导学案10比尾巴

10 比尾巴

学习内容：

教材第83-85页

学习目标：

１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个生字。认识“”和３个偏旁

“矢、八、鸟”。

２、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

３、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。

学习重点：

练习朗读和识字。

学习难点：

读好问句。

教学准备：

生字卡片及课件。

课时安排：2课时。

学习过程：

第一课时

一、导入

1、自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(出示课件)，这幅画面上有些什么动物？

2、仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。

二、初读课文，学习生字

1、板书课题：比尾巴（带拼音）

提醒学生注意“巴”读轻声。说说怎样记住这3个字。

2、学生借助拼音读课文。

（师巡视，注意读书习惯的培养）

3、课件出示：我会读的生字：比尾巴短把猴松鼠扁

最鸭，请学生认一认，不会读的借助拼音多读几遍。

（1）指名读。开火车认读词语，正音。

（2）去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的？在交流过程中认识两个偏旁“八”和“鸟”。

（3）通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、指名读，学生评价，引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音。

三、朗读课文，理解内容

1、学习第一节

（1）指名读：谁的尾巴长?谁的尾巴短？理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。

（2）领读，指名读，齐读。

（3）小组间读一读：谁的尾巴好像一把伞?

（4）引导说一说：谁的尾巴好像一把伞?就是——

注意：读时突出问句的句末语气上扬，因为句子后面有个问号。

2、学习第二节

（1）课件展示：猴子的尾巴，兔子的尾巴，引出：长和短，

（2）学生齐读：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。

（3）指名读：松鼠的尾巴好像一把伞。引导学生理解，松鼠的尾巴的样子。

（5）指名读。

3、用同样的方法学习第三节、第四节。

教师随机提问：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？为什么说孔雀的尾巴最好看？……

（1）分节指名读。

（2）根据自己的理解，做动作来读。

四、巩固练习

小组间读一读教材第84页中我会读的生字，看谁读得又快又好。

第二课时

一、复习生字词

指名读，学生开火车领读，齐读。

有感情的朗读课文。

二、指导写字

1、学习写“公”

板书：公

（1）学习新笔画“撇折”。

（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔先靠近竖中线？

提示：第二笔和第三笔。

（3）师范写，提醒学生注意撇低捺高。

（4）学生书写，描红，仿写2个。

（5）讲评后，学生再写2~4个。

2、学习写“云”

板书：云

（1）大家还记得这个字吗？给“云”字找个朋友。

（2）观察田字格，说说哪些地方要提醒小朋友注意。

提示：第二笔在横中线，第三笔的起笔在竖中线。

（3）师范写，学生描红，仿写。

（4）讲评后，再写几遍。

3、学习写“车”

板书：车

（1）师：“车”字也有撇折，看老师写，第几笔是撇折？范写，生答：第二笔。

（2）学生书写，描红，仿写。

（3）讲评后再写。

三、有感情的朗读课文，背诵课文。

1、自己读读课文，想办法记下来。

2、分组对答，注意有感情。

3、同桌对背、分组对背、找好朋友对背。

4、学全班齐背。

四、巩固练习

1、我会写

学生书空练习

2、读读画画：给动物加尾巴。

五、小结

典范英语Lesson10

++++++ Lesson 8 The Golden Touch The children were dipping strawberries into chocolate. “They look yummy!”said Chip. “They taste yummy!”said Kippper. Kipper went to Biff’s room.He had chocolate on his hands.He got chocolate on everything he touched. “Go away,Kipper!”said Biff. “You’re getting chocolate on everything,”said Chip. “I wish everything I touched turned into chocolate,”said Kipper. “That’s just greedy,’said Chip. Just then the magic key began to glow.It took the children into an adventure. They saw a girl sitting by a river.She was crying. “What’s the matter?”asked Biff. “Come with me and I’ll show you,”said the girl.”My name is Zoe.”Zoe took them to a palace. The children gasped.The palace was made of gold,and a gold tree stood outside. Zoe took the children inside.Everything was made of gold,even the food on the table! “My father is King Midas,”said Zoe sadly.”He made a wish that everything he touched turned intyo gold.Now his wish has come true!”

