有趣的火柴棒

有趣的火柴棒

活动目标：启发想象与训练思维的精密性，变通性和独创性。

活动材料：火柴棒一大盒

活动过程：

1.出示金鱼图片，启发幼儿用火柴棒摆成金鱼样，然后引导幼儿想一想：最少可以移动哪几根火柴就可以使鱼儿调方向？请小朋友移动三根火柴把鱼儿调过方向来。（如图一）

2.引导幼儿摆出各种不同的鱼儿模样，并启发幼儿想一想：“移动几根火柴棒，可以把鱼儿变成什么？”（如图二所示）

3.组织幼儿观赏摆出的物品，提醒幼儿可摆出更多、更好看、更有趣的图案，激发幼儿下次再玩的愿望。

（图一）

（图二）

火柴棒游戏及练习题

小学奥数： 第二讲火柴棒游戏（一） 小朋友，火柴棒是我们家家都有的生活用品，用火柴棒做游戏简便易学。 用火柴棒可以摆成下列数字和运算符号： 大家喜欢这样的游戏吗？在这一讲里，我们要用火柴棒去探索变化无穷的数字世界，在有趣的游戏中，变得更聪明。 典型例题 例1 下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。只要移动1根火柴棒，算式就成立了。你会移动吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 － ＋ ×=

分析在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，这样一共减少了10，等式就相等了。 解法一可以这样移动： 解法二也可以这样想：从左边拿出多的一个10放到右边： 例2 用4根火柴棒可以分别表示一些加减运算符号，然后把这4根火柴棒放到数字1至9中间去，使最终的计算结果等于100。

分析我们可以这样想：用4根火柴棒可以组成2个“＋”号、4个“－”号，或者1个“＋”号、或者1个“＋”和2个“－”号；再看结果100，它可能是和或者是差。经推理，只能用4个火柴棒组成1个“＋”和2个“－”号，才能使结果等于100。 解 例 3 请在下面算式上再加上一根火柴棒，使它成立。 分析左边的结果是90，右边是96，相差6，将15改为16，结果就增加了6，正好相等。 解 例 4 下面方格里的数字，都是用火柴棒组成的。请你移动其中的1根火柴，使每一横行和竖行里的数字相加的和都相等。

分析3个横行的数字和分别是10，16，10，3个竖行的数字和分别是8，18，10，相等的和上10，那么肯定要将第2行的前两个数字进行调整。、 小结用火柴棒拼成算式，要根据火柴棒组成的数的特点和算式的特点来做。我们可以根据算式中给出的数的特点，从火柴棒排成的数字拿走或添上火柴棒，变成另一个数，或改变一个运算符号，就可以使算式成立。

二年级升三年级暑假数学培优班第8讲 有趣的火柴棒问题

有趣的火柴棒 月 日 姓 名 【知识要点】 小朋友们爱玩游戏，火柴棒游戏你玩过吗？火柴棒游戏很好玩也很有趣。我们可以用火柴棒搭成许多有趣的算式，也可以搭成有趣的图形。在游戏中可以长见识，长智慧，培养聪明才智哦！ 火柴棒的作用真不小,除了擦火用,还能摆数字,电脑上显示的0~9这十个数字的形状,我们用火柴棒也能摆出来: 你看,用2根火柴棒可以摆成1,用3根火柴棒可以摆成7,用4根火柴棒可以摆成4,用5根火柴棒可以摆成2,3,和5,用6根火柴棒可以摆成0,6和9,用 7根火柴棒可以摆成8,移动一根火柴棒,可以由 变成 ，由 变成 ,真有趣! 请小朋友们一起来做摆火柴棒练习。 【典型例题】 例1 张老师用火柴搭成了一个算式5－2=2，当然这个算式是错的，请聪明的你移动一根火柴使算式成立。 例2 下面算式是用火柴棒摆成的，可惜是错的，请你移动其中的一根火柴棒，使等号两边相等： 例3 你能移动两根火柴棒使等式成立吗？ (6根) (2根) (5 根) (5根) (4 根) (5根) (6根) (3根) (7根) (6根) (3根) (5根) (4根) (1根) (3根)

例4 下图是用15根火柴棒摆成的五个相等的正方形，请你拿走3根火柴棒，使它变成三个正方形，怎么拿法？ 例5 在下图移动4根火柴棒，使下图变为有三个相等的正方形。 例6 从右图里拿掉六根火柴棒，使它一个正方形也不留下。 【趣题】 小朋友，请你动脑筋想一想，在下面用火柴摆成的自然数“1995”中，任意移动一根火柴而得到的所有四位数中，最大的数和最小的数分别是几？ 随堂小测

姓 名 成 绩 1． 移动一根火柴棒可使算式成为正确的算式： （1 （2） 2．只准移动一根火柴，使下面的算式成立。 3．你能移动其中两根火柴，使算式变成正确的吗？ （1） （2 4．12根火柴组成正方形，拿掉2根。使它留下2个正方形。 5．只移动三根火柴棒，把下图的3个三角形变成5个三角形。 ☆6．请你移动三根火柴棒，使鱼头朝右。 ☆7．用24根火柴排成大小两个正方形（见下图）。如果移动4根火柴，使它变成三个正方形。你会吗？ 课后作业 姓 名 家长签字 成 绩

第17讲---有趣的火柴棍游戏(一)

第17讲有趣的火柴棍游戏（一） 火柴除了可作火种外，人们常用它来摆图形、算式，做出许多有趣的游戏。它不受场地和时间的限制，只要有几根火柴(或几根长短一样的细小木棍)就可以进行。火柴游戏寓知识、技巧于游戏之中，启迪你的智慧，开阔你的思路，丰富你的课余生活。 火柴游戏大体分为两种：一种是摆图形和变换图形；一种是变换算式。 这一讲我们先介绍变换图形的游戏。 游戏1:用8根火柴棍可以摆成一个正方形。现添两根，即用10根火柴能摆出与这个正方形同样大小的图形吗？ 解：8根火柴摆一个正方形，每边必是两根火柴。它可以分成四个小正方形(如右图)。因此，只要用10根火柴摆出有四个同样大小的小正方形的图形即可。下面的四个图形都符合题意。 例6：“”请你移去两根火柴，使图形中只剩下两个正方形。 典型举例1 练习1

