2017年秋改版最新审定
最新湘教版二年级上册语文
全册教案教学设计
教案说明:本教案是2017年秋季改版最新版教案,教案内容相对简单,望大家谨慎下载。
学科:;
任课班级:;
任课教师:;
2017 月日
口语交际:爱心卡
第一课时
教学目标:
1逐步养成讲普通话的习惯,敢于发表自己的看法。
2教学重点:
用准确的语言来表达自己的看法。
3教学难点:
有条理地订一个爱心计划。
4教学用具:
多媒体课件
5教学方法:
谈话法
教学过程:
导入课堂
小朋友,你们最爱谁呢?为什么爱他(她)呢?
学生甲:爸爸,因为他辅导我的作业。
学生乙:妈妈,因为她做家务很辛苦。
学生丙:老师,因为他教我学了很多知识。……
大家说得真好,你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢?
二、口语交际
1、老师出示教学挂图,板书课题:爱心卡
2、图上的小朋友在想什么?学生甲:我能为他们做些什么?
3、这个小朋友已经做到了哪些?学生乙:提醒妈妈别忘了带提包。学生丙:与爸爸约定“爸爸不准吸烟”,“明明要按时起床”。
学生丁:给爷爷捶背。
4、你还能想出这个小朋友会干些什么呢?
学生甲:帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等。
学生乙:帮老师收本子,教同学做作业。
5、你准备怎样献自己的爱心呢?请你找几个好朋友商量一下,订一个爱心计划。
6、师参与讨论,学生在组内交流。
7、学生自愿到讲台上读自己的爱心计划。
1国徽
第一课时
教学目标:
1认识6个生字,正确书写8个生字,联系生活实际理解“闪烁”含义。
2正确、流利、有感情地朗读全诗、背诵课文。
过程和方法:
1.继续运用学过的识字方法及识字游戏来学习生字,学会独立识字。
2.能够联系生活,大胆表达自己的体验、感受、意见或看法。
情感态度和价值观:
1、通过搜集资料,多读感悟的学习方法理解课文内容及小作者的思想感情。
2、爱护国徽,愿用自己的行动为国徽增光添彩。
知识点学习目标描述:
1学会运用学过的识字方法及识字游戏来识记本课生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3理解课文内容,了解国旗、国徽、国歌的意义。
4重视学生的朗读能力,口语表达能力。
5愿用自己的行动为国徽增光添彩的思想感情.
6多读感悟,理解课文内容及小作者的思想感情。
教学重点:
抓住重点词句品读感悟,初步了解小作者平时的生活中,是怎样爱护国徽。
1、采用开放学习方式,尊重学生的主体地位,让学生自小作者在平时的生主学习,教师相机指导。
2、通过品读课文,抓住“擦掉、闪烁、扶起、美丽、增光添彩”等重点词引导怎样爱护国徽,怎样用自己的行动使徽,又怎样用自己的国徽变得更美丽。
教学难点:
引导学生在感悟诗歌内容的基础上,激发学生爱护国徽,热以读代讲,品读重点词句,引导学生进行换位思考,并结合课件、教学难点爱祖国,并用自己的插图,引导学生在读中思,读中悟,走进文本,升华情感。
第二课时
教学过程:
创设情境,激发学生学习兴趣。
识融为一体,既让学生在知识广度上有更多的积累,又充分发挥了师生双方的友好互动。给学生充分的时间去朗读生字新词以及诗歌,这是学习主体课文的初步要求。只有学生熟读课文了,才能更深入理解课文。针对初读,本环节设计,要求明确,由画到听到读,由字到词到文章,逐步要求,不断提高,直到把课文读通读顺。
1、自读课文,做记号。
2、听录音,认生字。
3、自读课文。
4、同学们,生字宝宝要跟你们玩一个游戏,它们跑到课文中去了,想看一看你们还认不认识它,并提出了一个小小的请求:希望你们把课文读通读顺,谁愿意来试试?