一年级《比尾巴》教学设计

一年级《比尾巴》教学设计 一年级《比尾巴》教学设计范文 教学目标 1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 3．学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。 4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重点 指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。 教学难点 理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。 教学准备 录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。 教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课。 自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、

鸭子和孔雀) wěibabǐ 仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比) 领读课题，齐读课题：6．比尾巴。 二、初读课文，了解课文内容。 1.提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。 2.各自轻声读儿歌。 3.检查生字的读音。 shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn 谁的长好像猴子松鼠扁 4.指名四位小朋友分节读儿歌。(正音) 5.讨论：这首儿歌告诉我们什么? 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。 三、细读课文第一节。 1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长? 师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。 (领读两遍) 理解：谁的，谁的还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时

冀教版八年级下册Lesson 10导学案设计(有答案)

冀教版初二下第10课导学案 Lesson 10: Make Your Garden Grow! A Teaching I. Words and phrases: 1.consider v. 仔细考虑；认为；觉得consider doing sth.考虑做某事 2.sunlight n. 阳光；日光（不可数）同义词：sunshine；sun(阳光) enough sun = enough sunlight = enough sunshine 足够的阳光 e.g. Don’s read books in the sun. It’s bad for your eyes. 不要在阳光下读书。对你的眼睛不好。 3.test v.&n. 测验；考察（小考，如单元考试） e.g. His work is to test new cars. 他的工作是检验新车。 We are going to have an English test next week. 下周我们打算进行一次英语测试。 拓展：exam v.&n. 考试；检查（更正式，如入学考试、期中考试）text n. 文本；课文 https://www.wendangku.net/doc/2f66376.html,post n. 混合肥料（不可数） 5.dry adj. 干的v. 使干；变干(dry--dried--dried) e.g. I had a piece of dry bread this morning. 今天早上我吃了一片干面包。 You can dry the the desk with cloth. 你可以用布把桌子擦干。 6.nearby adv. 在附近；不远 e.g. They have two sons, but neither of them lives nearby. 他们有两个儿子，但都不住在附近。 7.squirrel n. 松鼠（可数） 8.fence n. 栅栏；篱笆；围墙（可数）make a fence 做栅栏 9.purpose n. 目的；目标；意图（可数） the purpose of (doing) sth. ...的目的；on purpose有目的的；故意的 10.make sure确信；确保；确定 11.grow strong 变得/长得强壮 12.stay healthy = keep healthy 保持健康 13.keep ... away from使...远离... 14.best of all 更好的是；更重要的是（常用于句首） e.g. Reading books is a good hobby. Best of all, it is very interesting. 读书是一个好的爱好。最重要的是，它很有趣。 注意：黑体词汇和短语要求会读、会拼写、能够灵活运用。其他词汇和短语要求会读、会拼写、初步了解其用法。 II. The text: THINK ABOUT IT 想一想 ·Do you like gardening? 你喜欢园艺吗？ ·What is fun about growing a garden? 关于在园子里种植有什么乐趣？ There are many ways to grow a garden. 在园子里种植有很多方式。

Lesson10 Bunkering

English Listening and Speaking for (Senior) Duty Motormen （高级）值班机工英语听力与会话 姓名：________________班级：________________ 成绩：__________________ Lesson10 Bunkering Task 1 Picture Listening Look at the pictures,listen carefully and choose what you hear. 1. 2. A. Oil separator. B. Oily water separator. B.C. Fresh water generator. D. Incinerator. 3. 4. 3. A.Sea water system. B.Lube oil system. C.Jacket water system. D.Fuel oil system. 5. 6. A.Intermediate shaft . B.Crankshaft. C.Tailshaft. D.Camshaft. 7.8. A.Fuel oil system. B.Sea water system. C.Lube oil system. D.Cylinder oil system. 4. A.Fix pitch propeller. B.Controllable propeller. C.Bow thruster. D.Vane. 6. A.Propeller B.Bow thruster. C.Vane. D.Pitch