方法点击：解答这个题目时，我们首先应观察清楚图中一共有几个正方形。一共五个，只要破坏其中的三个就形了。这样我们就把问题变成了移去两根火柴减少三个正方形。 答： 提醒：我们做这类题目的时候还应考虑到一题多解。象这一题我们除了上述解法以外还可以根据同样的道理去掉里面另外的两根，也可以得到两个正方形。 典型举例2 游戏2用8根火柴棍摆出八个大小一样的三角形和两个一样大小的正方形。 分析与解：4根火柴可摆出一个正方形，另4根火柴又可摆出一个同样大小的正方形。把这两个正方形如右图所示交叉放在一起，就形成八个相同的三角形。 练习2 例5： 请移动“”中的三根火柴，拼出三个角形。 方法点击：解答这个题目时我们还要了解在关三角形的知识，图中一共7根火柴，要拼出三个三角形，一共有9条边，那就必须是有两条边要重叠。 解答：

一年级奥数专题-火柴棒摆算式

一年级奥数专题-火柴棒摆算式 同学们们，火柴棒还能摆加、减法算式呢，这里面也蕴含着许多有趣的数学问题.开动你们的小脑袋，我们一起来思考吧！ 经典例题移动一根火柴棒，使等式成立. 解答思路左边结果是15，右边结果是11，所以通过火柴棒的移动，使左边与右边相等，我们可以把“14”十位上的“1”移动另一个加数“1”上，使“1”变成“7”，等式成立. 1、画龙点睛用火柴棒可以摆成数字、运算符号和算式，还可 以拼成形状各异的美丽图案.解决这些问题最常用的方法是观察，即根据算式或数字的特点和数目要求移动、去掉和填上火柴棒成了另一个数，改变运算符号，使算式成立.常见的火柴棒变化方法如下：1、去掉一根火柴，数和运算符号的变化有六种：（1）7变化为1；（2）“＋”变成“－”或“1”；（3）“4”变为“＋”；（4）“一”变成“＋”；（5）“=”变为“一”；（6）10可变为0. 2、添上一根火柴棒，数和运算符号的变化也有六种：（1）7变成 2、17或71；（2）“＋”变成4；（3）“一”变成“＋”；（4）4 变成14或41；（5）1变成11或7；（6）10变成110、101或70. 3、移动一根火柴棒有两种变化：（1）7＋4－1=10中，把减数1 添上一根火柴变为11；（2）原来的差10去掉一根火柴棒变为

0. 举一反三 1、下面这个算式是成立的，请你移动一根火柴棒，仍能得到一个 正确的算式. 2、下面两道算式都不正确，你能在每一题上只移动一根火柴棒， 使它们的结果都是11吗？ 融会贯通 3、如图是9根火柴棒摆成的3个正三角形，请你只移动3根火柴 棒，使图中出现5个正三角形. 4、如图是用12根火柴棒拼成的6个正三角形. （1）移动2根火柴棒，变成5个正三角形；（2）再移动2根火柴棒，变成4个正三角形； （2）再移动2根火柴，变成3个正三角形；（4）再移动2根火柴棒，变成2个正三角形.

火柴棒问题

火柴棒游戏（二）练习 1．有3个正方形都是由8根火柴组成。现在只有把这3个正方形的位置变化一下，就可以多出4个小正方形。应该如何移动？ 2．用9根火柴，怎样摆放，才能摆出6个正方形来？ 3．下图是用18根火柴组成的6个相等的正方形，拿掉其中的2根火柴，使它留下4个同样的正方形。 4．下图是由15根火柴组成的图形。请你移动2根火柴，使它变成5个同样的正方形。 解答： 1．2。 3．4。

典型例题 例[1] 用6根火柴，照右图摆成1个三角形。 要把这个三角形变成六角形，只准移动4根火柴， 应该怎样移动？ 分析 下图中三角形的每条边上有两根火柴棒，要将三角形变成六边形，每边上只能有1根火柴棒，所以应该这样移动： 例[2] 请你只移动3根火柴把3个三角形变成5个三角形。 分析 3个三角形用了9根火柴，要变成5个三角形，需要用到15根火柴，这样少了6根火柴。因此，变成的三角形中一定要使6根火柴重复使用。 ① ① ②

解 可以这样移动： 例[3] 用24根火柴棒能组成右边的图形。拿掉几根火柴棒可以变成新的图形。 （1）拿掉8根火柴，使它只留下2个正方形。 （2）拿掉6根火柴，使它只留下3个正方形。 1 2

例[4] 右图是由4个小正方形组成的正方形。现在要移动3根火柴，使它变成3个相等的正方形，应该怎样移动？ 、分析可以这样想：4个小正方形一共有12根火柴棒组成，要使它变成3个相等的正方形，那么每个正方形就应该有4根火柴棒组成，并且没有重复。 解见右图。 小结从给出的火柴棒组成的图形中拿掉几根火柴，变成新的图形。如果图形变少了，我们可以直接拿掉多余的几根火柴；如果图形增加了，我们要考虑让火柴重复使用，这样可以增加图形的个数。

第13讲-拼火柴棒

第13讲拼火柴棒知识阶梯 知识装备 火柴棒、摆数形，内部变化有规律； 改错先要想正确，猜猜想想移一移。 初级挑战1 搭一个正方形要4根火柴,你能用7根火柴搭出两个正方形吗？思维导航

7根火柴搭出两个正方形，说明公用的火柴有几根？ 能力探索1 搭一个三角形要3根火柴，你能用5根火柴搭两个三角形吗？ 初级挑战2 下图是用13根火柴棒摆成的一只猪，移动一根火柴，使猪头，猪尾换个方向。 思维导航 找一找，猪头、猪尾分别朝哪个方向？ 能力探索2 下图是用13根火柴棒摆成的一头牛的形状，牛的头朝东，请你移动两根火柴棒，使牛的头朝西。 中级挑战1 下面两个算式是错误的，请你在每道算术题上移动一根火柴，使等式成立。

