沸点较高。 5．下列晶体分类中正确的一组是() 选项离子晶体原子晶体分子晶体 A NaOH Ar SO2 B H2SO4石墨S C CH3COONa 水晶 D Ba(OH)2金刚石玻璃解析：选C。A项中固态Ar为分子晶体；B项中H2SO4为分子晶体、石墨是混合型晶体；D项中玻璃是非晶体。 6．下列描述正确的是() ①CS2为V形的极性分子

【优化方案】(教师用书)高考化学一轮复习模块综合检测(选修3)

模块综合检测(选修3) (时间：60分钟；满分：100分) 一、选择题(本题包括9个小题，每小题5分，共45分) 1．下列叙述正确的是( ) A ．分子晶体中的每个分子内一定含有共价键 B ．原子晶体中的相邻原子间只存在非极性共价键 C ．离子晶体中可能含有共价键 D ．金属晶体的熔点和沸点都很高解析：选C 。分子晶体中不一定含有共价键，如稀有气体形成的晶体，A 错；原子晶体中，相邻的原子间可以存在极性共价键，如SiO 2，B 错；离子晶体中可能有共价键，如NaOH 、Na 2O 2等，C 正确；有些金属晶体熔、沸点很低，如汞、碱金属元素形成的晶体等，D 错。 2．已知氢分子键能为436 kJ·mol －1，氧分子键能为498 kJ mol －1，氯分子键能为243 kJ·mol －1，氮分子键能为946 kJ·mol －1。参考以上数据判断以下说法中正确的是( ) A ．N —N 键键能为13 ×946 kJ ·mol －1＝315.3 kJ·mol －1 B ．氮分子中的共价键比氢分子中的共价键键长短 C ．氧分子中氧原子是以共价单键结合的 D ．氮分子比氯分子稳定解析：选D 。氮分子的N≡N 中的三个键不是等同的，A 错；虽然氮分子中N≡N 键键能>H —H 键键能，但氢的原子半径远小于氮原子，键长是成键两原子的核间距，H —H 键键长HBr>AsH 3，D 选项中酸性：H 2SO 4>H 3PO 4>H 3AsO 4，B 、D 均错； S 和Cl 处于同一周期，故还原性：S 2－>Cl －，而As 和Se 处于同一周期，还原性：As 3－>Se 2－，而S 和Se 又处于同一主族，还原性：Se 2－>S 2－，故C 正确。 5．下列有关晶胞的说法正确的是( ) A ．晶胞中所含粒子数即为晶体的化学式 B ．若晶胞为平行六面体，则侧棱上的粒子为2个晶胞共用

18-19 模块综合检测3

模块综合检测(三) (满分：120分；时间：100分钟) Ⅰ.阅读理解(共15小题；每小题2分，满分30分) A Grant Park is Chicago's main downtown park.It is located between Michigan Avenue and Lake Michigan. After the Great Fire of 1871, much of the dust was pushed into the lake, creating the fill for what is now the actual park.At the end of the 19th century, plans were made to develop the park and construct large buildings and commercial property(商地) in the park.But a Chicagoan citizen, A．Montgomery Ward, wanted the park to remain open space as had already been decided in 1836, and brought the plans to court.After almost 20 years of battle in court, he won the case in 1911.As a result, the park remains open space, offering a great view on the cliff of buildings on Michigan Avenue. The Park's structure is based on the French parks with geometric(几何学的) designs.It consists of a series of bridges which cross the Railway tracks that are still on the park's mixture.After the bridges, the park is divided in sections with lawns, trees and monuments, one of them being a statue of Abraham Lincoln.The front near Michigan Lake provides a favorite track for many strollers(散步者), joggers and bikers. The main attraction in Grant Park is the Clarence Buckingham Fountain.The fountain was designed in 1927 by Kate Buckingham to honor her late brother Clarence.The design of the large fountain is based on the ‘Bassin de Latome’ at the Palace of Versailles near Paris and was built by Edward H．Bennett.The Buckingham Fountain is best seen at night when it is animated with a computerized choreography of color spotlights.The Buckingham Fountain, which features a central jet shooting water up to 150ft (46m), is best seen at night. 【语篇解读】本文介绍了美国芝加哥著名的公园Grant Park的历史和它的组成部分，还介绍了公园最吸引人的景点Clarence Buckingham Fountain的有关情况。

