大班语言《落叶》
大班语言《落叶》
活动目标：
1、通过欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。
2、丰富词汇“飘落”
3、初步学习散文中拟人与夸张的修辞手法并尝试仿编。
活动重难点：
1、活动重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，感受散文的语言艺术美。
2、活动难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。
活动准备：
1、引导幼儿感受秋季气候的变化，了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。
2、教学挂图一幅
活动过程：
一、谈话引入。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节？（秋天）
师：（出示树叶）秋天来了，树叶从树上飘落下来，这些美丽的秋叶都飘到哪里去?
二、欣赏散文,理解散文内容。
1、初步感受作品的优美意境。（幼儿完整欣赏教师朗诵一遍。）
师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
提问：师：听了这首散文诗以后你有什么感觉？
师：散文诗名字叫什么？
师:散文诗说树叶都落到哪里去了?
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,。
师：小朋友说得真好, 这么美的诗里有许多很优美的诗句，让我们再一起来仔细地欣赏一遍吧。
3、引导幼儿领会理解散文诗的内容。
（1）提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？丰富词汇“飘落”。
(2)提问：树叶落在了沟里？谁看见了，把它当做什么？
(3)提问：树叶落在了哪里地上？谁看见了，把它当做什么？
(3)提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？
（5）树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？
组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？
3、结合挂图，师幼共读，再次感受散文诗的优美意境。
4、突破难点，尝试仿编
（1）师：细心的小朋友会发现，每一句诗都是由“树叶落在（），（）看见了，把它当成（）。”这样的句子组成的。
（2）幼儿模仿原文的句子展开联想与想象，仿编语句。
（3）集中交流幼儿仿编的诗句。
5、分享、体验仿编的快乐
集体朗诵被大家认可的仿编诗句。
附：散文诗《落叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”
活动目标：1、通过欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。2、丰富词汇“飘落”
3、初步学习散文中拟人与夸张的修辞手法并尝试仿编。活动重难点：1、活动重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，感受散文的语言
艺术美。2、活动难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。活动准备：1、引导幼儿感受秋季气候的变化，了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。2、教学挂图一幅活动过程：一、谈话引入。师:小朋友,你们知道现在是什么季节？（秋天）师：（出示树叶）秋天来了，树叶从树上飘落下来，这些美丽的秋叶都飘到哪里去? 二、欣赏散文,理解散文内容。１、初步感受作品的优美意境。（幼儿完整欣赏教师朗诵一遍。）师:秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? 提问：师：听了这首散文诗以后你有什么感觉？师：散文诗名字叫什么？师:,散文诗说树叶都落到哪里去了? 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,。师：小朋友说得真好, 这么美的诗里有许多很优美的诗句，让我们再一起来仔细地欣赏一遍吧。3、引导幼儿领会理解散文诗的内容。（1）提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？丰富词汇“飘落”。 (2)提问：树叶落在了沟里？谁看见了，把它当做什么？(3)提问：树叶落在了哪里地上？谁看见了，把它当做什么？(3)提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？（5）树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？3、结合挂图，师幼共读，再次感受散文诗的优美意境。4、突破难点，尝试仿编（1）师：细心的小朋友会发现，每一句诗都是由“树叶落在（），（）看见了，把它当成（）。”这样的句子组成的。（2）幼儿模仿原文的句子展开联想与想象，仿编语句。（3）集中交流幼儿仿编的诗句。5、分享、体验仿编的快乐集体朗诵被大家认可的仿编诗句。附：散文诗《落叶》秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”
《落叶》说课材料
《落叶》说课稿 尊敬的各位评委、同事，大家好： 今天我说课的题目是《落叶》，这是当代著名作家贾平凹的一篇托物言志的散文，说的是窗外有一棵法桐，春天枝繁叶茂，温柔美好，深秋，却瘦骨嶙峋，枯叶飘零，作者由此发出了哀叹。而来年春天，法桐依然美好。作者忽然领悟出：欢乐到来，欢乐又归去是天地间欢乐的内容。下面我来介绍一下说课流程：明晰内容——说教材，分析主体——说学情，围绕目标——说教法，展示思路——说过程，提纲挈领——说板书，归纳感受——说自评。 一、明晰内容——说教材：《落叶》是鲁教版九年级上册第二单元的课文，本单元以生命为主题，选取了五篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命规律、本质的散文，本文是最后一篇，因此强调学生在对生命已有认识的基础上，感受作者借落叶写出的对生命独特、深沉的思索。由此，我制定了本课的三维目标1. 知识与能力：①掌握本课重点字词。②有感情朗读课文, 了解作者由落叶引发的生命感悟。 2. 过程与方法：①品读生动形象、富于哲理的语言。②学习托物言志的写作方法。 3. 情感、态度与价值观：领悟落叶的伟大——凋落自己,换来新生。培养学生积极的人生态度。教学重点：品读生动形象、富于哲理的语言，领悟作者由落叶引发的生命感悟。学习托物言志的写作手法。教学难点：学习托物言情的写作手法。培养学生积极的人生态度。 二、分析主体——说学情：初四学生已具备一定的文学鉴赏能力和自学能力，并且对“生命”已有些思考和认识；但他们感性认识较强、理性认识不足。虽然本文语言生动形象，但哲理性较强，学生理解有一定的难度。因此，教学中既要让学生先自读课文说理解，又应加强点拨，引导学生多读多思多讨论，唤醒学生内心的情感，激发共鸣。另外，从表现手法的角度对学生加以引导，会有不少的收获。
大班语言《落叶》教案反思