思维导航 算式哪边比较大？动手尝试移一移。 能力探索3 移动一根火柴，使下面等式成立。 中级挑战2 下面算式是错的，请你只移动一火柴棒，使等号两边相等。 思维导航 观察比较：算式哪边比较大？移动哪根火柴棒呢？ 能力探索4 下面的算式是错误的，请移动一根火柴使等号两边相等。 聪明泉 问答

老师：“我给同学们出两个问题，谁只要回答出第一个问题，就不要求他回答第二个问题了。现在我问第一个问题：谁知道自己有多少根头发？” 小丽：“我知道，我有99999根头发。” 老师：“你是怎么知道的？” 小丽：“老师，这是第二个问题了，你不能要求我回答了。” 高级挑战1 图中有几个正方形？添上2根火柴，使它变成8个正方形，怎样添？ 思维导航 2根火柴你想添加在哪呢？ 能力探索5 图中有几个正方形？添上2根火柴，使它变成8个正方形，怎样添？ 思维竞技 1、用12根火柴棒，摆成6个大小一样的三角形，请拿走3根，还剩下3个大小一样的三角形。 2、移动3根火柴，使下列火柴拼成的图形成“田”字形。

小学二年级数学有趣的火柴棒

有趣的火柴棒问题 月日姓名 【知识要点】 用火柴棒摆成有趣的图形，有的是移动规定的根数，使图形的形状，位置发生变化；有的是减少规定的根数，使图形的数量发生变化。同学们你觉得怎么样？如果用方块或圆圈摆好了一个图形，要求你搬一搬，成为另外的图形，你会吗？ 小朋友，你注意观察过马路上红绿灯数字的形状吗？我们用火柴棒也能摆出来： 这10数字也可以简单地摆出来： 移动火柴棒,可以使数字发生变化。例如： 火柴棒不仅可以组成有趣的算式，还可以摆成各种各样的有趣的图形。 【解题策略】 例1 移动一根，使下面的算式成立。

例 2 三只盛水的杯子放在左边，三只空杯子放在右边，如下图，请你只搬动一只杯子，使盛水的杯子与空杯子间隔排列。 例3 大伟把10个棋子在桌子摆成了三角形形状（如下图），请你搬动三个棋子，使三角形颠倒一下，你能做到吗？试试看。 【趣题】 人带猫，鸡，米过河，船除需要人划外，至少能载猫，鸡，米三者之一，而当人不在场时猫要吃鸡，鸡要吃米，试设计一个安全过河方案并使渡船次数尽量减少。

随堂小测 月日姓名家长签名 1．请你只移动一根火柴棒，使下列算式成立。 （1）（2） 2．下面每一题只能移动1根火柴棒，使等式成立。 （1） （2） 3．看下图，请你移动最少的圆，使黑圆、白圆间隔开来。 4．小华用6个圆片摆成了一个三角形，如图，你能不能只搬移两个圆片，使这个三角形颠倒过来。 5．用5根火柴棒拼成了一把小方勺，请你只移动3根火柴棒，使勺把的方向正好与原来相反。 6．用火柴摆成的小船，请至少移动2根火柴棒，使小船的方向正好相反。 7．下图是12根火柴摆成的4个正方形，移动其中3根，使变成3个大小一样的正方形。

三年级奥数-火柴棒问题

“火柴棒问题” 学生姓名授课日期 教师姓名授课时长 火柴差不多家家都有（现在可能打火机更多）。要说火柴与火的关系，每个同学都知道，而用火柴棍做数字与游戏，训练同学们的思维，增长智慧，都不是每个同学熟悉的了。这一讲我们共同了解火柴棍中的数字与游戏，去探索变化无穷的数字世界，了解数字的奇妙同时使大家在有趣的数字与游戏中变得更聪明。 火柴棒摆法与技巧 用火柴棍摆成的一些数字和运算符号，可以通过动一根火柴，它的变化规律一般为： （1）添，添加一根火柴，可变为，变为，变为，还可以在数前、数后添上，另外，可以把“”号变为“”号，把“”变为“”号，在两个数之间增加“”号等． （2）去，“去”是“添”的反面，要去掉一根火柴棍，常可以变“”为“”，变“”为“”，变“”为“”，变“”为“”，变“”为“”.还可以去掉数字前面或后面的“”，以及数字之间的“”号等. （3）移，“移”是“去”和“添”的结合，移动火柴棍时，要保证火柴的根数没有变化.如“”与“”之间，“”与“”之间，“”与“”之间，“”与“”之间，“”与“”之间都可以互相转化…… 根据以上的数字、符号变化规律，就可以解决一些火柴棍儿搭出的数学问题了。

重点难点解析 1. 10-9之间数字的摆放与转化， 2. 图形想象能力， 3. 观察分析能力。 竞赛考点挖掘 1. 通过火柴棒的摆放游戏，结合图形、数字的基本特点,考察学生的空间观念， 2. 通过对算式的摆放，考察学生的判断推理能力， 3. 通过火柴棒的摆放,考察学生观察、分析能力。 【试题来源】 【题目】下列各式中的数字与符号都是由火柴棍儿 搭成的，你能只移动一根火柴，就使得下面的等式 成立吗？ 【试题来源】 【题目】一天，几个小动物来到数学王国的城门，看到国王和两位士兵站在城门前，国王对它们说：“我是一个很聪明的国王，我用火柴棍摆出了一个等式，谁能做到移动一根火柴后仍然是一个正确的算式，我就允许它进入我的王国．”小动物们想了半天都没想出来，同学们你能帮助小动物们解决这个问题吗？ 【试题来源】

有趣的火柴棒(教案)