部编版一年级上册语文《比尾巴》导学案

6.比尾巴 课题比尾巴课型新授课 设计说明 本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。 学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。 2.能正确地朗读儿歌。 学习重点认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。 学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.认读生字，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、激趣导入，引出课题。 （用时：5分钟） 1.导入：小朋友， 今天森林里可热闹啦， 想知道为什么吗？让 我们一起走进课文去 看看吧。 2.板书课题。 齐读课题。 1.想象一下森林里会发生什 么呢？

4.组织男、女生赛读课文。 5.组织学生做“找尾巴”游戏。 三、背诵课文。 （用时：10分钟） 1.引导学生找一 个朋友，你问我答地来 读一读课文吧。 2.组织学生分组 对读，可一边读一边拍 手。 3.引导学生对照 相应的图片背诵课文。 1.同桌或者自由选择伙伴 进行一问一答对读，一边读一 边做动作。 2.分组对读，加上动作。 3.对照图片，自由练习背 诵课文。 6.说说课文的主要内 容。 四、拓展延伸。 （用时：5分钟） 1.过渡：同学们， 这些动物的尾巴这么 漂亮，谁知道它们的尾 巴有什么作用呢？ 2.引导学生自由交 流。 1.小组内交流不同动物尾 巴的作用。 2.全班交流。 7.读一读下面的 资料。 （1）燕子的尾巴 像剪刀，飞行的时候用 来掌握方向。 （2）鱼的尾巴好 像船的舵，左右摆动， 掌握游动方向。 板书设计

(完整版)新概念英语第二册练习Lesson10.

Lesson 10 Not for jazz What happened to the clavichord? We have an old musical instrument. It is called a clavichord. It was made in Germany in 1681. Our clavichord is kept in the living room. It has belonged to our family for a long time. The instrument was bought by my grandfather many years ago. Recently it was damaged by a visitor. She tried to play jazz on it! She struck the keys too hard and two of the strings were broken. My father was shocked. Now we are not allowed to touch it. it is being repaired by a friend of my father’ s. jazz n. 爵士乐 recently adv. 最近 key n. 琴键 musical adj. 音乐的 damage v. 破坏 shock v. 使生气, 震惊 instrument n. 乐器strike (struck; struck v. 打;击 allow v. 允许,让 clavichord n. 古钢琴 string n. (乐器的弦touch v. 触摸 Germany n. 德国 Reading comprehension: 1. The old musical instrument _____. A. has been in the family for a long time B. was bought recently C. was sold recently D. was repaired recently 2. How did the visitor damage the clavichord? A. She played jazz on it. B. She played it. C. She cut the strings. D. She hit the keys too hard. Answer the questions orally: What musical instrument do you have?

《比尾巴》教学设计及反思

《比尾巴》教学设计及反思 浙江省丽水市青田县塔山小学邹影静 【教材分析】 这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。 【设计理念】 说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

【教学目标】 １、能正确认读１２个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。 ２、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。 ３、了解动物尾巴的特点。 ４、会写“云、公、车”。 【教学重点】 １、能认读１２个生字。 ２、会正确书写“云、公、车”。 ３、正确流利的朗读课文。 【教学难点】 学习朗读问句。 【课前准备】 六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 １、放录音（熊猫主持人说话）。激发学生参与兴趣， 引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。

２、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。） 指名２～３人读读（正音，强化轻声。） 评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。 二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀） １、猜选手。 那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。 ２、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。 认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读准轻声。） ３、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，也跑了过来，它们是谁呢？（出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”）哎呀！它们忘了挂排了，怎么办呢？（学生自由读牌，同桌商量把牌子送给谁，指名上台贴词卡，男女分读，齐读）。 ４、小动物要出场了，让我们最后喊一喊它们的名字，为它们加油吧！（开火车读，齐读）。 三、读比赛项目

