新北师大版数学一年级下册教案-跳绳1

跳绳（1）

教学目标：

1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。

2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。

3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：理解连续退位减法的算理。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表

二、探索新知，从问题情景中探索算法。

1．根据数学情景和信息，提出相关问题。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。

学生汇报：

小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？

或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？

学生根据这些问题，进行解决。

2.合作探究小红比小亮多跳多少下？

（1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=）

本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。

（2）估计40-28的得数大约是多少？

学生可能想法：

①把28看成30,40-30=10；

②把28看成20,40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？

学生可能想法：

①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。

②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。

说明正确的结果应该比10大，比20小。

3.探究算理。

（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？

（2）交流算法。

①40-20=20,20-18=2

②40-30=10,10+2=12

③用竖式计算 4 0

- 2 8

1 2

让学生一边拨计数器一边说理由。

三、运用新知，解决问题

1.独立探究小亮比小东少跳多少下?

（1）个人试做。

（2）全班交流。

2.完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。

四、课堂作业

课本第79页“练一练”第1题。

五、课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获？可以跟同学们分享一下。

板书设计：

跳绳

小红比小亮多跳多少下？

·

4 0

- 2 8

1 2

课后反思：

最新人音版小学音乐一年级下册《跳绳》公开课教学设计01

《跳绳》教案 教学目标 1.欣赏乐曲《跳绳》，感受乐曲欢快活泼的情绪。 2.听辨乐曲的曲式结构。 教学重、难点 1.欣赏乐曲。 2.听辨乐曲的曲式结构。 教材分析 1.师：同学们，你们经常在操场上做什么活动呀？ 2.学生回答：跑步、跳绳等。 3.师：今天在音乐课上我们来欣赏用音乐表现的活动《跳绳》。 二、完整欣赏 1.欣赏《跳绳》音频。 2.学生感受乐曲欢快、活泼的情绪。 3.老师介绍作曲家丁善德及作品。 丁善德(1911—1995) 昆山人。 现代著名钢琴演奏家、作曲家。创作的作品主要有《到郊外去》等儿童组曲，《新疆舞曲第1

号》《新疆舞曲第2号》钢琴曲，《托卡塔——喜报》钢琴曲，《长征》交响乐，《E大调钢琴奏鸣曲》，交响诗《春》《降B大调钢琴协奏曲》《C大调钢琴三重奏》等。曾举办“丁善德声乐、钢琴作品音乐会”。他在香港、新加坡、美国等地演奏过自己的作品。 三、分段欣赏乐曲 1.再次播放《跳绳》音频。 2.学生听辨出乐曲分为三个部分。 3.播放乐曲录音，学生听辨出第一、三乐段相同。 4.请同学用颜色分别表示三个部分。 第一部分第二部分第一部分 5.教师分析乐曲三个部分：第一部分展示了儿童们活泼的身影和欢乐的心情。第二部分“ XX X ”与“ X . X │ X - ”节奏的强烈对比，表现了儿童们在跳绳时做着各种有趣的游戏和脸上露出丰富的表情。第三部分是再现第一部分，情绪更为欢腾。 6.在音乐的伴奏下，学生展示自己跳绳的本领。 7. 欣赏《跳绳》动画。 四、课堂小结 通过本节课欣赏《跳绳》，让我们知道了生活和音乐是分不开的，也学会了用颜色表示乐曲的段落分辨。学生在《跳绳》乐曲声中离开教室，结束课程。

北师大版 一年级数学下册 第6课时 跳绳 优质教案

第六单元加与减（三） 第6课时跳绳 【教学内容】 教科书第78～80页内容。 【教学目标】 1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。 2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。 3、培养学生估算能力，发展学生的数感。 【教学重难点】 重点：退位减法算理。 难点：连续退位。 【教学过程】 一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说） 二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。 小东 小 红 小 亮 6 2下 4 8下 7 0下 1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？ （1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？ （2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？ …… 2、这些问题你会解答吗？ 板书：62－48＝ 咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？ 自由回答，追问：你这样估计有什么根据？