有趣的火柴棒 上海市实验学校东校康逸红 【执教时间和地点】 1．执教时间：2012年5月9日下午第二节课。 2．执教地点：福山外国语小学（瑞华校区）。 【教学内容】 上海市实验学校东校三年级第二学期数学拓展课内容。 【学情分析】 小小火柴棒，对于三年级的学生来说应该是非常熟悉的，也都知道它的作用。而且用火柴棒来做数学游戏、图形游戏，同学们也有所接触。为了进一步引导学生去探索无穷的数学世界，了解数学的奇妙，增长他们的聪明和才智，故展开本次教学。 【教材分析】 这是一节数学实践活动课，以数学活动为线索的教学内容，能充分体现学生自主活动、实践探索、合作交流的学习方式。通过让学生用火柴棒操作、列表、观察、发现、交流与讨论等活动，引导学生多视角探究图形规律，体验探究的方式与方法，积累探究的经验与感受，享受数学活动所带来的学习乐趣。 【教学目标】 1．学生能通过火柴棒的摆放，多角度观察和寻找关系，经历发现内在规律的探索过程和方法。 2．学生通过拼摆各种图形，尝试找出图形中的规律，培养学生动手操作的能力，观察分析能力和抽象概括能力。 3．学生通过操作、观察、讨论、概括和验证的数学活动，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，为形成从个别到一般，从简单到复杂的辩证唯物主义思想打

下基础。 【教学重点】 让学生经历一个动手操作、探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法。 【教学难点】 让学生能用准确地语言描述自己探究发现的过程，用字母公式表示出图形中 的规律，并说出这样列式的算理。 【教学用具】 多媒体课件、40根小棒、2张统计表（每小组）。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 一、交流展示，引出课题： 1．上课之前，老师先来展示一下大家用10根火柴棒拼搭的作品。同学们的想象力真是太丰富了。（加星） 2．今天，我们继续来利用火柴棒拼搭，尝试发现图形的规律。好吗？ 二、实践探索，数学建模 （一）热身练习初探图形规律 1．搭搭看： …… 2．填填表：

火柴棒游戏教案 ()

火柴棒游戏教案 一级部李白 教学内容：火柴棒游戏。 教学目标： 1、通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、口头表述能力，培养思维灵活性。 2、通过活动，培养小组合作能力。 教学方式：动手操作、小组合作活动。 教学准备：火柴棒游戏幻灯片课件,学生各自准备20根小棍 教学过程： 一、创设情境。 1、谜语导入：我知道我们班很多同学都会猜谜语，今天呢老师就给大家出一个谜语请你猜猜是什么？“头戴乌纱帽，身穿白龙袍，走过黑墙头，立刻火星冒。” 学生可能有猜出来的是火柴，点击出火柴的实物图片。 2、现在火柴很少用了，可你知道火柴有什么用途吗？总结孩子们的发言，（火柴主要用途：擦火，是人类的好帮手。）今天我们就与火柴交个朋友，玩一玩火柴棒游戏。板书课题:“火柴棒游戏”领着学生齐读。 二：教学过程：

1：同学们，你们手上都有小棒，那么现在我们把小棒当做火柴棒，试着用我们手中的小棒来摆一摆我们所学的0—9的数字，（大屏幕出示：摆数字）电脑出示数字的实际样子。板书：摆数字 让学生动手摆出0，在0上添一根小棒变成8 让学生摆出数字2，挪一根小棒变成数字3 让学生摆出数字5——6——9 同学们就像魔术师一样把数字都摆出来了，接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的医生。你看这个算式是用火柴棒摆成的，可惜这个算式不能成立。那你们能不能通过移动其中一根火柴棒，使等号两边相等呢？ 把1+6=8+3 改成1+8=6+3 2：你们已经成功的摆出了数字，接下来我们看看怎么摆图形（板书：摆图形）。来看大屏幕（出示图），这些图形你们认识吗？（生说）如果要用火柴棒来摆这些图形，要用几根呢？（分别让学生说） 教师提出问题：刚才我们说摆一个正方形用4根小棒，那么摆两个呢？（8根）谁能用7根摆出2个正方形呢？ 先数出7根小棒，再动手试一试。摆好的做端正，看一下你们摆出的是不是这种形状呢？出示课件 再出示对比图让学生说说为什么少用了一根小棒? 如果要摆出3个正方形，需要增加几根小棒？（3根）要再接着摆一个需要增加几根小棒呢？（3根） 大家数一数：摆这样4个一样大的正方形一共用了几根小棒？（13根） 师说：谁能用12根摆出4个一样大的正方形呢？ 学生动手摆

奥数 一年级 教案 第11讲 火柴棍问题

第十一讲火柴棍问题 今天第一个问题的设计者是美国著名科普大师马丁·加德纳（Martin Gardner），他 用10根火柴摆成了一条 “金鱼”，正在向上游。现在要求你只移动其中的 3 根火柴棒，使这条“金鱼”马上“掉头” ，由向上游变为向下游。 这条金鱼基本上是由正三角形作为基本骨架的，所以中间重复性非常 高。于是我们利用重复性来让它掉头。 假如将鱼看成上、中、下三行，则需要上和下行调换，同时中间行翻个个儿。其实这样并不麻烦， 只要将中间行最右边的一根移到最左边，上下两行也如法炮制，金 鱼就出现了。 图中的虚线表示这些火柴是移动之后的样子。 我们知道，用4根火柴可以摆成一个正方形。但摆两个正方形可用不了8 根火柴，7根就够了。那同样地，用24根火柴摆正方形，可以只摆出1个，也可以摆成2个、3个，还能摆出更多正方形，请用24根火柴摆成6个、14个、20个、42个正方形。再想想，如果想要摆成110个大小相等的正方形，该如何做？ 摆成6个正方形是最容易的，每个正方形用4根火柴。想要摆成14个 正方形，需要把这正方形挨在一起，以便共用一些火柴。 挑战例题 例1 分析解答 例2 分析解答 6个正方形

如果想要摆成再多，火柴必须要重叠起来了，这样可以分成更多的小格，摆成更多正方形。下面分别是摆成的20，42，110个正方形。 我们可以看出，如果只用4根火柴摆成最外面的框架，其他的20根放置在中间能得到最多的三角形，一共有11111010998811506?+?+?+?++?=…个正方形。 用9根火柴可以摆成3个三角形，如下图所示。现在请你在原图上每次移动其中的3根火柴，让三角形的个数不断增加，4个，5个……一直到10个。 变成4个或5个三角形并不难，只要将原来的三角形拼到一起即可。 而想要摆出6个三角形，则需要把火柴叠到一起了，就像刚才摆正方 形一样，这样也会构成更多的小三角形。 如右图，分别是由 摆成4个、5个、6个 三角形的图形。 下面我们继续让交叉 的火柴更多，以便摆出更多 三角形。 例 3 分析解答 20 个正方形 42个正方形 110个正方形 4个三角形 5个三角形 6个三角形 7个三角形 8个三角形 9个三角形 10个三角形