（封面） 大班语言《落叶》教案反思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动背景： 现在正值秋季，秋风习习，落叶飘飞，跟孩子们一起看落叶、捡落叶、把落叶清洗后，让孩子观察，欣赏落叶的美，感受秋天的气息，享受其中的乐趣，这种感觉真的很好。 《落叶》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌，之所以选择它为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事诗，散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而漂亮，动态感强。通过欣赏教学，可以让孩子感受到大自然的美丽和奥妙，散文诗中语句短而重复，是仿编的好教材，于是我设计了这个活动。 活动目标： 1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受作品优美的意境。 2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 1、改编诗歌《秋天的落叶》。 2、清洗干净的秋天的落叶若干。 3、树叶形状的操作卡片每人一份。 4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。 活动过程： 一、谈话导入活动
1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。 提问：秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学) 2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。 二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。 1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。 师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢?我们一起来听听散文。 提问：散文诗的名字叫什么?散文诗里，你听到了有哪些小动 物?(有…有…还有) 2、操作卡片 (1)出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。 卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 卡片右列：小船、信笺、房子、伞 (2)操作要求示范。 师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。 ——老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。 师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。 ——老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。
大班语言活动教案《落叶》
幼儿教育：________ 大班语言活动教案《落叶》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
大班语言活动教案《落叶》 幼儿园大班语言教案：落叶 活动目标： 1.理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2.能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。 活动准备：幼儿用书，投影。 活动过程： 1.通过谈话，激发幼儿学习兴趣。 秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？ 2.幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。 （1）文诗的题目叫什么？ （2）落叶都飘到哪里去了？ 3.教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。 （1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （4）树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？ 4.幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。 5.启发幼儿进行联想.仿编。 树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？ 第 2 页共 5 页
6.朗诵自己仿编的新诗。 附散文： 落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。 树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。” 大班语言活动教案《说动词》 幼儿园大班语言教案：说动词 活动目标： 1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。 2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探索和发现。 3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。 活动准备： 1、录音机、磁带 2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。 第 3 页共 5 页
幼儿园：大班语言《落叶》课后反思
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班语言《落叶》课后反思 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Introspection of the large class language "Falling Leaves" after class 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班语言《落叶》课后反思 从教材上反思： “落叶”这首散文诗，文虽短小，却布满趣味，想象力丰富、动态感强，非常适合大班幼儿学习。现在正是秋天，平时在带孩子们出去散步的时候，经常会看到很多枯黄的落叶，他们对这些充满了好奇，也特别喜欢捡落叶。从选材上看，这个活动是基于孩子的生活经验，是从生活中来，孩子参与的兴趣很浓厚，愿意主动参与“落叶”这个活动，在引题时，孩子们都表现的很积极，因为他们观察过，能有针对性的回答老师的问题，这样的气氛很好。 从活动目标上反思： 整个活动过程都是为目标服务，在过程中紧紧围绕这三个目标开展活动，从引题——欣赏——理解散文诗——朗诵散文诗——扩展想象（仿编）。流程是比较清晰的，环节也能互相紧扣，并且层层递进。三个目标基本达成。 从活动过程上反思： 整个活动过程还是比较流畅的，因为考虑到这个班级孩子的普遍能力，在最后环节中，我考虑将创编环节改为根据
散文诗的内容进行联想，还可以把树叶当做什么，但是最后过程结束的还是比较草率的，而且提的问题也不是很到位，没有问到点上，致使孩子的回答与我所预想的有点偏离。 从活动特色上反思： 1、针对幼儿直观形象的思维特点，运用多媒体课件贯穿整个活动，非常有特色，在观看多媒体的时候，孩子们沉醉在美丽的画面中，聆听着动听的声音，很陶醉，给予幼儿的不仅是强烈的视觉冲击还有欣赏散文诗的审美感、打破了以往以单纯、比较单调的图片展示的传统模式。 2、教师提供良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，同时教师在提问时多以开放性的问题，如“你是怎么知道的现在是秋天”？“你还会把它当做什么”？ 3、教师充分运用优美的语言、丰富的肢体语言与幼儿交流，这也正是散文诗欣赏所要的氛围，幼儿无形之中就会产生美的感受。在朗诵散文诗的时候油然而生会用好听的声音去朗诵散文诗。虽然在这个活动中，幼儿是第一次用这样的情感朗诵，但是每个幼儿在优美的音乐，美好的画面和教师丰富的肢体动作结合下，朗诵的声音还是比较有感情的。同时也达到了目标中所要求的。 不足之处： 1、第一环节与第二个环节的过渡中，教师的语言很牵强，过渡不是很自然，