3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。 （1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48=20 22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14 （5）用竖式计算： 板书： 6 2 － 4 8 强调： 1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位上的6 借走1还剩5，用5－4＝1。 4、用竖式解答：70－48 70－62 三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？ 板书：100－48 学生试着自己解答，小组讨论，汇报。 （1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝60 50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52 （5）竖式计算： 板书：1 0 0 － 4 8 请学生把计算过程讲一讲。 5 2 【巩固练习】 1.完成教材第79页“练一练”第2题。 出示情境图，让学生弄懂题意，说说已知条件和所求问题以及解题思路，然后让学生独立完成，最后指名汇报，集体订正。 2.完成教材第80页“练一练”第6题。 学生自己选择一个小动物，比比看，谁最先过河。 生独立做题，然后反馈。 【课堂小结】 通过本节课的学习，有什么想对大家说的？有没有什么意见要发表？

新北师大版 小学数学一年级上册《跳绳》教学设计教案

《跳绳》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学一年级上册第一单元第34页、第35页“跳绳”。 教学目标： 1．让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，能够根据实际情况正确列式计算。 2．通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。 3．能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。 教学重点： 熟练掌握8、9的加减法 教学难点： 学会看图并能口述出题目中的条件和问题，根据数量关系联系加减法的含义能正确列出算式。 教学准备： 教具：多媒体课件 教学过程： 一、情境激趣导入 下课时，同学们都在操场上高高兴兴地做游戏。看，这些小朋友在做什么游戏？ 二、观察、思考、提问、列式 1、指导观察： 跳绳是一项很好的体育锻炼项目，它能增强我们的体质，锻炼我们身体的协调能力，使我们的身体更灵巧！希望同学们在课下多学多练。同学们观察画面上的小朋友是怎样玩儿跳绳的？（引出分工不同） 你能根据这幅图提出一个怎样的数学问题呢？ 例如：有2名同学摇绳，6名同学跳绳，一共有多少名同学？ 跳绳的同学中有4名女同学，4名男同学，一共有多少名同学? 跳绳的同学中有3名同学穿裙子，5名同学穿裤子，一共有多少名同学? 跳绳的同学中有1名戴帽子的， 7名没戴帽子的，一共有多少名同学？

…… 那我们该怎样解决这个问题呢？ 小朋友们，从不同的角度观察，一幅图可以列出这么多加法算式。下面我们一起把 这几个加法算式读一遍。 2+6＝8 6+2＝8 4+4＝8 3+5＝8 5+3＝8 1+7＝8 7+1＝8 师：除了这些算式，你还能想到其它得数是８的加法算式吗？ 是的，我们还可以列出０＋８＝８，８＋０＝８ 2、下面老师把这样几个加法算式按一定顺序排列出来： 0+8=8 1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 我们再来读一读，从上面的算式中你发现了什么规律呢？ 师指着第一排加数引导学生：第一列的数是从０到8按从小到大的顺序，每次是多１； 第二列加数是从8到0每次减少１。可是它们的得数没有变。 通过这幅图我们可以知道了8的组成。 1和7组成8 2和6组成8 3和5组成8 4和4组成8 我们还可以这样来说： 8可以分成1和7 8可以分成2和6 8可以分成3和5 8可以分成4和4

北师大版一年级数学下册跳绳优质课教学设计

北师大版一年级数学下册《跳绳》优 质课教学设计 北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计 教学内容：北师大数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法) 教学目标： 1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。 2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。 3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。 教学重点：探索计算方法掌握算理。 教学难点：理解并掌握算理。 教学过程： (一)激趣导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。）

师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？ 生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。生2：我肯定比小红多。小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？ (二)探索新知 师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。 生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。…… 教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东32 小红40 小亮28

师：请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？ 生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。） 生1：小红比小亮多12下。 师：你算得真快，能说说算法吗？ 生1：我用小棒。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。）生2：我也算出来了，是12下。 师：你能说说算法吗？ 生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。 师：这也是一种方法。 生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。 师：你有更简单的方法吗？ 生3：(不好意思地笑一笑)还没有。 生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。我是用计数器算的。也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。 师：这种数法不错，运用了“凑十法”。(教师