实施“三步五环节教学模式”--构建优质高效数学课堂

实施“三步五环节教学模式”构建优质高效数学课堂高一数学组组田华一、实施“三步五环节教学模式”改革课堂教学模式的背景传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的，课堂教学是一种固定不变的模式，即复习新课－讲授新课－练习巩固。课堂教学中存在一些亟待改进的问题。如： 1、平铺直叙多，创设情境少。教学导入无悬念，无疑惑，无问题，无情境，简单直接，很少关注学生的兴趣、需要和新旧知识衔接与铺垫，不能很好的激发学生学习的欲望。 2、教师讲得多，学生活动少。教师的讲解充斥课堂，老师以“讲”得好为最大满足，很少关注学生的感受、体验和需求，忽视了学生思考的过程、说的过程和写的过程，多是依靠课后的强化训练和重复操练来加以巩固，加重了学生的学习负担。 3、随意提问多，激发思维少。教师在课堂教学中虽然关注了师生互动，但往往以预设的教学问题把学生纳入自己事先搭好的教学框架。师生共同探究的问题非常简单，要么是事实性的问题，学生阅读课本就可以找到答案；要么是用“是”或者“不是”来回答，几乎没有激发学生思维的问题，影响了学生思维的密度和深度，达不到应有的效度。 4、低效互动多，当堂落实少。教师在课堂教学的追求上关注形式互动，追求表面上的课堂活跃，气氛热烈，而忽视活动的效益和及时反馈矫正，不关注教学目标的落实，更不能将教学目标“落实”到底。 5、重复作业多，分层布置少。由于教师对每一个学生的认知水平和认知特点了解和研究得不够深入全面，作业设计不科学，缺乏针对性和有效性。巩固练习和整齐划一的作业多，启发学生思考、发展学生思维、培养学生能力和分层分类选择的作业少。 6、课型研究少，课堂效率低。不少教师由于受规办学行为之前的惯性影响，不少教师缺乏课型意识和优化教学流程意识，寄希望于“广种薄收”，把新知探索、巩固复习、检测讲评等课型上成一个模式，大大降低了教学效果。但是随着课堂授课时间的减少，课堂教学效率就成了决定教学质量的关键因素。 7、题海战术多，有效延伸少。实施新课程以来，学生自主修习时间已大大增多，自主修习效率是决定学习成绩的重要因素。仅仅依靠题海战术的方式越来越受到挑战。关注学生自主时间，关注自主修习的方法和效率，关注学生综合素养的提升越来越受到重视。 8、继续传统多，自主创新少。在传统观念的束缚和升学考试的重压下，教师在教学中仍采用传统教法，诸如重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。而上述种种现象表明，新课程的理念还只是在教师的口头上，并没有落实到日常课堂教学中。当前，新课程改革倡导新的学习方式，要求积极引导学生主动学习，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；要求教师转化角色，建立新型的师

模块综合检测(三)

模块综合检测(三) 选修3-5 (90分钟100分) 第Ⅰ卷(选择题共48分) 一、选择题(本题共12小题,每小题4分,共48分。多选题已在题号后标出) 1.(多选)(2014·衡水模拟)下列说法中正确的是( ) A.一般物体辐射电磁波的情况与物体的温度、物体的材料有关 B.对于同一种金属来说,其极限频率恒定,与入射光的频率及光的强度均无关 C.汤姆孙发现电子,表明原子具有核式结构 D.E=mc2表明物体具有的能量与其质量成正比 E.“人造太阳”的核反应方程是235 92U n→144 56 Ba Kr+n 2.(2014·唐山模拟)关于核反应及有关的射线,下列说法正确的是( ) A.γ射线是高速运动的中子流 B.α射线比β射线更容易使气体电离 C.太阳辐射的能量主要来源于重核裂变 D.核反应堆产生的能量来自轻核聚变 3.如图所示,光滑水平面上有一辆质量为2m的小车,车上左右两端分别站着甲、乙两人,他们的质量都是m,开始两个人和车一起以速度v0向右匀速运动。某一时刻,站在车右端的乙先以相对于地面向右的速度u跳离小车,然后站在车左端的甲以相对于地面向左的速度u跳离小车。两人都离开小车后,小车的速度将是 ( )

