春天的色彩教案

中班散文欣赏：春雨的色彩

祁平

活动目标：1.欣赏散文，理解春雨对大自然的作用

2.感受散文中的美，学习散文中蒋春雨比作各种颜色的表现手法。

3.培养热爱、关心大自然的情感以及观察事物变化的能力。

活动准备：

1．幼儿对春天的景色和花草树木有初步的认识。

2．根据散文内容自制PPT。

3．幼儿用书：《春雨的色彩》。

活动过程：

1.通过谈话引起幼儿的兴趣。

现在是什么季节？春天里你看到什么？（出示春雨图）春天的雨是什么样子的？像什么？你觉得春雨是什么颜色的？

2.出示一群小鸟争论春雨的色彩图片，猜测小鸟们的对话。

3.分别倾听小鸟们的对话，理解春雨对大自然的作用。

小白鸽说春雨是无色的，为什么？小燕子说春雨是绿色的，春雨怎么会是绿色的呢？麻雀说春雨是红色的，春雨会使什么变红？小黄莺又说春雨是黄色的，春雨还会落在哪里，会使什么变黄？

4.完整欣赏散文PPT，感受散文的美，理解词语“万紫千红”。

5.师幼共同翻阅幼儿用书，鼓励幼儿边听边学说，进一步理解春雨对大自然的奇妙作用。

6.尝试创编：春雨还会是什么颜色的，为什么？

15美术教案《春天的色彩》

第十五课春天的色彩 教材分析: 本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。 课时：2课时 课业类型：欣赏·评述 第一课时 教学目标： 1.认知目标：了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。 2.技能目标：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。 3.情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩 的识别能力。 教学重点： 观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 教学难点： 涂色的方法以及整体的色彩倾向。 教学过程： 一、感受导入 1. 感受四季 小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季节吗？ 生：春、夏、秋、冬。 对，有春、夏、秋、冬四个季节。看来大家都知道一年的划分啊，那现在请小朋友听

一首歌，会唱的小朋友可以一起唱，播放歌曲《春天在哪里？》。 2. 捕捉春季 小朋友们知道这首歌唱的是什么吗？恩，对了唱的是春天，大家喜欢春天吗？为什么大家都喜欢春天啊，谁能告诉老师你为什么喜欢春天？ 生交流。 说的真好，听小朋友们说的，老师也想看看春天是不是有小朋友们说的那样的美丽了，让我们一起看看好吗？（出示课件，展示图片）。 看看春天来了，谁回来了啊？对小燕子。小燕子和大家一样都喜欢春天，所以从遥远的南方飞了回来。再看看春天还有什么？这是什么啊？谁来说说，对，小草发芽了，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。哇，看漂亮吧，鲜艳的花朵，五颜六色的，多漂亮啊。 二、分析探究 1. 观察分析 小朋友们看了这么多的图片，老师想再让大家看两张图片，这次啊小朋友们要认真的看，等下老师要提问的。 看完了吗？那现在谁来说一说春天都有些什么颜色呢？ 生交流 恩，他回答的对吗？大家说的真多！我们来一起看一看、找一找大家说的颜色春天里能不能找到呢？草是绿色的，花有红色的，紫色的，黄色的，还有蓝色的。 对了，你真棒，小朋友们都猜对了吗？ 2.布置作业 大家听完了歌，看完了图片，现在老师要求大家都来动手画一画，看看那些小朋友画的最好，颜色用的最漂亮，好不好？ 布置作业：大家在画之前可要好好的想一想，你要用什么颜色来表现春天？你可以创作一种新的方法吗？

中班语言活动《春天的色彩》教学反思范文(精选3篇)