(精品)一年级跳绳教学设计

一年级跳绳教学设计 一、设计意图： 跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，而且跳绳也是我国学校体育的基本教学任务，尤其是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但 该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。然而，一年级跳绳 教学往往被大多数教师所忽视，有的只是蜻蜓点水一带而过，更多地是让学生自己学，因此一年级就能跳得很好的学生并不多见。通过本课的学习，让学生初步掌握 正摇并脚跳短绳的方法和相关知识，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，让 学生在快乐的学习氛围中掌握体育运动知识，从而更好地落实课程标准的要求，促进学生素质的全面发展。 二、教材分析： 跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达 到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单，不需要很大的场地 容易开展，是小学体育教材中很好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏技能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著的作用。同时还可以促进少儿智力、身高的增长，增强少儿心肺功能和肠胃功能。 三、学情分析： 1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及 内脏器官发育不完善。对跳绳这一项目并不是很了解，少部分学生接触过跳绳。

2、学生在跳绳学习中可能会出现手摇绳、脚跳跃等错误，对协调性较差的学 生会出现手、脚配合错误。不仅如此，学生在教学中也可能会对跳绳产生厌烦心理。 3、学生在学习中遇到困难时，有的会模仿跳的好的学生学习，有的会向老师 询问，有的可能会放弃。 四、教学目标： 运动参与目标：在教师地引导下，学生能够愉快地进行学习，敢于表现自己。 运动技能目标：75%的学生能够初步掌握并脚跳短绳的动作方法，并能将动作运用 到其他活动中。身体健康目标：通过双脚连续跳发展学生腿部力量，上下肢的协调 配合能够培养学生的协调能力。心理健康目标：敢于挑战自我，并展示自己，获得 成功的喜悦。社会适应目标：通过集体学习、互相观察与讨论，增进友谊，发扬团 结协作的能力。 五、重难点： 重点：双手正摇并脚跳难点：上下肢协调配合 六、教学策略与手段： 针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如徒手空绳练习、跳低台阶练习等等，为学生创设轻松愉悦学习的课 堂气氛，多留给学生一定的活动天地，让学生在学中玩、玩中学，使他们乐学、自学、勤学。通过观察跳得较好的同学，让其他学生思考得到启示，促使他们与同伴 合作、帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。让学生 在参与活动中得到成功感，给学生一种学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜的开心

(完整版)体育课跳绳教学设计

体育课跳绳教学设计 一、指导思想： 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让学生主动参与，使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展。在整个教与学的实践过程中，充分激发学生主动参与教学的热情，点燃学生创想思维的火花，为学生最大限度的提供自主、合作、探究学习的时间和空间，使学生从中获得体魄的增强，能力的提高，个性的张扬，心理的满足，让学生成为课堂的真正主人。 二、学情分析： 从班级学生身体素质状况来看，属于一般偏弱。另外，一年级小学生的协调性差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完全。跳绳虽然不是很复杂的运动，但是对于一年级小朋友来说还是有一定的难度。因此，在教学中，我设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们的学习积极性，如通过游戏和比赛的方式，诱导学生真正参与 到运动中，激发练习兴趣。另外，由于学生的个体体质存在差异，尊重学生的主体地位并进行个别的指导。 三、教材分析： 跳绳是一项传统体育项目，深受人们的喜欢，具有较高的锻炼价值，尤其对于学生的发展是具有很大的运动效果。根据本课的指导思想，将跳绳安排在教学计划中，使学生掌握跳绳的技术动作的同时，也能促进自身的身心发展。跳绳可以很好地促进身体素质的全面发展，即能够促进速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等全面发展。跳绳还可以促进学生之间的合作意识、创新意识。另外，跳绳对于场地的 要求不是很高，学生携带绳子也比较方便，随时随地、随时随刻都可以锻炼，具有很高的健身价值。 四、设计意图： 本节课的安排主要内容为跳小绳，在学生进行单人练习之后，学生容易感觉到疲惫和枯燥，我通过变换形式，首先单人双脚跳，通过讲解、示范，使学生掌握了跳绳的重点后，通过变换形式，同时也使学生的弹跳力得到更大的发展，让学生尝试单脚跳。之后，在学生学有余的同时，发挥学生的想象力，施展各种形式的跳法。这一方面可以激发学生的参与兴趣，同时也可以进一步巩固跳绳动作的掌握情况。最后，让学生来一次一分钟的比赛，通过竞赛，让学生的荣誉感进一步增强。 虽然跳绳是一项趣味性较强的体育项目，但是也是比较容易累的，因此我在接下来的环节安排了游戏：韵律活动（猜猜我是谁）。这一方面是对激烈活动的调节，丰富课堂形式，也是