A.v0 B.2v0 C.大于v0小于2v0 D.大于2v0 4.(2013·福建高考)在卢瑟福α粒子散射实验中,金箔中的原子核可以看作静止不动,下列各图画出的是其中两个α粒子经历金箔散射过程的径迹,其中正确的是( ) 5.下列说法正确的是( ) A.当氢原子从激发态跃迁到基态时,要吸收能量 B.由于每种原子都有自己的特征谱线,故可以根据原子光谱来鉴别物质 C.大量原子从n=3的激发态向低能级跃迁时,产生的光谱线有6种 D.氢原子光谱线的频率与氢原子能级的能量差无关 6.(2013·天津高考)下列说法正确的是( ) A.原子核发生衰变时要遵守电荷守恒和质量守恒的规律 B.α射线、β射线、γ射线都是高速运动的带电粒子流 C.氢原子从激发态向基态跃迁只能辐射特定频率的光子 D.发生光电效应时光电子的动能只与入射光的强度有关 7.用强度相同的红光和蓝光分别照射同一种金属,均能使该金属发生光电效应。下列判断正确的是( )

模块三答案

模块三答案任务一思考与练习 1.PLC 主要应用在哪些场合？答：（1）开关量逻辑控制；（2）模拟量过程控制；（3）运动控制；（4）现场数据采集处理；（5）通讯联网、多级控制 2. PLC 的基本结构如何？试阐述其基本工作原理。答：（1）PLC主要有CPU（中央处理器）、存储器、输入/输出（I/O）接口电路、电源、外设接口、I/O（输入/输出）扩展接口组成；（2）PLC采用循环扫描工作方式，其工作过程大致分为3个阶段：输入采样、程序执行和输出刷新；每个扫描周期大概需要1~100ms。 3. PLC 硬件由哪几部分组成？各有什么作用？答：（1）PLC硬件由基本单元、扩展单元、扩展模块及特殊功能单元构成。（2）基本单元用于接收、存储和处理数据；扩展单元和扩展模块都用于增加PLC的I/O点数，区别在于前者内部设有电源而后者内部没有电源；特殊功能单元是一些专门用途的装置，如模拟量I/O 单元、高速计数单元、位置控制单元、通信单元等。 4. PLC输出接口按输出开关器件的种类不同，有几种形式？分别可以驱动什么样的负载？答：（1）PLC有3种输出方式：继电器输出、晶体管输出、晶闸管输出。（2）继电器输出为有触点输出方式，可用于直流或低频交流负载；晶体管输出型和晶闸管输出型都是无触点输出方式，前者适用于高速、小功率直流负载，后者适用于高速、大功率交流负载。 5. PLC 控制系统与传统的继电接触控制系统有何区别？答：（1）组成的器件不同继电接触控制系统是由许多硬件继电器、接触器组成的，而PLC则是由许多“软继电器”组成。（2）触点的数量不同继电器、接触器的触点数较少，一般只有4～8对，而“软继电器”可供编程的触点数有无限对。（3）控制方法不同继电接触控制系统是通过元件之间的硬接线来实现的，控制功能就固定在线路中。PLC控制功能是通过软件编程来实现的，只要改变程序，功能即可改变，控制灵活。（4）工作方式不同在继电接触控制线路中，当电源接通时，线路中各继电器都处于受制约状态。在PLC中，各“软继电器”都处于周期性循环扫描接通中，每个“软继电器”受制约接通的时间是短暂的。 6.请说出FX1N—60MR的型号含义？答：M表示基本单元，R表示继电器输出型PLC，其输入输出总点数为60点。任务二思考与练习 1.填空题（1）PLC的输入/输出继电器采用八进制进行编号。（2）外部的输入电路接通时，对应的输入映像寄存器为 1 状态，梯形图中对应的输入继电器的常开触点闭合，常闭触点断开。（3）若梯形图中输出继电器的线圈“通电”，对应的输出映像寄存器为1状态，在输出处理阶段后，继电器型输出模块中对应的硬件继电器的线圈得电，其常开触点闭合，外部负载运行。（4）OUT指令不能用于输入继电器。