大班散文诗《落叶》教案
大班语言活动：散文诗《落叶》 执教教师：李晓峰 一、活动目标： 1、理解散文诗内容，了解散文诗的句式特点。 2、有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。 3、感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。 二、活动准备： 1、已学过歌曲《秋天到》。 2、多媒体课件、散文诗挂图 3、背景音乐 三、活动重、难点： 重点：通过看、听、说等多种教学形式，帮助幼儿理解散文内容，了解散文诗的句式特点。 难点：尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。 四、活动过程： 一、幼儿齐唱歌曲《秋天到》，引出课题。 师：小朋友，你们猜想这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？ 幼：树叶飘到草地上、马路上、飘到花园里、飘到房顶上…… 师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师想和你们来欣赏一首散文诗，听听在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗？ 二、欣赏散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗（背景音乐） 师：提问：散文诗叫什么名字？（落叶） 散文诗里说树叶都落到哪里去了？ 幼：树叶落到了地上、沟里、河里、院子里。 散文里有哪些小动物？ 幼：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 它们把树叶当作了什么？ 2、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。 师：提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 师：提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 师：提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 师：提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们快到南方去。 三、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。 这首散文诗好听吗?我们一起来朗诵一下吧
小班奥尔夫音乐活动“落叶” 说课稿
小班奥尔夫音乐活动“落叶”说课稿 我们常说要把一日生活作为对幼儿的教育活动，从点滴出发，使幼儿的德智体美全面发展。孩子们对一日生活的发现及兴趣点，是教育的最好契机，以此入手投其所好，幼儿更易于接受。 一、活动由来 这节“落叶”活动源自生活中孩子们的一次发现。秋天到了，天气渐渐转凉，在户外活动时孩子们纷纷被地上的落叶所吸引，有的捡叶子，有的抛叶子，孩子们如获至宝，陶醉在茫茫的叶雨中。见孩子们如此感兴趣，随后教师便组织孩子开展了一系列关于叶子的活动，如叶子拼画、画叶脉、手撕叶子等，“落叶”活动便是其中的一节。 音乐活动较为抽象，小班幼儿多以欣赏、演唱、律动为主，而此次活动需要孩子们听辨出每句中“叮”的声响，虽然有一定的规律性，但对于小班幼儿来说，他们分析能力较弱，记忆特点为瞬时记忆，所以对整首歌曲“叮”的声响次数难以准确掌握。为了顺利地开展活动，完成此次活动的两个目标，给幼儿以直观的引导，教师借助电子白板的多种功能来辅助开展此次活动。 图1 教师做音乐活动观摩课 二、活动目标 （1）能按数取物，随音乐进行表演。 （2）初步尝试看图谱标志操作乐器。
三、活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，准备了撞钟、塑料树叶、白板课件。 四、活动环节与策略 本次活动的环节与策略由四部分组成： 1.去郊游音乐入室 首先运用白板的声音链接功能，播放欢快的音乐，引领幼儿律动入室。在幼儿进入教室后，一幅美丽的落叶动态画面呈现在眼前，给幼儿一种身临其境的感觉，仿佛来到叶雨丛林，使孩子们一下便进入了角色。当问孩子们叶子是怎么落下来时，一阵风声的播放验证了孩子们的答案，孩子们好奇的眼神里随之而来的是欢喜。 2.幼儿完整倾听，初步感受歌曲 “风儿吹下来多少片叶子？”随着教师的提问，孩子们完整地欣赏了歌曲。但一遍似乎并不能使孩子们在回答问题时自信满满，只有几个小朋友随之互动，接下来的设计，便满足了每一名幼儿的需求。 3.白板演示，帮助幼儿感知“叮”的声响次数 利用电子白板的多种功效将歌曲中的每一句都呈现出来，使幼儿分句倾听，感知“叮”的声响次数，了解其与叶子落下的数量关系，并通过不同的互动形式进行验证。 首先，在听辨第一句的前半句后，利用白板的拖拽功能，幼儿将自己听到的叶子数量拖拽到格子内，用播放后半句的方法来进行验证。孩子们听到答案时再次兴奋起来，从而调动他们参与的兴趣。
大班语言教案：落叶
大班语言教案：落叶 活动目标： 1.欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。 2.能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。 3.鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。 活动准备： 1.知识准备：组织幼儿户外拾落叶。 2.材料准备：多媒体课件。 活动重点： 通过看.听.说等形式，帮助幼儿理解散文内容。 活动难点： 在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。 活动过程： 一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。 师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？ 教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。 师：树叶是怎样从树上落下来的？ 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？ 幼：飘到马路上.飘到花园里。 二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。 1.师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍） 2.提问： ⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？ ⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上.沟里.河里.院子里。）