小学数学三年级 有趣的火柴棒问题

有趣的火柴棒 月 日 姓 名 【知识要点】 小朋友们爱玩游戏，火柴棒游戏你玩过吗？火柴棒游戏很好玩也很有趣。我们可以用火柴棒搭成许多有趣的算式，也可以搭成有趣的图形。在游戏中可以长见识，长智慧，培养聪明才智哦！ 火柴棒的作用真不小,除了擦火用,还能摆数字,电脑上显示的0~9这十个数字的形状,我们用火柴棒也能摆出来: 你看,用2根火柴棒可以摆成1,用3根火柴棒可以摆成7,用4根火柴棒可以摆成4,用5根火柴棒可以摆成2,3,和5,用6根火柴棒可以摆成0,6和9,用 7根火柴棒可以摆成8,移动一根火柴棒,可以由 变成 ，由 变成 ,真有趣! 请小朋友们一起来做摆火柴棒练习。 【典型例题】 例1 在各式中去掉或添上一根火柴棒，使各式成立。 （1 （2） 例2 下面算式是用火柴棒摆成的，可惜是错的，请你移动其中的一根火柴棒，使等号两边相等： (6根) (2根) (5根) (5根) (4根) (5根) (6根) (3根) (7根) (6根) (3根) (5根) (4根) (1根) (3根)

例3 你能移动两根火柴棒使等式成立吗？ 例4 下图是用15根火柴棒摆成的五个相等的正方形，请你拿走3根火柴棒，使它变成三个正方形，怎么拿法？ 例5 在下图移动4根火柴棒，使下图变为有三个相等的正方形。 例6 从右图里拿掉六根火柴棒，使它一个正方形也不留下。 【趣题】 小朋友，请你动脑筋想一想，在下面用火柴摆成的自然数“1995”中，任意移动一根火柴而得到的所有四位数中，最大的数和最小的数分别是几？

随堂小测 姓名成绩 1．移动一根火柴棒可使算式成为正确的算式： （1（2） 2．只准移动一根火柴，使下面的算式成立。 3．你能移动其中两根火柴，使算式变成正确的吗？ （1）（2 4．12根火柴组成正方形，拿掉2根。使它留下2个正方形。 5．只移动三根火柴棒，把下图的3个三角形变成5个三角形。 ☆6．请你移动三根火柴棒，使鱼头朝右。 ☆7．用24根火柴排成大小两个正方形（见下图）。如果移动4根火柴，

(完整word版)火柴棒游戏教案原创

火柴棒游戏教案 教学内容： 火柴棒是点火用的，但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游戏。 教学目标： 1.用火柴棒摆出数字和图形。移动规定的根数，使图形的位置发生变化；会增、减或移动算式中的火柴，使等式成立。 2.培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。 教学重点： 组织引导学生一边开动脑筋，一边动手操作。让学生意识到在找到一定的思考方法后，一定要敢于尝试，才能找到正确的答案。 教学难点： 小棒的数量有限，因此四、五个学生共用一组小棒，要让学生学会合作和谦让；教学过程中的演示也是难点；由于是思维训练活动课，课堂纪律的把握也很重要。 教学准备： 鉴于使用火柴棒可能存在的不安全因素，于是用学具里的小棒代替；制作教学演示PPT。 教学过程： 一．创设情境，引入新课 同学们都认识图片上的这个东西吗？没错这个就是火柴棒，我们知道火柴棒是点火用的，但今天我们把它带到课堂上来，是用来做有趣的数学游戏的。大家肯定想知道火柴棒能做什么数学游戏呢？我们今天要上的内容就是火柴棒游戏。 二．合作探究，学习新知 请同学们用小棒摆出一个三角形，说说你用了几根小棒？ 请大家再用小棒摆出两个三角形，说说这次你用了几根小棒？ 多数同学摆两个三角形时可能用到六根小棒，少数可能会只用5根小棒，如图。请只用5根小棒的同学说说看他是怎么想的。 摆出一个正方形要用几根小棒？摆出两个要用几根？ 学生在摆三角形时已经学会利用公共边，就会用7根小棒摆两个正方形。（6）

老师现在摆出了四个相等的正方形。共用了多少根小棒？考考大家，如果拿掉1根，还是四个正方形，你会吗？如果拿掉2根呢？ 注意火柴棒减少了，正方形不能减少。减少1根火柴棒，第四个正方形少了一条边，可以让第三个正方形的一条边做两个正方形的公用边，如左图：减少两根火柴棒，第四个正方形就少了两条边了，可以让第二个正方形的一条边和第三个正方形的一条边做第四个正方形的公用边，如右图： 想一想摆成四个相等的正方形最少要用到几个小棒？ 通过上面几次训练，一根根地减少小棒，学生已经能够掌握利用公共边，只要用12跟小棒就能摆出四个正方形。（7） 火柴棒不仅可以摆成各种图形，还可以摆成常用的数字，你会摆吗？ 老师先带着学生摆几个数字，剩下的让学生自己摆，有些数字可以有两种摆法。 有些数字我们只要稍加改动小棒就会变成另一个数字了。 加一根小棒： 1可变为7；5可变为6；3可变为9；2可变为3、6可变为8、9可变为8、0可变为8。 减一根小棒： 2可变为7；3可变为2；4可变为7；6可变为5；7可变为1；8可变为6、9、0；9可变为5。 移动一根小棒：9可变为6；6可变为9。 移动两根小棒：5可变为2；2可变为5。 其它：1可变为＋；4可变为＋等等（8）

一年级奥数火柴棒游戏(二)

第21讲火柴棒游戏（二） 【专题导引】 火柴棒不仅可以摆成各种有趣的图形,也可以组成有趣的算式,增、减或移动算式中的火柴棒,还可以使算式发生奇妙的变化. 【典型例题】 【B1】下面的式子是不成立的,现只许移动一根火柴棒,使等式成立. 【试一试】请你在每道算术题上移动一根火柴,使等式成立. 1. 2. 【B2】下面算式是错的,请你只移动一根火柴棒,使等号两边相等.