模块综合检测(A)带答案

模块综合检测(A) 姓名：______班级：______学号：______得分：______ (时间：120分钟满分：150分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1．对满足A B 的非空集合A 、B 有下列四个命题： ①若任取x ∈A ，则x ∈B 是必然事件； ②若x ?A ，则x ∈B 是不可能事件； ③若任取x ∈B ，则x ∈A 是随机事件； ④若x ?B ，则x ?A 是必然事件，其中正确命题的个数为( ) A ．4 B ．3 C ．2 D ．1 2．要解决下面的四个问题，只用顺序结构画不出其算法框图的是( ) A ．当n ＝10时，利用公式1＋2＋…＋n ＝n (n ＋1) 2 ，计算1＋2＋3＋…＋10 B ．当圆的面积已知时，求圆的半径 C ．给定一个数x ，求这个数的绝对值 D ．求函数F (x )＝x 2－3x －5的函数值 3．最小二乘法的原理是( ) A ．使得∑n i ＝1[y i －(a ＋bx i )]最小 B ．使得∑n i ＝1 [y i －(a ＋bx i )2]最小 C ．使得∑n i ＝1 [y 2i －(a ＋bx i )2]最小 D ．使得∑n i ＝1 [y i －(a ＋bx i )]2最小 4．在长为12 cm 的线段AB 上任取一点M ，并以线段AM 为边作正方形．这个正方形的面积介于36 cm 2与81 cm 2之间的概率为( ) A.3681 B.1236 C.1281 D.14 5．一次选拔运动员，测得7名选手的身高(单位：cm)分布茎叶图为 ??? 1817?? ? 0 1 0 3 x 8 9 记录的平均身高为177 cm ，有一名候选人的身高记录不清楚，其末位数记为x ，那么x 的值为( ) A ．5 B ．6 C ．7 D ．8 6．一个游戏转盘上有四种颜色：红、黄、蓝、黑，并且它们所占面积的比为6∶2∶1∶4，则指针停在红色或蓝色的区域的概率为( ) A.613 B.713 C.413 D.1013 7．某调查机构调查了某地100个新生婴儿的体重，并根据所得数据画出了样本的频率分

数控模块三任务二

教学内容任务目标一、任务描述图所示零件为自动封边机的导向轮架，使用VDF850加工中心加工，选择相应量具检验产品质量。二、知识目标 1．综合运用加工中心编程指令编写零件的加工程序 2. 学习装刀、工件装卡找正、对刀、程序模拟等实际操作 3．学习使用量具检测产品质量三、技能目标 1. 具有合理确定加工工艺路线的能力 2．具有合理选用切削用量和加工指令编写加工程序的能力 3．具有使用加工中心加工零件的初步能力 4. 具有选择量具进行产品质量检测的能力四、素质目标 1. 树立安全意识、质量意识和效率意识 2. 按企业有关文明生产规定，做到工作地整洁，工件、工具摆放整齐等 3. 做好机床日常使用、维护记录

相关知识一、加工中心操作面板（以VDF850立式加工中心为例）加工中心面板由数控系统面板和机床控制面板两部分组成。二、立式加工中心操作 1．机床开机（1）打开空气压缩机电源开关；（2）气压达到规定值后，将机床主电源开关旋转至ON位；（3）紧急停止按钮右旋弹出；（4）按键，CRT显示器上出现机床的初始位置坐标画面。注意事项：在开机之前要先检查机床状况有无异常，润滑油是否足够，空气压缩机是否达到规定值等，如一切正常，方可开机。 2．返回机床参考点（1）工作模式旋钮旋至模式，再选择快速移动倍率开关到合适倍率，依次按下、；、；、键，刀具快速返回参考点；X、Y、Z三轴回参考点指示亮，查看CRT显示器上机械坐标值是否为零。（2）注意事项 1）机床返回参考点前要确保各坐标轴在运动时不与工作台上的夹具或工件发生干涉； 2）机床返回参考点时，一定要注意各坐标轴运动的先后顺序。 3．手动操作机床（1）主轴转动 1）开机后，主轴不能进行正、反转操作，必须先进行主轴的启动操作，具体见仿真操作。 2）主轴启动后，按启动时设定的转速，手动操作主轴正转、反转或停止，步骤如下：将工作模式旋至或模式→根据需要按、键设定主轴旋转方向→按下键（或复位键）→主轴停止。 3）在工作模式下，可以改变主轴的转速。（2）工作台及刀具的移动操作方式有两种：