中班语言活动《春天的色彩》教学反思范文（精选3篇）中班语言活动《春天的色彩》教学反思1 《春天的色彩》一课要求学生用颜色来表现春天，但一年级的学生往往对单纯的以色彩作画的形式很难理解，当然也难以下手。于是我主要通过欣赏一首儿歌《滴哩滴哩》，让学生不断地回忆找春天的色彩，并不断地引发不同的色彩特征。在整课教学中我以找春天中的色彩为线索贯穿全课，增强了学生学习的趣味性。目的是要让学生学会动脑、学会观察并学会表现，如同一朵花的红也是不一样的，同一片叶子的绿是不一样的。引导学生学会观察、学会评价，并从中尝试总结绘画方法。观察与表现是本课的中心环节，有观察才有发现：季节的魅力；有感悟才有激情：色彩的美丽；有激情才会有表现：美的创造。 以往给一年级上这节课时，都是让孩子们用春天的色彩再来表现春天的景物，而且一再强调春天的主色调就是浅绿色（因为上学的时候学习色相时老师就是这么教我们的）。但我仔细研究教材后，我觉得我以往的教学是存在知识性错误的，至少是老师的认识错误。人与人对事物的感觉都是不一样的，怎么能强求所有的孩子必须用绿色来表现春天呢，这完全是抹杀了孩子的独特性！因此，在本节课的教学中，我只是引导学生说出了春天中出现的色彩，强调了初生的“嫩嫩的”色彩，而没有限制学生对色调的运用。 通过听歌曲《春天在哪里》初步感受春天，说一说春天是什么颜色的，为什么？引出课题。然后欣赏春天的视频让学生在春天中继续找寻春天的色彩，学生找，我出示相应的色卡。再让学生说一说这些颜色象征着春天的什么事物，能否用这些春天的色彩来表现春天？ 我为学生的创作设定了三种方案：表现春天的色彩表现景色、用彩色的线条、色块表现春天的感觉、用彩纸剪贴表现春天的感觉。学生可以运用自己喜欢的方式来表现春天。我先后领学生欣赏了比较具象的春天，吴冠中、康定斯基的比较抽象的春天，以及我用线条、剪贴表现春天。 我觉得这次作业的设计是本节课的亮点，从学生的作业就能充分体现出来，有个性、有特色！中班语言活动《春天的色彩》教学反思2 一天，我带领幼儿在户外操场上做游戏，突然、李涵大声喊：“胡老师，快来看呀，这儿有蒲公英，真漂亮。”我和许多幼儿都跑了过去，呀！在靠墙边的草

幼儿园小班教学活动《多彩的春天》(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班教学活动《多彩的春天》(四篇)目录： 幼儿园小班教学活动《多彩的春天》一 幼儿园小班教案《萝卜的故事》二 幼儿园小班教案：《秋天的大树》三 幼儿园小班教育活动《感冒了》四

幼儿园小班教学活动《多彩的春天 》一 活动名称：多彩的春天 设计思路：春天到了,万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着，交流着。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜欢艳丽的色彩，所以我开展了此活动。 活动目标：1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。 2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的能力。 活动准备： VCR、画有线条的纸油画棒 活动过程： 一、说说春天的颜色 1、师：小朋友们，春天来了。幼儿园的花园里可真美丽，有着各种各样的颜色。可是，王老师，认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢？ 幼：因为春天里有柳树姐姐是绿色的…… 师：恩，说的真好。 小结：因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。 2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？为什么呢？（先想一想再回答） 幼：红色的，黄色的…… 3、幼儿相互讨论。

师总结：我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五颜六色的季节。春天美吗？ 二、装扮小花园 1、师：看看我今天带来的是什么，你们来猜猜看 2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪（边说边涂色，指导语：要让草坪长的满满的，可以有小白点吗？）你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么？如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，黄色的 3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。看，哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗？那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢？一起来看看VCR 4、幼儿操作 师：剩下的，请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。 三、作品交流：蝴蝶飞飞 1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。 2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。 自评： 本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的，这段时间我们利用午间散步、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节：说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。 这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，教师目标意识较强。在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，

小学美术《春天的色彩》优质教案.教学设计

春天的色彩 --------《春夏的色彩》第一课时 教学设计 教学目标： 认知目标：引导学生通过感受春天的季节特征，从而理解记忆春天的色彩。 情感目标：通过欣赏，分析春季色彩图片，能认识到春季的色彩变化，以及带给人们的感受，让学生更热爱大自然。 能力目标：引导学生从不同的角度观察春天的色彩变化并进行联想，使学生感知、观察、思考、探索的能力得到提高。 教学重点：感受春季的变化，认知春季的色彩，能多角度的对春季色彩进行记忆。 教学难点：能用不同的绘画方法去描绘表现春天的色彩美。 教学方法：运用启发探索式引导教学，以歌曲游戏代入，使学生有学习这节课的兴趣。以实例为线索，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。 教学环节： 壱．揭题 师：俗话说得好“一年之计在于春”可见春天是一个充满生机，朝气蓬勃的季节。今天老师就带领大家走进春天，学习《春夏的色彩》第一课时《春天的色彩》。（打开课件。） 弐． 1. 歌曲探索感知春天带来的变化 师：同学们，春天到来后我们周围的生活环境有了哪些变化？谁来说说？ 生：草绿了，变暖和了。。 师：在这明媚的春光中，你最喜欢的事情是什么？ 生：春游，野餐