【试一试】下面的算式是错误的,请移动一根火柴使等号两边相等. 【B3】只移动一根火柴棒,使下面等式成立. 【试一试】移动其中一根火柴棒,使下面等式成立. 【A1】只移动一根棒,使下面等式成立.

【试一试】移动一根火柴,使下面等式成立. 【A2】只移动两根火柴,使下面等式成立. 【试一试】移动一根火柴棒,使等式成立.

课 外 作 业 家长签名： 移动一根火柴,使等式成立. (5) 我的学习收获： . （4） （3） （2） （1） 我来编题：

一年级奥数100道练习题 1．哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？ 2．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？ 3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？ 4．有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？ 5．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？ *6．有8个皮球，如果给男生每人发一个，就多2个皮球，如果给女生每人发一个，就少2个皮球，男生有多少人，女生有多少人？

(二年级奥数)摆火柴棒游戏

一对一教育授课记录 学员姓名：授课教师：所授科目：数学学员年级：二年级第次课上课时间：2014年5月1日，具体时段：14：00--16：00 共2小时 教学 标题 摆火柴棒游戏 教学目标利用火柴棒摆出数字、算式或图形，锻炼小朋友们的动手操作能力、形象思维能力和创造力等，并且在灵活多变的游戏活动中，还能品尝到游戏的无穷乐趣。 教学重难点采用“移动”、“添上”、或“去掉”火柴棒的方法进行游戏。 作业 情况 教学提纲及掌握情况 主要内容和方法考纲要求掌握情况备注知识点一：数字游戏掌握 A B C D 知识点二：算式游戏掌握 A B C D 知识点三：图形游戏掌握 A B C D 方法：（详见第2页） 掌握 A B C D 综合应用 A B C D 签名确认： 学员：班主任：教学主任：

有趣的火柴棒游戏 【知识要点】 小朋友们爱玩游戏，火柴棒游戏你玩过吗？火柴棒游戏很好玩也很有趣。我们可以用火柴棒搭成许多有趣的算式，也可以搭成有趣的图形。在游戏中可以长见识，长智慧，培养聪明才智哦！ 火柴棒的作用真不小,除了擦火用,还能摆数字,电脑上显示的0~9这十个数字的形状,我们用火柴棒也能摆出来:

你看,用2根火柴棒可以摆成1,用3根火柴棒可以摆成7,用4根火柴棒可以摆成4,用5根火柴棒可以摆成2,3,和5,用6根火柴棒可以摆成0,6和9,用7根火柴棒可以摆成8,移动一根火柴棒,可以由变成，由变成 ,真有趣!

请小朋友们一起来做摆火柴棒练习。 【典型例题】 例1.张老师用火柴搭成了一个算式5－2=2，当然这个算式是错的，请聪明的你移动一根火柴使算式成立。 例2．请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。 练一练:请你移动下面算式中的一根火柴棒，使其等式成立。 比一比：在下面的算式中去掉一根火柴后，使其等式成立。 赛一赛：移动两根火柴，使等式成立。 例3.下面的算式是错误的，请移动2根火柴棒使算式成立。 练一练：（1）下面的算式是错误的，请移动2根火柴棒使算式成立。 （2）下面的算式是错误的，请移动1根火柴棒使算式成立。

二年级下册数学竞赛试题-第四节有趣的火柴棒问题全国通用

第四节有趣的火柴棒问题 【知识要点】 用火柴棒摆成有趣的图形，有的是移动规定的根数，使图形的形状，位置发生变化；有的是减少规定的根数，使图形的数量发生变化。同学们你觉得怎么样？如果用方块或圆圈摆好了一个图形，要求你搬一搬，成为另外的图形，你会吗？小朋友，你注意观察过马路上红绿灯数字的形状吗？我们用火柴棒也能摆出来： 这10数字也可以简单地摆出来： 移动火柴棒,可以使数字发生变化。例如：

火柴棒不仅可以组成有趣的算式，还可以摆成各种各样的图形。 【解题策略】 例1 移动一根，使下面的算式成立。 例2 三只盛水的杯子放在左边，三只空杯子放在右边，如下图，请你只搬动一只杯子，使盛水的杯子与空杯子间隔排列。

例3 大伟把10个棋子在桌子摆成了三角形形状（如下图），请你搬动三个棋子，使三角形颠倒起来，你能做到吗？试试看。 例4 请你移动两根火柴，使鱼头朝上。

趣味题 有一只猫抓了12只老鼠，其中有一只小白鼠。老猫自言自语地说：“我要分三批吃它们。不过吃以前叫它们站好队，我从头一个开始吃，隔一个吃掉一个，也就是：我第一次吃掉站在第1，3，5，7，9，11号位置的小老鼠；剩下的叫他们不许动，第二次还是从头一个吃起，隔一个吃一个；第三次也是照这个方法吃。但把最后剩下的一个放了。”这话被聪明的小白鼠听见了，于是它站在了某个号的位置上，最后没有被吃掉。 聪明的小朋友们，你知道小白鼠站的是第几号的位置吗？

随堂小测 1．下面每一题只能移动1根火柴棒，使等式成立。 （1）（2） 2．看下图，请你移动最少的圆，使黑圆、白圆间隔开来。 3．小华用6个圆片摆成了一个三角形，如图，你能不能只搬移两个圆片，

巧移火柴棒答案

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2．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算 式发生变化；这与“拿去”正好相反。如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1”等； 3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。如，变“2”为“4”，变“＋”为“7”，变“1”为“一”，变“7’为“×”等。 例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1)，试移动3根火柴，使它变成头朝下的龙虾 图2-1 【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图2－2所示。要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动办法(如图 2-3所示)： 图2-2 图2-3 3移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边。