数学北师大版一年级下册《跳绳》教学设计

北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计 教学内容： 北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法) 教学目标： 1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。 2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。 3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。 教学重点：探索计算方法掌握算理。 教学难点：理解并掌握算理。 教学过程： (一)激趣导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗？ 生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。 生2：我肯定比小红多。 小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）

(二)探索新知 师：刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下？ 教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东32 小红40 小亮28 师：谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？ 生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。）生1：小红比小亮多12下。 师：你算得真快，能说说算法吗？ 生1：我用小棒。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。） 生2：我也算出来了，是12下。 师：你能说说算法吗？ 生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。 师：这也是一种方法。 生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。 师：你有更简单的方法吗？ 生3：(不好意思地笑一笑)还没有。 生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。我是用

新北师大版数学一年级下册教案-跳绳1

跳绳（1） 教学目标： 1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。 2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。 3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表 二、探索新知，从问题情景中探索算法。 1．根据数学情景和信息，提出相关问题。 在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。 学生汇报： 小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？ 或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？ 学生根据这些问题，进行解决。 2.合作探究小红比小亮多跳多少下？ （1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=） 本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。 （2）估计40-28的得数大约是多少？ 学生可能想法： ①把28看成30,40-30=10； ②把28看成20,40-20=20。 （3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？ 学生可能想法： ①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。 ②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。 说明正确的结果应该比10大，比20小。 3.探究算理。 （1）尝试计算“40-28”的得数是多少？ （2）交流算法。

小学生跳绳教案

小学三年级体育跳绳教案班级：三年一班人数：36人 基本教材1、跳绳 2、利用跳绳进行各种游戏 教具 长跳绳短跳绳 教学目标运动目标：学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。 认知目标：掌握一些用跳绳练习的方法，了解跳绳运动的相关的知识。 情感目标：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。 教学环节教学内容学生活动 准备部分1、课堂常规 2、游戏 《地道战》 3、绳操（自编） 1、师生对话，宣布上课 2、看演示、了解游戏方法 3、自然分组游戏比赛 4、听音乐跟老师做绳操 要求：动作协调、优美1、练习我们已经学过的各种跳绳方 法。比比谁的跳法多？谁跳的次数 多？ 1、听教师讲解要求 2、学生友伴分组练习 3、根据教师指导练习 4、各组汇报展示 要求：认真练习 基本部分1、闯三关 通过演示，让学生了解游戏方法。然 后分组练习。 比比哪组学的快？哪组顺利闯关的 时间短？ 1、看学生演示,猜游戏 2、听老师讲解练习要求 3、友伴分组练习 4、根据教师指导练习 5、增加闯关数练习 要求：积极参加到练习中 2、小组自由选择方法练习 比比哪组学得快？ 比比哪组跳法新颖？ 3、根据自己的爱好，用跳绳做各种 练习。如：跳绳、跳皮筋、投掷练习 等 1、学生自己选择游戏或自编游戏 2、友伴、兴趣分组练习 3、根据教师指导练习 4、各小组成果演示 5、自由创编练习 要求：充分动脑思考 结束部分1、放松： 《让我们荡起双桨》 2、总结、下课 3、收器材 1、欣赏音乐,充分联想 2、在音乐伴奏下自由发挥 3、注意听老师讲评 自由组合

一年级数学下册《跳绳》教案

一年级数学下册《跳绳》教学设计 教学内容：跳绳(两位数减两位数的退位减法) 教学目标： 1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会 计算方法的多样化，初步发展估算意识。 2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。 3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。 教学重点：探索计算方法掌握算理。 教学难点：理解并掌握算理。 教学过程： (一)激趣导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。） 师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？ 生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。生2：我肯定比小红多。小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）