师：老师也和你们一样，喜欢和亲朋好友去春游，放风筝，植树（课件美术作品）。 师：老师今天给大家带来了一首歌，仔细听歌词旋律，可以跟着旋律打节拍，轻声哼唱。 （课件音乐） 师：谁知道这首歌曲的名字？ 生：《春天在哪里》 师：回答正确。那春天到底在哪里呢？在生活中的哪些地方可以找到春天的足迹呢？（想一想说一说） 生：草地上，树叶上。。 师：让老师带领大家一起去寻找春的足迹。（课件图片） 2. 探索认知春季的色彩 师：春季唤醒了万物，给大自然换上了新装，那你觉得春天是什么颜色呢？在你的生活用 品中有没有春天的颜色？例如：服装，文具等（想一想说一说） 生：感觉春天是红色，因为我的衣服是红色 生：绿色，文具盒是绿色。 师：说的特别棒。现在就让我们一起来感受春的美丽色彩。（课件播放） 师：看完了这些图片，我发现春的色彩真是太丰富了，你能用四字词语总结一下春季的色 彩特征么？ 生:五颜六色，五彩缤纷，万紫千红，桃红柳绿等 师：同学们总结的太好了。春天，就像一条绚烂的彩虹，她多姿多彩，色彩斑斓，生机勃勃！ 3. 通过不同的绘画方法去表现春天的色彩 师：我们通过感受春的气息，了解到春的季节特征，记忆了春的色彩，那么，想不想把春 的美丽画下来呢？你知道哪些绘画方法可以表现春天的美么？ 生：油画棒，水彩画，水粉画。。。 师：（播放课件）。油画棒，水彩画，国画写意，水粉，拼贴画，吸管吹画，手指画，印染 画。 三：作画练习 师：春天给了我们多彩的世界，我们也通过学习知道了更多的绘画方式。画一幅和春天色彩有关的画。

中班综合活动《春天的色彩》教学设计

中班综合活动《春天的色彩》教学设计Teaching design of comprehensive activity "c olor of spring" in middle class

中班综合活动《春天的色彩》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： 春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好和神秘：嫩绿的新芽、含苞的花朵、缤纷的色彩、多姿的形态以及人们迎接春天的那份激动与喜悦……都深深地感染着孩子。《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导，要让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为此设计此活动，旨在通过为各种颜色寻找春天的朋友来让幼儿进一步了解春天的特征，进而激发幼儿热爱大自然的美好情感。 活动目标： 1、感受春天色彩的丰富与美丽，进一步了解春天的特征。 2、提高对黄、绿、黑等颜色的辨识能力。 3、萌发喜爱春天、热爱大自然的情感。 重点：通过为各色花瓣找朋友来了解春天的特点。

难点：将花瓣颜色与春天里的相应事物匹配。 活动准备： 物质准备：ppt课件 经验准备：幼儿听过《七色花》的故事 活动过程： 1、ppt出示三色花，激发幼儿参与活动的兴趣。 课件三色花图片。 师：今天老师带来了一朵花，请小朋友数一数，它有几个花瓣？是什么颜色的？ 幼儿自由回答，教师小结。 2、按照花瓣的颜色，看看，说说绚丽的春天。 师：美丽的春天又到了，小花瓣们都很想到外面去看一看，找一找它们的朋友。首先出发的是黄花瓣。你们知道吗？这些小花瓣还有神奇的魔法语呢！跟着老师说说看：飞吧飞吧，黄花瓣，把你的黄色朋友找出来! ppt出示油菜花、迎春花等图片，引导幼儿看一看，说一说。

幼儿园中班散文优秀教案与教学反思：春天的色彩

幼儿园中班散文优秀教案与教学反思： 春天的色彩 教学活动背景 春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步 静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越 来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了 春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受 春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天 进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子 们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿 色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。 而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这 个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、 讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。 活动目标 1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。 2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的 感受。 3．学习创编．体验创编的乐趣。