(二)不断咀嚼,研读课文
1、第一小节的学习,让学生走进文本,感悟文本。通过学生自读讨论交流,教师再适时进行点拨引导,抓住“擦掉”、“闪烁”等重点词语理解小男孩这么做是因为觉得国徽很重要,也是爱护国徽的表现。这一环节体现了以学生为主,教师为辅的教学理念,并有意识渗透了抓住重点词句学习文章的学习方法。
(三)逐步吞食,读准字音。
1请同学领读生词生字。
2老师请几个同学读,全班同学们默写。
(四)试写融情,情感升华
1全班同学读一读课文,请几位同学讲一讲感受。
2老师为同学们讲解。
板书制作:
2民族小学
第一课时
教学目标:
1、认识本课16个生字,其中会写7个生字。
2、理解课文内容。
教学重点:
1、正确书写本课7个生字,会认9个生字。
2、体会文中全国各民族大团结的含义。
教学难点:
体会文中全国各民族大团结的含义。
教学过程:
一、课前导语
有这样一所民族小学,学生来自不同的民族,景颇族、阿昌族,还有我们汉族的学生,他们能够和睦相处吗?他们又是怎样在一起学习的呢?下面,我们就来学习这一课。
二、初读课文
1、自由读课文,留意文中的生字。
2、老师范读课文,请同学们将生字标上记号。
三、出示生字卡片,读准字词,记忆字形。
1、chen hàn chuān yán
早晨汉穿言
2、自由交流
哪些字音容易读错,该怎样分辨?
学生甲:“晨”单独读第二声,在“早晨”一词中读轻声。
3、师生一起把易错的字音读一读。
4、识记字形,交流记住字形的方法。
上下结构:晨穿言音
左右结构:汉停孔
5、易写错的字纠错。
四、出示认读字,指导学生认读。
1、出示卡片
zújǐnɡchānɡdài pǔtōng
族景昌戴普通
2、用上面的拼音辨析它们的读音。
3、小组读,指名读,开火车读。
五、自由读课文,熟悉课文。
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,体会全国各民族亲如一家。
2、培养学生热爱祖国。
教学重点:
1、正确书写本课7个生字,会认9个生字。
2、体会文中全国各民族大团结的含义。
教学难点:体会文中全国各民族大团结的含义。教学用具:多媒体课件
教学方法:阅读法
教学过程:
一、复习旧知
1、指名学生上黑板听写生字。
2、学生互相纠错,重点指导易错字。
二、导入新课
1、自由读课文,读准字音。
2、整理课文,看课文一共有多少个自然段。
3、针对全文,学生质疑。
课文第1自然段告诉我们,来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族,还有汉族的。他们的穿戴各不相同,很有民族特色。
学生乙:这些学生是怎样上课的?
课文第2、3自然段中说,他们一来到学校很快就成了朋友,他们向高高飘扬的国旗敬礼,向老师问好,向树上欢叫的小鸟问好,坐在教室里跟着老师用普通话读课文,他们学习多认真啊!
学生丙:下课了,学生们又是怎样活动的?
他们玩得非常开心,小学生们蹦蹦跳跳来到大树下,有的跳舞,有的摔交,还有的做游戏,孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩!
4、通读全文,整体感悟。
课结,亲如一家的大好景象。
三、朗读指导
1、让学生反复读,自读自悟。
2、老师导读,重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。
3、指名竞读,榜样示范。
4、放录音,有感情地跟读。
四、课堂延伸拓展
你愿意到这所民族小学来学习吗?为什么?
五课堂测试
一、照样子写词语。(出示投影)
1、凉丝丝绿油油红彤彤白花花翠生生香喷喷
2又细又长又快又好
3快快乐乐高高兴兴
二、看拼音写词语。(投影出示)
zǎochen měi lìyǔyán xúe xiào shēnɡyīn
(早晨)(美丽)(语言)(学校)(声音)三、比一比,再组词。
跳(跳远)穿(穿衣)吵(吵闹)汉(汉子)
3家
第一课时
教学目标:
1. 学会本课8个生字及由生字组成的词语,其中会写“和、松、虾、球”4个字。
2. 指导学生按一定的节奏去朗读这首小诗,并背诵课文。
3. 懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学重难点:
重点:掌握4个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点:懂得地球上的一切生物都各有其家,引导学生爱护地球,善待生灵。
教学过程:
一、创设情境,快乐识字。
1. 美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星,知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过,它只对聪明的孩子眨眼睛。(荧屏上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐)
2. 如果哪个小朋友能读准星星上的词语,星星就会朝你眨眼睛。(屏幕上出现带拼音的词语)
3. 谁愿意当小老师带大家读读这些字?
