初中校本教材开发的实践与反思

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初中校本教材开发的实践与反思

作者：宋朝华

来源：《课程教育研究·中》2015年第04期

【摘要】根据国家《基础教育课程改革纲要》确定的目标，为了实行国家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程的适用性，满足不同地方、学校和学生的需求。本文结合初中校本教材开发的实践，就初中如何开发校本教材进行了探讨与反思。

【关键词】初中校本教材开发教师专业发展学生健康发展

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0018-02

一、学校领导先进的办学理念，对校本课程开发的高度重视以及科学规范的管理是校本课程得以顺利开发的保证

校本课程及教材的开发并非易事，只有在先进的办学理念指导下，校领导层对校本课程开发的高度重视下，结合科学规范的管理，才能使校本课程得以顺利开发。为了建立并完善校本课程建设管理体系，我校成立了校本课程专责领导小组，由校长任组长，全面负责学校校本课程的建设工作。明确了各部门、各年级、各科组的主要任务，开展分类、分块、分层的组织管理工作，确保校本课程建设的各项工作落到实处，使校本课程及教材的开发工作成为可能。同时，根据学校发展规划，制定了《珠海市文园中学校本课程开发方案》等制度，使校本课程的发展纳入规范、有序的制度管理。

二、提高教师对校本课程的认识及教师队伍的整体素质，有效调动教师开发校本课程的积极性，对校本课程的开发进程起决定作用

1.教师对校本课程建设的认同度决定了教师编写校本教材的执行力

校本教材的开发，使一线的老师需要具备较高的专业知识与技能，需要老师不仅会教书，还要会编书。为了提高教师对校本课程的认同度，我校通过多种渠道和方式对教师进行宣传动员，倡导教师更新观念。同时，学校站在学生终身发展的高度，积极开发社团活动课程，如：数学活动课程等，深化学校的素质教育工作，切实提高学生的综合素养，让学生真正做到“快乐学习，快乐成长”。

2.通过专家开设讲座，提高教师对校本课程的认识

开发课程、编写教材，很多教师都感到“高不可攀”、“遥不可及”，这主要是教师对校本课程不了解、不理解所产生的。我校通过组织教师学习校本课程相关理论，开设专家讲座，如：《文园大讲坛》讲座、青年教师培训等等，使教师提高对校本课程的认识，领会校本课程开