活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1．创设情境。理解作品内容。 (1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。 教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) (2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说) 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以

《春天的色彩》 小班语言活动

《春天的色彩》小班语言活动 各位评委大家好，今天我说课的题目是小班语言活动《春天的色彩》。我说课的内容分为七个环节，即说教材，说幼儿，说教学目标，说教学重点及难点，说教学准备，说教法及学法，说教学过程，下面我将就这七个方面展开我的说课。 一、说教材 《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种方式帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”《春天的色彩》是一个充满童趣的散文教学内容。是选自省编教材小班下学期的主题活动“七彩乐园”。活动选择了幼儿喜爱的小动物、植物作为主角，以小动物、植物眼中的春天的色彩作为线索，向幼儿展示了不同小动物眼中不同的春天，展现出了一副美丽的春天的景色，很好的激发了幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，促进了幼儿思维能力及口语能力的发展。 二、说幼儿 小班幼儿年龄较小，思维以具体形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量较少，只能用简单的短句来表达自己的理解和想法，因此，在活动中，选择幼儿喜欢的动物形象加上教师积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，来吸引幼儿大胆讲述，积极表达。 三、说教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我确定了三个目标。 1、欣赏散文诗，感受春天的美丽。 2、乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受。 3、尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。 四、说教学重点及难点 结合小班幼儿的年龄特点，我确定本节活动的重点为：欣赏散文诗，感受春天的美丽并能大胆表现对春天色彩的感受。

小班语言-春天的颜色

幼儿园小班语言活动：春天的颜色 设计意图 颜色是春天最直观、最明显的变化，对于小班的孩子来说充满了新奇，也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个秘密藏于颜色，把动植物的变化融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。 活动目标 1．在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。 2．大胆表达春天的颜色，学会儿歌并根据句型创编。 3．萌发热爱春天、热爱大自然的情感。 活动准备 1．经验准备：带幼儿到户外找春天。 2．物质准备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。 活动过程 情境导入，激发兴趣

师：今天来了一位小客人，它想和大家做游戏，是谁呢?(出示小熊手偶) 小熊：大家好。春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前) 运用图片，感知诗歌 师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢! 这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”) 逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。) 借助手套，学说诗歌 师：小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。 小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)

《春天的色彩》教学设计

《春天的色彩》第二课时 一、表演唱导入 春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢! 跟课件表演唱《小雨沙沙》: 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 种子种子在说话在说话 哎哟哟雨水真甜 哎哟哟我要发芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 种子种子在说话在说话 哎哟哟我要出土 哎哟哟我要长大 [设计意图:以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。] 二、巩固生字，组词 春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。 1. 课件出示: 线论趣题底颜淋洒滴油欢 读生字。( 个别读—小老师带读—集体读) 2. 出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。 3.读一读书上“读读说说”中的词语。 4.任意选择生字; 分小组互相组词。 [设计意图:通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。]

三、读好3～5 自然段，感受春雨的美 1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。( 出示挂图: 三只鸟儿在田野中) 这群小鸟在干什么呢？( 它们在争论一个有趣的问题。) ( 1) 你从哪里看出来的？齐读第二段。 ( 2) 在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？ 结合日常生活体验: 大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？ 2.自由读3～5 自然段。( 教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。) 3.集体交流。 学生读，教师板书: 燕子绿色的 小麻雀红色的 小黄莺黄色的 4.理解小鸟眼中春雨的色彩。 你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。绿色 A. 你能把小燕子的话读一读 吗？为什么这么读啊？( 出示: 春雨是绿色的??柳枝也绿了。) 其他的小朋友能试试吗？ B.自由读感悟。说说你还知道了什么？ C. 你们觉得这情景怎么样？( 美) 那你们能把这种美表现出来吗？( 自己试读，指名读，评议) 喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。 红色黄色 A. 你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为??所以??”。 B.指导朗读。( 美、争论)

幼儿园小班语言活动《春天的色彩》教学设计

幼儿园小班语言活动《春天的色彩》教学设计活动目标： 通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美 技能目标：鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受 情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。 活动重难点： 重点：引导幼儿朗诵，感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力，思维和语言表达能力。 难点：学习词语“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”。诗句“春天是嫩嫩的绿色”“春天是甜甜的红色”“春天是跳跳的白色” 活动准备： 1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、小白兔等教学课件。 2、"春天"、"春天在哪里"音乐。 活动过程： 一、导入 播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。 二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。 1、打开课件，以提问引起幼儿思考。 师：画面上，你看到了什么？今天来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗？（幼儿猜测）