4. 如果拼音不见了,你还认识它们吗?一起来,试试看。(荧幕上去掉所有的拼音,采用互听互读、开火车读、指名读、小老师带读、老师书空学生猜字等形式认读生字。用生字说话等形式练习)
二、形成应用、巩固生字。
1小朋友,记住这么多生词,有秘诀吧,把你最得意的记字方法介绍给大家。
2. 小星星刚才跟我说了一句悄悄话,它希望大家能写出它们的名字,你会写吗?我们在写的时候要注意什么呢?
引导学生观察“和”“松”“虾”“球”都是左右结构的字。
3. 小朋友写字时一定要记牢,仔细观察田字格的字,描红临写,争取交上最漂亮的答卷。
4. 小朋友练习描红、临写,老师指导。
5. 师向大家展示优秀作品。
三、整体感知,了解内容
1. 眨眼睛的小星星的后面还藏者一首儿歌呢!你想读读吗?让我们打开书,选择你最喜欢、最擅长的方式读一读。
小星星对小朋友今天的表现非常满意,它可高兴啦!下节课它还要来和你们一起学习课文呢!
第二课时
一、自由选读,体会诗境
1.(板书:有和的家)让我们来看看这首小诗,自己读读。待会把你
觉得印象最深的一句读给大家听。
2.你对那一句印象最深就读哪句。(荧幕上相机出现相应的诗句及画面,师随机点拨,指导朗读)第一句引导学生结合看图联想:在半空中的树杈上,鸟妈妈在精心哺育着她的孩子,小松鼠们也在快乐地玩耍。
第二句联系学生的生活体验来感受、朗读。不光树上的小鸟和松鼠很快乐,地面上的房子里也有着快乐的精灵。是谁?引读:地面上的房子里,有的家。
第三句引导学生想象,在池塘的荷叶下还生活着一些淘气的娃娃,它们是,小鱼和小虾在荷叶边嬉戏玩耍,多高兴呀,原来池塘和荷叶就是它们的家。
还有很多动物把自己的家给藏了起来,你不信,蹲下身子仔细瞧一瞧,说不定你会有很大的发现的。
3. 小鸟、松鼠、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁、兔子还有我们小朋友都有自己的家。是谁让我们能过上这种幸福快乐的生活呢?
4. 地球妈妈可真是一个慈祥的好妈妈,她让她的每一个孩子都有一个幸福的家,你喜欢她吗?(自由练读、指名读、齐读)
二、朗读挑战,尝试背诵
1. 地球妈妈真好,我也很想来夸夸她,让老师试试行吗?师读儿歌。2. 你也想来试试吗?
3. 师生比赛朗读,共同评价。
4. 学生尝试背诵。
三、句式迁移,创编儿歌
1. 地球妈妈真好,我也很想来夸夸她,让老师试试行吗?师读儿歌。2. 你也想来试试吗?
3. 师生比赛朗读,共同评价。
4. 学生尝试背诵。
三、句式迁移,创编儿歌
1. 其实我们的身边还有很多像课文这种句式的诗呢,不过,它们都悄悄地藏起来了,聪明的小朋友,你能找出地球妈妈精心创编的诗吗?2. 结合生活实际,指名仿句说:,有和的家。3. 像这样一句句很美的句子和起来就是一首小诗呢!大家想不想作诗呀?这样吧,四人小组每人想一句,和起来作一首诗,怎么样?