⑶散文里有哪些小动物？（小虫.蚂蚁.小鱼.燕子） 三、出示多媒体课件，通过听.看.说帮助幼儿理解散文内容。 1.完整播放课件一遍。 师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。 ●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？ （以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。 ●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。 2.分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。 ●播放课件①： ⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？ ⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。 （秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落） ●播放课件②： 提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ （树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。） ●播放课件③： 提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ （树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。） ●播放课件④： 提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ （树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。） ●播放课件⑤： ⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？ （树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"） ⑵提问：燕子为什么说来信了？ 幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
落叶(大班公开课优质课)
落叶（大班公开课优质课） 设计思路： 《幼儿园教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。 活动目标： １，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。 ２，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象能力的发展。 ３，培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： １，幼儿人手一册《儿童用书》。 ２，多媒体课件及有关录音。 ３，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。 活动重难点： 重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。 难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。 活动过程： （一）、开始部分：引题 采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习兴趣。 （二）、基本部分 １，探索散文内容： （１）提出阅读要求。 （２）幼儿自由阅读。
（３）提问：你在书上看到了什么？ ２，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。 提问：散文叫什么名字？ 散文里有哪些小动物？（有－有－还有） ３，出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容： （１）教师有表情地完整朗诵散文一遍。 （２）分别出示课件理解内容： a、课件１，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？ （丰富词汇：飘落） b、课件２，提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ c、课件３，提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ d、课件４，提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ e、课件５，提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 是怎么说的？ （３）组织幼儿讨论：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？ ４，幼儿学习朗诵散文： （１）教师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，第二遍鼓励幼儿声音响亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。 （２）分角色朗诵。 ５，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。 （三）、结束部分 舞蹈“落叶”，感受秋天优美的环境。 老师：秋风来了，让我们变成一片片落叶随着秋风翩翩起舞吧（结束）。 附散文： 落叶 秋风起，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬出来躲在里面，把它当做房子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当做小船。
大班语言《落叶》(散文)
大班语言活动:落叶（散文） 一、活动目标 1、(知识)理解散文内容，感受散文的意境美。 2、(技能)能根据散文句式特点,尝试仿编。 3、(情感)积极想象与表达，体验仿编的乐趣。 重点：理解散文内容，初步尝试仿编。 难点：根据散文句式特点,尝试合理仿编。 二、活动准备 1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化。了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。 2、物质准备：拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料；配乐朗诵录音带；落叶，小动物图片如：小虫、蚂蚁、小燕子、小鱼等。 三活动过程 （一）出示落叶，表现树叶飘落的情景，激发幼儿兴趣。 导语一：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？知道树叶是怎样从树上落下来的？谁能用动作学树叶飘落的动作？ 导语二：猜猜，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？（拿出小虫）如果小虫躺在里面，会把落叶当什么？小蚂蚁、小燕子呢？ （二）多形式欣赏散文，初步理解散文内容。 1、教师有表情地配乐朗诵散文，设问引导，初步理解散文内容。 导语一：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？ 导语二：谁来说说这篇散文的名字叫什么？散文里说的树叶都落到哪里了呢？散文里有哪些小动物？ 2、结合图片，观察讨论，进一步理解散文内容。 导语一：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ 导语二：燕子为什么要到南方去呢？谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？ 导语三：你最喜欢散文诗里的是哪一句话？为什么？ 3、分段出示诗句图谱，了解散文句式结构特点。 （1）根据散文内容摆放句式图片，带领幼儿朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。 （2）全体朗诵，个别幼儿