2、欣赏散文。（一边演示课件一边朗诵）原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁？（小燕子）小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了？小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可漂亮了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢? 师：这个时候，小草、草莓、小白兔都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。（单击小喇叭，听故事） 3、引导幼儿欣赏课件，学习句式。 （1）小草告诉小熊春天是什么颜色的？它是怎么说的？ （2）草莓告诉小熊春天是什么颜色的？它是怎么说的？ （3）小白兔告诉小熊春天是什么颜色的？它是怎么说的？ 4、引导幼儿结合图片完整讲述。 三、集体仿编诗句。 1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。 师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，哎？春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、小白兔，还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？（幼儿自由讲述） 2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句。师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么？（出示柳树、桃花、梨花、迎春花、蝴蝶等）

人美版一年级下册美术教案春天的色彩教学设计

第11课春天的色彩 学习领域：造型?表现 课时：一课时 教材分析： 通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。 本课主要意图是让学生充分的感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现大自然色彩的变化，能够把春天的色彩用各种方法表现出来。 教学内容与目标： 1.显性内容与目标： 应知：了解春天给自然界带来的变化，知道表达春天的常用色彩。 应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。 2.隐性内容与目标： 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学重点与难点： 重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 难点：涂色的方法和整体色彩的倾向。 学习材料： 彩笔、蜡笔...... 教学过程： 一、寻找春天的色彩： 1.寻找春天的风景图片。 2.展示收集来的图片。 教学意图：通过课前的收集，培养学生自主学习的能力。 二、感受春天的色彩： 1.谈一谈春天，你喜欢春天吗？为什么？ 2.找一找春天的色彩。 教学意图：培养学生的语言表达能力，激发学生对春天的美的感受。 三、表现春天的色彩： 1.出示课题：春天的色彩 2.思考：怎样表现春天的色彩？ 3.欣赏书中作品，说出几种表现春天色彩的方法：如蜡笔排水、彩笔、蜡笔、水彩等。 4.你能想到那些方法？ 5.学生表现春天的色彩，教师辅导。 教学意图：学习表现方法，解决本课的重点。 四、欣赏春天的色彩： 1.欣赏自己的作品。 2.拓展：描写春天的诗词、歌唱春天的歌曲。 教学意图：学习评价作品的能力，以及对知识的拓展能力。

春天的色彩小学美术教案

春天的色彩小学美术教案 教学目的： 1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情 2、感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现 3、激发想象力和创新意识。春天的色彩 教学重点：感受春天及春天色彩的特点 教学难点：把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。 教学措施： 1、充分利用多媒体资源通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望. 2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。 3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。 4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学。生掌握知识。 教学过程：

一、组织教学 二、引言 用歌曲《滴哩哩》引入新课， 三、新课学习。 （一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的 师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？ 生：。 师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意）好，请看大屏幕！ 师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？ 学生欣赏春天的景色。（放视频） （二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点 师：谁来说说，你都发现了什么？ 生：小草 生：小花 师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是…… 生：春天的色彩！ 师：对！那春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，

《中班语言：春天的色彩》教案

中班语言：散文诗《春天的色彩》 活动目标： 1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。 2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。 3、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。 活动重难点： 重点：引导幼儿分角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。 难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色”。 活动准备： 1、将诗歌内容制作成PPT。 2、音乐《春天在哪里》的歌曲。 3、油画棒、卡纸人手一套。 活动过程： 一、创设情景，引出主题。 请幼儿看屏幕（PPT1） 师：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。 二、幼儿欣赏理解散文诗，感受春天的色彩美。 1、完整欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵） 师：散文诗好听吗？还想听吗？请小朋友听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？ 谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述） 师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？ 2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。” 提问:（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？ （根据回答出示相应的图片） （2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式。） （3）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式） （4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？（结合图片集体练习句式） 3.引导幼儿结合图片完整朗诵。 三、集体仿编诗句。 1、教师引导幼儿进行仿编诗句。 师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（PPT出示紫藤花、油菜花等，仿编诗句。） 2.提问：这是什么花，什么颜色，长得什么样子的？紫藤花告诉小熊，春天是什么样的颜色呢？ 油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？