科普版-英语-三年级上册-Lesson10 教学案

【互动课堂】Lesson10 教学案 你好吗？ 学习风向标 1.能够认读、会写字母：Ss,Zz, Xx,Jj，Yy ,Aa, Ee,li, Oo. 2.能听懂、会说、会认读单词：Mrs，fine，mum，nice，dad，jam，zip. 3.能够理解并识记下列交际用语： -How are you? -I'm OK.Thank you, and you? -I'm fine,too.How nice you are! 1.能够知道、识记元音字母Aa，Ee，Ii，Oo在闭音节中的读音，以及辅音字母Zz，Ss，Xx，Jj，Yy和字母组合th在单词中的读音。 2.能理解、会说并在交际对话中运用所学句型。 3.能够熟练掌握所学交际用语进行会话练习。 跟我学课文 ①How are you?见面时的问候语，表示“你好吗？” ②fine意为“好的，漂亮的（形容词）”，可以用来形容人的状态很好，也可以用来形容

天气不错。 如：I'm fine.我很好。 It's a fine day today.今天是个好天气。 fine：形容词译为“好的，漂亮的”，形容“人的好状态”和“好天气”，“f”换“n”变成nine，数词当作“九”来记。

③OK“好（形容词）”，表示同意对方的意见，在此处OK相当于fine.如： -Open the door, please.请关上门吧。 -OK.好的。 ④nice“好的（形容词）”，近义词为good（好的），great（好的），其为形容词，用来修饰名词， 如：nice boy好男孩， nice book好书。 ⑤Dad“爸爸（名词）”.Dad是非正式用语，同义词：father/daddy。如： Is this ball bad.Dad?这个球是坏的吗，爸爸？ mum：mum mother是“妈妈”，爸爸dad、daddy和father，哥哥弟弟brother， 姐姐妹妹sister。 -How are you, Mum? 你好吗，妈妈？ -I'm fine, thank you, and you? 我很好，谢谢你，你呢？-I'm fine, too.我也很好。

新概念英语第一册lesson10教案

备课人陈香合使用人陈香合学科新概念1 课题Lesson 10 Look at... 课时 2 教学目标 教学重难点 教学准备 教学过程个性化设计 一、早晨的问候,让学生对老师作出问候 二、游戏1：发作业本，击鼓传花，传到谁谁把把五个单词在黑板上写，教大 家读，其他人在下面写，当场要求背五个单词，然后听写，适当提醒。 三、试着背LESSON9 四、数字11-22，21-22的构成 五、LESSON10 六、游戏2发作业本：26个英文字母开火车顺开，倒开（倒开给图片，然后 不给，输的上来写字母U-Z,其他人在下面写），两个音标开火车，输的上来写， 其他人在下面写。 七、写练习。 八、学两个音标。 九、作业： 1.读课文3遍，试着背。 2.抄写单词一遍，试着默。 Lesson 10. 1） Words and grammar. （1）look 的用法：a. 单独使用：eg. 看！有只狗！Look! A dog! b. 如果说要看什么东西，要在look后+ at eg. 看那 只狗！Look at the dog! Now, translate: 看着我！看黑板！看那个女孩！看他的 脸！看！太阳！ （2）Clean – cleaner clean hands 老实清白clean room 绝对无尘室 clean sheet 清白历史 Clean-bred 纯种的，纯血种的clean cut轮廓鲜 明的clean-faced 面部无暇的，五官清秀的clean out 清除，扫荡cleaner 清洁工人，清洁器 cleaner’s 洗衣店cleanliness洁癖 （3）Hot 还可以当辣来讲。如：hot hot hot 麻辣烫hot pot火锅It’s hot!! Spicy辛辣的，有风味的，Spicy girs （4）Cold – I have a cold. I get a cold. I catch a cold. （5）Old –old and young 老老少少Old Bill 警方，警察局，警察 old bird老手old boy 老生old buck 老朋友old fellow =

导学案10比尾巴

10 比尾巴 学习内容： 教材第83-85页 学习目标： １、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个生字。认识“”和３个偏旁 “矢、八、鸟”。 ２、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 ３、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。 学习重点： 练习朗读和识字。 学习难点： 读好问句。 教学准备： 生字卡片及课件。 课时安排：2课时。 学习过程： 第一课时 一、导入 1、自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(出示课件)，这幅画面上有些什么动物？ 2、仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。 二、初读课文，学习生字 1、板书课题：比尾巴（带拼音） 提醒学生注意“巴”读轻声。说说怎样记住这3个字。 2、学生借助拼音读课文。 （师巡视，注意读书习惯的培养） 3、课件出示：我会读的生字：比尾巴短把猴松鼠扁 最鸭，请学生认一认，不会读的借助拼音多读几遍。