大班语言《落叶》
大班语言：落叶（散文） 目标 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，积极解难。 重点、难点 1、幼儿对散文意境的感悟。 2、培养幼儿优美语言表达。 准备 1、已有观察落叶的经历。 2、配乐朗诵录音磁带，录音机； 3、ppt图片 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 过程 1、全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。 师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？ 幼：飘到小河里。 幼：飘到马路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 …… 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》， 听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? 2、欣赏散文，理解散文内容。 a、.教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？ 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 b、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问 题。 小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。 师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？ 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？ 幼：因为那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗 幼：小鱼游过来，把它当作小伞？ 师：哪个小朋友知道这句话的意思？ 幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。
树叶印画说课稿
树叶印画说课稿 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《树叶印画》说课稿 大一班张舒雨 一、说设计意图 在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其它活动。我把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用幼儿的创作表示对树叶的喜爱，增加对树叶的了解。在幼儿了解树叶基本知识的基础上，我开展了手工制作的美术活动《树叶印画》，引发幼儿的兴趣，用印画的方法让幼儿创作树叶粘贴画，深得孩子们的喜爱。 二、说教材 本次主题活动正是在孩子会唱的歌曲中出现落叶，继而由小树叶的创作形式引发的。我们借助随手可见的树叶，让幼儿说说树叶的叶柄、叶脉、树叶的正面、反面，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中，表现他们的创意和审美能力。 三、说活动目标 《幼儿园指导纲要》中指出：艺术领域目标为：1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这3
点目标、大班幼儿的身心发展特点以及《纲要》中所要求的知识、技能、情感三方面的要求，我将活动目标设计为： （1）加深对树叶的认识，认识叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。 （2）能将树叶均匀地沾染，合理分布画面并进行创意印画。 （3）引导幼儿积极探索发现，用生活中的实物表现美。 四、说活动重点、难点 活动重点：加深对树叶的认识，认识叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。 活动难点：能将树叶均匀地沾染，合理分布画面并进行创意印画。 五、说活动准备 形状各异的树叶、颜料、调色盘、画纸、课件、湿毛巾、报纸。 六、说教法 1、直观教学法：幼儿年龄小、好奇心强，无意注意和形象思维占很大的优势，因此教学时充分运用了多媒体的课件来帮助幼儿理解、体验树叶飘落，变抽象为具体，变静态为动态，大大增加了学生学习的积极性。 2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作过程中进行探索学习。幼儿在此活动中能够对京剧脸谱有更感性的认识，了解脸谱的部分对称特点。 七、说学法
大班语言活动《落叶》
大班语言活动《落叶》 设计意图： 在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，积极解难。 活动准备： 1、图片四张 2、配乐朗诵录音磁带，录音机; 3、已学过歌曲《秋叶儿》; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程： (一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼：飘到小河里。 幼：飘到马路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上…… 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)欣赏散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗? 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼：因为那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。
大班语言活动散文诗—落叶教案反思
大班语言活动散文诗—落叶教案反思 大班语言活动散文诗—落叶教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境，能参照原作品进行联想、仿编，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看散文诗—落叶教案吧。 设计意图： 在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，积极解难。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、图片四张（大班上册15号挂图）； 2、配乐朗诵录音磁带，录音机；
3、已学过歌曲《秋叶儿》； 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程： （一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。 师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？ 幼：飘到小河里。 幼：飘到马路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 …… 师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? （二）欣赏散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？ 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。