《春天的色彩》教学设计及反思

《春天的色彩》教学设计及反思 宝应开发区国际学校向文军 教学内容：苏少版小学一年级美术下册第6课 教学目标： 1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 2、感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。以及善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重点： 观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 教学难点： 表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学过程: 一、游戏导入，激发兴趣。（看一看） 1、激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。 2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。 （学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。） 3、你从哪些地方感觉到春天来了， （学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。） 二、感受色彩 （一）主动交流，启思联想，（想一想） 1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。 （教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。） 2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。教师鼓励学生大胆地表现自我。 （二）观察联想，合作探究。（说一说） 1、你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？ 通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩 2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。 有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。 3、教师出示课题：春天的色彩 （三）欣赏感受，拓展思维（赏一赏）

中班语言教案：春天的色彩

中班语言教案：春天的色彩 中班语言教案：春天的色彩中班语言活动春天的色彩教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，欣赏文学作品，感受春天的美丽。画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看中班语言春天的色彩教案吧。幼儿园中班语言教案：春天的色彩 活动目标 1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。 2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。 3、学习创编．体验创编的乐趣。 活动准备 1、《春天的色彩》课件 2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 一、创设情境。理解作品内容。 1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。 教师：小朋友们，我们大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉? (老师带幼儿边看课件边朗诵) 2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的? (引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊? (引导幼儿接下去说) 教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢? 二、大胆绘画，表现春天色彩。 1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢? 请你去把它画出来。 2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。 教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢? 三、学习创编．体验成功快乐。 1、幼儿交流创编。 教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。 2、幼儿大胆表述创编内容。 教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的? 引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是? 3、整体欣赏(播放课件)师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗? 教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。 教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。 四、结束活动 教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。 春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跣的白色。 小熊听了说：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红

美术教案-春天的色彩

美术教案－春天的色彩 春天的色彩 教学目标1． 了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 2． 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学的重难点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现；涂色的方法以及整体的倾向。。学具准备：水粉、蜡笔、彩色纸、相关资料等教学过程 教师活动学生活动教学意图1、 组织教学检查用具准备情况准备上课稳定学生的情绪2、讲授新课① 导入 新课：听歌曲《春天在那里》你知道这首歌唱的是什么吗？② 出示课题：春天的色彩春天万物复苏，大地一片生机，春天给人们带来希望。③ 问：你能描述一下春天吗？可以用你的歌声唱出来，也可以将你知道的有关描述春天的故事讲出来。④ 看⑤

分小组，利用学习资料进行讨论：你能说出春天的颜色吗？⑥ 看：对比说出那张画表现的是春天，它们的颜色有什么不同？⑦ 作业 要求：根据你们的意愿画出春天的色彩。⑧ 作业 步骤：展示：介绍绘画方法。有那些颜色表现春天？用什么方法画的？你可以创作一种新方法吗？3、 学生作业 辅导要点：表现春天的颜色 表现方法4、 小结：展示讲评作业 请学生谈谈自己的创作思路。5、延伸部分：你能用这张有春天颜色的纸做什么？ 用春天装扮自己 学生记忆想象，感受春天的美，感受春天的色彩。学生回答。看书，讨论交流。欣赏、小组分析。学生回答展示学生优秀作品，并谈感受。 学生互相介绍自己的作品，学生互评。 激发学生兴趣，启发学生想象。 培养学生的发散思维能力，渗透保护环境对我们的重要

性。 通过看资料，训练学生发现问题、解决问题的能力。 启发学生记忆联想。 运用探索式学习方法培养学生的自主学习能力。 介绍绘画、制作材料，分析不同表现方法。 培养合作学习能力。

春天小班教案

春天小班教案 【篇一：小班语言教案《春天的颜色》】 小班语言活动：春天的色彩 活动目标： 1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。 2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的 特征仿编诗句。 3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人 讲述的能力。活动准备： 1、将诗歌内容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教学课件。 2、“春天”、“春天在哪里”音乐。 活动过程： 一、导入。 播放“春天”音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。 二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。 1、打开（ppt 2、ppt3）以提问引起幼儿思考。 师：画面上，你看到了什么？（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是 谁吗？（幼儿猜测） 2、欣赏散文。（一边演示ppt4一边朗诵） 原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁？（小燕子）小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了？小熊在想：我睡了一个的冬天，现在 春天来了，听说外面可漂亮了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢? 师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春 天的颜色，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小 熊的。 3、引导幼儿欣赏ppt5，学习句式。 （1）小草告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片 集体练习句式。） （2）草莓告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片 集体练习句式）