三步四环节五课型

A.概念课教学教学流程图：三段: 1. 课前准备(预习) 2. 课上探究 3. 课后延伸 1．课前预习 “课前预习”分为三部分： ?一是为本节课的顺利进行，围绕本节课的有关概念，结合以前学的知识与方法，设计一个知识链接的前期台阶； ?二是为了本节课的顺利进行，根据本节课的需求所做的课前准备；?三是有效的课前自主学习（预习）活动。 2. 课上探究环节1：自主学习环节2：合作交流

环节3：精讲点拨环节4：有效训练环节1：自主学习学生预习前要给学生明确的要求，即预习的目标、时间、内容要求、预习方式等。（一）预习探究概念与性质 1.学生先独立预习课本（或学案），遇到问题组内讨论解决，解决不了的可到其他组讨论解决。 2.教师要让学生带着问题去预习，通过预习发现或探究问题的所在，可以借助图形或实际例子，归纳总结出概念以及性质等。（二）巩固与运用概念，以夯实双基教师根据本节课内容设置有针对性的题目，让学生通过选择、填空或叙述等方式来运用概念解决问题。具体做法：可让学生独立完成，组内两两相互检查，错的组内同学帮助解决。环节2：合作交流（一）小组交流 1-2-4-8-N”秩序. 组内每个成员把总结出的概念或结论写出来，两两对照各自所列，仅保留相同的，或两人认为最恰当的，然后组内两对同学再同上进行，把所得结论进一步归纳。（二）组际交流（班内展示） 1.各组把归纳总结出来的概念或特征，派中心发言人在班

内交流展示，其他组进行补充完善。 2.教师根据本节内容实际选出不同层次的题目，进行巩固运用，并且拓宽拔高。环节3：精讲点拨 ?对于重要的问题，教师要及时地引导、点拨，进行拓展与变化，要在课堂中引起讨论，激发学生的思维，让学生从本质上解决问题。精讲点拨可以由教师讲，也可以由学生讲，是一个归纳、发展与提升的过程。 ?对于课堂中的重点习题，要研讨解法与思维方法，探讨解决问题的不同方法，对题目进行变式训练与归类比较。环节4：有效训练有效训练的目的是夯实双基，及时巩固运用所学概念或性质解决实际问题，以确保目标达成。设计训练题时要做到： ①训练题设计要有层次，体现不同水平学生的需求。 ②训练设计要围绕教学重点。 ③训练设计要注意疑点、难点和易错点。 ④题目要有代表性和可拓展性。适时小结课堂小结是一节课的总结与提升，是教学落实的重要部分。小结要根据课的情况适时安排。对于概念课的总结，完全可以放手让学生来做。在开始的时候，

25和26教案-模块2项目二任务二车身功能部件检查(1、座椅、安全带)解读

授课主要内容或板书设计

课堂教学安排（教案设计）教学过程主要教学内容及步骤学生活动课件图文展示教师分析讲解教师演示操作第一课时教案：任务二车身功能部件检查与维护一、座椅 1．功能具有支撑乘员身体和缓和路面冲击的作用。主要由头枕、靠背、腰部支撑、软垫组成，为了确保舒适和降低长时间驾驶带来的疲劳感，座椅可以调节。 2．检查主要检查座椅功能及各调节装置功能是否正常。二、安全带听讲思考观看课件图文展示思考回答问题观看教师操作演示听讲思考学生举例说明其重要及

图文展示结合实际案例分析器重要性课件展示图文展示学习内容课件图文展示 1．功能当突然刹车或发生碰撞时，由于具有很强的惯性力，乘员身体向前移动，此时安全带可以适当地把乘员固定在座椅上。安全带有两点式和三点式。 2．检查施加较大的加速度，安全带应锁住；轻轻拉出安全带插入卡槽，应联结牢固。危害后果听讲思考观看课件观看课件思考分析学生讨论分析并回答教师提问学生分组练习