师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的 下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？ (二)探索新知 师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出“多多少”或“少多少”。 生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。 教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东32 小红 40 小亮 28 师：请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？ 生：小红比小亮多？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多互相议论后有学生站起来。） 生1：小红比小亮多12下。 师：你算得真快，能说说算法吗？ 生1：我用小棒。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。） 生2：我也算出来了，是12下。 师：你能说说算法吗？ 生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。

【数学】一年级数学教案——《跳绳》

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一年级数学教案——《跳绳》 〖教学目标〗1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。 〖课堂实录〗 (一)激趣导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。） 师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？ 生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。生2：我肯定比小 1 / 8

红多。 小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌......大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。） 师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？ (二)探索新知 师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出多多少或少多少。 生1：我跳了45下，小明跳了40下，我比他多5下。生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。 ...... 教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小红 小亮 62 48 70 师：请一位同学说说小东比小红多跳多少下？ 生：小东比小红多......？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多......互相议论后有学生站起来。） 生1：小东比小红多14下。 师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用62-40=22，22-8=14。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。） 3 / 8

小学数学《跳绳》教学课例分析

小学数学《跳绳》教学课例分析 ◆您现在正在阅读的小学数学《跳绳》教学课例分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《跳绳》教学课例分析一、研究背景： 《跳绳》是新世纪小学数学一年级下册的教学内容。这一课的教学目标有两个：一是探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化；二是发展学生初步的估算意识和解决问题的能力。 二、课标解读 《课程标准》指出：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增强学生对运算意义的理解；应重视口算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将也算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械地程式化训练。 我们都知道，计算是由于解决实际问题的需要而产生的，它是解决问题过程中的一部分，如果没有解决问题的需要，也就没有计算的必要，所以在计算教学中必须与解决问题相接合，在具体的情境中展开计算教学。解决问题的教学目标是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，体会数学知识在解决实际问题中的作用。 三、研究动机

计算技能与解决问题到底孰轻孰重？我们在具体的教学中如何做到算用结合？课改以来我们一直在不断地探索，曾经在计算教学时，我从具体的问题情境引入，在学生理解了算理之后，马上就去解决大量的实际问题，看似应用意识得到了培养，但同时也发现，学生的错误率很高，大部分学生计算能力却很差。一节课40分钟的时间是有限的，我们不可能既重视问题的解决又落实计算的技能，两者总会有所偏重。到底孰轻孰重？通过多年来的对比研究，我的体会是：两者都很重要，针对具体的教学内容以及学生的已有知识和生活经验侧重点会不一样，在一节课里是不能平均用力的。在计算教学时（特别是低年级）要以计算方法、算理等技能训练和培养为主，比如《跳绳》一课的教学，本节课我在同年级两个平行班进行了对比实验教学。第一次教学时我在计算与解决问题上平均用力，不分轻重，结果，老师教得累效果也不是很理想，浪费了许多宝贵的时间。于是我再次研读课标和教材，认为本节课的教学还是应该以教会学生计算方法、算理技能为主。于是我又在另外一个班进行了第二次教学。当学生学会算法、懂得算理后，我没有马上就让学生去解决问题，而是侧重在计算方法技能技巧上的练习。结果，学生不仅对本节课教学内容掌握得很好，而且随着学生年龄的增长（现在我的学生已经六年级了），无论是后来的计算教学也好，还是解决问题也好，效果都很好。实践证明，本

小学一年级体育《跳绳》教学设计

小学一年级体育《跳绳》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 指导思想：本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用跳绳进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力, 激发学生主动参与体育运动学习的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终身体育打下基础。 教学分组：1、友伴分组2、爱好分组 教学目标： 1.运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。 2.运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及注意事项。 3.身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常

发育和发展。 4.心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。 5.社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。 教学设计： 为了更好的完成教学目标，根据教育改革和学科整合课题，在体育教 学中以音乐为背景、加入多媒体课件等教学手段运用到课堂活动中。 准备部分：首先，我以对话的形式进行课堂常规，大大增加了学生对体育课兴趣。在《嘀哩哩》的歌曲中，进行游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感的《动画片》音乐下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。 基本部分：由于跳绳的种类和方法很多，为了使教学更切合实际，根据跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际