（3）迎春花告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图 片集体练习句式） 4、引导幼儿结合图片完整讲述。 三、集体仿编诗句。 1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。 师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊 说了，哎？春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花， 还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？ （幼儿自由讲述） 2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句（ppt6-13出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：x x说：春天是x x的）师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有 些什么？ 3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆讲述。（1）、交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编，告 诉小熊春天是什么颜色的？教师适时指导。（ppt14） （2）、集体朗诵，巩固句式。（ppt15） 四、结束活动：给春天穿新衣 师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的 诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小朋友两两合 作给它们涂上漂亮的颜色，把春天装扮得更加漂亮！ 【篇二：小班语言优秀教案春天是一本书】 小班语言优秀教案《春天是一本书》 活动目标： 1、能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。 2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。 3、感受诗歌的优美。 活动准备： 课件 活动过程： 一、说一说：春天的初步印象。 1、教师谈话导入活动。 师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的？请大家说一说。

《春天的色彩》教学设计

《春天的色彩》教学设计 《课程标准》指出教师要用各种生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣。媒体技术应用于美术教学具有传统美术教学无可比拟的优越性，使传统美术教学模式、教学环境、教材形态、教学方式、方法以及学习方法都发生了一系列变革，对促进素质教育，提高美术课堂教学质量起到了无可替代的作用。下面以《春天的色彩》一课为例。 教材来源： 人美版小学美术教材第二册第11课，属造型-表现类课型 教材分析： 灰色的冬天过去了，春的脚步轻轻来临。蓝蓝的天空、嫩绿的柳条。翩翩起舞的彩蝶，汇集在春天绽放色彩，天地间一片姹紫嫣红。色彩缤纷。本教材拟以春天美丽的景色、缤纷的色彩吸引孩子的目光，打动孩子的心扉，唤起审美的情感，引导孩子用画笔，用色彩表现春天的特点，提高孩子的审美感受力和表现力。 学情分析： 一年级的孩子对春天有着天然的向往和喜爱，但是缺少与大自然亲密接触，也有着模式化的认识：花红、柳绿了，燕儿飞！对春的感觉、对色彩的感知都比较粗糙和简单。这个问题不解决，就会导致学生表现创造的单调与苍白。另外在使用美术工具方面，一年级孩子使用蜡笔、水彩笔比较熟练，但这两种绘画工具并不适合做本课的练习，它细小和绘画速度的缓慢、方法的单调将成为孩子美术创造的阻力，从而降低孩子表现的欲望和热情。颜料以它变化丰富的调色效果，立竿见影的着色，多种的涂色方法受到孩子的喜爱，所以本课尝试以颜料为孩子的要表现材料。虽然一年

级孩子对使用颜料并不熟悉，但“不熟悉”在另一种程度上讲也意味着无拘束，更能体现孩子创造的独创性。 教学目标： 基于以上我对教材的理解和对一年级学生的学情分析，我确定本课的教学目标是： 认知方面：借助现代媒体和网络资源，引领孩子欣赏观察，了解春天的特征、色彩的特征。通过春的魅力与召唤，培养学生对美的敏锐感受力，提高其审美水平。 能力方面：借助游戏的形式、工具和材料的刺激，开展师生合作的尝试探究活动，尝试用不同的方法表现春天的色彩，培养创造力，提高表现力，并在过程中感受美术学习和创造的乐趣。 情感方面：通过图文、动画等各种手段激发孩子的兴趣，感悟春天的美丽，生活的美好，激发热爱生活的情感。 设计思路： 针对以上三方面的教学目标我在设计本课时抓住四个要素：美、色彩、游戏、节奏。通过精美图片和动画展开欣赏活动，以春天的美打动孩子，吸引孩子；引导孩子观察春天色彩的特征与规律；在游戏中学习用色彩表现春天的美丽。课堂活动始终给予学生一个无拘无束的空间，美的引领，色彩的捕捉，游戏的设计都融合在一定的节奏里：赏——舒缓，比赛——紧张，游戏——欢快，评价——热烈……，以多元立体的教学，唤起孩子的审美情感和创造热情，提高美术表现力和创造力，体验美术学习的乐趣。 教学重点： 如何让学生感受春天的美，了解春天的色彩特征，基本掌握用色彩表现春天的方法和技能是本课的教学重点。 教学难点分析与策略：