（1）指名读。开火车认读词语，正音。 （2）去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的？在交流过程中认识两个偏旁“八”和“鸟”。 （3）通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。 4、指名读，学生评价，引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音。 三、朗读课文，理解内容 1、学习第一节 （1）指名读：谁的尾巴长?谁的尾巴短？理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。 （2）领读，指名读，齐读。 （3）小组间读一读：谁的尾巴好像一把伞? （4）引导说一说：谁的尾巴好像一把伞?就是—— 注意：读时突出问句的句末语气上扬，因为句子后面有个问号。 2、学习第二节 （1）课件展示：猴子的尾巴，兔子的尾巴，引出：长和短， （2）学生齐读：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。 （3）指名读：松鼠的尾巴好像一把伞。引导学生理解，松鼠的尾巴的样子。 （5）指名读。 3、用同样的方法学习第三节、第四节。 教师随机提问：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？为什么说孔雀的尾巴最好看？…… （1）分节指名读。 （2）根据自己的理解，做动作来读。 四、巩固练习 小组间读一读教材第84页中我会读的生字，看谁读得又快又好。 第二课时 一、复习生字词 指名读，学生开火车领读，齐读。 有感情的朗读课文。 二、指导写字 1、学习写“公”

Lesson1-3导学案

2013-2014学年度第一学期五年级英语导学案 学段：第一学段年级：五年级学科：英语单元：第一课 课题：Lesson1 How’s the weather? 课型：新授课，练习课 课时安排：三课时 第一课时 【导学目标】 1.能听懂,会说,会写,会用下列句型: (1)It’s time to get up. (2)How’s the weather today? 2.“四会”单词： sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, weather 【导学重难点】 sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, weather How is the weather? It is sunny. 【导学流程】 （一）呈现导学目标（2分钟） 1.能听懂,会说,会写,会用下列句型: (1)It’s time to get up. (2)How’s the weather today? 2.“四会”单词： sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, weather （二）温故知新（8分钟） 1、出示图片认识天气。 2、用英语引导出本课句型。 （三）新授内容（15分钟） 1、学生试着翻译P1的句子，教师订正补充。 2、说一说自己不认识的单词，学生互教互学。 3、讲解How’s the weather today? 4.教授对话前半部分:根据课文内容作答:What time is it? 和How’s the weather today? 5.做游戏:How’s the weather today? （四）巩固练习(8分钟) 小组分角色朗读课文比赛。 （五）总结提高:(7分钟) 编写一段询问星期和时间的会话 (六) 作业安排： 1、背诵对话 2、自我问答

比尾巴教学设计与反思

《比尾巴》教学设计与反思 【教学内容】 人教版一年级语文上册第十课《比尾巴》第一课时。 【教材简析】 《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。 【课时目标】 １、认识1２个生字。 ２、正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。 3、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。 4、了解一些动物尾巴的特点，拓展学生的思维能力。 【教学重点】 认识1２个生字，正确、流利地朗读课文，了解一些动物尾巴的特点。 【教学难点】 读好问句。 【教学准备】课件、生字卡片。 【教学过程】

一、游戏激趣导入，揭示课题 1、“摸尾巴”游戏：摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的脑袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。 2、导：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给老师打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗? 3、师：咱们现在就出发吧！到了到了,就是这了。你看，小动物们早早来到这里作好了准备,连牌子都竖起来了。谁来读读牌子上的字啊? （教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。） 4、师：你读得真好!原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)指名读课题，齐读。（指导读好轻声） 二、初读课文、整体感知，（引导学生说出六种小动物的名称） 1、师：比赛马上开始了，究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小朋友认真读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找吧！小朋友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就开始吧！ 2、生自由读课文。 3、师：小朋友们读得可认真。找到参赛小选手了吗？现在我们就一起隆重地请出它们吧！