中班语言《落叶》说课稿模板
中班语言《落叶》说课稿模板 各位评委老师： 竹笛艺术魅力的真正挖掘和展现，还是近50年的事情。冯子存，陆春龄、赵松庭等 几位都是我国竹笛音乐的开拓者，他们使竹笛由一种伴奏乐器变为独奏乐器，由民间走向 专业，他们是我国竹笛音乐的引路人。 我今天要说的内容是幼儿中班语言《落叶》。 散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动 的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙 的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙 子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通 过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的 记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学 习特点，可以很好地为幼儿所接受。 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、 喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和 感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。 总以为在处理句子朗读时，应先理解句子，再反复指导读。但这次是个改进，词语句 子也是先理解，不同就在于把理解词语与句子相互捏合起来，理解一段读一段，理解一句 读一句。把指导朗读的过程与理解句子的过程结合起来。使指导的过程更清晰地展现出来。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。 此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同 的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里必须选择 不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨 越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。 3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。” 根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情 交流的愉快。
大班语言活动《落叶》
大班语言活动《落叶》（散文诗） 【活动目标】 1、欣赏散文，充分感受作品表现的优美意境。 2、初步感知散文的拟人句，了解爬、躺、坐、藏等动词的含义。 3、大胆想象，尝试创编诗歌。 【活动准备】 经验准备：亲子活动——观察秋天，树叶四处飘落的景象、拾落叶。 语言游戏：树叶变什么？ 材料准备： ?多媒体放映机、《落叶》PPT 课件。 ?落叶一篮。 【活动过程】 一、观赏落叶导入，引发幼儿对落叶的兴趣。 （出示师幼共同收集的落叶）师：小朋友们，现在是什么季节呢？这是前几天你们和爸爸、妈妈一起拾到的落叶，你是在哪里拾到的？你觉得树叶像什么？ 树叶像这么多的东西，真有趣，而且它还飘了很多的地方，它飘啊飘，还飘到了一首散文诗里呢，请听散文诗《落叶》。 二、教师完整清诵读散文诗《落叶》、幼儿欣赏。师：这首散文诗的题目是什么呢？ 散文诗里的树叶都落到了哪些地方？ 三、结合动画课件，帮助幼儿初步理解诗歌内容。 1、播放动画课件《落叶》，教师朗诵，幼儿欣赏。 请幼儿带着问题欣赏：那现在请小朋友们再欣赏一遍，听听看，树叶落到了哪些地方？ 有哪些小动物看到了落叶呢？它把树叶当成了什么？ 2、教师根据幼儿的回答，点击出示相应的图谱内容，帮助幼儿理解和回顾。 如：树叶落到了地上，谁看到了？它是怎么做的？它为什么要躺在里面呢？我们一起来学学躺在里面的样子吧。。。。。。 3、鼓励幼儿表达自己欣赏后，最喜欢的诗句。
师：你喜欢这首诗的哪一句呢？ 四、再次结合动画课件，欣赏散文诗，帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。师：这么优美的散文诗，我们再来欣赏一遍吧，听听看： 为什么树叶落在地上，小虫要把它当做屋子？ 为什么树叶落在沟里，蚂蚁要把它当做小船？ 为什么树叶落在河里，小鱼要把它当做小伞？ 为什么树叶落到院子里，燕子看见了，会说：“来信了，催我们到南方去呢！” 五、鼓励幼儿大胆的表现这首散文诗。 六、引发幼儿大胆想象，自然结束。师：散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，树叶还会落到哪呢？【延伸活动】 提供小组仿编的图书——《落叶》，激发幼儿自由结伴，进一步仿编的兴趣，在语言区中交流分享。 附：散文诗《落叶》 秋风起了，天气凉了 一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落到院子里， 小燕子看见了说： 来信了，催我们到南方去啦！
大班语言活动散文诗《落叶》
大班语言活动：散文诗《落叶》 一、设计意图： 在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。而且在这节语言活动中，正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。 二、活动目标： 1.知道诗歌的名称，理解散文诗的内容，学会有表情地大胆朗诵。 2.熟悉了解散文诗的句式，了解爬、躺、站、藏、催等动词的含义。学习词汇：飘落。 3.尝试仿编诗歌，丰富幼儿的想象力，激发幼儿热爱大自然的情感。 三、活动准备： 多媒体课件及音乐。 四、活动重、难点： 重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。 难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编儿歌。 五、活动过程： （一）开始部分 教师请幼儿欣赏动画《秋天》引入课题，激发幼儿的学习兴趣。 师：今天，我给小朋友们带来了一段非常好看的动画片，想看吗？ 教师播放视频《秋天》，引导幼儿仔细观察画面。 师：秋天美不美呀？你们刚才从画面上看到了、听到了什么？ 师：小朋友，你们知道这些美丽的树叶都飘到哪里去了吗？ （飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、秋叶儿还会飘到房顶上、树叶飘到草地上）
幼儿园中班语言教案：中班散文《落叶》说课稿
幼儿园中班语言教案：中班散文《落叶》说课稿 散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情 趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中 充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得 具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小 姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的 想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的 学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能 使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能 力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语 言发展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。 3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。 根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文 的美，体验母子亲情交流的愉快。 我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩 翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"在这个过程中，我主要通过 启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词以突破难点。 1 / 3