4小组合作作诗。
5集体交流。
4绿色的竹楼
第一课时
教学目标:
1、认识本课16个生字,会写7个生字。
2、培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
1、正确书写本课应掌握的7个生字,认识9个生字。
2、正确书写7个生字,读通课文。
教学难点:理清文章脉络
教学过程:
一、课前导语
我们平常住的房子都是用砖木搭建成的,你见过用竹子做的房屋吗?今天,我们就一起去欣赏“绿色的茶楼”吧。
二、板书课题,初步感知课文
1、板书课题:绿色的茶楼
2、自读课文,要求读通,不错字,不加字,不漏字,读完后用自己的话说说课文写了竹楼哪些方面的内容。
学生甲:写了竹楼的建造材料、样子、作用。
学生乙:还写了进竹楼先得脱鞋,我们围在竹桌旁吃傣家饭,竹楼周围的景色。3、听录音,找出生字词画线。
三、出示生词卡片,练习读词、识字
1、出示卡片,自由读
xiShuāngbanna jiàn lǎo xi?
西双版纳建姥鞋
2、指导读准字音,建议哪些字需要注意。
学生甲:“双”“建”“脱”“凉”都是三拼音节,中间的介音不了。
学生乙:“鞋”读“xi?”,不能读“hái”。
3、指导学生书写。
四、出示认读字,指导认读。
1、出示卡片
bǎn xuán cháo yǎng zhū
版悬潮养诸
2、用上面的拼音辨析它们的读音。
3、小组读,指名读,开火车读。第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,体会绿色的竹楼的特点。修改与批注
2、培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
理解“绿色的竹楼,我可爱的家”的含义。
教学难点:
体会绿色的竹楼的特点。
教学用具:
生字卡片、多媒体课件
教学方法:
对话法
教学过程:
一、巩固旧知(出示卡片)
1、指名听写上节课生字。
2、指
二、学习课文,理解课文内容
1、老师有感情地朗读课文。
2、编自然段序号,看共有几个自然段。
3、逐段分析课文内容,积累下列词语。
美丽建造支撑凉丝丝绿树鲜花可爱满眼又高又绿香喷喷
4、学生质疑,师生共同探究。
学生甲:竹楼有什么好处?
它是用绿色的竹子建造的,屋里能防潮,楼下用来养牛喂猪。(老师指挂图帮学生分析)人赤着脚走在上面,凉丝丝的。坐在竹编的圆桌旁吃香喷喷的傣家饭菜,别有一番风味。
学生乙:作者为什么说“绿色的竹楼,我可爱的家”?
竹楼的好处多,四周的景色美丽,这表达了作者对竹楼,对家乡的喜爱和赞美之情。
三、课堂延伸拓展呢?
1、按方位顺序介绍。
2、应说出家的特点。
四、总结全文,指导朗读。应读出对家乡的喜爱和赞美之情。
1、应点名读。
2、比较读。
3、师生赛读。
教学过程:
一、复习生字的认读,出示卡片
西双版纳建造姥姥脱鞋美丽凉丝丝
吃饭绿树香喷喷支撑可爱满眼
二、选择正确的读音打“√”(投影出示)
双(shuāng shānɡ)凉(liángɡl iǎn)
竹(zúzhú)造(zào zhào)
姥(nǎo lǎo)楼(l?u lu?)
三、给多音字注音并组词。(投影出示)
jiāo(教书)pù(铺子)hào(好奇)zhà(炸弹)
语文活动1
教学目标:
1、认识、背诵字母表。
2、能写26个字母的大小写。
教学重点:
背诵、书写26个字母(包括大小写)。
教学难点:
书写26个字母
教学用具:小黑板
教学方法:目标教学法
教学过程:
课前导语
我们在一年级学习了声母表和韵母表,今天我们要学习字母表,它有26个字母,掌握了它,对我们以后的学习帮助可大啦!大家有信心学好吗?
二、导入新课,学习字母表。
1、出示“万花筒”,齐读题目。
2、这道题目让我们干什么?(认、记)
3、老师范读26个字母。
4、教读26个字母
A B C D E F G
a b c d e f g
H I J K L M N
h I j k l m n
O P Q R S T
o p q r s t
U V W X Y Z
u v w x y z
5、指名读,开火车读,比赛读。
6、老师改写,学生学写。