水平。在安排课时，按照由单人——双人——多人——集体、以及短绳——长绳、单绳——多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜欢的内容。 1、让同学进行友伴分组，练习以前掌握的跳绳方法，了解到跳绳的相关知识。 2、通过多媒体课件演示，导出一种长绳的练习方法——《闯三关》。然后让学生仔细观察，然后进行分组练习,比比哪组学的快。然后,学生可以选择老师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新颖？在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。

一年级跳绳教学设计

一年级跳绳教学设计 《快乐的绳子》 一、设计意图： 跳绳是我国民间传统的体育项目，特别在学生中广为流传，跳绳也是小学一年级的重点教材，是必须考核的项目，但该项目对于协调性比较差的学生来说，要学会还是比较困难的。通过本课的学习，能让这些学生初步掌握单脚先过绳，摇绳和脚跳的协调配合的动作方法，更激发了已经掌握跳绳的学生的积极性。让学生在愉快的游戏中，发展学生跳跃能力及身体协调能力，体验学习的快乐，让学生在互助、协作、友爱的活动中，逐渐养成良好的体育锻炼习惯。 二、教材分析： 本课以苏教版《体育与健康》水平一的跳绳为依据，跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动.由于设备简单,不需要很大的场地就容易开展,是小学体育教材中较好的内容.通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。 三、学情分析： 1、一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善，由于年龄小，自我约束力也差，注意力易分散，学习兴趣的保持时间短； 2、学生在跳绳学习中，协调性较差的学生会出现摇绳和跳跃配合错误，动作掌握好的学生易出现烦躁情绪。 四、教学目标： 1、在玩绳中了解绳在体育运动中的用途，学会一些用绳锻炼的方法。 2、让学生在学跳绳的过程中获得成功的体验，并初步掌握跳绳的方法，促进学生力量、耐力、灵敏等能力的提高。 3、提高学生克服多种困难的勇气，在游戏中发挥学生友伴间协作互助精神，发挥良好的创造力和创新精神，使学生喜爱跳绳，并通过课后作业，使活动得到延伸。 五、重难点： 重点：先摇绳，后跳起 难点：摇绳和跳跃的协调配合 六、教学策略与手段： 针对一年级学生的特点和跳绳学习的常见错误，主要是手脚的协调配合问题，我在本课教学中灵活安排了多样的练习方法，如玩绳练习、摇绳练习、跑跳绳比赛等等，让学生能够比较好地掌握摇绳和跳跃协调配合的动作方法，也安排了拼图跳游戏让学生通过自主创新，激发他们的练习兴趣，在玩中学习，不经意地参与活动；通过相互观察，相互评价，激发学生想要成功的渴望，促使他们与同伴相互合作、相互帮助，有效的激发团队精神、合作精神，使各层次学生都得到提高。最后安排了放松活动，并通过游戏“自己的事情自己做”来回收器材，既收拾了场地，又很好地教育了学生。

小学数学一年级上册《跳绳》教案

小学数学一年级上册 《跳绳》教案 教学目标 一、知识与技能 学会8、9的加减法。 二、过程与方法 在具体情境中理解加减法的互逆关系。 三、情感态度和价值观 在教学活动中培养学生想象力、有序思考能力和表述能力。 教学重点 掌握8、9的加减。 教学难点 熟练计算8、9的加减法，对8、9的加减法进行有序整理。 教学方法 练习法、讲授法。 课前准备 课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 同学们，你们喜欢跳绳吗？操场上有几位同学跳得可带劲了，我们一起去看一看好吗？（电脑出示跳绳图） 同学们，参加跳绳的都有什么样的同学？ 二、新课学习 1．结合这个情境中的素材，同学们能提出哪些数学问题呢？ 一共有几个小朋友呢？你能列出一个加法算式吗？同学们先自己试着往书上填一填，填完后小组同学先互相交流一下，说说自己的想法，然后全班交流。 教师引导学生反馈，说明自己的想法，列出算式。教师帮助学生整理归纳算式，按一定