冀教版八年级下 unit2Lesson 10 导学案

Lesson 10 Plant parts导学案 一、课前预习 1. 重点单词：part below sunlight billion feed 2. 回答问题。 What is the stem for ？ What do roots do ? What are leaves for ? 二．要点解析。 1. Plants have flowers because the flowers make seeds . 句子意思是 Because是连词“因为”的意思，引导表示原因的状语从句。它不可以与表示所以的so 连用，这一点与汉语不同，值得注意。例如：She didn’t come to school she was sick . She was sick she didn’t come to school I won’t go there I want to do my homework at home . I want to do my homework at home , I won’t go there . 2. The seeds of the rice plant feed billons of people .句子意思是。 hundred ,thousand ,million ,billion 等词前有具体数字时，用（）形式，表示一个笼统概念时，用（）形式，常与（）连用。 “用……喂养”的词组是feed sth. to sb. 或feed sb.\sth. with sth. 三. 互动训练. 1. There are ( ) people in the supermarket .It’s so crowded . A. hundred B. hundreds C. hundred of D. hundreds of 2. I won’t be able to understand what you say , ( )you speak too quickly . A. if B. though C. because 3. are leaves ? A. What for B. What…to C. Why…for D. Why…to 4. We the cows grass in winter . A. feed…to B. fed…to C. feed …with D. feed …at 5. I started eating before you got here I was hungry . A. so B. since then C .because D. so that 6. She feeds her baby with milk . (同义句转换) She milk her baby . 7. He got up early (because he wanted to see the sunrise .) 对括号部分提问。 he get up early ? 三、学习质疑在你预习的过程中，有什么疑难问题吗？请写在这里。 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 四、当堂检测完成《课时作业本》Lesson 10.

最新部编人教版一年级上册语文《比尾巴》导学案

6 比尾巴导学案设计 设计说明 《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。 课前准备 1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师) 2．预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。(学生) 课时安排 2课时 教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测 一、情境导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.引导学生说说自己喜欢的小动物。 2．多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。 3．引出课题，指导读课题。 4．随机指导识字。认识新偏旁：尸字旁。 5．多媒体课件演示“比”字的字理。 学生活动

1.自由发言，简单介绍喜欢的小动物。 2．观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。 3．齐读课题。注意“巴”读轻声。 4．学生识记“尾、巴”两个生字。预设：尾：加一加的方法。半包围结构。巴：数笔画的方法。独体字。 5．学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。 效果检测 1．说说自己喜欢的小动物。 2．口头扩词。巴：( ) ( ) 比：( ) ( ) 尾：( ) ( ) 二、快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟) 1.谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。 2．教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。 (1)指导学生读好轻声。 (2)去掉拼音指读。 3．教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。 4．组织学生小组内自学生字，识记字形。 5．创设游戏情境，指导识字。 (1)摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。 ①指导认识新偏旁“八”“扌”。指导学生做动作体会提手旁表示的意思。

冀教版英语九年级上册9A_Lesson 10导学案(含答案)

Lesson 10: Touch the World 【学习目标】 知识目标： 词汇：1.blind 2.deaf 3.sight 4.courage 5.greatly; 6.Planetary Post (行星邮报) 7. well-known=famous 8.writer; https://www.wendangku.net/doc/2f66376.html,cator 短语：be well-known for = be famous as; at the age of have a high fever be filled with 句型：1. Helen Keller, the well-known writer and educator, died yesterday at the age of 88. 2. Before her illness, Helen was a bright and happy girl. 3. She did her best to help others in the community who were deaf and blind. 能力目标：激发学生兴趣，向他人介绍海伦·凯勒的情况。 情感目标：鼓励学生勇于克服生活中的困难，积极向上。 【重点及难点】 To use the new words and phrases to talk about disabled people and the reason why they should be respected. 【导学过程】 一、自主预习 (一) 根据句意及首字母提示填空。 1. That old man is b______. He can't see anything at all. 2. She kept studying hard and made great p________ in the end. 3. Bing Xin was a great Chinese w________. 4. Helen Keller was f________ for her courage and hard work. 5. Everyone should live w_______ any regret. (二) 核心短语。 1. 在….岁时_______________ 2. 取得进步________________ 3. 以….而著名_______________ 4. 尽力做某事_______________ 5. 失去能力_______________ (三) 海伦凯勒是一名残疾人，通过预习，你对她的生平事迹了解多少？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 二、合作探究 Task 1. 听录音，回答下列的问题。 What's wrong with Helen when she was nineteen months old? _________________________________________________ Task 2. 读课文，完成Let's Do It 1。 Task 3. 小组讨论导学案上的Language Points，完成Let's Do It 2、3。