【数学思考】这道题很有启发性，在摆弄中渗透了几何知识，当然还有其他移法，如不向右移，而是向左移。 例3 如图15—4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样 做? 图3-4 图3-5 【思路点睛】(1) 如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的。如图3－5所示。(2) 如果拿走4根，那么12根火柴还剩8根，用8根火柴摆成3个相同的三角形，8÷3=2……2，必定有1根火柴要充当2个三角形的公共边，也就是说，摆出的3个相同三角形必定在2个三角 形连在一起。如图15－6所示。 图2-6 图2-7 (3) 同理拿走5根，还剩7根火柴，7÷3＝2……1，必定有两根火柴要充当三角形的公共边，也就是说摆出的3个相同三角形必定全都连在一起。如图2－7所示。

小学奥数题及答案+-+火柴棒问题及答案

小学奥数题及答案 -> 火柴棒问题及答案 一、计算题。 ( 共12题) 1. 用4根火柴棒可以分别表示一些加减运算符号，然后把这4根火柴棒放到数字1至9中间去，使最终的计算结果等于100。 答案：我们可以这样想：用4根火柴棒可以组成2个“+”号、4个“-”号，或者1个“+”号、或者1个“+”和2个“-”号;再看结果100，它可能是和或者是差。 经推理，只能用4个火柴棒组成1个“+”和2个“-”号，才能使结果等于100。 2. 下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。只要移动1根火柴棒，算式就成立了。你会移动吗？ 答案：我们可以这样想：用4根火柴棒可以组成2个“+”号、4个“-”号，或者1个“+”号、或者1个“+”和2个“-”号;再看结果100，它可能是和或者是差。 经推理，只能用4个火柴棒组成1个“+”和2个“-”号，才能使结果等于100。 3. 下图是用18根火柴棒摆成的图形.请你拿掉4根火柴棒，变成5个三角形。 答案：

4. 下面是用15根火柴棒摆成的4个正方形。请你移动2根火柴棒，变成6个正方形。 答案：案答案不唯一 5. 下面是用16根火柴棒摆成的 5个正方形。请你移动2根火柴棒，变成4个正方形。 答案：案答案不唯一 6. 下面是用15根火柴棒摆成的4个正方形。请你移动2根火柴棒，变成6个正方形。 答案：案答案不唯一

7. 有十一根火柴棍，摆成如图所示的算式。这个算式显然是不对的，你能只移动其中一根，使等式成立吗? 答案： 8. 在下面各式中移动1根火柴棍，使各式变成正确的算式。 答案：①把11的一个1挪到1上，变成7，7+7=14②把21的1挪到减号上， 2+2=4 9. 移动两根火柴，使下面的算式变成等式. 答案：“24”移动一根，变为“44”，将“14”去掉一根变为“4”，后面的一个“-”添上一根变为“=”，因而，等式成立12×４-4=24. 10. 如下面图(1)中所示.请你只移动3根火柴把3个三角形变成5个三角形。

小学奥数-火柴棒游戏

小学奥数-火柴棒游戏 【知识导航】 用火柴棒做游戏，小朋友们感兴趣吗？用火柴棒可以拼成许多有趣的图形，做些有趣的游戏，在游戏中还能够长知识、长智慧. 这一周，我们将共同了解火柴棒中的数学，并了解数学的奇妙.火柴棒游戏中有很多的窍门，今后我们将进一步学习，只要同学们大胆尝试，一定可以从中获得乐趣. 【典型例题】 【例1】搭一个三角形要3根火柴，你能用5根火柴搭两个三角形吗？ 【试一试】搭一个正方形要4根火柴：你能用7根火柴搭出两个正方形吗？ 【例2】你能用9根火柴组成四个相同的小三角形吗？ 【试一试】用12根火柴棒，摆成四个大小一样的正方形？怎么摆？ 【例3】下图是用13根火柴棒摆成一头牛的形状，牛的头朝东，请你移动两根火柴棒，使牛的头朝西. 【试一试】 1．用火柴棒摆成头朝上的龙虾，移动3根火柴，使它头朝下.

【例4】图中有几个正方形？添上2根火柴，使它变成8个正方形，怎样添？ 【试一试】图中有几个三角形？添上2根火柴，得到5个三角形. 【＊例5】用18根火柴棒如下图摆成九个大小相同的三角形，从这个图中每次拿走1根火柴，使它减少一个三角形，最后使它留下大小相同的五个三角形，该怎样拿法？ 【＊试一试】如图：拿掉2根火柴，使它变成2个正方形，怎样拿？ 课外作业 家长签名：

1、请添上3根火柴，使下图变成三个正方形.这里拼成3个正方形一共用了几根火柴？ 2、用16根火柴可以摆成四个正方形，仍用16根火柴要摆成五个同样大小的正方形，怎样摆法？ 3、下图所示的是一个倒放着且缺一条腿的椅子，请你移动1根火柴棒把椅子正过来. 4、如下图所示，一共有多少个正方形？请你再添上两根火柴使得有8个正方形？ 5、用12根火柴棒，摆成6个大小一样的三角形，请拿走3根，还剩下3个大小一样的三角形.

趣味火柴棒

趣味火柴棒 教学目标： 1.通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、动手操作能力、口头表述能力。 2.学会用火柴棒摆出数字、图案、算式等。 3.通过活动，感受数学的趣味性。 教备： 教具：多媒学重难点： 培养学生的动手能力和观察能力。 教学准体课件 学具：小棒 教学过程： 一、创设情境： 1.谜语导入：我知道我们班很多同学都会猜谜语，今天呢老师就给大家出一个谜语请你猜猜是什么？“头戴乌纱帽，身穿白龙袍，走过黑墙头，立刻火星冒。”引出——火柴。 2.巧摆数字 老师说一个数字，你们就摆一个数字，看那些同学摆的又对又快。1，4，5，7，0。（学生利用学具动手操作。） 3.神奇变化 学生动手摆出0，在0上添一根小棒变成8； 在8上去掉一根小棒变成数字6 在6上移动一根小棒变成数字9 在9上去掉一根小棒变成数字5 在5上移动一根小棒变成数字3 在3上移动一根小棒变成数字2 二、智力比拼