教师分析讲解教师演示操作图文展示结合实际案例分析器重要性 ******************************* 第二课时教案：三、任务实施（一）设备准备整车、工作台、废气抽排装置。（二）工具准备车轮挡块、地板垫、座椅套、转向盘套、翼子板布、前格栅布、直尺（0～150mm）、抹布若干。（三）实施步骤 1.工具准备（1）实操所需工具，如左图；（2）工具要齐全，摆放要整齐 2.车辆防护思考记忆讨论分析填写任务书反思训练问题听取教师实训总结分析

2020届人教版高中物理选修3-1模块综合检测含答案

模块综合检测 (时间：90分钟满分：110分) 一、选择题(本题共14小题，每小题4分，共56分，第1～8小题只有一个选项符合题意，第9～14小题有多个选项符合题意；全选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分) 1.如图所示，把轻质导电线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N 极附近，磁铁的轴线穿过线圈的圆心且垂直于线圈平面，当线圈内通入图示方向的电流时，线圈将( ) A ．向左运动 B ．向右运动 C ．静止不动 D ．无法确定解析：选A 方法一：等效法。把通电线圈等效成小磁针，由安培定则可知，线圈等效成小磁针后，左端是S 极，右端是N 极，根据异名磁极相互吸引，线圈将向左运动。选项A 正确。方法二：电流元法。取线圈的上、下两小段分析，如图所示，根据其中心对称性可知线圈所受安培力的合力水平向左，故线圈向左运动。选项A 正确。 2.如图所示，A 、B 、C 、D 、E 是半径为r 的圆周上等间距的五个点，在这些点上各固定一个点电荷，除A 点处的电荷量为－q 外，其余各点处的电荷量均为＋q ，则圆心O 处( ) A ．场强大小为kq r 2，方向沿OA 方向 B ．场强大小为kq r 2，方向沿AO 方向 C ．场强大小为2kq r 2，方向沿OA 方向 D ．场强大小为2kq r 2，方向沿AO 方向解析：选C 在A 处放一个－q 的点电荷与在A 处同时放一个＋q 和－2q 的点电荷的效果相当，因此可以认为O 处的场是五个＋q 和一个－2q 的点电荷产生的场合成的，五个＋q 处于对称位置上，在圆心O 处产生的合场强为0，所以O 点的场强相当于－2q 在O 处产生的场强。故选C 。 3．以下说法正确的是( ) A ．根据电势差的定义式U A B ＝W AB q ，带电荷量为1 C 正电荷，从A 点移动到B 点克服电场力做功为1 J ，则A 、B 点的电势差为－1 V B ．运动电荷在磁场中一定受到力的作用

3模块检测2

模块综合检测(三) (时间120分钟，满分150分) 一、选择题(本题共10小题，每小题6分，共60分) 1．对一个容量为N的总体抽取容量为n的样本，当选取简单随机抽样、系统抽样和分层抽样三种不同方法抽取样本时，总体中每个个体被抽中的概率分别为p1、p2、p3，则() A．p1＝p2s2 B．s1

A ．2 B ．3 C ．4 D ．5 解析：选C 当k ＝1时，S ＝1，进入第一次循环；S ＝1＋21＝3，k ＝2，进入第二次循环；S ＝3＋23＝11，k ＝3，进行第三次循环；S ＝11＋211＝2 059，k ＝4,2 059>100，所以输出k ＝4. 5．某工厂甲、乙、丙三个车间生产了同一种产品，数量分别为120件，80件，60件．为了解它们的产品质量是否存在显著差异，用分层抽样方法抽取了一个容量为n 的样本进行调查，其中从丙车间的产品中抽取了3件，则n ＝( ) A ．9 B ．10 C ． 12 D ．13 解析：选D 由分层抽样可得，3 60＝n 260 ，解得n ＝13. 6．先后抛掷三枚均匀的壹角、伍角、壹元硬币，则出现两枚正面，一枚反面的概率是( ) A.38 B ．58 C.12 D ．13 解析：选A 先后抛掷三枚均匀硬币共有8种情况，其中两正一反共有3种情况，故所求概率为3 8 .故选A. 7．如图，在半径为1的半圆内，放置一个边长为1 2的正方形ABCD ，向半圆内任投一点，该点落在正方形内的概率是( ) A ．π B ．1π