比尾巴教学设计及反思

《比尾巴》教学设计及反思 【教学目标】 １、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 ２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 ３、知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点、难点】 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 【教学准备】 词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 【教学过程】 一、游戏导入新课 １、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！ ２、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头???发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊？ 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴…… （“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。）３、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名１-２个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ （学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。） ４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件１）他们要比什么呢？（课件２）“比尾巴”──指名读，齐读。 （把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。）

二、初读课文，自主识字 １、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件３）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！──个别说话：如，你好，小兔。 （让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。）２、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件４）自由读读──齐读。 ３、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件５）开火车读。 （运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。） 三、读儿歌 １、小朋友认识了６只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到８３页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 ２、比赛项目有哪些呢，请看一起（出示课件６） 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ ⑴每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读）。 ⑵大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。 ⑶你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。 （学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。） ⑷生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？ 师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读２、３个──齐读） 谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。 ３、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。 ４、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问２

《比尾巴》优秀教学设计

《比尾巴》优秀教学设计 《比尾巴》优秀教学设计 教材简析; 《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 设计理念： 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。 教学目标： 知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。 过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。 情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重点： 练习朗读和认字。 教学难点： 读好问句。

教学准备： 1、多媒体课件 2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。 3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。 4、幻灯片 教学方法： 谈话法、讨论法、探究法等综合运用。 教学课时：第二课时。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 同学们，你们喜欢动物吗?那么熊老师带你们一起去动物园看动 物好 吗?今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小 动物要比什么?请看大屏幕。小动物要比什么呀?(比尾巴)注意“巴”字头上没有什么?说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。 二、初读课文，认识生字。 森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗?(但是想当评委，要先过生字关，有信心吗) 1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。小老师带读，开火车认读，全班齐读。 2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们 要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们 翻开语文书第83页《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们 在比什么?在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做 些什么事情?

科普版小学五年级英语导学案lesson10 There is a horse under the tree

Lesson 10 There is a horse under the tree 第一课时 【当日学习内容要点提炼】 （1）掌握本节课的单词及重点短语。 （2）理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替换词造句。 【基础训练】（必做题） （1）根据汉语意思补全单词。 chi (儿童) sm (小的) f d(食物) a (向后；背) ( 2 ) 英译汉。 in front of say goodbye to under the tree behind the house under the chair in the box ( 3 )根据汉语完成句子，每空一词。 1.椅子上面是什么？有一只狗在上面。 What’s the chair? --There is _____ on it. 2.椅子下面是什么？有两只母鸡在下面。 What’s _____ the chair? --There are ______ _______ under it. 3．什么在盒子里面？有一只玩具狐狸在里面。 What’s _____ the box? ______ _______ a fox in it. 4. 什么在床上面？有两只猫在床上面。 What’s on the bed? --There ______ two cats on it. 【综合运用(选做题)】 （1）填空选择。 1．（）There _____ some houses in the village. 37 2016---2017第二学期师批改：组互批：

A. be B. is C. are 2.( ) --- ______ is on the bed? --- A teddy bear. A. where B.What C. who 3.Look,There is a tree________ that house. A. in front of B. in the front of C. in front 4.T here are _______ goats behind the house. A. some B. a C. any （2）用所给词适当形式填空。 1.There______(be)two boys in the classroom. 2.What_______（be）under the desk？ 3.One of the______(child) is crying. 4.There_____(be)some bread in the fridge. 5.There are _______(eat)noodles now. 【错题纠正】：