的顺序写算式。 同学们真聪明，我知道同学们都很喜欢画画，看一位大象伯伯正在画画呢，（电脑出示图）它画的是什么呢？你能提出哪些数学问题呢？ 2．自主探究。 学习得数是9的加减法.。 引导学生反馈，并对照现有的图说明如何列式。（1+8=9，8+1=9，9-1=8或9-8=1）下面请同学们接着大象画的继续画下去，涂一个小正方形，写出一个加法算式、一个减法算式。同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。 老师引导学生交流反馈。老师适当板书。 1+8=9 9-1=8 2+7=9 9-2=7 3+6=9 9-3=6 4+5=9 9-4=5 你从中发现了什么规律？教师进行小结 3．自主探究 得数是8的加法和8减几。 数学游戏：凑成“8”。并列出算式，进行小组评价，作对的在评价表中打“√”。 以游戏的形式进行训练，既提高了学生的情趣，又有利于学生评价。 三、结论总结 1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？ 2．教师反馈。 四、课堂练习 基础过关 1．2＋5＝3．9－4＝5．6＋3＝ 2．6－4＝4．2＋2＝6．6－6＝ 五、作业布置 填空。 1．9比5多（） 3．8比2多（）5．7比4多（）2．5比9少（） 4．2比8少（） 6．4比7少（）六、板书设计

小学一年级上册数学《跳绳》教案

小学一年级上册数学《跳绳》教案 小学一年级上册数学《跳绳》教案 小学一年级上册数学《跳绳》教案 2020-04-15 数学教案 小学一年级上册数学《跳绳》教案1 一教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。二学生分析在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。三学习目标 1.知识与技能 (1)会正确计算“8”和“9”的加减法。 (2)能根据提供的信息，列出不同的算式。 2.过程与方法 (1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。 (2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。 3.情感态度价值观逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。四教学过程活动一：说一说上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。(课件出示) 1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。 4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的……。然后完成有关算式：□+□=□ 2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导) 3.师生共同整理小结。[小学教学设计网-wwW.某某https://www.wendangku.net/doc/2012151340.html,-更多

北师大版一年级数学下册跳绳教学设计

北师大版一年级数学下册跳绳教学设计 [伴你教数学]跳绳 〖教学目标〗 1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化， 初步发展估算意识。 2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。 3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。〖教材分析〗 本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，教材着眼于“跳绳”这 个游戏来教学新知识，既方便又实用，既适合城区学生又适合农村学生，特别适合像我校 这样由农村小学转化而来半城半乡的学生。教材根据儿童的认知特点，抓住所有儿童的天性――“好玩”来设计。取材于学生所熟悉喜爱的活动，让 学生感到亲切、生动有趣。让学生自己收集数据、自己比较，体现解决问题的策略多 样化。 〖学校及学生状况分析〗 本校属区级学校，各项硬件设施都通过市区教育局的验收并达标。1999年就实现多媒体电化教学，从2001年起进行课改实验。本校虽属城区，但确切地说是“城乡结合部”，即“村小”的转化。我任教的实验班共36名学生，大多数学生来自“个体户”及“菜农”家庭，他们除了“好玩、好胜”的天性外，个个爱说、敢想、乐问，接受能力强。〖课 堂实录〗 (一)激趣导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳 比赛好吗？ （学生欢呼雀跃。） 师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？ 生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。生2：我肯定比小红多。 小红：那不一定，我肯定比你跳得多。 （学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）

北师大版数学一年级上册：跳绳教案

跳绳 课题跳绳（1） 学习目标1、在具体的情境中，学会“8”的加减法。 2、指导学生有条理地思考和语言表达能力。 3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力． 学习重难点掌握“8”的加减法。 学习资源 导学流程活动过程 呈现目标任务导学1、能够正确计算有关“8”的加减法； 2、在具体活动中理解加法和减法的意义。 互动探究合作求解活动一、创设情景，激发兴趣。 1、观察跳绳图，说一说你发现了什么信息？ 小组内说一说 2、师：一共有几个小朋友？你会用算式表示吗？ 6＋2＝或 3＋5＝ 说一说你为什么要这样列出算式？ 小组内说出这样列算式的原因。 3、你能根据刚才的加法算式写出减法算式吗？ 独立完成，组内交流。 活动二、小猴分桃。 1、小组内说一说小猴分桃的方法。 2、完成课本38页的表格。 活动三、说一说。 1、小组内先说一说。 2、根据情境图写出两道减法算式。 3、根据3＋5＝画出两幅图，看谁画得又多又好。小组内展评。 强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 1、独自完成课本39页练一练中第1题后小组内订正。 2、小组合作完成课本39页练一练中第2题。 预习先行观察课本39页“试一试”。 课题跳绳（2）