《中班语言春天的色彩》教案

中班语言:散文诗《春天的色彩》 活动目标: 1、感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感。 2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。 3、通过听听、画画、编编、讲讲,感受春天的美丽。 活动重难点: 重点:引导幼儿分角色朗诵小动物的对话,感受散文诗的优美,丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维与语言表达能力。 难点:学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的,诗句“春天就是嫩嫩的绿色,春天就是甜甜的红色,春天就是跳跳的白色”。 活动准备: 1、将诗歌内容制作成PPT。 2、音乐《春天在哪里》的歌曲。 3、油画棒、卡纸人手一套。 活动过程: 一、创设情景,引出主题。 请幼儿瞧屏幕(PPT1) 师:您们瞧见什么？这里漆黑一片,猜猜瞧这就是在哪里？听了散文诗,您 们就知道了。 二、幼儿欣赏理解散文诗,感受春天的色彩美。 1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵) 师:散文诗好听不？还想听不？请小朋友听清楚谁告诉小熊春天就是什么 颜色的？ 谁来告诉小熊,春天就是什么颜色的？(幼儿讲述) 师:刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色,听一听散文诗里谁告诉了小熊春天就是什么颜色的呢,她们就是怎么说的？ 2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节(从“小草告诉小熊至“春天就是跳跳的白色。” 提问:(1)散文诗里谁告诉了小熊春天就是什么颜色的？它们就是怎么说的？(根据回答出示相应的图片) (2)小草为什么说春天就是嫩嫩的绿色呢？(结合图片集体练习句式。) (3)草莓为什么说春天就是甜甜的红色呢？(结合图片集体练习句式) (4)小兔为什么说春天就是跳跳的白色呢？(结合图片集体练习句式) 3、引导幼儿结合图片完整朗诵。 三、集体仿编诗句。 1、教师引导幼儿进行仿编诗句。 师:小熊知道了,原来春天就是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外,还会有谁告诉小熊春天就是什么颜色呢？(PPT出示紫藤花、油菜花等,仿编诗句。) 2、提问:这就是什么花,什么颜色,长得什么样子的？紫藤花告诉小熊,春天就是什么样的颜色呢？ 油菜花就是什么颜色的,闻起来有什么味？油菜花就是怎么告诉小熊的？

小班教案春天的色彩

小班教案春天的色彩 小朋友周日让妈妈带你们到户外找春天课前老师也带你们在幼儿园找春天你们找到春天了以下是小编收集整理的小班教案春天的色彩相关资料欢迎阅读！ 活动目标 1.欣赏散文诗感受春天的美丽 2.乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受 3.尝试学习创编诗歌体验创编的乐趣 活动重点：乐意画画、讲讲、大胆表现对春天色彩的感受 活动难点：尝试学习创编诗歌体验创编的乐趣 活动准备 1.《春天的色彩》语言CD 2.《春天的色彩》教师教学资源 3.A4纸若干 4.不同色系油画棒、记号笔班德瑞乐团《四月之春》的音乐 活动过程 一、出示图片激发幼儿兴趣 师：这是谁他在干什么猜猜他在里睡觉 二、欣赏散文诗理解作品内容 1.完整欣赏《春天的色彩》（一边演示教学资源一边朗诵）

师：一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天小熊想：“过了一个黑色的冬天春天来了春天是黑色春天颜色的呢” 师：小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色” 师：草莓告诉小熊：“春天是天天的红色” 师：小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色” 师：小熊听了说：“哦！原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色” 2.引导幼儿思考：谁告诉了小熊春天的颜色都是说的 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色 师：草莓为什么说春天是甜甜的红色呢 师：小白兔为什么说春天是跳跳的白色呢 小结：哦原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色呀！（尽量用诗歌中的语言进行总结引导幼儿感受诗歌的语言美和意境美） 3.边看教师教学资源便于幼儿再次完整欣赏《春天的色彩》 三、大胆绘画表现春天的色彩 1.启发幼儿想象春天的其他颜色 师：小熊知道了春天有绿色红色还有白色那么春天还有什么颜色呢 2.播放《四月之春》音乐幼儿自由创作 四、学习创编体验成功的快乐