1.移动数学，使等式成立。 下图是用火柴摆成的数学式子，虽然里面有一个等号，但实际上两边并不相等。只许移动一根火柴，要使它变成正确的等式，应该移动哪一根？ 只要把右边的6改成9，就可以得到正确的等式。 2.移动运算符号，使等式成立。 教师引导学生,可以拿掉“+”号中的一根,使：“+”变成“-”，然后把这一根火柴放在“1”上，使“1”变成“7”，算成变成7-0=7。 3.下图所示为一个“小鱼”形状，请你移动两根火柴棒，使“小鱼”转向。（头朝上、或朝下） 教师引导学生动手操作，通过演示、实验发现：要使小鱼转向，就要尽量利用原来的火柴棒所组成的形状，以便减少火柴棒的移动。如下图：

三、拓展提升 小朋友，请你动脑筋想一想，在下面用火柴摆成的自然数“1995”中，任意移动一根火柴而得到的所有四位数中，最大的数和最小的数分别是几？ 四、总结收货 这节课，你觉得有趣吗？ 教师小结： 数学在生活中有着广泛的应用，请大家都要做一个留心观察的人，那我们的生活将会更加绚丽多彩。

巧移火柴棒答案

三年级数学火柴游戏 例题与方法 例1 下面是一些错误的等式，你能只移动两根火柴就能使等式成立 吗？ 【思路点睛】(1)变“4”为“2”，变“7”为“1”，变“1”为“11” 得 (2)变“＋”为“－”，变“7”为“2”，变“4”为“2” 得 (3)变“＋”为“×”得 (4)移“－”到“4”前作“1”，移“1”到等号的右边得 【数学思考】火柴游戏要遵循以下规律： 1．“拿来”：就是拿掉一根火柴，使得等式中的数减少或增大，或使算式中的运算符号有所改变。如：变“4”为“＋”，变“7”为“1”，变“＋”为“－”，变“＝”为“－”，变“2”为“7”，去“－”，去“1”等；

2．“添上”：就是在算式中的数字或运算符号上添加1根火柴，使得算 式发生变化；这与“拿去”正好相反。如，变“1”为“7”等，还可以在数之伺加“一”，在数前，数后加“1”等； 3．“移动”：就是把“拿去”与“添上”两个动作结合起来，使得算式中的火柴总数不增不减。如，变“2”为“4”，变“＋”为“7”，变“1”为“一”，变“7’为“×”等。 例2 用10根火柴摆成头朝上的龙虾(如图2－1)，试移动3根火柴，使它变成头朝下的龙虾 图2-1 【思路点睛】为了方便起见，我们把火柴编号，如下图2－2所示。要把龙虾的头变成朝下的，需要把下面的“头”拆掉，并摆出“尾”，还要在下面“摆”出“头”，这样一来，马上就可以找到移动办法(如图2-3 所示)： 图2-2 图2-3 3移动8的右边，1移动2的右边，9移动10的右边。

【数学思考】这道题很有启发性，在摆弄中渗透了几何知识，当然还有其他移法，如不向右移，而是向左移。 例3 如图15—4所示，用12根火柴摆成六边形，分别拿走3根，4根、5根，使它成为3个相同的三角形，应该怎样 做? 图3-4 图3-5 【思路点睛】(1) 如果拿走3根，那么12根火柴还剩9根，用9根火柴摆成3个相同的三角形，9÷3=3，必须是3根火柴摆1个三角形，也就是说，它们是没有公共边的。如图3－5所示。 (2) 如果拿走4根，那么12根火柴还剩8根，用8根火柴摆成3个相同的三角形，8÷3=2……2，必定有1根火柴要充当2个三角形的公共边，也就是说，摆出的3个相同三角形必定在2个三角形连 在一起。如图15－6所示。 图2-6 图2-7 (3) 同理拿走5根，还剩7根火柴，7÷3＝2……1，必定有两根火柴要充当三角形的公共边，也就是说摆出的3个相同三角形必定全都连在一起。如图2－7所示。

神奇的火柴棒

神奇的火柴棒 教学内容： 火柴棒是点火用的，但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游戏。 教学目标： 1.用火柴棒摆出数字和算式。增加减少或移动移动规定的根数，使数字发生变化；会增、减或移动算式中的火柴，使等式成立。 2.培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。教学重点： 组织引导学生一边开动脑筋，一边动手操作。让学生意识到在找到一定的思考方法后，一定要敢于尝试，才能找到正确的答案。 教学难点： 使学生学会合作和谦让；教学过程中的演示也是难点；由于是专题活动课，课堂纪律的把握也很重要。 教学准备： 每人1盒火柴，教师准备纸质小棒，教学演示PPT。 教学过程： 一、简单复习数字、符号的摆法 小朋友们，我们上节课用我们的火柴棒摆出了0-9，10个数字，还摆出了+、—、=号三种符号，（出示PPT）所以别看它只是一根小小的火柴棒，本领可大了呢！老师想问问，你们在生活中的哪些地方还看到过这种形状的数字吗？（红绿灯、电梯……）

二、创设情境，引入新课 1、出示图片（红绿灯或电梯） 2、出示PPT，老师下班发现在等红绿灯的时候有一个奇妙的现象，灯上的数字一眨眼就从2变到3（一张PPT上，动画），这是怎么回事呢？请孩子们观察数字的变化其实是怎么在变？（思考，举手回答）你们今天愿意帮助老师解决困惑吗？ 3、在数学王国里，有着许多奇妙的问题，一些简单的数字游戏，也能够给我们带来无限的联想，无穷的乐趣。老师从看红绿灯的变化还有好多好多的问题，请问小朋友们愿意帮助老师解决这些困惑吗？那现在就让我们随着火柴棒的移动开始这次智慧之旅吧！ 三、合作探究，学习新知 1、旅程一：数字之旅 （1）、加一根或减一根 老师举例：5→6，你们还能用其他的数字来变一变吗？现在老师希望你们自己动手来变一变，在变之前请听要求，老师希望每个孩子用自己面前的小火柴摆一摆，摆好后与小伙伴交流交流，你用哪个数字加一根火柴变出了哪个数字，完成后将火柴推到你的正前方，用举手的姿势告诉老师。 1→7 5→6 3、5→9 6、9、0→8 （2）移动一根，变化数字：2→3 3→5 6→9 过渡：还有更神奇的在等着大家呢，赶紧来看看吧！ 二、旅程二：算式之旅