三步六环节

物理“三步六环节”教学模式解读西交口中心边中爱一、基本模式 “三步”课前自主预习、课中交流展示、课后反馈总结。 “六环节”目标引领、情景导学、自主学习、探究展示、归纳总结、拓展延伸。二、物理学科特点物理课程是一门让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，通过科学态度和科学精神的熏陶；强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位,以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。初中物理的教学内容是以学生的生活和经验为背景，以物理科学领域中最基本的概念、规律和科学方法为基础，以科学探究为主线，以最新信息作补充。三、“三步六环节”教学法的实施策略目标引领：展示学习目标是一堂课的第一步，首先让学生明确本节课要学习的内容和需要解决的问题。学习目标的设计要有三维目标，即：知识和能力目标、过程和方法目标、情感态度和价值观目标。学习目标的设计要具体化、科学化。情景导学：物理课程标准要求“从生活走向物理，从物理走向生活”，物理知识与生活联系紧密，教学中利用生活实例引入新课，可激发学生探究的欲望。导学方案中问题导学部分，设置与知识相关的问题，激发学生为解决问题而生发的求知欲，思考欲和探究欲，让学生能充分主动地为解决问题而去学习知识。自主学习：学生阅读课本，完成导学案中自主学习部分的课本导读。让学生亲历知识生成的过程，明确本节课的重难点，进一步深化和拓展知识，同时发现问题。自学是教师指导下的自学，教师指导自学要做到四明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。在自学方法的指导上，教师给学生的指导要具体，具有可操作性。探究展示：学生在自学中遇到的问题，教师不要急于解答，而是让学生通过小组合作的形式共同探究解决. 对于导学方案中科学探究提出的问题，要按照题目的难易让每个小组不同水平的学生回答，加强生生互动，让每一位学生都动起来，达到全体同学共同学习的目的。在学生自学、小组讨论、全班讨论之后，学生实在不能解决的问题，才由教师来解决；教师讲什么、讲多少，取决于学生掌握的情况，精讲包括规范学生的专业用语、解答疑难问题、多种解题思路、规律性的方法总结等。归纳总结：本环节分为三段：当堂检测、总结回归、课堂评价。 ①当堂检测。检测题要结合本节课的学习目标来设计，题目不宜太多，结合导学案中自我检测进行。 ②总结回归。总结应根据导学方案中自我小结的框架由学生来完成，要求扣

外研版九年级英语上册 Module 3 模块综合检测(后附答案)

外研版九年级英语上册 Module 3 模块综合检测（后附答案） (45分钟100分) 第Ⅰ卷(共40分) Ⅰ. 听力(10分) (Ⅰ)录音中有五组对话, 听一遍后, 选择最佳答案(5分) 1. Where did Zhan Tianyou build the tunnels? A. In mountains. B. In the railroad. C. On bridges. 2. Why did she make that excuse? A. Her hand hurt. B. Her head hurt. C. We don’t know. 3. How long did Yang Liwei train to become an astronaut? A. Five years. B. Five months. C. Eight years. 4. Who’s the man in the famous photo on the moon? A. Armstrong. B. Aldrin. C. Gagarin. 5. What are Kylie and Sally doing? A. They’re standing up. B. They’re both going to play. C. Both A and B. (Ⅱ)录音中有一篇短文, 听两遍后, 选择最佳答案(5分) 6. Where was the old woman’s house? A. In a town. B. In a village. C. In a city. 7. Who did the old woman have dinner with? A. Bill. B. Her children. C. By herself. 8. When did the young man come back again to the old woman’s house? A. Ten months later. B. Ten days later. C. Ten years later. 9. What was the young man’s job later? A. A cook. B. A farmer. C. A worker. 10. What do you think of the old woman? A. Sick. B. Bad. C. Kind. Ⅱ. 单项选择(10分) 1. His best friend is ______, and he comes from ______.

模块三