学习目标1、在具体的情境中，学会“9”的加减法。 2、指导学生有条理地思考和语言表达能力。 3．培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力． 学习重难点掌握“9”的加减法。 学习资源9根彩笔 导学流程活动过程 呈现目标任务导学1、能够正确计算有关“9”的加减法； 2、在具体活动中理解加法和减法的意义。 互动探究合作求解活动一、创设情景，激发兴趣。 1、观察大象画方格图，说一说你发现了什么信息？ 小组内说一说 2、根据图中的信息，你会用加法算式表示吗？ 1＋8＝或 8＋1＝ 3、你能根据图中的方格写出减法算式吗？ 独立完成，组内交流。 9－1＝ 活动二、分一分，填一填。 1、小组内说一说分彩笔的方法。 2、完成课本38页的表格。 3、根据表格写出相应的算式。 活动三、画一画，填一填。 1、小组内先说一说。 2、根据情境图完成算式4＋□＝8。 3、完成算式2＋□＝9，并补充三角形。 完成后在小组内展评。 强化训练当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 1、独自完成课本40页练一练中第4、5题后小组内订正。 2、小组合作完成课本40页练一练中第 3、6题。 预习先行观察课本40、41页“可爱的企”。

《跳绳》一年级数学上册教案

《跳绳》一年级数学上册教案 一教学内容分析 《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。 二学生分析 在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。 三学习目标 1.知识与技能 (1)会正确计算“8”和“9”的加减法。 (2)能根据提供的信息，列出不同的算式。 2.过程与方法 (1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。 (2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。 3.情感态度价值观 逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 四教学过程 活动一：说一说 上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。(课件出示) 1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。

4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的……。 然后完成有关算式：□+□=□ 2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导) 3.师生共同整理小结。[小学教学设计网-wwW.__J_https://www.wendangku.net/doc/2012151340.html,-更多数学教案] 【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。】 活动二：画一画 (通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。) 1.老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整;再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。 2.小组交流。(教师巡视，参与交流，并及时作出评价) 3.小结： 小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快) 【设计意图：这一环节是让学生自己先涂方格，再列算式，然后小组再交流。不仅让学生学会独立思考，还要学会交流，学会合作。】 活动三：练一练 (通过练一练，进一步巩固新知。) 1.说一说，填一填。(1题是开放型习题，只要学生的解释、想象合理，就应给予鼓励) 2.算一算(综合练习) 3.数学游戏：找朋友

一年级数学教案《跳绳》

一年级数学教案《跳绳》〖课堂实录〗 (一)激趣导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳比赛好吗？（学生欢呼雀跃。） 师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？ 生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。生2：我肯定比小红多。 小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌......大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。） 师：好，既然大家都不服气，那么请每位同学数清自己一次跳的下数，再好好比一比，到底比谁多，比谁少，多多少，少多少，好吗？ (二)探索新知 师：刚才同学们都显示了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们报数说出多多少或少多少。

生1：我跳了45下，小明跳了40下，我比他多5下。生2：我跳了50下，小华跳了54下，我比她少4下。 ...... 教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东 小红 小亮 62 48 70 师：请一位同学说说小东比小红多跳多少下？ 生：小东比小红多......？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多......互相议论后有学生站起来。） 生1：小东比小红多14下。

师：你算得真快，能说说算法吗？生1：我用62-40=22，22-8=14。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。） 生2：我也算出来了，是14下。 师：你能说说算法吗？生2：我是在48的基础上数的，数一下打一点共14点，即14下。 师：这也是一种方法。生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。 师：你有更简单的方法吗？生3：(不好意思地笑一笑)还没有。生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。48数2下成为50，62-50=12，12+2=14。 师：这种数法不错，运用了凑十法。(教师边表扬边板书。)生5：跟前面一样列竖式计算。 师：好，列列看。 板书： 62 -48