自主学习合作学习心得体会

自主学习合作学习心得体会

英语新课程标准指出“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感、主动思维、大胆探索和形成自主学习能力的过程”。也就是说，教师要通过设计符合小学生年龄、心理特点的生活情境和课堂活动，让学生在愉快和自信的情绪中进行积极地自主学习，从而激发和培养学生自主学习的意识和能力。

小学英语教学要从儿童模仿欲强、记忆力好、具有创造精神等心理特点出发，抓住语言学习规律，以听、说、做、唱、玩等多种活动方式为主，培养学生英语自主学习及实际交流能力。在小学阶段英语教学活动中，教师要为学生创造良好的语言学习环境，活跃课堂气氛，锻炼学生的语言表达能力，把“快乐学英语”的理念切实融入英语教学中，在教学中教给学生学习的方法，不仅要让学生“学会”，更要让学生“会学”，尝试着将课堂真正地设计为充满快乐与智慧的课堂。

英语课也就是英语语言实践课，语言实践需要合作才能进行。这就要求教师充分利用40分钟的有限时间，利用多种教学组织形式，如个人单独学习、同桌协作、四人小组合作等，扩大学生参与活动的空间，让每位学生都能在40分钟有效的教学时间内得到锻炼的机会。教师要相信学生能够自主学习，在教学过程中，要针对每个学生的差异和特点，设置不同层次的任务，让学生在尝试探究，完成任务中获得一种学习的成就感，使得他们更加敢于主动地进行学习，从而培养他们的英语自主学习能力。

自主学习强调学生的学习是一种主动的学习，学生的发展是一种主动的发展，学生在教学过程中始终处于主体地位。自主学习重视学习指导，重视能力培养，也符合英语学科交际实用的特点。在小学英语教学中，教育要通过各种途径，从多方面培养学生的自主学习能力；教师要能够充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习兴趣，变“要学生学”为“学生要学”，培养学生自主合作探究学习英语的能力，提高英语学习的效率。