为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充 分的理解和表达，我作了以下的准备： (一)物质准备： 1、图片若干张，实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 (二)知识准备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和 幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜 的方法组织教学。活动中我运用了以下两点： 1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地 出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等 除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母 子亲情交流的愉快。 1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如 学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面 八方时则请孩子们四散站立。 2、游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶， 在游戏中加深体验。 说教学程序： 2 / 3
大班语言活动教案：散文《落叶》
大班语言活动教案：散文《落叶》 1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。 2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。 3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。 1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。 2、材料准备：多媒体课件。 通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。 在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。 活动过程： 一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。 师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？ 教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。 师：树叶是怎样从树上落下来的？ 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？ 幼：飘到马路上、飘到花园里。 1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？
2、提问： ⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？ ⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？ ⑶散文里有哪些小动物？ 1、完整播放课件一遍。 师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。 ●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？ ，看见了，把它当作。 ●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。 2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。 ●播放课件①： ⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？ ⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。 ●播放课件②： 提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ ●播放课件③：
幼儿园中班语言说课稿：落叶 说课稿150篇
幼儿园中班语言说课稿：落叶说课稿150 篇 一、说教材 《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。那散文拟人化富有人情味的语言风格会给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。那根据中班幼儿认知水平和心理发展特点，4--5随幼儿理解能力还不是很好，注意力常常受兴趣的影响和支配，所以需要教师利用各种手段，恰当、巧妙的引导幼儿理解文学作品内容;还应注重培养幼儿认真倾听的习惯;因此我根据幼儿的需求及年龄特点，特地选取了本次散文内容《落叶》;那散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。 一)、说活动目标《纲要》在语言领域中提出：发展幼
儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1)、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。 2)、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。 3)、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。”1、说活动重点根据目标，我把活动重点定位于：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。因为本次活动的主要内容就是引导幼儿欣赏、感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，因此重点就定位在了这点目标上;2、说活动难点我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。”因为通过平时对幼儿的了解，发现幼儿对于这几个新词理解不够，不知道其含义，因此将这点定位难点;这对于幼儿来说是一个挑战;那在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点。总之，我将积极树立整合观、科学观、力求形成有序的目标运作程式。 二)、说活动准备《纲要》中指出：“尽量提供丰富的